Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường Mầm non Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng miệng

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp trẻ hiểu biết về tầm quan trọng của việc chăm sóc, giữ gìn vệ sinh răng miệng, thực hiện tốt các thao tác chải răng, từng bước hình thành thói quen vệ sinh răng miệng hàng ngày, qua đó góp phần nâng cao khả năng tự phục vụ và chăm sóc bản thân của trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.

Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Chăm soc vê sinh va bao vê s ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ưc khoe cho tre trong tr ́ ̉ ̉ ương mâm non la viêc hêt s ̀ ̀ ̀ ̣ ́ ức  quan trong ma toan đang, toan dân cân phai quan tâm. M ̣ ̀ ̀ ̉ ̀ ̀ ̉ ột trong những chiến lược  được xem là hiệu quả nhất là sự đầu tư về giáo dục nâng cao sức khỏe răng  miệng tại  các trường học. Đối với lĩnh vực về chăm sóc sức khoẻ răng miệng cho trẻ  em được   tun truyền và đẩy mạnh trên các phương tiện thơng tin đại chúng, thơng qua các  chương trình hành động với những nội dung và hình thức phong phú, từ  đó đã tạo sự  chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và hành động của các tầng lớp nhân dân, các   bậc phụ  huynh về  tầm quan trọng của việc bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ  răng miệng  cho con em mình.  Theo kết quả  điều tra của Viện Răng Hàm Mặt Quốc Gia, trong cả  nước có đến   90% trẻ  từ  6­8 tuổi bị sâu răng sữa  và trên 50% trẻ  em chưa từng được đi khám răng  miệng; ở độ tuổi mẫu giáo, có hơn 90% trẻ em bị sâu răng  Các bệnh về răng miệng cịn  đáng báo động hơn: Tỷ lệ mắc các bệnh về viêm lợi, viêm quanh răng ở trẻ em độ tuổi   này đến 42,7% Hiện nay, đời sống vật chất tinh thần của nhân dân ngày càng được nâng cao, người  dân có điều kiện tiếp cận với thơng tin, dịch vụ y tế về chăm sóc sức khoẻ răng miệng,  song tỷ  lệ  mắc các bệnh về  răng miệng vẫn cịn   mức cao, trong đó sâu răng là một  bệnh phổ biến ở nước ta và ngày một tăng, nhất là đối với trẻ em.  Bên cạnh đó kiến thức về chăm sóc sức khoẻ răng miệng của  đa số  các bậc cha  mẹ  học sinh con em dân tộc thiểu số  cịn rất hạn chế, chưa được trang bị  những kiến   thức cơ  bản về chăm sóc răng miệng, từ  đó chưa thật sự quan tâm đến việc chăm sóc  răng miệng cho con em của mình. Qua những đợt khảo sát, rất ít phụ  huynh hiểu một   cách cặn kẽ rằng: Khoang miệng chính là cửa ngõ đưa các vi khuẩn xâm nhập vào cơ  thể; rằng các bệnh về răng miệng đều liên quan chặt chẽ tới việc phát sinh bệnh tật về  tim mạch, gan, thận, thần kinh…  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Ở lứa tuổi mầm non, trẻ chưa có thói quen giữ  gìn vệ  sinh răng miệng, chăm sóc  răng hàng ngày, trẻ rất thờ ơ thậm chí sợ việc chải răng. Đa số trẻ chưa biết thực hiện   thao tác chải răng đúng và phịng tránh các nguy cơ gây sâu răng. Trong khi đó, ở lứa tuổi  này trẻ rất thích ăn, uống đồ ngọt và các bậc cha mẹ học sinh cũng ln sẵn sàng đáp ứng  nhu cầu này của trẻ, đây là một trong những nguy cơ dẫn đến sâu răng nếu khơng được  chăm sóc răng miệng đúng cách. Nêu chăm soc răng mi ́ ́ ệng tre không tôt se anh h ̉ ́ ̃̉ ưởng đêń   sưc khoe cua tre, ty lê suy dinh d ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ̣ ương cao anh h ̃ ̉ ưởng đên tri tuê cua tre. Do đo viêc chăm ́ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ̣   sóc răng miệng cho tre la hêt s ̉ ̀ ́ ưc cân thiêt va vơ cung quan trong ́ ̀ ́ ̀ ̀ ̣ Để  giải quyết vấn đề  nói trên. Bản thân ln nhận thức sâu sắc về  tầm quan  trọng của cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ, trong đó có việc chăm sóc sức   khoẻ răng miệng. Chính vì vậy, trong những năm học vừa qua bản thân ln chú trọng   rèn luyện cho trẻ  hình thành thói quen giữ  gìn vệ  sinh răng miệng tại lớp mình phụ  trách, dạy trẻ  biết cách chăm sóc răng miệng, biết chải răng đúng cách nhằm phịng  ngừa có hiệu quả  các bệnh về  răng miệng cho trẻ, qua đó góp phần giúp trẻ  có bộ  răng hồn chỉnh với nụ cười rạng rỡ, tự tin Xuất phát từ  lý do trên, với phương châm phịng bệnh hơn chữa bệnh bản thân  chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ  lớp lá 3 trường mầm non Cư Pang thực hiện   tốt việc giữ gìn vệ sinh răng miệng” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Mục tiêu:  Giúp trẻ  hiểu biết về  tầm quan trọng của việc chăm sóc, giữ  gìn vệ  sinh răng   miệng, thực hiện tốt các thao tác chải răng, từng bước hình thành thói quen vệ  sinh   răng miệng hàng ngày, qua đó góp phần nâng cao khả  năng tự  phục vụ  và chăm sóc  bản thân của trẻ, đáp ứng u cầu phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Nhiệm vụ:  Nghiên cứu, đánh giá tình hình thực tiễn, sự  hiểu biết, thái độ, hành vi và thói   quen sinh hoạt  ảnh hưởng răng miệng của trẻ, nhận thức của phụ huynh trong việc   Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng chăm sóc, giữ gìn vệ sinh răng miêng cho bé, từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm giúp  trẻ 5 tuổi thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng miệng,  góp phần nâng cao hiệu quả  cơng tác chăm sóc nâng cao sức khoẻ răng miệng cho trẻ 3. Đối tượng nghiên cứu: Một số  biện pháp sư  phạm giúp trẻ  thực hiện tốt việc giử  gìn vệ  sinh răng  miệng 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Khn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp phát triển kỹ năng giử gìn vệ sinh răng  miệng của trẻ 5­6 tuổi lớp lá 3 Đối tượng khảo sát: Trẻ lớp lá 3 ở trường Mầm Non Cư Pang huyện Krơng Ana ­   Đăk Lắc.  Thời gian nghiên cứu: Năm học 2016­2017 5. Phương pháp nghiên cứu:  a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp thu thập những thơng tin qua các tư liệu trên Internet, những vấn  đề thực tiễn liên quan đến cơng tác chăm sóc giử gìn vệ sinh răng miệng b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động chăm sóc răng miệng của trẻ ở lớp Phương pháp điều tra: Trị chuyện, trao đổi với các giáo viên, và cha mẹ trẻ Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên, đồng nghiệp Phương pháp thử nghiệm: Thử áp dụng các giải pháp vào cơng tác chăm sóc  giáo dục trẻ năm học 2016­ 2017 tại lớp lá 3   c. Phương pháp thống kê tốn học: Vào đầu năm học, tơi đã chủ động kiểm tra, khảo sát trẻ đạt kết quả như sau: Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Bệnh về răng miệng Khơng Có Cộng Số lượng 10 14 24 Tỷ lệ % 42% 58% 100 Đánh giá chung kiến thức của học sinh về chăm sóc răng miệng Kiến thức Tốt Chưa tốt Cộng Số lượng 11 13 24 Tỷ lệ % 45,8% 54,2% Thông qua các phương pháp đồ dùng trực quan, phương pháp dùng lời miêu tả giải  thích cho trẻ và sử dụng các trị chơi câu đố ở các hoạt động học và hoạt động chơi lồng   ghép đan xen lẫn nhau để trẻ làm trung tâm, được hoạt động tích cực II. Phần nội dung  1. Cơ sở lý luận: Thực hiện Nghị  quyết số 29/NQTW ngày 4/11/2013 Hội nghị  lần thứ  VIII Ban  Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, tồn diện Giáo dục và Đào tạo,  đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định  hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo  dục mầm non mới, chú trọng vào nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục cho trẻ nhằm nâng   cao chất lượng giáo dục Cùng với q trình phát triển và hồn thiện các cơ quan , chức năng khác của cơ  thể tuổi mầm non cũng là thời gian cho trẻ hồn thiện hàm răng của mình. Nhưng chính  thời gian này có rất nhiều nguy cơ phát sinh những bệnh răng miệng ở trẻ, tuy nhiên các   Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng bệnh này điều có thể phịng tránh được nếu chúng ta hướng dẫn trẻ biết cách chăm sóc   và bảo vệ răng miệng Từ lâu, các nhà khoa học đã phát hiện thấy sức khỏe răng, miệng có ảnh hưởng  lớn đến sức khỏe của con người. Răng miệng tốt đồng nghĩa với sức khỏe cơ thể tốt   Răng miệng là một trong những bộ  phận có vai trị rất quan trọng trong hệ  tiêu hố,  Răng giúp chúng ta ăn, nhai tốt, có răng tốt chúng ta mới nghiền thức ăn kỹ, nuốt dễ,   thức ăn dễ  tiêu hóa hơn. Mặt khác, răng giúp cho việc phát âm tốt, đúng từ, về  mặt   thẩm mỹ, răng chúng ta có nụ cười tươi, đẹp.  Trong miệng của con người, có rất nhiều vi sinh vật sinh sống, đặc biệt là  ở  phần sau của lưỡi. Các vi sinh vật này sống nhờ thực phẩm mà ta tiêu thụ cịn sót lại ở  răng miệng. Chúng tác động lên thực phẩm, tạo ra vài loại acid ăn mịn men răng, dẫn   tới sâu răng, rụng răng và tạo ra mùi sulfur làm miệng có mùi khó chịu khi th ở, nói  chuyện. Chỉ cần có điều kiện thuận lợi là những vi sinh vật này sẽ  sinh sơi, gây ảnh  hưởng đến răng, lợi (nướu). Lợi bao quanh răng giúp cho răng chắc, khỏe nếu lợi   không tốt sẽ chảy máu, vi khuẩn dễ xâm nhập vào răng và xương dây chằng làm răng   dễ lung lay, dẫn đến ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ Đối với trẻ  em, hai hàm răng của trẻ  gồm răng sữa là chủ  yếu và tồn tại cho   đến 6­7 tuổi mới bắt đầu thay răng vĩnh viễn; răng sữa nhỏ, lớp men mỏng và mềm   nên dễ bị vỡ, dễ bị sâu và sún. Do đó, việc giữ gìn vệ  sinh răng miệng hàng ngày rất   quan trọng, trước hết, giúp hàm răng sạch, chắc, khoẻ; tiếp đó sẽ  giúp cơ  thể  được  khoẻ mạnh, khơng có bệnh tật, phát triển tốt hơn. Vì vậy cần phải chú ý chăm sóc cho   trẻ ngay từ chiếc răng đầu tiên, duy trì thói quen bảo vệ miệng ngay từ khi cịn nhỏ để  lớp trẻ trưởng thành sẽ có bộ răng hồn chỉnh 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: * Ưu điểm, hạn chế của vấn đề nghiên cứu: *Ưu điểm của vấn đề nghiên cứu: Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Nhà trường đã chú trọng qn triệt đến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong   nhà trường các văn bản của Đảng, Nhà nước và của ngành về  phát triển giáo dục tồn  diện, tích cực đổi mới phương pháp dạy và học nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng  giáo dục mầm non. Thường xun phổ biến nâng cao kiến thức cho cán bộ, giáo viên về  y học thường thức, về vệ sinh phịng bệnh, phịng dịch, chăm sóc sức khoẻ nhằm đảm  bảo cho các cháu phát triển lành mạnh về cả thể chất và tinh thần Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên ln được quan tâm, hàng năm  nhà trường đều tạo kiện cho cán bộ, giáo viên đi học tập, tham gia các lớp bồi dưỡng   nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, trình độ chun mơn nghiệp vụ. Do đó, chất lượng  đội ngũ giáo viên của trường ngày càng được nâng cao.  Bản thân ln tìm tịi học học các phương pháp giúp trẻ  thích và có thói quen   bảo vệ răng miệng. Học cách đánh răng sao cho hiệu quả nhất, vệ sinh nhất Đến nay, tổng số cán bộ, giáo viên của trường là 29, trong đó: đạt chuẩn 100%   trên chuẩn 66,7% Bên cạnh đó tập thể, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường ln giữ  vững sự  đồn kết thống nhất, khơng ngừng tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tích cực  học hỏi, nêu cao tinh thần trách nhiệm, phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ chun mơn Chương trình Nha Học Đường  đã triển khai đến các bậc cha mẹ  học sinh về  tầm quan trọng của việc chăm sóc răng miệng cho trẻ Trẻ đã có ý thức v ề việc bảo vệ răng mi ệng, có s ự tiến bộ trong th ực hiện các   thao tác chải răng theo quy trình, từng bước hình thành thói quen, nền nếp chải răng   sau khi ăn và trước khi đi ngũ *Hạn chế của vấn đề nghiên cứu Trẻ    tuổi mẫu giáo chưa sớm ý thức trong việc chăm sóc răng miệng, chưa biết  cách bảo vệ  và phịng chống sâu răng nhưng lại có thói quen ăn đồ  ăn có hàm lượng   đường cao. Vì thế, các em thường hay bị bệnh răng miệng.  Một số phụ huynh chưa nắm  được quy trình chải răng một cách khoa học nên chưa hướng dẫn trẻ  chải răng ở  nhà,  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng một số phụ huynh cịn có thói quen ăn uống gây ảnh hưởng khơng tốt tới răng, nên chưa  làm gương được cho trẻ noi theo *Các ngun nhân của vấn đề nghiên cứu ­ Ngun nhân ưu điểm của vấn đề nghiên cứu:  + Ngun nhân khách quan: Ngày nay, đời sống vật chất tinh thần được nâng cao, các bậc cha mẹ  học sinh   có nhiều điều kiện để quan tâm, chăm sóc sức khoẻ cho con em mình. Mặt khác, phụ  huynh    học   sinh  thường  xuyên    tiếp  cận  với    chương  trình  quảng  cáo,   truyền thơng về chăm sóc, giữ  gìn vệ  sinh răng miệng trên các phương tiện thơng tin  đại chúng như  báo, đài, tivi… nên đa số  đã có sự  thay đổi về  tư  duy, nhận thức và   hành động + Ngun nhân chủ quan: Được sự quan tâm lãnh đạo sát sao sự chỉ đạo trực tiếp, thường xun của Ban   giám hiệu nhà trường trong cơng tác chăm sóc sức khoẻ  cho trẻ  mầm non. Bên cạnh  đó, bản thân ln tích cực, chủ động học hỏi, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực   hiện nhiệm vụ được phân cơng,  ln chú trọng cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu   cho trẻ, đã tiếp thu sâu sắc tư  tưởng chỉ  đạo của lãnh đạo Nhà trường và vận dụng   linh hoạt, có trọng tâm, cung cấp đầy đủ  kiến thức về  chăm sóc sức khoẻ  cho trẻ,   lồng ghép vào chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn và đặc điểm tâm  sinh lý của trẻ nhằm mang lại hiệu quả cao Bản thân tơi ln tun truyền tới các bậc cha mẹ  học sinh biết được tầm quan   trọng của việc chăm sóc, vệ sinh răng miệng * Ngun nhân hạn chế của vấn đề nghiên cứu:  ­ Ngun nhân khách quan: Trường Mầm non Cư Pang là một đơn vị đóng trên địa bàn xã Ea Bơng thuộc xã đặc  biệt khó khăn. Hơn 90% trẻ là người dân tộc thiểu số, hơn 50% trẻ thuộc hộ nghèo  chưa  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng có ý thức phịng bệnh răng miệng cho con, Sự  phối kết hợp giữa nhà trường và gia  đình trong chăm sóc sức khoẻ răng miệng cho trẻ  có lúc chưa chặt chẽ, chưa thường   xun. Mặc dù trường đã có phịng y tế, tuy nhiên cơ  sở  vật chất, trang thiết bị y tế  phục vụ  cho khám và điều trị  bệnh về răng miệng chưa được quan tâm đầu tư, việc  theo dõi, tổ chức khám răng định kỳ cho trẻ chưa thường xun.  Chương trình Nha Học Đường tuy đã triển khai khá lâu nhưng vẫn cịn chưa sâu   rộng và thường xun, hiệu quả chưa cao. Vì vậy dẫn đến tình trạng nhiều trẻ chưa  được chăm sóc răng chu đáo.Cịn một số trẻ thực hiện thao tác đánh răng khơng đúng  qui trình, chưa có thói quen và tự giác và chỉ thực hiện khi cơ giáo, bố  mẹ nhắc nhở.  Mẹ  ép lắm, thúc giục lắm thì mới chải, cịn khơng thì cứ  “hồn nhiên” trước khi đi  ngủ vẫn còn len lén lấy mấy chiếc kẹo ra để ngậm Một số phụ huynh còn chưa quan tâm, nhắc nhở trẻ, hướng dẫn trẻ thực hiện chải  răng hàng ngày, còn quan niệm ‘lớn lên sẽ tự biết làm”. Chủ quan như thế nên mãi đến   khi trẻ xuất hiện những chiếc răng bị sâu, đau mất ăn mất ngủ, phụ huynh mới chịu nghĩ   đến việc cho trẻ đi khám răng, đi bác sĩ. Nhiều phụ huynh còn cho rằng việc trẻ sâu răng,  sún răng là rất tự nhiên ­ Nguyên nhân chủ quan: Đối với nhà trường: Chưa thành lập được nha học đường, do khó khăn về nguồn   kinh phí hoạt động, nên việc trang bị  thiết bị y tế, thuốc men cịn hạn chế, chưa thể  chủ động khám phát hiện và điều trị sớm các bệnh về răng miệng cho trẻ  tại trường   mà cần phải có sự phối hợp với các cơ quan chun mơn như Phịng y tế, Trung tâm y  tế dự phịng huyện… Bên cạnh đó, cán bộ làm cơng tác y tế học được chưa được đào   tạo, tập huấn về lĩnh vực nha khoa Đối với phụ huynh và học sinh: Khả năng tiếp thu của từng học sinh khác nhau   Bên cạnh đó, phụ  huynh của các trẻ  thuộc nhiều thành phần, nghề  nghiệp, trình độ  khác nhau nên phương pháp giáo dục, rèn luyện cho trẻ  về  chăm sóc sức khoẻ  răng  miệng tại gia đình cũng khác nhau; hoặc có thể  do hồn cảnh gia đình, cơng việc q  bận rộn, chưa giành nhiều thời gian cho trẻ, chủ yếu phó mặc cho nhà trường và giáo   Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng viên, chưa tích cực phối hợp với giáo viên trong việc rèn cho trẻ thói quen vệ sinh răng   miệng hàng ngày 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp ­ Những giải pháp nêu trong đề tài nhăm mục đích: Duy trì, củng cố, nắm vững và  nâng cao kiến thức cho giáo viên về vấn đề chăm sóc răng miệng để thực hiện có hiệu   quả chương trình giáo dục chăm sóc sức khoẻ răng miệng. Đồng thời, qua đó giúp giáo   viên có thể dễ dàng trao đổi với phụ huynh về vấn đề vệ sinh răng miệng của trẻ  ­ Cung cấp cho trẻ  những kiến thức cơ bản về giữ gìn vệ  sinh răng miệng, tạo  cho trẻ  sự  hứng thú, u thích khi được tìm hiểu, học hỏi về  chăm sóc răng miệng;  giúp trẻ củng cố, ghi nhớ sâu hơn kiến thức đã được học ­ Giúp trẻ giúp trẻ cảm thấy hứng thú và say mê với hoạt động về chăm sóc răng   miệng mỗi ngày ­ Giúp trẻ thực hành các thao tác chải răng khoa học, đúng quy trình. Qua việc gắn  kiến thức với thực hành, trẻ có thể vừa rèn luyện được kỹ năng, thao tác, vừa củng cố  được kiến thức đã học ­ Góp phần nâng cao nhận thức, kiến thức của phụ  huynh về  chăm sóc răng   miệng cho trẻ; tạo sự phối kết hợp chặt chẽ, thống nhất gi ữa nhà trường và gia đình   quan điểm, phương pháp trong việc chăm sóc, giữ  gìn vệ  sinh răng miệng, từ  đó  giúp trẻ hình thành và duy trì thói quen vệ sinh răng miệng hàng ngày.  Có mối quan hệ chặt chẽ giữa kiến thức, thái độ và thực hành để hình thành nên   hành vi. Đối với vấn đề chăm sóc răng miệng, thì những hành vi vệ sinh răng miệng có  ảnh hưởng rất lớn đến việc có mắc bệnh răng miệng hay khơng. Từ  cơ  sở  lý luận,  cịn cho thấy: Hành vi lặp đi lặp lại sẽ tạo thành thói quen  Khi vân dụng những giải  pháp trong đề  tài nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng tác chăm sóc răng miệng  cho trẻ mầm non, giúp trẻ 5 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Cư Pang thực hiện tốt việc  giữ gìn vệ sinh răng miệng ngay từ khi cịn lứa tuổi mầm non Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng          b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Lồng ghép Giáo dục sức khỏe răng miệng bằng vào chương trình   giáo dục chính khóa và ngoại khóa của trường Khi đã nắm vững những kiến thức về  chăm sóc răng miệng, trong chun đề  giảng dạy về  sức khoẻ  dinh dưỡng, bản thân đã chú trọng giáo dục cho trẻ  những  kiến thức cơ bản về răng miệng, giúp trẻ hiểu được vai trị, chức năng của răng, cách   giữ  gìn vệ  sinh răng miệng và phịng ngừa các bệnh về  răng miệng. Để  thu hút sự  hứng thú của trẻ và giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, lĩnh hội được những vấn đề cần truyền  đạt, bản thân đã  thực hiện các hoạt động sau: Tư duy của trẻ trong giai đoạn này là trực quan hình ảnh, có điều kiện quan sát,  trẻ sẽ khắc sâu vào trí nhớ. Vì vậy tơi đã tiến hành sưu tầm tranh, ảnh về răng miệng  và đưa vào giảng dạy để  giúp bé tìm hiểu thế  nào là răng sâu, răng hỏng, thế  nào là   quy trình đánh răng đúng cách.   Trang trí các tranh ảnh về vệ sinh răng miệng ở góc chơi bác sỹ, trong phịng vệ  sinh để bé nhìn thấy thường xun. Bên cạnh đó, tơi cịn cho bé xem những băng hình   có cảnh các bạn đánh răng để bé bắt chước theo những hình ảnh mà bé vừa xem được Cho trẻ thấy những tác nhân gây bệnh về răng miệng như mảng bám, vi khuẩn,  những thói quen sinh hoạt  ảnh hưởng đến răng như  ăn uống thức ăn q nóng hoặc   q lạnh, ăn nhiều đồ ngọt.  Bằng những phương pháp trên, đã phát huy tính tích cực, chủ động tìm tịi, khám  phá của trẻ, giúp trẻ  tiếp cận nhanh hơn và có thêm sự  hiểu biết về cách giữ  gìn vệ  sinh răng miệng, ngun nhân gây ra một số bệnh về răng miệng và cách phịng tránh,   đồng thời góp phần giúp trẻ hứng thú hơn với việc chăm sóc răng miệng.  Lồng ghép nội dung về giáo dục vệ  sinh răng miệng với các mơn học các chủ  điểm khác, giúp trẻ có thể học mọi lúc, mọi nơi: ­ Với mơn Văn học: Tác dụng giáo dục và thuyết phục của tác phẩm văn học là  rất lớn, những tình huống và hành vi của các nhân vật trong truyện khơng những làm  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 10 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng phong phú thêm vốn kinh nghiệm về  nhận thức của trẻ mà các khái niệm, thói quen   hành vi cũng được xây dựng và củng cố một cách tự giác hơn.Qua các bài thơ, truyện   như: “Gấu con đau răng”; “Chú mèo đánh răng”… có thể lồng ghép nội dung giáo dục  vệ  sinh răng miệng cho trẻ: nói cho trẻ  biết vì sao phải giữ  gìn vệ  sinh răng miệng,  tầm quan trọng của chải răng sau khi ăn nhất là khi ăn những thức ăn ngọt… Từ đó, cơ có thể đặt các câu hỏi: + Vì sao gấu con bị đau răng? + Các con đã bị đau răng chưa? + Để khơng bị đau răng cúng ta phải làm sao?   ­  Với mơn âm nhạc:  Qua các bài hát như: “Thật là đáng u”, “Chiếc bàn chải  đánh răng”;…   tơi lồng ghép nội dung vệ  sinh răng miệng, với những giai điệu âm  nhạc vui nhộn, tạo thêm hứng thú cho trẻ, qua đó có thể  cung cấp và củng cố  lại kỹ  năng thực hiện các thao tác chải răng đúng cách cho trẻ biết ­ Với mơn tạo hình ta có thể cho trẻ vẽ, tơ màu bàn chải đánh răng Điều cần lưu  khi thực hiện các phương pháp trên, là khi giáo viên lồng ghép nội dung  giáo dục vệ sinh vào các hoạt động cũng phải đảm bảo tính tự  nhiên, hợp lý, nhất là  đưa hệ thống câu hỏi gợi mở sẽ càng khắc sâu hơn, trẻ rút ra được những bài học tốt  cho bản thân và có thái độ phê phán những hàng động khơng tốt ­  Lồng ghép vào hoạt động góc: Liên quan đến đề tài chăm sóc răng miệng, cơ tổ  chức cho nhóm trẻ  chơi “Chăm sóc em búp bê bị  đau răng”. Cơ đóng vai và gợi ý cho  trẻ chơi, cơ có thể hỏi vì sao mà em búp bê bị đau răng vậy? Chúng ta đưa em đến bác   sĩ nha khoa nhé!. Trẻ  làm Bác sĩ thể  hiện hành động khám răng, nhổ  răng, cho bệnh   nhân uống thuốc đau răng, dặn dị bệnh nhân ra sao? Búp bê về nhà thực hiện lời dặn   thế  nào?  Từ  các hoạt động vui chơi đó sẽ  giúp trẻ  củng cố, phát huy những   hiểu biết của mình về chăm sóc răng miệng mà đã trẻ được học * Biện pháp 2:    Nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức về  chăm sóc sức khoẻ  răng   miệng cho trẻ mầm non Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 11 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Để  giúp trẻ  có những kiến thức cơ  bản về việc giữ gìn vệ  sinh răng miệng và   hướng dẫn trẻ  các biện pháp giữ  gìn vệ  sinh chăm sóc răng miệng, nhất là biết chải  răng đúng cách nhằm để  phịng chống  các bệnh về  răng miệng, trước hết giáo viên  cần nhận thức rõ được tầm quan trọng của nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục vệ  sinh  răng miệng cho trẻ, từ đó khơng ngừng học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi những kiến thức  về vấn đề này qua sách báo, phương tiện thơng tin, truyền thơng, internet… Từ đó giúp  trẻ biết được: + Chức năng của răng, lợi.  + Các bệnh liên quan đến răng: sâu răng, các tật xấu  ảnh hưởng đến răng, các  chất dinh dưỡng cần thiết cho răng và cách phịng chống + Tại sao phải chải răng thường xun? Cách lựa chọn và bảo quản bàn chải   đánh răng, phương pháp chải răng + Tăng cường cơng tác phịng bệnh và điều trị sớm, có thói quen khám răng định  kỳ 6 tháng/lần.  + Chế độ  ăn uống hợp lý, cân bằng, hạn chế  cho trẻ  ăn bánh, kẹo và nhiều đồ  ngọt.  + Đối với trẻ, người lớn cần hướng dẫn các em cách chải răng miệng đúng cách.  Thực hiện đánh răng sau khi ăn ít nhất 2 lần/ngày vào buổi sáng và tối. Giữ  gìn răng  miệng sạch sẽ, vệ  sinh hằng ngày, loại trừ  mảng bám răng bằng cách chải răng đúng  phương pháp với kem đánh răng có flour.  * Biện pháp 3: Tìm hiểu, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ         Việc nắm bắt tâm lý của trẻ  cũng rất quan trọng, giúp giáo viên hiểu được trẻ  thích hay khơng thích việc chăm sóc răng miệng, cụ  thể  là việc chải răng hàng ngày,  ngun nhân tại sao,  từ đó có phương pháp tiếp cận, giáo dục phù hợp với lứa tuổi   của trẻ Qua theo dõi, trị chuyện với trẻ, và trong q trình trao đổi với phụ huynh về tình  hình sức khoẻ  của trẻ, tơi thấy rằng hầu hết trẻ  rất sợ  việc đánh răng, có khuynh  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 12 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng hướng ghét hoặc lười đánh răng, hầu hết các em đều trả  lời rằng khơng thích đánh  răng vì kem đánh răng rất cay hoặc khơng thích mùi kem đánh răng, bàn chải cứng  khiến bé đau khi đánh răng và đánh răng chẳng có gì vui… Một số bé tâm sự rằng cha mẹ cứ bắt buộc, dọa nạt, thậm chí phạt địn nếu các  em khơng đánh răng. Bên cạnh đó, một số  em muốn đánh răng như  bố  mẹ  nhưng lại  khơng biết cách đánh, hỏi thì bố mẹ q bận nên khơng có thời gian chỉ bảo. Việc này  khiến các em sợ hãi, sinh ra tâm lý chán ghét đánh răng Từ những đặc điểm tâm lý đó, bản thân nhận ra rằng: để trẻ u thích việc đánh  răng, thì việc lựa chọn bàn chải và kem đánh răng là rất quan trọng.  Tơi ln cố gắng  làm cho trẻ cảm thấy việc đánh răng trở nên thú vị, bằng cách chuẩn bị nhiều loại kem  đánh răng khác nhau với hương vị trái cấp hấp dẫn, nhiều loại bàn chải dành cho trẻ  em với hình thù ngộ nghĩnh, màu sắc phong phú, lơng bàn chải mềm, vừa với tay cầm  và miệng xinh của bé. Đồng thời khuyến khích trẻ  tự  chọn loại kem đánh răng, loại   bàn chải mà trẻ  thích. Điều này giúp việc làm vệ  sinh răng miệng trở  nên hào hứng   hơn. Từ đó từng bước khắc phục tình trạng sợ, ghét đánh răng của trẻ Ngồi ra, tâm lý của trẻ là rất thích  'đua địi'. Vì thế, trong những ngày đầu tiên,  tơi tập trung vài trẻ cùng một lúc để thực hành những bài học về răng miệng. Các trẻ   bắt chước và ganh đua với nhau trong q trình học tập. Và vì thế, trẻ  sẽ  bớt đi  cảm giác nhàm chán, sợ sệt Bên cạnh đó, tơi đã trao đổi với phụ  huynh cần phải bình tĩnh chứ  khơng nên   nóng vội, qt mắng vì điều này chỉ  làm cho trẻ  sợ  sệt thêm mà thơi. Cần phải động   viên con hoặc bày ra những trị chơi trong q trình cùng bé tập đánh răng sẽ giúp trẻ  cảm thấy hứng thú và say mê với hoạt động về răng mỗi ngày * Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ thực hiện thao tác chải răng Hiện nay có nhiều phương pháp chải răng khác nhau, nhưng qua nghiên cứu, so  sánh thì những phương pháp này có một số  hạn chế  so với phương pháp BASS cải   tiến.  Hiện nay phương pháp này đã được nhiều nước trên Thế giới áp dụng vì nó có  những ưu điểm sau: Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 13 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng ­ Làm sạch tất cả mảng bám vùng rãnh lợi, kẽ răng ­ Động tác đơn thuần tới lui ngắn, và hơi xoay nhẹ, gần gũi với động tác tự  nhiên của trẻ ­ Động tác dễ dàng hướng dẫn và dễ thực hiện trong cộng đồng ­ Có tác dụng xoa nắn lợi một cách nhẹ nhàng Từ  những  ưu điểm nêu trên bản thân đã chọn phương pháp chải răng BASS để  hướng dẫn trẻ thực hành. Phương pháp BASS cải tiến được mơ tả gồm 2 phần chính   sau : ­ Nên chải theo thứ tự nhằm tránh bỏ sót răng và mặt răng  ­ Chải hàm trên trước hàm dưới sau; mỗi hàm cần chải sạch mặt ngồi, mặt  trong, mặt nhai ­ Chải cẩn thận mỗi lần 2,3 răng; tuần tự cho sạch tất cả các răng  * Động tác chải răng ­ Đặt lơng bàn chải nghiêng 45 độ về phía nướu răng  ­ Đối với mặt ngồi, mặt trong: Chải với động tác rung nhẹ  tại chỗ  nhiều lần,   vừa rung vừa di chuyển bàn chải về phía mặt nhai, mỗi vùng lập lại từ 6­10 lần ­ Đối với mặt nhai: Chải theo động tác tới lui ngắn.  * Cuối cùng chải lưỡi để  lấy sạch mảng bẩn   lưỡi để  lưỡi hồng và sạch sẽ.  Thời gian để chải răng từ 3­5 phút Cơ hướng dẫn trẻ  thực hành các thao tác chải răng với mơ hình hàm răng giả,   thực hiện chậm rãi và nhiều lần, cần nhấn mạnh những điểm quan trọng trong thao  tác chải răng như: khơng nên chải răng theo chiều ngang, vì dễ làm tụt nướu… Sau đó  cho từng bạn làm theo và các bạn khác nhận xét, cuối cùng cơ đánh giá, kết luận, biểu   dương, cổ  vũ các trẻ  làm đúng, đồng thời hướng dẫn lại kỹ  hơn cho trẻ  chưa thực  hiện đúng quy trình.Sau khi trẻ đã làm quen và thành thạo với mơ hình, cơ cho trẻ thực  hành chải răng dưới sự kiểm sốt của cơ. Điều cần lưu  là: Nên chọn loại kem đánh  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 14 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng răng có fluoride nồng độ  thấp, dành riêng cho trẻ  em. Mỗi lần chải răng chỉ  nên sử  dụng một lượng kem đánh răng nhỏ bằng hạt đậu, để khơng tạo q nhiều bọt gây trở  ngại cho việc đánh răng. Trẻ  nhỏ  thường có nguy cơ  nuốt nhiều kem đánh răng dẫn   đến sự nhiễm fluoride vĩnh viễn sau này Biện pháp 5: Phối hợp với phụ  huynh hình thành và duy trì thói quen vệ  sinh   răng miệng cho trẻ Giáo dục và rèn luyện kĩ năng vệ sinh cho trẻ để thiết lập tính tự  giác nghĩa là   hình thành hệ  thống tập qn   trẻ. Đặc điểm của trẻ  mẫu giáo nói chung và trẻ  5  tuổi nói riêng là trẻ chóng nhớ mà cũng mau qn, vì vậy để giúp trẻ hình thành và duy   trì thói quen vệ  sinh răng miệng cho trẻ  thì điều quan trọng nhất là phải có sự  phối  hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, trong đó yếu tố quyết định chính là cha mẹ  học sinh. Việc giáo dục các thói quen ở trẻ sẽ thành cơng nếu có sự tiến hành thường   xun, theo giờ giấc nhất định ngay khi trẻ ở trường và lúc trẻ về nhà.  Ở  lứa tuổi mẫu giáo, trẻ  chưa có nhiều ý thức chăm sóc răng miệng, gia đình  cần phối hợp với nhà trường trong việc tập cho trẻ chải răng súc miệng đúng phương  pháp và theo dõi con đánh răng mỗi sáng, chiều, tối để  hình thành trong trẻ  thói quen   này. Việc rèn đánh răng cho trẻ nên được ba mẹ thực hiện từ từ và kiên trì, tránh chê  bai, khiển trách, ép buộc hay dọa nạt làm cho trẻ cảm thấy sợ hay khơng thích việc vệ  sinh răng miệng. Do đó, bên cạnh việc thường xun kiểm tra, nhắc nhở, ba mẹ cần   cổ vũ, khen hoặc thưởng cho trẻ khi trẻ hồn thành nhiệm vụ đánh răng vào mỗi tuần   hoặc mỗi tháng để động viên, khích lệ trẻ từng bước đưa trẻ vào thói quen thực hành  vệ sinh răng miệng hàng ngày một cách nhẹ nhàng và tự giác Tuy nhiên, khơng phải phụ  huynh nào cũng quan tâm và hiểu được những vấn   đề  nói trên. Cũng có những trường hợp, vì chưa hiểu biết và quan tâm khơng đúng   mức nên chính ở gia đình đã phá vỡ những thói quen mà trẻ được rèn luyện ở trường,   vì nng chiều, cho trẻ ăn nhiều kẹo, bánh, chocolate…mà khơng nhắc trẻ  đánh  răng. Vì vậy, bản thân đã chủ động duy trì mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo viên và cha  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 15 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng mẹ  học sinh trong việc chăm sóc sức khoẻ  của trẻ  nói chung và giúp trẻ  hình thành   thói quen vệ sinh răng miệng nói riêng thơng qua các biện pháp sau: Tiến hành lồng ghép trong các buổi họp phụ  huynh để  triển khai chun đề  tun truyền về  tầm quan trọng của  việc giữ  gìn vệ  sinh răng miệng hàng ngày,   ngun nhân và các biện pháp phịng tránh các bệnh về  răng miệng, quy trình chải   với  nội dung và hình thức phong phú như thuyết trình bằng Powerpoint với hình   ảnh, clip minh hoạ; phối hợp với cán bộ y tế của trường trao đổi, thảo luận, giải đáp   những thắc mắc của phụ huynh trong việc chăm sóc răng miệng cho trẻ. Qua sự tương  tác thơng tin hai chiều, sẽ giúp phụ  huynh hiểu rõ hơn các vấn đề  về  chăm sóc răng  miệng cho con em, đồng thời tạo sự thống nhất giữa phụ huynh và giáo viên về quan  điểm, phương pháp trong việc xây dựng những hành vi, thói quen giữ gìn vệ sinh răng  miệng của trẻ Ngồi ra, thơng qua các hoạt động đón, trả  trẻ  hàng ngày, bản thân cũng tranh  thủ  trao đổi, nhắc nhở  phụ  huynh cần quan tâm củng cố  kỹ  năng thực hiện thao tác  chải răng  ở nhà cho bé, hoặc có thể  kết hợp với phụ huynh trong việc sưu tầm tranh   ảnh, thơ, truyện về cách chăm sóc, vệ sinh răng miệng c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: Bên cạnh kiến thức chun mơn, giáo viên phải có lượng kiến thức về  tâm lý,  cách chăm sóc sức khoẻ  cho trẻ  nói chung và chăm sóc răng miệng nói riêng. Mơi   trường quanh trẻ phải gần gũi, thân thiện nhằm gũi kích thích tính học hỏi của trẻ; cơ  sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy và học phải đa dạng,  phong phú Qua nghiên cứu cơ  sở  lý  luận cho thấy có mối quan hệ  giữa các yếu tố  kiến  thức, thái độ  và thực hành để  hình thành hành vi, và thói quen. Mỗi giải pháp đưa ra   nhằm tác động vào từng yếu tố theo hướng tích cực như: Nâng cao sự hiểu biết, nhận   thức của trẻ về chăm sóc, giữ gìn vệ sinh răng miệng và ý thức tự bảo vệ răng miệng  ngay từ nhỏ; thay đổi thái độ, làm cho trẻ  u thích, hứng thú với việc đánh răng, từ  Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 16 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng đó trẻ  tích cực thực hành việc chải răng và lặp đi lặp lại để  tập cho trẻ  hình thành  thói quen vệ sinh răng miệng thường xun và đúng cách Các biện pháp được đề  cập trong đề  tài này có mối quan hệ  chặt chẽ và có sự  hỗ trợ lẫn nhau. Các biện pháp được sắp xếp theo thứ tự, thực hiện tốt biện pháp này   sẽ tạo cơ sở, thuận lợi, và mang lại hiệu quả cho biện pháp kế tiếp.  d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Như  đã trình bày   mặt hạn chế, do giới hạn của phạm vi nghiên cứu, những   giải pháp đề  tài mới chỉ được áp dụng tại lớp Lá 3 trường mầm non Cư Pang, chưa  có điều kiện khảo nghiệm; áp dụng rộng rãi   nhiều đối tượng. Chính vì vậy, để  mang lại hiệu quả  cao nhất trong việc  giúp trẻ  5 tuổi thực hiện tốt việc giữ gìn vệ  sinh răng miệng, góp phần  nâng cao chất lượng, hiệu quả  cơng tác chăm sóc răng  miệng cho trẻ mầm non. Cần phải triển khai đồng bộ, thường xun tất cả  các giải  pháp nêu trên Qua một thời gian tơi sử dụng các biện pháp trên áp dụng cho các cháu ở lớp lá 3, tơi  thấy có sự chuyển biến một cách rõ rệt và kết quả có sự chênh lệch giữa tỉ lệ trước khi  thực hiện đề tài và sau khi thực hiện đề tài như sau: ­ Kết quả thu được sau khi khảo nghiệm Tỷ lệ trẻ mắc bệnh về răng miệng lớp lá 3  Bệnh về răng miệng Khơng Có Cộng Số lượng 15 09 24 Tỷ lệ % 62,5 % 37,5 % 100      Đánh giá chung kiến thức của học sinh về chăm sóc răng miệng Kiến thức Tốt Chưa tốt Số lượng 20 04 Tỷ lệ % 83,3 % 16,7 % Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 17 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Cộng 24 III. Phần kết luận, kiến nghị: 1. Kết luận:  Qua việc triển khai thực hiện đề tài, đã tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng  chăm sóc, giáo dục trẻ  phát triển hài hịa về  thể  chất, tình cảm, trí tuệ, hình thành  những yếu tố đầu tiên của nhân cách. Qua đó góp phần vào sự đổi mới phương pháp,   nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện và thực hiện có hiệu quả  các cuộc vận động  “Hai khơng”, và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích  cực”.  Bản thân đã áp dụng thành cơng trong q trình giảng dạy đối với trẻ 5 tuổi lớp   Lá 3. Đề  tài nghiên cứu của bản thân được xây dựng theo hướng mở  và có khả  năng  phát triển qua việc mở  rộng phạm vi, đối tượng, thời gian nghiên cứu. Những nhóm   giải pháp đưa ra có tính chất tổng quan, nên có thể  làm cơ  sở, tiền đề  để  tạo dựng  nền tảng cho những đề tài nghiên cứu khác trên cùng lĩnh vực nhưng với mức độ  sâu   rộng hơn  2. Kiến nghị ­ Đối với Phịng giáo dục: Cơ sở vật chất trường, lớp học được coi là điều kiện  tiên quyết trong phát triển giáo dục, ảnh hưởng lớn đến việc triển khai các hoạt động  dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy, trong việc triển khai thực hiện   chương trình xây dựng kiên cố hố trường, lớp học, đề nghị cần chú trọng đầu tư xây  dựng, nâng cấp cơ sở vật chất,  trang thiết bị, đồ dùng, đồ  chơi đáp ứng u cầu phát  triển quy mơ, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Đặc biệt, cần quan tâm đầu  tư xây dựng một phịng Y tế riêng biệt có đủ các trang thiết bị cần thiết phục vụ tốt cơng  tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ trong trường Mầm non Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực để phát triển giáo dục   mầm non; tăng cường sự phối hợp với các ngành liên quan để  xây dựng những biện   pháp tập trung lãnh đạo, chỉ đạo nhằm tạo sự chuyển biến rõ rệt trong việc triển khai  thực hiện chương trình Nha học đường, nâng cao chất lượng, hiệu quả   hoạt động  chăm sóc và phịng bệnh răng miệng cho học sinh ngay tại trường học, góp phần hạ  thấp tỷ lệ bệnh răng miệng cho học sinh nói riêng và cộng đồng nói chung Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 18 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Đề  nghị  Phịng Giáo dục kết hợp  chặt chẽ  với Phịng Y tế, để    hàng năm tổ  chức khám răng miệng và kiểm tra tồn diện sức khoẻ cho trẻ  để  phát hiện và xử  lý  sớm các trường hợp trẻ mắc bệnh Bên cạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ  năng lực cho đội ngũ   cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, đáp ứng u cầu đổi mới giáo dục mầm non, cần  chú trọng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ về nha   khoa cho đội ngũ cán bộ làm cơng tác y tế trường học ­ Đối với nhà trường: Thường xun làm tốt cơng tác rà sốt, đánh giá tình trạng   sở  vật chất, trang thiết bị, đồ  dùng dạy học để  kịp thời xây dựng kế  hoạch, có  phương án đề nghị trang bị, bổ sung nhằm thực hiện tốt u cầu nhiệm vụ dạy và học   cũng như cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ Tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn   nghiệp vụ cũng như cập nhật nâng cao kiến thức về chăm sóc sức khoẻ cho trẻ. Tăng   cường sự giúp đỡ, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm trong thực hiện cơng tác GDMN giữa   các trường mầm non trên địa bàn.                                     NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………………   CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Cô cho  trẻ thực  hành chải   sau khi ăn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Hoàng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 19 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Chăm   sóc   sức   khỏe     trường  Phạm Mai Chi, Lê Minh Hà, Nhà xuất  mầm non bản giáo dục, năm 2004 Giáo dục dinh dưỡng­ sức khỏe cho   Viện chiến lược và chương trình giáo  trẻ mầm non theo hướng tích hợp dục, xuất bản năm 2006 Sự  phát triển thể  chất trẻ  em lứa  Hoàng   Thị   Khuyến,   CĐSP   Trung  tuổi mầm non,  ương http://www.mamnon.com http://suckhoedoisong.vn Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 20 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG I Phần mở đầu 1 Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi Nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung   Cơ sở lý luận    Thực trạng  Nội dung và hình thức của giải pháp: a  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: 15 d Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 16 III Kết luận, kiến nghị  16 Kết luận 16 Kiến nghị  17 Hồng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 21 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lá 3 trường MN Cư Pang thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh răng   miệng Hoàng Thị Thu Thúy – Trường MN Cư Pang 22 ... Hồng Thị Thu Thúy –? ?Trường? ?MN? ?Cư? ?Pang Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?3? ?trường? ?MN? ?Cư? ?Pang? ?thực? ?hiện? ?tốt? ?việc? ?giữ? ?gìn? ?vệ? ?sinh? ?răng   miệng chăm sóc,? ?giữ? ?gìn? ?vệ? ?sinh? ?răng? ?miêng cho bé, từ đó đưa ra? ?một? ?số? ?giải? ?pháp? ?nhằm? ?giúp? ?.. .Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?3? ?trường? ?MN? ?Cư? ?Pang? ?thực? ?hiện? ?tốt? ?việc? ?giữ? ?gìn? ?vệ? ?sinh? ?răng   miệng Ở lứa tuổi? ?mầm? ?non, ? ?trẻ? ?chưa có thói quen? ?giữ ? ?gìn? ?vệ ? ?sinh? ?răng? ?miệng,  chăm sóc  răng? ?hàng ngày,? ?trẻ? ?rất thờ ơ thậm chí sợ? ?việc? ?chải? ?răng.  Đa? ?số? ?trẻ? ?chưa biết? ?thực? ?hiện. .. Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?3? ?trường? ?MN? ?Cư? ?Pang? ?thực? ?hiện? ?tốt? ?việc? ?giữ? ?gìn? ?vệ? ?sinh? ?răng   miệng Để ? ?giúp? ?trẻ  có những? ?kiến? ?thức cơ  bản về? ?việc? ?giữ? ?gìn? ?vệ ? ?sinh? ?răng? ?miệng? ?và   hướng dẫn? ?trẻ  các? ?biện? ?pháp? ?giữ