Bài viết đã đề xuất một số nhiệm vụ cụ thể như: Đẩy mạnh việc tham gia viết bài cho các báo, tạp chí trong và ngoài nước; tích cực thực hiện đề tài khoa học các cấp, phối hợp với các trường đại học trong nước và quốc tế, cơ quan nghiên cứu tổ chức các cuộc hội thảo, đề xuất những giải pháp cho những vấn đề nổi lên từ thực tiễn trên địa bàn thành phố.
NHỮNG NHIỆM VỤ BAN ĐẦU ĐỂ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN TRỞ THÀNH MỘT TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CỦA THÀNH PHỐ TRƯƠNG QUANG DŨNG(*) TÓM TẮT Để thực mục tiêu trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố thành tựu cơng tác nghiên cứu khoa học trường Đại học Sài Gòn chưa đủ Cần phải xác định nhiệm vụ thời gian tới với yêu cầu cao giải pháp phù hợp để thực nhiệm vụ Bài viết đề xuất số nhiệm vụ cụ thể như: đẩy mạnh việc tham gia viết cho báo, tạp chí ngồi nước; tích cực thực đề tài khoa học cấp, phối hợp với trường đại học nước quốc tế, quan nghiên cứu tổ chức hội thảo, đề xuất giải pháp cho vấn đề lên từ thực tiễn địa bàn thành phố Đồng thời đề xuất số giải pháp cụ thể Những giải pháp xoay quanh việc hình thành chế giải hài hịa mối quan hệ trách nhiệm cá nhân quyền lợi người nghiên cứu khoa học ABSTRACT Achievements in doing scientific research in Saigon University (SGU) have not been sufficient for it to become a research and scientific development center in the city It is necessary for SGU to identify new tasks with higher requirements and proper solutions to reach its aims The article suggests some concrete tasks such as increasing writing to newspapers and magazines domestically and internationally, organising workshops, and suggesting solutions for practical problems in the city At the same time, some concrete solutions about setting up a mechanism to solve relationship between personal duties and researchers’ benefits are also given ĐẶT VẤN ĐỀ Chiến lược phát triển Trường Đại học Sài Gòn đến năm 2020 xác định mục tiêu quan trọng mà trường phấn đấu xây dựng trường thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố Định hướng phát triển mục tiêu có, vấn đề đặt trường thực mục tiêu Nói cụ thể hơn, trường cần phải làm việc lộ trình thực để thực mục tiêu mà chiến lược đề NỘI DUNG Mặc dù trường thành lập chưa đầy năm, xét góc độ nghiên cứu khoa học, khẳng định trường có chuyển biến theo hướng tích cực, đạt thành tựu định Chẳng hạn, việc thực cơng trình nghiên cứu khoa học trường hai cấp, cấp trường cấp khoa bắt đầu vào nếp Trường thực số cơng trình nghiên cứu khoa học cấp thành phố Việc ban hành quy định hoạt động khoa học cơng nghệ, xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động khoa học công nghệ thời gian tới (*) TS, Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Sài Gòn giúp cho việc định hướng nghiên cứu cán giảng viên rõ ràng Kết nghiên cứu khoa học giảng viên xem tiêu chí bình xét danh hiệu thi đua hàng năm tạo nỗ lực đội ngũ giảng viên trường Tuy nhiên thành tựu chủ yếu giới hạn phạm vi cấp trường Để đạt mục tiêu trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố Trường cần có bước thích hợp cụ thể Trước hết, cần phải xác định rõ trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố từ đến năm 2020, Trường cần thực việc để thực mục tiêu Việc xác định mơ hình trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố liên quan đến nhiều nội dung như: xây dựng đội ngũ cán nghiên cứu khoa học đầu ngành, đội ngũ quản lí khoa học chuyên nghiệp, xây dựng chế nghiên cứu khoa học theo đơn đặt hàng tổ chức xã hội, chế đánh giá hiệu ứng dụng thực tiễn, hệ thống lưu trữ, v.v Những nội dung địi hỏi nhiều thời gian có ý kiến khác Trong giai đoạn đầu, để trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học cơng nghệ thành phố, Trường cần thực nhiệm vụ sau: 2.1 Đẩy mạnh việc tham gia viết cho báo, tạp chí ngồi nước Hiện nay, việc viết cho tạp chí hội thảo Trường tổ chức trở thành nếp công việc phù hợp với giảng viên Trường Tuy nhiên dừng lại tạp chí Trường chưa đủ mà phải khuyến khích mạnh mẽ việc tham gia viết cho báo, tạp chí ngồi nước Những viết cho báo, tạp chí ngồi nước nhìn chung thẩm định chất lượng nghiêm ngặt nên giảng viên phải đầu tư nghiên cứu nhiều hơn, quan trọng hơn, phạm vi chủ đề nghiên cứu viết vượt khỏi tính nội Trường Số lượng viết cho tạp chí nước quốc tế tiêu chí để xem xét lực nghiên cứu khoa học Trường so sánh với trường đại học nước giới 2.2 Tích cực thực đề tài khoa học cấp Hàng năm Sở Khoa học Cơng nghệ thành phố có văn danh mục đề tài nghiên cứu khoa học gửi Trường Danh mục vấn đề cần nghiên cứu đa dạng có nhiều vấn đề nghiên cứu phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Trường Dù đơn vị thuộc thành phố quản lí, song năm qua Trường chưa đóng góp nhiều số lượng đề tài nghiên cứu khoa học cho thành phố Là Thành phố trình phát triển nhanh, bên cạnh thành tựu đạt ln có vấn đề nảy sinh cần phải có giải pháp khắc phục Chỉ riêng lĩnh vực giáo dục, Thành phố tồn nhiều vấn đề xung quanh việc nâng cao chất lượng đào tạo hệ thống giáo dục từ phổ thông đến sau đại học; mối quan hệ sở đào tạo tổ chức sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp; chế đánh giá lực giảng viên cho xác có nhiều ý kiến khác cần nghiên cứu, làm rõ Xa chút xem xét vấn đề liên quan đến mô hình nhà cho sinh viên, trang bị kĩ sống cho sinh viên để cho trường, họ khơng có đủ kiến thức làm việc mà người tiên phong hành vi ứng xử thành phố văn minh, đại Mặt khác, vấn đề xung quanh việc cơng nghiệp hóa - đại hóa, quản lí thị, bảo vệ môi trường, xây dựng Thành phố thành trung tâm tài nước định hướng Thành ủy, UBND Thành phố có số vấn đề cần nghiên cứu Những vấn đề đòi hỏi trước hết phải giải mặt lí luận, mà lí luận lại mạnh Trường Bên cạnh đó, đơn vị chịu quản lí nhà nước giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường cần phải có đóng góp cho Bộ thông qua đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước Chủ đề nghiên cứu giới hạn lĩnh vực giáo dục đào tạo gắn với thực tiễn Thành phố Số liệu đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, cấp Thành phố khẳng định lực nghiên cứu khoa học Trường sở để đánh giá việc thực mục tiêu trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ Thành phố 2.3 Phối hợp với trường đại học, quan nghiên cứu nước quốc tế để tổ chức hội thảo, đề xuất giải pháp cho vấn đề lên từ thực tiễn địa bàn thành phố Quá trình đổi mới, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế làm nảy sinh nhiều vấn đề tác động đến phát triển Thành phố Những vấn đề cần đánh giá, tổng kết, đưa ý tưởng giải pháp cấp bách thời điểm Chẳng hạn, đánh giá thành tựu hạn chế kinh tế thành phố sau 10 năm nước ta gia nhập tổ chức thương mại giới (WTO), hệ thống hành cần phải đổi để hỗ trợ cho doanh nghiệp hiệu hơn, phát triển nguồn nhân lực cho thành phố q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa, hiểu cho vấn đề quan hệ sản xuất nay, v.v Trước vấn đề địi hỏi chun mơn sâu, Trường cần chủ động phối hợp với trường đại học, viện nghiên cứu để tổ chức hội thảo, mở lớp ngắn hạn để phổ biến, tuyên truyền cho đối tượng cần quan tâm Về hợp tác quốc tế, Thành phố có chủ trương thực chương trình đào tạo nhằm nâng cao lực cho đội ngũ cán bộ, công chức để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Một số chương trình thực như: chương trình đào tạo tiến sĩ, thạc sĩ, tiếng Anh Đây chương trình dài hạn, chủ yếu đào tạo cán trẻ cho tương lai Trong yêu cầu cải cách hành chính, yêu cầu hội nhập đòi hỏi phải nâng cao kiến thức, kỹ cho số cán làm công việc liên quan đến vấn đề Một số nội dung chưa có trường giảng dạy hay giảng dạy chưa sát với thực tiễn kỹ thiết kế tổ chức, quản lý đô thị, định giá tài sản, xác định sản phẩm chủ lực, v.v Những chuyên đề Trường phối hợp vơi viện nghiên cứu hay trường đại học nước tổ chức khố bồi dưỡng ngắn hạn vịng tuần hay mời chun gia nước ngồi đến nói chuyện Những chuyên đề cụ thể bổ ích cho việc cập nhật thông tin, nâng cao kĩ cho cán bộ, công chức Thành phố, đồng thời tạo lập mối quan hệ nghiên cứu khoa học cho giảng viên Trường Việc hợp tác với đơn vị ngồi nước nhìn qua tưởng phức tạp, song thực tế cho thấy, có tờ báo với số phóng viên có chun môn tổ chức hội thảo với nhiều nhà khoa học tham dự; có sở đào tạo quyền cấp chứng không cấp mời nhà khoa học danh tiếng giới Philip Kotler, Michael Porter đến nói chuyện Thậm chí người tham dự phải nộp trăm đơla vào nghe Xét vị khả năng, trường ta có nhiều thuận lợi tờ báo tổ chức hội thảo thành công, sở đào tạo nói nhiều Thực điều Trường có đóng góp thiết thực cho phát triển Thành phố Tiếp theo, để thực hiệu nhiệm vụ nói trên, cần xác định chế thật cụ thể để thực nhiệm vụ Hiện Trường có đội ngũ cán khoa học 30 tiến sĩ 200 thạc sĩ Đội ngũ chưa phải nhiều trường đại học đa ngành, đủ để giúp Trường xác định vấn đề cần nghiên cứu, tổ chức thực đề tài khoa học, phối hợp với cán khoa học quan khác Vấn đề đặt chế để huy động cách có hiệu đội ngũ cán khoa học Trường đội ngũ cán khoa học đông đảo địa bàn Thành phố tham gia vào nghiên cứu khoa học trường tổ chức Cơ chế suy cho giải toán mối quan hệ trách nhiệm quyền lợi người nghiên cứu khoa học Tôi xin đề nghị số giải pháp sau: 2.3.1 Về trách nhiệm Cần tạo lập chế vừa khuyến khích, vừa có tính ràng buộc với đội ngũ thực công tác nghiên cứu khoa học Trường Trong điều kiện tiền lương cịn thấp nặng tính bình quân nay, tránh khỏi việc người có cấp ưu tiên dạy để tăng thu nhập Do cần phải xác định rõ trách nhiệm cá nhân nghiên cứu khoa học Cơ chế khởi đầu quy định cụ thể Chẳng hạn: - Về viết cho tạp chí: cần quy định cán giảng viên có học vị tiến sĩ năm ngồi việc phải có viết cho tạp chí Trường, cịn cần phải viết cho hội thảo hay tạp chí nước, phấn đấu năm có cho hội thảo hay tạp chí quốc tế; học vị thạc sĩ yêu cầu thấp năm phải có viết cho tạp chí Trường, năm phải viết cho hội thảo hay tạp chí nước; học vị cử nhân thấp chút cần định lượng cụ thể Ngoài ra, NCS, học viên Cao học phải quy định cụ thể việc viết - Về thực đề tài nghiên cứu khoa học: cần có quy định tương tự viết Chẳng hạn, cán giảng viên có học vị tiến sĩ năm thực tối thiểu đề tài khoa học cấp Khoa cấp Trường, năm phải thực đề tài khoa học cấp Thành phố cấp Nhà nước; học vị thạc sĩ năm phải thực đề tài khoa học cấp Khoa, năm phải thực đề tài khoa học cấp Trường…Nhìn chung định mức cho loại học vị cán giảng viên trường cần thảo luận để đến thống chung Song phương pháp luận, phải có quy định cụ thể có ràng buộc trách nhiệm, khơng thể kêu gọi cách chung chung Hàng năm, phòng Khoa học Cơng nghệ Đào tạo Sau đại học có trách nhiệm tổng hợp danh mục cơng trình khoa học cán giảng viên trường trình Hội đồng thi đua khen thưởng Trường Nếu kiên không xét danh hiệu thi đua cho cán giảng viên khơng hồn thành trách nhiệm nghiên cứu khoa học theo quy định hoạt động nghiên cứu khoa học nhanh chóng vào nếp phát huy tác dụng - Phối hợp với trường đại học nước, quan nghiên cứu tổ chức hội thảo, đề xuất giải pháp cho vấn đề lên từ thực tiễn địa bàn thành phố Hàng năm, Trường nên giao cho khoa, phòng chọn đề xuất vấn đề nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, quan phối hợp, nội dung cần đào tạo, v.v Sau đó, sở báo cáo đề xuất khoa, phòng, Hội đồng khoa học Trường xem xét đề tài khoa học tham mưu cho Ban Giám hiệu Nếu phê duyệt, Hội đồng khoa học Trường giao nhiệm vụ cụ thể cho nhân hay nhóm theo hợp đồng với điều khoản ràng buộc thật cụ thể 2.3.2 Về quyền lợi Như trình bày trên, tiền lương cán giảng viên thấp nên họ ưu tiên cho việc dạy để tăng thu nhập Do Trường cần phải có sách hỗ trợ thích hợp, đặc biệt sách tài Trong tình hình nay, cần tập trung giải tốt mặt sau: - Các thủ tục hành liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học phải thật đơn giản, dễ hiểu, thuận tiện Hiện nay, số tác giả thực đề tài nghiên cứu khoa học than phiền việc thời gian khơng đáng vào thủ tục hành Ví dụ, theo quy định Trường, tác giả thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp Khoa, cấp Trường cung cấp giấy, bút, văn phòng phẩm, tốn chi phí đánh máy, in ấn sản phẩm khoa học tác giả thuê sở dịch vụ thực (theo chứng từ tài chính) Như vậy, thực đề tài khoa học cấp Khoa, cấp Trường tác giả phải làm thủ tục hành để nhận mua bút giấy, văn phòng phẩm mà thực tế khoản không đáng để thời gian Sản phẩm khoa học chủ yếu photocopy, mà có nơi cung cấp dịch vụ photocopy có hóa đơn tài Do vậy, để đơn giản, thuận tiện, trường nên: + Đối với đề tài khoa học cấp Khoa, cấp Trường: khốn gọn chi phí thực cho tác giả theo loại đề tài Chẳng hạn, đề tài nghiệm thu từ mức đạt yêu cầu trở lên, chi phí thực đề tài cấp khoa toán triệu đồng, cấp trường triệu đồng Khi có quy định phê duyệt, lúc biên nghiệm thu coi chứng từ tài Nếu việc tốn tiền định phải có hóa đơn tài trường nên quy đổi thành chuẩn, toán theo mức vượt giảng Như vậy, thủ tục hành biên nghiệm thu, đơn giản, dễ hiểu thuận tiện + Đối với đề tài khoa học cấp Nhà nước, cấp Thành phố: với loại đề tài Trường khơng chủ động thủ tục hành chính, song Trường hỗ trợ cho tác giả Cụ thể, phần thủ tục hành phịng Khoa học Công nghệ Đào tạo Sau đại học chịu trách nhiệm, tác giả chịu trách nhiệm nội dung Kinh phí thực đề tài hai bên thỏa thuận (thường phân chia theo tỷ lệ thủ tục viết nội dung bên hưởng phần trăm) Việc quan tâm nhiều đến thủ tục hành để dành thời gian sức lực cho việc nghiên cứu thuận lợi lớn tác giả nghiên cứu khoa học, từ khuyến khích, động viên họ mạnh dạn việc nhận đề tài - Chính sách tài phải ban hành nguyên tắc quyền lợi người thực đề tài nghiên cứu khoa học không thấp việc giảng dạy Hiện quy định Trường quyền lợi tác giả thực viết, thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp Khoa, cấp Trường rõ ràng có ưu đãi so với số trường đại học khác Chẳng hạn việc khen thưởng cho báo đăng tạp chí nước ngồi triệu đồng, nước 500 ngàn đồng Thực đề tài khoa học cấp Trường thưởng tiền đạt loại xuất sắc, loại giỏi; ứng dụng vào thực tiễn cịn thưởng thêm Dù rõ ràng có ưu đãi định, song quyền lợi đủ để khuyến khích cán giảng viên nhiệt tình tham gia vào nghiên cứu khoa học hay chưa cần phải đánh giá thường xuyên để điều chỉnh sách cho phù hợp Cách đánh giá thường sử dụng thống kê xem thực tế quy định có hiệu Chẳng hạn, vài năm qua, số lượng viết đăng tạp chí nước, nước ngồi, số lượng đề tài khoa học cấp thực Nếu số lượng loại cịn q ỏi so với mong đợi Trường cần phải tìm hiểu ngun nhân để điều chỉnh sách Cách đánh giá khác mở hội nghị thảo luận sách hay lấy ý kiến cán giảng viên để sở thông tin tổng hợp điều chỉnh sách cho phù hợp Việc có quy định đơn giản thủ tục hành quyền lợi thỏa đáng cho người làm khoa học quan trọng, khơng muốn nói có ý nghĩa định đến thành cơng Nó giúp trường tránh tượng số trường mắc phải người đồng trí họp nghiên cứu khoa học nhiệm vụ vô quan trọng, nhiệm vụ trọng tâm, v.v thực tìm đủ lí để né tránh mà lí thật ẩn chứa đằng sau khơng muốn nói thẳng KẾT LUẬN Trên số suy nghĩ cá nhân vài nhiệm vụ bản, ban đầu góp phần tạo tảng xây dựng Trường thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố chiến lược phát triển Trường từ đến năm 2020 đề Những nhiệm vụ cần làm giới hạn phạm vi việc làm lâu nay, đề xuất viết mang tính chất cá nhân nên cịn phiến diện, chưa đầy đủ Song người viết cho cần làm việc thơi góp phần đáng kể giúp cho Trường thực phần mục tiêu chiến lược phát triển ... cứu khoa học cấp Nhà nước, cấp Thành phố khẳng định lực nghiên cứu khoa học Trường sở để đánh giá việc thực mục tiêu trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ Thành phố 2.3 Phối... vài nhiệm vụ bản, ban đầu góp phần tạo tảng xây dựng Trường thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố chiến lược phát triển Trường từ đến năm 2020 đề Những nhiệm vụ cần... cấp trường Để đạt mục tiêu trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ thành phố Trường cần có bước thích hợp cụ thể Trước hết, cần phải xác định rõ trung tâm nghiên cứu phát triển