MỘT số BIỆN PHÁP góp PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM ở lớp 5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP Lĩnh vực Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Chủ nhiệm : Tiểu học : Lê Thị Diệu Linh : Trường Tiểu học Phúc Diễn : Giáo viên NĂM HỌC 2019 -2020 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .2 V PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN .3 II CƠ SỞ THỰC TIỄN .3 III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xác định mục tiêu công tác chủ nhiệm lớp Điều tra, phân loại học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Xây dựng nề nếp lớp học, tạo dựng lớp học hạnh phúc 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học 3.2 Tạo dựng lớp học hạnh phúc Thường xuyên tổ chức hoạt động lên lớp tạo hội để học sinh tham gia .10 Xây dựng mối quan hệ với phụ huynh học sinh 11 Xác định tầm quan trọng tiết sinh hoạt tập thể tổ chức sinh hoạt, xây dựng cho học sinh ý thức tự phê bình phê bình .12 IV KẾT QUẢ 12 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 I KẾT LUẬN 14 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM 14 II KHUYẾN NGHỊ 14 Đối với học sinh : 15 Đối với giáo viên: 15 Đối với tổ chuyên môn: 15 4.Đối với cấp lãnh đạo quản lí: 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bên cạnh công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm lớp đóng vai trị quan trọng, định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Thực tế cho thấy lớp học có cơng tác chủ nhiệm tốt học sinh nề nếp, tiến học tập Học sinh tham gia nhiều phong trào, hoạt động, rèn luyện kiến thức, kĩ lực phẩm chất Nhờ mà em thoải mái, tự tin, phát huy hết khả thân Với tốc độ phát triển nhanh chóng xã hội, cơng tác chủ nhiệm lớp phải ln đổi phương pháp, hình thức, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Qua đó, cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần phát triển lực hồn thiện nhân cách toàn diện cho học sinh, đáp ứng nhu cầu xã hội Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, người tổ chức, cổ vũ tư tưởng cho học sinh, uốn nắn kịp dần cho em có ý thức chấp hành nội quy, nề nếp quy định Đặc biệt, giáo viên phải quan tâm, động viên, giúp em từ việc nhỏ đến việc lớn, làm hành trang cho em mang theo vào sống sau Là giáo viên hai năm làm cơng tác chủ nhiệm dù cịn kinh nghiệm, ý thức tầm quan trọng Tơi xác định vai trị, trách nhiệm cơng việc giao phó Bởi vậy, tơi ln suy nghĩ: “Phải làm để xây dựng hình thành cho em phẩm chất, trình độ tốt giờ, ngày học ý thức trách nhiệm em thân, với tập thể lớp, nhà trường cộng đồng xã hội”, “Phải làm tốt cho học trị?”, “Cần có biện pháp để trẻ ln hào hứng, tích cực tới lớp, tới trường ?”, “Làm để công tác chủ nhiệm đạt chất lượng cao ?”.Từ trăn trở thúc áp dụng “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp 5” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tôi thực đề tài nhằm áp dụng biện pháp thiết thực giúp công tác chủ nhiệm đạt hiệu để nâng cao chất lượng dạy học III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu tầm quan trọng ý nghĩa công tác chủ nhiệm lớp - Tìm hiểu thực trạng ngun nhân cơng tác chủ nhiệm - Áp dụng biện pháp phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh 1/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Ngồi q trình nghiên tơi cịn sử dụng phương pháp hỏi đáp, thuyết trình, trị chơi, nghiên cứu sản phẩm đối tượng IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 5A4 V PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài: “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 5” nghiên cứu áp dụng lớp chủ nhiệm năm học 2018 – 2019 2/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Một ngơi nhà vững cần móng vững Cơng tác chủ nhiệm tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Các em học tập đầy đủ để phát triển toàn diện Ngồi việc lĩnh hội kiến thức mơn học, em trang bị nhiều kĩ năng: kĩ giao tiếp, kĩ sống, phân biệt sai,… tạo tiền đề giúp em bước đến bậc học cao hơn, tiến lên hoàn thiện nhân cách em sau II CƠ SỞ THỰC TIỄN Học sinh lớp 5, tâm sinh lí em có nhiều thay đổi Các em bắt đầu phát triển lực tư duy, độ bền sức ý cao Tuy nhiên lứa tuổi hồn nhiên, hiếu động, thích tìm tịi, khám phá, thích gần gũi thiên nhiên Đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt chước thói quen xấu Năm học 2018 - 2019 tơi phân công giảng dạy lớp 5A4 Bản thân nhận thấy: Mỗi học sinh cá tính khác nhau, nhận thức giới nội tâm khác nhau, yếu tố gia đình khác Qua điều tra thực trạng lớp sau: - Một số học sinh chưa nghiêm chỉnh chấp hành nội quy trường, lớp, ý thức tự quản chưa tốt - Đa số em áp dụng kĩ học vào sống chưa hiệu - Một số học sinh không hứng thú, rụt rè, nhút nhát tham gia hoạt động giáo dục Nguyên nhân thực trạng trên: - Chưa ý thức tầm quan trọng việc tham gia hoạt động giáo dục giáo viên tổ chức - Đa số em chưa chủ động tự rèn luyện kĩ giao tiếp ứng xử áp dụng thực tế sống thân - Học sinh hiếu động, ý thức tự quản chưa cao Một số học sinh nhút nhát, thụ động tham gia hoạt động phong trào lớp, trường Qua hai năm tích luỹ kinh nghiệm, nhận thấy: Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu quả, cần thực tốt số biện pháp cụ thể sau: 3/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xác định mục tiêu công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm người hiệu trưởng bổ nhiệm, thay mặt hiệu trưởng quản lý, tổ chức học tập rèn luyện mục tiêu đào tạo Chất lượng tiếp thu học sinh tăng lên hay giảm đi, phong trào, hoạt động lớp cao hay thấp giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị định Gần đây, giáo dục Việt Nam chuyển sang định hướng dạy học phát triển lực Giáo viên chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ học sinh chiếm lĩnh tri thức, trọng phát triển khả giải trò Các hình thức tổ chức hoạt động ngồi lớp học coi trọng, nhằm kích thích tìm tịi trẻ Qua đó, em có nhiều hội bày tỏ ý kiến, tham gia phản biện, tạo khơng khí cởi mở, thân thiện lớp học Điều giúp học sinh thích ứng với thay đổi tương lai Bởi vậy, từ nhận lớp, giáo viên trẻ, xác định mục tiêu cơng tác chủ nhiệm Đó giúp học sinh phát huy toàn diện lực, rèn luyện phẩm chất, đạo đức trở thành công dân có ích cho cộng đồng Qua đó, tơi đề phương pháp, định hướng cụ thể, tổ chức hoạt động phù hợp cho học sinh nhằm tác động đến q trình học tập, hồn thiện nhân cách trẻ Dựa vào kế hoạch nhà trường, tình hình thực tế lớp học, tơi xây dựng mục tiêu kế hoạch năm, kế hoạch học kỳ, tháng, tuần để công tác chủ nhiệm đạt chất lượng cao Điều tra, phân loại học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục đạt chất lượng trước hết giáo viên phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông tin học sinh Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu điền đầy đủ thông tin phiếu (Phiếu điều tra phần phụ lục) Ngồi ra, tơi dành thời gian nghiên cứu học bạ học sinh để nắm thực lực học tập, lực phẩm chất mà em đạt từ năm học trước Qua q trình điều tra, tơi thu thập thơng tin sau: *Thành phần gia đình cá nhân học sinh: TSHS Cha mẹ làm công nhân Cha mẹ buôn bán Cha mẹ viên chức 46 15 19 12 * Hồn cảnh gia đình: HS sống bố mẹ 46 46 *Về tình trạng sức khỏe: TSHS HS sống mẹ HS sống HS sống (do cha mẹ li dị ) với ông bà với thím 0 4/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp TSHS Sức khỏe bình thường Mắt cận thị Đi lại khó khăn 46 33 13 * Về tình hình học tập học lớp HS tiếp thu tốt, HS tiếp thu HS tiếp HS viết chữ HS yếu, có ý thức học tập, TSHS khá, ngoan thu chậm, cịn chưa cẩn tính tốn tích cực ngoãn hiếu động thận, chậm hoạt động 46 14 16 6 Dựa vào phân loại học sinh trên, tơi có kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo: * Đối với tình trạng sức khỏe học sinh: Những em thấp nhỏ, mắt nhìn ngồi phía trước, em cao ngồi phía sau Thường xuyên luân phiên đổi tổ hàng tháng để em điều tiết mắt * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: Tơi ln tìm hiểu ngun nhân xem em lại có hành xử vậy, cha mẹ khơng quan tâm chăm sóc, mẫu thuẫn gia đình, Để đưa giải pháp giúp đỡ học sinh này, cần phải tôn trọng, tránh sử dụng từ ngữ làm tổn thương em, theo dõi, động viên khen thưởng em kịp thời Nguyên nhân gây loạn em khơng tìm người hiểu Bởi vậy, tơi kiên trì, lắng nghe quan tâm em Khi thấy chân thành giáo học sinh thay đổi suy nghĩ, thấy quan tâm chia sẻ Nếu trường chưa đủ, muốn giáo dục em thành cơng cần phải có kết hợp với cha mẹ học sinh Cả hai bên phối kết hợp chặt chẽ, chắn thời gian ngắn học sinh thu kết rèn luyện tốt Ví dụ: Lớp tơi có em Đăng Khoa, em học thơng minh hiếu động, ln xích mích với bạn lớp, thân thích làm làm Tơi dành thời gian để theo dõi, tìm hiểu thơng tin thơng qua gia đình, bạn bè giáo chủ nhiệm cũ, biết em cưng chiều mức gia đình Mỗi lần em vi phạm khuyết điểm, tơi ân cần giảng giải, phân tích cho em thấy đâu hành vi phải, trái Tôi dạy Khoa cách kiềm chế nóng giận biết nghĩ cho người khác Khi Khoa cãi với bạn bè, tơi ln lắng nghe câu chuyện xử lí cơng để bạn cảm thấy hài lòng Bên cạnh đó, tơi giao cho Khoa vai trị cán lớp, nhằm tạo nên tin tưởng, tôn trọng dành cho em Kết mong đợi, em ngoan lãnh đạo lớp tốt Tôi xếp chỗ cho Khoa ngồi cạnh bạn lớp trưởng để hai bạn hỗ trợ học tập * Đối với học sinh học lực yếu 5/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Tôi ưu tiên đến học sinh học lực yếu lớp, thường xuyên kiểm tra ghi học sinh, đặt cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin phát biểu ý kiến Tôi dành thời gian giảng lại chưa hiểu cho em vào tiết Tự học có hướng dẫn Ngồi ra, tơi xây dựng “Đôi bạn tiến”- bạn khá, giỏi tiếp thu tốt kèm cặp, giúp đỡ bạn học yếu Với tiến học sinh, dành thời gian chia sẻ với phụ huynh tình hình học tập đưa biện pháp giúp em học tập nhà Xây dựng nề nếp lớp học, tạo dựng lớp học hạnh phúc 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học Công tác xây dựng nề nếp lớp học nhiệm vụ hàng đầu giáo viên chủ nhiệm Thực tế, học sinh khơng có nề nếp giáo dục khơng có hiệu Vậy để hình thành nề nếp tốt cho học sinh, tiến hành sau: Thứ nhất, sau nhận lớp, việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp Đây công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm Tôi đề cao vai trò cán lớp, em thực cô giáo nhỏ lớp học Ở lớp 5, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể Tôi để em tự ứng cử vào vị trí cán lớp lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó mơi trường hay nhóm Quản lí lớp học, nhóm Sữa học đường, nhóm Cơng trình măng non, Các em hoạt động thường xun theo vị trí phân cơng từ trước Nhờ đó, học sinh tham gia hào hứng có trách nhiệm cơng việc giao phó Ví dụ: Với nhóm Quản lí lớp học, em có nhiệm vụ kiểm tra bàn ghế ngắn, giá để cốc, quản lí học sinh xếp hàng đầu giờ, giữ gìn vệ sinh lớp học Thứ hai, tơi tiến hành phân chia tổ học tập Mỗi bạn học sinh tổ làm tổ trưởng tuần/ lần Với hình thức này, em thể vai trị lãnh đạo Tiếp theo, từ buổi học đầu tiên, học sinh thực cam kết nội quy lớp học dạng hợp đồng (Bản hợp đồng nội quy lớp học phần phụ lục) Tôi xây dựng hành vi cụ thể mà muốn hạn chế lớp học, ví dụ nói chuyện riêng, chạy khỏi chỗ… Sau điều khoản hợp đồng hồn thiện, tơi thiết lập văn u cầu học sinh kí tên Điều làm tăng thêm trách nhiệm học sinh việc tuân thủ quy định lớp học 3.2 Lớp học hạnh phúc 6/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Yếu tố cốt lõi để xây dựng lớp học hạnh phúc quan hệ giáo viên học sinh phải thay đổi, phải cảm thấy hạnh phúc mối quan hệ Khác với lớp học truyền thống, lớp học hạnh phúc không áp đặt phát triển theo khuôn mẫu mà đóng vai trị định hướng để em làm u thích say mê Một điều quan trọng nữa, em yêu thích việc đến lớp em bày tỏ lắng nghe cách đầy tôn trọng Tôi xây dựng lớp học hạnh phúc việc sau: 3.2.1 Tôn trọng cảm xúc: thay la mắng, dọa dẫm, cho em sai nói cảm xúc môi trường học đường Tôi vào tâm tư học sinh thư khơng có tên người viết Tơi dạy em biết nói tình cảm mình, điều khó nói em qua “Hộp thư yêu thương” lớp Để nhận diện suy nghĩ, tình cảm này, tơi buộc phải quan sát viết em hàng ngày để thuộc kiểu chữ viết, kí tự, cách trị chuyện trò Học sinh bất ngờ thú vị khám phá Nhờ vậy, giải nhiều tình xảy lớp, niềm vui xen lẫn bất hòa xảy trẻ nhỏ Bản thân thường người chủ động viết thư chia sẻ với em cảm xúc Ví dụ: Hơm bạn Mạnh Hiếu có tiến học tập Tơi gửi thư với nội dung: “Mạnh Hiếu làm toán nhanh Cơ vui lắm” Ngồi ra, bạn Minh Dương nhân vật gửi thư hàng ngày, với nét chữ quen thuộc nếp gấp ngắn, kể điều lo sợ hay kiến thức vận tốc, chí bắt gặp sách hay, dí dỏm chia sẻ với lớp Những nét chữ hồn nhiên Minh Dương hay câu chuyện Mạnh Hiếu, nhận thấy em hạnh phúc, tự tin hòa đồng Hàng ngày, hòm thư đầy ắp thư, niềm tâm riêng Hòm thư yêu thương nhận Những thư đầy màu sắc, hồn tin tưởng yêu mến em nhiên tình cảm em 3.2.2 Ghi nhận tiến bộ, động viên khuyến khích học sinh 7/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Sự động viên, khích lệ học sinh thật ý nghĩa hiệu Tôi sử dụng số hình thức sau: 3.2.2.1 Phiếu khen Phiếu khen lời động viên gián tiếp mà muốn dành cho học sinh Các em xứng đáng nhận phiếu khen với tiến bộ, nỗ lực trình học tập tu dưỡng đạo đức Tôi cảm thấy biện pháp khen thưởng thực hiệu Bởi nhận Phiếu khen, em vui hào hứng Các tiết học trở nên sôi nổi, rèn luyện ý thức khả tập trung từ nhận thức em Đó quà tinh thần mà trẻ cần Qua Phiếu khen, học sinh cảm thấy tự tin đặt mục tiêu học tập để cố gắng nhiều Hơn nữa, trẻ cịn tự hào thân Đặc biệt, bố mẹ theo dõi trình tiến đưa phản hồi tích cực động viên em Bất kì học sinh có thay đổi học tập chữ viết, tinh thần học tập hay giúp đỡ bạn, chí có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học… em nhận phần thưởng cho việc làm Việc sử dụng Phiếu khen hiệu địi hỏi phải theo dõi sát với em, để khen thưởng kịp thời mang lại hiệu Sử dụng “Phiếu khen” không mang lại hiệu cao với học sinh, mà cịn giúp tơi gắn kết phụ huynh tham gia vào hoạt động, chứng kiến thay đổi hàng ngày, hàng tuần 3.2.2.2 Siêu thị đổi quà Siêu thị đổi quà trải nghiệm tuyệt vời Siêu thị đổi quà mang ý nghĩa động viên, khuyến khích học sinh tiến học tập hoạt động khác Học sinh sử dụng Phiếu khen, chọn lấy quà mà u thích siêu thị Cá nhân em có nhiều phiếu, em đổi nhiều q thích Các sản phẩm siêu thị đơn dụng cụ học tập bút mực, bút chì,compa, em hồi hộp tò mò lựa chọn Siêu thị đổi quà thu hút nhiều học sinh, tơi rèn em tính cẩn thận, kiên trì qua việc giữ phiếu khen phẳng phiu, đẹp Tôi nhận nhiều lời động viên khen ngợi học sinh phụ huynh hoạt động 8/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Siêu thị đổi quà bạn hào hừng thích thú 3.2.2.3 Chiếc thẻ may mắn Trong tiết dạy, “Chiếc thẻ may mắn” hình thức dạy mà sử dụng thành công Với số lượng học sinh lớp, sáng tạo số lượng thẻ tương ứng ghi đầy đủ tên em Với lần kiểm tra cũ, tìm người phát biểu xây dựng hay ghi nhớ kiến thức mới, rút thẻ ra, cá nhân may mắn xướng tên Tơi muốn tạo bình đẳng lớp học Chính xuất thẻ mà em học tập hăng hái, có ý thức chuẩn bị nhà, sẵn sàng đáp ứng câu hỏi đưa Nhờ vậy, lớp học có tương tác giáo viên học sinh Ngồi ra, để thu hút q trình học tập lớp em, nghiên cứu phần mềm trị chơi “Chiếc nón kì diệu”, “Gắp gấu bơng”, Các em thích thú gọi đến tên Bởi vậy, lớp ln có khơng khí thi đua học tập tốt, sơi tiết học Bất kì học sinh rút Nụ cười hạnh phúc thẻ may mắn để mời bạn lên bảng Với tất điều đó, để xây dựng lớp học hạnh phúc, cần phải cố gắng ngày để thật thay đổi, mong muốn cởi bỏ tất thứ bên lớp học, hoàn tồn vui vẻ đến với em Tơi hi vọng đến 9/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp với em tình yêu thương, tơn trọng, trái tim, sáng tạo em hạnh phúc Lớp học hạnh phúc tràn đầy niềm vui khoảnh khắc đáng nhớ Thường xuyên tổ chức hoạt động lên lớp tạo hội để học sinh tham gia Hoạt động lên lớp giúp học sinh khám phá, giải phóng phát huy lực tiềm ẩn, làm chủ sống, tích góp kỹ sống cần thiết cho thân (năng lực tổ chức, kỹ giao tiếp, làm việc nhóm, xử lý tình huống),…và đóng góp cho cộng đồng Mục đích hoạt động giúp em có kĩ sống cần thiết như: Kĩ giao tiếp, kĩ ứng xử, kĩ xử lí tình huống, kĩ xử lí thơng tin, lực tổ chức… Tơi tích cực phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh tổ chức cho học sinh tham gia văn nghệ đồng diễn chào khai giảng, thăm quan, tổ chức tặng quà Noel, gói bánh chưng nhân ngày tết cổ truyền, hội chợ quê Ngoài ra, nhiều hoạt động mà trực tiếp tổ chức cho em Tơi nhìn nụ cười vui vẻ học trị qua trị chơi dân gian Tơi thấy tự tin, kĩ xử lí tình thành thạo em đóng vai thuyết trình Điều khiến ngưỡng mộ sáng tạo, tỉ mỉ tranh vẽ sơ đồ tư Với quan sát này, nhận thấy niềm vui hạnh phúc em tham gia hoạt động Tôi cố gắng tạo cho em môi trường trải nghiệm để giúp em hoàn thiện thân, phát triển nhân cách nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp 10/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Các em tham gia trị chơi đóng vai thành thạo Xây dựng mối quan hệ với phụ huynh học sinh Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh học sinh để thúc đẩy tiến phát triển em điều vô quan trọng thiết thực Cách kết nối phụ huynh, tạo buổi họp thú vị học hỏi kế thừa từ chia sẻ đồng nghiệp Tôi thực cách tiếp cận khác để phụ huynh hiểu sau: - Trước buổi họp phụ huynh, đề văn: Viết thư gửi lời cảm ơn xin lỗi tới bố mẹ yêu cầu em làm nghiêm túc Vào buổi họp, đặt thư ngăn bàn vị trí em ngồi để phụ huynh đọc Các em khơng biết gửi tới bố mẹ kiểm tra nhỏ tiết học Nhiều phụ huynh bất ngờ xúc động cầm thư - Thơng qua sổ liên lạc điện tử, tơi gửi lời khen đến phụ huynh điều làm tốt học sinh cần hỗ trợ từ phụ huynh - Kết nối phụ huynh lúc, nơi họ cần Phụ huynh trao đổi với tơi qua gọi, tin nhắn, nhóm Zalo lớp Hàng tuần, tơi thường đăng viết hoạt động lớp Zalo Facebook để cung cấp cho phụ huynh thông tin xảy lớp học; học sinh học; học sinh thích thú; học sinh làm tốt 11/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp Bài kiểm tra nhỏ: Viết thư gửi Các tự tay gấp phong bao lời cảm ơn xin lỗi tới bố mẹ trang trí thư xinh xắn Sự tin tưởng hết lịng học sinh điểm tựa vững giúp cho mối quan hệ giáo viên học sinh ngày tốt đẹp Xác định tầm quan trọng tiết sinh hoạt tập thể tổ chức sinh hoạt, xây dựng cho học sinh ý thức tự phê bình phê bình Sinh hoạt lớp giúp thân học sinh tập thể lớp nhận ưu điểm, mặt tích cực, tiến em mặt hạn chế, thiếu sót để khắc phục, sửa chữa Trong tiết sinh hoạt, học sinh tự nhận xét thân, bạn bè, trình bày ý kiến, đề xuất, chí biện pháp khắc phục khuyết điểm Học sinh nhận khen ngợi, động viên, tuyên dương, cổ vũ kịp thời bạn cô giáo, giúp em tự tin học tập hiệu Học sinh mong chờ hoạt động lên lớp tổ chức tiết sinh hoạt Tổ chức Siêu thị đổi quà, phát Phiếu khen cho học sinh có tinh thần học tập hành vi tích cực tuần, đọc thư Hịm thư u thương, câu chuyện, chia sẻ cô giáo học trò, em vui thích thú Khoảng thời gian tuyệt vời khơi dậy khiếu tiềm ẩn em, giáo dục kĩ sống cho em cách tập trung hiệu Cho dù công việc giảng dạy có bận rộn tới đâu, tiết cuối ngày thứ sáu, muốn đem lại cho em thoải mái, vui vẻ, đoàn kết để em cảm thấy thư giãn, yêu đời sau học căng thẳng tuần, đón nhận tuần đầy tích cực IV KẾT QUẢ Qua thời gian áp dụng biện pháp mà tơi trình bày trên, cơng tác chủ nhiệm tơi có nhiều biến chuyển Học sinh hứng thú học tập, mạnh dạn, tích cực phong trào lớp, trường Kết học tập môn học nâng lên Đa phần em có ý thức tự quản, tình trạng học sinh vi phạm nội quy cải thiện rõ rệt Kết lực phẩm chất so với đầu năm em tiến nhiều Cụ thể sau: 12/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp  Đầu năm học: TSH S 46 46 Năng lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học, GQVĐ Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương Tốt TS % 25 54,3 28 60,8 26 56,5 Phẩm chất 30 65,2 30 65,2 34 73,9 38 82,6 Đạt TS 21 18 20 % 45,7 39,2 43,5 16 16 12 34,8 34,8 26,1 17,4 Cần cố gắng TS % 0 0 0 0 0 0 0  Cuối năm học: TSH S 46 46 Năng lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học, GQVĐ Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương Tốt TS % 38 82,6 39 84,7 39 84,7 Phẩm chất 41 89,1 43 91,3 46 100 46 100 Đạt TS 7 % 17,4 15,3 15,3 0 10,9 8,7 0 Cần cố gắng TS % 0 0 0 0 0 0 0 - 100% học sinh tham gia chương trình Uống sữa học đường - Đạt giải Nhất thi vẽ tranh đa chất liệu chào mừng ngày 20/11; Đạt giải Nhất thi bóng rổ cấp trường; Đạt giải Nhì thi kéo co cấp trường - Lớp đầu phong trào: quyên góp sách truyện thư viện, quyên góp ủng hộ kế hoạch nhỏ đợt - 100% học tích tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể 13/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đồn kết, gắn bó Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ Qua biện pháp mà áp dụng thấy đạt hiệu cao hai năm làm công tác chủ nhiệm Đây vài biện biện pháp nhỏ mà thân học hỏi tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả, người giáo viên cần ý vấn đề sau: - Điều tra để nắm rõ thơng tin học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh, đặc biệt học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn để có biện pháp giáo dục phù hợp Xây dựng mục tiêu, kế hoạch hoạt động chủ nhiệm cách cụ thể, chi tiết từ đầu năm học - Xây dựng nề nếp tự quản, tạo dựng lớp học hạnh phúc để em cảm thấy hào hứng vui vẻ tới trường - Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động khen thưởng kịp thời để kích thích hứng thú, tham gia học sinh - Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động trường, lớp - Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, tạo tin cậy tin tưởng góp phần nâng cao hiệu giáo dục - Điều quan trọng thầy cô giáo phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lịng thương yêu, gần gũi với học sinh, đối xử công với tất học sinh 14/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp II KHUYẾN NGHỊ Đối với học sinh : Tích cực tham gia hoạt động, phong trào Ln có ý thức tự quản xây dựng tập thể lớp tiến Đối với giáo viên: Cần xác định rõ mục đích, tầm quan trọng, cần thiết công tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục để nâng cao hiệu giáo dục nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng Đối với tổ chun mơn: Thường xuyên tổ chức, trao đổi kinh nghiệm để đưa phương pháp hay, học tập Đối với cấp lãnh đạo quản lí: Cần thường xuyên tổ chức chuyên đề, tập huấn công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi chia sẻ với Trên mạnh dạn chia sẻ “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp 5” mà thân tích luỹ qua năm thực Rất mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2020 15/15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Văn Huệ (1997), Giáo trình Tâm lí học tiểu học, NXB Đại học Sư pham Đào Thi Oanh, Vấn đề nhân cách tâm lí học ngày nay, NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Kế Hào (1992), Học sinh tiểu học nghề dạy học tiểu học, NXB Giáo dục Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (1977), Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp PHỤ LỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC LỚP : PHIẾU ĐIỀU TRA LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh: …………………………………………………….… Ngày tháng năm sinh: …………………………….……………….…… Nơi sinh: ………………………………………………………….……… Quê quán: ……………………………………………….……………… Nơi nay: (Ghi rõ sống với ai? Ở đâu?) ……………………………………………………………………………… Họ tên bố: Tuổi: Nghề nghiệp: Số điện thoại: Trình độ văn hóa: Trình độ chun mơn: Nơi làm việc: Họ tên mẹ: Tuổi: Nghề nghiệp: Số điện thoại: Nơi làm việc: Tình trạng sức khỏe: (Có mắc bệnh khơng?) ………………………………………………………………………….… Em thích mơn học nào? ……………………………………………………………………….…… 10 Em mong muốn điều gia đình, thầy cơ, bạn bè? …………………………………………… ……………………………… 11 Điều khiến em lo sợ gì? ……………………………………………………………… …………… 12 Nhà em cách trường bao xa? Em đến trường phương tiện gì? ……………………………………………………………………………… 13 Ước mơ em gì? ……………………………………………………………………………… 14 Em có anh chị em? Em thứ gia đình? ……………………………………………………………………………… 15 Kết đạt năm học trước em? ……………………………………………………………………………… 16 Em mong đạt thành tích năm học này? ……………………………………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM Đổi hình thức học sơ đồ tư duy, trò chơi kích thích hứng thú trẻ Xây dựng Đơi bạn tiến lớp học mang lại hiệu Nhóm Cơng trình măng non làm tốt nhiệm vụ giao Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Các em hào hứng, hợp tác tốt hoạt động phong trào Tập thể lớp đầu phong trào quyên góp ủng hộ Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp Hòm thư yêu thương cảm hóa em Bằng chân thành, em tổ chức buổi liên hoan lớp có ý nghĩa Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp NỘI QUY LỚP HỌC Mỗi học sinh có vai trị quan trọng lớp học Khơng có học sinh quan trọng hay ưu tiên học sinh khác Mục tiêu tạo dựng mơi trường học tập tích cực Để thực điều này, phải tuân theo quy tắc định Điều có nghĩa bạn phải cư xử theo nội quy quy định, để người có giáo dục tốt Đây quy tắc mà người cần phải tuân theo Không tuân theo quy tắc phải chịu hình thức kỉ luật Những người tuân thực tốt quy tắc nhận phần thưởng: Giáo viên người có quyền lực cao lớp học Bất kỳ dẫn hướng dẫn giáo viên cần thực Tôi đồng ý tuân theo quy tắc hiểu tơi phải làm để Khơng nói tự – muốn phát biểu phải giơ tay tạo dựng cộng đồng lớp học tích cực Nếu giáo viên nói, lớp phải lắng nghe Nếu giáo viên yêu cầu học sinh nói, lớp phải lắng nghe Ký tên Mỗi học sinh phải mang theo đồ dùng học tập cho môn học Khi bắt đầu tiết học, học sinh ngồi vị trí tư nhanh chóng bắt Cha mẹ/ người giám hộ đầu công việc giao Tất tập nhà phải ghi lại nhật ký; phải Giáo viên kí tên nộp hạn Tất cơng việc cần hoàn thành với nỗ lực cao bạn Không phép rời khỏi phịng, di chuyển khỏi vị trí mà khơng phép 10 Tất học sinh nên thể cách hành xử phù hợp với bạn khác, với giáo viên xuất lớp học Tên là: …………………………………………………………… ……… Tôi 1) hiểu đồng ý với nội quy lớp học bao gồm: Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 2) 3) 4) 5) Tôi cam đoan cố gắng thực theo quy tắc lớp học sân chơiđể trường học thực nơi vui vẻ thú vị! Ký tên: ………………………………………… Ngày tháng: …………………………………… ... sinh lớp 5A4 V PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài: ? ?Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 5? ?? nghiên cứu áp dụng lớp chủ nhiệm năm học 2018 – 2019 2/ 15 Một số biện pháp góp phần nâng. .. nguyên nhân công tác chủ nhiệm - Áp dụng biện pháp phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh 1/ 15 Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu... cao ?”.Từ trăn trở thúc tơi áp dụng ? ?Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 5? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi thực đề tài nhằm áp dụng biện pháp thiết thực giúp công tác chủ