Xây dựng bộ chỉ số đánh giá thực hiện nhiệm vụ của giảng viên đại học – thử nghiệm tại đại học khoa học tự nhiên – ĐHQGHN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHẠM MINH THÀNH XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục Mã ngành: 60140120 LUẬN VĂN THẠC SỸ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Chí Thành Hà Nội - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi Phạm Minh Thành, học viên cao học chuyên ngành Đo lường đánh giá giáo dục, K7/ khóa 2011 - 2013, Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin cam đoan luận văn với đề tài “Xây dựng số đánh giá thực nhiệm vụ giảng viên đại học – thử nghiệm Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – ĐHQGHN” hồn tồn cơng trình nghiên cứu thân chưa công bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong q trình thực luận văn, tơi thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Tác giả Phạm Minh Thành LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Chí Thành – Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, người nhiệt tình, tận tâm hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin gửi lời trân trọng cảm ơn đến Thầy (cô) Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục giảng viên tham gia giảng dạy khóa học nhiệt tình truyền đạt kiến thức chuyên ngành Đo lường - Đánh giá giáo dục cung cấp cách thức tiến hành nghiên cứu khoa học cho học viên Xin bày tỏ lòng biết ơn đến PGS.TS Bùi Duy Cam, Hiệu trưởng trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN, Ths Phạm Văn Vỵ, Trưởng phòng Thanh tra Đảm bảo chất lượng trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN, người động viên, tạo điều kiện giúp đỡ có gợi ý quý báu cho đề tài nghiên cứu Qua đây, tác giả xin chân thành cảm ơn đến toàn thể Ban Giám hiệu, lãnh đạo, cán phòng, ban, khoa, giảng viên trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN, đặc biệt Thầy (cô) lãnh đạo, anh chị phòng Thanh tra Đảm bảo chất lượng gia đình thân u tơi động viên, tạo điều kiện, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn hạn chế, mong nhận ý kiến đóng góp thầy Hội đồng chấm luận văn để tác giả hoàn thiện nội dung bổ sung thông tin nhằm phát triển hướng nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn / Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2013 Tác giả Phạm Minh Thành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Giới hạn nghiên cứu đề tài Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu 5.2 Khách thể nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu giới 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 12 1.2.1 Các khái niệm số thực 12 1.2.2 Sự cần thiết sử dụng số thực 13 1.2.3 Phân loại số thực 13 1.2.4 Chỉ số thực đánh giá giáo dục 14 1.3 Một số khái niệm liên quan 15 1.3.1 Khái niệm “ tiêu chí” 15 1.3.2 Khái niệm “đánh giá” 16 1.3.3 Khái niệm Giảng viên 18 1.3.4 Khái niệm nhiệm vụ giảng viên 19 1.3.4.1 Nhiệm vụ giảng dạy 19 1.3.4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 20 1.3.4.3 Nhiệm vụ hoạt động quản lý đào tạo quản lý khoa học công nghệ 21 1.3.4.4 Nhiệm vụ học tập nâng cao trình độ 22 Tiểu kết chương I 23 CHƯƠNG QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN .24 2.1 Lịch sử hình thành phát triển trường ĐHKHTN –ĐHQGHN 24 2.2 Quy trình tổ chức nghiên cứu thực 24 2.2.1 Căn đề xuất 24 2.2.1.1 Cơ sở lý luận: 24 2.2.1.2 Cơ sở thực tiễn: 24 2.3 Quy trình xây dựng số 28 2.3.1 Các bước tổ chức thu thập thông tin: 28 2.3.2 Thời điểm khảo sát 29 2.3.3 Thu thập số liệu 29 2.4 Mẫu nghiên cứu 29 2.5 Đề xuất phiếu khảo sát xây dựng số đánh giá thực nhiệm vụ giảng viên đại học 29 2.5.1 Khảo sát thử nghiệm 30 2.5.2 Mẫu thử nghiệm 30 2.5.2.1 Quy trình khảo sát 30 2.5.2.2 Phân tích số liệu khảo sát 30 2.5.2.3 Sản phẩm sau thử nghiệm 34 2.6 Đánh giá độ hiệu lực thang đo 34 Tiểu kết chương 38 CHƯƠNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 39 3.1 Bộ số đánh giá 39 3.2 Qui trình đánh giá 39 3.3 Đánh giá thử nghiệm tiêu chí đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng viên trường ĐHKHTN - ĐHQGHN 39 3.3.1 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ giảng dạy 40 3.3.2 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ nghiên cứu khoa học 43 3.3.3 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ chuyển giao công nghệ 46 3.3.4 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ quản lý đào tạo 48 3.3.5 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ quản lý khoa học công nghệ 51 3.3.6 Kết thử nghiệm việc thực nhiệm vụ giảng viên nhiệm vụ học tập nâng cao trình độ 54 3.4 Xây dựng mơ hình hồi quy tuyến tính bội 57 Tiểu kết chương 62 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 63 Kết luận 63 Một số ý kiến sau thực đề tài 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 PHỤ LỤC 71 PHỤ LỤC 71 PHỤ LỤC 74 PHỤ LỤC 76 PHỤ LỤC 77 DANH MỤC CÁC TỪ/CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tiến độ thực nghiên cứu 28 Bảng 2.2: Quy ước thang đánh giá 29 Bảng 2.6.1: Kiểm định KMO Bartlett’s cho biến độc lập 35 Bảng 2.6.2: Bảng Eigenvalues phương sai trích cho biến độc lập 35 Bảng 2.6.3: Mô tả nhân tố sau phân tích EFA 37 Bảng 3.3.1.1: Độ tin cậy nhân tố giảng dạy 40 Bảng 3.3.1.2: Độ tin cậy biến nhân tố giảng dạy 40 Bảng 3.3.1.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố giảng dạy 41 Bảng 3.3.1.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm tới nhiệm vụ giảng dạy 41 Bảng 3.3.1.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố giảng dạy học vị 41 Bảng 3.3.1.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố giảng dạy học vị 42 Bảng 3.3.1.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố giảng dạy chức danh 42 Bảng 3.3.1.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố giảng dạy chức danh 42 Bảng 3.3.2.1: Độ tin cậy nhân tố nghiên cứu khoa học 43 Bảng 3.3.2.2: Độ tin cậy biến nhân tố nghiên cứu khoa học .43 Bảng 3.3.2.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố nghiên cứu khoa học 44 Bảng 3.3.2.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm nhiệm vụ NCKH 44 Bảng 3.3.2.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố NCKH với học vị 44 Bảng 3.3.2.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố NCKH với học vị .45 Bảng 3.3.2.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố NCKH với chức danh 45 Bảng 3.3.2.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố NCKH với chức danh .45 Bảng 3.3.3.1: Độ tin cậy nhân tố CGCN 46 Bảng 3.3.3.2: Độ tin cậy biến nhân tố CGCN 46 Bảng 3.3.3.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố CGCN 46 Bảng 3.3.3.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm tới nhiệm vụ CGCN 47 Bảng 3.3.3.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố CGCN học vị 47 Bảng 3.3.3.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố CGCN học vị 47 Bảng 3.3.3.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố CGCN chức danh 48 Bảng 3.3.3.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố CGCN chức danh .48 Bảng 3.3.4.1: Độ tin cậy nhân tố QLDT 48 Bảng 3.3.4.2: Độ tin cậy biến nhân tố QLDT 49 Bảng 3.3.4.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố QLDT 49 Bảng3.3.4.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm tới nhiệm vụ QLDT 49 Bảng 3.3.4.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố QLDT với học vị 50 Bảng 3.3.4.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố QLDT học vị 50 Bảng 3.3.4.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố QLDT chức danh 51 Bảng 3.3.4.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố QLDT chức danh 51 Bảng 3.3.5.1: Độ tin cậy nhân tố QLKHCN 51 Bảng 3.3.5.2: Độ tin cậy biến nhân tố QLKHCN 51 Bảng 3.3.5.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố QLKHCN 52 Bảng 3.3.5.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm tới nhiệm vụ QLKHCN 52 Bảng 3.3.5.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố QLKHCN học vị 53 Bảng 3.3.5.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố QLKHCN học vị 53 Bảng 3.3.5.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố QLKHCN chức danh 53 Bảng 3.3.5.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố QLKHCN chức danh 54 Bảng 3.3.6.1: Độ tin cậy nhân tố HT 54 Bảng 3.3.6.2: Độ tin cậy biến nhân tố HT 54 Bảng 3.3.6.3: Bảng thống kê mô tả số nhân tố HT 55 Bảng 3.3.6.4: Bảng thống kê mức độ quan tâm nhiệm vụ HT 55 Bảng 3.3.6.5: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố HT học vị 55 Bảng 3.3.6.6: Bảng phân tích ANOVA nhân tố HT học vị 56 Bảng 3.3.6.7: Bảng kiểm định ngang phương sai nhân tố HT chức danh 56 Bảng 3.3.6.8: Bảng phân tích ANOVA nhân tố HT chức danh .56 Bảng 3.4.1: Hệ số tương quan biến phương trình hồi quy 58 Bảng 3.4.2: Đánh giá phù hợp mơ hình 60 Bảng 3.4.3: Bảng phân tích ANOVA 60 Bảng 3.4.4: Ước lượng hệ số hồi quy cho mơ hình 61 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1: Sơ đồ hoạch định công việc 15 Hình 1.2: Mơ hình q trình đánh giá 17 3.75 4.25 4.75 Total Statistics N Test of Homogeneity of Variances F_CGCN 88 F_CGCN Between Groups Within Groups Total Test of Homogeneity of Variances F_CGCN F_CGCN Between Groups Within Groups Total Nhân tố Quản lý Đào tạo Reliability Statistics Cronbach's Alpha 899 89 Item-Total Statistics QLDT1 QLDT2 QLDT3 QLDT4 QLDT5 QLDT6 Statistics F_QLDT N M S M M F_QLDT Valid 90 Total N 91 Test of Homogeneity of Variances F_QLDT F_QLDT Between Groups Within Groups Total Test of Homogeneity of Variances F_QLDT F_QLDT Between Groups Within Groups Total 92 Nhân tố Quản lý Khoa học công nghệ Reliability Statistics Cronbach's Alpha 893 Item-Total Statistics QLKHCN1 QLKHCN2 QLKHCN3 QLKHCN4 QLKHCN5 QLKHCN6 N Std M M 93 F_QLKHCN Valid Total 94 Statistics N Valid Missing Mean Std Deviation Minimum Maximum Test of Homogeneity of Variances F_QLKHCN F_QLKHCN Between Groups Within Groups Total 95 F_QLKHCN Levene Statistic F_QLKHCN Between Groups Within Groups Total Nhân tố Học tập nâng cao trình độ Reliability Statistics Cronbach's Alpha 899 HT1 HT2 HT3 HT4 HT5 HT6 HT7 96 Item-Total Statistics HT1 HT2 HT3 HT4 HT5 HT6 HT7 HT8 Statistics F_HT N M S M M F_HT Valid 97 1.375 1.5 1.625 1.75 1.875 2.125 2.25 2.375 2.5 2.625 2.75 2.875 3.125 3.25 3.375 3.5 3.625 3.75 3.875 4.125 4.25 4.375 98 Total Test of Homogeneity of Variances F_HT F_HT Between Groups Within Groups Total Test of Homogeneity of Variances F_HT ANOVA F_HT 99 Between Groups Within Groups Total 100 ... tích đánh giá thực trạng việc thực nhiệm vụ giảng viên Trường ĐHKHTN chương 38 CHƯƠNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 3.1 Bộ số đánh. .. nghiên cứu Bộ số thực KPI đánh giá thực nhiệm vụ giảng viên đại học 5.2 Khách thể nghiên cứu Sự phân công nhiệm vụ, chức thực nhiệm vụ giảng viên đại học trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN. .. NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 39 3.1 Bộ số đánh giá 39 3.2 Qui trình đánh giá 39 3.3 Đánh giá thử nghiệm tiêu chí đánh giá việc thực nhiệm