skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Nguyễn Thị Vui Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ba Đình SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC Tên nội dung Số trang I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng đề tài Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng sở vật chất trang thiết bị 3.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ thực hành cho cán giáo viên “ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” 3.4: Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp lĩnh vực khác để đổi hoạt động giá dục phát triển vận động cho trẻ 3.5: Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động lớp học 3.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra Kết đề tài III Kết luận Bài học kinh nghiệm Ý kiến đề xuất 1-2 2 2 2-3 - 13 4-5 5-6 6-7 7-11 11-12 13 13 -14 14 14 15 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết đổi mới, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, khẳng định văn kiện Đảng trước đây, đặc biệt Nghị số 29 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI, khẳng định không quốc sách hàng đầu, “chìa khóa” mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, mà “ mệnh lệnh” sống Trong văn kiện Đại hội XII lần này, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm cho phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt nam kỷ XXI Từ quan điểm Đảng khẳng định rằng, Giáo dục Mầm non có vị trí vô quan trọng, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm đời việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Chúng ta nói: Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ Vì thế, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng giáo dục thể chất giáo dục trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa, cân đối, mạnh dạn, tự tin Do năm gần ngành học mầm non đạo thực nhiều chuyên đề sâu rộng phát triển mạnh, có “Chuyên đề nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013-2016” chuyên đề vô quan trọng, không phát triển hình thái thể bên trẻ mà yếu tố để giúp trẻ phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ - Lao động mặt khác như: Nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội Thế nhưng, chuyên đề phát triển vận động đưa vào thực số thực trạng chung thực chuyên đề có số giáo viên lúng túng lựa chọn nội dung, trình thực hoạt động chưa linh hoạt, chưa sáng tạo, chưa lấy trẻ làm trung tâm Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề chưa phong phú chủng loại Với lý điều mà trăn trở phải mà tất trẻ em độ tuổi đến trường chăm sóc giáo dục tốt, có môi trường khang trang, có đầy đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị để trẻ có hội phát triển thể lực, nâng cao tầm vóc, có chế độ tập luyện thường xuyên trẻ có kỹ phát huy lực mình, từ trẻ trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, thích vận động có óc sáng tạo, thông minh Chính mà mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu năm học 2016-2017 2.Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Ba Đình Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên, cháu sở vật chất trường Mầm non Ba Đình Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp kiểm tra đánh giá II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Từ sinh đến tuổi, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển Căn vào công văn số 466/ SGDĐT- GDMN ngày 24/3/2014 Sở giáo dục Đào tạo Về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013-2016” Căn vào công văn số 309/CV-PGD ngày 29/9/2014 Về việc Chỉ đạo xây dựng mô hình điểm thực chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013-2016” Căn vào kế hoạch thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non nhà trường Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2016 -2017 Phòng giáo dục trường Mầm non Ba Đình 2.Thực trạng đề tài a Thuận lợi: Trường Mầm non Ba Đình nằm phường trung tâm văn hóa trị thị xã Bỉm Sơn Trong năm qua nhà nhà trường quan tâm đạo sát Phòng giáo dục & Đào tạo Được ban ngành, đoàn thể địa phương ủng hộ nhiệt tình hội cha mẹ học sinh mà nhà trường có đầy đủ sở vật chất để phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình chịu khó, ham học hỏi, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ coi trẻ em 100% Cán giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn, có 71 % chuẩn Khuôn viên trường lớp rộng rãi, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa động, có nhiều xanh bóng mát, có đồ chơi trời, sân tập trẻ rộng rãi, sẽ, phẳng đảm bảo an toàn cho trẻ vận động b Khó khăn Một số giáo viên chưa thực động, chưa sáng tạo việc thực Giáo dục phát triển vận động, chưa thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Đồ chơi đồ dùng phục vụ cho giáo dục phát triển vận động chưa phong phú chủng loại Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin nên hạn chế lực thực vận động Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến phát triển vận động cho trẻ c Kết thực trạng Năm học 2016-2017 trường Mầm non Ba Đình tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân viên: 35 người; BGH: 02 người; giáo viên: 27 người; nhân viên: người Trình độ chuyên môn: Đại học: 22 người; Cao đẳng: người; trung cấp: 10 người Năm học 2016 -2017 nhà trường tiếp nhận 566 cháu/ 19 nhóm lớp Kết khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm T/S nhân viên Kết đầu năm học 2016 -2017 Giỏi Khá TB 27 12 Kết khảo sát trẻ TS Kết đầu năm học 2016 -2017 Đạt Chưa đạt trẻ Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ 565 221 39% 230 41% 115 20% Với kết băn khoăn trăn trở Từ băn khoăn trăn trở mạnh dạn tìm số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trường mầm non đạt kết cao Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý, đòi hỏi phải có tư lôgíc, khả phân tích, tổng hợp, khả khái quát vấn đề, nhìn thấy trước kết công việc xu phát triển nhà trường hoàn cảnh biến đổi phức tạp môi trường xung quanh Muốn kế hoạch vào thực tiễn mang tính khả thi cao cần phải thu thập xử lý thông tin, xác định nhiệm vụ chung nhiệm vụ cụ thể Do mà từ đầu năm học vào điều kiện thực tế nhà trường, khả năng lực đội ngũ giáo viên để xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách cụ thể khoa học, hợp lý Vì vậy, xây dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng có tính khả thi yêu cầu bắt buộc người Hiệu trưởng Sau xây dựng kế hoạch, tiến hành đạo thực sau - Tổ chức hội nghị cán viên chức để truyền đạt, giải thích kế hoạch nhằm tạo trí cao thực kế hoạch - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch sở kế hoạch chung trường - Kết hợp với tổ chức, đoàn thể phát động phong trào thi đua, khuyến khích tính tích cực, chủ động sáng tạo cá nhân tập thể như: Công đoàn, Đoàn niên, tập trung hoàn thành tốt kế hoạch - Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo tăng cường phối hợp với lực lượng xã hội nhằm vận động, huy động nguồn lực từ cộng đồng để đạt mục tiêu kế hoạch - Hàng tháng, nhà trường tổ chức họp để xem xét, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực kế hoạch tháng triển khai kế hoạch tháng sở bàn bạc dân chủ, tạo phối hợp đồng bộ, thống cán giáo viên trường - Thường xuyên kiểm tra, giám sát tiến trình thực kế hoạch, phát sai lệch kịp thời uốn nắn, điều chỉnh cho phù hợp - Tiến hành sơ kết, tổng kết tình hình thực kế hoạch kỳ cuối năm - Đánh giá kết việc thực kế hoạch, rút học kinh nghiệm cho năm tiếp theo, động viên khen thưởng kịp thời cho tập thể, cá nhân hoàn thành kế hoạch đề Với việc xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học bước đầu cho thấy cán giáo viên thống đồng tình thực kế hoạch đề 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng sở vật chất trang thiết bị Muốn thực tốt kế hoạch, điều quan trọng phải có sở vật chất đầy đủ đảm bảo yêu cầu Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát kiểm tra đồ dùng phục vụ cho chuyên tất nhóm lớp nơi sinh hoạt chung trẻ, để nắm bắt tình hình, có kế hoạch xây dựng mua sắm bổ xung Để có kinh phí mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất Bằng cách tích cực làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền, vận động làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Do việc tuyên truyền, tham mưu vấn đề quan trọng, định nửa thành công việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tham mưu, tuyên truyền chủ trương, sách chuyên đề, làm cho chuyên đề lan tỏa gắn liền với tổ chức xã hội, thiết lập mối quan hệ nhà trường địa phương ban ngành đoàn thể để huy động hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi Đồng thời tuyên truyền nâng cao nhận thức huy động tham gia phối hợp bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Bằng nhiều hình thức tuyên truyền viết trang web trường, tuyên truyền từ họp phụ huynh, tuyên truyền từ góc tuyên truyền trường, lớp Tuyên truyền từ kết thực trẻ thông qua thi, hoạt động “ Hội khỏe bé mầm non” Kết phụ huynh đồng tình ủng hộ kinh phí để nhà trường mua sắm trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho việc giáo dục trẻ nói chung, giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng, tăng cường khu vui chơi vận động trời với nhiều phương tiện cho trẻ hoạt động như: sân chơi, bãi tập, nhà bóng, thang leo, sân khấu trời…với tổng kinh phí 90.000.000đ ( chín mươi triệu đồng) Với nhiều đồ dùng, đồ chơi hàng ngày trẻ trải nghiệm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn khéo léo Từ kết khích lệ lòng tin phụ huynh cấp lãnh đạo, góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Ba Đình 3.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ thực hành cho cán giáo viên “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Để triển khai thực kế hoạch cách đồng đạt hiệu cao việc phải cho người nhận thức nội dung vấn đề, với nhiệm vụ phải làm làm để đạt hiệu cao Chính việc tổ chức cho cán giáo viên tham gia đầy đủ chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức, sở nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề nội dung “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” nhằm không ngừng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên ý thức trách nhiệm toàn xã hội, gia đình, nhà trường tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Tổ chức học tập quán triệt tư tưởng, đạo đức nhà giáo, nhiệm vụ năm học, phổ biến với chủ đề “Tiếp tục đổi công tác quản lý – nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Chỉ đạo giáo viên sâu vào nội dung tự học, tự bồi dưỡng, có hướng phấn đấu rèn luyện để góp phần vào thành công nhà trường Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dự kiến tập, xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên học hỏi lẫn Sau nắm vững phương pháp để phát triển vận động cho trẻ giáo viên sử dụng linh hoạt trò chơi để rèn kỹ vận động cho trẻ Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ, trò chơi vận động đóng vai trò to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái hơn, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển tố chất vận động Hoạt động trò chơi mang tính tổng hợp xây dựng với kỹ vận động khác như: chạy, nhảy, bò… chơi có khả giải tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn, cách thức vận động tình biến đổi bất ngờ trình chơi Trong trình hướng dẫn cho trẻ tham gia luyện tập, tham gia trò chơi hướng dẫn giáo viên tổ chức hình thức cho trẻ thi đua Mục đích tinh thần thi đua nhằm hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động mức cao rèn luyện phẩm chất đạo đức như: lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho trẻ Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích lôi trẻ vào việc luyện tập Biện pháp thi đua tiến hành hai dạng: Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, kỹ thực động tác ngang nhau, tránh tình trạng nản chí cháu Dựa vào tình hình trẻ mà giáo viên nâng dần yêu cầu cao sau lần chơi Thi đua đồng đội: Phân chia trẻ đội cho số lượng nhau, cân đối sức, yêu cầu tổ chức nhanh thực lúc Với hình thức rèn luyện cho trẻ tính tập thể Sau áp dụng biện pháp vào trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thấy trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, khéo léo hơn, có tinh thần đoàn kết, kỹ vận động trẻ xác Năng lực giáo viên tổ chức vận động cho trẻ linh hoạt hơn, hình thức tổ chức có nhiều sáng tạo, chất lượng vận động nâng lên rõ rệt 3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp lĩnh vực khác để đổi hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Những năm trước giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ thường khô khan, cứng nhắc, khó thu hút trẻ, chưa biết tích hợp, vận dụng lĩnh vực giáo dục khác vào tiết học, giáo dục phát triển vận động cho trẻ chủ yếu giáo viên khai thác hoạt động thu hẹp, làm cho trẻ không hứng thú tham gia tập luyện Do đó, mà hướng dẫn giáo viên tích hợp môn học khác vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất để gây hứng thú cho trẻ: Nói đến “Lĩnh vực phát triển thể chất” giáo viên thường cho hoạt động khô khan, cứng nhắc Thật vậy, biện pháp làm mềm hóa hoạt động vận động trẻ cảm thấy nhàm chán Hoạt động giáo dục vận động có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Vì hoạt động phát triển vận động đạo giáo viên kết hợp với âm nhạc để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động Tuy nhiên hát, giai điệu nhạc kết hợp vận động phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với tâm sinh lý trẻ Nền nhạc bắt đầu kết thúc phải tuân theo trình tự từ nhạc khởi động đến vận động kết thúc nhạc hoàn hảo chuyển tiếp động tác cho trẻ dễ thực mà không sai phần tập thể dục Ví dụ: Trong thể dục sáng, ngày cho trẻ tập động tác hô theo lệnh (1 - 8) trẻ nhàm chán Vì đạo chuyên môn chọn hát phù hợp theo chủ đề, hát có giai điệu vui nhộn trẻ hàng khởi động, sau chuyển sang hát có giai điệu dứt khoát để tập động tác phát triển chung, cuối hát có giai điệu nhẹ nhàng để trẻ tập động tác hồi tỉnh Những động tác thể dục phù hợp với độ tuổi để tổ chức cho trẻ tập kết hợp theo lời hát Với chủ đề “Trường mầm non” thấy hát “Trường cháu trường mầm non”, Chủ đề thân chọn hát “Dậy thôi”, với chủ đề thực vật chọn hát “Em yêu xanh”, Chủ đề động vật chọn hát “Em bồ câu trắng”… Hay chọn học thể dục, phần tập phát triển chung đạo giáo viên chọn hát, nhạc phù hợp để trẻ tập, phần trò chơi thay trò chơi quy định thời gian phút đạo giáo viên sử dụng hát để quy định thời gian cho trò chơi, trẻ hứng thú trò chơi sôi * Sử dụng thơ, truyện, đồng giao, ca giao hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ không phát triển thể lực mà giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận thức phát triển tình cảm xã hội thẩm mỹ… với đề tài, đạo giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu trước dạy để xây dựng theo chủ đề 10 Ví dụ: Một câu truyện kết hợp dẫn dắt phần mở đầu nội dung kết thúc, kích thích trẻ tò mò hấp dẫn trẻ hứng thú hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “Bò theo đường zích zắc ném bóng vào đích”, “Chủ điểm gia đình” tóm tắt cho trẻ nghe truyện “Tích Chu” giúp bà lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước phải trèo đèo lội suối vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: cho trẻ lên suối tiên, kết hợp kiểu chân, mũi chân, má chân, gót chân + Trọng động: Tập luyện bò theo đường zích zắc, ném bóng vào đích, cho trẻ thi đua trẻ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: bạn Tích Chu gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp “Trẻ nhẹ nhàng nhạc du dương” Hay hoạt động chung hướng dẫn giáo viên tổ chức hình thức tổ chức Hội thi “ Ngày hội thể thao” ; “ Hội khỏe phù đổng” Hội thi chia thành phần thi phù hợp với tên đề tài, với chủ đề, công tác chuẩn bị chu đáo, hấp dẫn trẻ Cụ thể hướng dẫn cô giáo Nguyễn Thị Huệ tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh đạt kết cao với đề tài “ Ném trúng đích thẳng đứng” * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất Các trò chơi dân gian cha ông ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua đời sống thực tế người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng tâm hồn hình ảnh Quê hương, Đất nước, gia đình tuổi thơ Chính vậy, hướng dẫn giáo viên thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian hình thức tổ chức thi đua đội, tổ, nhóm tổ chức hội thi Từ tạo cho trẻ tính tập thể, khéo léo, nhanh nhẹn, sức dẻo dai trẻ Như tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Mèo đuổi chuột” ; “ Kéo co” * Tổ chức hội thi “Hội khỏe bé mầm non” Tổ chức hội thi, phong trào thi đua giáo dục thể chất cho trẻ đơn vị tạo hội điều kiện để trẻ bộc lộ khả mình, đẩy mạnh việc thực nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ phát 11 triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo, tạo sân chơi phù hợp cho cháu lứa tuổi mầm non Đồng thời tuyên truyền sâu rộng cộng đồng kiến thức kỹ thực hành giáo dục phát triển vận động góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ Tăng cường phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường cộng đồng việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục vận động cho trẻ, tạo hội cho trẻ giao lưu học hỏi, phát huy lực giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động, rèn kỹ sống cho trẻ nhà trường tổ chức thành công hội thi “Hội khỏe bé mầm non”, có 80 cháu tham gia đồng diễn thể dục có đội tham gia hội thi có cháu tham gia Hội thi cấp thị xã đạt Nhì Hội thi đem đến cho trẻ nhiều niềm vui, hào hứng, tạo niềm tin cho bậc phụ huynh, đông đảo phụ huynh đồng tình ủng hộ động lực thúc đẩy để tập thể cán giáo viên thêm yêu nghề, yêu trẻ, vững bước đường chọn Hội thi góp phần không nhỏ nâng cao chất lượng chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” 3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động lớp học Muốn trẻ hứng thú vận động việc phải tạo môi trường vận động hấp dẫn, trẻ có thích tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường vận động hấp dẫn vô cần thiết Vì vậy, sau Phòng GD&ĐT triển khai chuyên đề, có kế hoạch đầu tư kinh phí mua sắm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động đạo giáo viên tạo môi trường vận động hấp dẫn cho trẻ Đối với môi trường lớp học từ đầu năm đạo giáo viên trang trí tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo chủ đề Sau đợt phát động tất nhóm lớp tạo góc vận động riêng với nhiều đồ dùng, dụng cụ vận động phong phú.Việc làm giáo viên nhiệt tình hưởng ứng nên tạo môi trường phát triển vận động lớp đa dạng, từ giúp trẻ hứng thú chơi với trò chơi Ngoài việc tạo môi trường lớp, giáo viên phải tạo môi trường lớp Cụ thể: sân trường, trước lớp học, khu vực trẻ tập thể dục sáng hay hành lang lớp học đạo giáo viên thiết kế ô bật chụm tách chân, bật liên tục, cổng chui để đồ dùng tập luyện để trẻ tham gia vận động cách thường xuyên thoải mái 12 Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ trẻ Qua việc đạo tạo môi trường phát triển vận đông, thấy trẻ tham gia hoạt động vận động sôi hơn, hứng thú hơn, giúp trẻ phát triển thể lực tốt tinh thần thoải mái giúp trẻ hứng thú hoạt động khác Các hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục vận động đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tập luyện thiếu Sử dụng dụng cụ, đồ dùng vận động biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục vận động, trẻ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết hoạt động Có đồ dùng, dụng cụ đẹp hấp dẫn đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động, hấp dẫn, khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều nên việc tạo đồ dùng, dụng cụ để giúp trẻ có điều kiện hoạt động tốt việc làm cần thiết, việc mua sắm khuyến khích giáo viên làm thêm đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động Do đó, hàng năm nhà trường thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi, tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Kết quả, giáo viên tận dụng nguyên vật liệu, phế thải tạo nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, nguy gây tai nạn cho trẻ Đặc biệt năm học 2015-2016 nhà trường có đồ dùng đồ chơi tham gia Hội thi cấp thị xã, cấp tỉnh đạt giải Nhất 3.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, việc kiểm tra người quản lý cần thiết Vì cần có kế hoạch kiểm tra, sử dụng nhiều hình thức kiểm tra ( định kỳ, đột xuất ) phải phối hợp với lực lượng khác trường như: công đoàn, tra để tiến hành kiểm tra tạo nề nếp, thói quen việc thực nhiệm vụ tạo niềm tin cho phụ huynh Kiểm tra trình giúp giáo viên hoàn thiện phương pháp giáo dục, để việc kiểm tra có chất lượng cao cần phải thực bước: 13 - Xây dựng tiêu chí kiểm tra tiêu chí chung ngành quy định, nhà trường dựa vào để đề tiêu chí riêng cho phù hợp với trường mình, lấy làm tiêu chí để kiểm tra - Đối chiếu làm với tiêu chí đăng ký đầu năm - Góp ý vấn đề chưa làm để khắc phục đề giải pháp Nội dung kiểm tra + Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo viên + Kiểm tra việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ + Kiểm tra công tác tạo môi trường cho trẻ hoạt động nhóm lớp + Kiển tra công tác làm đồ dùng đồ chơi, công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh Sau lần kiểm tra ghi lại kết để theo dõi, tiếp tục đạo trình thực công việc Những kết sở để đánh giá thi đua khen thưởng hay kỷ luật đội ngũ giáo viên Kết đề tài * Đối với giáo viên Đội ngũ giáo viên nâng cao lực chuyên môn, nắm mục đích yêu cầu phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, từ xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ cho phù hợp với tình hình lớp, trường, nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, linh hoạt sáng tạo, tích hợp hoạt động khác vào chuyên đề cách hợp lý làm cho hoạt động giáo dục trở nên mềm mại sinh động hơn, trẻ yêu thích hơn, tích cực tổ chức hoạt động giáo dục vận động cho trẻ * Kết xếp loại giáo viên cụ thể sau: TSGV Đầu năm học 2016 -2017 Cuối năm học 2016 -2017 Giỏi Khá TB Giỏi Khá TB 27 12 15 11 * Đối với trẻ Trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa hình thái, chức thể trẻ phát triển hơn, tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp xuống 4,5% Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền, phát triển khả định hướng không gian có khả vận động phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe 14 thân, thích hoạt động, mạnh dan, tự tin, có ý thức kỹ luật tham gia hoạt động thể chất, phát huy tố chất vận động, khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai TS trẻ Đầu năm học 2016 -2017 Cuối năm học 2016 -2017 Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Tốt Khá TB Tốt Khá TB 565 221 230 115 270 266 30 III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Trên sở nghiên cứu tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động trường mầm.Từ thực tế gặt hái số kết thân rút học kinh nghiệm sau - Lựa chọn biện pháp hữu hiệu phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường để thực mang lại hiệu cao - Người quản lý phải biết vận dụng linh hoạt chủ trương Đảng, sách Nhà nước vào công tác quản lý đạo - Chất lượng đội ngũ cán giáo viên nòng cốt, sống nhà trường, cần tạo điều kiện cho Cán giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Phải xây dựng mối đoàn kết thống nhà trường Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để tập thể cán giáo viên trường thực tốt nề nếp , kỷ cương, nội quy, quy chế ngành trường - Ngoài việc phát huy sức mạnh tổng hợp thành viên nhà trường, cần có kế hoạch tham mưu với Đảng, quyền địa phương, phối hợp với tổ chức nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp nguồn lực, trí lực, vật lực để công tác chăm sóc giáo dục tốt - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên cách xác, công bằng, khách quan - Thống với hội cha mẹ học sinh nội dung, yêu cầu, biện pháp chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, để hình thành cho trẻ thói quen bền vững trường mầm non gia đình xã hội Trên số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non đạt kết tốt 15 Song chưa coi mỹ mãn mà thân phải cố gắng nhiều Vậy kính mong hội đồng khoa học cấp góp ý để đề tài hoàn hảo Ý kiến đề xuất Kính đề nghị với phòng GD&ĐT tham mưu với UBND thị xã ký hợp đồng giáo viên cho trường thiếu giáo viên, để nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao Kính đề nghị với Sở GD&ĐT tài trợ cho nhà trường thêm đồ chơi trời loại đồ chơi đồ dùng phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động Xác nhận nhà trường Ba Đình, Ngày 25 tháng 04 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Vui XÁC NHẬN CỦA HĐKH THỊ XÃ BỈM SƠN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động ( Tài liệu dành cho cán quản lý giáo viên mầm non) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất cho trẻ trường Mầm non (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Sách trò chơi tập phát triển vận động cho trẻ Mẫu giáo ( Theo chương trình giáo dục mầm non) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Sách Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Nhà xuất giáo dục Việt Nam 17 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Vui Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Ba Đình TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại 18 Dạy vẽ cho trẻ mầm non Dạy thơ cho trẻ 5-6 tuổi Dạy vẽ cho trẻ mẫu giáo 4-5 Phòng GD Phòng GD Phòng GD C C C 1999-2000 2001 -2002 2003-2004 tuổi Dạy nặn cho trẻ mẫu giáo 4-5 Phòng GD C 2004-2005 tuổi Dạy trẻ làm quen với văn học Hướng dẫn giáo viên dạy Phòng GD Phòng GD B B 2005-2006 2006-2007 môn tạo hình Hướng dẫn hình thành Phòng GD B 2007-2008 Phòng GD B 2008-2009 10 văn học chữ viết Hướng dẫn giáo viên dạy Phòng GD B 2009-2010 11 môn khám phá khoa học Hướng dẫn giáo viên dạy Phòng GD B 2010-2011 Phòng GD B 2011-2012 Sở GD C 2012-2013 Phòng GD B 2013-2014 Phòng GD B 2014-2015 biểu tượng toán cho trẻ 5-6 tuổi Hướng dẫn giáo viên mẫu giáo dạy môn làm quen với môn làm quen với tác phẩm 12 văn học Một số biện pháp nâng cao chất lượng dinh dưỡng vệ 13 sinh an toàn thực phẩm Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm 14 15 non Hướng dẫn giáo viên dạy môn làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nâng cao chất lượng dinh 19 dưỡng vệ sinh an toàn thựuc phẩm trường 16 mầm non Hướng dẫn giáo viên dạy Phòng GD C 2015-2016 môn làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 17 tuổi Một số biện pháp nâng cao Phòng GD A 2016-2017 chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non 20 ... nhỏ nâng cao chất lượng chuyên đề Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động lớp học Muốn trẻ hứng thú vận động. .. chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013-2016” Căn vào kế hoạch thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non nhà trường Căn... động cho trẻ trường mầm non làm đề tài nghiên cứu năm học 2016-2017 2.Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non