Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm góp phần giáo dục toàn diện về giáo dục phát triển nhận thức , phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội , phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non. Tìm thấy các biện pháp, phương pháp hướng dẫn giáo dục phát triển vận động ở chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng cao chất lượng dạy và học ở các hoạt giáo dục phát triển vận động nhằm góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe , hình thành và rèn luyện các kỹ năng , kỹ xảo vận động và phát triển tố chất vận động cho trẻ.

Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi MỤC LỤC TT NỘI DUNG Số trang I PHÂN M ̀ Ở ĐÂU ̀ Trang 1 Lý do chọn đề tài Trang 1,2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Trang 2 Đối tượng nghiên cứu Trang 2 Phạm vi nghiên cứu  Trang 2,3 Phương pháp nghiên cứu Trang 3 II PHÂN NÔI DUNG ̀ ̣ Trang 3 Cơ sở lí luận Trang 3,4 Thực trạng Trang 5 2.1 Thuận lợi­khó khăn Trang 5,6 2.2 Thành công­hạn chế Trang 6 2.3 Mặt mạnh­mặt yếu Trang 7 2.4 Các nguyên nhân và các yếu tố tác động Trang 7 2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã   Trang 7,8 đặt ra Giải pháp , biện pháp Trang 8 3.1  Mục tiêu của giải pháp,biện pháp Trang 8 3.2  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp Trang 8­18 3.3  Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện pháp Trang 18 3.4   Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp Trang 19 3.5   Kết     khảo   nghiệm,   giá   trị   khoa   học     vấn   đề  Trang 19 nghiên cứu III Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của  Trang 20,21 vấn đề nghiên cứu PHÂN KÊT LUÂN KIÊN NGHI ̀ ́ ̣ ́ ̣ Trang 21                                                                                                                                                                 Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Kết luận Trang 21 Kiến nghị Trang 21,22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC  PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI I. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài Cơng tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc  phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là  đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ  động của trẻ           Giáo dục Mầm non là ngành học mở  đầu trong hệ thống giáo dục quốc   dân, chiếm vị  trí quan trọng. trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ  xây dựng  những cơ  sở  ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người.  Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ  chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của tồn  xã hội và của cả nhân loại          Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi  việc đều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng   đơi chân, đơi tay của mình  tất cả  những cử  chỉ  đó đều làm lên nhưng thói  quen, kể cả thói xấu.Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ XXI thế kỷ nền   văn minh trí tuệ, của nền khoa học hiện đại.do vậy con người cần phải năng  động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại. Chăm sóc giáo dục trẻ  em ngay từ  những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức   cần thiết và có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong sự  nghiệp chăm lo đào tạo và  bồi dưỡng thế  hệ  trẻ trở  thành những con người tương lai của đất nước. Việt   Nam đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng  cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc. Trẻ em hơm nay là thế giới ngày mai,   trẻ  em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp   nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế  giáo dục con người   lứa tuổi mầm   non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với   cộng đồng. Trẻ em là cơng dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên   ngay từ thưở lọt lịng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biệt  giáo dục phát triển vận động cho trẻ  càng có ý nghĩa quan trong hơn bởi trong                                                                                                                                                                  Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi nghị  quyết TW lần thứ  IV về những vấn đề  cấp bách của sự  nghiệp chăm sóc  và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ:  “ Sức khỏe là cái vốn q nhất của   mỗi con người và của tồn xã hội, là nhân tố  quan trọng trong sự  nghiệp xây   dựng và bảo vệ Tổ quốc” giáo dục phát triển vận động hay cịn gọi là GDTC là  một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật   thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ  và lao động. Hơn nữa giáo dục phát triển   vận động cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang  phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ  máy hơ hấp   đang hồn thiện, cơ thể trẻ cịn non yếu dễ  bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối   nếu khơng được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót   trong sự  phát triển cơ  thể  trẻ mà khơng thể  khắc phục được. Nhận thức được  diều đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chú trọng tới   cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ  mầm non. Vậy giáo dục phát triển vận động là  một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế  hệ  trẻ  Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về  thể  chất, phong phú về  tinh  thần và trong sáng về đạo đức. Trong q trình giáo dục phát triển vận động cho  trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động được hồn thành bằng  các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục phát triển vận động  ở trường mầm  non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ,   mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó  tạo nên một chế độ  vận động nhất định, cần thiết cho sự  phát triển đầy đủ  về  thể  chất và củng cố  sức khỏe cho trẻ.  Ở  trường mầm non sử  dụng hình thức  giáo dục phát triển vận động qua các hoạt động ngồi trời, tiết học thể dục ,thể  dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các lớp mẫu giáo, nhưng   trong các hình thức đó địi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận động  và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định. Ngồi ra giáo viên cần chú  ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ,   giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua   khó   khăn   xuất       hoạt   động       Thực   tế         các  trường mầm non nói chung và trường mầm non Hoa Hồng nói riêng, tơi thấy   rằng sự quan tâm đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự  chưa đầy đủ  lắm.Chính vì vậy tơi đã chọn đề  tài “ Một số  biện pháp nâng cao chất lượng   giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Nhằm góp phần giáo dục tồn diện về giáo dục phát triển nhận thức , phát   triển tình cảm và kĩ năng xã hội , phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non                                                                                                                                                                 Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Tìm thấy các biện pháp, phương pháp hướng dẫn giáo dục phát triển vận  động ở chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng  cao chất lượng dạy và học   các hoạt  giáo dục phát triển vận động nhằm góp  phần tăng cường bảo vệ sức khỏe , hình thành và rèn luyện các kỹ năng , kỹ xảo  vận động và phát triển tố chất vận động cho trẻ Hình thành và phát triển các kĩ năng vận động cơ bản như  : bị, trườn ,đi,  chạy, nhảy, leo trèo, mang vác và phát triển các tố chất vận động cho trẻ nhằm  giúp các cháu phát triển hài hịa về thể hình, thể lực và trí lực trong q trình học  tập và vui chơi ở nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành một chỉnh thể  của con người Việt Nam hiện đại 3. Đối tượng nghiên cứu Một số  biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho  trẻ 5­6 tuổi 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ­ Dựa trên khả  năng hoạt động của trẻ  mà ta có thể  nghiên cứu, tìm tịi  sáng tạo các nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động khác nhau theo   đặc thù tâm lý lứa tuổi của chương trình mầm non mới để  truyền đạt lại cho  trẻ.  ­ Tìm hiểu vị trí của các hoạt động giáo dục phát triển vận động trong cơng  tác chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp để  áp dụng thực   hiện có hiệu quả trong cơng tác dạy và học ở trường lớp mầm non Dựa vào các giờ  hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi   chơi, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ lớp lá 1 trong trường Mầm non  Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù  hợp với nội dung của từng môn học.  Thời   gian   nghiên   cứu     7  tháng   (   bắt   đầu  từ   tháng   8/2015  đến   tháng  1/2016 ) 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương   pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp phân tích và tổng  kết kinh nghiệm Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động giáo  dục phát triển vận động qua từng chủ đề, chủ đề nhánh                                                                                                                                                                  Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì và cuối năm học II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Giáo dục phát triển vận động là một phần, một bộ phận của quá trình phát  triển các tố  chất thể lực trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  5­6 tuổi. Do  đó, giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần giáo  dục tồn diện cho trẻ mầm non.Vận động dù   mức đơn giản hay phức tạp là  điều kiện cho sự  phát triển cơ  thể  con người   nhiều mặt khác nhau.Dưới tác   động của giáo dục,các hoạt động nhằm phát triển vận động sẽ  giúp trẻ  phát  triển một cách hài hịa về hình thái và chức năng cơ thể của trẻ Đối với lứa tuổi mầm non , giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc  biệt quan trọng .Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những   điều kiện tốt do hoạt động tạo ra.Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm   làm cho cơ thể của trẻ phát triển đều đặn , cân đối, sức khỏe tăng cường , là cơ  sở  cho sự  phát triển toàn diện nhân cách con người.Quyết định 55 của bộ  giáo  dục qui định mục tiêu, kế  hoach đào tạo của Nhà trẻ  ­ Mẫu giáo Hà Nội, 1990   trang 6 ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành   trẻ  những cơ  sở  đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam: ­ Khỏe mạnh – Nhanh   nhẹn,    thể   phát   triển   hài   hòa  cân   đối  ­   Giàu   lòng  thương,  biết   quan  tâm,  nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cơ giáo ), thật thà,  lễ phép, hồn nhiên ­ u thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp và mong muốn tạo ra  cái đẹp   xung quanh. ­ Thơng minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, có   một số kỹ năng sơ đẳng ( Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận , )Cần thiết để  vào trường phổ thơng, thích đi học”. Vận động là nhu cầu tự  nhiên của cơ  thể,  đặc biệt là với cơ  thể  đang phát triển như  trẻ  mầm non. Vai trị vận động đối  với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ  thế  kỉ  XVIII: “Cơ  thể  khơng vận động giống như  nước trong ao tù”, “ Ngun nhân chậm phát  triển của cơ  thể  hài nhi là do thiếu vận động”. Ngày nay khoa học đã chứng  minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phúc hợp và  chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hồn và  hệ hơ hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể  tăng nhanh. Vận động có vai trị hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ  thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi  lập chương trình giáo dục thể  chất nhằm phát triển vận  động cần dựa trên  những cơ sở sau:                                                                                                                                                                  Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi + Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ  tuổi làm sao gây được   hứng thú cho trẻ  + Các bài tập vận động có tác dụng chung đến tồn bộ  cơ  thể, kích thích  được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của tồn bộ  các hệ cơ quan   trong cơ thể.  + Cùng với việc dạy trẻ  các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý  đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động.  + Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp cịn yếu về mặt sinh lý và giáo  dục tư  thế  đúng cho trẻ, giúp trẻ  có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ  nhàng chính xác   + Sự phát triển vận động được thực hiện thơng qua nhiều hình thức phong  phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ  mẫu giáo như  trị chơi vận động,  thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trị chơi thể  thao lao động. Do đó  phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể  chất cho trẻ  em cần được  tiến hành một cách mạnh mẽ, tồn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của tồn   xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất   Đối với trẻ  việc đi học, đến trường mầm non là một bước ngoặc lớn,  ở  đó trẻ  được học được chơi với các bạn, được cơ chăm sóc và giáo dục rất ân  cần và cẩn thận. Mong muốn của các cơ là làm sao để  giúp trẻ  phát triển một   cách tồn diện về thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm xã hội Việc giáo dục thể  chất khơng chỉ  bảo vệ  và tăng cường sức khỏe mà nó  cịn là tiền đề cho mọi q trình phát triển của một cơ thể để trẻ vững bước và  lớp một Một câu nói mà tơi rất tâm đắc“Mọi tài năng đều  ẩn chứa trong một cơ   thể khỏe mạnh”. Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ  là mối quan tâm hàng đầu của tồn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể  khỏe mạnh được phát triển tồn diện và bản thân tơi là một giáo viên Mầm non,  cũng đang giảng dạy độ tuổi này nên tơi hiểu rất rõ sự cần thiết 2. Thực trạng  ­ Trường mầm non Hoa Hồng là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là  ngơi trường ln đi đầu trong cơng tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt   của huyện Krơng Ana và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục  khơng ngừng được nâng cao. Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục phát triển  vận động là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có  ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ nên được các trường quan tâm, lưu                                                                                                                                                                  Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi ý. Tình hình của lớp tơi là một lớp có tỷ  lệ  trẻ  thấp cịi tương đối và có nhiều  cháu mới lần đầu tiên đến trường lớp học, nên những trẻ  đó rất ít tham gia các  vận động vì sức khỏe trẻ khơng đảm bảo và cịn nhút nhát do mới đi học khơng  quen. Có chăng trẻ  chỉ  vận động một cách đối phó và lười vận đơng đến lượt  mình thì trẻ đẩy bạn khác lên thực hiện, tơi đã đến động viên trẻ nhưng trẻ vẫn   trốn tránh khơng vận động. Tơi hỏi trẻ vì sao cháu khơng lên thực hiện? Trẻ trả  lời: Thưa cơ, cháu khơng làm được. Biết được một số đặc điểm của trẻ tơi ln  đến bên trẻ động viên tun dương và kêu gọi lớp động viên cỗ  vũ trẻ lên thực   hiện, hơn nữa tơi ln trao đổi với phụ  huynh về  nhà giúp đỡ  động viên trẻ.  Song một số trẻ vẫn chưa hứng thú trong hoạt động, vì thế  tơi muốn tìm ra các  phương pháp để giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ hứng thú và tham   gia tích cực các vận động.chính vì vậy tơi ln mong muốn mang lại cho các con  một mơi trường giáo dục tốt nhất, giúp các con mạnh dạn tự tin trong giao tiếp,   biết quan tâm chia sẻ, có một sức khỏe tốt và thể  hiện hết khả  năng cuả  mình   thơng qua việc tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa 2.1. Thuận lợi ­ khó khăn ­ Thuận lợi Qua  việc  thực hiện chun đề  giáo dục phát triển vận động, từ  những  thực tế trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phịng giáo dục và Đào tạo  huyện  Krơng ana và Ban giám hiệu nhà trường. Trường đã khắc phục được  những khó khăn trên bằng cách tạo điều kiện cho chị  em giáo viên học tập các  chun đề  do Sở  GD&ĐT, Phịng Giáo dục và Đào tạo tổ  chức khuyến khích   động viên chị  em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ  chức  thăm lớp, dự  giờ của các giáo viên trong trường để  góp ý, đúc rút kinh nghiệm.  Bên cạnh đó cịn tổ  chức cho chị em giáo viên chủ  yếu là lớp 5 tuổi được thăm   lớp dự  giờ  các trường trọng điểm trong tỉnh về  bộ  mơn và sưu tầm các nguồn   phế  liệu rẻ  tiền, sẵn có   địa phương để  làm đồ  dùng, dụng cụ, đồ  chơi hấp  dẫn và phù hợp với trẻ. Tham khảo thêm tài liệu, sách báo, tạp chí có nội dung   liên quan đến việc cho trẻ giáo dục phát triên vận động. Chị em đã động viên lẫn   nhau tạo ra các dụng cụ  cho các tiết vận động để  phục vụ  cho chuyên đề  do  Ngành học và nhà trường tổ chức ­ Lớp luôn luôn được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, tô khôi ̉ ́  trưởng, thao giang th ̉ ực hiên chuyên đê môt cachs co hiêu qua ̣ ̀ ̣ ́ ̣ ̉ ­ Lơp co đu hai  giáo  viên/l ́ ́ ̉ ớp va đ ̀ ều đạt trình độ  trên chuẩn trở  lên, là  giáo viên giỏi cấp trường, ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sang tao ́ ̣   trong cơng tac nâng cao chât l ́ ́ ượng chuyên đê ̀                                                                                                                                                                 Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi ­ Ban Giám hiệu đã có kế  hoạch chỉ  đạo chuyên giáo dục phát triển vận  động, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch ­ Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiêt bi phuc vu cho tr ́ ̣ ̣ ̣ ẻ vận động để   đam bao cho cơng tac chun đê ̉ ̉ ́ ̀          Lớp học, sân trường rộng rãi thống mát, an tồn nên việc tổ chức các hoạt   động đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng ,tiết giáo dục thể chất,các trị chơi   vận động, hoạt động   mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong cơng tác cơng tác  chăm sóc giáo dục trẻ Học sinh được chia theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình của từng  độ  tuổi theo quy định của Vụ  GDMN, nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ  xảo về  phát triển vận động của trẻ trong lớp tương đối đồng đều ­  Khó khăn Trong q trình thực hiện chun đề bản thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn,  một số  cháu mới đi học năm đầu tiên và một số  cháu chuyển từ  nơi khác đến  nên   chưa   mạnh   dạn,   chưa   tham   gia   tích   cực   vào   hoạt   động   phát   triển   vận  động.Giáo viên chưa nắm được đặc điểm tâm sinh lí của một số  trẻ   nên việc   truyền  thụ  kiến  thức  ,  kỹ   năng  vận  động gặp rất nhiều  khó  khăn.  Mặc  dù  trường đã mua sắm tương đối đầy đủ  về  cơ  sở  vật chất cũng như  đầu tư  về  chun mơn nhưng cũng chưa thực sự  đáp  ứng đủ  so với nhu cầu học tập của  chun đề "giáo dục phát triển vận động". Bên cạnh đó phụ huynh ở trường tơi  nghề  nghiệp chính chủ  yếu là làm nơng nghiệp nên khơng ít phụ  huynh chưa   nhận thức được hết tầm quan trọng của độ  tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ  việc  học tập và vui chơi   độ  tuổi này. Cho con nghỉ  học còn tuỳ  tiện, đi muộn về  sớm. Một số  phụ  huynh chưa nhận thức được sự  cần thiết và quan trọng của  phát triển vận động đối với trẻ , chưa có chế độ  luyện tập thường xun, đúng  mức ở nhà. Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức   của cơ và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường Thể lực, thể trạng của trẻ có sự chênh lệch.Nhận thức , kỹ năng , kỹ xảo   của trẻ là khơng đồng đều nên rất khó để giáo viên truyền đạt Trường đóng trên địa bàn xã Băng Ađrênh là một xã thuộc vùng khó khăn,   kinh tế cịn hạn hẹp nên về dụng cụ, đồ dùng hỗ trợ cho trẻ phát triển vận động   cịn chưa phong phú, đa dạng , chưa đáp ứng được nhu cầu của trẻ.  2.2. Thành cơng ­ hạn chế ­ Thành cơng                                                                                                                                                                 Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Phát triển vận động giúp trẻ tự lực , tự tin trong vận động ,trong lao động  tự phục vụ, trẻ hiếu động và vận động không biết mệt mỏi .Trẻ đã nhận biết và  thực hiện được những động tác, vận động quen thuộc bằng nhiều cách, trong  một thời gian dài hơn với lượng vận động lớn hơn .Trẻ  đã có kinh nghiệm vận  động , thói quen vận động đã được hình thành ,sự  phối hợp vận động tốt hơn   Các vận động của trẻ  bước đầu đã đạt mức độ  chính xác , nhịp nhàng , nhịp  điệu ổn định , biết phối hợp vận động của mình với các bạn ­ Hạn chế Một số  trẻ  thể  lực yếu nên lúc thực hiện các vận động thường bị  chậm  hơn so với các bạn, dẫn đến kết quả vận động chưa cao Đồ dùng , dụng cụ hỗ trợ cho trẻ vận động chưa đa dạng 2.3. Mặt mạnh ­ mặt yếu ­ Mặt mạnh   Môn giáo dục phát triển vận động nếu được truyền đạt một cách nhẹ  nhàng , linh hoạt, sáng tạo sẽ giúp trẻ có một cơ thể khỏe mạnh. Ngồi ra cịn tổ  chức tốt các hoạt động như  : hoạt động  dạo chơi ngồi trời, thể  dục sáng, các  trị chơi vận động hay các ngày hội thể dục thể thao đa dạng, đặc sắc ­ Mặt yếu Một số  giáo viên cịn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết phát triển vận  động cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà cịn rập khn theo chương  trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo 2.4. Các ngun nhân và các yếu tố tác động ­ Tìm hiểu vị  trí của mơn giáo dục phát triển vận động trong cơng tác  GDMN để truyền đạt cho trẻ một cách có hiệu quả ­ Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ  sở đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù  hợp với chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm ­ Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học  sinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài ­ Thiết kế  và thực hành trên trẻ  chun đề  giáo dục phát triển vận động  trên cơ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiễn có hiệu   quả trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ                                                                                                                                                                 Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi ­ Hình thành thói quen, nề  nếp, hành vi văn minh, kĩ năng, kĩ xảo hoạt  động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua khả năng của trẻ 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Kiến thức mơn giáo dục phát triển vận động ln là những trăn trở đối với  những người làm cơng tác chăm sóc –giáo dục trẻ. Có thể nói dạy hay, lối cuốn   trẻ vào học mơn giáo dục phát triển vận động giáo viên phải có năng khiếu, tính  kiên trì, linh hoạt và ln ln sáng tạo tìm tịi ra những cái hay, cái mới thì mới  mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy Trẻ ln thích cái mới lạ, nhất là các hình thức tổ chức vận động trên nền   nhạc hoặc là được sử dụng nhiều dụng cụ ,các trị chơi mới lạ Để đáp ứng với   mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  mầm non, chúng ta cần chú ý đổi  mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực,chủ động sáng tạo của  trẻ ở tất cả các hoạt động, từ đó giúp cho việc tổ chức hoạt động của giáo viên  có những thuận lợi hơn Trên thực tế  Tơi tham gia thực hiện chương trình mầm non mới   mơn  giáo dục phát triển vận động nhưng vẫn cịn lúng túng trong việc chọn đề tài để  xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số  giáo viên làm thay cho trẻ rất   nhiều. Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án,  một số tình huống sử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng  của trẻ Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sáng  tạo chưa đưa ra được u cầu phù hợp với lớp mình  Xuất phát từ  tình hình thực tế  của lớp, tơi cần tìm ra các biện pháp để  nâng cao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng  mục tiêu theo kế hoạch đã đề  ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của  trẻ; hình thành nhân cách của trẻ  thơng qua các hoạt động phát triển vận động  trong các giờ  hoạt động chung, đi dạo đi chơi, giờ  ngoại khóa để  phát huy tính   tích cực của trẻ Tất cả các hoạt động nhằm góp phần giúp trẻ  tăng cường và   bảo vệ sức khỏe , hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát  triển các tố chất vận động .  3.  Giải pháp, biện pháp 3.1.  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố  chất vận động  qua các hoạt động giáo dục phát triển vận động giúp trẻ  khỏe  mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi.Thực hiện                                                                                         10                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi bài tập khơng, có mạnh dạn tự  tin khi trèo thang hay đi trên cầu thăng bằng  khơng, * Gây hứng thú cho trẻ trong hoạt động giáo dục vận động Như  chúng ta đã biết về  đặc điểm tâm sinh lí của trẻ  mẫu giáo , sự  tập  trung chú  ý chưa bền vững, trẻ  thích những cái đẹp mới lạ  có sự  hấp dẫn   cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ    mơn học này lại càng quan trọng hơn bởi   tính chất cứng nhấc và khơ khan có phần “ Kỉ luật”. Nếu như cơ giáo cứ ép buộc  trẻ học tn thủ theo khn mẫu nhất định hoặc một tiết dạy khơng có sáng tạo,  rập khn sẽ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học , phân tán tư  tưởng, nhàm chán,  tiếp thu các vận động hạn chế. Vì thế  tơi đã tìm ra một số  biện pháp gây sự  hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là phải chuẩn bị đồ dùng,dụng cụ đầy đủ cho  cơ và trẻ  .Đồ  dùng , dụng cụ  đó phải có tính thẩm mĩ cao vì đồ  dùng rất cần   thiết , trẻ  nhỏ  rất thích những cái đẹp, mới lạ, nhiều màu sắc .Trẻ  ghi nhớ  những gì gây ấn tượng mạnh.Chính vì thế khi cho trẻ “ vận động” Tơi cho rằng   đồ dùng ,dụng cụ trực quan là yếu tố đầu tiên cần chú ý đến Ví dụ : Trẻ vận động thể dục sáng ngồi sân trường ( chủ đề phương tiện   giao thơng) Tơi chuẩn bị  cho trẻ những chiếc vịng có hình giống “ vơ lăng xe ”  tạo  cảm giác cho trẻ như đang được chơi lái xe ơ tơ tưởng tượng, trẻ cảm thấy thích   thú và thích vận động Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xn tơi cho trẻ sưu tầm hoa khơ ,lá cây, hoa  nhựa ,  Với cách sử dụng đồ dùng ,dụng cụ đồ chơi sẵn có như vậy tơi thấy có   hiệu quả  đáng kể.Trước hết là giảm sự  đầu tư  của nhà trường cũng như  giáo   viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất là ở trẻ có hứng thú khi  tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sơi nổi hơn vì mình có phần trong đó Hoặc ví dụ: Khi cho trẻ vận động theo đề tài là “ chui qua cổng” thì có thể  dùng các lốp xe máy bỏ, lấy sơn phun nhiều màu khác nhau để  tạo thành các  cổng chui cho trẻ  .Từ  đó qua việc trẻ  được vận động sẽ  giúp trẻ  tìm tịi, sáng   tạo và phát triển tư  duy cho trẻ.hay là đề  tài “ trèo lên xuống thang” ngồi các   thang thơng dụng được đóng bằng gỗ  thì có thể  dùng dây thừng để  đóng thành  thang cho trẻ  leo trèo. Cũng có thể  sử  dụng các lốp xe máy ,lốp xê ơ tơ bỏ  sơn   nhiều màu nối thành ống dài cho trẻ “ bị chui qua ống” với các dụng cụ mới lạ   giúp trẻ  thích thú vận động và từ  đó các kĩ năng vận động của trẻ  sẽ  được  nâng cao hơn Theo chương trình mầm non mới thì việc sử  dụng nhạc các bài hát theo   chủ  đề  vui nhộn, phù hợp nội dung vận động giúp cho trẻ hứng thú , tập trung                                                                                        16                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi chú ý nhiều hơn vào các hoạt động vận động và cảm thấy hưng phấn hơn , ít  mệt mỏi hơn.  Ví dụ : Khi dạy trẻ vận động theo chủ đề “ Gia đình” Tơi chọn các bài hát   có phần vui nhộn để tập thể dục sáng như : bài hát “gia đình của bé”, “ai thương   con nhiều hơn” và một số bài nhạc beat khơng lời với giai điệu sơi động. Hay ở  chủ đề “ Phương tiện giao thơng” Tơi chọn bài hát “mời lên tàu”,ở vận động cơ  bản tơi chọn bài hát “ Bé tập lái ơ tơ”   tùy ở từng vận động mang tính chất vui  nhộn hay nhẹ nhàng để chọn các giai điệu cho phù hợp Kết quả từ việc cô và trẻ cùng sưu tầm đồ  dùng học tập và sử  dụng các  bài hát , nền nhạc theo chủ đề  tôi thấy trẻ  hứng thú hơn vào tiết học ,bản thân   cô giáo lên lớp tự tin hơn , gần gũi trẻ hơn * Lựa chọn các đề tài hoạt động vận động cơ bản Cần phải lựa chọn các đề tài vận động cơ bản cho trẻ phải phù hợp theo  chủ đề, với độ tuổi ,với khả năng của trẻ và phù hợp với tình hình thực tế ở lớp,  ở địa phương.Các bài tập vận động cơ bản được lựa chọn theo hướng nâng cao  dần u cầu nhiệm vụ vận động giao cho trẻ trên cơ sở  tính đến đặc điểm của    hình thành và củng cố  kĩ năng từng loại vận động. Các bài tập vận động  được lựa chọn phải tác động vào “ vùng phát triển gần nhất” của từng trẻ/ nhóm   trẻ, kéo trẻ đi từ  vùng phát triển hiện tại lên “ vùng phát triển gần nhất” và cứ  như thế đạt được mục tiêu giáo dục phát triển vận động đặt ra của độ tuổi Về độ khó của bài tập: từ dễ đến khó hơn, từ đã biết, đã quen đến những  vận động mới hơn Ví dụ: ở chủ đề “ trường mầm non” là chủ đề đầu tiên của chương trình  giáo dục thì có thể chọn vận động đơn giản như :  tung bóng lên cao và bắt bóng  ­>   Đập    bắt   bóng, chơi     trò   chơi   vận  động  nhẹ   nhàng     “  chuyền   bóng”.sang chủ  đề  “ gia đình” thì có thể  tăng độ  khó trong các bài vận động  như : bật liên tục về phía trước ­> bật tách khép chân qua 7 ơ ­> bật qua vật cản   15­20cm  hoặc đến chủ  đề  “một số  nghề” có thể  sử  dụng các đề  tài như  : Bị  dích dắc qua chướng ngại vật ­> Trườn kết hợp trèo qua ghế   Nâng cao dần về u cầu tốc độ , cường độ, nhịp độ luyện tập: Từ chậm  đến nhanh hơn, từ cường độ nhẹ đến mạnh hơn , từ chư điều hịa đến điều hịa  Ví dụ: vận động đi có thể chọn theo trình tự: Đi bằng mép ngồi bàn chân,   đi khụy gối, đi trên dây( đặt trên sàn), đi trên ván dốc, đi nối bàn chân tiến lùi, đi  thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh                                                                                       17                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Vận động chạy : chạy 18m trong khoảng 10 giây, chạy chậm khoảng 100­ 120m Vận động bò , trườn , trèo: bò bằng bàn tay và bàn chân khoảng 4­5m, bò  dích dắc qua 7 điểm, bị chui qua  ống dài 1,5m x 0,6m, trườn kết hợp trèo qua  ghế, trèo lên xuống 7 gióng thang Nâng cao dần u cầu về điều kiện thực hiện vận động cho trẻ thực hiện   từ cá nhân đến nhóm nhỏ, nhóm lớn và tập thể Ví dụ: khi cho trẻ  vận động “ tung và bắt bóng bằng hai tay” trước hết   cho cá nhân thực hiện, cá nhân thực hiện được đến nhóm nhỏ  thực hiện theo   hình thức thi đua và cả lớp cùng thực hiện Và những chủ  đề  tiếp theo tơi lựa chọn các đề  tài vận động để  phù hợp  với chủ đề và phù hợp theo sự phát triển các nhóm cơ của trẻ .Kết quả của biện   pháp này theo đánh giá đạt 90%        * Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng    Để  thực hiện nhiệm vụ  giáo dục thể  chất cho trẻ, người ta tiến hành  thơng qua nhiều hình thức giáo dục như trong tiết học và ngồi tiết học, bao gồm   thể dục sáng, thể  dục chống mệt mỏi, trị chơi vận động, dạo chơi, thăm quan,  hội khỏe, giáo dục cá biệt, nhưng hình thức tiết học là cơ  bản vì trên tiết học  thể  dục các tri thức, kỹ  năng, kỹ  xảo vận động được truyền thụ  một cách có  mục đích, hệ  thống, tổ  chức và có kế  hoạch. Tồn bộ  nội dung giáo dục thể  chất được diễn ra trên tiết học, cịn các hình thức khác chỉ  rèn luyện một khía  cạnh nào đó của giáo dục thể  chất. Hiệu quả  của việc phát triển tính tích cực  vận động khơng chỉ phụ thuộc vào cánh lựa chọn các phương pháp dạy học, mà   con phụ thuộc đáng kể vào các hình thức dạy học. Vì vậy trong tiết học giáo dục  thể chất tơi đã sử dụng các hình thức sau:   ­ Hình thức tập cả lớp đồng loạt:   Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tơi cho tất cả  trẻ  cùng thực hiện  một bài tập vận động giống nhau. Hình thức dạy học này cho phép giáo viên  cùng một lúc chỉ đạo tồn bộ  trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố  kỹ  năng vận động, phát triển tố  chất thể  lực, tính tập thể, khả  năng phối hợp   vận động khi thực hiện bài tập. Ví dụ: Khi dạy trẻ bài tập: “Nhảy lị cị” tơi cho  trẻ tập đồng loạt tại chỗ Trẻ cùng cơ nhảy lị cị  ­ Hình thức tập cả lớp – nối tiếp:  Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ  cùng thực hiện một bài tập, liên   tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia. Có thể một nhóm có từ 3 – 5 trẻ tập xong bài tập rồi                                                                                         18                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi tiếp theo đến nhóm khác, giống như tập quay vịng. Tập theo nhóm nối tiếp trẻ  rất hứng thú và thi đua nhau tập.  ­ Hình thức tập theo nhóm:  Khi áp dụng hình thức này, trong thời gian cho trẻ  thực hiện tơi chia lớp   thành 2 hoặc 3 nhóm , mỗi nhóm tập bài tập ở các vị trí khác nhau và có giáo viên   hoặc trẻ có năng lực tổ  chức phụ trách. Trong khi thực hiện bài tập theo nhóm,  nếu vận động mới có một bài tập vận động cơ  bản thì tập theo kiểu nhóm   khơng chuyển đổi, các nhóm tập xong bài tập đã cho thì cả  lớp chuyển sang   phần tiếp theo của buổi tập. Nếu bài tập vận động mới có 2 vận động cơ  bản  thì tơi cho trẻ  tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm 1  tập xong vận động thứ nhất, cùng lúc nhóm 2 tập xong vận động thứ hai. Sau đó   nhóm 1 tập vận động 2 đồng thời nhóm 2 tập vận động 1. Cuối cùng cả  lớp  chuyển sang phần tiếp theo của buổi tập. Tơi đưa hình thức tập theo nhóm này   vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả năng tự lực và tự tổ chức theo tốp nhỏ,   tăng lượng vận động và rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ. Trẻ tập theo nhóm    ­ Hình thức tập cá nhân:   Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lần lượt một bài tập, giáo viên hướng  dẫn, kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ cịn lại quan sát và nhận xét ưu, nhược   điểm của trẻ khi thực hiện bài tập Biện pháp 6: Sử dụng đồ dùng trực quan Trẻ  mầm non có tư  duy và nhận thức theo lối trực quan cảm tính, vì vậy mọi hoạt  động giảng dạy đối với lứa tuổi này đều cần phải sử dụng những hình mẫu trực  tiếp và hấp dẫn. Giáo viên cần hình thành cho trẻ những thói quen vận động dựa  trên cơ sở cảm giác một cách trực tiếp với động tác. Có hai hình thức giảng dạy  trực quan là làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) và dùng lời  nói để mơ tả động tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung ra cách tập  (trực quan gián tiếp). Khi giảng dạy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cơ cần   phải phối hợp vận dụng cả hai loại trực quan trên, nhất là ở  giai đoạn đầu khi   mới học động tác vì ở giai đoạn này, ngun tắc trực quan là tiền đề để trẻ tập   và làm quen với động tác mới. Giáo viên phân tích mẫu trên đồ dùng trực quan  * Tổ chức cho trẻ hoạt động thể dục sáng Thể  dục sáng được tiến hành vào buổi sáng sớm sau khi đón trẻ  , được   tập   ngồi trời .Thể  dục sáng là hoạt động khơng thể  thiếu trong sinh hoạt   hằng ngày của trẻ ,đối với trẻ nhỏ  khơng nên cho trẻ  tập các động tác thể  dục   theo nhịp đếm một cách đơn điệu mà nên cho trẻ tập các bài tập với các dụng cụ  và các động tác mô phỏng theo từng chủ đề.  Tôi tổ chức cho trẻ tập theo các bài   nhịp điệu, các bài hát theo chủ đề, trẻ tập bài thể dục sáng với các động tác : hô                                                                                        19                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi hấp, tay­ vai, lưng –bụng – lườn, chân .Có thể  lựa chọn nhiều dụng cụ  khác   nhau tập trên nhiều nền nhạc với tiết tấu nhanh, mạnh, vui tươi sẽ khiến cho   các bài thể  dục sáng khơng chỉ  mang tính rèn luyện sức khỏe mà cịn mang tính  trình diễn đẹp mắt Ví dụ : Chủ đề “ Những con vật đáng u” giáo viên cho trẻ tập các động   tác mơ phỏng : gà gáy, gà vỗ  cánh, gà mổ  thóc hay các bài tập với vịng, gậy,  nơ kết hợp với các động tác là các bài nhạc theo chủ đề : con gà trống, gà trống   mèo con,cún con sẽ tạo hứng thú tham gia tập luyện cho trẻ Ví dụ  : cho trẻ  tập theo nhạc “ mời lên tàu” .Tơi cho trẻ  khởi động đi  thành vịng trịn kết hợp với các kiểu chân : đi thường, đi bằng gót chân, đi bằng   mũi bàn chân, chạy chậm, chạy nhanh sau đó trẻ  đứng thành hàng ngang theo 3  tổ, cho trẻ đứng cách đều để tập các động tác , khi tập với cờ, nơ tôi thường để  nhiều nơi cho trẻ tự lấy Phần trọng động : thời gian tập 8­9 phút, trẻ tập với bông múa ­ Động tác hô hấp tập 4­6 lần theo nhạc  ­ Động tác khác tập 2l x 8n Tôi tập cùng trẻ  1­2 lần và để  trẻ  tập theo hiệu lệnh của cô khi trẻ  đã   nhuần nhuyễn Phần hồi tĩnh: Cho trẻ đi bộ, nhịp chậm dần và giậm chân tại chỗ * Tổ chức cho trẻ hoạt động vận động ngoài trời Thường xuyên tổ  chức cho trẻ  dạo chơi xung quanh trường để  trẻ  được   hít thở  khơng khí trong lành, mát mẻ  , phát triển tốt về  thể  lực.Thơng qua dạo   chơi giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, cũng cố kĩ năng vận động, phát triển các tố chất  vận động trong những điều kiện tự  nhiên.Ngồi ra , giáo dục trẻ  ý thức chấp  hành tổ chức, kỉ luật , tính tập thể , sự  tự tin  trong lúc dạo chơi ngồi trời cơ   cần cho trẻ tập các bài khác nhau Ví dụ  : có thể  tổ  chức cho trẻ  chơi các trị chơi vận động, trị chơi dân  gian cho trẻ chơi với các trị chơi với cát, nước, đu quay, cầu trượt, xích đu, bắt   bóng * Giáo dục phát triển vận động thơng qua trị chơi vận động Trong các hình thức phát triển vận động cho trẻ ,trị chơi vận động là hình  thức hoạt động có hiệu quả nhất.Đây là hoạt động tạo cho trẻ sự vui vẻ , thoải   mái nên rất thu hút trẻ  tham gia.Thơng qua trị chơi vận động hình thành tính   trung thực, kiên trì ở trẻ                                                                                       20                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Khi tổ  chức trị chơi vận động giáo viên cần xác định được chủ  đề  để  thiết kế trị chơi hợp lí nhằm đạt kết quả cao Ví dụ  : Chủ  đề  “ thế  giới động vật” , cho trẻ  chơi trị chơi : Nhảy như  thỏ, đi như  gấu, chơi bắt bướm để  rèn kĩ năng bật , đi. Hay với chủ  đề  “   phương tiện giao thơng” có thể  cho trẻ  chơi : về  đúng đường, tín hiệu giao  thơng,  rèn luyện phản xạ nhanh , nhạy cho trẻ Hay ví dụ: Chủ  đề  “ các hiện tượng tự  nhiên” , cho trẻ  chơi : Trời mưa,   mưa to mưa nhỏ, nhảy qua suối rèn luyện sự khéo léo, tự tin, phản xạ nhanh BẢNG: MỘT SỐ TRỊ CHƠI PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG   Chủ đề Trị chơi vận động Trường   mầm  Ném cịn non Nhảy ra nhảy vào Bản thân Đuổi bắt bóng Đuổi bắt Đi nhẹ hơn Quả bóng trịn Đơi bạn Thi đi nhanh Tung bóng Chạy tiếp cờ Gia đình Gà mẹ tìm con Chim mẹ chim con Tìm đúng nhà Ai ném xa hơn Lái máy bay Làm đồn tàu Phương tiện giao  Phi cơng thơng Ơ tơ và chim sẻ Bác nơng dân và đàn bị Động vật Gà con tìm mồi Thỏ con dạo chơi Cáo và thỏ Gia đình gấu Trị chơi dân gian Chuyền thẻ Trốn tìm Cướp cờ Dung dăng dung dẻ Lộn cầu vồng Kéo co Chơi u Trồng nụ trồng hoa Ô ăn quan Thả đỉa ba ba Nhẩy nước Câu cá (Câu ếch) Rồng rắn lên mây Hát chuyền gạch Đá bóng trúng lỗ Đẩy gậy Chơi đồ Thi vác củi chạy Thả đỉa ba ba Tập tầm vơng Thả đỉ ba ba Mèo đuổi chuột Cướp lá                                                                                       21                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Gấu và ong   * Phát triển vận động thơng qua hoạt động dinh dưỡng­giáo dục sức khỏe Đây cũng là một trong những nội dung khá quan trọng nhằm phát triển thể  chất cho trẻ.giáo viên cần giúp trẻ hiểu lợi ích của việc ăn uống , cách ăn uống  khoa học hợp vệ sinh.Rèn cho trẻ thói quen tự xúc cơm ăn và các thói quen trong   vệ sinh ăn uống, từ đó hình thành ở trẻ sự tự giác , tâm lí vui vẻ, thoải mái trong   khi ăn * Phối hợp với cha mẹ  và cộng đồng tham gia các hoạt động giáo dục   phát triển vận động cho trẻ Các   hoạt   động   giáo   dục   phát   triển   vận   động   mà   nhà   trường   có   thể  phốihợp với cha mẹ và cộng đồng:  ­ Hướng dẫn trẻ  thực hiện các nhiệm vụ  vận động của trẻ  tại gia đình   theo u cầu của cơ giáo ­ Cộng đồng và cha mẹ  trẻ  khuyến khích , động viên trẻ  thực hiện tích   cực các nhiệm vụ vận động ở lớp ­ Thơng qua các hoạt động tập thể  ngày lễ, hội của nhà trường : cha mẹ  có thể trực tiếp tham gia hoạt động ngoại khóa về giáo dục phát triển cộng đồng  do nhà trường tổ chức ­ Tun truyền , vận động cha mẹ trẻ qua loa, đài, góc vận động của lớp   để  bổ  sung cho trẻ  nhiều dụng cụ  phát triển vận động tạo nguồn dụng cụ, đồ  dùng vận động phong phú , đa dạng góp phần phát triển thể lực cho trẻ, qua đó  việc dạy và học sẽ đạt hiệu quả cao hơn * Kết thúc và rút kinh nghiệm qua q trình nghiên cứu.  Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, và từ đó  trẻ vận động tốt hơn ở các giờ vận động sau. Giáo viên bám sát các u cầu để  phát huy khả  năng khéo léo, nhanh nhạy của trẻ, rèn luyện các kĩ năng , kĩ xảo  vận động và phát triển các tố  chất thể  lực cho trẻ   độ  tuổi mầm non, qua đó   giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ. Hình thành nên những cơ  thể  con người  khỏe mạnh, năng động và hồn chỉnh, Tổ  chức đánh giá kết quả  trên trẻ  cịn những vướng mắc cần nghiên cứu  rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có một  tri thức để làm giàu vốn kĩ năng, kĩ   xảo vận động cho trẻ để  trẻ dễ  dàng thích ứng với chương trình giáo dục hiện                                                                                         22                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi 3.3. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải năng động   sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào cơng tác chun mơn,  mở  rộng tìm tịi, nghiên cứu các chun đề  đã học. Ngồi ra giáo viên cần linh  hoạt, nhẹ  nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ  với nhà trường, đồn thể trong cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục phát triển   vận động cho trẻ Các giải pháp, biện pháp luôn đảm bảo các yếu tố  cần thiết, thiết thực     đảm   báo   tính   vừa   sức     trẻ,   đặc   biệt   quan   trọng   phải     ý   đến  phương pháp đổi mới mà cơ và cháu cùng thực hiện 3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều hỗ  trợ  cho  nhau là cùng chung một nhiệm vụ  cung cấp các kiến thức, giúp trẻ  hứng thú   tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm   trong học tập ,vui chơi. Đặc biệt khả năng vận động của trẻ trở nên nhịp nhàng   hơn, hồn thiện hơn và trẻ tự tin hơn khi thực hiện các vận động 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu * Kết quả khảo nghiệm ­ 100% trẻ biết vận động theo các chun đề  của chương trình mầm non  mới. 90% trẻ  có các kỹ  năng ,kĩ xảo trong các vận động ,khéo léo trong vận  động tinh  ­ 100% trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh,mạnh dạn tự tin ­ Kiểm tra sau chun đề: + 80% số trẻ loại tốt + 20% đạt loại khá * Giá trị khoa học Phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi là đề tài giúp giáo viên đưa  ra các biện pháp nâng cao hiệu quả trong giảng dạy và cung cấp kiến thức cho   trẻ mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi trong nhà trường. Phát triển   vận động giúp cho trẻ khỏe mạnh, cơ thể phát triển hài hịa, năng động,khéo léo,   tự  lực tự  tin tích cực hoạt động và vận động khơng biết mệt mỏi. Từ  đó giáo   viên biết lựa chọn những phương thức, cách thức tổ  chức có những yếu tố  sơi  động, lơi cuốn để trẻ tiếp thu một cách dễ dàng . Các kỹ năng, kỹ xảo vận động   ln được hồn thiện trong suốt những năm ở trường mầm non                                                                                       23                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu a. Đối với giáo viên          ­ Giáo viên đã nắm vững trình tự và phương pháp giáo dục phát triển vận  động theo chun đề  đã được học . Nắm được nội dung của từng hoạt động  trong mỗi tiết dạy theo từng thể loại , hình thức và u cầu trọng tâm của tiết  dạy  .   Tập chính xác các động tác , hướng dẫn kỹ  năng cho trẻ  rõ ràng , biết  chọn lựa cơ chủ đạo phù hợp với  kỹ năng vận động , đặc biệt là biết khéo léo  trong việc chọn lựa các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào   học tạo cho bộ  mơn phát triển vận động khơng cịn là một bộ  mơn cứng   nhắc mà càng thích thú với mơn học này.    ­ Giáo viên tự chủ động, tìm tịi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về các  đề  tài , các trị chơi vận động, tự  sáng tạo một số  trị chơi vận động phù hợp  mang tính giáo dục theo từng chủ đề.            ­ Qua kiểm tra chun đề của Phịng Giáo Dục đối với bộ mơn phát triển  vận động , kết quả đạt 2/2 tiết tốt ­ Xếp loại tốt  b. Đối với trẻ           ­ Các cháu rất hứng thú tham gia giờ học , các kỹ năng luyện tập đối với  trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ năng được nâng cao rõ rệt. Kết quả  nhận thức trên trẻ  đạt chất lượng hơn , 94% trẻ thực hiện thành thạo kỹ  năng  vận động ở  từng lứa tuổi . đặc biệt là các giờ  học thể  dục mang tính tổng hợp    Ném xa – chạy nhanh , Nhảy dang khép chân – tung bắt bóng ….trẻ  thực   hiện tốt các u cầu về kiến thức và  kỹ năng      ­Phụ huynh có sự thay đổi suy nghĩ về vấn đề  giáo dục của giáo viên đối  với trẻ tuổi ­ Trẻ khỏe mạnh , cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa   ­ Thực hiện được các vận động cơ  bản vững vàng và đúng tư  thế  trong  chương trình và ngồi chương trình có nội dung phong phú ­ Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng ,   biết định hướng trong khơng gian ­ Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đơi bàn tay ­ Có một số  hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với   sức khỏe                                                                                       24                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi ­ Có một số  thói quen , kĩ năng tốt trong ăn uống , giữ  gìn sức khỏe và  đảm bảo an tồn cho bản thân         * Kết quả thu được qua khảo nghiệm trẻ 5­6 tuổi lớp lá 1, Trường mầm   non Hoa Hồng như sau: pháp Bảng so sánh kết quả  trẻ  đạt được sau khi thực nghiệm các biện  Kết quả khảo sát Đầu năm Cuối năm Số trẻ: 30 Số trẻ: 31 Mục   tiêu   đạt    Nội dung Số  Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ trẻ Trẻ   hứng   thú  tham   gia   giờ  20/31 65 % 30/31 97% học Thực   hiện      kỹ   70 %   vận  22/31 30/31 97% động Về giáo dục Trẻ   tập   trung  21/31   ý   trong    giờ học Cân nặng 27/31   Về sức khỏe Chiều cao   28/31 So sánh Tăng  32% Tăng 27% 68 %   30/31   98%   Tăng 30%   87 % 31/31 100% Tăng  13% 90 % 31/31 100% Tăng 10 % III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Vận dụng một linh hoạt các biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 ­6 tuổi  vận  động có tác dụng rất lớn đối với trẻ. Trẻ  khéo léo và vận động chính xác các  động tác. Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ  Ngồi ra, giáo viên có  ý thức nghiên cứu, tìm tịi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn và                                                                                        25                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi vận dụng linh hoạt các phương pháp để  truyền thụ kiến thức đến trẻ  một cách   nhẹ nhàng, hiệu quả Thực hiện  đổi  mới  phương pháp dạy học  theo chương trình giáo dục  mầm non mới đối với mơn giáo dục phát triển vận động, đây là một u cầu hết   sức thiết thực trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Mỗi giáo viên đều  thấy rõ vai trị trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục   phát triển vận động cho trẻ và giúp trẻ tham gia một cách tích cực,nhanh nhẹn ,   hoạt bát, chủ  động, sáng tạo. Trẻ  được tích cực tham gia hoạt động trong học  tập, vui chơi thơng qua hoạt động phát triển vận động sẽ  giúp trẻ  mạnh dạn   hơn, tự tin hơn khi tiếp cận với các mơn học khác. Đó cũng là tiền đề  giúp trẻ  vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt nhất          Sự  phát triển vận động được thực hiện thơng qua nhiều hình thức phong  phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ  mẫu giáo như  trị chơi vận động,  thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trị chơi thể  thao lao động. Do đó  phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể  chất cho trẻ  em cần được  tiến hành một cách mạnh mẽ, tồn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của tồn   xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất   Sáng   tạo     công   tác   giảng   dạy,   đặc   biệt     nâng   cao   chất   lượng  chun mơn cho bản thân. Tun truyền sâu rộng đến các bậc cha mẹ  học sinh  và cộng đồng thấy được tầm quan trọng của mơn phát triển vận động trong  chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non  Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các mơn học một cách khoa  học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động  phát triển thể chất cho  trẻ.  Bản thân mỗi giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để  nâng  cao chun mơn nghiệp vụ và trình độ nhận thức.  Biết kết hợp hoạt động trong tiết học và ngồi tiết học một cách phù hợp   và khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động của trẻ, cung cấp kiến  thức cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.  2. Kiến nghị ­ Đối với Phịng Giáo dục Chọn những sáng kiến kinh nghiệm hay co tinh thut phuc cao ́ ́ ́ ̣ ́  phổ biến  rộng rãi cho chúng tơi được tham khảo, học tập ­ Đối với nha tr ̀ ương ̀                                                                                       26                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi Tô ch ̉ ưc tham quan hoc hoi thêm cac kinh nghiêm  ́ ̣ ̉ ́ ̣ ở trương ban đê trao đôi ̀ ̣ ̉ ̉  va nâng cao công tac chuyên môn day va hoc ̀ ́ ̣ ̀ ̣                                                                       Băng Ađrênh, ngày 28  tháng 1 năm 2015                                                                              Người viết                                                                            Nguyễn Thị Ánh Tuyết                    NHẬN XÉT CỦA  HỘI  ĐỒNG SÁNG KIẾN KIẾN                                                           CH Ủ T ỊCH H ỘI ĐỒNG SÁNG                                                                                     CHỦ TỊCH                                                                                       27                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi TÀI LIỆU THAM KHẢO                     TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 1. Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ  II (2007­2008) của Vụ  Giáo dục mầm   non 2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) 3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục) 4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) 5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ  GD&ĐT ­ trường Đại học sư  phạm Thành  phố Hồ Chí Minh) 6. Tham khảo trên mạng internet   +   Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 ­ 6 tuổi .      Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com   7. Tâm lý học trẻ  em ( Nguyễn Thị Hịa – Nhà xuất bản Đại học sư  phạm Hà   Nội)                                                                                       28                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi   8. Sinh lí học trẻ  em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất bản Đại học sư  phạm Hà   Nội)  9. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong   trường Mầm non ( Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam)   10.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ  quản lí, giáo viên mầm non năm  học 2015­2016 ( Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam)                                                                                                                                            29                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5­6 tuổi                                                                                       30                                                                           Người thực hiên ̣ : Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN  Hoa  Hồng                 .. .Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?Nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi Kết luận Trang 21 Kiến? ?nghị Trang 21,22 SÁNG KIẾN? ?KINH? ?NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG? ?CAO? ?CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ... Hồng                 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?Nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi Phát? ?triển? ?vận? ?động? ?giúp? ?trẻ? ?tự lực , tự tin trong? ?vận? ?động? ?,trong lao? ?động? ? tự phục vụ,? ?trẻ? ?hiếu? ?động? ?và? ?vận? ?động? ?khơng biết mệt mỏi  .Trẻ? ?đã nhận biết và ... Hồng                 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?Nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi Tìm thấy các? ?biện? ?pháp,  phương? ?pháp? ?hướng dẫn? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ? động? ?ở chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ.? ?Nâng? ?