Mục tiêu của sáng kiến này là giúp giáo viên thực hiện tốt kế hoạch năm học, những nhiệm vụ mà nhà trường đã đề ra và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời giúp hoàn thành các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch đã đề ra và đạt kết quả cao trong việc thực hiện chuyên đề.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn sáng kiến Đất nước Việt Nam đang trong thời kỳ cơng nghiệp hóa hiện đại hóa trong bối cảnh chính trị xã hội ổn định. Sự nghiệp “Cơng nghiệp hóa hiện đại hóa” địi hỏi phải có một nguồn nhân lực dồi dào, có lịng u nước, có trình độ khoa học cơng nghệ cao cùng với các phẩm chất nhân cách phù hợp Con người đó phải là con người có sức khỏe, con người cơng nghệ, con người tri thức là mơ hình nhân cách con người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo ra. Như vậy, giáo dục Việt Nam đang đứng trước những u cầu mới của xã hội phải xây dựng con người có phẩm chất, năng lực, vừa “hồng” vừa “chun” như lời Bác Hồ đã căn dặn. Đặc biệt giáo dục mầm non là nấc thang khởi đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu: “Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”. Trẻ khỏe mạnh và thơng minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt và đặc biệt có một sức khỏe để phục vụ cho đất nước xã hội Qua đó cho thấy, giáo dục phát triển thể chất là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển tồn diện, đó là q trình tác động chủ yếu vào cơ thể trẻ "thơng qua việc rèn luyện cơ thể và hình thành, phát triển các kỹ năng và kỹ xảo vận động", tổ chức sinh hoạt và giữ gìn vệ sinh nhằm làm cho cơ thể phát triển cân đối hài hồ, sức khoẻ được tăng cường làm cơ sở cho sự phát triển tồn diện nhân cách, thơng qua giáo dục thể chất giúp trẻ phát triển chiều cao, cân nặng làm tiền đề vật chất cho việc phát triển tồn diện, đồng thời đây cũng là mục tiêu nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng dẫn cho trẻ vui chơi, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ, giáo dục trẻ trở thành những đứa trẻ lễ phép ngoan ngỗn chưa đủ, mà nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non cịn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thơng qua các hoạt động học như làm quen với chữ viết, văn học, làm quen với tạo hình, tốn, âm nhạc, đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng Năm học 2017 – 2018 trường mầm non Quảng Khê được phịng Giáo dục huyện Ba Bể chỉ đạo tiếp tục thực hiện chun đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”. Với trách nhiệm của người giáo viên đứng lớp, chúng tơi ln suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi lượng giáo dục về phát triển vận động cho trẻ được tốt và sẽ làm như thế nào để thực hiện có hiệu quả chun đề của bậc học mầm non. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu hết mình của mỗi người. Cần phải chú trọng cơng tác chun mơn, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với u cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay Chính vì vậy mà chúng tơi đã mạnh dạn chọn và nghiên cứu sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi” 2. Điểm mới trong sáng kiến Theo chương trình giáo dục mầm non hiện nay, giáo dục phát triển vận động nhằm giúp trẻ có một thể lực tốt, cân đối, hài hịa, khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế. Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong khơng gian. Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đơi bàn tay…Vì vậy việc giúp trẻ 34 tuổi phát triển vận động là một vấn đề quan trọng trong tồn xã hội hiện Thông qua các biện pháp được đề xuất trong sáng kiến “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi trong trường mầm non” sẽ giúp giáo viên thực hiện tốt kế hoạch năm học, những nhiệm vụ mà nhà trường đã đề ra và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời giúp hồn thành các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch đã đề ra và đạt kết quả cao trong việc thực hiện chun đề. Sáng kiến khơng trùng với nội dung các giải pháp đã đăng ký và được cơng nhận trước đây tại trường Chưa từng được áp dụng, chưa được đưa vào kế hoạch áp dụng tại trường. PHẦN II. NỘI DUNG Chương I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lý luận Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động với mục đích góp phần củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối, hài hịa về hình thái và chức năng của cơ thể của trẻ. Rèn luyện tư thế vận động cơ bản; phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; Phát triển khả năng định hướng trong khơng gian. Góp phần rèn luyện và phát triển cảm giác nhịp điệu, khả năng cảm nhận cái đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàng, đúng tư thế, sự hứng thú đối với các loại vận động và đối với hoạt động tập thể. Rèn luyện tính trung thực, Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lịng dũng cảm, tự tin và khả năng tự quản, tự lập cho trẻ. Hình thành cho trẻ những thói quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi cịn nhỏ. Trong q trình giáo dục phát triển cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hồn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục phát triển vận động trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Với nhiệm vụ là giáo viên đứng lớp, chịu trách nhiệm chính về khâu chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày, chúng tơi đã xây dựng kế hoạch dựa trên đặc điểm, nhu cầu hứng thú của trẻ và thực hiện theo kế hoạch đã đề ra một cách nghiêm túc, đánh giá sự phát triển thể chất của trẻ, thực hiện tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non đạt hiệu quả cao 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 2.1. Vài nét về đặc điểm của nhà trường Trường Mầm non Quảng Khê cách trung tâm huyện 28km về Phía Tây. Trường được thành lập từ năm 2002, được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, sự quan tâm của chính quyền địa phương đến năm 2012 trường Mầm non Quảng Khê được xây dựng khang trang, sạch đẹp và đã được cơng nhận là Trường chuẩn Quốc gia mức độ I. Trường có 1 điểm chính và 1 điểm lẻ là điểm trường Quảng Sơn. Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên trong trường là 20 người và 245 trẻ đang theo học tại trường. Xã Quảng Khê là 1 trong những xã có tỉ lệ hộ nghèo cao, 99% người dân làm nghề nơng, trình độ dân trí thấp, đời sống nhân dân cịn nhiều thiếu thốn và lạc hậu, nên việc học của trẻ chưa thật sự được quan tâm và chú trọng. Năm học 2017 – 2018 trường mầm non Quảng Khê được phịng Giáo dục huyện Ba Bể chỉ đạo tiếp tục thực hiện chun đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” Đây được coi là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường cũng như của hệ thống giáo dục mầm non nói chung vì có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ Đối với trẻ 34 tuổi, các con đang độ tuổi thích vận động, ln tràn đầy năng lượng, hoạt động ln tay ln chân, chính vì vậy chúng tơi ln mong muốn mang lại cho các con những điều kiện và những cơ hội để rèn luyện thể lực qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Để thực hiện được điều đó, ngay từ đầu năm học tơi đã tiến hành khảo sát thực trạng của trẻ 34 tuổi điểm trường chính, chúng tơi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau: * Thuận lợi: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Trường Mầm non Quảng Khê được xây dựng khang trang, sạch đẹp, đồ chơi ngồi trời được trang bị đầy đủ, có phịng phát triển thể chất, có khu phát triển vận động tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ vui chơi và học tập Lớp học có diện tích rộng rãi, thống mát Trẻ được phân chia theo đúng độ tuổi Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường ln nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, u thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong mọi cơng việc, hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Thường xun học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và năng lực sư phạm Giáo viên hàng năm được học các chun đề để nâng cao chất lượng giảng dạy Các nhóm lớp ln được sự quan tâm chỉ đạo sát sao, tận tình của bộ phận chun mơn nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường trong các hoạt động, đặc biệt là trong q trình thực hiện chun đề “ Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” mà phịng Gi dục chỉ đạo thực hiện Đa số phụ huynh của lớp ln quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp * Khó khăn: Xã Quảng Khê là 1 xã thuần nơng, kinh tế chủ yếu dựa vào nơng nghiệp, điều kiện kinh tế chưa đồng đều, nhận thức của 1 số phụ huynh cịn hạn chế chưa có sự phối hợp với nhà trường. Kinh phí dành cho việc sửa chữa và mua sắm trang thiết bị cho các hoạt động của trường cịn ít, dẫn đến trang thiết bị dụng cụ tập luyện cho trẻ chưa phong phú. Các đồ dùng trực quan để thực hành giảng dạy chưa phong phú Nhận thức của phụ huynh về mơn giáo dục thể chất cịn hạn chế, chưa thật sự chú trọng đến mơn học Việc giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy chưa cao Chưa có sự đổi mới sáng tạo trong cơng tác dạy và học Đồ dùng đồ chơi tự tạo cịn ít, chưa thực sự hấp dẫn trẻ 2.2. Thực trạng của trẻ trước khi thực hiện sáng kiến Từ những thuận lợi và khó khăn trên tơi đã tiến hành khảo sát đánh giá đúng khả năng của trẻ để có phương hướng phấn đấu đạt được kết quả cao trong giảng dạy. Ngay từ đầu năm học, tơi đã tiến hành khảo sát đánh giá 28 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi cháu lớp mẫu giáo 34 tuổi B trường chính và xếp loại khả năng vận động của trẻ qua số liệu sau: Bảng A : Đánh giá đầu năm học 2017 – 2018 Nội dung Tốt Khá TB Yếu Tỉ Số lệ trẻ % Tỉ Số lệ trẻ % Số tr ẻ Tỉ lệ Tỉ lệ % Số tr ẻ % Sự tập chung chú ý, tham gia hứng thú 10 35,7 của trẻ khi tham gia vận động 28,6 28,6 7,1 Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 11 39,3 32,1 17,9 10,7 Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, thể lực tố t 15 53,6 10 35,7 10,7 0 Trẻ có kỹ năng , kỹ xảo vận động tốt 10 35,7 28,6 25 10,7 Với bảng khảo sát trên, chúng tơi nhận thấy kết quả về lĩnh vực phát triển thể chất và kết quả chăm sóc sức khỏe ở các nhóm lớp mà chúng tơi phụ trách vẫn cịn có trẻ chưa đạt về lĩnh vực phát triển thể chất, cịn nhiều trẻ ở lớp cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động, chưa thực hiện được các bài tập đúng theo u cầu, kỹ năng, đặc biệt là hoạt động phát triển vận động. Chính vì những lý do đó, với lịng u nghề mến trẻ chúng tơi đã tự nghiên cứu tài liệu, tham khảo qua các buổi tập huấn, hội nghị về chun đề giáo dục phát triển vận động của các trường bạn ở trong huyện và các huyện bạn, đồng thời qua q trình thực tế thực hiện chun đề tại lớp nên chúng tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi ” trong trường mầm non CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 34 TUỔI 1. Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Muốn chất lượng giáo dục mầm non có được kết quả như mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non hiện nay thì địi hỏi người giáo viên phải tự tìm tịi bồi dưỡng chun mơn, tích lũy kiến thức kinh nghiệm, giảng dạy sáng tạo trong thực hiện các hoạt động để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao sức khỏe cho trẻ trong hoạt động giáo dục phát triển vận động ngày một tốt hơn. Chúng tơi đã nghiên cứu, vận dụng những kiến thức trong sách Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi hưỡng dẫn chương trình giáo dục mầm non hiện nay vào giảng dạy, tham khảo thêm các tài liệu về giáo dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp. Đồng thời tiếp thu bồi dưỡng chun đề do phịng tổ chức. Từ việc nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể các hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động giáo dục phát triển vận động. Bên cạnh đó chúng tơi ln trao đổi với bạn bè đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kỹ năng đúng. Qua những tìm tịi nghiên cứu đã giúp chúng tơi có thêm kiến thức và hiểu biết về hình thức tổ chức cũng như phương pháp tiến hành các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Bước đầu chúng tơi nhận thấy mình bình tĩnh tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức kỹ thuật vận động chính xác hơn trong các hoạt động. Cách sử dụng khẩu lệnh rõ ràng hơn, lời nói ngắn gọn, dễ hiểu hơn, ln chủ động trong các tình huống, biết phát huy tính tích cực của trẻ nhiều hơn sau mỗi bài tập. Kỹ năng kỹ thuật của trẻ tập chính xác hơn, có tác dụng rõ rệt trong mọi hoạt động mà trẻ thực hiện. Trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh thì có sức dẻo dai, bền bỉ hơn, trẻ yếu cũng có sự tiến triển rõ rệt về sức khỏe. Từ những kiến thức bước đầu mang lại cho trẻ, chúng tơi lựa chọn biện pháp tiếp theo là lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động theo chủ đề 2. Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo chủ đề Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi, căn cứ vào thời gian, thời điểm thực hiện bài tập vào giai đoạn nào của chương trình năm học, căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, chúng tơi đã xây dựng kế hoạch, nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao hơn. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện. Khi lập được kế hoạch tổ chức chúng tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả. VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục phát triển vận động chủ đề Trường mầm non STT Nội dung Lăn bóng với cơ u cầu cần đạt Trẻ biết lăn bóng bằng 2 tay phía trước cho biết đón bóng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Đi trong đường hẹp Trẻ biết đi đúng theo đường hẹp, không dẫm vào vạch Bị theo hướng thẳng Trẻ biết bị bằng bàn tay cẳng chân theo hướng thẳng về phía trước 3. Xây dựng mơi trường vận động và chuẩn bị đồ dùng trước tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Như chúng ta đã biết, hiện nay xu hướng của giáo dục mầm non dựa trên việc thiết kế mơi trường cho trẻ tự học, tự khám phá một cách chủ động, tích cực, sáng tạo và xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Vì vậy, cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đồ chơi có vai trị rất quan tr ọng đối với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và nội dung phát triển vận động cho trẻ nói riêng. Vào đầu năm học chúng tơi cùng nhau rà sốt các loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ, những đồ dùng nào đã có, đồ dùng nào chưa có hoặc đã hỏng để có kế hoạch tham mưu với Ban giám hiệu mua sắm hoặc sửa chữa để phục vụ cho các hoạt động của trẻ trong suốt năm học. Đặc biệt là các loại thiết bị đồ chơi trong nhóm lớp cần đảm bảo mua sắm theo u cầu của danh mục đồ dùng đồ chơi thiết bị tối thiểu và theo nội dung phát triển vận động trong chương trình giáo dục mầm non. Chính vì vậy, để một hoạt động phát triển vận động đạt kết quả cao, chúng tơi rất chú trọng trong việc xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động trong và ngồi lớp cho trẻ, và có sự chuẩn bị đồ dùng trước khi lên lớp, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động. 3.1. Mơi trường vận động trong và ngồi lớp học Mơi trường ln đặt ra cho trẻ những thử thách, tìm tịi, khám phá trong các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự giác. Mơi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều cơ hội để thực hiện các hoạt động phát triển vận động phù hợp. Mơi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ hoạt động, kích thích nhu cầu trải nghiệm và thử thách khả năng vận động của trẻ. Vì vậy, việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp, hấp dẫn trẻ là điều vơ cùng cần thiết và quan trọng Vậy làm thế nào giáo viên có thể tạo ra mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả? Ngay từ đầu năm học tơi đã sắp xếp mơi trường lớp học theo một định hướng cụ thể: Xây dựng các góc hoạt động phù hợp với chủ đề, sắp xếp bố Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi trí các góc khoa học, thuận tiện dễ lấy cho trẻ như: Góc vận động bao gồm các đồ dùng phục vụ cho phát triển vận động như: Bóng, vịng, gậy thể dục, túi cát, đích ném, cổng chui, được sắp xếp vị trí trước cửa lớp để thuận tiện cho trẻ sử dụng và dễ dàng tun truyền đến tất cả các bậc phụ huynh. Các giá để đồ dùng cho trẻ vận động đều được sắp xếp hợp lý, có ký hiệu và quy định rõ ràng cho trẻ dễ lấy, dễ cất. Đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời, trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên u cầu. Những đồ dùng vận động to như: Đích thẳng đứng, cổng chui, bục gỗ được tơi sắp xếp riêng một góc để đảm bảo an tồn cho trẻ Khơng chỉ tạo mơi trường vận động trong góc vận động của lớp mình, tơi cịn tận dụng những vị trí phù hợp ở lớp để cho trẻ có nhiều hơn cơ hội vận động hơn như: Vẽ sơ đồ những bài tập đơn giản ở hành lang trước lớp, cắt đề can dán hình bước chân để trẻ đi vào lớp đúng chiều, thẳng hàng Trang trí góc vận động trong lớp, trang trí hành lang lớp học Khi xây dựng mơi trường vận động hợp lý, chúng tơi nhận thấy trẻ tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự phát triển vận động của con mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập khơng, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi trên cầu thăng bằng khơng,… 3.2. Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động Trẻ mầm non có tư duy và nhận thức theo lối trực quan cảm tính, vì vậy việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp rất quan trọng trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng phong phú sẽ làm cho hoạt động thêm sinh động, hấp dẫn, khiến trẻ hứng thú hơn. Chính vì vậy, trước mỗi tiết học chúng tơi dành thời gian suy Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi nghĩ xem mình cần chuẩn bị đồ dùng gì, làm thế nào để khơng mất nhiều thời gian chuẩn bị mà đồ dùng có hiệu quả, sáng tạo, đảm bảo thẩm mỹ, thu hút trẻ. Với các tiết học phát triển thể chất như: Bật xa, bật tiến về phía trước, bị(đi) theo đường dích dắc, bị theo hướng thẳng, đi trong đường hẹp. Thơng thường giáo viên sẽ vẽ sơ đồ cho trẻ tập lên sàn nhà hoặc dán đề can lên sân, xốp để đánh dấu vị trí tập cho trẻ. Cách làm đó vừa mất thời gian, tốn đồ dùng mà khơng đảm bảo tính thẩm mỹ cho sàn nhà hoặc sân trường. Tơi đã tận dụng những tấm thảm nhựa trải sàn nhà đã qua sử dụng cắt thành những tấm có kích thước 1mx 3m và dán đề can hình sơ đồ tập lên đó. Như vậy tơi có thể linh động trong việc thay đổi vị trí tập của trẻ( có thể mang ra ngồi sân hoặc trải trong lớp cho trẻ tập), hết buổi tập tơi lại cuộn trịn lại cất đi để đến những buổi sau lại mang ra sử dụng. Cách làm này giáo viên chỉ phải đầu tư làm đồ dùng một lần mà có thể sử dụng trong nhiều năm đồng thời khơng gây mất thẩm mỹ cho cảnh quan trường lớp. Bên cạnh đó, chúng tơi cịn tận dụng những ngun vật liệu sẵn có hoặc các đồ dùng đã qua sử dụng như vỏ lon, vỏ hộp, lốp xe cũ, để tạo ra những đồ dùng để vận dụng vào các hoạt động thể chất hàng ngày của trẻ, vừa tiết kiệm được kinh phí vừa góp phần vào việc bảo vệ mơi trường Ví dụ: Với bài: “Bị thấp chui qua cổng” tơi đã tái sử dụng những chiếc lốp xe máy cũ khơng cịn dùng được tạo thành những chiếc cổng chui ngộ nghĩnh. Trẻ học tiết "Bị thấp chui qua cổng" với cổng làm bằng lốp xe Với những chiếc lốp xe cũ được phun sơn với nhiều màu khác nhau để cho trẻ vận dụng thực hiện các bài tập trong giờ học thể dục, để chơi các trị chơi vận động Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Trẻ chơi với đồ chơi tự tạo bằng lốp xe ơ tơ 4. Tổ chức tốt giờ học thể dục Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoat đ ̣ ộng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non. Bởi trong giờ thể dục là thời điểm tốt nhất mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoach, qua ̣ đó phát triển các tố chất vận động cho trẻ. Vì vậy khi thực hiện giờ học thể dục trước hết tơi xác định đúng mục tiêu của bài day, xác đ ̣ ịnh đúng nội dung trọng tâm của giờ thể dục và chuẩn bị đầy đủ đồ dung, d ̀ ụng cụ cho trẻ học. Sau đó tơi hướng dẫn trẻ giờ học thể dục gồm 3 phần : Khởi động, trọng động, hồi tĩnh; giữa các phần có sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục a. Khởi động: (Thực hiện 35 phút) Cơ cho trẻ đi, chay nhe nhàng theo đ ̣ ̣ ội hình vịng trịn, kết hợp các kiểu đi khác nhau với tốc độ khác nhau trên nền nhac (đi th ̣ ường, đi băng mũi bàn chân, ̀ đi thường, đi băng gót chân, đi th ̀ ường, chay ch ̣ ậm, chay nhanh, ̣ chay ch ̣ ậm…) b. Trọng động: (Thực hiện 10 15 phút) Đây là phần trọng tâm của giờ thể dục, nó có tác dụng nhiều nhất đến sự phát triển của cơ thể trẻ. Ở phần này gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động cơ bản, trị chơi vận động * Bài tập phát triển chung: Tuy vào m ̀ ức độ u cầu của bài tập vận động cơ bản để lựa chọn các động tác cũ và mới phu h ̀ ợp, thứ tự thực hiện các động tác là: Tayvai; bụng lườn; chânbật. Trong đó động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản với số lần tăng thêm từ 1 2 lần Ví dụ: Vận động cơ bản “Bật qua vật cản”, lựa chọn động tác: 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi lại hiệu quả rõ nét cho các buổi tập thể dục của trẻ. Trẻ vừa tập thể dục với dụng cụ thể dục vừa nhẩm theo tiếng nhạc nên các động tác cũng dứt khốt và đều hơn. Khơng những thế tơi cịn thường xun lựa chọn trên internet những bài hát, các bài dân vũ tập thể để cho trẻ ln phiên tập trong các giờ thể dục sáng như: “Trời nắng, trời mưa”, “Mèo con đi học”, “Gà trống thổi kèn”…và được trẻ rất thích thú tham gia. Giờ tập thể dục sáng cũng là thời gian lý tưởng để trẻ được tham gia các trị chơi vận động tập thể như: Bóng trịn to, sóng xơ, Con thỏ, Bốn mùa Những trị chơi vận động này khơng chỉ giúp trẻ tăng cường thể lực mà cịn cho trẻ nhiều kỹ năng hoạt động tập thể Ảnh minh họa: Giờ thể dục sáng của trẻ 5.2. Phát triển vận động thơng qua buổi giao lưu các trị chơi vận động Giao lưu các trị chơi vận động là hình thức tổ chức cho trẻ giao lưu các trị chơi vận động với các trẻ khác trong khối. Khi trẻ đến trường học trẻ được tham gia học tập, vui chơi với các bạn trong lớp của mình và cùng khối, cùng tuổi. Để mở rộng mối quan hệ bạn bè khơng những ở trong lớp mà với bạn ở lớp khác để trẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, trẻ giao lưu và trực tiếp tham gia hoạt động. Qua buổi giao lưu giữa các trị chơi vận động chúng tơi nhận thấy trẻ nhanh nhẹn hơn, hịa đồng hơn, thực hiện tốt hơn các hoạt động mang tính tập thể đặc biệt là trẻ khỏe mạnh hơn, thoải mái hơn, tiếp thu tốt hơn 13 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Trẻ chơi trị chơi “Kéo co” giao lưu với các nhóm lớp khác lễ 5.3. Phát triển vận động cho trẻ thơng qua tổ chức các ngày hội, ngày Như chúng ta đã biết một trong những nội dung về chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non là tổ chức các ngày hội, ngày lễ cho trẻ, đây là một nội dung có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thẩm mĩ và chính là nội dung của việc giáo dục thể chất cho trẻ, và trong năm học 2017 – 2018 , trường chúng tơi đã tổ chức một số ngày hội, ngày lễ: Ngày hội đến trường của bé; Bé vui Tết trung thu; Ngày hội mừng xn; Bé vui tết thiếu nhi, cùng với các hội thi: Bé khỏe, bé đẹp; Tuần lễ sức khỏe, nhằm gây khơng khí náo nức cho trẻ vì trẻ được tham gia biểu diễn, thi tài của tập thể nhóm, lớp mình cho các bạn ở nhóm, lớp khác xem, trong q trình hoạt động tập thể như vậy sẽ phát triển ở trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn tự tin, tinh thần tập thể và để lại cho trẻ ấn tượng cảm xúc vui vẻ, phấn khởi. Hội thi “Tuần lễ sức khỏe” được tổ chức cho trẻ 2 lần /năm, nhăm tao ̀ ̣ điều kiện cho trẻ được vuichơi thoải mái ngồi trời, bổ sung thêm nhiều trị chơi, bài tập vận động khác nhau trong các hoat đ ̣ ộng của trẻ. Hình thành cho trẻ những hiểu biết cơ bản về đặc điểm cấu tao và ch ̣ ức năng của cơ thể mình. Từ đó có sự chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoaṭ động về sức khỏe. Tổ chức hội thi “Bé khỏe bé đẹp” cho trẻ 1 lần /năm vào tháng 2. Trong ngày hội cơ chuẩn bị địa điểm, dụng cụ tập luyện, trang trí băng cờ, khẩu hiệu, Khi vào ngày hội, trẻ được tham gia qua 3 phần thi gồm: Thể dục nhịp điệu, Bài tập phát triển chung và phần thi Biểu diễn hình thể. Qua ngày hội nhăm rèn ̀ luyện cơ thể trẻ, khích lệ lịng u thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố và hồn thiện kĩ năng vận động ở trẻ Ví dụ: Trong chương trình "Bé vui tết trung thu" các bé trong lớp được tham gia rước đèn vui vẻ hòa theo tiếng nhạc và tiếng trống tùng rinh rinh , 14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Các bé vui Tết trung thu Tổ chức các ngày lễ, hội trường mầm non là để khuyến khích phong trào về thể dục thể thao, chơi các trị chơi dân gian, trị chơi vận động giúp trẻ rèn luyện cơ thể, khích lệ trẻ lịng u thích thể thao, sự vận động, góp phần cho việc củng cố và hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động ở trẻ, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ có cơ hội thể hiện tính chủ động, tích cực, sáng tạo và độc lập trong việc thực hiện các kỹ năng vận động một cách tự giác và hình thành cho trẻ phẩm chất nhân cách như tính kiên trì, bền bỉ, biết vượt qua khó khăn, cố gắng đạt mục đích thực hiện được các bài tập và các quy định trong các trị chơi, kích thích trẻ say mê hứng thú, giáo dục tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau. 5.4. Phát triển vận động cho trẻ thơng qua các buổi hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, giờ đón trả trẻ và sau giờ ngủ trưa Biện pháp này rất cần thiết để đảm bảo và giữ vững kết quả của bài tập trước và duy trì thói quen vận động đã tiếp thu được, đồng thời cũng cố sự bền vững cho những thói quen này trong cơ thể Để vận dụng biện pháp này trong phát triển vận động cho trẻ. Giáo viên cần cho trẻ tập đi, tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác đó. Nhờ việc cũng cố những biểu tượng vận động này, trẻ sẽ có những vận động cơ bản rất chắc chắn và có tính ứng dụng cao. Sau đó tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi * Phát triển vận động qua giờ đón trẻ Giờ đón trẻ, ở lứa tuổi 3 tuổi, có thể trẻ đang khóc khi bố mẹ vừa về tơi thu hút trẻ bằng cách cho trẻ chơi các trị chơi đơn giản mang tính tập thể hoặc cá nhân phù hợp với từng độ tuổi Ví dụ: Cho trẻ chơi trị chơi: “Chi chi chành chành”, nhằm rèn sự phản xạ nhanh nhạy của đơi tay 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Trẻ cùng chơi trị chơi “ Chi chi chành chành” trong giờ đón trẻ * Phát triển vận động qua các buổi hoạt động ngồi trời Hoạt động ngồi trời là một nội dung khơng thể thiếu trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, với nội dung này trẻ được ra ngồi trời hít thở khơng khí trong lành, được vui chơi khám phá thế giới xung quanh và đặc biệt trẻ được vận động một cách thoải mái Đặc điểm của trường tơi là xung quanh có đồng ruộng, bãi ngơ khơng khí trong lành và thống mát rất tốt cho sức khỏe và sự phát triển của trẻ. Tận dụng điều đó tơi thường xun cho trẻ đi tham quan, quan sát cánh đồng lúa, bãi ngơ, quan sát các bác nơng dân cấy lúa, gặt lúa qua đó để trẻ hít thở khơng khí trong lành, thỏa mãn nhu cầu khám phá, tìm hiểu về thế giới xung quanh của trẻ. Cho trẻ đi dạo chơi, thăm cánh đồng lúa Thơng thường giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ thường chọn những trị chơi vận động, chơi tự chọn đơn giản, dễ thực hiện như: Mèo đuổi chuột; Cáo và thỏ; Chuyền bóng qua đầu, qua chân; lộn cầu vồng Cách làm này nếu cứ lặp lại qua các chủ đề, các lứa tuổi thì sẽ gây 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi cho trẻ sự lặp lại, nhàm chán. Chính bởi vậy nên tơi thường xun tham khảo qua sách báo, tài liệu, các chương trình truyền hình cho trẻ em để tìm ra những trị chơi mới lạ, kích thích sự hứng thú của trẻ khi ra ngồi trời. Đặc biệt tơi thường tìm những trị chơi có liên quan xun suốt đến chủ đề trẻ đang học VD: Ở chủ đề “ Thế giới thực vật” cho trẻ chơi các trị chơi vận động: Bịt mắt hái quả; Chuyển quả; Tìm lá cho hoa; Bỏ lá, Chọn rau VD: Ở chủ đề: “Nước và các hiện tượng tự nhiên” cho trẻ chơi các trị chơi vận động: Sóng xơ; chèo thuyền; Trời mưa; Nhảy qua suối nhỏ Ngồi ra trong phần hoạt động chơi theo ý thích tơi hay cho trẻ chơi các trị chơi giúp phát triển vận động tinh cho trẻ như các trị chơi: "Phân loại các loại hột hạt" "Xếp hình các con vật bằng hột hạt" Trong giờ hoạt động ngồi trời tơi thấy trẻ rất hào hứng, thích thú tham gia. * Phát triển vận động qua hoạt động góc Hoạt động góc là hoạt động trẻ được trải nghiệm với cuộc sống bằng các vai chơi khác nhau, trẻ được thử làm người lớn với các hoạt động của người lớn để trẻ có thể hiểu biết hơn về cuộc sống người lớn. Tơi ln chú ý khai thác triệt để nội dung này để phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: Ở Góc nghệ thuật: Cho trẻ vẽ, nặn, vận động theo nhạc để rèn sự khéo léo của đơi bàn tay, sự phối hợp nhanh nhạy giữa các nhóm cơ của trẻ Trẻ vận động theo nhạc ở góc nghệ thuật * Phát triển vận động qua phút thể dục sau giờ ngủ trưa Giờ ngủ trưa dậy, các nhóm cơ của trẻ đang ở trạng thái tĩnh, chúng tơi đã tận dụng thời gian này để giúp trẻ chuyển từ trạng thái tĩnh sang động bằng các bài tập đơn giản như: Nằm xuống đưa từng chân từng tay lên và hạ xuống, 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi sau đó cho trẻ ngồi dậy từ từ và đi bộ cùng cơ một vịng xung quanh phịng ngủ bằng điệu nhạc nhẹ nhàng. Trẻ tập thể dục sau giấc ngủ trưa * Phát triển vận động qua giờ trả trẻ Vào giờ trả trẻ chúng tơi cho trẻ chơi các trị chơi rèn luyện các kỹ năng vận động trẻ được học ở các hoạt động khác. Trong giờ này cơ có thể cùng trẻ rửa tay với điệu dân vũ vui nhộn, trẻ vừa nhảy múa vừa minh họa các bước rửa tay, trẻ sẽ thoải mái hơn, khắc sâu các bước rửa tay mà trẻ đã được học thú 6. Đưa yếu tố âm nhạc và trị chơi vào bài tập giúp trẻ thêm hứng Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non, cấu trúc một tiết học giáo dục thể chất bao gồm 3 phần: Phần khởi động, trọng động và hồi tĩnh Thường thì các giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài “một đồn tàu” đi các kiểu chân sau đó về hàng tập bài tập phát triển chung là các động tác tay bụng chân bật với nhịp hơ của cơ,… nếu tiết thể dục nào tơi cũng cho trẻ tập như vậy thì trẻ sẽ chán, uể oải trong giờ học, khơng phát huy tính tích cực vận động trẻ. Vì vậy tơi đã mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào trong giờ dạy thể dục. Cụ thể: Với phần khởi động tơi dẫn dắt hoặc kể câu chuyện phù hợp với chủ đề cho trẻ hát một bài hát phù hợp với chủ đề và đi khởi động kết hợp các kiểu chân. Sau đó cho trẻ về đội hình hàng dọc, tách hàng để tập bài tập phát triển chung. Bài tập phát triển chung tơi lựa chọn là bài tập e arobic có động tác phù hợp với bài tập vận động cơ bản đầy đủ các động tác tay bụng chân bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động. Và khi tập vận động cơ bản, q trình trẻ tập tơi cho trẻ tập cùng nhạc là những bài hát phù hợp với chủ đề, khi tập cùng bài hát trẻ rất hào hứng thực hiện bài tập của mình. Đến phần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: Tập dưỡng sinh, yoga kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái và vui vẻ hồn thành bài tập. Khi đưa biện pháp này 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi vào dạy trẻ trong tiết học giáo dục thể chất tơi thấy trẻ học tốt hơn, hứng thú hơn và kiến thức, kỹ năng của trẻ được nâng lên rõ rệt Bên cạnh đó, như chúng ta đã biết, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ tuổi mẫu giáo, trong đó trị chơi vận động có vai trị to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Khi tham gia vào trị chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố và rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận động phát triển tố chất vận động. Vì vậy, việc đưa yếu tố chơi vào bài tập cũng là 1 biện pháp có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến bài tập vận động, giúp trẻ thực hiện nhiều lần mà khơng nhàm chán, đánh giá được tương đối khách quan kết quả vận động của trẻ Biện pháp này tiến hành dưới hai dạng: * Đưa yếu tố chơi vào bài tập. Ví dụ: “Trườn sấp” giống như các chú bộ đội,“vươn thở” cho trẻ bắt chước gà gáy, thổi bóng, ngửi hoa, “bị” như chuột, nhảy qua rãnh nước, nhảy như thỏ. * Sử dụng trị chơi vận động để tiến hành bài tập. Ví dụ: Trị chơi “đuổi bắt” vận động chạy, “Chng reo đâu?” rèn luyện khả năng định hướng âm thanh, khơng gian cho trẻ. Trong khi trẻ chơi trị chơi vận động tránh để trẻ hị hét cổ vũ q sức làm ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ. Khi tổ chức cho trẻ thi đua cần quan tâm động viên khích lệ đối với những trẻ nhút nhát kém vận động, linh hoạt thay đổi điều chỉnh 2 đội sao cho cả 2 đội đều có cơ hội chiến thắng, tránh để một đội ln giành chiến thắng sẽ làm ảnh hưởng tinh thần đội thua, mất tự tin vào bản thân. Trị chơi vận động cho trẻ có thể tổ chức cả trong và ngồi tiết học với nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên với trẻ mẫu giáo bé , tơi nhận thấy rằng những trị chơi vận động quen thuộc như: Mèo đuổi chuột, kéo co, cáo và thỏ, mèo và chim sẻ do được tổ chức thường xun nên đã dần nhàm chán với trẻ. Chính điều đó đã kích thích tơi tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi để thiết kế ra những trị chơi mới hấp dẫn hơn với trẻ, kích thích trẻ vận động tích cực hơn. Trị chơi dưới đây đã được tơi thiết kế và áp dụng tại lớp để mang lại niềm vui và sự phát triển tồn diện cho trẻ và giảm gánh nặng cơng việc cho giáo viên mầm non. Đây là những trị chơi kết hợp phát triển được nhiều kỹ năng và tố chất của trẻ trong một lần chơi. Có thể tổ chức những trị chơi này trong nhà hay ngồi trời và phù hợp với trẻ mẫu giáo bé. * Trị chơi: “Chuyển bóng” + Chuẩn bị: 20 quả bóng, Đài, nhạc. + Cách chơi: Mỗi đội sẽ có 5 bạn với nhiệm vụ: 2 bạn đầu hàng của mỗi đội sẽ đứng sát vào nhau kẹp quả bóng vào giữa phần ngực của 2 bạn, 19 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi sau đó di chuyển đến đích và cho bóng vào rổ và chạy nhanh về cuối hàng. Bạn tiếp theo sẽ xuất phát + Luật chơi: Trị chơi diễn ra theo luật tiếp sức, khơng được dùng tay giữ bóng, nếu để rơi bóng sẽ bị loại. Hết thời gian một bản nhạc, đội nào chuyển được nhiều bóng hơn là thắng cuộc. + Tổ chức: Trị chơi này có thể tổ chức cả trong và ngồi tiết học và có thể áp dụng được rất nhiều chủ đề. VD: Chủ đề “Thực vật” thì có thể chuyển rau, củ, quả; Chủ đề “ Nước và các hiện tượng tự nhiên” thì cho trẻ chuyền chai nước, mũ Phối hợp với cha mẹ, cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động Sinh thời bác Hồ thường nhắc nhở các nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trị: Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố khơng thể thiếu rời nhau. Bởi vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, cịn cần có sự giáo dục ngồi xã hội và trong gia đình sẽ giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. Hàng ngày trẻ tới lớp được cơ giáo chăm sóc từ bữa ăn giấc ngủ cho tới các hoạt động học tập, vui chơi. Vì vậy việc tun truyền trao đổi với phụ huynh là một trong những thành phần quan trọng giúp hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ, cũng như phát triển vận động cho trẻ. Giáo viên cần tích cực tun truyền về tầm quan trọng của sự phát triển tồn diện của trẻ trong những năm đầu đời Để đạt hiệu quả tốt trong việc tun truyền giáo viên có thể tun truyền bằng nhiều hình thức, cụ thể như sau: * Xây dựng góc tun truyền: Ngay từ đầu năm học chúng tơi đã lên kế hoạch cho mình về nội dung phát triển vận động cho trẻ góc tun truyền với phụ huynh như nội dung phát triển vận động thơng qua các hoạt động trong ngày của trẻ: Hoạt động học, dạo chơi ngồi trời, hoạt động góc… Ví dụ: Ở góc tun truyền tơi ln nhấn mạnh tầm quan trọng đối với sự phát triển của trẻ, phụ huynh hãy ln quan tâm đến việc cho trẻ vận động 20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi đúng cách, phụ huynh hãy cùng chơi với con mình bằng các trị chơi đơn giản Trị chơi lắp ghép xây dựng, trị chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Chi chi chành chành”, Ngồi những nội dung trên góc tun truyền của lớp, chúng tơi cịn lên lịch các bài tập phát triển vận động trong từng chủ đề cho phụ huynh biết nội dung các bài tập của trẻ để giữa cơ giáo và gia đình có thể có sự thống nhất trong cách tập luyện cho trẻ. * Tun truyền qua giờ đón, trả trẻ và qua cuộc họp phụ huynh Tơi thường xun trị chuyện, trao đổi với phụ huynh về vấn đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ và kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ ngay cả ở gia đình Cứ vào đầu năm học tơi đã tham mưu với nhà trường đưa nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ vào cuộc họp phụ huynh để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của vấn đề giáo dục phát triển vận động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ để từ đó phụ huynh ý thức được việc tăng cường giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Để giáo viên thuận tiện trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, và trẻ sẽ có những biểu hiện tích cực, mạnh dạn, tự tin hơn trong cuộc sống Ngồi ra, chúng tơi cịn thơng qua nội dung thực hiện chun đề trọng điểm trong năm học, kêu gọi vận động phụ huynh tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho các cháu. Phụ huynh giúp làm đồ dùng ở Khu phát triển vận động Bên cạnh đó, ngồi sự phối kết hợp với phụ huynh, nhà trường cịn phối kết hợp với các đồn thể như Trung tâm y tế để khám sức khoẻ định kỳ và phịng tránh các bệnh tật lây lan, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm cho lớp học. 21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi CHƯƠNG III. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRONG Q TRÌNH THỬ NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 34 TUỔI Hoạt động giáo dục phát triển vận động là một trong những hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục phát triển vận động khơng chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ cịn học được tính kỷ lut,bithptỏcchiascựngcỏcbnvquantrnghnnalgiỳptr:Hc quachi,chibnghc.Trẻđợcpháttriểnvềthểchấtquasựpháttriểncử độngcácnhómcơhôhấp,tay,chân,bụng,pháttriểncácvnđộngthôvận độngtinhphùhợpvớiđặcđiểmtâmsinhlýcủatrẻ.Khitrẻvậnđộngcácbộ phậntrêncơthểcùngphốihợpvậnđộngvàpháttriểndođógiáodụcphỏttrin vnngcóýnghĩađốivớiviệcpháttriểnvềthểlựcvpháttriểntoàndiện v cTrớThưMchotr,làtiềnđềchoviệcchuẩnbịchocỏcbc hctiptheo T những cố gắng nghiên cứu tài liệu, học hỏi, chọn lọc, rút kinh nghiệm, sáng tạo, đồng thời được sự ủng hộ tích cực của Ban giám hiệu nhà trường, sự đồng thuận hợp tác của các giáo viên trong tổ khối đã giúp chúng tơi có được một số kết quả bước đầu trong việc áp dụng: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo34 tuổi” trong năm học vừa qua như sau: Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hịa về hình thái và chức năng cơ thể của trẻ. Phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; Phát triển khả năng định hướng trong khơng gian. Có khả năng vận động và phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với độ tuổi, cụ thể như sau: Bảng B : Đánh giá cuối năm học 2017 – 2018 Nội dung Tốt Khá TB Yếu Số trẻ Tỉ lệ % Số tr ẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Sự tập chung chú ý, tham gia hứng thú của trẻ khi tham gia vận động 20 71,4 17,9 10,7 0 Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 20 71,4 14,3 14,3 0 Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, thể lực tốt 22 78,6 17,9 3,5 0 Trẻ có kỹ năng , kỹ xảo vận động 19 67,9 17,9 14,3 0 22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi tốt Nhận xét: Qua bảng A và bảng B cho thấy sự tiến bộ rõ rệt của trẻ sau khi áp dụng các biện pháp vào hoạt động phát triển vận động cho trẻ Kết quả khi sử dụng biện pháp trên như sau: Nội dung Đầu năm Cuối năm T K TB Y T Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ 35,7 28,6 28,6 7,1 71,4 khi tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 39,3 32,1 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt 53,6 35,7 10,7 Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt 35,7 28,6 K TB Y 17,9 10,7 0 17,9 10,7 71,4 14,3 14,3 0 78,6 17,9 3,5 0 25 10,7 67,9 17,9 14,3 0 Qua quá trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động trong giáo dục phát triển vận động với các biện pháp trên, trẻ đã nhanh nhẹn, linh hoạt hơn trong tất cả các hoạt động, đa số trẻ đều có kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vận động. Những trẻ lười vận động đến bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn, có lúc các trẻ tự ra góc vận động lấy đồ dùng và tự tập với nhau, ngay cả khi trả trẻ, có nhiều trẻ được bố mẹ đón ra ngồi, cho chơi đồ chơi ngồi trời, nhưng có một số trẻ tạo thành một nhóm tự ra góc vận động lấy đồ dùng thể dục ra và tự luyện tập với nhau PHẦN III. KẾT LUẬN 1. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của sáng kiến a. Ý nghĩa Lấy trẻ làm trung tâm tạo cơ hội kích thích trẻ tham gia các hoạt động hứng thú và sáng tạo để trẻ trải nghiệm được nhiều nhất Thơng qua việc phối hợp phát triển vận động trong các hoạt động, thực hiện mọi lúc mọi nơi và có sự lồng ghép, tích hợp các lĩnh vực giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, linh hoạt hơn trong tất cả các hoạt động. Giáo viên nắm được mục đích, u cầu phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ của lớp. Nắm vững các phương pháp giáo dục thể chất, đổi mới 23 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ. Ngày càng có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, tự tin hơn trong nghề nghiệp. Phụ huynh phấn khởi khi thấy các con khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tự tin hơn. Làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi cịn nhỏ. Từ đó phụ huynh tham gia hưởng ứng tích cực vào các phong trào do trường, lớp phát động. Nhiệt tình ủng hộ lớp trong mọi hoạt động, góp phần đưa lớp ngày càng đi lên. b. Phạm vi Sau khi tiến hành khảo nghiệm, kết quả đã cho thấy tính khả thi của các biện pháp và vai trị tích cực của các biện pháp này trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Các biện pháp trên hồn tồn phù hợp và có thể áp dụng đối với các nhóm lớp 34 tuổi trường Mầm non Quảng Khê và các trường mầm non trong tồn huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 2. Hiệu quả dự kiến có thể thu được khi áp dụng biện pháp a. Hiệu quả về kinh tế: Vận động được các bậc phụ huynh cùng phối hợp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ Tận dụng mọi ngun vật liệu sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp phong phú thu hút được trẻ trong các hoạt động, giúp tiết kiệm kinh phí trong việc mua sắm đồ dùng dạy học b. Hiệu quả về mơi trường: Tạo được mơi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngồi lớp đẹp, phù hợp có khoa học. c. Hiệu quả về xã hội: Khi áp dụng các biện pháp trên, trẻ trở nên nhanh nhẹn, linh hoạt hơn trong tất cả các hoạt động, những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn, khơng e dè sợ sệt nữa, đa số trẻ đều có kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vận động. Phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, có tinh thần trách nhiệm hơn và ý thức trong việc xây dựng đóng góp về vật chất cho việc xây dựng mơi trường để trẻ phát triển vận động. Đồng thời cha mẹ là tấm gương cho trẻ phát triển vận động một cách nhịp nhàng hơn và quan tâm hơn tới khả năng vận động của con em mình. Bên cạnh đó phụ huynh cảm thấy n tâm hơn và coi trọng việc học của trẻ ở trường mầm non Các cơ quan đồn thể, các cấp ngành lãnh đạo địa phương đã tin tưởng, giúp đỡ và có tinh thần phấn khởi, tạo nguồn kinh phí để trang bị mua sắm các đồ chơi và mơi trường cho trẻ phát triển vận động đảm bảo đầy đủ và an tồn 24 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi 3. Kiến nghị, đề xuất Từ những giải pháp trên, tơi nhận ra rằng giữa giáo viên, nhà trường và gia đình trẻ phải có sự thống nhất, kết hợp trong tồn bộ q trình chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ và giáo dục trẻ. Trẻ mầm non cịn rất non nớt, khơng thể tự phát triển nếu khơng có vai trị dẫn dắt của người lớn.Vì vậy giáo dục mầm non phải thể hiện được vai trị chủ đạo của giáo viên, đưa ra những u cầu phù hợp với đặc điểm cá nhân, vốn sống của trẻ. Vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số đề xuất như sau: * Đối với Nhà trường: Ban giám hiệu quan tâm đầu tư cơ sở vật chất phù hợp, tạo điều kiện để giáo viên tổ chức tốt các hoạt động giáo dục Tăng cường cơng tác chỉ đạo, tun truyền, vận động giáo viên mầm non tích cực phát huy sáng kiến kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Thường xun tổ chức tập huấn, sinh hoạt chun mơn tại trường cho giáo viên, tiếp tục cho giáo viên đi thăm quan mơi trường sư phạm và các tiết dạy mẫu ở trường bạn để học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức Tạo cơ hội cho giáo viên tiếp cận chương trình đổi mới giáo dục mầm non. * Đối với giáo viên Thường xun cập nhật góc tun truyền của lớp với nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh tham khảo về các hoạt động phát triển vận động Giáo viên phải biết khai thác, sử dụng đồ dùng đồ chơi có hiệu quả để xây dựng mơi trường hoạt động có tính mở, tạo hứng thú cho trẻ tham gia các hoạt động 1 cách tích cực Tận dụng các ngun vật liệu có sẵn để làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp, đa dạng và phong phú Phải tuyên truyền sâu rộng đến từng phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động phát triển vận động nhằm giúp phụ huynh an tâm và có biện pháp phối hợp tốt với nhà trường * Đối với phụ huynh Phối hợp với Nhà trường và giáo viên trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục đã được thống nhất Cung cấp thơng tin về sức khỏe, thơng tin liên lạc chính xác, kịp thời về học sinh để tạo điều kiện thuận lợi cho Nhà trường và giáo viên trong q trình giáo dục và phối hợp 25 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Chân thành đóng góp ý kiến xây dựng với Nhà trường để khơng ngừng đẩy mạnh, nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục, chăm sóc trẻ * Kết luận: Chúng tơi cảm thấy mình đã hồn thành tốt vai trị của người giáo viên mầm non. Chúng tơi nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Và đã thực hiện giáo dục phát triển vận động thơng qua các hoạt động trong ngày, dạo chơi tham quan và trong các ngày lễ hội… để nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. Qua rút nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức cho trẻ phát triển vận động, tránh những hạn chế và đem lại sự an toàn cho trẻ trong phát triển vận động Cho trẻ vận động mọi lúc, mọi nơi, tăng cường thêm lượng vận động cho trẻ, đáp ứng với nhu cầu hứng thú của trẻ Trên đây là một số biện pháp của chúng tơi trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động được áp dụng trong q trình thực hiện ở lớp Mẫu giáo 34 tuổi mà chúng tơi được phân cơng phụ trách. Nhận thấy việc thực hiện đề tài này khơng chỉ áp dụng trong năm học này mà cịn có thể áp dụng cho những năm học tiếp theo. Kính mong nhận được sự bổ sung góp ý chân thành của hội đồng khoa học các cấp để chúng tơi có thêm nhiều kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi trong trường mầm non Chúng tôi xin chân thành cảm ơn ! Danh sách những người hỗ trợ tạo ra giải pháp ST T Họ và tên Ngày sinh Nơi công tác Nội dung cơng việc hỗ trợ Tỷ lệ đóng góp (%) Phạm Thị Phương Biện pháp nâng cao chất lượng Trường MN giáo dục phát 26.8.1987 Quảng Khê triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi 40% Đồng Thị Hiền Biện pháp nâng cao chất lượng Trường MN giáo dục phát 26.11.1985 Quảng Khê triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi 30% Nông Văn Thuật 12.9.1986 Trường MN Biện pháp nâng Quảng Khê cao chất lượng 30% 26 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi Xác nhận của đơn vị Quảng Khê, ngày 15 tháng 4 năm 2018 P. Hiệu trưởng Người đăng ký sáng kiến Mã Thị Tuế Phạm Thị Phương Đồng Thị Hiền Nông Văn Thuật 27 ... Trường MN Biện? ?pháp? ?nâng? ? Quảng Khê cao? ?chất? ?lượng? ? 30% 26 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?34 tuổi giáo? ?dục? ?phát? ? triển? ?vận? ?động? ? cho? ?trẻ? ?mẫu? ? giáo? ?34? ?tuổi. .. lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ ? ?mẫu? ?giáo? ?34? ?tuổi ” trong trường mầm? ?non CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG? ?CAO? ?CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG? ?CHO? ? TRẺ MẪU GIÁO 34 TUỔI... hợp với? ?trẻ? ?của lớp. Nắm vững các phương? ?pháp? ?giáo? ?dục? ?thể? ?chất, đổi mới 23 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?34 tuổi hình thức tổ chức? ?phát? ?triển? ?vận? ?động? ?cho? ?trẻ. Ngày càng có nhiều kinh