SKKN: Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm

Mục tiêu của đề tài là Đánh giá thực trạng chung học sinh ở trường, ở lớp, từ đó đề ra một số biện pháp giáo dục hiệu quả. Rút ra những bài học kinh nghiệm từ những trải nghiệm thực tế. Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm lớp.

  Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm    MỤC LỤC Nội dung Trang A:  Đặt vấn  đề I. Lí do chọn  đề tài II. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu III. Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm B:  Phần nội dung I. Đặc điểm tình hình của lớp 10A8 khi  tơi bắt đầu tiếp  nhận II. Biện pháp thực hiện III. Kết quả đạt được IV. Bài học kinh nghiệm  C. Kết luận và kiến nghị I. Kết luận II. Kiến nghị 2/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm A. ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI: NHỮNG NỘI DUNG CẦN TRIỂN KHAI NHẰM NÂNG CAO CHẤT  LƯỢNG GIÁO DỤC Ở LỚP CHỦ NHIỆM  I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:  1. Cơ sở lí luận:  a. Vai trị của giáo viên chủ nhiệm:        Trong cuộc đời đi học của mỗi người đều gắn bó với những thầy cơ chủ  nhiệm. Tuy mỗi người có một dấu  ấn riêng, nhưng nhìn chung đội ngũ giáo  viên chủ nhiệm có đóng góp tích cực trong các trường học, nơi đào tạo những   thế hệ  học sinh vừa hồng vừa chun, chun về  kiến thức và hồng về  đạo  đức. Vì vậy cơng tác chủ nhiệm có một vai trị quan trọng khơng kém gì cơng   tác dạy học, là một trong những nhân tố  quyết định cho sự  phát triển đúng  đắn về  đạo đức, trí tuệ, thể  chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ  bản cho   học sinh Đối với học sinh trung học phổ thơng, hầu hết các em đang ở  giai đoạn phát  triển tồn diện về  thể  chất.Ở  độ  tuổi này các em đang muốn khẳng định  mình, giàu mơ ước, bước đầu có kinh nghiệm sống tuy nhiên vẫn ở  lứa tuổi   mong muốn lớn hơn khả  năng, muốn khẳng định mình nhưng chưa đủ  kinh  nghiệm và tri thức. Vì vậy việc điều chỉnh, định hướng giáo dục các em là vơ  cùng cần thiết. Để thành cơng, giáo viên chủ nhiệm phải giàu có kinh nghiệm   sống, giống như  nghệ  sĩ tâm lí­ xử  lí khéo léo các tình huống sư  phạm, giúp  các em điều chỉnh tư duy, thái độ, hành vi; tư vấn cho các em về quan hệ ứng   xử trong xã hội, gia đình, cộng đồng, tình bạn Giáo viên chủ nhiệm gánh trên  vai bao trách nhiệm nặng nề  bên cạnh vai trị làm chiếc cầu nối giữa nhà  trường với học sinh và gia đình học sinh, giữa giáo viên bộ mơn với học sinh Giáo viên chủ nhiệm có vai trị to lớn trong giáo dục chất lượng tồn diện của  nhà trường. Giáo viên chủ  nhiệm nào có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm  với học sinh của mình thì chắc chắn sẽ tìm ra được các biện pháp để thu hút  học sinh, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích đi học và ln có động  lực tích cực cho mỗi ngày đến trường. Ngược lại, chất lượng giáo dục của   lớp sẽ  đi xuống hoặc khơng được cải thiện nếu những giáo viên chủ  nhiệm  thiếu lửa nhiệt tình và bầu tâm huyết. Điều này lí giải tại sao   cùng một   trường học, cùng một lớp, nhưng  chất lượng học tập cũng như  kết quả  tu   3/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm dưỡng đạo đức của học sinh lại khác nhau khi lớp được phụ trách bởi những  giáo viên chủ nhiệm khác nhau. Tất cả những điểm khác biệt đó được tạo ra  bởi  sự sáng tạo trong cách quản lý lớp của từng giáo viên chủ nhiệm b. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm:  1. Tìm  hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ  chức giáo dục sát đối tượng nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp   2. Cộng tác chặt chẽ  với phụ  huynh học sinh, chủ  động phối hợp với các  giáo viên bộ mơn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, các tổ  chức xã hội có liên quan  trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh  3. Nhận xét đánh giá xếp loại học sinh vào cuối kỳ, cuối năm học  4. Giáo dục học sinh thơng qua tập thể, biết cách lơi cuốn học sinh vào các  hoạt động tập thể để giáo dục dễ dàng và giúp các em có kỹ năng sống nhất  định   5. Giáo viên chủ nhiệm phải là người thầy mẫu mực, được học sinh u q,  tơn trọng; là người để các em có thể lắng nghe và học hỏi  2. Cơ sở thực tiễn      Trong xã hội ngày nay, do chính sách mở  cửa, giao lưu kinh tế văn hóa  giữa các nước trở nên đa dạng đã tác động khơng nhỏ đến nhận thức của học   sinh. Khơng khó để  nhận thấy rằng các em thơng minh hơn, năng động hơn,  sáng tạo hơn và cũng hiểu biết hơn      Tuy nhiên khơng thể  né tránh một thực tế  rằng đạo đức của học sinh  đang đi xuống; truyền thống tơn sư  trọng đạo bị  xem nhẹ; các tệ  nạn xã hội   và văn hóa phẩm đồi trụy tràn nan, tình trạng học sinh kết thành nhóm bạo  hành trong trường đáng được báo động. Đây chính là điều khiến mỗi chúng ta  ln phải trăn trở.      Trường tơi là một trường nằm trong thị  trấn, điều này ít nhiều  ảnh  hưởng đến tâm lý của một bộ  phận học sinh­những em thích đua địi chạy  theo lối sống hiện đại    Ngồi ra, sự bùng nổ  cơng nghệ thơng tin làm cho nhiều học sinh sử  dụng   Internet sai mục đích giáo dục, việc truy cập những trang mạng có nội dung   khơng   lành   mạnh   khiến   cho   đạo   đức         phận   học   sinh   bị   ảnh   hưởng      Do sự  hội nhập của đất nước, vì mải mê làm kinh tế  nên nhiều phụ  huynh trơng chờ chủ yếu vào giáo viên chủ nhiệm trong việc dạy dỗ con dẫn   4/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm đến việc bỏ bê con cái tạo điều kiện cho sự ham chơi, ngại học ở một số học   sinh      Một số  giáo viên mới ra trường khi xử  lý các tình huống sư  phạm cịn   lúng túng, bối rối nên thường xun gây căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh   Một vài giáo viên vẫn chưa làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, thường hay than   phiền về  học sinh, về phụ huynh mà chưa tìm được biện pháp giáo dục học   sinh nên nề  nếp lớp học và chất lượng học tập của học sinh chưa cao, làm  ảnh hưởng đến chất lượng chung của tồn trường Bản thân tơi đã liên tục nhiều năm làm cơng tác chủ  nhiệm lớp. Mỗi   khóa học sinh tơi chủ  nhiệm là mỗi tập thể  đa sắc màu với những nét tính  cách, cá tính rất khác nhau. Tơi phải đề  ra các nội qui, xây dựng nề nếp lớp   học để tập thể lớp tơi trở thành một khối thống nhất ­ cùng hành động, cùng  xây dựng, đồng lịng đưa lớp đi lên          Để hồn thành tốt nhiệm vụ của mình, tơi  phải trải qua biết bao nhiêu  khó khăn, vất vả; phải thường xun nhắc nhở, uốn nắn những sai sót của  học sinh nên có lúc rất căng thẳng, mệt mỏi. Vì vậy, tơi khẳng định rằng cơng  tác của giáo viên chủ  nhiệm lớp là cơng việc mang đầy sức nặng: Vơ cùng  quan trọng   và khơng ít những gian nan. Sau nhiều năm làm cơng tác chủ  nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Lớp do tơi chủ  nhiệm ln   tốp đầu trong các đợt thi đua của trường. Nhận được sự  phản  hồi tích cực từ phụ huynh học sinh, các thầy cơ bộ  mơn, sự  ghi nhận từ  Ban  Giám Hiệu cùng những suy ngẫm sau những năm làm chủ  nhiệm là lý do để  tơi viết sáng kiến kinh nghiệm này. Mong được chia sẻ và nhận được những  đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cơ giáo II. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Cơng việc của giáo viên chủ nhiệm lớp là vơ vàn, khơng thể thống kê hết  được. Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tơi chỉ  đi sâu vào 3 nội dung chính sau   đây:    1.  Xây dựng nề nếp lớp học Lập kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Đề  tài được nghiên cứu trong nhiều năm và được thực hiện cụ  thể  dựa trên   cơng tác chủ  nhiệm của bản thân tơi.Với khả  năng và trình độ  cho phép, tơi   chọn lớp 10A8 do tơi làm chủ nhiệm  từ năm học 2013­2015 để vận dụng và  nghiên cứu 5/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm III­ MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:        Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn : 1. Đánh giá thực trạng chung học sinh   trường,   lớp, từ  đó đề  ra một số  biện pháp giáo dục hiệu quả 2. Rút ra những bài học kinh nghiệm từ những trải nghiệm thực tế 3. Được chia sẻ  với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành cơng trong  cơng tác chủ nhiệm lớp 4. Tơi cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp, nhận xét từ  cán  bộ quản lý, từ các đồng nghiệp để tơi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh,  khắc phục những thiếu sót cho hồn thiện hơn   5. Rèn luyện tinh thần năng động, sáng tạo để  cháy mãi tình u với sự  nghiệp trồng người; cố gắng học tập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ  của thời đại B ­ PHẦN NỘI DUNG I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP 10A8 KHI TƠI BẮT ĐẦU TIẾP NHẬN : 1. Thuận lợi: ­ Được sự động viên, quan tâm và theo dõi kịp thời của Ban Gíam Hiệu   nhà trường ­ Cơng nghệ  thơng tin phát triển nên hầu hết phụ  huynh có điện thoại  riêng, do đó việc cập nhật thơng tin về con em dễ dàng hơn ­ Nhà trường ln tạo điều kiện tốt nhất để  học sinh được học hành,  vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động đồn thể Trong  lớp có nhiều học sinh nhiệt tình, năng động và trách nhiệm 2. Khó khăn:           ­ Sự thiếu quan tâm của một bộ phận phụ huynh vì mải làm kinh tế ­ Học sinh cịn dao động chưa có câu trả  lời rõ ràng trước sự  suy đồi   đạo đức trong lối sống của nhiều thanh thiếu niên ­ Nhiều học sinh cịn ở xa, ý thức tự giác của nhiều em cịn chưa tốt ­ Lớp tơi có tổng số 45 học sinh. Trong đó nhiều em nữ thường chia bè  phái, nói xấu bạn; một số em nam học yếu; có một em thường xun nói dối   6/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm để nghỉ học; nhiều em có hồn cảnh khó khăn…  Một tập thể với khá nhiều   những vấn đề rắc rối.         Đã nhiều năm làm giáo viên chủ  nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít kinh   nghiệm nhưng tơi vẫn thấy cơng việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp là rất  phức tạp, giải quyết xong vấn đề này lại nảy sinh vấn đề khác. Chính vì thế  nên trong những năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt mơn học theo   qui định, tơi ln suy nghĩ, trăn trở để tìm ra biện pháp giáo dục học sinh sao   cho hiệu quả, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ của một giáo viên   chủ nhiệm lớp.  7/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm 3. Chất lượng đầu năm lớp 10A8 về hạnh kiểm và học lực: Hạnh kiểm Tốt Khá TB số SL % SL % SL % Sĩ  45 18 40 20 44,4 15,6 Học lực Yếu Giỏi Khá TB SL % SL % SL % SL % 0 0 18 40 25 55,6 Yếu SL % 4,4 Qua số liệu thống kê tôi nhận thấy:  ­ Về  hạnh kiểm: Chưa đến 50%  học sinh đạt hạnh kiểm tốt trong khi đó  vẫn nhiều học sinh bị hạnh kiểm trung bình. chắc hẳn đó là những học sinh  chưa ngoan và tơi phải chú ý nhiều đến các em khi tơi làm chủ nhiệm    ­ Về  học lực : Học sinh giỏi khơng có, học sinh trung bình lại chiếm số  đơng. Đây là điều khiến tơi suy nghĩ nhiều phải làm sao để đưa thành tích học   tập của lớp đi lên II­ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:        Vì giáo viên chủ nhiệm là người quản lý lớp cho nên tố  chất quan trọng   của giáo viên chủ nhiệm là tố  chất của người hành động, cần nghiêm túc và  có tư  duy khoa học khi lên kế  hoạch   Sau đây là các biện pháp tơi đã tiến  hành:  1. Xây dựng nề nếp lớp học:  a. Nắm thơng tin về học sinh:       Mỗi giáo viên chủ  nhiệm lớp muốn hồn thành tốt nhiệm vụ  của mình,  muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước  hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ  các thơng tin cần  thiết về  từng học sinh. Do vậy, ngay từ  ngày đầu nhận lớp, tơi thực hiện  ngay cơng tác điều tra thơng qua phiếu. Tơi phát cho mỗi em một phiếu điều  tra như ở dưới đây và u cầu các em điền đầy đủ thơng tin trong phiếu:  8/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm PHIẾU ĐIỀU TRA THƠNG TIN CÁ NHÂN     Họ và Tên:…………………………………………………………………     Ngày tháng năm sinh:………………………………………………………     Nơi sinh……………………………………………………………………     Địa chỉ thường trú (thôn, xã)     Họ tên bố Nghề nghiệp     Họ tên mẹ .Nghề nghiệp     Gia đình chính sách: (Con liệt sĩ, Con thương binh hạng, hộ nghèo, bị      ảnh hưởng chất độc da cam)       (Nếu là học sinh mồ côi cha mẹ ghi rõ tên người đỡ đầu hoặc giám hộ)       Họ tên người đỡ đầu (giám hộ)     Kết quả học tập năm lớp 9: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình)      Điểm thi vào lớp 10: Tốn điểm;Văn điểm      Chức vụ cán sự ở lớp 9:      Mơn học u thích:      Mơn học cảm thấy khó:      Sở thích ( ca nhạc, thể thao )      Năng khiếu (âm nhạc, thể thao, múa, hát)      Bạn thân của em là học ở lớp      Trong lớp em chơi với các bạn      Số điện thoại của gia đình:               Thơng qua phương pháp này tơi nắm rõ hơn hồn cảnh, năng lực của   từng học sinh cũng như  về  học tập của từng em để  tham mưu cho các giáo  viên bộ  mơn, phối hợp với cha mẹ  học sinh được tốt hơn trong việc phân   cơng tổ, nhóm học tập Từ  thực tế  nắm bắt được tình hình của học sinh tơi xây dựng một kế  hoạch chủ  nhiệm. Kế  hoạch này ngồi việc căn cứ  vào kế  hoạch của nhà   trường, phải dựa vào tình hình thực tế  của lớp, xây dựng kế  hoạch cả  năm,   9/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm kế  hoạch học kỳ, tháng, tuần. Có được kế  hoạch thì tơi đi vào chỉ  đạo học   sinh thực hiện theo kế hoạch đã định     Phương pháp này cũng  giúp tơi định hướng cán sự lớp đầu cấp và tham  mưu cho ban chấp hành đồn trường lựa chọn cán bộ chi đồn lớp thật sự có  năng lực, chất lượng và làm việc có hiệu quả.     b. Tổ chức bầu ban cán sự lớp:   Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ ban cán sự  lớp là một cơng việc  rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau   khi nhận lớp mới. Những năm học trước, ban cán sự lớp có thể là do giáo viên  chọn lựa và chỉ  định học sinh làm. Nhưng lên lớp 10, quy trình này sẽ  thay  đổi. Căn cứ vào phiếu giới thiệu bản thân và bảng khảo sát chất lượng đầu  năm học, tơi chỉ định ban cán sự lớp lâm thời hoạt động 2 tuần đầu năm học   Những em này sẽ  cùng tơi điều hành và giám sát lớp. Sau hai tuần học   với nhau, điểm mạnh của các em ít nhiều được bộc lộ. Tơi tổ  chức cho các  em  ứng cử  và bầu cử  để  chọn lựa ban cán sự  của lớp. Các em đã lớn, tơi   muốn tạo dựng và rèn luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức  trách nhiệm đối với tập thể. Tiến trình bầu chọn ban cán sự lớp được diễn ra  như sau:  ­ Trước hết, tơi phân tích để  các em hiểu rõ về  vai trị và trách nhiệm   của người lớp trưởng, lớp phó, lớp phó lao động và bí thư chi đồn   ­ Ngồi việc tiến hành cho lớp đề  cử, tơi cũng khuyến khích các em  xung phong ứng cử. Sau đó chọn 6 học sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn    ­ Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho mỗi học sinh   1 phiếu trống (phiếu chỉ có chữ kí của tơi). Tơi hướng dẫn học sinh cách bầu  chọn: ghi tên các bạn mình chọn vào phiếu. Khi tiến hành bầu chọn tơi đưa ra   tiêu chuẩn cho cán bộ lớp như sau: + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả năng gương mẫu + Tính tình thẳng thắn, dám đấu tranh, dám phê bình, nhiệt tình, năng  động + Có khả năng học tập tốt: Từ khá trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm 10/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Khi được bỏ  phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ của mình, các em  rất vui, rất hào hứng, và những em được bầu chọn cũng cảm thấy  tự hào  c. Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán sự lớp:  Hồn thành xong việc bỏ phiếu tơi sẽ phân cơng nhiệm vụ cho từng em  tùy theo năng khiếu hay thế mạnh của mỗi người   * Nhiệm vụ của lớp trưởng:  ­ Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp  ­ Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay trước khi   bắt đầu tiết một ­ Điều khiển các bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục ­ Quản lớp giữ trật tự khi có giờ trống , khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp   và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần   ­ Đề nghị giáo viên tun dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể   * Nhiệm vụ của lớp phó học tập:  ­ Lên danh sách học sinh tốt nhất cho từng bộ mơn ­  Giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làm bài ­ Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học ­ Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học         Để làm được việc thì lớp phó phải là người học tốt, có uy tín trước các   bạn                                                                        * Nhiệm vụ của lớp phó lao động:  ­ Phân cơng, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn,  quạt khi ra về ­ Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổ  chức ­ Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp *Nhiệm vụ của bí thư chi đồn: Nắm bắt tiếp thu những thơng báo, chỉ thị  của đồn trường  kịp thời triển khai cho chi đồn mình thực hiện đầy đủ.  * Nhiệm vụ  của bốn tổ trưởng: Theo dõi mọi hoạt động tổ  mình và tổng  kết lại cho lớp trưởng ngày thứ sáu        Khi đã tìm được đội ngũ cán bộ lớp, tơi cần bồi dưỡng cho các em có ý  thức trách nhiệm cao đối với lớp, phục vụ  tập thể  lớp, biết phê bình và tự  11/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm thường xun thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại. Vì vậy, phụ  huynh   rất vui và càng quan tâm đến việc học của con mình hơn, đối xử với em nhân  ái và độ lượng hơn. Thật may em đã bắt đầu thích học và muốn cố gắng để  chứng tỏ  những nỗ  lực của mình. Trong một buổi sinh hoạt lớp với chủ đề  “Những điều chúng em muốn nói”, Thành đã làm cho tơi và tập thể  lớp ngỡ  ngàng và xúc động trước những lời nói đầy cảm xúc của em: “Lời em muốm   nói đầu tiên sẽ  là lời cảm  ơn em gửi tới cơ và các bạn, những người đã  truyền cho em nghị lực sống, năng lượng sống. Nhờ  cơ và các bạn em đã có   được cảm giác thích đi học, thích đến trường vì những mục đích cao đẹp. Em  sẽ nhớ mãi lớp học này, nơi em đã có những người bạn mới nhưng là những   người bạn rất tốt, nơi em đã được cơ dìu dắt, dạy dỗ. Cơ là người mẹ thứ hai   của em, một người mẹ  tận tâm, hết lịng bao dung nhưng vơ cùng nghiêm  khắc. Em khơng dám nói đến những điều xa vời nhưng có một điều em biết   rất rõ, đó là: Em muốn làm một điều gì đó để cơ và các bạn khơng thất vọng    em” Sự  chuyển biến của Thành làm cho tơi rất vui, tơi vui vì làm được  điều mình mong muốn, nhưng quan trọng hơn là trong sự nghiệp trồng người  của mình tơi đã gặt hái được thành cơng, cho dù là thành cơng nho nhỏ. Sau sự  việc đó tơi thấy học trị lớp tơi u q và sống trách nhiệm với nhau hơn. Qua   trường hợp của Thành, tơi đã giáo dục cho học sinh lớp tơi tình u thương  với gia đình, với những người xung quanh; truyền cho các em nghị  lực và ý   thức trách nhiệm. Tơi muốn để  các em hiểu rằng các thầy cơ ln   bên và  sẵn sàng giúp đỡ cho dù các em ở trong bất cứ hồn cảnh nào * Tạo dựng bầu khơng khí thân thiện, xây dựng   mối quan hệ  bè bạn  trong lớp:      Tình bạn trong cuộc sống khơng thể thiếu nhất là đối với lứa tuổi mới lớn,   lứa tuổi mà tình bạn là một thứ  gì đó vơ cùng quan trọng,  ảnh hưởng khơng   nhỏ  tới mọi mặt đời sống của các em, đặc biệt về  phương diện tính cách,   quan điểm sống cũng như  kết quả  học tập. Nhiệm vụ  của giáo viên chủ  nhiệm cần xây dựng bầu khơng khí tốt đẹp, lành mạnh cho các em, giúp các   em có cách ứng xử đúng đắn trong mối quan hệ bạn bè. Một tập thể đồn kết    là một tập thể vững mạnh dễ đi đến thành cơng bởi khi đồn kết các em   sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽ  giúp đỡ  nhau cùng tiến bộ. Em học giỏi sẽ  giúp những em học yếu; ngược lại, em học yếu cũng dễ  dàng nhờ  bạn giúp   đỡ mình học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ. Nhưng trong thực tế, một lớp   học thường xuất hiện nhiều nhóm học trị, các em chia bè phái, phân biệt giàu  21/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau. Một số em nữ thì hay soi mói cơng  kích người mà mình khơng ưa, điều này ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè   và chất lượng học tập của lớp. Là một giáo viên chủ nhiệm, tơi ln quan tâm   đến vấn đề  này. Làm sao để  xây dựng được bầu khơng khí đồn kết, tinh   thần trách nhiệm, tình tương thân tương ái trong tập thể bé nhỏ này?         Để làm được điều đó, tơi đi vào các hoạt động cụ thể, các vấn đề địi hỏi   sự hợp tác của nhiều học sinh. Cách làm cụ thể như sau:       Trong nhiều tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên. Trong mơi   trường làm việc tập thể (nhóm), mọi cá nhân hiểu và tin rằng tư duy, lập kế  hoạch sẽ  tốt hơn khi tất cả cùng hợp tác. Thơng qua cơng việc học tập theo   nhóm tơi muốn các em hiểu rằng khơng một ai trong số chúng ta có thể  giỏi  bằng tất cả chúng ta hợp lại. Bằng cách này sẽ hình thành mối quan hệ giữa   các cá nhân. Những người khơng có tinh thần hợp tác cho dù xuất sắc đến đâu   thì cũng được đánh giá thấp hơn những cá nhân đạt được kết quả cùng nhiều  người. Tơi đưa ra qui định điếm số  sẽ  phụ  thuộc vào mức độ  hợp tác cũng  như đóng góp của từng cá nhân với nhóm. Cứ như vậy, dần dần việc hợp tác   của học sinh trong lớp đã được cải thiện, cùng năm tháng các em trở nên gắn   bó với nhau hơn, khơng chỉ  với một nhóm nhất định mà dần dần, với cả  tập   thể         Tơi ln tạo cho các em bầu khơng khí cởi mở, dân chủ trong một số vấn   đề. Sau mỗi học kỳ tơi u cầu học sinh tự viết ra những điều em chưa đồng  ý về việc làm, cách cư  xử  của đội ngũ cán bộ  lớp hoặc của một bạn nào đó  trong lớp. Căn cứ vào những điều các em viết ra, nếu là những điều tốt thì tơi   đọc cho cả lớp nghe rồi tun dương ngay trước lớp. Cịn những điều các em  phê bình thì tơi phải điều tra nắm rõ đúng hay sai. Sau đó mới góp ý riêng với  những học sinh bị bạn phê bình, u cầu các em phải sửa chữa. Làm như vậy  tơi tạo cho các em cảm giác được tơn trọng, được đóng góp ý kiến, bất cứ  thành viên nào trong lớp cũng phải nỗ  lực để  được ghi nhận trong con mắt   của mọi người        Lớp tơi có nhiều học sinh nữ  nên khơng thể  tránh được xích mích giữa   một số học sinh với nhau.Trước những mâu thuẫn đó tơi bình tĩnh gặp và trao  đổi cùng những người trong cuộc để học sinh dễ dàng trình bày suy nghĩ của   mình. Khi trao đổi riêng, tơi đã tìm được ngun nhân vì sao xích mích, từ  đó  hiểu hơn về tâm tư tình cảm của các em. Bên cạnh đó tơi phân tích  ai đúng, ai   sai. Ai sai thì phải nhận lỗi và xin lỗi bạn. Sau đó giảng hịa và bắt tay nhau  22/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm vui vẻ trở lại. Với những học sinh hay gây bè phái, cơng kích, nói xấu người  nọ với người kia, tơi cũng gặp riêng và nhẹ nhàng góp ý. Tơi phân tích cho em   hiểu: Mình là học sinh thì khơng nên dùng lời lẽ  thơ tục. Bên cạnh đó, với   bạn bè cùng học mình ln phải đồn kết, giúp đỡ  nhau. Khi các bạn có xích  mích thì nên giúp các bạn giảng hịa chứ  khơng nên về  phe bạn này nói xấu   bạn kia, có như vậy em mới trưởng thành và được mọi người u q          Ngay từ  những buổi đầu nhận lớp tơi đã đề  cập đến lịng tương thân   tương ái. Tơi thỏa thuận với cả lớp rằng nếu trong lớp mình có  bạn nào đau  ốm phải nằm viện thì cả  lớp sẽ  qun góp tiền để  mua q đến thăm bạn,  động viên bạn an tâm chữa bệnh. Tình u thương đùm bọc khơng chỉ  là sự  hưởng  ứng những đợt phát động của nhà trường. Sự  đùm bọc cịn được thể  hiện ngay trong tập thể  bé nhỏ  của tơi. Trong mỗi năm cơ trị lớp tơi đều   qun góp được một khoản tiền nhỏ  dành cho những học sinh có hồn cảnh  khó khăn trong lớp­phần q nhỏ bé giúp khích lệ tinh thần vượt khó của một   số học sinh, đồng thời nó cũng khơi dậy tinh thần trách nhiệm của tất cả các   em đối với tập thể, với những người xung quanh mình        Muốn để  một tập thể  lớp vững mạnh thì giáo viên chủ  nhiệm cần tạo  dựng một bầu khơng khí thân tình để các em học sinh có cơ hội quan tâm đến  nhau. Để  tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ  niệm sâu  sắc của tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học trong   giờ sinh hoạt. Việc tổ chức sinh nhật đơn giản nhưng đầy ý nghĩa. Trong dịp   này, các em  được nhận những món q nho nhỏ cùng với những lời chúc của   cả lớp. Học sinh lớp tơi đến từ nhiều xã khác nhau, nhiều em là con nhà nơng,  kinh tế  khá khó khăn, thậm chí một số  phụ  huynh phải đi làm mướn. Cũng   bởi mải mê chật vật kiếm kế sinh nhai nên những bậc cha mẹ này xao nhãng  cả những ngày rất ý nghĩa của con mình. Có em chưa bao giờ được nhận một   món q mang ý nghĩa sâu sắc. Vì vậy, khi được cả  lớp tổ  chức sinh nhật,   nhiều em rất xúc động, trân trọng, cảm kích. Tơi muốn các em cảm nhận tập  thể lớp cũng như gia đình thứ hai của các em, nơi các em được quan tâm, chia   sẻ; nơi các em được học, được chơi, được vui mà ấm áp  c. Tổ chức các các trị chơi và các hoạt động tập thể góp phần giáo dục   các kỹ năng sống khác cho học sinh trong giờ sinh hoạt lớp   * Giáo dục kĩ năng ứng xử hợp lý, phịng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã  hội: 23/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm      Sinh hoạt tập thể và tham gia các trị chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thích của  hầu hết các học sinh. Vì vậy, khi tổ  chức cho các em sinh hoạt tập thể  và   tham gia các trị chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”,   kiến thức và kĩ năng ở mỗi em sẽ được cải thiện và rèn luyện một cách nhẹ  nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó đối với các em. Ngồi ra, việc tổ  chức các hoạt động tập thể  cịn là sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết các em   lại với nhau        Các hoạt động sinh hoạt tập thể và một số trị chơi đơn giản, gọn nhẹ,   tơi có thể tổ chức ngay trong các buổi sinh hoạt lớp. Tơi cho các em múa hát  tập thể, biểu diễn kịch  Căn cứ  vào phiếu điều tra đầu năm, tơi nắm được  khả năng của từng em nên tơi phân cơng vai diễn, múa hát hoặc giao việc phù  hợp với từng em, khuyến khích động viên các em tự tin bộc lộ năng khiếu của  mình. Thỉnh thoảng tơi tổ chức cho các em chơi các trị chơi như: sắm vai xử  lí các tình huống phịng tránh bị xâm hại, từ chối các chất gây nghiện  Nhờ  thường xun tổ chức  các hoạt động sinh hoạt tập thể và các trị chơi cho cả  lớp nên các em trở nên rất tự tin, rất năng động sáng tạo. Và điều quan trọng  là tơi đã thực sự xây dựng được một mơi trường học tập thân thiện, học sinh  tích cực, chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao. Thơng qua các   hoạt động vui chơi đó, các em được trải nghiệm như  trong cuộc sống thực,   điều đó sẽ giúp các em lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng sống một cách  nhẹ nhàng nhưng lại hiệu quả * Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi nhằm giáo dục ý  thức chấp hành pháp luật giao thơng: Hiện nay an tồn giao thơng là một vấn đề  lớn, được cả  xã hội quan  tâm. Khái niệm “văn hóa giao thơng” vẫn rất mơ hồ đối với nhiều người bao   gồm cả  học sinh. Để  học sinh tham gia giao thơng thành nề  nếp, giáo viên   chủ nhiệm cần chung tay đẩy mạnh cơng tác giáo dục, tun truyền luật giao   thơng ngay tại lớp mình phụ trách      Những buổi tun truyền an tồn giao thơng ở lớp tơi được lồng ghép vào  những trị chơi hấp dẫn như  hái hoa dân chủ, tìm hiểu ý nghĩa các biển báo  giao thơng, đưa ra các tình huống vi phạm tiềm  ẩn gây tai nạn mà học sinh  hay mắc phải (đi hàng ba, hàng bốn, vừa đi vừa sử dụng điện thoại ). Từ đó  tơi giáo dục cho học sinh biện pháp an tồn khi tham gia giao thơng, đó là: ­ Tránh đi xe hàng ba hàng bốn, vừa đi vừa đùa nghịch trêu chọc nhau 24/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm ­ Tránh vừa tham gia giao thơng vừa nghe điện thoại, nghe nhạc ­Tránh điều khiển phương tiện khi chưa đủ  tuổi, khơng có giấy phép, phóng  nhanh vượt ẩu, lạng lách, đánh võng ­ Khi đi xe máy, xe đạp điện phải đội mũ bảo hiểm        Từ những việc làm nhỏ bé nói trên, tơi đã nhận thấy sự chuyển biến tích  cực trong nhận thức cũng như  trách nhiệm của học sinh lớp tơi trong việc  tham gia giao thơng, góp phần giáo dục ý thức pháp luật cho các em d. Tổ  chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu và phát huy giá trị  các di  tích lịch sử, cách mạng ở địa phương trong buổi sinh hoạt ngoại khóa:        Theo tơi việc sử dụng khơng gian di tích văn hóa lịch sử  trong việc dạy   học và giáo dục là một trong những định hướng cần thiết. Để hướng tới đạo  lý “Uống Nước Nhớ Nguồn” với các thế hệ cha ơng đi trước, tơi đã tổ  chức   cho học sinh đi tham quan “Bảo tàng các chiến sĩ cách mạng bị bắt tù đầy” tại  một huyện ngoại thành ở phía nam Hà Nội. Đây là viện bảo tàng được thành   lập và xây dựng bởi một nhóm cựu chiến binh như  một lời tri ân với đồng   đội. Đây là một địa chỉ đỏ, là điểm đến của nhiều khách tham quan, là trường   học thân thiện với học sinh, sinh viên, là nơi truyền lửa cho thế hệ  trẻ. Nơi   đây lưu giữ hơn 3000 hiện vật của các chiến sĩ cách mạng từng bị giam cầm  tại các nhà tù trong cả nước: Những hịn đá được qn giặc dùng để đập vào  đầu các chiến sĩ ta; những viên đạn ghim trong hài cốt các chiến sĩ; lá cờ  tổ  quốc bằng máu của những người đồng đội  Đó là những báu vật để đời sau   hiểu được những hy sinh mất mát của cha ơng, lịng kiên cường bất khuất  của những người lính Cụ Hồ. Khi đến tham quan, học sinh của tơi được dâng  hương tri ân những thế hệ đi trước, được nghe, được kể, tận mắt được trơng   thấy những hiện vật trưng bày sống động. Những hiện vật đó đã tái hiện lại  những thủ đoạn tra tấn dã man của kẻ thù. Chuyến tham quan đã giúp các em  có được những trải nghiệm thực tế, những kiến thức bổ ích về truyền thống  lịch sử anh hùng của dân tộc. Từ đó góp phần bồi dưỡng cho các em tình u  q hương đất nước, giáo dục cho các em niềm tự  hào, tự  tơn dân tộc mà  khơng sách vở nào thay thế được. Tơi nói với học trị: “Ý nghĩa của cuộc đời  này chính là tình u. Đó là tình u gia đình, bạn bè, tình u đối với cuộc   sống, trân trọng giá trị hy sinh của những người anh hùng đã giúp ta có được  cuộc sống này”. Một học sinh của tơi, em Trần Tuấn Hiệp, đã thay mặt lớp  phát biểu cảm tưởng như  sau: “Qua buổi ngoại khóa hơm nay, chúng cháu  25/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm hiểu hơn về lịng kiên trung, bất khuất của các thế hệ cha anh, những người   đã khơng tiếc máu xương để đấu tranh vì độc lập, tự  do của tổ quốc. Chúng  cháu ln biết  ơn và nguyện cố  gắng học tập tốt để  sau này góp phần xây  dựng đất nước giàu đẹp hơn, xứng đáng với sự hi sinh, mất mát của cha ơng”   Sau chuyến tham quan cơ trị tơi đều xúc động, mỗi người có cảm nhận riêng,  nhưng tựu chung ­ đó là niềm tự  hào, lịng biết  ơn đối với những chiến sỹ  cách mạng đã anh dũng hi sinh để giành lại độc lập, tự do cho dân tộc Cơ giáo và học trị dâng hương tưởng nhớ cơng lao to lớn của các anh hùng liệt sỹ 26/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Bác Tạ Đình Vận ­ cựu chiến binh đang thuyết minh về những hiện vật ở bảo tàng Bác Kiều Văn Uỵch ­ phó giám đốc viện bảo tàng đang giới thiệu về  “chuồng cọp”, một hình thức mà đế quốc Mỹ dùng để tra tấn chiến sĩ ta 27/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Hình ảnh Bác Phùng Xn Nghị ­ một chiến sĩ kiên trung  dùng dao rạch bụng mình để tỏ rõ ý chí đấu tranh đến cùng Bác Tạ Đình Vận đang giới thiệu về lá cờ nhuộm máu của các chiến sĩ 28/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Những cơng cụ mà đế quốc Mỹ dùng để tra tấn các chiến sĩ cộng sản  tại nhà tù Phú Quốc 29/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Những chiếc đinh mà kẻ thù dùng để đóng vào người các chiến sĩ ta 30/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Học sinh phát biểu cảm tưởng sau chuyến tham quan 31/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm        Việc tổ  chức cho học sinh tham quan viện bảo tàng cũng giúp tơi triển  khai kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần  nâng cao kiến thức lịch sử để  học sinh hiểu là phải sống sao cho xứng đáng  với những hy sinh mất mát của cha ơng, điều đó đã giúp tơi góp phần thiết   thực vào “Chiến lược con người” và “Sự nghiệp trồng người”  III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:   Những việc làm của tơi khơng có gì là to tát nhưng kết quả  đạt được  lại rất khả quan. Cụ thể như sau: Cuối năm lớp 10: Sĩ  Hạnh kiểm Khá TB Tốt số SL % SL % 45 35 77,8 20 Yếu Học lực Khá TB Giỏi SL % SL % SL % SL % 2,2 0 2,2 29 64,4 Yếu SL % SL % 15 33,4 0 Cuối năm lớp 11: Sĩ  số Tốt SL 45 Hạnh kiểm Khá TB % 40 88,8 Yếu Học lực Khá TB Giỏi SL % SL % SL % SL 11,2 0 0 % SL 8,9 38 % SL % 84,4 6,7 Yếu SL % 0 Qua thống kê số liệu tơi nhận thấy: ­ Về hạnh kiểm: Vào cuối mỗi năm học số học sinh đạt hạnh kiểm tốt  và khá tăng lên, số học sinh đạt hạnh kiểm trung bình giảm đi, đặc biệt cuối  năm lớp 11, hầu hết học sinh  đạt hạnh kiểm tốt, khơng cịn học sinh cá biệt ­Về học lực: Số học sinh giỏi và khá tăng lên trong từng năm học, đặc  biệt vào cuối năm lớp 11   ­ Về  tập thể  lớp: Tập thể  lớp do tôi làm chủ  nhiệm luôn đứng trong  tốp đầu trong  các đợt thi đua và nhận được các giải thưởng của trường. Cụ  thể như sau: + Năm học 2013­2014: Đợt 1­ Giải khuyến khích                                      Đợt 2 ­ Giải nhì                                      Đợt 3 ­ Giải ba 32/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm                                      Cả năm  ­ Giải ba + Năm học 2014­2015:                                         Đợt 1­ Giải ba                                         Đợt 2 ­ Giải khuyến khích                                         Đợt 3 ­ Giải nhì                                         Cả năm ­ Giải ba Những thành tích trên đây tuy nhỏ  bé nhưng rất có ý nghĩa đối với tơi   Sau những trăn trở, trải nghiệm và cố  gắng, tơi đã và đang đưa con thuyền   của lớp tơi đến bến bờ  với đầy niềm tin và mơ   ước. Học sinh của tơi đã  trưởng thành, có trách nhiệm và rất tình người. Tơi u học sinh lớp mình và  học trị cũng dành cho tơi rất nhiều tình cảm và sự kính trọng  IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:  Có được kết quả trên đây là do sự chỉ đạo của BGH, sự đồng lịng hiệp  sức của giáo viên chủ  nhiệm, giáo viên bộ  mơn, Đồn thể, và cả  sự  nỗ  lực   phấn đấu tiến bộ của học sinh, sự quan tâm của cha mẹ học sinh.  Giống như  nhiều cơng việc,để  thành cơng khơng chỉ  cần thời gian mà  cịn cần cả tâm huyết. Nghề dạy học là nghệ thuật và đậm tính nhân văn. Vì  thế, bên cạnh lời nói và hành động người thầy cần có trái tim u thương,   cần khéo léo, tinh tế trong ứng xử, phải làm sao cho thấu tình đạt lý Khi giải quyết vấn đề cần giữ được sự bình tĩnh trước lỗi lầm của học  sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân của mỗi tình huống xảy ra để có   cách xử  lí đúng đắn; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em thất  vọng, thiếu niềm tin vào người thầy.  Khơng nên làm qua loa cơng tác tổ chức lớp vì đội ngũ cán bộ lớp năng  động, giỏi giang, thơng minh sẽ  là những  cánh tay đắc lực góp phần khơng   nhỏ cho sự thành cơng của giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần biết khích lệ học sinh kịp thời khi các em tiến   bộ để các em có niềm tin và ý chí phấn đấu Ln sáng tạo trong cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh  tích cực”, làm sao để tất cả các em ln cảm thấy hứng khởi trong mỗi ngày  đến trường.   33/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm Cần phối hợp chặt chẽ  với phụ  huynh học sinh, ln có sự  trao đổi  cùng các giáo viên bộ mơn để cùng tìm ra giải pháp giáo dục hiệu quả nhất                                  C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. KẾT LUẬN:               Giáo viên chủ  nhiệm lớp có một vị  trí đặc biệt quan trọng. Làm cơng tác   chủ  nhiệm, quản lý học sinh quả  là khơng dễ  dàng, mong muốn các em trở  thành trị ngoan, kết quả  học tập tốt lại càng khơng dễ. Một giáo viên muốn  làm tốt cơng tác chủ nhiệm thì khơng nhất thiết phải giỏi về chun mơn, tuy   nhiên giáo viên đó phải là một nhà tâm lí giỏi để  hiểu học sinh, để  xử  lí các  tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao. Lao  động của một giáo viên chủ nhiệm lớp là lao động sáng tạo khơng ngừng, sự  sáng tạo đó địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo trong soạn giảng, trong tổ chức  các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt tập thể và đặc biệt là trong  các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, sự  sáng tạo đó phải bắt nguồn từ  cái tâm với nghề, với người. Nếu khơng có   tâm, khơng có tấm lịng để  lo cho học sinh thì người giáo viên chủ  nhiệm   khơng thể làm tốt cơng việc của mình. Vì vậy chỉ có những giáo viên thực sự  tâm huyết với nghề, thực sự  thương u học sinh của mình thì mới có thể  hồn thành tốt nhiệm vụ II. KIẾN NGHỊ:       Thơng qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tơi mạnh dạn đề xuất một số  mong muốn của tơi nhằm mục  đích nâng cao hiệu quả  của cơng tác chủ  nhiệm lớp như sau:      + Trong mỗi năm nhà trường cần có những hoạt động bồi dưỡng cơng tác  chủ nhiệm      + Để phát huy hơn nữa hiệu quả hoạt động của giáo viên chủ nhiệm, nhà  trường nên khích lệ  các tập thể  tổ  chức tham quan những di tích lịch sử  địa   phương để khơi dậy niềm tự hào dân tộc và giáo dục tình u q hương đất  nước       + Những sáng kiến kinh nghiệm hay, đã đạt giải nên được phổ biến rộng   rãi tạo cơ hội cho nhiều giáo viên học hỏi, áp dụng      Trên đây là một số  nội dung tơi đã triển khai nhằm nâng cao chất lượng   giáo dục học sinh ở lớp tơi chủ nhiệm trong 2 năm qua. Tơi mạnh dạn viết lên  ý kiến của mình để  đồng nghiệp cùng tham khảo. Dù đã cố  gắng rất nhiều  34/32   Những nội dung cần triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp chủ nhiệm nhưng chắc chắn khơng thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được  nhiều ý kiến đóng góp từ  BGH nhà trường, q đồng nghiệp để  sáng kiến   kinh nghiệm của tơi được hồn thiện hơn Tơi chân thành cảm ơn!      Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi viết,không  sao chép của người khác                                         Ngày 20 tháng 5 năm 2015 ĐÁNH GIÁ CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI                                35/32 ... ? ?Những? ?nội? ?dung? ?cần? ?triển? ?khai? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?ở? ?lớp? ?chủ? ?nhiệm A. ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI: NHỮNG NỘI? ?DUNG? ?CẦN TRIỂN? ?KHAI? ?NHẰM NÂNG? ?CAO? ?CHẤT  LƯỢNG GIÁO DỤC? ?Ở? ?LỚP CHỦ NHIỆM...  ? ?Những? ?nội? ?dung? ?cần? ?triển? ?khai? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?ở? ?lớp? ?chủ? ?nhiệm Những? ?chiếc đinh mà kẻ thù dùng để đóng vào người các chiến sĩ ta 30/32  ? ?Những? ?nội? ?dung? ?cần? ?triển? ?khai? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?ở? ?lớp? ?chủ? ?nhiệm. .. cho hiệu quả, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị,? ?nhiệm? ?vụ của một? ?giáo? ?viên   chủ? ?nhiệm? ?lớp.   7/32  ? ?Những? ?nội? ?dung? ?cần? ?triển? ?khai? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?ở? ?lớp? ?chủ? ?nhiệm 3.? ?Chất? ?lượng? ?đầu năm? ?lớp? ?10A8 về hạnh kiểm và học lực: