Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp hay, tổ chức thực hiện có hiệu quả nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục thể chất ở trường mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ!
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ H ỘI CH Ủ NGHĨA VI Độc lập T ự do H ạnh phúcỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KI N CẢI TI ẾN K Ỷ THU Đề tài: "MÔT SÔ ̣ ́GIẢẾ I PHÁP Đ Ể TH ỰC HI ỆN TẬ ỐTT CƠNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển GIÁO DỤC TRƯỜNG MÂM NON" ̀ vận động cho trẻ 45 tuổi” Quảng Bình, tháng 05 năm 2015 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬN Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 45 tuổi”. Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sen Thủy Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 45 tuổi”. 1. Phần mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài: Như Bác Hồ đã từng nói: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan” Như chúng ta đã biết, bậc học mầm non là nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Vì mầm non là hệ măng non, là những thế hệ xây dựng tương lai đất nước sau này. Chính vì vậy nó rất quan trọng, những gì trẻ học ở trường mầm non chính là những hành trang cho trẻ tiến bước vào đời Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở ở trên cành, nếu được quan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta bơng đẹp, ở độ tuổi này nếu trẻ chỉ cần biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan và cũng trong thời kỳ này trẻ ln là trung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng dành cho trẻ những gì tốt đẹp nhất mà mình có thể Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ quan trọng góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non. Hiện nay chiến lược “Phát triển nguồn lực con người”trước hết phải cường tráng về thể lực, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức, đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non bây giờ như thế nào? Đặc điểm cơ thể trẻ ln phát triển tn theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, mơi trường sống, phương pháp ni dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức. Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hơ hấp đang hồn thiện. Cơ thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu khơng được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển c bằng tay, nhảy lị cị… Ví dụ: Tổ chức trị chơi đua thuyền cho trẻ 4 tuổi và 5 tuổi Cách chơi: Trẻ dùng chân quắp vào người bạn ngồi phía trước, hai bàn tay chống xuống sàn nhấc người lên và đẩy người về phía trước Luật chơi: Khơng bỏ chân làm đứt con thuyền, khơng dê mơng xuống sàn. Đội nào về đích trước là thắng cuộc Qua hoạt động góc trẻ cung đ ̃ ược phat triên cac c ́ ̉ ́ ơ ngon tay nh ́ ư : Ví dụ: Ở góc tốn. Trẻ thực hiện gập, mở lần lượt từng ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo ra các hình học Ví dụ: Ở góc tạo hình. Trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các ngón tay kết hợp với nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ. Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cũng cần có sự khéo léo và sức mạnh của đơi bàn tay Với trị chơi đan tết, lắp ráp, cắt dán thường xun được giáo viên tổ chức trong hoạt động góc. Bên canh đo tơi con lơng ghep t ̣ ́ ̀ ̀ ́ ổ chức trị chơi "Đánh cầu" hoạt động ngồi trời. Thơng qua trị chơi đánh cầu đã giúp trẻ nhanh nhẹn, nhanh tay, nhanh mắt, kết hợp sự khéo léo, uyển chuyển của tất cả các bộ phận trên cơ thể Cách chơi: Dùng 1 tay đánh quả cầu cho nảy lên cao sau đó nhấc 1 chân cao vng góc, 1 tay cùng phía với chân nhấc cao luồn xuống dưới qua đầu gối đánh cầu cho nảy lên khi cầu rơi xuống và tiếp tục thực hiện ngược lại với chân và tay bên kia Ví dụ: Trị chơi “Cầu lơng tiếp sức” Chuẩn bị: Bảng con (vợt) Giấy báo xé dải và buộc thành quả cầu; cờ hiệu.Vạch xuất phát tới cờ đích là 10m Cách chơi: Dùng bảng con đập cho cầu nảy lên vừa đi từ điểm xuất phát tới cờ hiệu rồi đi vịng lại. Nếu làm rơi cầu phải nhặt lên đánh tiếp. Khi trở về vạch đích thì bạn tiếp theo sẽ xuất phát. Đội nào hết người trước là thắng cuộc Luật chơi: Trẻ đập cầu đến đích phải chạy vịng qua cờ hiệu rồi mang cầu về cho bạn đứng tiếp sau mình mới hết lượt chơi Thơng qua trị chơi Cầu lơng tiếp sức trẻ đuợc luyện tính nhanh nhẹn, khéo léo, tính phối hợp với bạn Ví dụ: Trị chơi “Oẳn tù tì bằng chân” Quy định với trẻ cách chơi và tạo ra hình dạng như sau: + Cái búa: Nhảy đứng chụm 2 chân sát vào nhau + Cái kéo: Nhảy bắt chéo chân + Cái dùi: Đứng co 1 chân, 1 chân đứng bằng các đầu ngón chân + Cái bao: Nhảy dạng 2 chân rộng với hết khả năng có thể Cách chơi: 2 tay bắt vào nhay để sau lưng, dùng chân oẳn tù tì. 3 hoặc 4 trẻ nhảy tự do ở trong 1 cái vịng trịn và đọc câu “oẳn tù tì ra cái gì, ra cái này” kết thúc câu nói trẻ phải nhảy và đứng lại ở 1 kiểu dáng đã quy định từ trước Luật chơi: Trong q trình chơi nếu ai bỏ tay ra đằng trước hoặc nhảy ra khỏi vịng sẽ phạm luật và bị thua. Bạn nào oẳn thắng 2 bạn cùng chơi sẽ thắng Thơng qua trị chơi trẻ có được tính tự giác, chấp nhận vui vẻ khi bị thua cuộc 2.3 Kết quả thu được vao ci năm hoc khi th ̀ ́ ̣ ực hiện các biện pháp trên: * Đối với giáo viên. Với những biện pháp như trên tơi đã vận dụng vào tình hình thực tế một cách hợp lý và kết quả mang lại cho trẻ sức khoẻ tốt, trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin trong mọi hoạt động, có ý thức kỷ luật tốt Tơi triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất chyển biến một cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều hơn trong việc dạy các hoạt động vận động và tổ chức trị chơi vận động Kết quả thể hiện rất rõ qua việc khảo sát khả năng vận động của trẻ; cân, đo trẻ quý 3 như sau: Khả năng vận động Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Đi, chạy 12/31=38,7% 15/31=48,4% 4/31=12,9% 11/31=35,5% 16/31=51,6% 4/31=12,9% 9/31=29% 18/3= 58,1% 4/31=12,9% 14/31=45,2% 14/31=45,2% 3/31=9,6% Bò, trườn, trèo Tung, ném, bắt Bật, nhảy Xếp loại Yếu * Đối với phụ huynh: + Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụng của thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đối với việc phát triển vận động cho trẻ + Phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên trong việc tìm kiếm ngun vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi + Phụ huynh thấy được tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong việc kết hợp với giáo viên cùng quan tâm chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ + Phụ huynh đã quan tâm hơn tới nội dung phát triển vận động, biết hướng dẫn, rèn luyện một số kỹ năng cơ bản cho trẻ lúc ở nhà + Phụ huynh hiểu về sự cần thiết phải xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an tồn cho trẻ + Phụ huynh nắm vững các u cầu về mơi trường giáo dục phát triển vận động bên trong, bên ngồi lớp học 2.4 Bài học kinh nghiệm : Trải qua q trình thực hiện sử dụng một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tơi rút ra được một số kinh nghiệm cho bản thân: Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động. Khi có kế hoạch rồi phải thống nhất với các giáo viên trong lớp về nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động cho phù hợp. Sau khi thống nhất với các giáo viên ở lớp cùng nhau xây dựng góc vận động. Để tổ chức tốt các giờ giáo dục thể chất cần có sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh. Khi tổ chức các giờ học giáo dục thể chất, cần có những hình thức phong phú và đa dạng, lơi cuốn trẻ tham gia hoạt động. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ khi tổ chức các hoạt động thể dục cần khuyến khích tính tích cực, tự giác ở trẻ. Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xun liên tục, đều đăn và đúng giờ kết hợp dụng cụ như: quả bóng, nơ, vịng , để trẻ tập tích cực hơn. Để giờ học của trẻ khơng mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, nhạc nhộn vào bài học giáo dục thể chất Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt động ở mọi lúc mọi nơi. Vận động mang yếu tố thi đua để từ đó trẻ cố gắng vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với các trẻ ở lớp khác trong khối. Để trẻ thực hiện tốt bài vận động cần xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống, đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ 3. Kết luần Qua q trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động trong giáo dục thể chất với các biện pháp tơi nêu ở phần trên, trẻ lớp tơi đã mạnh dạn hơn trong tất cả các hoạt động, những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn , khơng e dè sợ sệt nữa. đa số trẻ đều có kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vân động. Những trẻ lười vận động đến bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn, có lúc các trẻ tự ra góc vận động lấy đồ dùng ra và tự tập với nhau, ngay cả khi giờ trả trẻ, có nhiều trẻ được bố mẹ đón ra ngồi, cho chơi đồ chơi ngồi trời nhưng có mấy trẻ tạo thành một nhóm tự ra góc vận động lấy đồ dùng thể dục ra và luyện tập lẫn nhau. Từ đó phụ huynh lớp tơi cũng quan tâm hơn tới khả năng vận động của con. 3.1. Ý nghĩa của đề tài: Với bản thân tơi “ Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Tạo ra sức khỏe cho trẻ là một cơng việc vơ cùng có ý nghĩa. Nhằm giúp trẻ có đủ sức khỏe để bước vào thế giới của người lớn, thơng qua việc chơi mà học, học mà chơi, qua hoạt động vận động vui chơi nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ. Giúp trẻ phát triển hài hịa về đức, trí, thể, mĩ. Chính vì những lý do trên bàn thân tơi khơng ngừng nỗ lực tìm tịi, tham khảo các tài liệu trong và ngồi chương trình, học hỏi các đồng nghiệp đi trước để nâng cao trình độ tay nghề, phải hết sức chịu khó, kiên trì để có khả năng vận động tốt và tạo ra nhiều đồ dùng đồ chơi, sân chơi vận động thể dục phục vụ cho việc học và chơi của trẻ Thơng qua việc áp dụng ‘‘ Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi trong giáo dục thể chất” ở trường mầm non tơi thấy các cháu lớp tơi đã tiến bộ lên rất nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, có thể lục khỏe mạnh vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn 3.2. Kiến nghịđề xuất : * Đối với lãnh đạo nhà trường: Tham mưu với các cấp lãnh đạo hổ trợ thêm trang bị đồ chơi phát triển vận động cho trẻ để trẻ có thể tích cực tham gia tập luyện dưới mọi hình thức, phát triển nhiều cơ quan chức năng trên cơ thể trẻ * Đối với giáo viên: Phải chủ động tích cực bám sát chương trinh CSGD trẻ và kế hoạch của ngành, nhà trường, tăng cường nghiên cứu về vận động thể chất phù hợp với mọi lứa tuổi để có cách dạy tốt hơn. Tạo cho trẻ có một mơi trường học tập về phát triển thể chất tốt nhất * Đối với phụ huynh: Phải thường xun cho trẻ được trải nghiệm trực tiếp vào các hoạt động thể chất. Từ đó trẻ được học hỏi khám phá trải nghiệm nhằm phát triển Đức TríThể Mĩ tạo tiền đề cho sự phát triển của trẻ sau này Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất tại trường mầm non. Bên cạnh những kết quả thu được là trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt về thể lực. Trong q trình thực hiện đề tài khơng thể tránh những sai sót, tơi rất mong được sự quan tâm của Hội đồng khoa học các cấp để bản thân hồn thiện hơn trong cơng tác. Tơi xin trân trọng cảm ơn ! ... Đơn vị cơng tác:? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Sen? ?Thủy Đề tài: ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận động? ?cho? ?trẻ? ?45? ?tuổi? ??. 1. Phần mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài: Như Bác Hồ đã từng nói: ? ?Trẻ? ?em như búp trên cành... Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬN Đề tài: ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển vận? ?động? ?cho? ?trẻ? ?45? ?tuổi? ??. Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Chức vụ:? ?Giáo? ?viên Đơn vị cơng tác:? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Sen? ?Thủy. .. + Phụ huynh hiểu về sự cần thiết phải xây dựng mơi? ?trường? ?giáo? ?dục? ?phát triển? ?vận? ?động? ?phù hợp, an tồn? ?cho? ?trẻ + Phụ huynh nắm vững các u cầu về mơi? ?trường? ?giáo? ?dục? ?phát? ?triển? ?vận? ? động? ?bên trong, bên ngồi lớp học 2.4 Bài học? ?kinh? ?nghiệm? ?: