Quản lý hoạt động dạy học các trường tiểu học của phòng giáo dục quận hải an thành phố hải phòng trong bối cảnh đổi mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Xuân Hải HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo, chuyên gia giáo dục Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô tạo điều kiện tốt cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS-TS Đặng Xuân Hải, người định hướng, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn đồng thời trực tiếp bảo, hướng dẫn tác giả tận tình trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Phịng Tiểu học Sở GD &ĐT thành phố Hải Phòng, Quận ủy - UBND quận Hải An, Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD &ĐT quận Hải An, trường tiểu học quận gia đình bạn đồng nghiệp khuyến khích, động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình độ thời gian nghiên cứu hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, tác giả mong nhận giúp đỡ, góp ý quý báu thầy giáo, cô giáo, ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp để luận văn có giá trị vận dụng vào thực tiễn “Quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học phòng Giáo dục quận Hải An, thành phố Hải Phòng bối cảnh đổi mới” Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Trịnh Thị Thu Huyền i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC Cơ sở vật chất CT - SGK Chương trình SGK DH Dạy học GD Giáo dục GDQD Giáo dục quốc dân GDTH Giáo dục tiểu học GDPT Giáo dục phổ thông GD-ĐT Giáo dục & Đào tạo GVTH Giáo viên Tiểu học GDTH ĐĐT Giáo dục tiểu học độ tuổi HS Học sinh HĐDH Hoạt động dạy học HĐGD Hoạt động giáo dục HT CTTH Hoàn thành chương trình tiểu học KT-XH Kinh tế xã hội KH&CN Khoa học công nghệ NNGVTH Nghề nghiệp giáo viên tiểu học PGD Phòng Giáo dục PCGD Phổ cập giáo dục PCGD ĐĐT Phổ cập GD Tiểu học độ tuổi PPDH Phương pháp dạy học PHHS Phụ huynh học sinh QL Quản lý ii QLGD Quản lý giáo dục XHCN Xã hội chủ nghĩa SHCM Sinh hoạt chuyên môn TW (TƯ) Trung ương TP Thành phố TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THCN Trung học chuyên nghiệp TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên TBDH Thiết bị dạy học UBND Uỷ ban nhân dân iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iv Danh mục bảng, biểu ix MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học tiểu học PGD .6 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng 1.2 Lý luận quản lý 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.3 Giáo dục Tiểu học dạy học Tiểu học 11 1.3.1 Giáo dục Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân(GDQD) 11 1.3.2 Dạy học Tiểu học 12 1.4 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ phịng Giáo dục (PGD) 15 1.4.1 Vị trí, vai trị PGD 15 1.4.2 Chức quản lý nói chung PGD: 15 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học phòng GD…… 16 1.5 Đổi giáo dục yêu cầu đặt với dạy học tiểu học……… 18 1.5.1 Bối cảnh đổi GD Mơ hình trường học Việt nam (VNEN) 18 1.5.2 Xu thể đổi giáo dục tiểu học hoạt động đổi mới: 1.6 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng Giáo iv 20 dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 23 1.6.1 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng Giáo dục bối cảnh đổi 23 1.6.2 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường Tiểu học… 25 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lý phịng Giáo dục hoạt động dạy học Tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 26 1.7.1 Đặc điểm yêu cầu đổi GD 26 1.7.2 Đưa tư tưởng VNEN vào đổi hoạt động dạy học nhà trường 26 1.7.3 Các yếu tố thuộc người quản lý 27 1.7.4 Các yếu tố thuộc người giáo viên tiểu học,học sinh tiểu học… 28 1.7.5 Các yếu tố thuộc phối hợp quản lí 29 Tiểu kết chương 30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GD&ĐT QUẬN HẢI AN – TP HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát chung phát triển KT -XH tình hình phát triển 31 giáo dục quận Hải An -TP Hải Phòng 31 2.1.1 Khái quát phát triển KT -XH quận Hải An - TP Hải Phòng 31 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục quận Hải An- thành phố Hải Phòng 31 2.2 Tổ chức, nội dung, phương pháp địa bàn nghiên cứu…… 32 2.2.1 Nội dung nghiên cứu 32 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 32 2.2.3 Địa bàn nghiên cứu 33 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục Tiểu hocc̣ quận Hải An TP Hải Phòng 33 v 2.3.1 Thực trạng số lượng, chất lượng HS 33 2.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu hocc̣ 35 2.3.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trường Tiểu hocc̣ 37 2.3.4 Thực trạng đội ngũ CBQL chuyên môn PGD quận Hải An… 38 2.3.5 Thực trạng CSVC, thiết bị phục vụ công tác dạy học trường Tiểu hocc̣ quận Hải An - TP Hải Phòng……………………… 39 2.3.6 Đánh giá chung tình hình giáo dục TH quận Hải An - TP Hải Phòng 41 2.4 Thực trạng hoaṭđôngc̣ daỵ hocc̣ ởcác trường tiểu hocc̣quận Hải Anthành phố Hải Phòng 42 2.4.1 Kết quảkhảo sát vềnhâṇ thức vai trịcủa hoaṭđơngc̣ daỵ hocc̣ 42 việc thực mục tiêu trường tiểu hocc̣……………… 2.4.2 Kết quảkhảo sátthưcc̣ trangc̣ oạth động giảng dạycủa giáo viên tiểu học 44 2.4.3 Thưcc̣ trangc̣ hoaṭđôngc̣ đổi phương thức daỵ hocc̣ giáo vi 49 tiểu hocc̣ 2.4.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học… 54 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học quận Hải An 56 2.5.1 Về tổ chức, triển khai hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, thực chương trình sách giáo khoatheo quy định Bộ GD&ĐT… 56 2.5.2 Về đạo trường TH triển khai thực nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu đổi trình dạy học …………………………… 57 2.5.3 Về quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV trườn Tiểu hocc̣của phòng GD&ĐT 60 2.5.4 Về tổ chức tra, kiểm tra thường xuyên định kỳ hoạt động dạy học, đánh giá kết dạy học, đánh giá xếp loại GV trường Tiểu ho cc̣ 61 2.5.5 Về quản lý CSVC TBDH trường Tiểu học………… 2.6 Đánh giá hạn chế kết đạt được; nguyên 63 vi nhân chủ yếú hạn chế quản lý hoạt động dạy học phòng GD&ĐT quận Hải An – TP Hải Phòng…………………… 64 2.6.1 Nhữngkết đạt 64 2.6.2 Những hạn chế 65 2.6.3 Những nguyên nhân chủ yếu hạn chế……………… 66 Tiểu kết chương 67 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GD&ĐT 68 QUẬN HẢI AN –TP HẢI PHÒNG 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học PGD trường Tiểu hocc̣ quận Hải An– TP Hải Phòng bối cảnh nay… 68 3.2.1 Xây dựng đội ngũ đồng thời đảm bảo chất lượng đội ngũ trường Tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục .69 3.2.2 Chỉ đạo triển khai mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) đổi phương thức dạy học nhà trường TH địa bàn quận Hải An 73 3.2.3 Triển khai thực đánh giá học sinh theo yêu cầu đổi đánh giá kết qủa học tập học sinh Tiểu học 77 3.2.4 Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá mức độ thực nội dung đổi hoạt động dạy học trường Tiểu học theo tinh thần đổi GD 81 3.2.5 Tăng cường sở vật chất hỗ trợ dạy học trường tiểu 83 học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 vii 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp……… 87 3.4.1 Mục đích ………………… 87 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.3 Các biện pháp khảo nghiệm 87 3.5 Tiến hành khảo nghiệm kết khảo nghiệm…………… 88 3.5.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết ……………………… 88 3.5.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi……………………… 89 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………… 94 PHỤ LỤC ………………………………………………………… 97 viii DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ 12 Luật giáo dục (2005), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 13 Phòng Giáo dục Đào tạo Hải An (2013), Báo cáo tổng kết năm học từ 2011đến 2015 Giáo dục tiểu học 14 Quốc hội Việt Nam, Luật giáo dục (2005), số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 15 Quốc hội Việt Nam, Luật sửa đổi bổ sung số Điều Luật Giáo dục(2009), số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 16 Quốc hội Việt Nam, Luật thi đua khen thưởng, số 15/2003/QH11 17 Quốc hội Việt Nam, Nghị đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Nghị số 88/2014/QH13 18 Quận ủy Hải An (2011), Nâng cao chất lượng giao dục đào tạo đến năm 2015 định hướng đến năm 2020, Nghị số 73/ NQ- QU 19 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Báo cáo tổng kết năm học từ 2011đến 2015- Giáo dục tiểu học 20 Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Quyết định phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020", số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 21 UBND thành phố Hải Phòng, Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2011 - 2020 * Các tác giả: 22 Đặng Tự Ân (2014), Mơ hình trường học Việt Nam hỏi – đáp Nxb Giáo dục 23 Đặng Quốc Bảo(1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Bảo, Bùi Văn Quân (2006), Hỏi đáp giáo dục học - Tập một, Lý luận chung giáo dục, lý luận dạy học Nxb Đại học Sư phạm 25 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 26 Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáo dục, Đà Nẵng 95 28 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phát triển quan điểm giáo dục Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Đặng Xuân Hải (2013), Quản lý thay đổi giáo dục, với nhà trường Tài liệu giảng lớp cao học QLGD 30 Đặng Xuân Hải (2014), Nhà trường hiệu bối cảnh thực đổi giáo dục Tạp chí Khoa học Đại học Hà Nội số tháng năm 2014 31 Nguyên Kế Hào (1992), Học sinh Tiểu học nghề dạy học bậc tiểu học Nxb Giáo dục Hà Nội 32 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục Nxb Giáo dục Hà Nội 33 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học QLGD Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính, Chuẩn chuẩn hố giáo dục - Những vấn đề lí luận thực tiễn, Tham luận Hội thảo “Chuẩn Chuẩn hố giáo dục - Những vấn đề lí luận thực tiễn” Hà Nội 27/1/2005 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), QLGD - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Hồ Chí Minh(1974), Về vấn đề cán Nxb Sự thật - Hà Nội 37 Đặng Huỳnh Mai (2006), Một số vấn đề đổi QLGD Tiểu học phát triển bền vững Nxb Giáo dục 38 Nguyễn Ngọc Quang (1986), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội 39 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lý Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Phạm Viết Vƣợng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 41 B.P Exipơp (1971), Những sở lí luận dạy học, Viện khoa học giáo dục Việt Nam 96 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN HẢI AN – THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Để phục vụ công tác nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng Giáo dục quận Hải An – thành phố Hải Phòng bối cảnh đổi giáo dục”, xin Q thầy vui lịng cho biết ý kiến thực trạng đơn vị thơng tin Sự hợp tác thầy/cơ có tác dụng lớn tác giả trình nghiên cứu đề tài Thầy/cơ cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà thầy/cơ cho thích hợp Xin chân thành cảm ơn! I KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỀ NHẬN THỨC, VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Câu 1: Thầy/cơ đánh giá vai trị hoạt động dạy học trƣờng tiểu học Rất quan trọng Các ý kiến khác mà anh/chị chưa thấy có nội dung khảo sát: Câu 2: Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác chuẩn bị giảng dạy giáo viên Mức độ đánh giá Nội dung Bình Chƣa tốt Tốt thƣờng Thực phân phối chương trình, giảm tải, chuẩn kiến thức kĩ Bộ GD&ĐT ban hành Nghiên cứu nội dung dạy, tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung dạy 97 TT Nội dung Kế hoạch dạy thể đủ yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ Có phân hóa đối tượng học sinh Ln chuẩn bị lựa chọn đồ dùng, trang thiết bị dạy học phù hợp với nội dung dạy Thường xuyên cập nhật văn hướng dẫn quy chế chuyên môn Bộ GD&ĐT,Sở GD&ĐT Các ý kiến khác mà thầy/cơ chưa thấy có nội dung khảo sát: Câu 3: Thầy/cô đánh giá việc thực nội dung giảng dạy, khâu lên lớp giáo viên trƣờng cơng tác: TT Nội dung đạo, tổ chức Giáo viên thực quy chế nề nếp dạy học Nội dung giảng dạy kiến thức xác, khoa học, có phân hóa đối tượng học sinh Giáo viên áp dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học Hoạt động dự thăm lớp đột xuất, định kỳ Các ý kiến khác mà thầy/cơ chưa thấy có nội dung khảo sát: 98 Câu 4: Thầy/cô cho biết thực trạng việc kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu học giáo viên đơn vị công tác TT Nghiên cứu áp dụng văn bản, thông tư quy định kiểm tra, đánh giá học sinh Bộ GD&ĐT ban hành Nhận xét đánh giá quy định Thường xuyên nhận xét, giúp đỡ học sinh Cập nhật thông tin học sinh vào sổ theo dõi chất lượng hồ sơ sổ sách tiến độ Luôn khach quan, công kiểm tra, đanh gia ́ Các ý kiến khác mà thầy/cô chưa thấy có nội dung khảo sát: AI KHẢO SÁT THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG THỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Câu 5: Thầy/cô đánh giá thực trạng đổi kế hoạch dạy giáo viên nhà trƣờng TT liên quan đến nôịdung hocc̣ Kếhoacḥ daỵ theo phân phối Nghiên cưu kiến thưc bai hocc̣ va kiến thưc ́ 99 TT chương trinh , ̀ xác định kiến thức trọng tâm , thểhiêṇ đu mucc̣ tiêu bai hocc̣, môn hocc̣ ̉ Sư dungc̣ cac phương phap daỵ hocc̣ ̉ hơpc̣ vơi đối tươngc̣ hocc̣ sinh Chuẩn bi đc̣ ầy đu đồdung daỵ hocc̣ ́ thiết bi hc̣ ỗtrơ.c̣ Câu 6: Thầy/cô đánh giá việc đổi cách thực nội dung, khâu lớp giáo viên nhà trƣờng TT Giáo viên nêu tình có vần đề cách tự nhiên taọ hưng thu cho hocc̣ sinh tich cưcc̣ hocc̣ tâpc̣ Tổchưc , điều khiển hocc̣ sinh linh hôịtri ́ thưc mơi ́ ́ Tổchưc, điều khiển hocc̣ sinh luyêṇ tâpc̣, thưcc̣ ́ hành để củng cố tri thức Tổchưc, điều khiển hocc̣ sinh ren kĩ ́ Quan sát , giúp đỡ động viên học sinh kịp thời, nhận xét, đánh giá kết học tập học sinh Phân tich , đánh giá kết qua tưng giai đoaṇ học tập học sinh đểđiều chinh cac khâu ́ trình dạy học phù hợp với hocc̣ sinh 100 Câu 7: Thầy/cô đánh giá việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo tinh thần thông tƣ 30/2014 TT Nội dung Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy tất khả năng; đảm bảo kịp thời, cơng bằng, khách quan Đánh giá tồn diện học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ số biểu lực, phẩm chất học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh Đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh cha mẹ học sinh Tổ chức kiểm tra hoạt động đánh giá giáo viên Câu 8: Thầy/cô đánh giá việc đạo đổi hoạt động dạy học trƣờng tiểu học phòng GD&ĐT Hải An TT Nội dung Nhà trường quán triệt tư tưởng đổi GD cho thành viên NT 101 TT Lập kếhoacḥ thực nội dung đổi dạy học thực bai ho,cc̣môn hocc̣ Tổ chức tốt việc đổi phương thức daỵ học mơi phu hơpc̣ vơi đối tươngc̣ ho cc̣ sinh ́ mục tiêu tạo lập lực, phẩm chất cho người học Huy động người liên quan đến hoạt động GD học sinh trường Câu 9: Thầy/cô đánh giá thực trạng triển khai nội dung bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên phòng GD&ĐT TT Nội dung Bồi dưỡng quy chế chuyên môn Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn Bồi dưỡng PPDH tiên tiến Bồi dưỡng ứng xử sư phạm, tác phong sư phạm Bồi dưỡng tin học sử dụng công nghệ thông tin Câu 10: Thầy/cô đánh giá thực trạng kiểm tra hoạt động giảng dạy giáo viên phòng GD&ĐT 102 TT Xây dưngc̣ tiêu chi va kếhoacḥkiểm tra đanh gia hoạt động giảng dạy giáo viên đinḥ ki) ̀ Thưcc̣ hiêṇ kiểm tra đanh gia thương xuyên Tổchưc lấy y kiến phan hồi , tổng kết va rut ́ kinh nghiêṃ thương xuyên Tổ chức đanh gia công bằng, công khai Tổ chức tra hoạt Câu 11: Thầy/cô đánh giá thực trạng kiểm tra quản lý CSVC TBDH trƣờng Tiểu học phòng GD&ĐT TT Hê c̣thống phòng học , đam bao tinh đồng bô,c̣khoa hocc̣, sư phaṃ ̉ Kiểm kê va sưa chưa tai san Xây dưngc̣ bơ qc̣ uy chế phịng học, phòng chức Tổchưc đao taọ , cao lưcc̣ sử dungc̣ sởvâṭchất Kếhoacḥ xây dưngc̣ trương sơ ̀ Có hồ sơ , trương lơp đểban giao , kiểm kê , giao trach ̀ nhiêṃ giư gin va bao quan 103 Tác giả gửi lời cảm ơn chân thành tới Quý thầy cô Để đảm bảo phân loại phiếu lấy ý kiến theo đối tượng phù hợp, xin thầy/cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Chức vụ (Hiệu trưởng/TTCM/GV): - Đơn vị công tác (Trường/Quận, huyện): 104 PHỤ LỤC PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN HẢI AN – THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Để phục vụ công tác nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng Giáo dục & Đào tạo quận Hải An – thành phố Hải Phòng bối cảnh đổi giáo dục”, đề nghị Quý thầy cô vui lòng đánh giá mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học đề xuất Sự hợp tác thầy/cơ có tác dụng lớn tác giả trình nghiên cứu đề tài Mức độ cần thiết khả thi quy định sau: Mức độ khả thi Hồn tồn khơng khả thi Không khả thi Lưỡng lự, không ý kiến Khả thi Rất khả thi Thầy/cô cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà thầy/cơ cho thích hợp Biện pháp Xây dựng đội ngũ đồng thời đảm bảo chất lượng đội ngũ trường Tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo triển khai mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) đổi phương thức dạy học nhà trường TH 105 Biện pháp Triển khai thực đánh giá học sinh theo yêu cầu đổi đánh giá kết qủa học tập học sinh Tiểu học Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học trường Tiểu học theo tinh thần đổi GD Tăng cường sở vật chất hỗ trợ dạy học trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xin chân thành cảm ơn! 106 ... trạng quản lí hoạt động dạy học trường tiểu học quận Hải An – thành phố Hải Phòng - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học cho phòng GD&ĐT quận Hải An – thành phố Hải Phòng. .. đổi giáo dục tiểu học hoạt động đổi mới: 1.6 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng Giáo iv 20 dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 23 1.6.1 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trường. .. trạng giáo dục TH quận Hải An - TP Hải Phòng - Thực trạng hoạt động dạy học trường TH quận Hải An -TP Hải Phòng 32 - Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học phòng GD&ĐT quận Hải An