Tác động của ý thức, thái độ và phương pháp tự học đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành song ngữ nga anh,

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BÙI NGỌC QUANG TÁC ĐỘNG CỦA Ý THỨC, THÁI ĐỘ VÀ PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN (Nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành Song ngữ Nga – Anh, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hương Hà Nội – 2013 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ, hình vẽ MỞ ĐẦU ………… …………… …………… …………… ……… Lý chọn đề tài nghiên cứu …………………………………………… Mục đích mục tiêu nghiên cứu … …………………………………… Giới hạn phạm vi nghiên cứu ………………………………………… Câu hỏi nghiên cứu/ giả thuyết nghiên cứu ……………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu …………………………………… Phương pháp tiếp cận nghiên cứu ……………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN ……………………… 1.1 Một số thuật ngữ khái niệm liên quan …………… …………… 1.1.1 Tự học gì? …………… …………… …………… ……… 1.1.1.1 Khái niệm “tự học” …………… …………… ……… 1.1.1.2 Ý thức tự học …………… ……………….…… ……… 1.1.1 Thái độ tự học …… …… … …… …… … …… … 1.1.1 Phư ơng pháp tự học …… …… … …… …… … …… … 1.1.1.5 Bản chất tự học …………… …………… … …… 1.1.1.6 Vai trò tự học …………… …………… ………… 1.1.1.7 Mục đích tự học …………… …………… ………… 1.1.1.8 Ý nghĩa tự học …………… …………… ……… 1.1.2 Tác động gì? …………… …………… …………… ……… 1.1.3 Kết học tập …………… …………… …………… …… 1.1.4 Tác động tự học đến kết học tập …………… ………… Tran g 9 11 12 12 13 13 15 15 15 15 17 18 19 19 20 21 21 23 23 24 1.2 Tổng quan nghiên cứu ….……………………………….…………… 1.3 Mơ hình nghiên cứu đề tài …………………………………….… Tiểu kết Chương …………… ………………… …………… ……… Chương NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU …… … 2.1 Giới thiệu chung địa bàn nghiên cứu ………………….……….… 2.1.1 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM …… 2.1.2 Lịch sử hình thành Khoa Ngữ văn Nga …………… …………… 2.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu …………… ……………… 2.3 Quy trình nghiên cứu xử lý thơng tin …………… ……… …… 2.4 Thiết kế công cụ điều tra khảo sát …………… ……………… 2.5 Thử nghiệm đánh giá công cụ khảo sát …………… ……… … 2.5.1 Thử nghiệm công cụ khảo sát …………… …………………….… 2.5.2 Đánh giá công cụ khảo sát…………… …………… ……… …… Tiểu kết Chương …………… ………………… …………… ……… Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU …………………………… … 3.1 Thông tin chung kết khảo sát …………….……… 3.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo …………… ………… …… 3.3 Kiểm định mô hình phân tích nhân tố …………… …… ………… 3.4 Kiểm định mơ hình phân tích hồi quy tuyến tính bội ………………… 3.5 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu …………… ……… 3.6 Tác động ý thức, thái độ phương pháp tự học đến kết học tập sinh viên kết khảo sát …………… ………….…… 3.6.1 Ý thức tự học sinh viên …………… 3.6.2 Thái độ tự học sinh viên …………… 3.6.3 Phương pháp tự học sinh viên …………… 3.6.4 Mối tương quan ý thức, thái độ phương pháp tự học đến kết học tập sinh viên ……… …… 3.6.5 Đánh giá số yếu tố khác tác động đến kết học tập sinh viên …………… …………… …………… Tiểu kết Chương …………… ………………… …………… ……… KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ GỢI Ý ĐỀ XUẤT TÀI LIỆU THAM KHẢO …………… ………………… PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu khảo sát điều tra thử …………….……………… … Phụ lục Phiếu khảo sát thức …………… …………… Phụ lục Nội dung câu hỏi vấn sâu (dành cho sinh viên) ………… Phụ lục Nội dung câu hỏi vấn sâu (dành cho giảng viên) ……… Phụ lục Nội dung câu hỏi vấn sâu (dành cho Ban Cố vấn học tập) Phụ lục Độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach Alpha …… Phụ lục Phân tích nhân tố khám phá EFA ……………………… Phụ lục Phân tích hồi quy tuyến tính bội …… Phụ lục Kết kiểm định số nhân tố tác động …… Phụ lục 10 Bảng thống kê số liệu khảo sát …… DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 3.1: Bảng 3.2: Bảng 3.3: Bảng 3.4: Bảng 3.5: Bảng 3.6: Bảng 3.7: Bảng 3.8: Bảng 3.9: Bảng 3.10: Bảng 3.11: Bảng 3.12: Bảng 3.13: Bảng 3.14: Bảng 3.15: DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1: Sơ đồ 2: Sơ đồ 3: Biểu đồ 3.1: Biểu đồ 3.2: Biểu đồ 3.3: Biểu đồ 3.4: Biểu đồ 3.5: Biểu đồ 3.6: Hình 3.1: Hình 3.2: Hình 3.3: Phụ lục Kết kiểm định số nhân tố tác động Bảng Kết kiểm định phương sai nhóm Test of Homogeneity of Variances Kết học tập Levene Statistic Bảng Kết kiểm định phương sai nhóm Kết học tập Levene Statistic Bảng Kết phân tích phương sai ANOVA yếu tố Kết học tập Between Groups Within Groups Total 103 Phụ lục 10 Bảng thống kê số liệu khảo sát I Thông tin chung sinh viên Sinh viên theo học Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư Năm thứ năm Tổng cộng Giới tính Nam Nữ Số SV trả lời Số SV không trả lời Tổng cộng Nơi trước học đại học Thành phố Nông thôn Số SV trả lời Số SV không trả lời Tổng cộng Xếp loại học lực trung bình chung học kỳ Dưới trung bình Trung bình Trung bình Khá Khá Giỏi Xuất sắc Số SV trả lời Số SV không trả lời Tổng cộng 104 Số tự học trung bình ngày sinh viên Từ đến Từ đến Từ đến Từ đến Từ trở lên Số SV trả lời Số SV không trả lời Tổng cộng Thống kê số tự học sinh viên ngày Bình quân số tự học ngày sinh viên Số tự học thấp ngày sinh viên Số tự học cao ngày sinh viên Mức độ hài lòng với việc tự học so với kết học tập mà sinh viên mong đợi Hồn tồn khơng hài lịng Khơng hài lịng Tạm hài lịng Hài lịng Hồn tồn hài lịng Tổng cộng Số làm thêm trung bình ngày sinh viên Dưới Từ đến Từ đến Từ đến Từ trở lên Số SV trả lời Số SV không trả lời Tổng cộng Thống kê số làm thêm sinh viên ngày Bình quân số làm thêm ngày sinh viên Số làm thêm thấp ngày sinh viên Số làm thêm nhiều ngày sinh viên Mức độ hài lòng với cơng việc làm thêm Hồn tồn khơng hài lịng Khơng hài lịng Tạm hài lịng Hài lịng Hồn tồn hài lịng Số SV trả lời Số SV khơng trả lời Tổng cộng II Phản hồi sinh viên ý thức, thái độ phương pháp tự học Phản hồi ý thức tự học Tự học điều hiển nhiên bắt buộc sinh viên học chế tín Tự học giúp thân mở rộng kiến thức Tự học giúp bạn rèn luyện kỹ học tập suốt đời nhiều kỹ quan trọng khác Tự học giúp bạn rèn luyện phẩm chất đạo đức Tự học giúp bạn đạt kết học tập tốt Tự học giúp công tương lai 106 Phản hồi thái độ tự học Bạn có khát khao tìm tịi, học hỏi thêm kiến thức Bạn suy nghĩ, trăn trở điều học để tìm cách ứng dụng kiến thức vào thực tế Bạn tranh luận với bạn bè vấn đề học Bạn dành thời gian để suy nghĩ kỹ điều học Bạn thấy u thích việc tự học Bạn ln tích cực chủ động lớp Phản hồi phương pháp tự học Bạn thường lập mục tiêu kế hoạch cho việc tự học Bạn biết cách thực kế hoạch tự học cách hiệu Bạn thường ơn lại giảng cũ hồn thành tập trước lên lớp Bạn thường nghiên cứu trước ghi thắc mắc Bạn tự bổ sung kiến thức qua sách vở/giáo trình/tài liệu Bạn tự tìm hiểu/mở rộng kiến thức qua nguồn tài liệu mở mạng internet Bạn thường liên hệ kiến thức cũ kinh nghiệm cá nhân để tìm hiểu kiến thức sử dụng công cụ đồ tư Bạn biết tổng tự hợp điều học Bạn tự học với nhóm bạn bè Bạn biết cách vận dụng liên hệ thực tế kiến thức học III Những khó khăn, trở ngại lớn việc tự học sinh viên Khơng có đủ thời gian để tự học Chưa có ý thức tự giác Giáo trình, tài liệu tham khảo thiếu Chưa có phương pháp tự học tốt Khơng tập trung, nhiều yếu tố bên tác động Chưa biết phân bổ quản lý thời gian hợp lý Gặp vấn đề khó khơng biết trao đổi Không biết tự giải vấn đề Không có mơi trường tự học tốt Khơng biết cách chọn lọc nguồn tài liệu phù hợp Chưa có động lực/quyết tâm học tập Không hướng dẫn cách tự học Khơng có phương tiện hỗ trợ việc tự học Khơng có mục tiêu, kế hoạch cụ thể, rõ ràng Tổng số lượt trả lời IV Góp ý/đề xuất sinh viên để nâng cao hiệu tự học Góp ý phía người học Cần nâng cao tinh thần, ý thức tự giác học tập Cần có mục tiêu, kế hoạch học tập cụ thể, rõ ràng Cần xếp thời gian học tập hợp lý Nên tổ chức học theo nhóm Cần tâm thực kế hoạch học tập đề Cần đọc thêm nhiều tài liệu tham khảo thư viện Phải tự tìm cho phương pháp tự học riêng phù hợp Cần kiên trì việc tự học Ln tìm hiểu, bổ sung, tiếp thu kiến thức Nên ôn lại sau buổi học Nên tìm nơi yên tĩnh để tự học Phải tạo hứng thú học tập Cần thường xuyên trao đổi, thảo luận lớp Cần học đầy đủ/không trốn giờ, bỏ tiết Cần học hỏi kinh nghiệm tự học từ bạn bè, thầy cô Cần vận dụng kiến thức học vào thực tế Cần trang bị phương tiện hỗ trợ việc tự học Cần sử dụng đồ tư học tập Cần nắm vững kiến thức Nên tham gia câu lạc học thuật Cần biết cách xử lý thông tin Tổng số lượt góp ý 109 Góp ý phía giảng viên Cần cung cấp thêm nhiều tài liệu liên quan tới môn học Cần hướng dẫn phương pháp tự học cho SV Cần cho SV thực tập nhiều Cần nhiệt tình giải đáp thắc mắc cho SV Cần định hướng, tạo động lực cho SV tự học Nên cho SV làm tập theo nhóm Cần có phương pháp giảng dạy lôi Cần cung cấp số website học tập hữu ích Nên giao tập nhà Cần giao thêm nhiều tập nhà cho SV Cần đưa nhiều đề tài cho SV tự nghiên cứu Cần giảng kỹ chậm lại Giữa kỳ nên thi đề mở cho SV thuyết trình Cần cung cấp nguồn tài liệu chuẩn/thống Cần giảng dạy kiến thức ngồi giáo trình Cần phân bổ thời gian giảng dạy hợp lý Cần hệ thống lại kiến thức dạy Nên hướng dẫn SV cách tìm tài liệu Tổng số lượt góp ý Góp ý phía khoa nhà trường Cần tạo thêm nhiều khu vực tự học yên tĩnh Cần tổ chức buổi trao đổi, tọa đàm, hội thảo Cần tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho SV Cần trang bị thêm bàn ghế/quạt/wifi cho khu vực học tập Cần bổ sung tài liệu chuyên ngành Cần thành lập câu lạc học tập cho SV Mở rộng không gian thư viện đầu sách Cần giảm tải khối lượng môn đại cương Cần tổ chức lớp tập huấn kỹ học tập Nâng cao chất lượng phòng đọc Thư viện trường cần tạo thuận lợi cho SV tự học Cần có diễn đàn tự học mạng để SV trao đổi Cần bổ sung nhiều tiết ngoại khóa cho SV Cần xếp thời khóa biểu phù hợp Cần có giảng viên nước tham gia giảng dạy Nên kéo dài số buổi học cho mơn học có số tín 110 Cần giới thiệu loại sách mới, hay, cần thiết cho SV Cần giảm tải số lượng SV lớp Cần nâng cao vài trò SV Cần tạo động lực cho SV qua việc giới thiệu việc làm sau trường Đầu tư trang thiết bị, máy móc chun dụng phịng thực hành Đội ngũ cố vấn học tập cần phát huy tính hiệu Nên tăng số tín cho số mơn học khó Tổng số lượt góp ý 111 ... đến kết học tập Từ định nghĩa tự học, tác động kết học tập, ta hiểu tác động tự học đến kết học tập sau: Tác động tự học coi kết q trình tự giác tích cực, gắn liền với ý thức, thái độ, động cơ,... nghiên cứu …………… ……… 3.6 Tác động ý thức, thái độ phương pháp tự học đến kết học tập sinh viên kết khảo sát …………… ………….…… 3.6.1 Ý thức tự học sinh viên …………… 3.6.2 Thái độ tự học sinh viên. .. PHÁP TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN THÁI ĐỘ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN Ý THỨC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN Sơ đồ Mơ hình nghiên cứu đề tài Tuy nhiên, cần nói thêm rằng, kết học tập SV kết