skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ MG 4 5 tuổi

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Người thực hiện: Nguyễn Thị Lịch Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hạnh Phúc-Thọ Xn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2018 MỤC LỤC Mục Mở đầu Lý chọn đề tài Nội dung Trang 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực 10 Hiệu sáng 17 11 Kết luận, kiến nghị 19 12 Kết luận 19 13 Kiến nghị 19 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Một quốc gia hùng mạnh quốc gia có giáo dục phát triển đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đảm bảo xây dựng hệ có đủ phẩm chất lực phục vụ đất nước Đại hội Đảng khóa IX xác định: "Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người" (1) Vì giáo dục trở thành mối quan tâm tồn xã hội Đặc biệt giáo dục mầm non có vị trí quan trọng mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Giáo dục mầm non nấc thang khởi đầu hệ thống quốc dân với mục tiêu "Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp một" Qua cho thấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học việc làm quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện Giáo dục thể chất giúp trẻ rèn luyện thể, tinh thần sảng khoái, rèn luyện kỷ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết Phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện trẻ độ tuổi mầm non, khơng phát triển hình thái thể bên ngồi mà yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội Rèn luyện kỹ vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động cho trẻ,tăng cường thêm sức khỏe, thể phát triển cân đối, hài hòa, tạo điều kiện phát triển trẻ cứng cáp bắp niểm vui hoạt động Hoạt động có liên quan chặt chẽ với q trình giáo dục nhằm mục đích phát triển thể chất, giáo dục phẩm chất tâm lý ,hình thành nhân cách để tạo dần nên hoàn thiện mặt Với mục tiêu nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013-2016” Thực chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”, bậc học mầm non triển khai thự Mục đích chun đề ngồi rèn luyện thể lực, tăng cường khả vận động, trẻ rèn tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin khả tự quản, tự lập Thực tế, từ nhiều năm qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ thực thường xuyên trường mầm non Tuy nhiên, từ năm học 2013-2014, chuyên đề trường triển khai cách chuyên sâu Để nâng cao kiến thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, đội ngũ giáo viên trường mầm non thường xuyên học hỏi, bồi dưỡng nghiệp vụ để có phương pháp giảng dạy hiệu Bên cạnh đó, trường đẩy mạnh xã hội hóa, huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ Thực chuyên đề, nhiều trường mầm non sáng tạo, đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có địa phương, gần gũi với trẻ để tạo đồ chơi phục vụ cho tiết học thể chất đạt hiệu cao Hàng năm, trường tổ chức hội thi trẻ lồng ghép với chuyên đề giáo dục phát triển vận động, qua khơng đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Tuy nhiên, đến việc triển khai thực chuyên đề gặp khó khăn là; Trang thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động cho trẻ thiếu, diện tích nhiều trường, lớp chật hẹp Do vậy, trường học thường phải tận dụng tối đa khoảng trống, không gian quanh lớp học để bố trí, tổ chức lắp đặt thiết bị, góc vận động Các hoạt động thể chất, giáo dục phát triển vận động số giáo viên gói gọn theo giáo án giảng dạy, khơng kích thích tính tích cực, chủ động trẻ, q trình tổ chức hoạt động vận động giáo viên đơn điệu,nhàm chán, mang nặng tính hình thức Vậy làm để tạo điều kiện cho trẻ phát triển vận động, nhằm nâng cao thể chất cho trẻ cách tốt nhất, góp phần hình thành nhân cách trẻ, giúp trẻ phát triển tốt mặt Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Nhận thức tầm quan trọng môn từ đầu năm học suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi ” để làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hạnh Phúc, huyện Thọ Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại… - Nhóm phương pháp tốn học để sử lý số liệu nghiên cứu (bảng biểu) - Phương pháp hướng dẫn thực hành - Phương pháp sử dụng tình - Phương pháp nêu gương, tuyên dương khích lệ Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Nói đến phát triển thể chất trẻ đề cập đến lớn lên trẻ mặt hình thể bên ngoài, thay đổi hoàn thiện chức quan tương ứng với độ tuổi Hình thành trẻ sở nhân cách người mới: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh Mục tiêu giáo dục mầm non tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm thẩm mỹ (2) Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục dinh dưỡng sức khỏe, vận động nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Chính vậy, vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở đảm bảo mặt dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ, tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em trường mầm non phải có mục đích, có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, khoa học Giúp trẻ phát triển kỷ vận động, thể phát triển cân đối hài hòa biểu nét đẹp hình thể khẳng định rằng: Một thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực thông qua vận động nhiệm vụ quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện 2.2 Thực trạng Năm học 2017-2018, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4- tuổi Tôi nhận thấy giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên nhà trường quan tâm Chính tơi ln mong muốn trẻ có sức khỏe tốt thể hết khả thơng qua việc thực hoạt động lớp hoạt động ngoại khóa thân gặp thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: Được quan tâm sát phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thọ Xuân, cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu trường mầm non Hạnh Phúc Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, phòng học rộng rãi thoáng mát, sân chơi Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cơng việc Trẻ khỏe mạnh, tỷ lệ trẻ phát triển bình thường cân nặng chiều cao đạt tỷ lệ cao Phụ huynh phối hợp với giáo viên việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bản thân ln tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn, dự buổi chuyên đề phát triển vận động phòng tổ chức vào dịp hè, dự đồng nghiệp, qua tạo điều kiện cho tơi học tập, củng cố kiến thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ * Khó khăn: Khn viên nhà trường hẹp Trang thiết bị, đồ dùng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thiếu Một số giáo viên hạn chế việc nâng cao độ khó tập sáng tạo động tác tập luyện kết hợp với nhạc cho trẻ thực hành luyện tập Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, khơng kích thích tích cực, chủ động trẻ Một số phụ huynh có nhận thức chưa mơn giáo dục thể chất, cho môn học không quan trọng mà môn phụ nên không cần quan tâm Từ thuận lợi khó khăn trên, từ đầu năm học, tiến hành khảo sát đánh giá xếp loại khả vận động trẻ để có phương hướng phấn đấu đạt kết cao giảng dạy, thể qua số liệu sau: Kết khảo sát đầu năm Nội dung Tổng số Đạt Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ trẻ Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận 21 43% 11 57% động Trẻ tích cực tự giác 21 38% 13 62% học Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, 21 11 52,4% 10 47,6% thể lực tốt Trẻ có kỹ , kỹ xảo vận động tốt 21 33,3% 14 66,7% Qua khảo sát, đánh giá kết tơi tìm số nguyên nhân dẫn tới kết đạt trẻ thấp là: + Trẻ chưa tập trung ý, chưa hứng thú tham gia vận động + Trẻ chưa có ý thức tự giác, lười vận động + Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động + Thể lực trẻ khơng đồng + Hình thức tổ chức chưa linh hoạt, chưa kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động + Đồ dùng trực quan ít, chưa đẹp, chưa hấp dẫn + Trẻ chưa phát huy tính tích cực trẻ, chất lượng mơn học chưa cao Từ nguyên nhân trên, suy nghĩ tìm số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non 2.3 Các biện pháp thực Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: * Đảm bảo mặt dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ: Chế độ dinh dưỡng có mối quan hệ chặt chẽ dinh dưỡng với tăng trưởng phát triển Cung cấp chất dinh dưỡng đầy đủ số lượng chất lượng quan trọng cho phát triển bình thường trẻ Muốn trẻ có hứng thú với vận động giáo dục chất trước tiên cần đảm bảo sức khỏe cho trẻ sức khỏe vốn quý giá có ý nghĩa đặc biệt trẻ mầm non Ở lứa tuổi thể giai đoạn phát triển mạnh mẽ hoàn thiện dần non nớt, dễ bị lệch lạc cân đối Do trẻ phải chăm sóc chất dinh dưỡng, chế độ nghỉ ngơi luyện tập hợp lý, ăn uống đầy đủ chất Vì muốn cho trẻ khoẻ mạnh thơng minh, chóng lớn cần giáo dục cho trẻ ăn hết xuất mình, ăn đủ chất, đủ lượng khoẻ mạnh, thông minh, học giỏi, sau tương lai tốt đẹp Ví dụ: Trong ăn trưa, trước ăn giáo giới thiệu trẻ ăn trẻ ăn hơm nay, sau giới thiệu ln giá trị dinh dưỡng ăn như: Hơm cho ăn thịt sốt cà chua, thịt có nhiều chất đạm prôtêin, lipit, giúp thể phát triển khỏe mạnh, nhanh lớn thơng minh Trong cà chua có nhiều vitaminA tốt cho mắt, ăn vào có đơi mắt sáng long lanh, da hồng hào đẹp hơm ăn canh rau ngót nấu với thịt có nhiều vitaminC nhiều đạm giúp chóng lớn, thơng minh tiết tốt Vậy phải ăn hết suất, ăn tất thức ăn bát thể khoẻ mạnh thơng minh Ngoài việc giáo dục cho trẻ ăn uống đủ chất chưa đủ mà phải giáo dục vệ sinh cho trẻ: Phải rửa tay, rửa mặt trước ăn, sau vệ sinh, vào bàn ăn phải ngồi ngắn, chỗ ngồi Chuẩn bị khăn lau tay, phải có đĩa đựng cơm rơi vãi, phải biết mời cô mời bạn trước ăn, ăn khơng nói chuyện, xúc cơm cẩn thận khơng làm rơi vãi ngồi Phải nhai kỹ, ho hay hắt phải che miệng quay ngoài, ăn xong phải lau miệng, lau tay, xúc miệng uống nước trước ngủ Giáo dục trẻ không uống nước lã, không ăn xanh, dễ bị vi khuẩn xâm nhập làm đau bụng, giáo dục trẻ ăn uống từ tốn có nề nếp Ví dụ: Trước ăn trưa, giáo dạy trẻ nề nếp vệ sinh: Hỏi trẻ trước ăn phải làm gì? Sau giáo dục trẻ phải rửa tay rửa mặt trước ăn sau buổi học buổi chơi tay cầm vào đồ chơi, đồ dùng nên bị nhiều vi trùng bám vào xong lại bơi lên mặt lên tay bẩn Chính phải rửa tay, rửa mặt trước ăn không dễ bị nhiễm bệnh Cho trẻ thực thao tác rửa tay, rửa mặt khoa học Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục dinh dưỡng, giáo dục vệ sinh cho trẻ em vấn đề quan trọng cần ý, sức khoẻ trẻ phải xã hội quan tâm cách khoa học, việc chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm giáo viên mầm non mà trách nhiệm cha mẹ gia đình Do phải có kết hợp việc giáo dục nhà trường gia đình, giúp trẻ hiểu ý nghĩa dinh dưỡng cần thiết dinh dưỡng thể phải có giáo dục ăn uống hợp vệ sinh, đầy đủ chất cho trẻ Ngoài chế độ dinh dưỡng cho trẻ giáo viên cần thực đầy đủ nguyên tắc: Cân đo trẻ lịch theo dõi biểu đồ Phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe lần /1 năm Duy trì nghiêm túc lịch vệ sinh để phòng tránh dịch bệnh xảy trường Đảm bảo đủ nguồn nước sạch, cơng trình vệ sinh đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ * Môi trường học tập: Môi trường học tập quan trọng phát triển trẻ, muốn trẻ hoạt động sơi với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u thương, thích đến lớp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác.Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ đề tơi ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: Cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngồi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời, trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây…Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kỹ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kỹ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất * Dụng cụ, đồ dùng tập luyện Đối với trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi quan trọng đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp hữu hiệu hoạt động giáo dục thể chất trẻ , góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Chính ngồi thiết kế góc vận động lớp tơi phối hợp với nhà trường thiết kế góc vận động gầm cầu thang để trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi vận động theo sở thích Hình ảnh xây dựng góc vận động Ngoài tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập như: Cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn, đảm bảo an tồn cho trẻ Trong trò chơi vận động, nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: Ghế thể dục, thang leo…tôi kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa ngay, có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Để thuận tiện cho trẻ sử dụng xếp đồ dùng dụng cụ cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, phù hợp với hoạt động như: Thể dục sáng, thể dục kỹ , hoạt động trời Trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động cất cách dể dàng Kết đạt Khi thực biện pháp này, tơi thấy trẻ thỗi mái tham gia hoạt động, trẻ hình thành thói quen tự lập, tự giác ăn uống, ăn hết xuất, có ý thức giữ gìn vệ sinh khơng làm rơi vải đồ ăn, khơng nói chuyện ăn, trẻ có sức khỏe tốt hơn, biết lấy cất đồ dùng nơi quy định Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Ngay từ đầu năm học, sau phân công phụ trách lớp 4-5 tuổi nghiên cứu xây dựng, lập kế hoạch hoạt động giáo dục Phát triển thể chất xin ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường dựa kế hoạch tổng thể hiệu phó chun mơn Trước xây dựng, lập kế hoạch hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ phải: Lựa chọn chủ đề, xác định mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục hoạt động giáo dục, lựa chọn nội dung giáo dục phải lựa chọn nội dung phù hợp gắn với chủ đề Những nội dung lựa chọn phải xuất phát từ nhu cầu sống trẻ hệ thống tri thức khoa học sức khỏe, tự nhiên, xã hội, văn hóa nghệ thuật gần gủi cần thiết với trẻ, gắn với địa phương, phù hợp với độ tuổi khả trẻ Các nội dung đưa cần thể tính đồng tâm phát triển, tính phát triển theo có hệ thống từ xa đến gần, từ biết đến chưa biết biết tốt hơn, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Với 10 độ tuổi, hiểu biết kỹ năng, thái độ mà trẻ hình thành chủ đề cần tạo hội cho trẻ tiếp tục củng cố, luyện tập làm sâu sắc mở rộng thêm chủ đề tiếp theo, nhằm tiến tới thực mục tiêu giáo dục mà cuối độ tuổi làm Các hoạt động nội dung lựa chọn phải đảm bảo an tồn trẻ Ví dụ: Khi lên kế hoạch mơn phát triển vận động đầu năm cho trẻ tập vận động từ dễ đến tăng dần độ khó như: Đi, chạy nhảy, bò, trườn, trèo làm trẻ cảm thấy không khó mà vừa sức từ trẻ nhiệt tình, húng thú tham gia vào hoạt động thực thể dục sáng chủ đề, tuần cho trẻ tập động tác, sang tuần động tác trẻ tập cho trẻ tập động tác kết hợp lời hát chủ đề STT Chủ đề Nội dung - Bật chổ, bật tiến phía trước Trường -Đi gót mầm non chân, khuỵu gối, lùi -Tung bóng lên Bản thân cao bắt bóng - Bò bàn tay bàn chân - Bật liên tục phía trước - Bật chụm tách chân vào Gia đình - Đi theo đường zích zắc - Ném xa tay - Ném xa tay Nghề - Bật sâu 25 cm - Trườn sấp kết nghiệp hợp trèo qua ghế thể dục - Chuyền bóng qua đầu - Bò zích zắc Thế giới bàn tay, động vật cẳng chân qua 45 hộp Yêu cầu cần đạt - Trẻ biết nhún bật chổ bật phía trước - Trẻ biết gót chân, khuỵu gối, lùi - Trẻ biết tung bóng lên cao hứng bóng khơng làm rơi bóng - Trẻ biết bò phối hợp tay chân nhịp nhàng - Trẻ biết nhún bật liên tục phía trước - Trẻ biết nhún bật chụm tách chân vào ô - Trẻ biết theo đường zích zắc, khơng chạm vật - Trẻ biết đưa tay từ trước sau, lên cao ném xa - Trẻ dùng tay cầm túi cát, ném xa tay - Trẻ biết dùng sức chân để nhún bật - Trẻ biết trườn sấp, trèo qua ghế thể dục - Trẻ chuyền bóng qua đầu, khơng làm rơi bóng, - Trẻ bò theo đường zích zắc phối hợp tay chân vượt qua chướng ngại vật 11 Thế giới thực vật - Trườn theo hướng thẳng - Nhảy lò cò - Trèo lên xuống thang - Ném trúng đích thẳng đứng - Trẻ nằm sấp, trườn sát bụng xuống sàn tay chân bò phía trước - Trẻ biết co chân để nhảy lò cò - Trẻ trèo chân lên bước xuống chân - Trẻ biết đưa tay từ trước sang ngang, lên cao ném trúng đích - Trèo lên xuống - Trẻ trèo chân lên, bước ghế xuống chân Phương - Bật tách khép - Trẻ biết nhún bật chụm tách chân tiện chân qua hộp vào ô luật lệ - Đi theo đường - Trẻ theo đường hẹp không dẫm giao hẹp, tung bắt vạch, tung bắt bóng tay thơng bóng - Bật xa 35-40cm - Trẻ biết bật xa 35-40 cm - Chạy 15m - Trẻ biết chạy, chạy không vấp Nước khoãng 15 giây ngã - Đi ghế - Trẻ giữ thăng ghế tượng tự băng đầu đội túi thể dục không làm rơi túi cát nhiên cát - Tung bắt bóng -Tung, bắt bóng tay khơng làm với người đối rơi bóng diện Quê - Ném trúng đích - Trẻ biết ném trúng đích nằm ngang hương , nằm ngang Đất nước - Bò theo đường - Trẻ bò theo đường zích zắc phối hợp - Bác Hồ zích zắc vượt tay chân vượt qua chướng ngại chướng ngại vật vật Kết đạt được: Sau lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu Trẻ thực tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nên trẻ tiếp thu tập hứng thú có kết cao Biện pháp 3: Phát triển thể chất thông qua hoạt động thể dục sáng Thể dục sáng hoạt động thiếu lịch sinh hoạt hàng ngày trẻ mầm non, tập thể dục sáng giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể Thể dục sáng giúp khớp dây chằng mềm dẽo linh hoạt đồng thời hỗ trợ hoạt động ngày trở nên nhịp nhàng nhanh nhẹn tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái vui tươi đón hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia vào hoạt động thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ 12 Để thu hút tham gia nhiệt tình tất trẻ lớp nội dung tập thể dục sáng phải lựa chọn xếp động tác phù hợp với độ tuổi lớp khả hứng thú trẻ Khi cho trẻ tập phát triển chung không cho trẻ tập đơn điệu theo nhịp hô với tay không mà thường cho trẻ tập với vòng gậy, cầm nơ, bóng, vòng thể dục, cờ, hoa, tua…tập kết hợp theo lời hát Tổ chức thấy trẻ hứng thú tập trẻ tập cách say sưa Với tập phát triển chung phải tập đầy đủ động tác phát triển cơ: Hô hấp, tay vai, chân, bụng lườn, bật để giúp cho quan hơ hấp, tuần hồn nhóm hoạt động liên hồn tích cực Khi cho trẻ tập tập phát triển chung xong thường tìm trò chơi nhẹ để giúp trẻ có tinh thần vui vẻ, thoải mái, lạc quan, yêu đời Trẻ chơi trò chơi xong cho trẻ vòng vòng xung quanh sân tập để giúp trẻ điều hòa thể lấy lại cân thể Chính thể dục sáng có tầm quan trọng lợi ích phát triển thể chất cho trẻ nên tơi ln trì thường xun cho trẻ tập thể dục sáng Thể dục sáng hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng với vòng gậy Kết đạt Khi thực biện pháp này, thấy trẻ hình thành thói quen tốt, có ý thức tập luyện giữ gìn sức khỏe Từ việc tập thể dục sáng thường xuyên, giờ, thúc đẩy hình thành tư đúng, hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cho trẻ, trẻ tích cực tham gia vận động Biện pháp 4: Tổ chức tiết học Vận động hình thức phát triển vận động cho trẻ, thể dục kỷ cung cấp cho trẻ kiến thức rèn luyện kỷ năng, kỷ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống có kế hoạch Nhiệm vụ thể dục hình thành kỷ vận động đúng, qua phát triển tố chất thể lực cho trẻ 13 Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo “Học chơi - chơi mà học” học thông qua chơi, chơi thông qua học để giáo viên tổ chức tiết học cho tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, không khô khan cứng nhắc Để làm điều việc giáo phải có tài nghệ dẫn dắt, đưa trẻ vào hoạt động cách nhẹ nhàng, linh hoạt không phần sôi để thu hút ý trẻ Một yêu cầu đặt giáo viên thực tiết vận động phải chuẩn bị đồ dùng, soạn đầy đủ nghiên cứu kỹ soạn, nắm rõ yêu cầu dạy đặc điểm cá tính trẻ để đưa phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp Theo để tiết học đạt hiệu cao cô giáo cần “Lấy trẻ làm trung tâm” phát huy tính tích cực trẻ Thực với lớp hay nhóm nhỏ cá nhân tùy theo nội dung yêu cầu tập Như để tiết học thật sôi gây ý thu hút tham gia hăng say nhiệt tình, hoạt động tích cực tất trẻ tơi thường tổ chức tiết học vận động hình thức trò chơi hội thi theo nguyên tắc trò chơi Hoạt động vận động tổ chức thực gắn với chủ đề, đóng vai người dẫn chương trình Ví dụ: Vận động bản: “Bật chụm tách chân” chủ đề Gia đình, tơi tổ chức chương trình “Gia đình tài giỏi” cho hai gia đình thi với Các thành viên hai gia đình bật chụm tách chân thi vận chuyển thực phẩm để chế biến ăn gia đình Hay chủ đề Nghề nghiệp, với vận động “Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục” , tơi tổ chức chương trình “Chiến sĩ nhí” cho trẻ tập làm đội tập luyện Tơi chia trẻ thành tiểu đồn để thi đua với Tổ chức dạng hội thi, trò chơi bắt buộc trẻ phải thật cố gắng khéo léo để đội đạt chiến thắng, lúc trẻ hăng say tập luyện trẻ nêu cao tính tự giác tinh thần đồng đội tinh thần đồn kết Với tiết học thể dục thường làm hát nhạc không lời phù hợp với phần để lơi kích thích tham gia hoạt động trẻ Ví dụ: Ở phần khởi động chọn hát nhạc sơi động, có tiết tấu nhanh, dồn dập để trẻ khởi động mạnh mẽ hay phần tập phát triển chung chọn hát nằm chủ đề mà thực phải phù hợp với nội dung động tác, lời hát, nhịp điệu phải rõ ràng tiết tấu không nhanh, không chậm để trẻ ứng vào động tác dễ dàng Ở phần vận động trẻ thực thường chọn nhạc không lời phù hợp với độ tuổi chủ đề để lôi trẻ thực Phần hồi tỉnh thường chọn hát nhạc nhẹ nhàng du dương để làm giảm bớt mệt mỏi căng thẳng trẻ sau vận động mạnh Sự thành công tiết học không kể đến yếu tố làm mẫu phân tích cách làm Đây vấn đề tưởng chừng đơn giản thật quan trọng tiết thể dục lứa tuổi mầm non trẻ thường học theo kiểu bắt chước Vì để tiết học thành cơng trẻ đạt kết cao làm mẫu phải thật xác, động tác dứt khốt, rõ ràng hướng dẫn cách thực phải thật tỉ mĩ, ngắn gọn, dể hiểu Điều đặc biệt dạy tiết thể dục 14 phải ý trang phục trẻ Vì trang phục trẻ gọn gàng, phù hợp trẻ dễ dàng vận động tham gia tích cực Một điều giáo viên cần ý dạy tiết thể dục giáo viên không dùng mệnh lệnh nhiều mà phải chuyển tiếp nhẹ nhàng, linh hoạt để trẻ không cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi Cô động viên cổ vũ khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ có động lực, tránh chê trẻ để trẻ bước vào phần có tinh thần thoải mái để trẻ thấy khơng bị gò bó… Như thấy việc tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ Điều góp phần vào việc phát triển thể chất cho trẻ Biện pháp 5: Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non q trình sư phạm, khơng có nghĩa giáo viên phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động mà phải giúp trẻ tạo lập phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao Những học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đơi điều dồn dập so với hoạt động thường ngày trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ non nớt, khả tập trung kém, khiến trẻ khó theo kịp nội dung học Do đó, nhiệm vụ giáo phải rèn luyện cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo trình tập luyện, đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Thêm vào đó, giáo cần cải tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên Ví dụ: Vận động Bật xa, 35- 40cm, nhiều trẻ sợ không dám bật, đến lượt trẻ khơng thực mà tìm cách lẫn trốn, tơi chia trẻ thành hai nhóm, tổ chức cho trẻ thực hình thức trò chơi bật qua suối nhỏ, hái nấm, trẻ hào hứng tham gia khơng trẻ sợ khơng dám bật nữa, học đạt kết tốt Hay vận động: Trèo lên xuống thang, tâm lý trẻ sợ nhiều trẻ không dám trèo, tổ chức cho trẻ thi trèo thang hái quả, trẻ hứng thú tham gia Kết đạt Sau thực biện pháp này, trẻ lớp tơi tự phát huy tính tích cực, tự giác, trẻ tham gia hoạt động cách chủ động, thoải mái Trẻ có kỷ cần thiết cho sống có chuẩn bị thể lực tốt cho bậc học sau Biện pháp 6: Phát triển thể chất thơng qua hoạt động ngồi trời Cũng thể dục sáng hoạt động ngồi trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Bởi thông qua trẻ tiếp xúc với khơng khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết 15 lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết môi trường tự nhiên - xã hội, thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ Nếu trẻ không tham gia vào hoạt động ngồi trời, ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lí, tình cảm, kỷ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hòa đồng Hoạt động ngồi trời trẻ khơng hít thở khơng khí lành mà trẻ giáo tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích nhằm tăng cường khả vận động thể như: Chạy, nhảy, leo trèo, nắm bắt, hoạt động tạo cho trẻ vui vẻ, thoải mái nên thu hút trẻ tham gia Thông qua trò chơi vận động, hình thành tính trung thực, kiên trì trẻ Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với chủ đề, phù hợp với tiết học trước sau buổi chơi Ví dụ: Trẻ học tiết truyện, tiết thơ giáo viên chọn trò chơi có vận động mạnh như: "Nhảy tiếp sức", "Cướp cờ", " Mèo đuổi chuột" " Bịt mắt bắt dê" Nhưng trẻ học tiết thể dục tổ chức cho trẻ trò chơi dân gian nhẹ nhàng “Lộn cầu vồng”, “Dung dăng dung dẻ”,… để tránh mệt mỏi trẻ Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động xong giáo viên không nên cho trẻ vào lớp mà nên cho trẻ chơi tự với đồ chơi trời để trẻ thấy thoải mái tinh thần điều giúp trẻ chuẩn bị bước vào hoạt động cách tốt Trong trình trẻ chơi, ln bao qt tất nhóm chơi sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định, giữ gìn vệ sinh… ý quan sát kịp thời giải xung đột trẻ, xử lý nhanh nhạy tình xảy q trình chơi, đảm bảo an tồn cho trẻ Như thấy biết cách tổ chức hoạt động trời cách hợp lý thường xuyên giúp trẻ thông minh, nhanh nhẹn, hoạt bát giúp trẻ phát triển thể lực cách tốt Kết đạt Sau thực biện pháp này, thấy trẻ tiếp cận với nhiều hình thức hoạt động, trẻ khơng bị gò bó, nhàm chán Trẻ chơi trò chơi vận động nhiều hình thức khác nhau, thỏa mãn nhu cầu chơi nên hào hứng, tích cực Từ hiệu hoạt động nâng cao 16 Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: “Mèo đuổi chuột” Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ Thông qua hoạt đón trả trẻ, hội nghị phụ huynh trao đổi với phụ huynh ích lợi việc ăn uống sức khỏe trẻ ăn uống đầy đủ, hợp lý, giúp người khỏe mạnh Thể chất trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể chất cho trẻ Để trẻ có thể chất tốt từ đầu năm học đưa mục tiêu phát triển thể chất mục tiêu nhằm phát triển toàn diện cho trẻ để thực mục tiêu thân tơi lên kế hoạch tun truyền đến bậc phụ huynh việc chăm sóc sức khỏe trẻ theo khoa học Vận động phụ huynh cho trẻ ăn bán trú trường triển khai đến phụ huynh họp đầu năm Mặt khác hàng tháng viết tuyên truyền, sưu tầm tranh ảnh treo góc tuyên truyền nhằm tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề liên quan đến phát triển thể chất cho trẻ Ví dụ: Một số tuyên truyền tiêu biểu như: Cách lựa chọn thực phẩm cho bé; biện pháp chống thừa cân, béo phì; Giữ gìn vệ sinh thân thể; Mơi trường người khỏe mạnh… hay tuyên truyền cách phòng tránh loại bệnh như: Bệnh tay chân miệng, bệnh viêm đường hô hấp, bệnh sốt xuất huyết… Trong đón trả trẻ, thân tơi trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất cho trẻ, trao đổi với phụ huynh tình hình thể trạng diễn biến bất thường có liên quan đến sức khỏe trẻ ngày cân đo, khám sức khỏe theo định kỳ thông báo kết kịp thời đến bậc phụ huynh để bậc phụ huynh nắm Mỗi nhà trường tổ chức thi “Hội khỏe mầm non” vận động phụ huynh tới dự Qua để tuyên truyền cho phụ huynh biết việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, kêu gọi phụ huynh tích cực đóng góp ngun vật liệu sẵn có địa phương, với giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho trẻ học tiết thể dục Xây dựng góc vận động để trẻ hoạt động vui chơi thể dục thể thao 17 Chúng ta thấy phối kết hợp chặt chẽ nhà trường với phụ huynh yếu tố quan trọng để phát triển thể chất cho trẻ mầm non giai đoạn giai đoạn Kết đạt Qua q trình áp dụng biện pháp, tơi nhận thấy công tác phối kết hợp với phụ huynh đem lại hiệu đáng khích lệ, nhờ mà chất lượng giáo dục giúp trẻ phát triển vận động có nhiều thay đổi tích cực Trẻ giáo dục vận động cách tồn diện, chăm sóc tận tình đặc biệt mơi trường giáo dục mở rộng, không trường mà nhà, khơng mà cha mẹ Chính điều giúp trẻ phát triền vận động cách tốt Biện pháp 8: Thông qua ngày hội, ngày lễ, giao lưu với trẻ lớp khác khối Khi trẻ đến trường học, trẻ tham gia học tập vui chơi bạn Vào dịp ngày hội, ngày lễ trường mầm non thường tập cho trẻ tập thể dục nhịp điệu, tập AEROBI, tập võ thuật, tổ chức trò chơi nhằm rèn luyện thể trẻ, khích lệ lòng u thích thể dục, thể thao góp phần củng cố hoàn thiện kỹ vận động trẻ tạo khơng khí thi đua, rèn luyện thể dục trẻ lớp với Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác, để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ trực tiếp tham gia hoạt động, cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối Ví dụ: vào dịp chào mừng ngày 20/11, 8/3 cô giáo trường tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co bạn khối mẫu giáo -5 tuổi 18 Hình ảnh trẻ chơi kéo co Kết đạt Sau thực biện pháp này, trẻ tiếp cận với nhiều hình thức tổ chức hoạt động, tham gia giao lưu trẻ phấn khởi, tự tin giao tiếp với bạn bè, khơng rụt rè, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, có tinh thần đồn kết thi đua Trẻ tham gia vào hoạt động đạt hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến: Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo tham gia hoạt động giáo dục thể chất xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khơ khan, gò bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn trẻ hòa quyện vào nhau, phát triển tập trung ý, tính tự giác, tích cực trẻ, nâng cao sức khỏe kỷ kỷ sảo vận động cho trẻ Kết đạt thể rõ nét bảng sau: Kết khảo sát cuối năm Nội dung Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, thể lực tốt Trẻ có kỹ , kỹ xảo vận động tốt Tổng số trẻ Đạt Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ 21 20 95,2% 4,8% 21 19 90% 10% 21 20 95,2% 4,8% 21 18 85,7% 14,3% Qua khảo sát kết đầu năm cuối năm cho thấy tiến rõ rệt trẻ sau áp dụng biện pháp vào lĩnh vực phát triển thể chất Kết sử dụng biện pháp sau: Nội dung Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Đầu năm 43% Cuối năm 95,2% 38% 52,4% 33,3% 90% 95,2% 85,7% * Bài học sư phạm: Qua việc nghiên cứu đề tài rút số học kinh nghiệm sau: 19 Khảo sát trẻ để nắm tình hình, đặc điểm tâm lý trẻ lực, khả phát triển trẻ để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp Giáo viên cần nghiên cứu nắm vững khái niệm, mục tiêu, nội dung phương pháp phát triển thể chất cho trẻ để xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Luôn tự giác công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động mặt khác giáo viên phải có nghệ thuật tiếp xúc với trẻ Phát xử lý tốt tình sư phạm xảy Khi tổ chức hoạt động cô quan tâm, gần gũi, nhẹ nhàng, ân cần với trẻ Cơ tơn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ Cơ động viên khen ngợi kịp thời trẻ làm kiên trì với trẻ chưa làm Giáo viên phải ln nghiên cứu tài liệu, chun đề, tập san có liên quan đến giáo dục phát triển thể chất cho trẻ tham khảo học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chun mơn phòng giáo dục nhà trường tổ chức Phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Như biết giáo dục thể chất lĩnh vực giáo dục giúp trẻ phát triển cách toàn diện Nếu trẻ vận động phù hợp, tập luyện thường xuyên, trì ăn uống đủ chất, hợp vệ sinh, đảm bảo an toàn tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ tư phát triển tốt Việc sử dụng biện pháp trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ công việc vô thiết thực cấp bách Giáo trẻ thể chất cho trẻ mầm non có nhiệm vụ quan trọng cần thiết giáo dục thể chất có nhiệm vụ hình thành người lực tốt để tham gia vào hoạt động học tập trường tiểu học bậc học Quá trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách tốt cho trẻ 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng giáo dục: Tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện, phòng tài bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nhà trường đồ dùng phục vụ cho môn học thể dục * Đối với nhà trường: Nhà trường cần có đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế giáo viên trẻ trường Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho nhóm, lớp Ban giam hiệu tích cực tham mưu với địa phương mở rộng sân chơi cho nhà trường 20 * Đối với giáo viên: Khi hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trường mầm non, giáo viên phải mạnh dạn, linh hoạt, sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức, cách tổ chức sử dụng thủ thuật lên lớp kỹ sư phạm để giúp trẻ hứng thú vào hoạt động cách tích cực không mệt mỏi Giáo viên phải biết vận dụng biện pháp đổi phương pháp giáo dục vào môn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động thể chất cho trẻ Giáo viên chủ động tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ khoa học ửng hộ nguyên vật liệu sẵn có để giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất lớp nhà trường Trên số kinh nghiệm thân tơi có q trình thực mà thực tế tơi rút phần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường Tuy nhiên q trình viết hạn chế định, mong nhận hỗ trợ, góp ý chân tình đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để giúp làm tốt cơng tác chun mơn nói chung nâng cao hiệu phát triển vận động cho trẻ mầm non ngày tốt hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Thọ Xuân, ngày 25 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Lịch 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Chương trình GDMN Nhà xuất Giáo dục 22 Bồi dưỡng thường xuyên Module MN 1: Đặc điểm phát triển thể chất mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non Hướng dẫn tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non ( MG 45 tuổi) Nhà xuất Giáo dục Đồ chơi hướng dẫn trò chơi phát triển trí thơng minh Nhà xuất GDVN Tham khảo mạng Internet 23 ... trẻ, chất lượng mơn học chưa cao Từ ngun nhân trên, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi trường mầm non 2.3 Các biện pháp. .. cứu Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp. .. thể lực trẻ em, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng chuyên đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013-2016” Thực chuyên đề Phát triển vận động cho trẻ trường