Xây dựng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ MỸ HÀ XÂY DỰNG QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN ÁN TIẾN SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ MỸ HÀ XÂY DỰNG QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 05 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH Lâm Quang Thiệp PGS.TS Đặng Xuân Hải Hà Nội – 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu Luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Lê Thị Mỹ Hà i LỜI CẢM ƠN Về phía sở đào tạo, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến GS.TSKH Lâm Quang Thiệp, PGS.TS Đặng Xuân Hải (những người hướng dẫn khoa học), GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Hiệu trưởng trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội thầy cô trường tận tình giúp đỡ, hỗ trợ tơi hồn thành luận án Xin cảm ơn Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Dự án Phát triển giáo dục Trung học sở II, Sở Giáo dục Đào tạo cung cấp tư liệu, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận án Luận án có nhờ giúp đỡ hỗ trợ quý báu người thân bạn bè đồng nghiệp Chúng nhận xin cảm ơn ý kiến tư vấn, giúp đỡ lớn lao quan cá nhân Luận án khơng tránh khỏi sơ sót, khiếm khuyết nghiên cứu biên tập Kính mong giáo hỗ trợ tiếp Quý vị ii DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa ĐG Đánh giá GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KQHT Kết học tập NCKH Nghiên cứu khoa học PHT Phó Hiệu trưởng QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNKQ Trắc nghiệm khách quan iii Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục cụm từ v Mục lục Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Danh mục hình Mở đầu Chương Cơ sở lý luận đánh giá quản lý đánh giá kết học tập học sin 1.1 Tổng quan lịch sử n 1.1.1 Những nghiên cứu 1.1.2 Những nghiên cứu 1.2 Khái niệm đánh giá 1.2.1 Thuật ngữ đánh giá 1.2.2 Định nghĩa đánh 1.3 Đánh giá kết họ 1.3.1 Các cách hiểu đá 1.3.2 Phân biệt đánh giá K học vấn phổ thông 1.3.3 Phân loại đánh giá K 1.3.4 Các nguyên tắc đánh 1.3.5 Các phương pháp 1.3.6 Kinh nghiệm quốc t 1.4 Đặc điểm nhà tr iv 1.5 Quy trình đánh giá kết học tập c 1.6 Quản lý hoạt động đánh giá KQHT c Tiểu kết Chương Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động đánh giá kết học tập HS THCS 2.1 Chủ trương Nhà nước đánh g thể qua văn pháp quy – đánh giá KQHT người học n 2.2 Công tác quản lý, giám sát hoạt động sinh qua đợt khảo sát quốc gia 2.3 Công tác quản lý hoạt động đánh giá THCS thông qua điều tra khảo sát 2.3.1 Khái quát khảo sát thực trạng 2.3.2 Phân tích kết điều tra khảo sát Tiểu kết Chương Chương Xây dựng quy trình đánh giá kết học tập học sinh Trung học sở 3.1 Căn để xây dựng quy trình đánh mô lớn KQHT HS THC 3.2 Đề xuất quy trình đánh giá KQHT củ chuẩn hóa quy mô lớn 3.3 Mô tả kỹ thuật bước q học sinh THCS 3.3.1 Bước Xác định mục đích đánh giá 3.3.2 Bước Xác định đối tượng đánh giá chọn mẫu học sinh 3.3.3 Bước Chuẩn bị mặt tổ chức 3.3.4 Bước Xác định nội dung, phương pháp đánh giá v 3.3.5 Bước Xây dựng 3.3.6 Bước Tiến hành đá 3.3.7 Bước Thu thập 3.3.8 Bước Viết báo cáo 3.3.9 Bước Phản hồi kết quan dự kiến biện 3.3.10 Bước 10 Tổng kết cô đưa vào ngân hàng câ 3.4 Xác định vai trị C quy trình 3.5 Thẩm định quy trình, trình đánh g 3.5.1 Tổ chức thẩm định 3.5.2 Thử nghiệm 3.6 Đề xuất điều kiện lượng đánh giá KQHT Tiểu kết Chương Kết luận khuyến Danh mục cơng trình k Tài liệu tham khảo Phụ lục vi Bảng 1.1 Đánh Bảng 1.2 So sán Bảng 1.3 Các hì Bảng 2.1 Tỷ lệ c m Bảng 2.2 Mẫu h Bảng 2.3 Mẫu h Bảng 2.4 Trình Bảng 2.5 Thời g Bảng 2.6 Thời g Bảng 2.7 Trình Bảng 2.8 Thời g Bảng 2.9 Thời g Bảng 2.10 Trình Bảng 2.11 Số lượ Bảng 2.12 Thông Bảng 2.13 Nhu c Bảng 2.14 Cán k Bảng 2.15 Nguồn Bảng 2.16 Giáo v học tậ Bảng 2.17 Kết qu quy trì Bảng 2.18 Các bư vii Bảng 2.19 Các bi Bảng 2.20 Những học sin Bảng 2.21 Những học sin Bảng 2.22 Cán tra, đá Bảng 2.23 Hiệu t đánh g Bảng 2.24 Giáo v đánh g Bảng 3.1 Ma trậ mục ti Bảng 3.2 Mô tả Bảng 3.3 Ma trậ Bảng 3.4 Ma trậ Bảng 3.5 Số lượ Bảng 3.6 Trình Bảng 3.7 Kết qu THCS Bảng 3.8 Kết qu họ Bảng 3.9 Kết qu THCS Bảng 3.10 Kết qu KQHT giáo v viii 261 Em thuộc dân tộc ? Dân tộc Kinh Dân tộc Khác Tổng Bố mẹ có thư ng xuyên hỏi em việc học tập kh ng? Hỏi hàng ngày Mỗi tuần hỏi đến lần Mỗi tuần hỏi lần Thỉnh thoảng hỏi ( lần/ tháng) Không hỏi Tổng 60.00 50.00 40.00 262 Bố mẹ có tham gia họp phụ huynh cho em kh ng ? Tất buổi họp phụ huynh Có lần đến, có lần khơng Hầu khơng tham dự Khơng trả lời Tổng Thầy/C thư ng sử dụng hình thức để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ? Hình thức kiểm tra, đánh giá Kiểm tra viết (tự luận) Kiểm tra viết (Trắc nghiệm khách quan – TNKQ) Kiểm tra viết kết hợp tự luận TNKQ Vấn đáp Quan sát Thực hành Bài tập nghiên cứu Các sản phẩm học tập học sinh 263 Em có thích học m n Ngữ v n kh ng ? Rất thích Bình thường Khơng thích Em khơng biết Khơng trả lời Tổng 264 10 Có điều khiến em kh ng hài lòng học Ngữ v n nhà trư ng khơng? Em thấy hài lịng, khơng phàn nàn Phàn nàn phương pháp giảng dạy giáo viên Phàn nàn nội dung học Phàn nàn đề kiểm tra Phàn nàn cách chấm bài, cho điểm giáo viên 265 Em có Rất thích thích mơn Bình thường ngữ văn Khơng thích khơng? Em khơng thích Tổng Em có Rất thích thích mơn Bình thường ngữ văn Khơng thích khơng? Em khơng thích Tổng Em có thích mơn ngữ văn Rất thích Bình thường Khơng thích 266 khơng? Em khơng thích Tổng Em có Rất thích thích mơn Bình thường ngữ văn Khơng thích khơng? Em khơng thích Tổng Hỏi hàng ngày Bố mẹ Mỗi tuần hỏi đến có lần thường xuyên Mỗi tuần hỏi lần hỏi em việc Thỉnh thoảng hỏi ( học tập lần/ tháng) không Không hỏi Tổng 267 Bố mẹ Tất buổi họp phụ huynh có tham gia họp Có lần đến, có lần phụ khơng huynh cho em không ? Hầu không tham dự Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp 268 Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp 269 ... Chương Cơ sở lý luận đánh giá quản lý công tác đánh giá kết học tập học sinh Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động đánh giá kết học tập học sinh THCS Chương Xây dựng quy trình đánh giá tiêu... tài "Xây dựng quy trình đánh giá kết học tập học sinh Trung học sở" làm luận án nghiên cứu sinh Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình đánh giá tiêu chuẩn hóa quy mô lớn kết học tập học sinh THCS... tích kết điều tra khảo sát Tiểu kết Chương Chương Xây dựng quy trình đánh giá kết học tập học sinh Trung học sở 3.1 Căn để xây dựng quy trình đánh mơ lớn KQHT HS THC 3.2 Đề xuất quy trình đánh giá