Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở huyện lập thạch, tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̀ ̀ TRÂN TRIÊU DƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ CƠ SỞHUYÊṆ LÂPC̣ THACḤ TỈNH VINHH̃ PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̀ ̀ TRÂN TRIÊU DƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ CƠ SỞHUYÊṆ LÂPC̣ THACḤ TỈNH VINHH̃ PHÚC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Văn Minh HÀ NỘI - 2013 ii Lời cảm ơn Trong trình học tập, nghiên cứu, triển khai đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc” em nhận giúp đỡ nhiệt tình, có hiệu thầy giáo, giáo Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, đặc biệt giúp đỡ tận tình PGS.TS Trịnh Văn Minh, đến em hoàn thành đề tài nghiên cứu Em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo đặc biệt PGS.TS Trịnh Văn Minh - người thầy hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu Em bày tỏ lịng tri ân tới thầy cô - người đồng nghiệp em trường Trung học sở huyện Lập thạch, tới bạn bè – người cung cấp tư liệu cần thiết, giúp đỡ tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Trần Triều Dƣơng iii BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT ANGT An tồn giao thơng CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐH-CĐ Đại học – Cao đẳng Đ/C Đồng chí GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD Giáo dục GDTHCS Giáo dục trung học sở G Giỏi HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh K Kém Kh Khá KNS Kỹ sống NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục TPT Tổng phụ trách THCS Trung học sở TB Trung bình UBND Ủy ban nhân dân VD Ví dụ XHCN Xã hội chủ nghĩa iv MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………………………i Danh mục chữ viết tắt……………………………………………….ii Mục lục……………………………………………………………… … iii Danh mục bảng, biểu……………………………… …… vi ̀ MỞĐÂU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THCS 10 1.1.Lịch sử vấn đề nghiên cứu 10 1.1.1 Các nghiên cứu nước 10 1.1.2 Các nghiên cứu nước 12 1.2 Lý luận quản lý 14 1.2.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.2 Chức quản lý 17 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS 20 1.3.1 Khái niệm hoạt động GDNGLL .20 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp 22 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL 23 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDNGLL trường THCS .24 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng trường THCS 29 1.4.1 Vị trí, vai trò, chức hiệu trưởng trường THCS 29 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp người hiệu trưởng trường THCS 30 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục lên lớp người hiệu trưởng trường THCS 33 v Tiểu kết chương 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC 42 2.1 Khái quát huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.1.1 Về vị trí địa lý 42 2.1.2 Về văn hóa xã hội 44 2.1.3 Về giáo dục 45 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS 436 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp 46 2.2.2 Kết hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS 51 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng trường THCS huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 52 2.3.1 Lập kế hoạch HĐGDNGLL 52 2.3.2 Tổ chức thực chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 54 2.3.3 Kiểm tra thực hoạt động giáo dục lên lớp 59 2.3.4 Công tác quản lý CSVC phục vụ HĐGDNGLL 65 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐGDNGLL hiệu trưởng trường THCS huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 66 Tiểu kết chương 72 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC…… 73 3.1 Những nguyên tắc để đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL 73 3.1.1 Căn khoa học 73 3.1.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng trường THCS huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 79 vi 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên lực lượng giáo dục tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS 79 3.2.2 Xây dựng phát triển đội ngũ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 81 3.2.3 Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp .84 3.2.4 Đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .86 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có hiệu 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 3.4.1 Mục đích, đối tượng, nội dung thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 3.4.2 Kết thăm dò tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 Tiểu kết chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ……………………………………….102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 108 vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: viii Bảng 2.15: Bảng 2.16 Bảng 2.17: Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Biểu đồ 3.1 Kết chung tính cần thiết biện pháp Biểu đồ 3.2 Kết chung tính khả thi biện pháp quản ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Vai trò Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) quản lý hoạt động giáo dục lên lớp với phát triển nhân cách học sinh Mục tiêu giáo dục phổ thông Việt Nam đào tạo học sinh phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực đáp ứng với u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa xã hội.Trong nhà trường phổ thông HĐGDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức học mơn văn hóa HĐGDNGLL THCS có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách, góp phần nâng cao chất lượng học tập giáo dục toàn diện cho học sinh HĐGDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức ngồi học mơn văn hoá thời khoá biểu quy định Đây phận hữu trình giáo dục nhà trường phổ thông, thiếu kế hoạch giáo dục - đào tạo nhà trường, tạo thống giáo dục nhà trường giáo dục nhà trường, thời gian năm học thời gian hè HĐGDNGLL nội dung giáo dục bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng, thực theo chương trình quy định, khác với hoạt động hoạt động ngoại khố mơn học khác hoạt động tổ chức theo yêu cầu, điều kiện cụ thể trường lớp khả giáo viên, học sinh HĐGDNGLL có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức với hành động, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển kỹ năng, tình cảm, niềm tin, tạo sở cho phát triển nhân cách toàn diện học sinh giai đoạn Xin đồng chí thầy (cơ) giới thiệu thân (nếu có thể): Họ tên…………………………….Chức vụ……………………… Chuyên môn giảng dạy ………………………………………… Tên trường …………………………………………………………… Số năm công tác: …………Nam ……… Nữ ………Dân tộc………… Xin trân trọng cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN MẪU (Dành cho giáo viên) Xin đồng chí thầy (cơ) giới thiệu thân (nếu có thể): Họ tên…………………………….Chức vụ……………………… Chuyên môn giảng dạy ……………………………………………… Tên trường ……………………………………………………………… Số năm công tác: …………Nam ……… Nữ ………Dân tộc………… Để nghiên cứu biện pháp quản lý Hiệu trưởng hoạt động lên lớp trường THCS thuộc huyện Lập Thạch, kính đề nghị đồng chí vui lịng cung cấp thơng tin trả lời câu hỏi mà đồng chí cho thích hợp theo nội dung câu hỏi vào cột - ô với vấn đề sau: I Theo đồng chí tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vai trị gì? Là hoạt động mang tính chất hai chiều nhà trường xã hội Là hoạt động nối tiếp hoạt động lớp giúp học sinh phát triển toàn diện nhân cách Là điều kiện để huy động cộng đồng tham gia giáo dục Là điều kiện để nhà trường phát huy sức mạnh II Để tổ chức, đạo HĐGDNGLL đơn vị, cán quản lý nhà trường thân đồng chí thực biện pháp sau đây? Lập kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL 111 Phân loại chương trình theo chủ đề hoạt động Lựa chọn chủ đề tổ chức chung toàn trường Lựa chọn chủ đề hoạt động theo khối Lựa chọn chủ đề hoạt động theo lớp III Khi tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh đồng chí thường tiến hành biện pháp nào? Bám sát nội dung hướng dẫn sách giáo viên theo chủ đề tháng Dựa vào nội dung hướng dẫn chương trình, chủ động mở rộng nội dung hoạt động theo lực học sinh Thực chiếu lệ không kiểm tra, đánh giá Không thực theo nội dung, chương trình hướng dẫn Tổ chức trị chơi, thi văn nghệ Các biện pháp khác IV Để đánh giá kết tổ chức hoạt động giáo dục học sinh đồng chí thường tiến hành Để học sinh tự đánh giá Tập thể lớp đánh giá Giáo viên nhận xét Kết hợp tất biện pháp V Đồng chí nhận thấy biện pháp quản lý sau hiệu trưởng trường đồng chí thực mức độ nào? 112 (Chọn mức độ đánh dấu x vào cột thích hợp) Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL STT hiệu trƣởng thực Xây dựng kế hoạch hoạt động chung toàn trường Lựa chọn chủ đề xây dựng kế hoạch chung cho khối lớp Tổ chức hướng dẫn GV chủ nhiệm lớp thực chương trình HĐGDNGLL theo đơn vị lớp Tổ chức Đồn niên phối hợp tổ chức hoạt động chung toàn trường Tập huấn nâng cao nghiệp vụ HĐGDNGLL cho GVCN, cán Đoàn Đội, CB huy liên đội Tăng cường CSVC, trang thiết bị, kinh phí phục vụ HĐGDNGLL VI Trong chủ đề hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THCS có chủ đề trường lớp đồng chí phụ trách khơng thực được? Vì sao? VII Đồng chí thường gặp khó khăn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh? Cán quản lý nhà trường chưa quan tâm Khơng có kinh phí Học sinh chưa tích cực Bản thân thiếu kinh nghiệm Phụ huynh học sinh không ủng hộ 113 Các khó khăn khác VIII Đồng chí nhận xét hiệu việc quản lý sở vật chất, trang thiết bị kinh phí phục vụ cho HĐGDNGLL đơn vị mình? (Chọn mức độ đánh dấu x vào cột thích hợp) Số Nội dung TT Việc sử dụng thiết bị, sân chơi, bãi tập phục cho hoạt động Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho động Việc đầu tư bổ sung trang thiết bị phục vụ ch hoạt động Kinh phí dành cho tập huấn, bồi dưỡng nghiệp v chức HĐGDNGLL cho giáo viên nhà trường Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng lực cơng Đồn, HĐGDNGLL cho cán lớp Huy động nguồn kinh phí từ tổ chức, cha học sinh cho HĐGDNGLL Xin trân trọng cảm ơn! 114 MẪU KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ HIỆU QUẢ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (Dùng cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí giới thiệu thân: Họ tên…………………………….Chức vụ………………………… Chuyên môn ………………………………………………… Tên trường ……………………………………………………………… Số năm công tác: …………Nam ……… Nữ ………Dân tộc………… Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý hiệu trưởng HĐGDNGLL (Chọn mức độ đánh dấu x vào cột thích hợp) Biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục Xây dựng phát triển đội ngũ tổ chức HĐGDNGLL Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện cho HĐGDNGLL Đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức tổ chức HĐGDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức HĐGDNGLL có hiệu Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý hiệu trưởng HĐGDNGLL 115 Chọn mức độ đánh dấu x vào cột thích hợp) Biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục Xây dựng phát triển đội ngũ tổ chức HĐGDNGL Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện c HĐGDNGLL Đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức chức HĐGDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức HĐGDNGLL có hiệu Đồng chí vui lịng cho biết cán quản lý trường đồng chí đạt kết (hoặc cịn hạn chế) công tác quản lý HĐGDNGLL mức độ: Rất tốt Tốt Khá Đồng chí vui lòng cho biết nguyên nhân cán quản lý trường đồng chí đạt kết (hoặc cịn hạn chế) công tác quản lý HĐGDNGLL mức độ nói trên: Khách quan Chủ quan 116 MẪU KHẢO NGHIỆM THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (Dùng cho cán liên đội học sinh) Để có sở đề xuất biện pháp tăng cường quản lý HĐGDNGLL trường THCS huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc, em cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau: Câu Ý kiến em việc tổ chức hình thức HĐGDNGLL trường (xác định mức độ đánh giá cách đánh dấu ( x) vào ổ tương ứng) STT Các hình thức tổ chức HĐGDNGLL Tìm hiểu luật an tồn giao thơng phong trách tệ nạn xã hội thâm nhập học đường Tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Thi cắm hoa, trưng bày mâm ngũ trung thu Thi hát dân ca, đóng tiểu phẩm theo chủ đề Câu Hãy cho biết thái độ em tham gia nội dung HĐGDNGLL trường (bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng) Số TT Nội dung HĐGDNGLL trƣờng THCS 117 Thể dục Tham gia câu lạc bộ: Đá bóng, cầu lơng Tham gia lao động trồng chăm sóc hoa, cảnh tạo cảnh quan xanh-sạch-đẹp cho trường Các trò chơi vận động, giải trí, thể thao, trí tuệ Chăm sóc cơng trình, trang trí lớp học Tổ chức "Hội vui học tập", "Hội khỏe Phù Đổng" Câu Em đánh giá mức độ thực biện pháp tổ chức HĐGDNGLL trường em nhà trường tổ chức hoạt động (bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng): Số TT Nội dung cácbiện pháp triển khai trƣờng Có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán ban huy liên đội, chi đội Tổ chức sinh hoạt chi đội theo chủ điểm giáo dục Đưa việc tham gia HĐGDNGLL tiêu đánh giá chi đội mạnh hạnh kiểm học sinh Nhà trường có tổ chức thi "Hội thi cán Đội giỏi" Hoạt động nối vịng tay lớn "Kết nghĩa lớp Bình xét cán liên đội, chi đội giỏi Câu Trong q trình tham gia tổ chức HĐGDNGLL em có đề xuất với: Giáo viên chủ nhiệm: Tổng phụ trách đội: 118 Nhà trường: đề nghị em giới thiệu thân (nếu có thể): Họ tên: Giới tính: .Tuổi: Học sinh lớp: Trường: Xin cảm ơn em PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN MẪU (Dành cho cán quản lý, cán Đoàn – Đội) Trong việc quản lý HĐGDNGLL trường mình, ông bà vui lòng đánh dấu x vào ô mà ông (bà) lựa chọn QT : Quan trọng R : Rất quan trọng K : Không quan trọng BT : Bình thường Mức dộ nhận thức TT Vị trí, vai trò HĐGD NGLL R HĐGDNGLL đường gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn xã hội HĐGDNGLL bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp HĐGDNGLL điều kiện quan trọng để 119 QT TĐ K rèn luyện hành vi, kỹ cho học sinh HĐGDNGLL rèn luyện phát triển kỹ giao tiếp ứng xử HS tình khác HĐGDNGLL phát huy tính chủ động, tính tích cực HS (chủ thể trình GD) HĐGDNGLL thu hút phát huy tiềm lực lượng GD nhà trường để nâng cao hiệu GD học sinh 120 ... Quản lý hoạt động dạy học - Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - Quản lý hoạt động lao động hướng nghiệp - Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp - Quản lý hoạt động học tập lên lớp thể Quản lý hoạt. .. ? ?Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc? ?? em nhận giúp đỡ nhiệt tình, có hiệu thầy giáo, cô giáo Đại học Giáo dục - Đại học. .. trạng quản lý HĐGDNGLL trường THCS địa bàn Huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN