Đang tải... (xem toàn văn)
Thực hiện công tác kiểm tra dự giờ tại trường học nhằm phát huy những năng lực sư phạm của từng giáo viên và có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ MỘT SỐ KINH NGHIỆM TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC KIỂM TRA, DỰ GIỜ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra là một trong những chức năng cơ bản của quản lí, khơng có kiểm tra thì quản lí khơng có hiệu quả. Kiểm tra là một hoạt động nghiệp vụ mà người quản lí bất kì cấp nào, bất kì ngành nghề nào cũng phải thực hiện, để biết rõ những kế hoạch, mục tiêu đề ra, trên thực tế đã đạt được đến đâu và như thế nào. Kiểm tra giúp nhà quản lí thu thập thơng tin về hoạt động của đối tượng quản lí, nâng cao trách nhiệm cấp dưới, phát hiện sai sót, lệch lạc để điều chỉnh kịp thời, phát hiện những gương tốt, kinh nghiệm tốt để nhân rộng, phát hiện những khả năng tiềm lực của đơn vị chưa được tận dụng. Ngồi ra, kiểm tra cịn giúp nhà quản lí nhận rõ kế hoạch, việc chỉ đạo, việc điều hành của mình có khoa học hay khơng, có khả thi hay khơng, từ đó có biện pháp điều chỉnh để nâng cao hiệu quả quản lí. Vì thế, có thể khẳng định rằng: “Quản lí mà khơng có kiểm tra thì coi như khơng quản lí”. Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra kịp thời, chính xác sẽ giúp lãnh đạo nhìn thấy được thực trạng dạy học của nhà trường, từ đó điều chỉnh các biện pháp quản lí cho phù hợp, nâng cao chất lượng giáo dục cho tồn trường. Hồ Chủ tịch đã nói: “Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo, thì cơng việc của chúng ta nhất định tiến bộ gấp muời, gấp trăm lần” Kiểm tra trường học thật sự là cơng cụ sắc bén, góp phần nâng cao hiệu quả quản lí nhà trường, là một trong các yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Vì vậy cơng tác kiểm tra dự giờ trong trường Mầm non là một vấn đề rất quan trọng, mỗi chúng ta ai ai cũng nhận thấy rằng sự phát triển khơng ngừng của khoa học cơng nghệ trong giai đoạn hiện nay địi hỏi mỗi con người chúng ta phải nhanh nhẹn, linh hoạt, sáng tạo và Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ có khả năng ứng xử nhạy bén trong cuộc sống. Chính vì thế mà hệ thống giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cần phải có những đổi mới trong cơng tác quản lý chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng sự phát triển của xã hội trong thời kỳ đổi mới của đất nước. Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo dục mầm non là người quản lý hoặc giáo viên phải đảm bảo chất lượng nội dung giáo dục tồn diện của việc dạy và học, cải tiến phương pháp dạy học, phù hợp với đặc trưng của từng chủ đề, chủ điểm của từng bộ mơn và phù hợp với tâm lý của học sinh Nhiệm vụ của người làm cơng tác quản lý phải chỉ đạo tốt các hoạt động của tập thể sư phạm, từ đó có các biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường. Muốn làm tốt được việc đó địi hỏi người quản lý phải nắm vững cơng tác kiểm tra tại đơn vị mình, để nắm được thực trạng giáo dục về chất lượng đội ngũ, cơ sở vật chất của nhà trường, vì cơng tác kiểm tra dự giờ là khâu then chốt để đánh giá chất lượng thực chất nhất, thơng qua việc kiểm tra giúp người quản lý nắm bắt được nhanh nhất thực trạng của những nội dung cơng việc, thực tế trình độ chun mơn của đội ngũ giáo viên, từ đó có kế hoạch dài hạn, hoặc ngắn hạn để khắc phục tồn tại và điều chỉnh sự phát triển của nhà trường theo đúng hướng Kiểm tra là chức năng của người quản lý, là một hệ thống quan sát và so sánh xem thực tế lao động sư phạm có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến kiểm tra hay khơng và vạch ra những sai phạm để có hướng khắc phục. Kiểm tra là một việc làm hết sức quan trọng đối với cơng tác dạy và học, cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường, kiểm tra hoạt động giảng dạy giáo viên nhằm đúc rút kinh nghiệm, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, tăng cường kiểm tra số giáo viên trẻ, giáo viên năng lực chun mơn hạn chế, để có nội dung Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ tư vấn cải tiến năng lực giảng dạy; đối với giáo viên chưa hồn thành nhiệm vụ giảng dạy Bản thân từ khi mới đảm nhận trọng trách là Hiệu trưởng, tơi nhận thấy rằng muốn có chất lượng trong cơng tác quản lý trước hết chúng ta phải tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ, vì vậy tơi mới có điều kiện nắm bắt được mọi vấn đề, trong cơng tác chun mơn và các hoạt động của giáo viên, học sinh, nắm bắt kịp thời, mặt mạnh để phát huy có hiệu quả đồng thời khắc phục và bồi dưỡng những phần cịn thiếu sót cho giáo viên và học sinh, với biện pháp này tơi đã thực hiện trong năm học vừa qua tại Trường Mầm non Hoa Sen và đạt kết quả rất khả quan. Chính vì vậy mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh nghiệm về cơng tác kiểm tra dự giờ” nhằm giúp giáo viên có trách nhiệm hơn về cơng tác chủ nhiệm cũng như nâng cao chất lượng dạy và học đạt hiệu quả cao hơn, qua các đợt kiểm tra dự giờ chúng ta đánh giá đúng từng giáo viên, động viên khen thưởng đối với giáo viên có thành tích, tìm cách khắc phục và hướng dẩn một số biện pháp đối với giáo viên chưa hồn thành tốt nhiệm vụ được giao 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài * Mục tiêu: Thực hiện cơng tác kiểm tra dự giờ tại trường học nhằm phát huy những năng lực sư phạm của từng giáo viên và có biện pháp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ được giao * Nhiệm vụ: Để thực hiện tốt việc kiểm tra dự giờ địi hỏi người quản lý phải xây dựng kế hoạch cụ thể sát với tình hình thực tế của địa phương và nhất là từng phân hiệu của đơn vị mình nhằm phát huy nâng cao chất lượng giáo dục và ý thức trách nhiệm, đối với cán bộ giáo viên – nhân viên trong nhà trường nhằm đẩy mạnh các hoạt động cũng như cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ ngày một tốt hơn Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ 3. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm về công tác kiểm tra dự giờ nâng cao chất lượng giáo dục, của nhà trường trong việc thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao 4. Giới hạn của đề tài Một số kinh nghiệm về công tác kiểm tra dự giờ nâng cao chất lượng giáo dục Đối tượng khảo sát: Tất cả giáo viên trong nhà trường Thời gian: Năm học: 20162017 5. Phương pháp nghiên cứu a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích b. Phương pháp trao đổi qua thực tiễn, Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương phát nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra c. Phương pháp thống kê tốn học II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Trường MN Hoa Sen nằm trên địa bàn xã EaBơng, tồn trường có 5 phân hiệu, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 3 7 km nên việc khiểm tra dự giờ gặp rất nhiều khó khăn, mặc dù địa bàn rộng nhưng việc kiểm tra dự giờ theo đúng kế hoạch đề ra, kiểm tra là phương thức thu nhận thơng tin. Đó là một hệ thống quan sát và so sánh xem lao động sư phạm thực tế có phù hợp Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến trước hay khơng. Vạch rõ kết tác động của chủ thể đến khách thể, những lệch lạc phạm phải. Kiểm tra có tầm quan trọng đối với hoạt động dạy và học cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường. Qua kiểm tra giáo viên sẽ có trách nhiệm hơn trong cơng việc được giao, đánh giá đúng thực chất nhiệm vụ của từng giáo viên, khen giáo viên có thành tích, tìm hiểu những ngun nhân của sự tồn tại, hướng dẫn một số biện pháp giúp giáo viên hồn thành tốt cơng việc được giao. 2. Thực trạng Cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường mầm non là khâu rất quan trọng trong tác giáo dục tồn diện cho trẻ, hoạt động của trẻ trung tâm, là cơ sở khoa học GD của các hoạt động giáo dục khác. Trong những năm qua việc kiểm tra dự giờ cịn mang nặng hình thức, đối phó. Kiểm tra nhằm đánh giá chất lượng chun mơn của từng giáo viên và các hoạt động khác của nhà trường. Từ đó tìm ra ngun nhân của những thiếu sót và lệch lạc trong tồn bộ các mặt hoạt động giáo dục của mỗi cá nhân do nhà trường phân cơng, kịp thời khắc phục, sửa chữa, uốn nắn để cá nhân được kiểm tra tiếp tục đổi mới trong cơng tác và nâng cao chất lượng giáo dục, giúp nhà trường hồn thành nhiệm vụ năm học một cách có kỷ cương và nề nếp trong nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và cơng tác quản lý chỉ đạo ngày càng chặt chẽ hơn Kiểm tra đánh giá theo đúng ưu điểm, tồn tại, khuyết điểm của từng bộ phận, từng cá nhân để kịp thời khắc phục, sửa chữa những thiếu sót nhằm giúp cán bộ giáo viên nâng cao kiến thức của bản thân một cách thiết thực Nhiệm vụ của người làm cơng tác quản lý trường học là phải đảm bảo chất lượng nội dung giáo dục tồn diện của việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Quản lý việc cải tiến phương pháp, phù hợp với đặc trưng của từng hoạt động phù hợp với tâm lý của từng trẻ để có các biện pháp quản lý phù hợp để tìm ra Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ những biện pháp nâng cao tay nghề cho giáo viên ó thuận lợi và khó khăn như sau; *. Thuận lợi và khó khăn; Thuận lợi + Cơng đồn vững mạnh, ln là chỗ dựa vững chắc để nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học. + Đội ngũ CBGV năng nổ, có tinh thần đồn kết. Trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 33%, tay nghề đạt từ khá trở lên 100%. Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp cao, giáo viên trẻ khỏe năng động, nhiệt tình u nghề mến trẻ trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ + Nhà trường đã thực hiện cơng tác kiểm tra dự giờ hàng tuần, tháng và hàng năm Khó khăn Bên cạnh đó về trình độ chun mơn khơng đồng đều, một số giáo viên lớn tuổi, giáo viên mới ra trường việc tiếp cận chương trình mầm non mới chậm, tỉ lệ giáo viên trên chuẩn cịn ít, phương pháp giảng dạy đổi mới cịn mang tính rập khn, đồ dùng đồ chơi cịn hạn chế, các phân hiệu cách xa 3 – 7 km được nằm rải rác trên tồn xã Từ những thuận lợi và khó khăn trên Để nâng cao tay nghề cho giáo viên tơi mạnh dạn suy nghĩ và đưa ra một số biện pháp thường xun kiểm tra dự giờ của giáo viên trong nhà trường dần dần từng bước đưa nhà trường cùng đi lên với xu thế mới của giáo dục huyện nhà Thành cơng Sau một năm thực hiện cơng tác kiểm tra dự giờ tơi nhận thấy rằng hầu hết các giáo viên được kiểm tra dự giờ nhất là đối với giáo viên mới ra trường và giáo viên cịn yếu về chun mơn, đến nay trình độ giáo viên được nâng lên rõ rệt, đội ngũ giáo viên khá, giỏi ngày một tăng, chất lượng của học Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ sinh ngày càng cao cũng từ đó sự phối hợp giữa các đồn thể và thống nhất khối đồn kết nội bộ tốt hơn Hạn chế Khi mới thực hiện cơng tác kiểm tra dự giờ một số giáo viên khơng đồng tình và nêu ra những lý do khơng hợp lý, nhưng sau khi thực hiện và được sự trao đổi kỹ giữa các giáo viên qua một thời gian, số giáo viên nhận ra và đi đến thống nhất cao trong Hội đồng *. Ngun nhân Ngun nhân chủ quan Hầu hết giáo viên nhận thức rõ về vấn đề kiểm tra và dự giờ nhằm thúc đẩy giáo viên nâng cao trình độ, có ý thức nâng cao trách nhiệm và ý chí tự học tự rèn nhằm hồn thiện mình hơn và xây dựng đưa phong trào nhà trường ngày một đi lên Ngun nhân khách quan Một số giáo viên lớn tuổi và giáo viên là người đồng bào DT nên việc tiếp cận phương pháp và chương trình mầm non mới cịn chậm, tiếp nhận cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Số giáo viên được kiểm tra cụ thể năm học trước: Tổng số giáo viên kiểm tra Đạ t Chưa đạt Xây dựng kế hoạch hoạt động Thực hiện chương trình theo kế hoạch 4 Thực hiện dự giờ đột xuất, chuyên đề Kiểm tra công tác chủ nhiệm NƠI DUNG ̣ Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ Cơng tác kiểm tra nề nếp, trang trí, VS, SK Kiểm tra hồ sơ cá nhân 10 5 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Nhằm nâng cao tay nghề và phát huy khả năng sáng tạo, đầu đầu tư vào chất lượng, cơng tác chăm sóc và giáo dục, giảng dạy của giáo viên trong tồn trường b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra là một việc hết sức quan trọng trong việc đạo, từ đầu năm học theo đạo phịng GD&ĐT. Để nắm chắc tình hình nhà trường và có kế hoạch chỉ đạo phù hợp, người Hiệu trưởng cần làm tốt cơng tác kiểm tra nội bộ với nhiều hình thức kiểm tra khác nhau, phân cơng các lực lượng kiểm tra từ tổ để thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, dựa trên tình hình thực tế của đơn vị, từ đó đưa ra những nội dung kiểm tra trong một năm học, từ đó tơi dựa vào kế hoạch của nhà trường để xây dựng theo từng tháng, tuần và cụ thể, từng tháng tơi tổ chức sinh hoạt chuyên môn đánh giá kết quả thanh tra trong tháng và triển khai kế hoạch thanh tra tháng, tuần tiếp theo cụ thể để Hội đồng nhà trường biết và nghiêm túc thực hiện * Biện pháp 2: Kiểm tra cơ sở vật chất và đồ dùng dạy học Việc nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi một sự chuyển biến thực sự cơ sở vật chất trong nhà trường là yếu tố quan trọng tác động trực tiếp đến q trình giáo dục trẻ, việc chuẩn bị đồ dùng trực quan nhằm tạo cơ hội giúp trẻ học những khái niệm mới, bằng sự khám phá thơng qua các giác quan Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ trẻ nhìn thấy, sờ, nắm thực tế, vì vậy việc kiểm tra đồ dùng trước khi lên lớp là hết sức quan trọng như mơi trường học tập trong lớp, đồ dùng phải phong phú, phù hợp với từng độ tuổi từng tiết dạy Để sử dụng có hiệu quả về đồ dùng dạy học biện pháp tối ưu nhất Ban kiểm tra chọn nội dung kiểm tra thực tế như trên các hoạt động của từng chủ đề chủ điểm, qua kiểm kê báo cáo của giáo viên chủ nhiệm như: bàn ghế hư hỏng, trang thiết bị dạy học đã đủ chưa, tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi của lớp mất hay hư hỏng nêu rõ lý do, để nhà trường tìm cách khắc phục Trước đây việc dạy học của giáo viên lên lớp thường dạy chay và sau khi được kiểm tra nhắc nhở thường xun thì việc lên lớp của giáo viên có sử dụng đồ dùng thường xun, đặc biệt là dùng máy tính soạn bài và dạy trực tiếp trên máy kết hợp với đồ dùng dạy học có hiệu quả rất cao * Biện pháp 3: Kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên Kiểm tra việc thực hiện chương trình: Nội dung kiểm tra: Dự giờ một tiết dạy, kiểm tra chương trình, kế hoạch bài dạy. Nhằm giúp giáo viên thực hiện đúng, đủ Chương trình của từng mơn học, ở từng khối. Đảm bảo truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng hoạt động của từng dạng bài. Có hình thức tổ chức dạy phù hợp cho từng mơn học, giúp giáo viên nắm vững chương trình của lớp mà mình phụ trách. Việc thực hiện kiểm tra chương trình nhằm giúp giáo viên thực hiện đúng chương trình thời gian biểu và thời khóa biểu của các hoạt động diển ra trong ngày, kiểm tra kế hoạch giảng dạy theo định kỳ một tháng 2 lần theo chủ đề, chủ điểm của từng khối trước buổi sinh hoạt chun mơn sau đó mới triển khai đến từng giáo viên. Về giáo viên Ban Giám hiệu trực tiếp kiểm tra việc thực hiện chương trình, thời gian biểu thời khóa biểu bằng nhiều hình thức như quan sát bảng các hoạt động trên lớp trên trẻ của từng giáo viên, dự giờ thăm lớp để kiểm tra việc triển khai chun đề thanh tra theo đúng định kỳ và kịp thời Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ nhắc nhở hoặc bồi dưỡng giúp giáo viên thực hiện tốt chương trình theo quy định của bậc học mầm non bằng 2 hình thức (kiểm tra đột xuất và báo trước) * Biện pháp 4: Kiểm tra thực hiện chun đề giáo viên Kiểm tra nề nếp – vệ sinh – trang trí lớp Thơng qua việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, ban kiểm tra quan sát đánh giá xem nề nếp học sinh trong lớp cũng như các hoạt động như thế nào, vệ sinh lớp, cá nhân có sạch khơng? Việc trang trí lớp có phù hợp với chủ đề chủ điểm khơng? đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh màu sắc đẹp trang trí đúng tầm mắt của trẻ khơng? các góc trun truyền có thay đổi cho phù hợp với tâm lý của trẻ hay khơng? Kiểm tra thơng qua các hoạt động chung Kế hoạch kiểm tra của từng giáo viên, được lên kế hoạch ngay từ đầu tháng nên việc kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên tơi thường nắm bắt được cũng như nề nếp học tập của trẻ thơng qua tiết hoạt động, chúng tơi mới biết được giáo viên truyến thụ kiến thức, phương pháp dạy học cho trẻ có phù hợp với chủ đề hay tiết dạy theo chương trình mầm non mới hay khơng Việc kiểm tra giáo viên được vận dụng bằng nhiều hình thức dự giờ khác nhau, để so sánh và đánh giá trình độ của họ và rút ra những ưu điểm, khuyết điểm chính của mỗi người, phát hiện ra vấn đề cần điều chỉnh trong phương pháp hay nội dung của hoạt động đó Để thống nhất những việc cần làm khi dự giờ Ban kiểm tra đã thống nhất tiến hành theo các quy trình như chuẩn bị Lập kế hoạch dự giờ, xác định hoạt động trong chương trình của ngày hơm đó là gì? Mục đích của hoạt động và dự kiến hoạt động của cơ và trẻ dự kiến nội dung cần quan sát và ước định những tiêu chuẩn đánh giá Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 10 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ Dự giờ đột xuất: Quan sát diễn biến thực tế của bài lên lớp, thu thập thơng tin phục vụ cho mục đích dự giờ. Q trình quan sát này thực hiện theo tiến trình các tình huống dạy và học, hoạt động của cơ và trị, chuẩn bị của giáo viên và trẻ, xử lý các tình huống sư phạm Phân tích, trao đổi người được kiểm tra, đồng thời khi kiểm tra tơi ln ln có thái độ giúp đỡ, chỉ ra những hạn chế, có nhận xét đánh giá và giúp giáo viên khắc phục những hạn chế. Kết quả tay nghề giáo viên năm 2016; trường khơng cịn giáo viên tay nghề yếu. Ngồi việc kiểm tra giờ lên lớp kiểm tra khảo sát theo định kỳ cũng rất quan trọng, đánh giá chất lượng dạy của giáo viên qua kết quả học tập của trẻ. Dự giờ quan sát diển biến của tiến trình các tình huống dạy và học theo nội dung cơ và trẻ, đồ dùng dạy học và cách tổ chức giờ học như nề nếp lớp, tính thân thiện giữa cơ và trẻ cách phân phối thời gian có hợp lý khơng , trong giờ học trẻ có tự tin, có phát huy được tích tích cực, sáng tạo của trẻ khơng? kết quả trẻ nắm bắt được những gì, trên cơ sở đó tùy từng thành viên trong ban kiểm tra phân tích các hoạt động để nhận xét về giờ dạy đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục trọng tâm của bài dạy, trao đổi giữa nội dung dạy học và phương pháp, việc phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo ở trẻ có đạt kết quả khơng Việc đánh giá kết quả và chỉ ra những ưu điểm, nhược điểm của người dạy tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập để phát huy mặt làm được và rút kinh nghiệm học hỏi nhằm nâng cao tay nghề ngày một tốt hơn Trong năm học mỗi giáo viên phải được kiểm tra chun đề, thao giảng ít nhất 1 lần, đối với giáo viên mới ra trường và giáo viên cịn yếu kiểm tra dự giờ 2 3 lần/ năm, khi kiểm tra phải thơng báo rõ mục đích của việc kiểm tra dự giờ đồng thời khi kiểm tra phải có thái độ giúp đỡ cùng nhau tiến bộ, sau khi kiểm tra phải nhận xét giúp giáo viên khắc phục những tồn tại Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 11 Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ Kiểm tra hồ sơ giáo viên và việc học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Kiểm tra hồ sơ cá nhân theo Điều lệ trường MN Kiểm tra việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo từng độ tuổi và việc đánh giá kết quả quan sát xem nề nếp sinh hoạt của trẻ, kiểm tra đồ dùng học tập hàng ngày của bé, sổ theo dõi sức khỏe trẻ như cân nặng và theo dõi chiều cao của trẻ Kiểm tra việc thực hiện chuyên đề của từng giáo viên của tổ khối, chuyên đề những phần rút kinh nghiệm và phát huy sự sáng tạo giáo viên Kiểm tra việc học tập tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề như dự giờ, thao giảng, chuyên đề, hội giảng Kiểm tra hoạt động góc Ở lứa tuổi này với hình thức chơi mà học – học mà chơi với phương châm như vậy, hoạt động góc là 1 hoạt động khơng thể thiếu được vì thơng qua chơi trẻ lĩnh hội những tri thức thơng thường hàng ngày, trẻ tái diển lại cuộc sống cơng việc hàng ngày của người lớn ở đây trẻ được nhập vai kỹ sư, nhạc sĩ, cơ giáo, bác sĩ Qua kiểm tra hoạt động góc giúp thanh tra nắm bắt về tình hình đồ dùng đồ chơi của các lớp như thế nào? cần bổ sung đồ dùng gi, nhằm giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ ni dưỡng chăm sóc và giáo dục ngày một tốt hơn và cũng qua đó giúp giáo viên biết cách bố trí các góc chơi, thỏa thuận chơi và q trình tổ chức cho trẻ các góc có logic và sáng tạo khơng? với trẻ nhập vào chơi có thành thạo khơng? kỹ năng chơi của trẻ đạt mức độ nào? Từ đó đề nghị giáo viên bổ sung những phần cịn thiếu sót, phát huy những việc mình đạt được Kiểm tra hoạt động ngồi trời: Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 12 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi trời là tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc và hoạt động trong điều kiện mơi trường sống thực tế, trẻ được thực hiện các hoạt động đa dạng, phong phú trong tập thể, trong và ngồi nhà trường, nhằm gắn lý thuyết với thực tiễn, nhằm củng cố những tri thức đã được học, phát triển tư duy, phát triển nhận thức bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện ý thức năng lực làm chủ tập thể, làm chủ thiên nhiên, rèn luyện các chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức, việc kiểm tra dự giờ giáo viên tổ chức hoạt động ngồi trời phụ thuộc vào nhiều yếu tố như các hoạt động học, hoạt động vui chơi, đi dạo đi thăm được tổ chức bằng nhiều hình thức khác nhau, hoạt động ngồi trời là một nghệ thuật dẩn dắt logich địi hỏi người giáo viên sử dụng linh hoạt và những tình huống khéo léo khi sử dụng đồ dùng đồ chơi kết hợp với lời nói, phân bố thời gian phải cân nhắc sao cho mổi nội dung phải gắn kết với nhau nhuần nhuyển, hoạt động càng phong phú càng đa dạng thì sự phát triển ngày càng hài hịa hơn. Việc kiểm tra dự giờ giáo viên tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc trong điều kiện mơi trường thực tế, trẻ hịa đồng vào tập thể, ơn kiến thức đã được học gợi mở kiến thức mới, phát triển tư duy, phát triển nhận thức, rèn luyện ý thức tổ chức kỹ luật, rèn luyện các chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức cho trẻ. Từ đó nhận xét góp ý và rút kinh nghiệm trong hoạt động ngồi trời được tốt hơn c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp Các mối quan hệ giữa các biện pháp nó liên quan mật thiết với nhau, nó hổ trợ cho nhau từ hoạt động này tới hoạt động khác, nhằm phát huy tính tự giác, nâng cao tay nghề chuyên môn cho giáo viên. Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 13 Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua khảo nghiệm về giá trị của vấn đề nghiên cứu tôi nhận thấy rằng hầu hết giáo viên nhận thức rõ về vấn đề kiểm tra và dự giờ nhằm thúc đẩy giáo viên nâng cao trình độ và có ý thức tự học tự rèn nhằm hồn thiện mình hơn và xây dựng đưa phong trào nhà trường ngày một đi lên Do việc tổ chức kiểm tra thường xun nên tất cả giáo viên lên lớp đều có đồ dùng dạy học, giáo án, soạn bài đầy đủ đúng quy định và nhiều giáo án đã thực sự đầu tư có hiệu quả, đã đổi mới về phương pháp dạy học theo chương trình mầm non mới một cách linh hoạt và sáng tạo, cơng tác sinh hoạt chun mơn được tiến hành thường xun và đi vào nề nếp đạt hiệu quả cao Sau một năm thực hiện cơng tác kiểm tra dự giờ tơi nhận thấy rằng hầu hết các giáo viên được kiểm tra dự giờ nhất là đối với giáo viên mới ra trường và giáo viên cịn yếu về chun mơn, đến nay trình độ giáo viên được nâng lên rõ rệt, đội ngũ giáo viên khá, giỏi ngày một tăng, chất lượng của học sinh ngày càng cao cũng từ đó sự phối hợp giữa các đồn thể và thống nhất khối đồn kết nội bộ tốt hơn. NƠI DUNG ̣ Tổng số giáo viên Được KT Đạt Đ ạt Đ ạt Loại tốt Loại Khá Loại TB Xây dựng kế hoạch hoạt động 19 Thực chương trình theo kế hoạch 19 16 Thực hiện dự giờ đột xuất, chuyên đề 19 10 Kiểm tra công tác chủ nhiệm 19 16 Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Ghi 14 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ Cơng tác kiểm tra nề nếp, trang trí, VS, SK 19 14 Kiểm tra hồ sơ cá nhân 19 11 Kiểm tra các hoạt động khác 19 16 III. Kết luận và kiến nghị 1. Kết luận Kiểm tra là chức năng của người quản lý, là một hệ thống quan sát và so sánh xem thực tế lao động sư phạm của giáo viên có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến kiểm tra hay khơng kiểm tra là một việc làm hết sức quan trọng đối với cơng tác dạy và học, cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường, kiểm tra hoạt động giảng dạy của giáo viên nhằm đúc rút kinh nghiệm, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, tăng cường kiểm tra số giáo viên trẻ, giáo viên năng lực chun mơn hạn chế, để có nội dung tư vấn cải tiến năng lực giảng dạy; đối với giáo viên chưa hồn thành nhiệm vụ giảng dạy. Kiểm tra thường xun giúp giáo viên có ý thức được nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, chịu khó tìm tịi, suy nghĩ và tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, chăm sóc trẻ năm sau cao hơn năm trước Việc kiểm tra dự giờ phải thường xun và liên tục theo như kế hoạch đã đề ra, phải sử dụng các loại hình thức kểm tra, sau kiểm tra phải có đánh giá cơng khai cụ thể, khách quan và thơng qua cả Hội đồng sư phạm cùng biết 2. Kiến nghị Trong những năm qua việc kiểm tra dạy và học được lãnh đạo phịng giáo dục và đào tạo rất quan tâm và mong rằng những năm tiếp theo Phịng Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 15 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ giáo dục tiếp tục việc kiểm tra bằng nhiều hình thức, để nhà trường có điều kiện học tập và lắng nghe sự đóng góp, góp ý của lãnh đạo nhằm thúc đẩy sự phát triển giáo dục của huyện nhà ngày một đi lên. Người viết Nguyễn Thị Hiền XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 16 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ TÀI LỆU THAM KHẢO 1. Điều lệ trường Mầm non 2. Chỉ thị số; 3399/CTBGD&ĐT ngày 16/8/2010 về nhiệm vụ trọng tâm của bậc học MN 3. Chương thình GD trẻ 3 độ tuổi 4. Căn cứ Nghị định số 85/2006/NĐCP ngày 18 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục; 5. Căn cứ Nghị định số 42/2013/NĐCP ngày 09/5/2013 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục; Căn Công văn số 1284/SGDĐTTTr ngày 13/9/2016 Sở GD&ĐT Đăk Lăk về Hướng dẫn cơng tác kiểm tra đối với Phịng GD&ĐT; 7. Căn cứ Văn bản số 180/BCUBND ngày 12/9/2016 của Ủy ban nhân dân huyện Krơng Ana về Báo cáo Tổng kết năm học 20152016 và phương hướng nhiệm vụ năm học 20162017 ngành GD&ĐT, 8. Căn cứ vào kế hoạch số 30/KHPGDĐT ngày 5 tháng 10 năm 2016 vè kế hoạch cơng tác thanh – kiểm tra năm học 20162017 của Phịng giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 17 Một số kinh nghiệm tăng cường cơng tác kiểm tra dự giờ MỤC LỤC Trang I. Phần mở đầu 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn của đề tài 4 5. Phương pháp nghiên cứu. 4 II. Phần nội dung 4 1. Cơ sở lý luận 4 2. Thực trạng 5 *. Nguyên nhân 7 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 8 a. Mục tiêu của giải pháp 8 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 8 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp 13 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu . 14 2. Kiến nghị 15 Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 18 Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 19 ... đề 19 10 Kiểm? ?tra? ?công? ?tác? ?chủ nhiệm 19 16 Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Ghi 14 Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tăng? ?cường? ?cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?dự? ?giờ Cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?nề nếp, trang trí, ... Kiểm? ?tra? ?cơng? ?tác? ?chủ nhiệm NƠI DUNG ̣ Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tăng? ?cường? ?cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?dự? ?giờ Cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?nề nếp, trang trí, VS, SK ? ?Kiểm? ?tra? ?hồ sơ cá nhân... Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen 11 Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tăng? ?cường? ?cơng? ?tác? ?kiểm? ?tra? ?dự? ?giờ ? ?Kiểm? ?tra? ?hồ sơ giáo viên và việc học tập bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ: Kiểm? ?tra? ?hồ sơ cá nhân theo Điều lệ trường MN Kiểm? ?tra? ?việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo từng độ tuổi và