Xây dựng nhân cách người giảng viên trẻ tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân

Trong sự nghiệp giáo dục, thầy cô giáo luôn là nhân tố quan trọng góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội. Dù xã hội có thay đổi, có biến động thì người thầy vẫn cứ miệt mài truyền dạy kiến thức cho học sinh, sinh viên, trang bị những kỹ năng cần thiết nhất làm hành trang cho các em bước vào đời. Với vai trò to lớn đó, người thầy phải thật sự gương mẫu về đạo đức, lối sống, năng lực và là một tấm gương sáng về nhân cách con người. Bài viết phân tích làm rõ một số yếu tố tâm lý cần thiết góp phần hoàn thiện nhân cách cho người giảng viên trẻ tại Trường Đại học CSND.

Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 lớn lên người ln có dấu ấn Thầy, Cơ, dìu dắt làm thực lớn suy nghĩ, hoàn thiện thân để trưởng thành sống Tình yêu ngành lựa chọn làm người người giáo viên Công an động lực phấn đấu người, màu áo xanh quyện dòng phấn trắng, điều giản dị sống gắn liền với trưởng thành người sinh viên Đại học Cảnh sát hôm tương lai, người chiến sĩ với tên gọi Thầy, Cô thực kết hợp lạ thường song thật tuyệt vời tình cảm ln sơi sục lớn trái tim người, góp phần xây dựng nên hình ảnh người Cơng an cách mạng lòng nhân dân, giữ vững an ninh trật tự đất nước, bảo vệ sống bình yên hạnh phúc nhân dân N.C.T - N.T.M.T 70 Xây dựng nhân trẻ Trường Cảnh sát nhân Trần Vĩnh Thịnh - Lại Thị Như Quỳnh Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Trong nghiệp giáo dục, thầy giáo ln nhân tố quan trọng góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Dù xã hội có thay đổi, có biến động người thầy miệt mài truyền dạy kiến thức cho học sinh, sinh viên, trang bị kỹ cần thiết làm hành trang cho em bước vào đời Với vai trị to lớn đó, người thầy phải thật gương mẫu đạo đức, lối sống, lực gương sáng nhân cách người Bài viết phân tích làm rõ số yếu tố tâm lý cần thiết góp phần hồn thiện nhân cách cho người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND T rường Đại học CSND trung tâm đào tạo sĩ quan Cảnh sát thuộc khu vực phía Nam, năm đào tạo hàng nghìn lượt cán bộ, chiến sĩ - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 bổ sung nhân lực cho Công an đơn vị địa phương thực nhiệm vụ giữ gìn trật tự an tồn xã hội, góp phần giữ vững bình yên hạnh phúc cho nhân dân Để có thành cách người giảng viên Đại học dân đó, sinh viên thời gian học tập rèn luyện trường phải tích lũy đủ kiến thức trị, pháp luật, nghiệp vụ cần thiết, có lĩnh trị vững vàng chiến đấu sống hàng ngày Tuy nhiên, tích lũy kiến thức có thực thành công hay không không đến từ ý chí, tâm người học mà cịn đến từ lực nói riêng nhân cách người thầy nói chung Sự hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách người giảng viên trải qua trình phấn đấu, rèn luyện tích lũy lâu dài phẩm chất tâm lý cho phù hợp với vai trò, vị trí thân Hiện nay, nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy, đội ngũ giảng viên trẻ thuộc biên chế Trường Đại học CSND trọng bổ sung hàng năm, nhiên nhận thức số đồng chí vấn đề xây dựng hồn thiện nhân cách đơi cịn hạn chế xem nhẹ, số trường hợp cịn có sai lệch định hướng mục tiêu phấn đấu xây dựng nhân cách cho thân Do đó, việc định hướng xây dựng góp phần hồn thiện nhân cách cho người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND vấn đề nhà trường quan tâm xây dựng giai đoạn Với tư cách người trực tiếp đào tạo lực lượng thực nhiệm vụ giữ gìn trật tự an tồn xã hội, người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND cần xác định, phấn đấu xây dựng nhân cách thân đảm bảo số yếu tố sau đây: Một là, hình thành số phẩm chất tâm lý cần thiết - Lý tưởng Lý tưởng mục tiêu mẫu mực hồn chỉnh, có sức hấp dẫn lạ thường, SỐ 95 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 71 Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 lôi mạnh mẽ hoạt động cá nhân thời gian dài Đối với người giảng viên Đại học CSND, lý tưởng đào tạo lực lượng sĩ quan Cảnh sát giỏi pháp luật, tinh thông nghiệp vụ mục tiêu cao dẫn đường họ phía trước, thấy hết giá trị hệ trẻ, đồng thời ảnh hưởng sâu sắc đến hình thành nhân cách cho em sinh viên Biểu lý tưởng lịng say mê nghề nghiệp, tận tụy với cơng việc, yêu thương sinh viên, tác phong làm việc cần cù, trách nhiệm cao, lối sống giản dị, chân tình…Những yếu tố giúp người giảng viên trẻ có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn vật chất tinh thần để hoàn thành nhiệm vụ giao - Lịng u thương sinh viên Mỗi người giảng viên nói chung giảng viên trẻ nói riêng muốn thực tốt hoạt động giảng dạy cần phải có lịng u thương sinh viên, 72 em có hồn cảnh khó khăn Lịng u thương sinh viên thể niềm vui sướng tiếp xúc với em, sâu vào suy nghĩ em, có thái độ quan tâm, đầy thiện ý em, kể em có thành tích học tập kém, chấp hành kỷ luật chưa tốt Luôn thể tinh thần giúp đỡ sinh viên lời nói việc làm cách chân thành giản dị, khơng có phân biệt đối xử với sinh viên - Lịng u nghề Có lịng u thương người, u mến sinh viên có lịng yêu nghề Người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND phải nghĩ đến việc cống hiến cho nghiệp đào tạo hệ trẻ, lực lượng bảo vệ tồn vong đất nước, chế độ Lòng yêu nghề người giảng viên trẻ thể rõ thực tiễn cơng tác Đó ln làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, có nhiệt huyết, ln tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm hệ giảng - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 viên trước nhằm cải tiến nội dung phương pháp giảng dạy, tích cực nghiên cứu khoa học, khơng tự thỏa mãn với trình độ hiểu biết khả giảng dạy thân - Tính kỷ luật cao Đây nét tính cách đặc thù lực lượng vũ trang nói chung ngành Cơng an nói riêng Người giảng viên Đại học CSND không đơn người thầy giáo truyền dạy tri thức mà “khốc” cương vị người sĩ quan CSND, cấp trực tiếp sinh viên Chính vậy, giao tiếp, ứng xử hoạt động giảng dạy, người giảng viên trẻ không xây dựng cho mà cịn tạo dựng em sinh viên ý thức tổ chức kỷ luật cao, chấp hành nghiêm chỉnh Điều lệnh CAND nội quy, quy định nhà trường Hai là, lực sư phạm người giảng viên - Tri thức tầm hiểu biết Đây lực lực sư phạm, lực trụ cột nghề dạy học Giảng viên nhà trường có nhiệm vụ hồn thiện nhân cách cho sinh viên nhờ vào phương tiện tri thức khoa học Tri thức tầm hiểu biết có tác dụng mạnh mẽ tạo uy tín cho người thầy Một người giảng viên có tri thức rộng thể hiện: Nắm vững hiểu biết mơn học mà giảng dạy Thường xuyên theo dõi, cập nhật kiến thức phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học; có hứng thú tạo hứng thú cho sinh viên nghiên cứu mơn học Có lực tự học tự bồi dưỡng kiến thức để hoàn thiện tri thức cho thân Điều kiện để có lực hai yếu tố người giảng viên: Nhu cầu mở rộng tri thức tầm hiểu biết, nguồn gốc tính tích cực động lực việc tự học kỹ năng, phương pháp tự học để thỏa mãn nhu cầu Để có tri thức tầm hiểu biết sâu, rộng uyên thâm phục vụ hoạt động giảng dạy, giảng viên trẻ cần tích cực nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi khơng tài liệu, giáo trình có sẵn mà nghiên cứu mở rộng thêm nguồn thông tin khác interntet, thư viện trường, nhà sách… - Nhóm lực dạy học + Năng lực biên soạn giáo án giảng Đây lực gia công mặt sư phạm người giảng viên giáo trình tài liệu học tập nhằm làm cho phù hợp tối đa với đặc điểm hệ học, chuyên ngành lớp học giảng dạy Người giảng viên trẻ phải biết đánh giá đắn tài liệu, xác lập mối quan hệ yêu cầu kiến thức chương trình với trình độ nhận thức sinh viên Bước phải chế biến, gia cơng tài liệu làm cho vừa đảm bảo lôgic khoa học vừa phù hợp với lơgic sư phạm, lại thích hợp với trình độ nhận thức hệ học, chuyên ngành Đồng thời phải biết bổ sung giáo án giảng tri thức có từ sống nguồn tri thức khác + Năng lực ngôn ngữ Đây lực biểu đạt mạch lạc, rõ ràng ý nghĩ tình cảm thân lời nói nét mặt điệu Đây lực có vai trị quan trọng hoạt động giảng dạy người thầy nói chung người giảng viên Đại học CSND nói riêng: Bằng ngơn ngữ thúc đẩy ý suy nghĩ sinh viên vào giảng, truyền đạt thông tin, điều khiển điều chỉnh hoạt động nhận thức sinh viên Năng lực ngôn ngữ biểu sau: Về nội dung: Ngôn ngữ phải chứa đựng mật độ thơng tin lớn, trình bày phải xác cô đọng, kết uyên thâm, hiểu biết suy nghĩ sâu sắc Về hình thức: Hình thức ngơn ngữ người giảng viên SỐ 95 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 73 Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 có lực thường giản dị, sinh động, giàu hình ảnh có ngữ điệu, sáng, biểu cảm với cách phát âm mạch lạc, khơng có lỗi mặt tu từ, ngữ pháp, ngữ âm… Trong hoạt động giảng dạy, để góp phần mang lại hiệu quả, người giảng viên trẻ phải suy nghĩ để lựa chọn hình thức trình bày cho phù hợp, dễ hiểu, có chiều sâu tư tưởng, có sức thuyết phục sinh viên + Năng lực giao tiếp sư phạm Đây lực nhận thức nhanh chóng biểu bên bên sinh viên thân Đồng thời, biết sử dụng cách hợp lý phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ, biết cách tổ chức, điều khiển điều chỉnh trình giao tiếp nhằm đạt mục đích giáo dục Biểu cụ thể lực giao tiếp sư phạm kỹ định hướng kỹ định vị Kỹ định hướng giao tiếp: Dựa vào biểu lộ 74 bên sắc thái, biểu cảm, ngữ điệu, điệu ngôn ngữ… mà phán đốn xác nhân cách mối quan hệ chủ thể (giảng viên) đối tượng (sinh viên) trình giao tiếp Kỹ định vị: Là đồng cảm người giảng viên với sinh viên, kỹ giúp người giảng viên trẻ biết vị trí q trình giao tiếp, đặt vị trí vào vị trí sinh viên, tạo điều kiện để em chủ động, thoải mái giao tiếp với Sự hình thành uy tín người giảng viên Người giảng viên có uy tín thường ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm sinh viên, em yêu mến kính trọng Từ đó, sức mạnh truyền đạt tri thức giảng dạy nâng lên gấp bội Thực chất uy tín lịng tài người giảng viên Vì có lịng yêu thương sinh viên, tận tụy công việc, - TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 95 - THÁNG 11 đạo đức sáng Uy tín thực, uy tín chân tốt lên từ tồn sống người giảng viên, kết hoàn thiện nhân cách, hiệu lao động đầy kiên trì giàu sáng tạo Tóm tại, để hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách, người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND không xây dựng cho thân yếu tố tâm lý mà cịn phải đảm bảo số nét tính cách phù hợp khác tinh thần nhiệt huyết, cần cù, chịu khó, kỹ điều khiển cảm xúc T.V.T - L.T.N.Q Tài liệu tham khảo Trần Văn Hòa, 2012, Những phẩm chất người thầy giáo, Tạp chí số ngày 22/01/2012, Trường Chính trị tỉnh Bến Tre; Các học thuyết nhân cách, NXB Văn hóa thơng tin, năm 2005; Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Công an nhân dân, năm 2009  ... đấu xây dựng nhân cách cho thân Do đó, việc định hướng xây dựng góp phần hồn thiện nhân cách cho người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND vấn đề nhà trường quan tâm xây dựng giai đoạn Với tư cách. .. sống người giảng viên, kết hoàn thiện nhân cách, hiệu lao động đầy kiên trì giàu sáng tạo Tóm tại, để hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách, người giảng viên trẻ Trường Đại học CSND không xây. .. mà phán đốn xác nhân cách mối quan hệ chủ thể (giảng viên) đối tượng (sinh viên) trình giao tiếp Kỹ định vị: Là đồng cảm người giảng viên với sinh viên, kỹ giúp người giảng viên trẻ biết vị trí