Nghiên cứu xây dựng giải thưởng đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế trong giáo dục đại học

Bài viết này tập trung vào việc làm rõ bản chất và vai trò của giải thưởng đại học và giới thiệu một số giải thưởng đại học danh tiếng trên thế giới, từ đó đề xuất phát triển Giải thưởng Đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế trong giáo dục đại học.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì - 1/2020), tr 1-5 NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG GIẢI THƯỞNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trần Văn Hùng - Trường Đại học Duy Tân Ngày nhận bài: 25/9/1019; ngày chỉnh sửa: 01/10/2019; ngày duyệt đăng: 04/11/2019 Abstract: University awards play a role to motivate the development of national higher education system as well as each higher education institution Therefore, the university awards have been effectively implemented in countries with advanced higher education in the region and around the world This article focuses on clarifying the nature and the role of university awards and introducing some of the prestigious university awards in the world, thereby proposing to develop Vietnam University Awards which meets the requirement of international integration in higher education Keywords: Develop, university awards, Vietnam, international integration định nghĩa “vật có giá trị, khoản tiền chẳng hạn, trao cho người thành cơng thi trò chơi trao cho người phần thưởng làm việc tốt” [4] Tác giả Bruno S Frey Susanne Neckermann cho “giải thưởng khuyến khích/khích lệ bên ngồi sử dụng nhân tố thúc đẩy trực tiếp người nỗ lực cách rõ rệt để dành giải thưởng” [5] Trong lĩnh vực GDĐH, GTĐH tổ chức phủ quan quản lí nhà nước khác giáo dục GDĐH, quan, tổ chức, hiệp hội ngành nghề, quan truyền thông đại chúng, sở GDĐH, Tuy nhiên, theo hiểu biết chúng tơi, đến chưa có khái niệm chung GTĐH (University Awards) cấp độ quốc gia (gọi chung GTĐH quốc gia) mà khái niệm “GTĐH” thường gắn liền với tên giải thưởng cụ thể Do đó, phạm vi viết này, đề xuất khái niệm “GTĐH quốc gia” sau: GTĐH phần thưởng (tinh thần vật chất) trao cho sở GDĐH, tập thể cá nhân sở GDĐH bên liên quan có đóng góp xuất sắc cho phát triển quốc gia cho hệ thống GDĐH quốc gia nói chung, sở GDĐH nói riêng thời kì định theo tiêu chí đánh giá giải thưởng 2.2 Một số giải thưởng đại học khu vực giới Hiện nay, có nhiều GTĐH có uy tín triển khai phạm vi quốc gia, khu vực tồn cầu, tập trung chủ yếu quốc gia có GDĐH phát triển Trong phạm vi viết này, giới thiệu số GTĐH tiêu biểu, có tính đại diện cho số chủ thể giải thưởng tổ chức, quan truyền thông tiếng Mở đầu Phát triển Giáo dục đại học (GDĐH) sách ưu tiên Nhà nước để đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH, bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước [1] Để thực sách phát triển GDĐH, Chính phủ quan quản lí nhà nước khác GDĐH đề nhiều chương trình, kế hoạch biện pháp khác nhau, có thi đua, khen thưởng Giải thưởng đại học (GTĐH) khơng xem hình thức thi đua, khen thưởng theo quy định Luật Thi đua, khen thưởng [2]; nhiên, theo nhiều cơng trình nghiên cứu thực tiễn triển khai giới, GTĐH có vai trị quan trọng phát triển GDĐH GTĐH tạo động lực mạnh mẽ cho sở GDĐH, tập thể, cá nhân nỗ lực, đổi mới, sáng tạo để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Theo đó, GTĐH triển khai từ lâu có sức lan tỏa mạnh mẽ, thực trở thành động lực cho phát triển GDĐH nước có GDĐH tiên tiến Tuy nhiên, Việt Nam chưa có GTĐH riêng, bao qt tồn hệ thống GDĐH hay gọi “GTĐH Việt Nam” (Vietnam University Awards) Do đó, xây dựng GTĐH Việt Nam cấp thiết, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDĐH hội nhập quốc tế GDĐH Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái niệm giải thưởng đại học Theo Từ điển tiếng Việt, giải thưởng “phần thưởng tặng cho người có thành tích xuất sắc số lĩnh vực hoạt động đó, thường xét trao tặng hàng năm” [3]; theo Từ điển Cambridge, giải thưởng (Award) “một phần thưởng khoản tiền mà người tổ chức đạt nhờ thành tích đó” [4] Trong tiếng Anh, có thuật ngữ khác “Prize”, dịch tiếng Việt “giải thưởng” “Prize” Email: tranhung2050@gmail.com VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì - 1/2020), tr 1-5 giới, quốc gia có hệ thống GDĐH hàng đầu giới 2.2.1 Giải thưởng quan truyền thông 2.2.1.1 Giải thưởng Times Higher Education (THE Awards) THE Awards giải thưởng thường niên, đời vào năm 2004 xem giải thưởng “Oscars” GDĐH Tạp chí Times Higher Education (THE) nhằm tôn vinh trường cá nhân thuộc hệ thống GDĐH Anh [6] Năm 2018, THE Awards có 19 hạng mục giải thưởng gồm Đại học năm (University of the Year) giải thưởng khác như: Hợp tác quốc tế năm (International Collaboration of the Year); Dự án nghiên cứu năm (Research Project of the Year) gồm lĩnh vực Khoa học, Cơng nghệ Kĩ thuật, Tốn học (STEM) Nghệ thuật, Khoa học Xã hội Nhân văn; Giảng viên sáng tạo năm (Most Innovative Teacher of the Year); Đại học khởi nghiệp xuất sắc (Outstanding Entrepreneurial University); giải thưởng tác động quốc tế (International Impact Award); Hỗ trợ xuất sắc cho sinh viên (Outstanding Support for Students);… Mỗi hạng mục giải thưởng có nhà tài trợ riêng doanh nghiệp, tổ chức sở GDĐH Năm 2018, University of Essex đạt giải thưởng “Đại học năm” (đây trường có vị trí xếp hạng 251300 Bảng xếp hạng đại học giới năm 2018 THE đạt thành tích xuất sắc nhiều lĩnh vực việc thực chiến lược trường Năm 2019, có 23 hạng mục giải thưởng trao vào ngày 28/11/2019 [7] Ngồi ra, THE cịn tổ chức GTĐH có tên “THE Awards Asia” từ năm 2018 nhằm tôn vinh xuất sắc lĩnh vực hoạt động đại học [8] Theo đó, 05 hạng mục giải thưởng trao cho sở GDĐH khu vực châu Á gồm: i) Nhóm Quản lí Lãnh đạo năm (Leadership and Management Team of the Year); ii) Chiến lược quốc tế năm (International Strategy of the Year); iii) Chiến lược Giảng dạy Học tập năm (Teaching and Learning Strategy of the Year); iv) Hỗ trợ xuất sắc cho sinh viên (Outstanding Support for Students); v) Sáng tạo công nghệ năm (Technological Innovation of the Year) Năm 2019, Đại học Quốc gia Singapore, Đại học Chiết Giang (Trung Quốc), Đại học Yonsei (Hàn Quốc), Đại học Kirkuk (I-Rắc) Viện Quản lí châu Á (Phi-líp-pin) dành giải thưởng tương ứng (từ i đến v) 2.2.1.2 Giải thưởng Đại học The Guardian (The Guardian University Awards) Là giải thưởng nhật báo lâu đời tiếng Anh The Guardian tổ chức từ năm 2012 Năm 2019, có 14 hạng mục giải thưởng trao cho sở GDĐH Anh Hợp tác doanh nghiệp (Business collaboration), Tác động nghiên cứu (Research impact), Sáng tạo số (Digital innovation), Thiết kế khóa học chương trình (Course and curriculum design), Quốc tế hóa (Internationalisation), Tác động xã hội cộng đồng (Social and community impact), Sáng kiến giảng dạy xuất sắc (Teaching excellence),… Đặc biệt, The Guardian lần trao giải giải thưởng “Đại học năm” vào năm 2019 Nottingham Trent University - trường đại học có vị trí xếp hạng nhóm 601-800 Bảng xếp hạng đại học giới năm 2019 THE xếp thứ 16 Bảng xếp hạng đại học Anh The Guardian năm 2019 đoạt giải thưởng danh giá [9] 2.2.2 Giải thưởng quan quản lí nhà nước giáo dục đại học 2.2.2.1 Giải thưởng Giảng dạy đại học Australia (The Australian Awards for University Teaching: AAUT) AAUT Chính phủ thiết lập vào năm 1997 nhằm tuyên dương khen thưởng tập thể cá nhân xuất sắc giảng dạy đại học Australia Có 04 hình thức giải thưởng gồm: i) Giải thưởng Giảng viên đại học năm (Australian University Teacher of The Year) trao cho giảng viên xuất sắc lĩnh vực Khoa học Xã hội Hành vi, Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoa học sức khỏe,…; ii) Giải thưởng Giảng dạy xuất sắc (Teaching Excellence Awards) nhằm tôn vinh cá nhân tập thể giảng viên có đóng góp xuất sắc việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập bậc GDĐH; iii) Giải thưởng Chương trình xuất sắc (Program Excellence Awards) trao cho Chương trình hỗ trợ giảng dạy học tập có đóng góp mang tính sáng tạo, xuất sắc qua chất lượng đầu sinh viên Giải thưởng đặc biệt (Citation awards) trao cho cá nhân nhóm có đóng góp bật việc học tập lĩnh vực đặc thù với thời gian từ năm liên tục trở lên [10], [11] Năm 2018, 61 tập thể cá nhân thuộc 35 sở GDĐH khác trao giải thưởng đặc biệt [11] 2.2.2.2 Giải thưởng Khởi nghiệp Bộ Giáo dục đại học (Ministry of Higher Education Entrepreneurial Awards) Malaysia Được thiết lập vào năm 2012 sở “GTĐH Khởi nghiệp năm” THE, giải thưởng Khởi nghiệp Bộ GDĐH đóng vai trị chất xúc tác nhằm tạo hệ sinh thái khởi nghiệp sống động phát triển tinh thần khởi nghiệp mạnh mẽ sở GDĐH Malayia Theo đó, giải thưởng Khởi nghiệp Bộ GDĐH vinh danh sở GDĐH Malaysia có thành tích xuất sắc mặt triển khai giáo dục Khởi nghiệp phát triển khởi nghiệp sở GDĐH cá nhân VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì - 1/2020), tr 1-5 sở GDĐH đạt kết bật khởi nghiệp Các hạng mục giải thưởng sau [12]: Hạng mục A: giải thưởng dành cho sở GDĐH gồm Đại học Khởi nghiệp xuất sắc năm (Most Entrepreneurial University of The Year), Trường Kĩ thuật Khởi nghiệp xuất sắc năm (Most Entrepreneurial Polytechnic of The Year) Trường Cao đẳng cộng đồng Khởi nghiệp xuất sắc năm (Most Entrepreneurial Community College of The Year); Hạng mục B: Giải thưởng Doanh nghiệp xuất sắc sinh viên (Outstanding Student Enterprise Award); Hạng mục C: Giải thưởng Doanh nghiệp xuất sắc sinh viên tốt nghiệp (Outstanding Graduate Enterprise Award); Hạng mục D: Giải thưởng Cố vấn khởi nghiệp xuất sắc (Outstanding Entrepreneurship Mentor Award); Hạng mục E: Giải thưởng Khởi nghiệp xã hội xuất sắc sinh viên (Outstanding Student Social Entrepreneurship Award) Năm 2018, Đại học Sains Malaysia (Universiti Sains Malaysia, xếp hạng nhóm 601-800 Bảng xếp hạng đại học giới năm 2018 THE) vinh danh đại học Khởi nghiệp xuất sắc năm 2.2.3 Giải thưởng hiệp hội ngành nghề Giải thưởng Giáo dục Xuất sắc NAPEI (NAPEI Education Excellence Awards) Malaysia Hiệp hội sở giáo dục tư thục quốc gia Malaysia (NAPEI) khởi xướng vào năm 1987, tổ chức hai năm lần nhằm vinh danh đại học tư thục (private university) đại học - cao đẳng tư thục (private university college), cao đẳng tư thục (private college), nhà cung ứng dịch vụ hỗ trợ giáo dục (Education Support Service Provider),… Malaysia thành viên Hiệp hội [13] Malaysia quốc gia Đơng Nam Á có hệ thống GDĐH xếp thứ 28/50 nước có GDĐH phát triển theo Báo cáo Universitas 21 (Mạng lưới trường đại học nghiên cứu tồn cầu) năm 2019 [10], có 13 đại học xếp hạng Bảng xếp hạng đại học giới 2020 THE, có 04 đại học tư thục (chi tiết website: www.timeshighereducation.com), có 20 đại học xếp hạng Bảng xếp hạng đại học giới 2020 QS, có 08 đại học tư thục (chi tiết website https://www.topuniversities.com) 2.2.4 Giải thưởng sở giáo dục đại học Ngồi GTĐH quan quản lí nhà nước GDĐH, quan truyền thông, hiệp hội ngành nghề,… tổ chức, hầu hết sở GDĐH có uy tín giới có hệ thống GTĐH riêng (University Awards) xây dựng sở tầm nhìn, sứ mạng, hệ giá trị mục tiêu phát triển trường 2.3 Vai trò giải thưởng đại học cấp quốc gia Nghiên cứu GTĐH có uy tín khu vực giới, khẳng định GTĐH nói chung có vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển GDĐH GTĐH quốc gia - giải thưởng quan quản lí nhà nước hiệp hội ngành nghề có địa vị pháp lí tổ chức phạm vi tồn quốc có vai trị tạo động lực, lơi cuốn, khuyến khích thành phần GDĐH bên liên quan không ngừng nỗ lực, động, đổi mới, sáng tạo để hồn thành tốt nhiệm vụ, góp phần thực thành cơng chiến lược phát triển GDĐH quốc gia nói chung, sở GDĐH nói riêng Cụ thể sau: Thứ nhất, GTĐH quốc gia hình thức ghi nhận tuyên dương nỗ lực cống hiến sở GDĐH, tập thể, cá nhân bên liên quan hệ thống GDĐH nên có vai trị chất xúc tác, khuyến khích, tạo động lực thúc đẩy phát triển GDĐH quốc gia nói chung, lĩnh vực nói riêng phát triển tập thể, cá nhân tài lĩnh vực GDĐH Do đó, xây dựng hệ thống GTĐH giải pháp quản lí nhằm thúc đẩy phát triển sở GDĐH - hạt nhân hệ thống GDĐH, phát triển chương trình lĩnh vực ưu tiên theo giai đoạn chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia, phát triển đội ngũ học thuật (nghiên cứu giảng dạy) - nhân tố định chất lượng nghiên cứu đào tạo,… Thứ hai, GTĐH quốc gia gồm hình thức giải thưởng khác nhau, giải thưởng thiết kế với tiêu chuẩn, tiêu chí quy trình thủ tục đánh giá phù hợp, có phạm vi bao qt rộng nên có tính cạnh tranh mạnh mẽ quảng bá rộng rãi Chính thế, đạt GTĐH góp phần nâng cao uy tín thương hiệu sở GDĐH, qua giúp gia tăng lợi cạnh tranh sở GDĐH, đặc biệt sở GDĐH cơng lập tư thục, nâng cao uy tín danh dự tập thể cá nhân Thứ ba, GTĐH quốc gia tôn vinh sở GDĐH, tập thể cá nhân xuất sắc - mơ hình điển hình, gương giảng dạy, nghiên cứu, học tập, phục vụ cộng đồng để sở GDĐH, tập thể cá nhân khác noi theo Thứ tư, GTĐH quốc gia cịn cung cấp mơ hình tự đánh giá để giúp sở GDĐH, tập thể cá nhân tự đánh giá hiệu hoạt động; tạo niềm tin cho tập thể, cá nhân trình thực nhiệm vụ; Thứ năm, GTĐH quốc gia xây dựng theo hướng tiếp cận GTĐH có uy tín khu vực giới góp phần thúc đẩy hội nhập quốc tế GDĐH đất nước, tạo thuận lợi cho sở GDĐH tham gia GTĐH có uy tín, có phạm vi tác động cấp độ khu vực toàn cầu VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì - 1/2020), tr 1-5 Ngoài ra, GTĐH quốc gia có khả xã hội hóa cao nên tập hợp doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân ngồi nước tài trợ, hỗ trợ, từ tạo gắn kết sở GDĐH với doanh nghiệp, tổ chức cá nhân phát triển GDĐH 2.4 Xây dựng Giải thưởng đại học Việt Nam GTĐH Việt Nam (Vietnam University Awards) tạo lập để tôn vinh sở GDĐH, tập thể cá nhân (gồm người học cựu người học) thuộc hệ thống GDĐH bên liên quan đạt thành tích xuất sắc hạng mục giải thưởng, có vai trị tạo động lực, lơi cuốn, khuyến khích thành phần hệ thống GDĐH bên liên quan khơng ngừng vươn lên để hồn thành tốt nhiệm vụ, góp phần thực thành cơng cơng đổi bản, toàn diện GDĐH hội nhập quốc tế GDĐH nước nhà Do đó, GTĐH Việt Nam thiết lập cần phải dựa vào cứ, yêu cầu đây: - Các mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ chiến lược phát triển KT-XH, tầm nhìn Việt Nam đến năm 2030 2045; mục tiêu Quốc gia khởi nghiệp Phạm vi giải thưởng Giải thưởng chung Về đào tạo - Các mục tiêu phát triển GDĐH xác định nghị Đảng, Chiến lược phát triển GDĐH Chính phủ,… Đặc biệt mục tiêu, yêu cầu hội nhập cạnh tranh GDĐH khu vực giới, có mục tiêu gia tăng sở GDĐH chương trình đào tạo ngang tầm khu vực giới (được xếp hạng bảng xếp hạng đại học uy tín giới THE QS Anh ARWU Trường Đại học Giao thông Thượng Hải, Trung Quốc) - Các quy định Luật GDĐH 2012 (sửa đổi năm 2018) văn luật luật liên quan khác - Thực tiễn phát triển hệ thống GDĐH Việt Nam - Khơng trùng lắp với hình thức thi đua, khen thưởng giải thưởng khác có; đảm bảo tính minh bạch, khách quan, cơng bằng, dân chủ; có điều chỉnh, bổ sung hạng mục giải thưởng cho phù hợp với giai đoạn phát triển GDĐH Trên sở đó, chúng tơi đề xuất GTĐH Việt Nam giải thưởng thường niên bao gồm 18 hạng mục giải thưởng, Bộ GD-ĐT Hiệp hội trường ĐH, cao đẳng Việt Nam chủ trì sau: Đối tượng tham gia giải thưởng Tên giải thưởng Cơ sở GDĐH năm Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH khởi nghiệp năm Môi trường học tập xuất sắc Chương trình đào tạo tốt Tỉ lệ giảng viên/ sinh viên cao Tỉ lệ tiến sĩ/ giảng viên cao Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Giảng viên xuất sắc Cá nhân Tác động nghiên cứu khoa học tốt Dự án nghiên cứu xuất sắc Về nghiên cứu Về hợp tác quốc tế Cá nhân nhóm Năng suất nghiên cứu cao Thu nhập từ nghiên cứu cao Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cán bộ/ giảng viên nghiên cứu xuất sắc Cá nhân Hợp tác quốc tế tốt Tỉ lệ giảng viên quốc tế cao Tỉ lệ sinh viên quốc tế cao Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Xét riêng loại hình: cơng lập tư thục Cơ sở GDĐH cá nhân Cá nhân nhóm Dự án/doanh nghiệp khởi nghiệp xuất sắc Ghi Mỗi lĩnh vực có giải thưởng Gồm số lượng trích dẫn quốc tế Gồm học viên, sinh viên cựu học viên, sinh viên Gồm số lượng trích dẫn quốc tế VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì - 1/2020), tr 1-5 Về hợp tác doanh nghiệp Uy tín cao nhà tuyển dụng Cơ sở GDĐH Thu nhập từ doanh nghiệp cao Cơ sở GDĐH Gồm tỉ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp lực sinh viên - B Lahno (Eds.), Perspectives in Moral Science, pp 177-182 [6] Gill, J (2018) THE - Awards 2018 London: Times Higher Education [7] Times Higher Education (2019), Retrieved from https://www.the-awards.co.uk/2019/en/page/shortlist [8] Gill, J (2019) THE - Awards 2019 London: Times Higher Education [9] The Guardian (2019), Retrieved from https://www.theguardian.com/education/series/univ ersity-awards-2019 [10] Epartment of Education and Training (2017) Australian Awards for University Teaching: Program information and nomination instructions Canberra [11] Department of Education and Training (2018) Australian Awards for University Teaching: Program information and nomination instructions, Canberra [12] National Association of Private Educational Institutions (2017) NAPEI education excellence awards policy http://www.napei.org.my Mỗi giải thưởng có thông tin chi tiết như: Mục tiêu giải thưởng (Award Objective); Đối tượng tham gia giải thưởng (Award Eligibility); Bộ tiêu chí đánh giá giải thưởng (Award Judging Criteria); Thời kì đánh giá (Award Period of Evaluation); Quy trình xét chọn (Award Process); Lộ trình giải thưởng (Award Timeline); Giá trị giải thưởng (Award Value); Hướng dẫn đề cử (Submission Guidelines); Nhà tài trợ (Sponsor);… Về đối tượng tham gia hạng mục giải thưởng dành cho sở GDĐH hay chương trình đào tạo: yêu cầu bắt buộc phải sở GDĐH, chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng hiệu lực Kết luận Bộ GD-ĐT nghiên cứu xây dựng Chiến lược tổng thể phát triển GDĐH Việt Nam giai đoạn 20212030, tầm nhìn 2035 nhằm thực mục tiêu chiến lược tầm nhìn quốc gia đến năm 2035 Để thực thành công chiến lược, cần thiết phải tổ chức phong trào thi đua rộng khắp thực chất toàn ngành giáo dục đồng thời triển khai có hiệu hệ thống khen thưởng theo quy định Hệ thống GTĐH Việt Nam với vai trị quan trọng phân tích bổ sung quan trọng cho phong trào thi đua, khen thưởng, tạo sức sống cho GDĐH Việt Nam, tạo cạnh tranh mạnh mẽ lành mạnh - động lực quan trọng để phát triển GDĐH quốc gia giai đoạn tới Tuy nhiên, để xây dựng triển khai có hiệu GTĐH, cần có cam kết vào mạnh mẽ quan quản lí nhà nước GDĐH, lãnh đạo sở GDĐH, toàn thể đội ngũ người học bên liên quan THỰC TRẠNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC (Tiếp theo trang 54) [13] Ongare, D., Macharia, A., Mwakaje, A., Muchane, M., Warui, C., Mugoya, C., Masiga, C., Nikundiwe, A., Muiti, A and Wakibara, J (2013) Environmental Communication: A Review of Information Sources and Communication Channels for Enhanced Community-Based Natural Resource Management in the Greater Mara Region of Kenya Journal of Education for Sustainable Development, Vol 7, pp 65-74 [14] Jeronen, E - Palmberg, I - Yli-Panula, E (2017) Teaching methods in biology education and sustainability education including outdoor education for promoting sustainability - A literature review Education Sciences, Vol 7, pp [15] Dogru, M (2008) The Application of Problem Solving Method on Science Teacher Trainees on the Solution of the Environmental Problems International Journal of Environmental and Science Education, Vol 3, pp 9-18 Tài liệu tham khảo [1] Quốc hội (2019) Luật Giáo dục đại học (sửa đổi, bổ sung năm 2013, 2014, 2015, 2018) NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [2] Quốc hội (2014) Luật Thi đua, khen thưởng năm 2013 (sửa đổi, bổ sung năm 2005, 2009, 2013) NXB Tư pháp [3] Hoàng Phê (chủ biên, 1998) Từ điển tiếng Việt NXB Đà Nẵng [4] McIntosh, C (Ed.) (2013) Cambridge Advanced Learner’s Dictionary Cambridge University Press [5] Frey, B S., - Neckermann, S (2009) Awards: A Disregarded Source of Motivation In M Baurmann ... động nghiên cứu khoa học tốt Dự án nghiên cứu xuất sắc Về nghiên cứu Về hợp tác quốc tế Cá nhân nhóm Năng suất nghiên cứu cao Thu nhập từ nghiên cứu cao Cơ sở GDĐH Cơ sở GDĐH Cán bộ/ giảng viên nghiên. .. Year) Năm 2019, Đại học Quốc gia Singapore, Đại học Chiết Giang (Trung Quốc) , Đại học Yonsei (Hàn Quốc) , Đại học Kirkuk (I-Rắc) Viện Quản lí châu Á (Phi-líp-pin) dành giải thưởng tương ứng (từ i đến... phát triển GDĐH 2.4 Xây dựng Giải thưởng đại học Việt Nam GTĐH Việt Nam (Vietnam University Awards) tạo lập để tôn vinh sở GDĐH, tập thể cá nhân (gồm người học cựu người học) thuộc hệ thống GDĐH