Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở châu văn liêm quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI NGỌC CẨM TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ CHÂU VĂN LIÊM QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI NGỌC CẨM TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ CHÂU VĂN LIÊM QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa hocc̣: TS NGUYỄN THỊ TUYẾT HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ đề tài “ Quản lý hoạt động dạy học trường THCS Châu Văn Liêm, quận Phú nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh” thực trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Với tình cảm chân thành, Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục trường Đại học Giáo dục quý thầy Khoa Quản lý giáo dục tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Tuyết, người tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, giúp đỡ Tơi q trình thực luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo Quận Phú Nhuận, Ban Giám hiệu đồng nghiệp trường THCS Châu Văn Liêm, Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh, gia đình người thân tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu, có nhiều cố gắng trình thực nhiệm vụ nghiên cứu song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính mong góp ý thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Bùi Ngọc Cẩm Tú i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG BGH Ban giám hiệu BP Biện pháp ĐDDH Đồ dùng dạy học CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh ND Nội dung THCS Trung học sở TN Tốt nghiệp TS Tổng số ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG .vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Quản lý giáo dục .7 1.2.2 Quản lý nhà trường 10 1.2.3 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học 11 1.3 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân hoạt động dạy học trường Trung học sở 15 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Hoạt động dạy học trường Trung học sở 17 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở 19 1.4.1 Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch dạy 19 1.4.2 Quản lý việc thực nếp dạy học giáo viên 20 1.4.3 Quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học 21 1.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .23 1.4.5 Quản lý việc sử dụng bồi dưỡng đội ngũ 24 1.4.6 Quản lý hoạt động học học sinh 24 1.4.7 Quản lí điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học .27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở giai đoạn 28 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Những yếu tố khách quan 29 iii Kết luận chương .30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHÂU VĂN LIÊM, QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 31 2.1 Khái quát trường Trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận 31 2.1.1 Mạng lưới trường lớp, học sinh 31 2.1.2 Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 32 2.1.3 Kết học tập học sinh 34 2.1.4 Điều kiện sở vật chất: 36 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh .37 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm quận Phú Nhuận - Thành phố Hồ Chí Minh 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý quản lý hoạt động dạy học 39 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên quản lý hoạt động học học sinh .41 2.4 Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm quận Phú Nhuận 56 2.4.1.Điểm mạnh: 56 2.4.2.Điểm yếu: 58 2.4.3 Cơ hội: .60 2.4.4.Thách thức: 61 Kết luận chương .62 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHÂU VĂN LIÊM, QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng .63 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi .64 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 iv 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 64 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 64 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đổi hoạt động dạy học cho cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh 64 3.2.2 Biện pháp 2: Quản lý nếp dạy giáo viên hoạt động học tập học sinh .68 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý việc thực đồng đổi phương pháp dạy học với đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực cho học sinh 72 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý tự bồi dưỡng, bồi dưỡng đội ngũ 78 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý sở vật chất - thiết bị phục vụ dạy học .83 3.2.6 Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục cho hoạt động dạy học .86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .89 Kết luận chương .94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận: 95 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh 96 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân quận- Phòng Giáo dục Đào tạo quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 96 2.3 Đối với trường trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC .101 v Bảng 1: Bảng 2: Bảng 3: Bảng 4: Bảng 5: Bảng 6: Bảng 7: Bảng 8: Bảng 9: Bảng 10: Bảng 11: Bảng 12: Bảng 13: Bảng 14: Bảng 15: Bảng 1: Bảng 2: Bảng 3: vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu đồ 2: Biểu đồ 3: Biểu đồ 4: Biểu đồ 5: Biểu đồ 6: Biểu đồ 7: Biểu đồ 8: Biểu đồ 9: Biểu đồ 10: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lý sử dụng bồi Biểu đồ 11: Biểu đồ khảo sát Thực trạng quản lí hoạt động học Biểu đồ 12: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lí sở vật chất, Biểu đồ 1: So sánh tính cấp thiết tính khả thi biện vii 103 Số Nội dung thực TT Bồi dưỡng nghiệp vụ, lực cho giáo viên phương pháp tiến hành cách soạn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Quản lý thực ngày công, công, qui định chế độ thông tin báo cáo việc dạy bù, dạy thay Bồi dưỡng kỹ sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học Tổ chức dự giờ, phân tích sư phạm rút kinh nghiệm tiết dạy Quy định cụ thể hồ sơ chuyên môn giáo viên phải thực 10 Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm việc giáo viên thực hồ sơ chuyên môn Sử dụng kết kiểm tra để 11 đánh giá xếp loại giáo viên Bảng 2.11 Thực trạng quản lí việc thực đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Số Nội dung thực TT Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên quán triệt yêu cầu đổi phương pháp với đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực cho học sinh 104 Tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực phương pháp giảng dạy cho giáo viên Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tổ chức thao giảng, hội giảng theo chủ trương đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Quản lý thực đổi phương pháp dạy học đồng với đổi kiểm tra đánh giá tất môn học Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm đổi sau học kỳ, năm học Bảng 2.12 Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Số TT Nội dung thực Chỉ đạo việc thực qui chế kiểm tra thi học kỳ Tổ chức thực đề kiểm tra theo hướng phát triển lực cho người học Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra định kỳ số điểm theo qui định Kiểm tra việc chấm, chữa trả giáo viên Phân công giáo viên đề thi, coi thi, chấm thi nghiêm túc Phân tích đánh giá kết học tập học sinh, điều chỉnh quản lý hoạt động dạy học 105 Số Nội dung thực TT Sử dụng kết thực đổi kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên Bảng 2.13 Thực trạng quản lý sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Số TT Nội dung thực Phân công vào trình độ đào tạo, lực cá nhân phù hợp với nguyện vọng cá nhân Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Tổ chức cho cán quản lý giáo viên quán triệt yêu cầu công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, cho giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên tự học, tự nâng cao trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Có chế độ hỗ trợ, động viên khen thưởng cá nhân thực tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ 106 Bảng 2.14 Thực trạng quản lí hoạt động học học sinh Số Nội dung thực TT Quản lý nề nếp, động cơ, thái độ học tập học sinh Quản lý việc giáo dục phương pháp học tập cho học sinh Quản lý hoạt động học tập, vui chơi giải trí Quản lý việc phân tích đánh giá kết học tập học sinh Phối hợp với lực lượng giáo dục khác nhà trường quản lý hoạt động học tập học sinh Tăng cường hỗ trợ nguồn lực cho hoạt động học tập học sinh 2.15 Thực trạng quản lí sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học Số TT Nội dung thực Xây dựng kế hoạch củng cố, bổ sung, tăng cường mua sắm thiết bị đồ dùng dạy học Tổ chức tập huấn sử dụng phần mềm tiện ích thiết bị đại dạy học Chỉ đạo xây dựng kế hoạch mượn, sử dụng đồ dùng dạy học Kiểm tra việc đăng ký mượn sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên theo tháng 107 Số Nội dung thực TT Kiểm tra việc thực hành thí nghiệm theo định kì hàng tháng Tổ chức, tham gia hội thi làm đồ dùng dạy học giáo viên Sử dụng kết kiểm tra vào việc đánh giá thực quy chế chuyên môn giáo viên 108 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THCS CHÂU VĂN LIÊM, QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ( Dành cho chun viên phịng giáo dục, Hiệu trƣởng, Hiệu phó, Tổ trƣởng giáo viên) Xin Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS giai đoạn cách đánh dấu “ X” vào ô, cột tương ứng Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Stt Các biện pháp Nâng cao nhận thức đổi hoạt động dạy học cho cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Quản lý nề nếp dạy giáo viên hoạt động học tập học sinh Quản lý việc thực đồng đổi phương pháp dạy học với đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực cho học sinh 109 Stt Các biện pháp Quản lý công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng đội ngũ Quản lý sở vật chất - thiết bị phục vụ dạy học Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục cho hoạt động dạy học Theo thầy cô thực biện pháp gặp thuận lợi khó khăn gì? a Thuận lợi: b Khó khăn: Ngoài biện pháp quản lý trên, thầy có điều chỉnh, đề xuất, bổ sung thêm biện pháp để nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học trƣờng THCS giai đoạn ? 110 Để nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học trƣờng THCS theo thầy cô cần kiến nghị vấn đề với cấp trên? * Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Chức vụ: Chuyên viên phịng giáo dục Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Tổ trưởng CM Giáo viên - Năm sinh:…………… - Trình độ: Thạc sĩ quản lý giáo dục Thạc sĩ Chuyên môn Đại học Cao đẳng      Nam  Nữ      Chân thành cảm ơn quý thầy cô ! 111 ... Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở. .. trạng hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh .37 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Châu Văn Liêm quận Phú Nhuận... văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, Thành