Mục tiêu của đề tài là Tìm phương pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh, thông qua đó để đề ra các phương pháp có hiệu quả hơn giúp các em nắm được vốn từ vựng cơ bản. Củng cố kiến thức về từ vựng. Phát huy khả năng học môn tiếng Anh và trên hết là các em có thể trang bị cho bản thân mình một số kiến thức cho những bậc học tiếp theo cũng như trong tương lai các em về sau.
Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lí do chọn đề tài 1. Cơ sở lý luận Chúng ta đang sống trong thời đại bùng nổ của cơng nghệ thơng tin, trong thời đại cơng nghiệp hóahiện đại hóa của đất nước lấy nền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển. Giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu, cải tiến chất lượng dạy và học nhằm đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho đất nước. Vì vậy hiện nay hệ thống các mơn học trong nhà trường là hướng tới những vấn đề cốt lõi thiết thực đó. Bộ mơn Tiếng Anh tuy đưa vào phổ biến muộn hơn so với các mơn học khác trường tiểu học nhưng nó đóng vai trị rất quan trọng, làm nền tảng vững chắc cho các cấp học tiếp theo Như chúng ta đã biết từ vựng được sử dụng cho hoạt động giao tiếp mà để giao tiếp được một ngơn ngữ thì chúng ta cần phải có vốn từ vựng. Vì vậy, nắm vững từ vựng để vận dụng là việc rất quan trọng Chúng ta cần dựa vào từ vựng để phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh. Nếu khơng có vốn từ vựng cần thiết, các em sẽ khơng nghe được đồng nghĩa với việc khơng nói, đọc và viết được, cho dù các em có nắm vững mẫu câu 2. Cơ sở thực tiễn Tiếng Anh hiện nay thiên về giao tiếp chứ khơng cịn thiên về cú pháp và phương pháp mới lấy giao tiếp làm trọng tâm. Muốn giao tiếp tốt các em cần có vốn từ vựng cần thiết và phong phú. Để các em có được vốn từ vựng và cấu trúc cơ bản thì điều đầu tiên giáo viên cần có phương pháp dạy hiệu quả để giúp các em nhớ được từ vựng lâu hơn Thực tế hiện nay việc học Tiếng Anh ở các trường tiểu học nói chung cịn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong việc học và sử dụng từ vựng. Vì vậy dạy cho học sinh cách học và sử dụng Tiếng Anh là để cung cấp cho học sinh một kho tàng từ vựng về ngôn từ và cấu trúc câu, là một yêu cầu rất cần thiết ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== trong việc học Tiếng Anh. Đặc biệt là với những học sinh mới làm quen với môn học Tiếng Anh Là một giáo viên dạy Tiếng Anh bậc tiểu học tôi luôn trăn trở làm thế nào để các em có được một vốn từ vựng cần thiết và có thể sử dụng được cấu trúc một cách có hiệu quả nhất. Qua các năm giảng dạy tơi nhận thấy muốn các em giao tiếp tốt trước hết các em cần phải có vốn từ vựng nhất là những em mới năm đầu tiếp xúc với bộ mơn mới này. Để các em có được vốn từ vựng ấy thì giáo viên cần có phương pháp giảng dạy và cách học từ vựng phù hợp đối với học sinh . Vì vậy tơi đã mạnh dạn lựa chọn và nghiên cứu về đề tài “ Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3” Từ thực tế giảng dạy mơn Tiếng Anh tại trường tiểu học. Bản thân đã vận dụng nhiều phương pháp dạy từ vựng trong nhiều năm và tơi đã rút ra được một số phương pháp dạy từ nhằm kích thích và gây hứng thú trong tiết học cho học sinh mà tơi thấy rất hiệu quả. Đây là mục đích chính của đề tài mà tơi lựa chọn I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1. Mục tiêu nghiên cứu đề tài Tìm phương pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh, thơng qua đó để đề ra các phương pháp có hiệu quả hơn giúp các em nắm được vốn từ vựng cơ bản Củng cố kiến thức về từ vựng. Phát huy khả năng học mơn tiếng Anh và trên hết là các em có thể trang bị cho bản thân mình một số kiến thức cho những bậc học tiếp theo cũng như trong tương lai các em về sau. Nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. 2. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== Nghiên cứu thực trạng , phân tích, so sánh, rút ra những phương pháp giảng dạy tốt nhất đối với việc dạy từ vựng tiếng Anh khối lớp 3 tại trường tiểu học tơi đang cơng tác I.3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 3 trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu một số phương pháp dạy từ vựng học sinh lớp 3 I.5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp điều tra Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp Phương pháp thực nghiệm II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành theo Quyết định số 3321/QĐBGDĐT, trong đó Tiếng Anh được dạy từ lớp 3 đến lớp 5. Sách được biên soạn theo đường hướng giao tiếp, giúp học sinh bước đầu hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh, thơng qua bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Trong đó ưu tiên phát triển hai kĩ năng nghe và nói. Học sinh là chủ thể của q trình dạy học trong mơi trường văn hóa và điều kiện học tập phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, có tính đến sự giao lưu quốc tế. Trong bất kỳ tiết học nào của mơn Tiếng Anh cũng có phần dạy từ vựng, vì từ vựng đóng vai trị rất quan trọng . Vì vậy, giáo viên cần có phương pháp phù hợp và các kỹ năng cũng như cách truyền đạt để học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách hiệu quả nhất II.2. Thực trạng ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== a. Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Tình hình kinh tế ngày càng đi lên. Đời sống nhân dân được cải thiện, nhận thức của phần lớn phụ huynh học sinh đã thấy được tầm quan trọng của mơn Tiếng Anh. Do đó nhu cầu học tập, nâng cao kiến thức của học sinh ngày càng tăng Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học Theo phân phối chương trình mơn tiếng Anh hiện nay ở trường tơi đang giảng dạy mỗi tuần 2 tiết, mà hầu như tiết nào cũng có từ mới. Muốn tiết học sinh động giáo viên phải làm tranh ảnh, đồ dùng để các em nhớ từ dễ dàng và tập trung vào bài hơn * Khó khăn Các em học sinh lớp 3 mới làm quen với bộ mơn Tiếng Anh vì thế các em cịn rất bỡ ngỡ và lạ lẫm với mơn học này Thời lượng dành cho mơn học thì q ít trong khi mức độ tiếp thu của các em cịn hạn chế; hơn nữa hầu hết lớp học cịn q đơng học sinh nên việc tập trung chú ý cũng như việc luyện tập cịn hạn chế Bên cạnh một số em có thái độ học tích cực, nghiêm túc thì cũng có khơng ít em chỉ học vẹt, khơng ghi nhớ từ vựng, khơng tập đọc, tập viết, khơng thuộc nghĩa của từ mà học chỉ để đối phó khi giáo viên kiểm tra vì vậy các em nhanh qn từ. Các em chưa nhận thấy tầm quan trọng của việc học mơn Tiếng Anh vẫn cịn lơ là. Hơn nữa mơn Tiếng Anh khơng phải phụ huynh nào cũng biết nên giáo viên cũng gặp khơng ít khó khăn trong việc kiểm tra hoặc hướng dẫn các em tự học ở nhà. Một số phụ huynh cịn chưa quan tâm đến việc học tiếng Anh của con em mình. Do đó mà ảnh hưởng khơng ít đến việc học tập của các em. ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== Phương tiện dạy học cịn hạn chế. b. Thành cơng và hạn chế * Thành cơng Kích thích tính ham học của học sinh, học sinh tích cực, chủ động trong học tập. Tiết học sinh động và thú vị hơn, các em ngày càng ham học tiếng Anh, và đặc biệt các em khá thích thú với tranh ảnh và vật thật * Hạn chế Thời gian học sinh học tiếng Anh trên lớp cịn ít ( 2 tiết / tuần) Trang thiết bị dạy học của nhà trường chưa đáp ứng, giáo viên phải mất nhiều thời gian để làm đồ dùng dạy học c. Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh Được sự đồng thuận của ban giám hiệu nhà trường và sự phối hợp có hiệu quả giữa giáo viên và học sinh * Mặt yếu Giáo viên phải đầu tư nhiều về thời gian và dụng cụ dạy học d. Các ngun nhân, các yếu tố tác động *Ngun nhân từ phía giáo viên: Phương tiện giảng dạy cịn thiếu Thời gian trên lớp cịn hạn chế Đa số giáo viên đều chủ quan, chưa chú ý tìm hiểu cách học và cách dùng từ vựng của học sinh, phần lớn các giáo viên chỉ kiểm tra một vài em bằng cách đọc to từ đó hoặc ghi lên bảng. Vì vậy dẫn đến học sinh chỉ học đối phó *.Ngun nhân từ phía học sinh: ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== Học sinh chưa chú trọng đến mơn tiếng Anh vì nó cịn là mơn học tự chọn Một số học sinh có thái độ thụ động khi học, chưa thật sự tích cực. Một số khác lại q rụt rè, e ngại khi nhờ giáo viên giúp đỡ Nhiều học sinh cho rằng học từ vựng tiếng Anh khó nhớ và mất nhiều thời gian, hầu hết các em ngại học và lười học từ vựng tiếng Anh c.Ngun nhân từ phía phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra. e1. Biện pháp tổ chức thực hiện: e1.1. Lựa chọn từ để dạy: Trong bộ mơn Tiếng Anh, khi nói đến ngữ liệu mới là nói đến từ vựng và ngữ pháp, chúng ln có mối quan hệ mật thiết với nhau. Tuy nhiên, khơng phải từ mới nào xuất hiện trong bài học cũng đưa vào phần giới thiệu từ mới. Giáo viên phải biết lựa chọn, xác định từ tích cực, chủ động để dạy và cố gắng phát huy hết khả năng tự học hỏi của các em đối với những loại từ khơng tích cực. Bên cạnh đó giáo viên cịn phải biết sắp xếp các từ vựng sẽ dạy trong bài theo một trình tự hợp lý hoặc tạo các lời dẫn gợi mở theo chủ điểm bài học. Để chọn từ cần dạy, giáo viên cần biết lựa chọn và quyết định xem sẽ dạy từ nào như một từ chủ động và từ nào như một từ bị động: + Từ chủ động (active vocabulary): giáo viên cần giới thiệu cho các em biết chữ viết, nghĩa của từ , cách phát âm và cách dùng chúng trong giao tiếp Ngồi ra cần cho các em luyện tập nhiều hơn. Vì nó có liên quan đến bốn kỹ năng (nghe – nói – đọc – viết) + Từ bị động (passive vocabulary): giáo viên chỉ cần giúp các em nhận biết từ ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== Khi dạy từ mới giáo viên cần làm rõ hai yếu tố cơ bản là: meaning (ý nghĩa) và Use (cách sử dụng) Số lượng từ cần dạy phụ thuộc vào nội dung bài và trình độ của học sinh chỉ nên dạy tối đa là 6 từ. Khơng nên dạy tất cả các từ mới vì khơng có thời gian cho các hoạt động khác. Khi lựa chọn từ để dạy, giáo viên cần lưu ý + Nếu từ đó cần thiết để hiểu nội dung bài và phù hợp với trình độ của học sinh thì giáo viên cần phải dạy Nếu từ đó cần thiết cho việc hiểu nội dung bài nhưng khó so với học sinh thì giáo viên nên giải thích cho học sinh hiểu nghĩa của từ Nếu từ đó khơng cần thiết để hiểu nội dung bài và cũng khơng khó lắm thì giáo viên nên cho học sinh đốn e1.2. Các bước tiến hành giới thiệu từ mới: Giới thiệu từ mới là bước đầu tiên trong việc dạy từ vựng. Vì nó có vai trị rất quan trọng trong tiết học tiếng Anh. Nó giúp học sinh nắm được bao qt nội dung bài học, nắm được nghĩa của từ, cách sử dụng qua phần giới thiệu ban đầu của giáo viên. Nó sẽ gợi mở cho học sinh liên tưởng đến những từ sắp học qua chủ đề vừa được giới thiệu Giới thiệu từ mới cần phải thực hiện theo trình tự: nghe, nói, đọc, viết. Để giới thiệu một từ mới, giáo viên thường thực hiện các bước sau: “ Nghe” sau giới thiệu từ tranh vẽ, vật thật, ví dụ, tình giáo viên cho học sinh nghe từ mới bằng cách đọc mẫu hoặc mở băng “Nói” sau khi cho các em nghe từ ba lần, giáo viên cho cả lớp nhắc lại rồi gọi một vài em nhắc lại “ Đọc” giáo viên viết từ lên bảng . Cả lớp đọc rồi đọc cá nhân và sửa lỗi cho các em. Giáo viên hướng dẫn cách nhấn trọng âm từ, phát âm lại từ và yêu cầu học sinh nhận diện âm tiết có trọng âm và đánh dấu ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== “ Viết” sau khi các em đã đọc được từ, giáo u cầu học sinh viết từ mới vào vở e1.3. Các thủ thuật giới thiệu từ mới: e1.3.1. Dạy từ bằng tranh minh họa (Visual) : Đồ dùng trực quan đóng vai trị rất quan trọng trong tiết dạy, nó gây hứng thú và tập trung sự chú ý của học sinh. Phương pháp này giúp học sinh hiểu nhanh và khắc sâu được từ vựng đồng thời nó giúp học sinh phát triển tư duy và giúp các em tích cực hơn trong tiết học Ví dụ : Dạy Unit 7: Places in My School Khi dạy các từ classroom, library, computer room, music room. Tơi đưa bức tranh lớp học ra và hỏi các em “ What is this?” các em sẽ biết ngay đó là lớp học và tơi giới thiệu từ “ classroom”. Tương tự cũng bằng phương pháp này tơi dạy các từ cịn lại e1.3.2. Dạy từ bằng vật thật (Realia): Ở phương pháp này tơi dùng những dụng cụ trực quan thực tế có được. Với phương pháp này các em hiểu và nhớ từ lâu hơn và khi nào các em qn thì các em có thể gợi lại những từ đó bằng cách nhìn vào những vật thật đó Ví dụ: Dạy Unit 8: School Things Giới thiệu từ “ book” trong câu “ It’s a book” tôi giơ quyển sách lên và hỏi “ What’s this?” học sinh sẽ biết được book nghĩa là quyển sách. Các từ khác như: ruler, rubber, pencil tôi cũng giới thiệu tương tự. ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== Qua các tiết học đó tơi cảm thấy tiết học rất sinh động và các em nhớ từ vựng nhanh và lâu hơn e1.3.3. Dạy từ bằng cử chỉ, điệu bộ (Mine): Ngồi việc giới thiệu tranh hay vật thật. Tơi cũng thường giới thiệu từ mới thơng qua thể hiện qua nét mặt, điệu bộ và học sinh đốn từ Ví dụ: Dạy Unit 9: In My Classroom Giới thiệu từ “ Stand up, Sit down” tơi u cầu học sinh nhìn vào hành động của cơ, cơ đang làm gì?. Học sinh thấy tơi đứng lên, ngồi xuống sẽ hiểu ngay từ “ Stand up, Sit down” e1.3.4. Dạy từ bằng tình huống/giải thích (Situation / explanation): Tơi thường sử dụng tình huống hay ngữ cảnh để giải thích nghĩa của từ để giúp các em có thể đốn từ qua ngữ cảnh. Sau này giúp các em đọc đoạn văn có thể đốn từ tốt hơn. Bằng phương pháp dựa vào ngữ cảnh đốn nghĩa của từ , các em sẽ đọc nhanh và hứng thú vì khơng phải ngừng lại để tra từ Ví dụ: Dạy Unit 11: My Family Giới thiệu từ “ Family” Tơi sẽ giới thiệu lần lượt các thành viên trong gia đình. This is my father, this is my mother and this is my sister ( Đây là bố của tơi, đây là mẹ của tơi và đây là chị của tơi.) We are a family. ( Chúng tơi là một gia đình.) e1.3.5. Dạy từ bằng cách đưa ra ví dụ (Example): Phương pháp này giúp các em có thể sử dụng từ đúng vị trí và luyện cho các em có khả năng sử dụng ngữ pháp tốt hơn. Sau một số từ đã học ở lớp giáo viên có thể hướng dẫn cho các em về nhà tập đặt câu đơn giản với những từ đó. Từ đó học sinh có thể nhớ được từ và cụm từ dễ dàng hơn. Ví dụ: Giáo viên dạy từ: A table, Some pens, A book, School Học sinh có thể đưa ra ví dụ như sau: This is a table ================================================================ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV: Nguyễn Thị Thanh Thúy Đề tài: Một số phương pháp dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 3 =================================================================== There are some pens on the table My book is new My school is big Hoặc Ở bài 8: School Things Giáo viên liệt kê một vài ví dụ về đồ vật ở trường “ sách, vở, bút chì, thước…. Đây là những đồ vật ở trường. Em nào có thể kể thêm các đồ vật khác… e1.3.6.Dạy từ thơng qua từ đồng nghĩa/trái nghĩa (Synonym/ antonym): Tôi thường dùng những từ các em đã học để giảng từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa. Phương pháp này giúp phát huy tư duy của học sinh Ví dụ : Dạy Unit 14: Our Room Giới thiệu từ small >