Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở trường trung học cơ sở tây tựu, quận bắc từ liêm, thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THÚY HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THÚY HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS DƢƠNG THỊ HOÀNG YẾN HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới quý thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, nơi trực tiếp giảng dạy, cung cấp kiến thức, giáo, động viên cho tác giả luận văn suốt trình học tập, nghiên cứu phát triển đề tài Tác giả xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đặc biệt đến PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến, người thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ mặt khoa học để hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành m n phòng B dụ c & Đ tạ o thành phố Từ Liêm; Liêm, giáo vũ , đ đ ộ ng ể hoàn thành luậ n vă n Trong trình học tập nghiên cứu, thân tác giả dù có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, song thiếu sót luận văn khơng thể tránh khỏi Kính mong nhận ý kiến phê bình đóng góp q báu quý thầy, cô giáo, đồng nghiệp bạn Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy Hằng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH BHMH CBCNV CBQL CNTT CN-TTCN GD&ĐT GV HS KTĐG NCBH PPDH QL QLGD SGK SHCM THCS TTCM UBND ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tắt .ii Danh mục bảng số liệu vii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu ngồi nƣớc 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.2 Lý luận hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng THCS 10 1.2.1 Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS 10 1.2.2 Hoạt động nghiên cứu học .14 1.2.3 Hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng THCS 16 1.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS 25 1.3.1 Chức quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS .25 1.3.2 Hiệu trƣởng trƣờng THCS quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH 30 iii 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hƣớng nghiên cứu học Hiệu trƣởng trƣờng THCS 34 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng THCS 40 1.4.1 Nhóm yếu tố thuộc chủ thể quản lý 40 1.4.2 Nhóm yếu tố thuộc đối tƣợng quản lý 40 1.4.3 Nhóm yếu tố thuộc mơi trƣờng quản lý 41 Kết luận chƣơng 41 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THCS TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 42 2.1 Đặc điểm tình hình giáo dục quận Bắc Từ Liêm 42 2.1.1 Mạng lƣới trƣờng lớp quy mô học sinh THCS quận Bắc Từ Liêm 42 2.1.2 Hoạt động tổ chuyên môn địa bàn quận Bắc Từ Liêm 43 2.2 Đặc điểm tình hình trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ liêm, thành phố Hà Nội 43 2.2.1 Quy mô phát triển trƣờng lớp trƣờng THCS Tây Tựu 43 2.2.2 Tình hình giáo dục trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 44 2.2.3 Tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu 45 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng THCS Tây Tựu, Quận Bắc Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV hoạt động NCBH tổ chuyên môn công tác dạy học 46 2.3.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 47 2.3.3 Thực trạng thảo luận mục tiêu, nội dung dạy tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 48 2.3.4 Thực trạng cá nhân nghiên cứu dạy soạn theo nhiệm vụ phân công tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu 49 iv 2.3.5 Thực trạng việc thực dạy minh họa lớp giáo viên trƣờng THCS Tây Tựu .51 2.3.6 Thực trạng việc thảo luận, chia sẻ học sau dự mẫu tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu .53 2.3.7 Thực trạng việc áp dụng học cho thực tế dạy học hàng ngày giáo viên trƣờng THCS Tây Tựu .55 2.3.8 Thực trạng đánh giá CBQL, GV kết thực hoạt động NCBH trƣờng THCS Tây Tựu 56 2.3.9 Đánh giá hoạt động NCBH trƣờng THCS Tây Tựu 58 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 59 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV tầm quan trọng quản lý hoạt động NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên .59 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 61 2.4.3 Thực trạng tổ chức cho tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 62 2.4.4 Thực trạng đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 64 2.4.5 Thực trạng đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 66 2.4.6 Thực trạng tạo động lực cho đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn, cho giáo viên học sinh, phát huy tính sáng tạo, tƣ thành viên Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 67 2.4.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 69 Kết luận chƣơng 74 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THCS TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI .75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động NCBH tổ chun mơn 75 v 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng .75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.2 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tính tích cực, chủ động, sáng tạo, thay đổi tích cực phát triển nghề nghiệp tham gia hoạt động NCBH .76 3.2.2 Đổi lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hoạt động NCBH nhà trƣờng 78 3.2.3 Tăng cƣờng công tác tổ chức, đạo tổ chuyên môn thực kỹ thuật sinh hoạt chuyên môn theo NCBH 82 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn thực hoạt động NCBH 93 3.2.5 Nâng cao hiệu bồi dƣỡng kiến thức phát triển kĩ NCBH cho GV thơng qua hình thức nhóm chun gia tƣ vấn cho tổ chun mơn 95 3.2.6 Tổ chức điều kiện hỗ trợ, tạo môi trƣờng, động lực phát triển cho đội ngũ TTCM GV tích cực thực hoạt động NCBH 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp .97 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính thực tiễn biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 98 3.4.2 Các bƣớc tiến hành khảo nghiệm 98 3.4.3 Kết khảo nghiệm 99 Kết luận chƣơng .104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 110 vi DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1 Thống kê tình hình học sinh THCS Quận Bắc Từ Liêm 42 Bảng 2.2 Thống kê tình hình học sinh trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 43 Bảng 2.3 Số lƣợng, chất lƣợng giáo viên trƣờng THCS Tây Tựu, năm học 2015-2016 45 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức CBQL, GV hoạt động NCBH tổ chuyên môn công tác dạy học 46 Bảng 2.5 Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 47 Bảng 2.6 Thực trạng thảo luận mục tiêu, nội dung dạy tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 48 Bảng 2.7 Thực trạng cá nhân nghiên cứu dạy soạn theo nhiệm vụ phân công tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu Bảng 2.8 49 Thực trạng việc thực dạy minh họa tổ chuyên môn dự lớp giáo viên trƣờng THCS Tây Tựu 51 Bảng 2.9 Thực trạng việc thảo luận, chia sẻ học sau dự mẫu tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu 53 Bảng 2.10 Thực trạng việc áp dụng học cho thực tế dạy học hàng ngày giáo viên trƣờng THCS Tây Tựu 55 Bảng 2.11 Thực trạng đánh giá CBQL, GV kết thực hoạt động NCBH trƣờng THCS Tây Tựu 56 Bảng 2.12 Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng quản lý hoạt động NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên 60 Bảng 2.13 Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH tổ chuyên môn hiệu trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu 61 vii Bảng 2.14 Thực trạng tổ chức cho tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu 63 Bảng 2.15 Thực trạng đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu Bảng 2.16 Thực trạng đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu Bảng 2.17 65 66 Thực trạng tạo động lực cho đội ngũ tổ trƣởng tổ chuyên môn, cho giáo viên học sinh, phát huy tính sáng tạo, tƣ thành viên Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu Bảng 2.18 68 So sánh mức độ nhận thức, tần suất thực hiệu thực thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu Bảng 2.19 69 Những nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn trƣờng THCS Tây Tựu 71 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 99 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính thực tiễn biện pháp đề xuất 101 Bảng 3.3 Mối quan hệ tính cần thiết tính thực tiễn biện pháp quản lý đƣợc đề xuất 102 viii 2.4 2.5 phù hợp cho nội dung, Thảo luận nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá Phân công giáo viên dạy dạy minh hoạ Các cá nhân nghiên cứu dạy soạn theo nhiệm vụ phân công tổ chun mơn 3.1 Tìm đọc tài liệu liên quan nội dung dạy Cá nhân giáo viên tổ 3.2 CM soạn dạy đƣợc TCM thống lựa chọn Mục tiêu học đƣợc thể 3.3 rõ nội dung học GV nắm rõ đƣợc trình độ 3.4 chung HS lớp NCBH học Bài học đƣợc soạn theo 3.5 hƣớng tạo động lực cho HS học tập Giáo viên thực dạy minh họa Ngƣời dạy minh họa 4.1 giáo viên tự nguyện ngƣời đƣợc nhóm thiết kế lựa chọn Ngƣời dạy minh họa thay 4.2 mặt cho nhóm thiết kế thể ý tƣởng thiết kế học Quan tâm đến khó khăn học sinh, lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ đơn giản, 4.3 gần gũi, dễ hiểu phù hợp với khả nhận thức học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số 4.4 Kết học kết chung nhóm thiết kế Tổ chun mơn dự lớp giáo viên Ngƣời dự đứng vị trí thuận lợi để quan sát, 5.1 ghi chép, quay phim, vẽ sơ đồ chỗ ngồi học sinh cách dễ dàng 5.2 Đặt trọng tâm quan sát vào biểu tâm lí, thái độ, 112 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 7.3 hành vi tình huống, hoạt động học tập cụ thể học sinh Kết hợp sử dụng kĩ thuật: nghe, nhìn, suy nghĩ, ghi chép, quay phim, chụp ảnh… Tổ chuyên môn thảo luận, chia sẻ học sau dự m Chia sẻ nội dung kết học tập vấn đề kháccủa học sinh Tập trung phân tích việc học HS, đƣa minh chứng cụ thể Thành phát vấn đề học viên HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Ngƣời chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm ngun nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học Giáo viên áp dụng học cho thực tế dạy học hàng ngày Giáo viên tiếp tục nghiên cứu, vận dụng, kiểm nghiệm học để NCBH (dạy lại học đó, chuẩn bị minh hoạ tiếp theo) áp dụng dạy hàng ngày Giáo viên trao đổi vấn đề thắc mắc, băn khoăn SHCM Giáo nâng cao lực chuyên môn vận dụng hang ngày để đảm bảo tốt việc nâng cao chất lƣợng dạy viên 113 Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về quản lý hoạt động nghiên cứu học tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội (Dành cho CBQL GV) Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cá nhân thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu học tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội nhằm giúp cho Ban giám hiệu có sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cô! Xin Thầy Cô vui lòng cho biết vài nét thân Họ tên: ……………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Chức vụ, nhiệm vụ đƣợc giao: …………………………………………… Câu Đánh giá Thầy Cô tầm quan trọng quản lý hoạt động NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên? Stt Xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động NCBH nhà trƣờng Bồi dƣỡng lực NCBH cho giáo viên Tạo động lực cho đội ngũ TTCM, GV học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Đánh giá kết thực nhiệm vụ NCBH tổ chuyên môn Câu Đánh giá Thầy Cô xây dựng kế hoạch NCBH Hiệu trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt Nội dung Phân động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định mục tiêu hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định hoạt động tích thực trạ 114 Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH nhà trƣờng tƣơng ứng với mục tiêu Xác định nguồn lực hỗ trợ nhà trƣờng cho hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định số theo dõi, kiểm tra đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH nhà trƣờng Thảo luận thống thực kế hoạch NCBH Tổ chuyên môn trƣớc Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng Câu Đánh giá Thầy Cô công tác tổ chức cho tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Hiệu trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt Nội dung Thay đổi nhận thức GV Tổ chuyên môn SHCM Mời chuyên gia bồi dƣỡng kiến thức, kĩ NCBH cho GV Lựa chọn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH học Tổ chức cho tổ chuyên môn lựa chọn GV thực hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH học Lựa chọn Tổ chuyên môn triển khai bƣớc thực hoạt động Tổ theo hƣớng NCBH học Tổ chức hoạt động dự GV cốt cán đƣợc lựa chọn để thực hoạt động Tổ chuyên môn NCBH học Tổ chức thảo luận HĐSP việc thực hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH học 115 Câu Đánh giá Thầy Cô công tác đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Hiệu trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch NCBH Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán hoạt động NCBH nhà trƣờng tổ chuyên môn Giám sát việc thực quy trình NCBH hoạt động tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn trọng buổi thảo luận cho học đƣợc nghiên cứu Phát môn theo tinh thần “Tổ chức biết học hỏi” triển tổ Câu Đánh giá Thầy Cô việc đánh giá kết thực nhiệm vụ NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt trình NCBH tổ chuyên môn Đánh giá việc chia sẻ kiến thức chuyên môn, đổi PPDH giáo viên tổ chuyên môn Đánh giá kỹ năng, phƣơng pháp có GV trau dồi, bổ sung kỹ phù hợp với GV tổ chuyên môn Đánh giá việc đáp ứng tiêu chuẩn thực NCBH nhà trƣờng đề 116 Câu Đánh giá Thầy Cô tạo động lực cho đội ngũ tổ trƣởng tổ chuyên môn, cho giáo viên học sinh, phát huy tính sáng tạo, tƣ thành viên Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt khen thƣởng phê bình kịp thời, công khách quan Tạo môi trƣờng làm việc phát huy tính chủ động, sáng tạo, tơn trọng cá nhân Thơng qua hình thức tổ chức dạy học, hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh có động học tập đắn, ƣớc mơ, hoài bão cho tƣơng lai 117 Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về hoạt động nghiên cứu học tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội (Dành cho CBQL GV) Xin Thầy Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội nhằm giúp cho Ban giám hiệu có sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến q báu Thầy Cơ! Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết vài nét thân Họ tên: ………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Nhiệm vụ, nhiệm vụ đƣợc giao: ………………………………………… Thầy/Cô cho biết ý kiến nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt Các yếu tố ảnh hƣởng Chủ thể quản lí Nhận thức Hiệu trƣởng Kiến thức NCBH QL hoạt động NCBH nhà 1.1 1.2 trƣờng Năng lực quản lý nhà trƣờng Khách thể quản lí 1.3 Tổ trƣởng chuyên môn Nhận thức TTCM Sự am hiểu kiến thức NCBH Năng lực chuyên môn Năng lực quản lí hoạt động NCBH Giáo viên Nhận thức giáo viên Kiến thức NCBH Kỹ nghiệp vụ sƣ phạm Kỹ làm việc nhóm Kỹ vận dụng sáng tạo Học sinh Thái độ học tập Trình độ nhận thức Kỹ làm việc nhóm Mơi trƣờng quản lí Văn pháp quy Bộ GD&ĐT, Sở triển khai NCBH Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV triển khai NCBH Điều kiện CSVC nhà trƣờng Chế độ đãi ngộ giáo viên nhà trƣờng Văn hoá tổ chức nhà trƣờng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 118 Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội (Dành cho CBQL GV) Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội nhằm giúp cho Ban giám hiệu có sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cơ! Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết vài nét thân Họ tên: ………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Nhiệm vụ, nhiệm vụ đƣợc giao: ………………………………………… Thầy/Cô cho biết ý kiến nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí hoạt động NCBH tổ chun mơn Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu? Stt 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Các yếu tố ảnh hƣởng Chủ thể quản lí Nhận thức Hiệu trƣởng Kiến thức NCBH QL hoạt động NCBH nhà trƣờng Năng lực quản lý nhà trƣờng Khách thể quản lí Tổ trƣởng chun mơn Nhận thức TTCM Sự am hiểu kiến thức NCBH Năng lực chun mơn Năng lực quản lí hoạt động NCBH Giáo viên Nhận thức giáo viên Kiến thức NCBH Kỹ nghiệp vụ sƣ phạm Kỹ làm việc nhóm Kỹ vận dụng sáng tạo Học sinh Thái độ học tập Trình độ nhận thức Kỹ làm việc nhóm Mơi trƣờng quản lí Văn pháp quy Bộ GD&ĐT, Sở triển khai NCBH Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV triển khai NCBH Điều kiện CSVC nhà trƣờng Chế độ đãi ngộ giáo viên nhà trƣờng Văn hoá tổ chức nhà trƣờng 119 Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết tính thực tiễn biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu học tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội (Dành cho chuyên gia, CBQL GV) Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cá nhân tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động NCBH tổ chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội nhằm giúp cho Ban giám hiệu có sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cơ! Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết vài nét thân Họ tên: ………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Nhiệm vụ, nhiệm vụ đƣợc giao: ………………………………………… Thầy/Cô cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động NCBH tổ chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội? Stt Biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tính tích cực, chủ động, sáng tạo, thay đổi tích cực phát triển nghề nghiệp tham gia hoạt động NCBH Đổi lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hoạt động NCBH nhà trƣờng Tăng cƣờng công tác tổ chức, đạo tổ chuyên môn thực kỹ thuật sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Đổi công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn thực hoạt động NCBH Nâng cao hiệu bồi dƣỡng kiến thức phát triển kĩ NCBH cho GV thông qua hình thức nhóm chun gia tƣ vấn cho tổ chuyên môn Tổ chức điều kiện hỗ trợ, tạo môi trƣờng, động lực phát cho đội ngũ TTCM GV tích cực thực hoạt động NCBH 120 ... quản lí hoạt động tổ chun mơn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THÚY HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ... Liêm, thành phố Hà Nội - PHẠM VI NGHIÊN CỨU Chủ thể quản lý: Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học Hiệu trưởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm,