Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm: Giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua các hoạt động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt... để trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể; hình thành cho trẻ sự chính xác nhanh nhẹn và không sai phương pháp khi hoạt động thể dục thể chất để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn.

Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Là người am hiểu sâu sắc và có lịng tin mãnh liệt vào phương pháp bảo  vệ sức khoẻ bằng tập luyện thể dục thể thao, Bác Hồ khun mỗi người dân:   “Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào cũng tập, khí huyết lưu   thơng, tinh thần đầy đủ, như  vậy là sức khỏe…". Điều Bác nói cách chúng ta  hơn nửa thế kỷ này lại rất gần với định nghĩa về sức khỏe của Tổ chức Y tế  thế giới ngày nay “Sức khoẻ là một trạng thái hồn tồn thoải mái cả  về  thể  chất, tinh thần và xã hội, chứ  khơng phải là khơng có bệnh tật hay tàn phế".  Bác Hồ là một minh chứng về một tấm gương ln xem việc rèn luyện là lẽ  sống, là điều hiển nhiên.  Từ khi lọt lịng cho đến lúc trưởng thành ai cũng được giao tiếp và vận  động, giao tiếp là hoạt động vơ cùng quan trọng giúp con người hồn thiện  nhân cách, cịn vận động tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tố  chất, kỹ năng trong cuộc sống cũng như trong học tập, chính vì lẽ đó mà hoạt   động phát triển thể chất trở thành mơn học được xem là quan trọng trong nhà  trường, vì nó giúp cho các cháu mầm non – những chồi non đất nước được  luyện tập và vui chơi giải trí. Đồng thời thể  dục khơng thể  thiếu trong sinh  hoạt hàng ngày, vì thể dục khơng những giúp cho các cháu trong trường mầm   non mà cịn giúp cho mọi người, mọi lứa tuổi trong xã hội tăng cường sức   khỏe.  Các hoạt động trong trường mầm non có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát   triển của trẻ, đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể  chất giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có một cơ thể khỏe mạnh hài hịa, cân đối   Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của gia đình và nhà trường. Bên   cạnh đó giáo dục khơng chỉ  hồn thành việc đào tạo những con người thích  1                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang ứng với xã hội mà cịn đào tạo ra những con người đủ  phẩm chất và trí tuệ,  thể lực để đón đầu sự phát triển của xã hội Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại  hiệu quả  cao. Cơ giáo truyền tải kiến thức một chiều, trẻ lĩnh hội mà khơng  có sự   tương tác, trẻ  khơng phải là chủ  thể  của hoạt động, khơng đảm bảo  quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm.  Ở  lứa tuổi này, cơ  thể  trẻ  đang  trong giai đoạn phát triển và hồn thiện dần. Vì thế cơ thể trẻ cịn non yếu dễ  bị phát triển lệch lạc và mất cân đối. Do vậy trẻ chỉ có thể phát triển tốt nếu  như được chăm sóc một cách hợp lý.  Chính vì những lý do trên tơi đã mạnh dạn chọn đề  tài: "Một số  biện  pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi”  tại  lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang, xã Ea Bơng, huyện Krơng Ana, tỉnh Đăk   Lăk 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu:  ­ Giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thơng qua các hoạt động: đi,  chạy, nhảy, bị, trườn, trèo, tung, ném, bắt  để  trẻ có nhiều cơ  hội để  luyện  tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể.  ­ Hình thành cho trẻ sự chính xác nhanh nhẹn và khơng sai phương pháp   khi hoạt động thể dục thể chất để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn.  ­ Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ­ Phát triển khả năng giao tiếp hàng ngày giữa cơ và trẻ, giữa trẻ với trẻ  và trẻ với mọi người xung quanh Nhiệm vụ: ­ Nêu lên các sáng kiến giúp trẻ  hứng thú khi tham gia hoạt động giáo   dục thể  chất, thông qua kết quả  thực hiện các kĩ năng vận động mà trẻ  đã  2                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang học, giúp trẻ biết được ý nghĩa, cùng với kết quả thi đua khi trẻ tham gia vận   động. Qua đó tìm ra mặt hạn chế và biện pháp khắc phục 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất 4. Giới hạn của đề tài ­ Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất   cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường mầm non Cư Pang ­ Đối tượng khảo sát học sinh lớp Lá 2(trẻ  5 – 6 tuổi) trường Mầm non  Cư Pang ­ Thời gian nghiên cứu từ tháng 8 năm 2017 đến tháng 02 năm 2018 5. Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc và nghiên cứu tổng hợp các  tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia  hoạt động giáo dục thể chất Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, thu thập các thơng  tin từ thực tiễn lớp mình, tổng hợp và rút ra các kinh nghiệm giáo dục.  Phương pháp thống kê tốn học: Thu thập và phân tích số liệu thống kê  tốn học để đưa ra các kết luận về vấn đề đang nghiên cứu. Từ đó nhận thấy   được hiệu quả mà sáng kiến đem lại   II. Phần nội dung: Cở sở lý luận Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục mầm non mới, chú trọng   vào việc giáo dục thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ, giúp trẻ  phát triển những kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt, cơ  3                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang thể  phát triển cân đối, hài hịa, khơng những thế  cịn giúp trẻ  phát triển ngơn  ngữ và phát triển nhận thức Bám sát Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên  mầm non về Đặc điểm phát triển thể chất – Những mục tiêu và kết quả mong   đợi   trẻ  mầm non về  phát triển thể  chất. Tài liệu Hướng dẫn tổ  chức các   hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non do Bộ  Giáo dục và đào tạo ban hành. Hoạt động phát triển thể  chất đóng vai trị vơ  cùng quan trọng trong chương trình học tập của trẻ, cũng như  các hoạt động  khác. Với mục đích chung của giáo dục mầm non thì hoạt động phát triển thể  chất là một bộ phận của văn hóa tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức,  kỹ  năng, kỹ  xảo và thể  hiện nhanh nhẹn, hoạt bát khéo léo của bản thân trẻ.  Thơng qua hoạt động phát triển thể  chất giúp trẻ  phát triển tồn diện và cân  đối con người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động  của những điều kiện mơi trường xung quanh.  Thực hiện  kế  hoạch  số   56/KH­BGDĐT   ngày  25/1/2017    việc Kế  hoạch triển khai chun đề  “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ  làm trung  tâm” giai đoạn 2016 – 2020. Các cơ  sở  giáo dục mầm non  đều xây dựng  trường mầm non bảo đảm các u cầu về mơi trường giáo dục, cơng tác quản   lý, chỉ đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm. Để  đảm bảo trong q trình tham gia các hoạt động giáo dục  thể chất, trẻ được phát triển thêm cả về mặt tình cảm ­ xã hội cũng như thẩm   mĩ.  Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Vào đầu năm học, tơi đã chủ  động kiểm tra khảo sát trên 25 trẻ tại lớp  Lá 2, trong đó có 11 em là nữ, 25 em là người đồng bào dân tộc thiểu số.  Thống kê kết quả như sau: Khảo sát tình hình sức khỏe đầu năm: 4                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ Trẻ ở kênh bình thường 18/25 72% Trẻ SDD nhẹ cân 7/25 28% Trẻ SDD thấp cịi 5/25 20% Khao sat mơt sơ tiêu chí vê linh v ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât: ́ ̉ ̉ ́ Tình trạng sức khỏe Sự  tập  trung  chú ý,  hứng  thú  của   trẻ  khi tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác trong giờ học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể  lực tốt Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động  tố t Số lượng Tỷ lệ 8/25 32% 5/25 20% 10/25 40% 7/25 28% Việc cho trẻ  hoạt động giáo dục thể  chất hiện nay chưa mang lại kết   như  mong muốn, những biện pháp đã sử  dụng trước đây như  tạo môi  trường, dạy trẻ  vân động  thông qua các hoạt động  chủ  đạo, tích hợp lồng  ghép, thơng qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả  cao. Những yếu tố  khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài cịn tồn tại nhiều hạn chế Ngun nhân chủ quan:  Ưu điểm: Là một giáo viên u nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tịi vận   dụng các biện pháp, hình thức đổi mới về  các hoạt động nhằm thu hút trẻ  tham  gia tích cực vào các hoạt  động. Thường xun tham gia các lớp bồi  dưỡng chun mơn và các đợt sinh hoạt chun đề, hội thi đồ  dùng, đồ  chơi   để học tập và rút kinh nghiệm Hạn chế: Kinh nghiệm giảng dạy chưa lâu, sự tích lũy chun mơn cịn   gặp nhiều hạn chế Ngun nhân khách quan: Ưu điểm:  5                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Trải qua hơn 3 năm xây dựng và trưởng thành, trường Mầm non Cư  Pang đã trở  thành điểm trường có chất lượng cao về  cơng tác chăm sóc, giáo   dục các cháu của Huyện. Trường ln đi đầu trong mọi lĩnh vực chun mơn,  đổi mới hình thức, phương pháp ni dạy trẻ, góp phần cùng ngành học Mầm   non huyện Krơng Ana thực hiện tốt chun đề  Nâng cao chất lượng giáo dục  phát triển vận động cho trẻ  trong trường mầm non  Trường đã đầu tư  mua  sắm trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi phục vụ  cho hoạt động học tập và vui  chơi của trẻ.  Lãnh đạo nhà trường ln quan tâm, chỉ đạo, giám sát việc giáo viên tổ  chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Nhà trường ln tạo điều kiện về  cơ  sở vật chất cũng như bồi dưỡng về chun mơn cho giáo viên  Năm học 2017 ­ 2018 là năm thứ 3 nhà trường tiếp tục thực hiện chun   đề  Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ  đây là những  điều kiện thuận lợi để tơi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Hạn chế: Trường Mầm non Cư  Pang có 3 điểm trường cách xa nhau,  trong đó có điểm trường 10/3 cịn nhiều khó khăn.  Trường có trên 90% học  sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số.  Cơ  sở  vật chất đã được nhà trường  quan tâm đáp ứng nhu cầu đồ dùng đồ chơi. Tuy vậy một số đồ dùng phục vụ  hoạt động thể chất cịn nhiều hạn chế Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu cịn rất bỡ  ngỡ  với tất cả  các hoạt động. Nhận thức của trẻ chưa có sự tập trung, chú ý Những yếu tố trên đã ảnh hưởng tạo ra thực trạng của hoạt động giao  dục thể  chất hiện nay. Nên định hướng của bản thân về  phương pháp tạo  hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ là tiếp tục vận  dụng các biện pháp cũ để  phát huy những mặt mạnh, những thành công, tận  dụng những thuận lợi của thực trạng và bổ sung những cái mới linh hoạt hơn,  ứng dụng thực tế, áp dụng mọi lúc mọi nơi.  6                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Từ  những ngun nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tơi lựa chọn các  giải pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích   mang sự hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất nhằm đem  lại một kết quả tốt nhất cho trẻ Lựa chọn các biện pháp, giai phap phù h ̉ ́ ợp sẽ giải quyết được vấn đề  khó khăn khi trẻ  tham gia hoạt động giáo dục thể chất, từ đó giúp trẻ có một   thể  khỏe mạnh, phát triển tồn diện là nền móng đầu tiên xây dựng nhân  cách con người cho trẻ  và khơi gợi trong trẻ  tình u q hương đất nước,   niềm tự hào dân tộc, biết u q cái đẹp và giữ gìn cái đẹp.  Khi áp dụng những biện pháp này thành cơng sẽ mang lại kết quả sau: + Phát triển tốt cho trẻ về mọi mặt, đặc biệt là thể lực. Khơi gợi ở trẻ  sự hứng thú đối với hoạt động giáo dục thể chất, có ấn tượng về những hoạt  động lý thú, bổ ích mà trẻ được tham gia cùng cơ và các bạn. Qua đó góp phần  hình thành và phát triển tồn diện nhân cách trẻ.  + Có kế hoạch giáo dục phù hợp, định hướng rõ ràng trong việc dạy trẻ  hàng ngày, tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên và cộng đồng + Phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ  hứng thú hơn trong giờ  hoạt  động giáo dục thể chất cũng như trong mọi hoạt động.  + Thơng qua kết quả giáo dục thể chất trẻ  đạt được ở  trường, c ha mẹ  học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ đó có sự phối hợp tốt hơn  giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để  cơng tác chăm sóc giáo dục   trẻ ngày càng tốt hơn b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 7                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Biện   pháp   1:   Không   ngừng   học   tập,   bồi   dưỡng,   nâng   cao   trình   độ   chun mơn cho ban thân ̉ Để giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu quả cao thì việc bồi dương ki ̃ ến  thức về  giáo dục thê chât là c ̉ ́ ần thiết và thường xun. Chính vì vậy tơi đã  khơng ngưng t ̀ ự bồi dưỡng va hoc t ̀ ̣ ập, trau dồi kiến thức giáo dục thê chât cho ̉ ́   bản thân bằng những hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết: Để  nâng cao chun mơn nghiệp vụ  cho bản thân, tơi đã tham dự  lớp   học bồi dưỡng chun mơn do trường tổ chức với hình thức chun đề. Trong  đó bồi dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm: + Chun đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non + Chun đề xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ  trong mơi trường mầm non + Phối hợp cha mẹ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động   cho trẻ trong trường mầm non + Hàng tháng tham gia sinh hoạt chun mơn theo khối để  trao đổi học   tập lẫn nhau. Trong các buổi sinh hoạt tơi đã cung đơng nghiêp trao đ ̀ ̀ ̣ ổi một số  biện pháp tạo hứng thú cho trẻ. Ơn lại phương pháp thực hiện hoạt động phát   triển vận động, bằng cách tưng giáo viên nói l ̀ ại lần lượt các bước thực hiện   hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó Ví dụ: Tại buổi sinh hoạt chun mơn, tơi trao đổi kinh nghiệm với  đồng nghiệp cách tạo hứng thú cho trẻ    phần khởi động trước khi vào bài  tập bằng hoạt động bắt chước “Chim sẻ”: cơ làm chim mẹ, trẻ làm chim con,  chim con đi vịng trịn quanh chim mẹ bằng các kiểu đi nhanh, chậm, nhấc cao   chân.  * Bồi dưỡng qua thực hành: 8                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Sau mỗi lần bồi dưỡng lý thuyết chung tôi th ́ ương đ ̀ ược dự  giờ thực   hành hoạt động vận động theo kiểu cn chiêu đi theo t ́ ́ ừng độ tuổi. Trong q   trình dự  giờ  giáo viên tơi va đơng nghiêp đ ̀ ̀ ̣ ược bồi dưỡng thêm vê nh ̀ ững kỹ  năng cơ bản, cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó. Qua tiết dạy,  người dự  đã nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách  lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động  cho trẻ Hình ảnh: Tham gia dự giờ hoạt động giáo dục thể chất  tại trường Mầm non Hoa Hồng – Cụm Chun mơn số 2 Cuối mỗi chủ đề tơi va đ ̀ ồng nghiêp th ̣ ảo luận nhận xét rút kinh nghiệm   thực hiện chủ đề so với u cầu đề ra, ghi lại những đề nghị để trinh lên lãnh ̀   đạo nhà trường giải đáp, hoặc tổ chức thao giang đ ̉ ể  ban thân va đông nghiêp ̉ ̀ ̀ ̣   dễ   nhận   thấy     điểm   mạnh       điểm     hạn   chế     đồng   nghiệp từ đó rút kinh nghiệm cho bản thân Biện pháp 2: Xây dựng kế  hoạch và bài tập vận động đảm bảo tính   khoa học, tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ 9                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang * Lên kế hoạch giao duc phat triên vân đơng đê phat huy tinh tich c ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ́ ực chủ  đông cho tre.  ̣ ̉ Để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp, tạo hứng   thú cho trẻ, đầu năm học tơi đã khảo sát tình hình thực tế của lớp về đồ dùng   vận động, khả  năng vận động của trẻ  để  nắm được những trẻ  hiếu động,  những trẻ có thể lực tốt, thể lực yếu Khi lên kế  hoạch phải dựa vào khả  năng đặc điểm lứa tuổi để  đưa ra   cách vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng, dễ  thực hiện, cuối năm tăng dần độ  khó, vận động tinh xảo, khéo léo. Khi vận  động, các hiệu lệnh cứng nhắc, khơ khan sẽ được thay thế bằng các thủ thuật  sinh động, thu hút trẻ Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ, đề  tài Thế  giới động vật, cơ sử  dụng nghệ  thuật bắt chước hành động của những chú chim để  gây hứng thú  cho trẻ, cơ nói trẻ  làm theo. Cơ nói “chim bay về  tổ”: Trẻ  xếp thành 3 hàng,   ngồi hình chữ U Với sự  chỉ  đạo của phịng giáo dục, tơi và các đồng chí trong tơ đã d ̉ ự  kiến thời gian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các  chủ  đề  dựa trên nguyên tắc từ  dễ  đến khó, phù hợp với từng chủ  đề  và độ  tuổi Lập kế  hoạch phát triển vận động dựa trên kế  hoạch của nhà trường,  kế  hoạch được xây dựng cụ  thể  theo năm học, từng chủ  đề. Với mỗi đề  tài  dạy vận động, cơ giáo gây hứng thú cho trẻ bằng cách đặt tên vận động kích  thích sự hiếu động của trẻ Ví dụ: Chủ  đề  Những con cơn trùng , đề  tài Đi bước dồn ngang, bật   nhảy qua vật cản, cơ giáo sẽ đổi tên gọi thành “Đàn kiến nó đi” để kích thích   hứng thú cho trẻ. Trong mỗi phần vận động cơ đều xun suốt gây hứng thú   cho trẻ bằng cách lồng hình ảnh con kiến 10                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Trong lớp học có các góc cho trẻ  hoạt động và được bố  trí thuận tiện,  hợp lý, linh hoạt, dễ  thay đổi, đáp  ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi  của trẻ Thiết bị đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục Đồ dùng  đồ chơi thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo và theo nội dung  giáo dục phát triển vận động trong Chương trình giáo dục mầm non. Đồ dùng  đồ chơi ngun vật liệu đa dạng, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp  xếp hấp dẫn, hợp lý 15                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang   Hình ảnh: Dụng cụ học tập trong lớp đa dạng + Mơi trường học tập bên ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học các cơ giáo trong trường cùng phối hợp bố trí  thời gian để  thay đổi tạo quang cảnh sự  phạm mới mẽ  hấp dẫn.  Đồ  chơi   ngồi trời đa dạng, học liệu đảm bảo an tồn, vệ  sinh. Bên cạnh đó là việc  trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ  chức cho trẻ  tham gia hoạt động lao   động ngồi trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây,   16                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang tưới cây, nhặt lá cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kĩ  năng theo u cầu của chương trình Sân trường được bố  trí sắp xếp tạo khoảng trống cho trẻ  tập thể dục   sáng, trẻ  có địa điểm để  tham gia các hoạt động phát triển thể  chất. Tạo các  hình ảnh sinh động hấp dẫn ngồi sân trường để thu hút chú ý, khơi gợi hứng  thú cho trẻ Ví dụ: Hoạt động bật chụm tách chân, cơ giáo thay thế  các ơ vng  bằng những hình ảnh được sơn màu sặc sỡ  như  hình con sâu, các loại rau củ  để trẻ nhảy trên những hình vẽ đó Hình ảnh: Bật chụm, tách chân trên hình củ cải đỏ + Dụng cụ, đồ dùng tập luyện:  Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vơ cùng quan trọng để tạo  hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất. Đồ dùng trực quan  phải hấp dẫn, phong phú, được bảo dưỡng thường xun.  17                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Hình ảnh: Dụng cụ tập luyện vận động phong phú, an tồn  Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng giáo viên kích thích sự  hứng thú bằng cách thường xun thay đổi đồ  dùng cho trẻ  theo chủ  đề: Khi   thì sử  dụng vịng thể  dục, khi thì gậy thể  dục, nơ, cờ, hoa…sử  dụng các đồ  dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện Ngồi ra sử  dụng các ngun vật liệu sẵn có tạo ra các dụng cụ  tập   luyện sinh động, an tồn và đa dạng. Giáo viên cần kết hợp với cha mẹ  thu  gom các vật liệu sẵn có để cùng tạo ra mơi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ Ví dụ: Cơ giáo phối hợp với cha mẹ thu gom lốp xe cũ, vệ sinh sạch sẽ,  trang trí màu sắc bắt mắt để  thu hút trẻ. Đây là đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo an   tồn, mang tính mở  cho trẻ, trẻ  có thể  sử  dụng cho hoạt động lăn, bật vào  vịng,… 18                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang   Hình ảnh: Trẻ sử dụng dụng cụ tập thể dục từ phế liệu Hay khi chuẩn bị đồ  dùng cho trẻ thực hiện vận động cơ  bản, tơi trang   trí các đồ  dùng học tập như  cổng thể  dục, tạo các đường hẹp bằng các dây  hoa ­ thanh nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ  vào giờ  hoạt   động thể chất để đạt kết quả cao. Các loại đồ  dùng phục vụ học tập của trẻ  được cơ tạo ra ln tn thủ ngun tắc: bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có  nguy cơ gây tai nạn Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ  tham gia hoạt động giáo dục thể   chất bằng cách lồng ghép các bài hát, giai điệu, trị chơi sơi động           * Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất:     ­ Nói đến giáo dục thể  chất mọi người thường nghĩ tới sự  khơ khan,   cứng nhắc. Nhờ có các biện pháp làm mềm hóa hoạt động học, đưa âm nhạc  vào hoạt động giáo dục thể chất trẻ  sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ  hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn  Từ thực tế tại lớp mình tơi nhận thấy  đối với mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng   19                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang bài dạy, tơi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động, thực  hiện bài tập phát triển chung Ví dụ: Khi dạy trẻ  học chủ  điểm Thế  giới động vật, để  trẻ  nhập vai  chơi, hào hứng tham gia hoạt động tơi chọn nhạc bài:  “Nhện nhện đang chăng tơ chăng tơ ta cùng leo lên này Trời trời khi mưa to. Ối nhà đâu mất rồi? À cịn đâu nữa, ơng mặt trời lên kìa Nhện, lại đi chăng tơ ta cùng leo xuống nào’’ Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài  hát:  “Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cơ cho trẻ kết hợp khởi động được Ví dụ:  Ở phần hồi tĩnh, để  trẻ  khơng cảm thấy buồn chán, uể  oải sau   khi hoạt động, tơi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “Con chim bay chim bay Con cị bay cị bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội dưới ao Cạp! cạp!cạp! Với mỗi chủ điểm tơi ln lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với   chủ  điểm để  đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây  hứng thú với trẻ. Tôi nghĩ rằng âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc   trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu * Sử  dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể  chất: 20                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non   đặc biệt là trẻ  mẫu giáo nhỡ  khơng chỉ  phát triển vận động mà cịn giúp trẻ  đang trên đà phát triển về lĩnh vực ngơn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề  tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề  một câu chuyện để  kích thích sự  tị mị hấp dẫn giúp trẻ  hoạt động được tốt  Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể  chất với đề  tài Bật vào 5 ơ ­ trèo lên  xuống ghế  (dạy theo câu truyện) – chủ  đề  gia đình. Lơi cuốn trẻ  vào hoạt   động bằng cách sử  dụng truyện cậu bé Tích Chu, cơ dẫn dắt cho trẻ  biết là   giúp bạn Tích Chu đi lấy nước bà uống để  bà Tích Chu trở  lại thành người,   đường đi lấy nước khó khăn và phải trải qua nhiều sơng, suối gồ  ghề   khấp   khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ đi lên núi, xuống núi  + Trọng động: Tập luyện cùng nhau bật qua những chiếc vịng sau đó  trèo lên xuống ghế. Tiếp theo đó tơi cho trẻ  thi đua gi ữa các tổ  với nhau, trẻ  rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động  + Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn 1 niềm mơ ước bay   tới đất nước của những giấc mơ đẹp Ngồi các câu chuyện, tơi cịn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để  gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc  các câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo Cùng nhau đau nào, cùng nhau thi nào 21                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua  cùng các bạn.  Hay cho trẻ  đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả  đỉa ba ba…   qua đó trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ  cũng được phát triển * Sử dụng trị chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất: ­ Các trị chơi dân gian được hình thành và ơng cha ta truyền từ đời này  sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trị chơi  dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và cịn đọng lại   mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về  q hương đất nước về  gia đình và tuổi ấu thơ Trị chơi dân gian thường được tổ  chức trong các dịp vui chơi hội hè  nhằm phát triển các tố  chất thể  lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ:  Học bằng chơi ­ chơi mà học nên việc sử dụng trị chơi dân gian được tơi quan  tâm áp dụng khi tổ  chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ  tiếp thu   được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tơi vận dụng các trị chơi dân  gian phù hợp với kiến thức và tn thủ ngun tắc vừa sức của trẻ Ví dụ: Với trị chơi “Ai ném xa nhất” tơi có thể thay thế và đưa trị chơi   dân gian “ném cịn” vào dạy trẻ Với các trị chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm th ức của trẻ, trẻ thấy   mình đang được học được chơi   nhà với người thân, trẻ  hứng thú, vui  nhộn khi tham gia, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời   tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy Từ  việc đưa trị chơi dân gian vào thay thế  các nội dung trị chơi vận  động trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học   cao hơn, trẻ được vận động một cách thoải mái khơng gị bó 22                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Biện pháp 5: Tăng cường cơng tác phối hợp, tun truyền với cha mẹ   học sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục nhà trường là một phần rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ,  song bên cạnh đó cịn cần có sự giáo dục của xã hội để cho việc giáo dục trẻ  được tốt hơn Hiểu được mối quan tâm của phụ  huynh học sinh trong việc chăm sóc   giáo dục và phát triển tồn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của   người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế  tại   lớp của mình. Trong các buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm học, sơ  kết học   kỳ hoặc tổng kết, tơi ln nhấn mạnh và tun truyền với các bậc phụ huynh  về tầm quan trọng của việc phát triển thể lực đối với trẻ và sự cần thiết trong   việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ  ở trường mầm non. Giải   thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực   cho trẻ đặc biệt là rèn luyện thơng qua các trị chơi vận động Treo   bảng tun truyền những thơng tin cần thiết để  các bậc phụ  huynh đọc hàng ngày hoặc phát bài tun truyền cho từng phụ huynh theo từng  chủ đề. Qua đây phụ huynh cũng biết được một số nội dung và biện pháp rèn   luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực hiện tốt cơng   tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với  cha mẹ trẻ mà tơi thấy trẻ lớp tơi rất mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn có thể lực   tốt để tích cực tham gia vào mọi hoạt động 23                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Hình ảnh: Tun truyền, trao đổi thơng tin với cha mẹ học sinh Bên cạnh đó, tơi cũng thường xun lên mạng internet để  tìm kiếm các  bài tun truyền hoặc nhờ  sự  giúp đỡ  của các bậc cha mẹ  để  tìm kiếm các  loại sách báo về việc rèn luyện kỹ năng vận động nhằm phát triển tốt về thể  lực cho trẻ c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Áp dụng các giải pháp, biện pháp nhằm đem lại thành cơng khi thực  hiện đề  tài buộc những biện pháp, giải pháp trên phải có mối quan hệ  cộng  hưởng, tồn tại cùng nhau và liên kết xun suốt với nhau. Biện pháp này thực   hiện thì biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp đầu tiên, các biện pháp liên kết  thành một thể thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến   một ý nghĩa to lớn nhất đó là hình thành cho trẻ  được đức tính tốt trong con  người mới của trẻ d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu, phạm vi   và hiệu quả ứng dụng Đánh giá tình hình sức khỏe trẻ cuối năm: So với đầu Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ  Trẻ ở kênh bình thường 24/25 96% Tăng 24% Trẻ SDD nhẹ cân 1/25 4% Giảm 24% năm học 24                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Trẻ SDD thấp cịi 0/25 0% Giảm 20% Đánh giá mơt sơ tiêu chí vê linh v ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât cu ́ ̉ ̉ ́ ối năm: Tình trạng sức khỏe So với đầu Số lượng Tỷ lệ 22/25 88% Tăng 56 % 19/25 76% Tăng 56 % 21/25 84% Tăng 44 % 20/25 80% Tăng 52 % năm học Sự  tập  trung  chú ý,  hứng   thú  của  trẻ  khi tham gia vận  động Trẻ tích cực tự giác trong giờ  học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn,  có thể lực tốt Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo  vận động tốt Từ  những cố  gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự  đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự  ủng hộ tích cực của các bậc cha   mẹ  đã giúp tôi đạt được một số  kết quả  trong việc nghiên cứu các phương  pháp tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất Thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đưa ra, sau thời gian ngắn, tôi đã  thu được kết quả như sau: Về  cô giáo: Đã tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ  trong  và ngồi lớp có khoa học dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm.  Triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất linh hoạt  và rõ nét hơn. Có kinh nghiệm nhiều hơn trong việc tạo hứng thú cho trẻ  khi  tham gia các hoạt động vận động và tổ chức trị chơi vận động Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm tạo hứng thú cho  trẻ trẻ qua các mơn học, các hoạt động, được cha mẹ học sinh và đồng nghiệp  q mến và tin u hơn, giúp tơi có nghị lực trong cơng tác 25                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang Về  phía trẻ: Giờ học khơng cịn nặng nề, nhàm chán, áp đặt như  trước  đây. Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm, trẻ  được khám phá,  trải nghiệm, tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách hứng thú. Những trẻ  nhút nhát đã mạnh dạn, không e dè sợ  sệt nữa, những trẻ lười vận động đến  bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn Đa số trẻ đều nắm vững kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vân động,  đồng thời ghi nhớ  và củng cố  lâu hơn. Củng cố  và phát triển các tố  chất thể  lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Từ kết quả trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động   giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể  lực ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ  năm học, đảm bảo mục tiêu   giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non.  III. Phần kết luận, kiến nghị: 1. Kết luận: Một số  biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể  chất   cho trẻ 5­6 tuổi đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ  những tố chất thể lực  tốt, làm hành trang cho trẻ  cảm nhận vẻ đẹp của thế  giới xung quanh thơng  qua lăng kính trẻ thơ. Góp phần hình thành nhân cách trẻ, con người mới phát  triển tồn diện trong tương lai Khi lên lớp cơ giáo ln nhẹ  nhàng và linh hoạt khi tổ  chức hoạt động  giáo dục thể chất cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội  dung phù hợp. Để trẻ lớp tơi hứng thú, tham gia hoạt động tích cực, thực hiện   tốt kĩ năng vận động, mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, biết hợp tác cùng   bạn khi tham gia hoạt động. Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ Tất cả  các bậc cha mẹ học sinh đồng tình  ủng hộ  về cách giữ  gìn sức   khỏe cho các cháu, và có chế  độ  ăn phù hợp với trẻ  suy dinh dưỡng, trẻ  cân   26                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang nặng hơn so với tuổi để cho các cháu có thể trạng tốt và tham gia học tập tập   tốt.  Cơ giáo, gia đình phải thật sự  là mái  ấm u thương của trẻ, bố  mẹ  phải là tấm gương sáng để  trẻ  noi theo bởi vì trẻ  em như  trang giấy trắng,   ln ln quan tâm, u thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời   để tạo cho trẻ những thói quen tốt hàng ngày.  Các biện pháp đưa ra rất thiết thực và mang lại hiệu quả rõ rệt, qua trao  đổi với đồng nghiệp nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhiều giáo viên. Vì  vậy tơi nhận thấy biện pháp  tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể  chất cho trẻ 5­6 tuổi của tơi có thể nhân rộng lên tồn huyện 2. Kiến nghị a. Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo Quan tâm và tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có đủ điều kiện cơ sở  vật chất để tổ chức cho các cháu tham gia hoạt động giáo dục thể chất được  tốt hơn.  Tổ chức các lớp tập huấn, chun đề để giáo viên có điều kiện trao đổi  học tâp kinh nghiệm lẫn nhau b.  Đối với nhà trường Tăng cường tổ chức chun đề thường xun, tổ chức các tiết dạy mẫu.  Tổ chức hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi cho các lớp học. Gắn bảng tun truyền  thơng tin giữa phụ  huynh và nhà trường   những nơi thuận tiện để  cha mẹ  học sinh theo dõi Xin chân thành cảm ơn!        Ea Bông, ngày 20 tháng 3 năm 2017                                                       Người viết 27                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang                                                                                    Phạm Thị Như Ngọc NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………  CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN       HIỆU TRƯỞNG TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục  phát triển vận động cho trẻ trong trường  mầm non Tác giả Bộ Giáo dục và đào tạo NXB giáo dục Việt Nam Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị  Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm  giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường  mầm non Thanh Giang, Bùi Thị Kim  Tuyến, Lương Thị Bình,  Nguyễn Thị Qun, Bùi Thị  Lâm, Hồng Thị Thu Hương NXB giáo dục Việt Nam Tài liệu tập huấn: Hướng dẫn thực hành áp  dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung  tâm trong trường mầm non Sở giáo dục và đào tạo Đăk  Lăk Nguyễn Ánh Tuyết Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non NXB ĐHSP Hà Nội Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Đặng Hồng Phương Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục  Đặng Hồng Phương thể chất cho trẻ mầm non  NXB Đại học Sư phạm Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP Nguyễn Quang Uẩn 28                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang TS Trần Thị Ngọc Trâm Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình  giáo dục mầm non TS Lê Thu Hương PGS TS Lê Thị Ánh ( Đồng  chủ biên) MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục tiêu của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu II. Phần nội dung 1. Cở sở lý luận 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3. Nội dung và hình thức của giải pháp III. Phần kết luận, kiến nghị 23 1. Kết luận 23 2. Kiến nghị 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 MỤC LỤC 26 29                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc ... Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?tham? ?gia? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?thể? ?chất 4. Giới hạn của đề tài ­? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?tham? ?gia? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?thể? ?chất   cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?tại? ?lớp? ?Lá? ?2? ?trường? ?mầm? ?non? ?Cư? ?Pang. .. 4                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?tham? ?gia? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?thể? ?chất? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?tại? ?lớp? ?Lá? ?2? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Cư? ? Pang Tình trạng sức khỏe Số? ?lượng Tỷ lệ Trẻ? ?ở kênh bình thường 18 /25 72% Trẻ? ?SDD nhẹ cân... 19                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?tham? ?gia? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?thể? ?chất? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?tại? ?lớp? ?Lá? ?2? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Cư? ? Pang bài dạy, tơi đã vận dụng? ?một? ?số? ?bài hát khi thực hiện? ?cho? ?trẻ? ?khởi? ?động,  thực