Bài viết tổng kết, phân tích, đánh giá, làm rõ những kết quả đạt được, khó khăn, hạn chế và nguyên nhân của hạn chế, qua đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động dạy giỏi tại Khoa Cảnh kinh tế, Trường Đại học Cảnh sát nhân dân trong thời gian tới.
Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Nâng cao hiệu phong trào dạy giỏi sát kinh tế, Trường Cảnh sát nhân dân Nguyễn Anh Tài Trường Đại học Cảnh sát nhân dân e Thực Thông tư số 56/2010/TT-BCA ngày 14/12/2010 Bộ trưởng Bộ Công an quy định dạy giỏi học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp Công an nhân dân, năm qua, Khoa Cảnh sát kinh tế, Trường Đại học CNSD quán triệt, triển khai có hiệu hoạt động dạy giỏi đơn vị Trong nội dung viết, tác giả tổng kết, phân tích, đánh giá, làm rõ kết đạt được, khó khăn, hạn chế nguyên nhân hạn chế, qua đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy giỏi Khoa Cảnh kinh tế, Trường Đại học CSND thời gian tới N gày 14/12/2010, Bộ trưởng Bộ Công an ban hành Thông tư số 56/2010/ 48 TT-BCA quy định dạy giỏi học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp Cơng an nhân - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 dân (gọi tắt Thông tư 56) Ngày 23/12/2010, Tổng cục Xây dựng lực lượng CAND (nay Tổng cục Chính hoạt động Khoa Cảnh Đại học trị CAND) có văn Hướng dẫn số 10884/X11X14 hướng dẫn thực Thông tư 56 hoạt động dạy giỏi Căn vào văn nêu hoạt động dạy giỏi, Trường Đại học CSND ban hành quy định số 868/T48 ngày 27/9/2011 quy định số điểm thực Thông tư 56/2010/TT-BCA dạy giỏi Trường Đại học CSND Trên sở hướng dẫn Bộ, quy định Trường hoạt động dạy giỏi, Khoa CSKT tổ chức nghiên cứu, quán triệt thực nghiêm túc, vận dụng vào thực tiễn hoạt động dạy giỏi đơn vị Khoa xác định hoạt động giảng dạy thực phong trào dạy giỏi nội dung quan trọng chương trình cơng tác năm học Do đó, lãnh đạo Khoa ln động viên, khuyến khích cán giảng viên đăng ký thực dạy giỏi cấp Khoa, dạy giỏi cấp Khoa, cấp Trường tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Theo số liệu thống kê, từ năm học 2010 - 2011 đến (9/2017), Khoa có 08 giảng viên công nhận đạt dạy giỏi cấp Khoa; 08 giảng viên công nhận đạt dạy giỏi cấp Khoa (09 bài); 07 giảng viên công nhận đạt dạy giỏi cấp Trường (19 bài); 01 giảng viên tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Bộ (đạt 01 giải nhì); 04 giảng viên tham gia lượt Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường (01 giải ba tập thể, 02 giải nhì 01 giải ba cá nhân) Về danh hiệu dạy giỏi: 02 giảng viên đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Bộ, 05 giảng viên đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Trường Kết thực phong trào dạy giỏi đơn vị cấp ghi nhận khen thưởng gồm 02 khen Bộ Công an, 06 SỐ 95 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 49 Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 khen Tổng cục Chính trị CAND 03 giấy khen Trường Đại học CSND1 Đạt kết trước hết nhờ quan tâm lãnh đạo, đạo Ban Giám hiệu lãnh đạo Khoa tạo nên phong trào thi đua sôi nổi, gắn Báo cáo sơ kết thực Thông tư số 56/2010/TT-BCA ngày 14/12/2010 Bộ trưởng Bộ Công an quy định dạy giỏi học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp CAND Khoa Cảnh sát kinh tế 50 hoạt động dạy giỏi với tiêu chí bình xét thi đua cuối năm giảng viên Tập thể Khoa nêu cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn phát triển Hầu hết giảng viên ln có ý thức cầu tiến, tích cực tâm tham gia phong trào dạy giỏi Qua phong trào dạy giỏi góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị, đổi phương pháp dạy học theo quan điểm lấy người học làm trung tâm, phát - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 huy tính tích cực, tự giác sinh viên Bên cạnh kết đạt nêu trên, thực phong trào dạy giỏi Khoa CSKT cịn khó khăn, hạn chế sau: Một số giảng viên chưa tích cực, mạnh dạn việc đăng ký tham gia dạy giỏi, chưa chủ động xếp lịch trình, tiêu thi đua cá nhân đầu năm học Một số giảng viên đăng ký dạy giỏi chưa thật đầu tư, chuẩn bị tốt cho dạy giỏi, dẫn đến chất lượng số dạy giỏi đạt kết chưa cao Phương pháp giảng dạy chưa nhuần nhuyễn, linh hoạt, thiếu tính thực tiễn chưa trọng nâng cao kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Việc tổ chức dự Ban, Tiểu ban dạy giỏi dạy giỏi cấp Khoa có khơng đầy đủ thành phần tham dự nên ảnh hưởng đến trình nhận xét, đánh giá Việc đánh giá chất lượng dạy giỏi Khoa đơi chưa sát với tiêu chí, cịn tâm lý nể nang, tạo điều kiện khâu chấm điểm cho đồng đội, đồng nghiệp Ngoài ra, khâu đánh giá dạy giỏi nay, Ban đánh giá, Hội đồng đánh giá dạy giỏi chưa trọng khâu kiểm tra hiểu biết giảng viên nên chưa đánh giá kiến thức luật giáo dục, khoa học giáo dục phương pháp sư phạm Bên cạnh đó, việc thực nhân rộng điển hình tiên tiến hoạt động dạy giỏi đơn vị chưa thực nghiêm túc, thường xuyên theo quy định Bộ Những khó khăn, hạn chế xuất phát từ nguyên nhân sau: Thứ nhất, số nội dung quy định Thông tư 56 Bộ hoạt động dạy giỏi khơng cịn phù hợp tình hình Quy định đánh giá dạy giỏi mức “đạt” “không đạt” dẫn đến chưa phân loại để tạo động lực thi đua giảng viên dạy giỏi Quy định thành tích nghiên cứu khoa học, biên soạn tài liệu dạy học năm đề nghị xét danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Bộ chưa phù hợp, gây khó khăn cho giảng viên trình tích lũy thành tích2 Về tiêu chí biên soạn tính giáo trình chun Điểm a Khoản 2, Điều 11 Thông tư số 56/2010/TT-BCA Bộ trưởng Bộ Công an quy định dạy giỏi học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp Công an nhân dân đề bồi dưỡng mà khơng tính tài liệu khác sách chuyên khảo, tập giảng…là chưa phù hợp với thực tế Ngoài ra, chế độ thù lao, khen thưởng danh hiệu dạy giỏi chưa tương xứng để hỗ trợ tạo động lực cho giảng viên tham gia dạy giỏi Thứ hai, văn qui định hồ sơ giảng3 Nhà trường chưa thống với văn Bộ4 dạy giỏi gây khó khăn cho cán giảng viên công tác chuẩn bị hồ sơ dạy giỏi, giảng viên tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Bộ Ngồi ra, chương trình đào tạo theo hệ thống tín với nhiều học có số tiết ít, quy định Trường yêu cầu dạy giỏi phải từ đủ 15 tiết trở lên, việc lựa chọn dạy giỏi giảng Quyết định 901/QĐ-T48 ngày 05/10/2010 Hiệu trưởng Trường Đại học CSND quy định hồ sơ giảng Thông tư số 56/2010/TT-BCA Bộ trưởng Bộ Công an quy định dạy giỏi học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp Công an nhân dân SỐ 95 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 51 Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 viên khơng phong phú, đa dạng Thứ ba, công tác lãnh đạo, đạo tổ chức hoạt động dạy giỏi lãnh đạo đơn vị chưa sâu sát, chưa định hướng, bồi dưỡng cho giảng viên tham gia thực hoạt động dạy giỏi, đôi lúc chưa thực liệt việc kiểm tra, đôn đốc dẫn đến giảng viên thường bị động công tác chuẩn bị, số hồ sơ giảng chưa thực đảm bảo, nội dung, phương pháp thực hành giảng chưa phù hợp có hạn chế định Thứ tư, số cán giảng viên chưa nhận thức sâu sắc vai trò, ý nghĩa hoạt động dạy giỏi nên chưa chủ động xây dựng lộ trình phấn đấu thân, giảng viên bổ nhiệm chức danh trợ giảng, giảng viên lúng túng, chưa nắm bắt quy định dạy giỏi, chức danh giảng dạy Một số giảng viên chưa có ý thức phấn đấu cao, chưa 52 có đầu tư, chuẩn bị kỹ lưỡng cho giảng hồ sơ, phương pháp giảng, công cụ, phương tiện, tư liệu thực tế… nên kết đem lại chưa cao Xuất phát từ khó khăn, hạn chế nguyên nhân trên, thời gian tới, xin kiến nghị, đề xuất số biện pháp khắc phục để nâng cao hiệu hoạt động dạy giỏi Khoa CSKT sau: Một là, tham mưu, kiến nghị hoàn thiện sở pháp lý hoạt động dạy giỏi trường Công an nhân dân Thông tư số 56/2010/ TT-BCA hoạt động dạy giỏi cần sửa đổi, bổ sung cho phù hợp với số nội dung Thông tư 50/2016/TT-BCA Bộ trưởng Bộ Công an ngày 14/12/2016 quy định tiêu chuẩn, thẩm quyền, quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm, bãi nhiệm chức danh giảng dạy Trường Công an nhân dân Cụ thể, tiêu chuẩn xét công nhận danh hiệu giảng - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 viên dạy giỏi cấp Bộ điểm a, Khoản 2, Điều 11 phần tiêu chí nghiên cứu khoa học cần bổ sung: “02 báo đăng kỷ yếu khoa học hội thảo khoa học từ cấp Trường trở lên chủ nhiệm 01 sáng kiến, cải tiến trở lên nghiệm thu đưa vào sử dụng”; phần tiêu chí biên soạn cần bổ sung: “biên soạn sách chuyên khảo, sách tham khảo, sách hướng dẫn học tập, đề cương giáo trình biên soạn từ 02 tài liệu dạy học trở lên tài liệu như: Đề cương chi tiết học phần; báo cáo giải vụ án, chuyên án, chuyên đề; tài liệu phiên dịch, sưu tầm; phim giáo khoa; tập giảng; hệ thống tập; hệ thống câu hỏi, đề thi đáp án” Sửa đổi phân loại đánh giá dạy giỏi theo mức “xuất sắc (>=9,25), giỏi (8,75-cận 9,25), (8,25-cận 8,75), đạt (8,0-cận 8,25), không đạt (