Bài viết đề cập thực trạng quản lí công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC Nguyễn Thị Hồng Thanh - Học viên Cao học Quản lí Giáo dục CH17QL01, Trường Đại học Thủ Dầu Một Ngày nhận bài: 29/5/2019; ngày chỉnh sửa: 25/6/2019; ngày duyệt đăng: 20/7/2019 Abstract: Implementing the Party and State's direction of education universalization, Binh Phuoc Department of Education and Training issued a number of documents guiding the implementation of education universalization in general and high school education universalization in particular to create a legal basis for local institutions to implement Therefore, in order to help high school education universalization in Dong Xoai city, Binh Phuoc province achieve quality and efficiency, there should be studies on the current situation of management on high school education universalization The article mentions current situation of management on high school education universalization in Dong Xoai city, Binh Phuoc province Keywords: Education universalization, high school, Dong Xoai city, Binh Phuoc province có tiêu chí, tiêu chuẩn cụ thể, trì nâng cao tỉ lệ Mở đầu Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 nêu: thanh, thiếu niên độ tuổi 15-21 đến trường, “Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, tạo mơi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, an toàn, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn PCGD trung học phổ thông bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp Do vậy, để giúp công tác PCGD trung học phổ thông cho học sinh (HS) Nâng cao chất lượng giáo dục toàn địa bàn TP Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước đạt chất lượng diện, trọng giáo dục lí tưởng, đạo đức, lối sống, ngoại hiệu quả, cần có nghiên cứu thực trạng quản ngữ, tin học, lực kĩ thực hành, vận dụng kiến lí cơng tác PCGD trung học phổ thơng nhằm làm sở thức vào thực tiễn Hồn thành việc xây dựng chương cho việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu cho trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015 Bảo công tác địa bàn Bài viết đề cập thực trạng quản đảm cho HS có trình độ trung học sở, có tri thức phổ lí cơng tác PCGD trung học phổ thông địa bàn thành thông tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước trung học sở, trung học phổ thông, cần tiếp cận nghề Nội dung nghiên cứu nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có 2.1 Phương pháp khảo sát chất lượng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực Nghiên cứu thực 90 giáo viên (GV) giáo dục bắt buộc năm từ sau năm 2020” [1] cán quản lí (CBQL) (trong đó: 20 CBQL; 05 giáo viên Để thực thành công mục tiêu phát triển GD-ĐT, chuyên trách (GVCT) PCGD 65 GV chủ nhiệm lớp) Đảng Nhà nước ta đưa vào Nghị thực cơng tác 05 trường trung học phổ thông địa công tác phổ cập giáo dục (PCGD) cấp học: tiểu học, bàn TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước, gồm: Trung học trung học sở, PCGD bậc mầm non tuổi PCGD trung phổ thơng Đồng Xồi, Trung học phổ thông chuyên học phổ thông nơi đạt chuẩn PCGD trung học Tuyên Quang, Trung học phổ thông Nguyễn Du, Trung sở Thực nội dung đạo Đảng, nhà nước công học phổ thông Hùng Vương Trường Phổ thông Dân tác PCGD, Sở GD-ĐT tỉnh Bình Phước ban hành nhiều tộc nội trú Trung học phổ thơng Bình Phước Thời gian văn đạo thực công tác PCGD nói chung khảo sát từ 01/2016-12/2018 thơng qua phương pháp PCGD trung học phổ thơng nói riêng nhằm tạo sở pháp lí điều tra phiếu hỏi, với thang đo giá trị trung bình quan trọng để sở địa phương triển khai thực (GTTB) có bậc, theo mức độ tăng dần, điểm số Để triển khai hiệu công tác PCGD trung học phổ quy đổi theo thang điểm 5, điểm thấp thông địa bàn TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước, cần cao (xem bảng 1) sau: Bảng Thang đo mức ý nghĩa GTTB Mức độ ý kiến Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ GTTB đánh giá triển khai hiệu đạt cần thiết/Khả thi Không triển Không cần Từ 1,00-1,80 Không đồng ý Không hiệu Rất tệ khai thiết/Khả thi 100 Email: hongthanh117@gmail.com VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 Từ 1,81-2,60 Ít đồng ý Từ 2,61-3,40 Khá đồng ý Từ 3,41-4,20 Đồng ý Từ 4,21-5,00 Rất đồng ý Ít triển khai Khá thường xuyên Thường xuyên Rất thường xuyên 2.2 Kết khảo sát 2.2.1 Công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.2.1.1 Cơng tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Kết khảo sát mức độ đạt 06 nội dung thực công tác PCGD trung học phổ thông thể bảng đây: Ít hiệu Tệ Khá hiệu Khá tốt Hiệu Tốt Rất hiệu Rất tốt Ít cần thiết/Khả thi Khá cần thiết/ Khả thi Cần thiết/Khả thi Rất cần thiết/ Khả thi Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; Phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước có GTTB 4,81; 4,27; 4,60 Mặt khác, với ĐLC cao 0,577 khẳng định 03 nội dung đa số đội ngũ CBQL, GV đánh giá đồng ý Với nội dung Hội nhập khu vực giới có GTTB 4,12 ĐLC 0,615 đánh giá đồng ý Bảng Đánh giá CBQL GV kết thực công tác PCGD trung học phổ thông Kết đạt Số phiếu Nội dung đánh giá Độ lệch chuẩn GTTB hợp lệ (ĐLC) Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD 90 2,90 0,542 Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo PCGD 90 4,10 0,582 Chỉ đạo công tác điều tra PCGD 90 4,41 0,495 Hoạt động Phòng GD-ĐT cơng tác PCGD 90 4,16 0,702 Hoạt động hiệu trưởng GVCT PCGD 90 4,39 0,534 Sự phối kết hợp ban, ngành, đồn thể thực cơng tác PCGD 90 2,87 0,584 Bảng cho thấy, nội dung đánh giá kết thực PCGD trung học phổ thông địa bàn TP Đồng Xồi có khác biệt định Các nội dung: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo PCGD; Hoạt động Phòng GD-ĐT cơng tác PCGD có GTTB 4,10; 4,16 đạt mức Các nội dung: Chỉ đạo công tác điều tra PCGD; Hoạt động hiệu trưởng GVCT PCGD có GTTB 4,41 4,39 Đồng thời, nội dung có ĐLC khơng lớn cho thấy, ý kiến có tính thống cao Đối với hai nội dung lại Xây dựng, kiện tồn Ban đạo PCGD Sự phối kết hợp ban, ngành, đồn thể thực cơng tác PCGD có GTTB 2,90 2,87; đội ngũ CBQL, GV tham gia khảo sát đánh giá mức trung bình 2.2.1.2 Nhận thức đội ngũ cán quản lí, giáo viên mục tiêu cơng tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông Khảo sát nhận thức đội ngũ CBQL, GV mục tiêu công tác PCGD trung học phổ thông (xem bảng 3), thu kết sau: nội dung: 2.2.1.3 Mức độ triển khai thực công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông - Về mức độ triển khai thực công tác PCGD trung học phổ thông: Kết khảo sát (xem bảng 4, trang bên) cho thấy, nội dung như: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo; Chỉ đạo công tác điều tra PCGD Ban đạo; Hoạt động Phòng GD-ĐT công tác PCGD Hoạt động hiệu trưởng GVCT PCGD cơng tác PCGD có GTTB 3,97; 3,78; 4,10 4,23 Đồng thời, nội dung có ĐLC lớn 0,542, chứng tỏ mức độ triển khai nội dung đánh giá mức thường xuyên Để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi sát với tình hình phát triển KT-XH địa phương, Ban đạo PCGD TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước ban hành kế hoạch đạo, thực tổng điều tra PCGD địa bàn toàn thành phố Cụ thể: Ban đạo PCGD thành phố tổ chức tập huấn quy trình điều tra cho Ban đạo PCGD xã, phường; Hiệu trưởng trường phổ thông; GVCT PCGD; ban, ngành, đồn thể địa 101 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 Bảng Mục tiêu thực công tác PCGD trung học phổ thông Mức độ đánh giá Số phiếu Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài 90 4,81 0,394 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 90 4,27 0,577 Phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước 90 4,60 0,515 Hội nhập khu vực giới 90 4,12 0,615 Bảng Mức độ triển khai công tác PCGD trung học phổ thông Mức độ triển khai Số phiếu Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD 90 2,70 0,542 Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo PCGD 90 3,97 0,181 Chỉ đạo công tác điều tra PCGD Ban đạo PCGD 90 3,78 0,536 Hoạt động phòng GD-ĐT công tác PCGD 90 4,10 0,542 Hoạt động Hiệu trưởng GVCT PCGD công tác PCGD 90 4,23 0,534 Sự phối kết hợp ban, ngành, đoàn thể thực công tác PCGD 90 2,57 0,619 Bảng Mức độ đạt công tác PCGD trung học phổ thông Số Kết đạt phiếu Nội dung đánh giá GTTB ĐLC hợp lệ Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD 90 2,90 0,542 Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo PCGD 90 4,10 0,582 Chỉ đạo công tác điều tra PCGD Ban đạo PCGD 90 4,41 0,495 Hoạt động Phòng GD-ĐT cơng tác PCGD 90 4,16 0,702 Hoạt động Hiệu trưởng GVCT PCGD công tác PCGD 90 4,39 0,534 Sự phối kết hợp Ban, ngành, đoàn thể thực công tác PCGD 90 2,87 0,584 phương quy trình điều tra, xử lí tổng hợp số liệu Nội dung điều tra theo hộ gia đình, cập nhật thông tin hộ vào mẫu phiếu điều tra Lực lượng điều tra GVCT PCGD, ban, ngành, đoàn thể quyền xã, phường Thời gian điều tra kéo dài khoảng tuần, cán điều tra đến hộ gia đình cập nhật đầy đủ thơng tin đối tượng cần điều tra - Kết đạt công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông Tương tự kết khảo sát mức độ triển khai thực công tác PCGD trung học phổ thông, kết khảo sát kết đạt công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông (xem bảng 5) sau: nội dung: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai kế hoạch Ban đạo PCGD; Hoạt động Phòng GD-ĐT cơng tác PCGD có GTTB 4,10; 4,16 đạt mức Các nội dung: Chỉ đạo công tác điều tra PCGD Ban đạo PCGD; Hoạt động hiệu trưởng GVCT PCGD công tác PCGD có GTTB 4,41 4,39, đạt mức tốt Đồng thời, nội dung có ĐLC khơng lớn, cho thấy ý kiến có tính thống cao Đối với hai nội dung lại Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD Sự phối kết hợp Ban, ngành, đoàn thể thực cơng tác PCGD có GTTB 2,90 2,87 đội ngũ CBQL, GV tham gia khảo sát đánh giá mức độ trung bình 2.2.2 Quản lí cơng tác phở cập giáo dục trung học phổ thông địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 2.2.2.1 Lập kế hoạch thực hiện công tác phổ cập giáo dục - Mức độ triển khai việc lập kế hoạch thực công tác PCGD (xem bảng 6, 7, 8): Bảng Mức độ triển khai nội dung Thiết lập mục tiêu Xác định nguồn lực thực mục tiêu Thiết lập mục Xác định nguồn tiêu rõ ràng lực để thực mục tiêu GTTB 3,91 3,47 ĐLC 0,593 0,524 102 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 Bảng cho thấy mức độ triển khai 02 nội dung: Thiết lập mục tiêu rõ ràng việc lập kế hoạch thực cơng tác PCGD trung học phổ thơng có GTTB 3,91 ĐLC 0,593 kết luận nội dung triển khai thường xuyên Tương tự, nội dung Xác định nguồn lực để thực mục tiêu có GTTB ĐLC 3,47 0,524 đánh giá mức triển khai thường xuyên Kết khảo sát nội dung lập kế hoạch thực công tác PCGD trung học phổ thông sau (xem bảng 7, trang bên): Đánh giá thực trạng; Các tiêu phấn đấu; Các giải pháp thực hiện; Cách tổ chức, quản lí Các biện pháp kiểm tra, đánh giá có GTTB theo thứ tự 3,14; 3,17; 2,93; 2,77 3,16 Mặt khác, với ĐLC lớn 0,966, ta kết luận đa số đội ngũ CBQL, GV đánh giá mức độ triển khai nội dung thường xuyên Bảng Mức độ triển khai nội dung lập kế hoạch thực công tác PCGD trung học phổ thông Mức độ Số phiếu triển khai Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC Đánh giá thực trạng 90 3,14 0,966 PCGD Các tiêu phấn đấu 90 3,17 0,480 Các giải pháp thực 90 2,93 0,650 Cách tổ chức, quản lí 90 2,77 0,688 Các biện pháp kiểm tra, 90 3,16 0,559 đánh giá - Kết việc lập kế hoạch thực công tác PCGD trung học phổ thông (xem bảng 8): Bảng Kết đạt nội dung Thiết lập mục tiêu Xác định nguồn lực thực mục tiêu Thiết lập mục Xác định nguồn tiêu rõ ràng lực để thực mục tiêu GTTB 4,49 4,49 ĐLC 0,658 0,797 Từ kết khảo sát thu được: nội dung Thiết lập mục tiêu rõ ràng Xác định nguồn lực để lập kế hoạch thực công tác PCGD trung học phổ thơng có GTTB 4,49 cho thấy, 02 nội dung có kết đạt tốt 2.2.2.2 Tổ chức thực kế hoạch phổ cập giáo dục trung học phổ thông - Mức độ triển khai kế hoạch PCGD trung học phổ thông (xem bảng 9): Mức độ triển khai nội dung: Xây dựng, kiện tồn Ban đạo PCGD; Phân cơng, phân nhiệm rõ ràng cho thành viên Ban đạo PCGD; Quản lí đối tượng PCGD Tài chính, sở vật chất thực PCGD có GTTB 2,83; 2,93; 3,37 3,32 Đồng thời, ĐLC lớn nội dung 0,750, kết luận mức độ triển khai kế hoạch thường xuyên Đối với hai nội dung Quản lí GVCT PCGD Sự phối kết hợp ban, ngành, đồn thể thực PCGD có GTTB 3,43 3,47 đội ngũ CBQL, GV đánh giá mức triển khai thường xuyên - Kết tổ chức thực kế hoạch PCGD trung học phổ thông (xem bảng 9): nội dung: Xây dựng, kiện tồn Ban đạo PCGD; Phân cơng, phân nhiệm rõ ràng cho thành viên Ban đạo PCGD; Quản lí đối tượng PCGD Sự phối kết hợp ban, ngành, đồn thể có GTTB 2,77; 2,90; 3,23 2,90 Đồng thời, ĐLC lớn nội dung 0,805, kết luận kết đạt việc tổ chức thực kế hoạch chấp nhận Đối với hai nội dung Quản lí GVCT PCGD Tài chính, sở vật chất thực PCGD đội ngũ CBQL, GV đánh giá tốt có GTTB 3,57 3,59 Như vậy, nội dung Tài chính, sở vật chất thực PCGD đánh giá triển khai mức độ chấp nhận kết đạt lại tốt Điều chứng tỏ quản lí cơng tác PCGD trung học phổ thơng địa bàn TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước trọng Bảng Mức độ triển khai kết đạt việc tổ chức thực kế hoạch Mức độ triển khai Kết đạt Số phiếu Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC GTTB ĐLC Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD 90 2,77 0,475 2,83 0,707 Phân công, phân nhiệm rõ ràng cho thành 90 2,90 0,619 2,93 0,650 viên Ban đạo PCGD Quản lí đối tượng PCGD 90 3,23 0,750 3,37 0,644 Quản lí GVCT PCGD 90 3,43 0,765 3,57 0,637 Tài chính, sở vật chất thực PCGD 90 3,47 0,690 3,32 0,805 Sự phối kết hợp ban, ngành, đoàn thể 90 2,90 0,562 3,59 0,490 103 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 Bảng 10 Mức độ triển khai, kết đạt công tác lãnh đạo, đạo thực PCGD trung học phổ thông Mức độ triển khai Số phiếu Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC Đề chủ trương, chiến lược thực công tác PCGD 90 3,87 0,565 Xây dựng ban hành văn hướng dẫn thực 90 3,02 0,599 Công tác tuyên truyền thực PCGD 90 3,24 0,825 Bố trí kinh phí thực công tác PCGD 90 2,71 0,851 Đổi công tác quản lí giáo dục 90 2,81 0,616 Bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL, GV 90 3,59 0,634 Đổi nội dung, phương pháp dạy học 90 3,58 0,618 Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học xây dựng 90 2,44 0,522 trường lớp Nâng cao chất lượng hiệu công tác PCGD 90 3,30 0,529 Giữ vững kết công tác PCGD 90 3,48 0,604 2.2.2.3 Công tác lãnh đạo, đạo thực Phổ cập giáo dục trung học phổ thông - Mức độ triển khai lãnh đạo, đạo thực công tác PCGD: Thực khảo sát (xem bảng 10) mức độ triển khai 06 nội dung: Xây dựng ban hành văn hướng dẫn thực PCGD; Công tác tuyên truyền thực PCGD; Bố trí kinh phí thực cơng tác PCGD; Đổi cơng tác quản lí giáo dục; Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học xây dựng trường lớp Nâng cao chất lượng hiệu công tác PCGD có GTTB 3,02; 3,24; 2,71; 2,81; 2,44 3,30 Mặt khác, với ĐLC lớn 0,851, kết luận 06 nội dung triển khai mức độ thường xuyên Đối với 04 nội dung lại là: Đề chủ trương, chiến lược thực công tác PCGD; Bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL, GV; Đổi nội dung, phương pháp dạy, học Giữ vững kết cơng tác PCGD có GTTB 3,87; 3,59; 3,58; 3,48; đánh giá mức triển khai thường xuyên - Kết công tác lãnh đạo, đạo thực PCGD trung học phổ thông: kết khảo sát, phân tích (xem bảng 10), ta thấy kết đạt 04 nội dung: Công tác tuyên truyền thực PCGD; Bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL, GV; Nâng cao chất lượng hiệu công tác PCGD Giữ vững kết công tác PCGD có GTTB 3,40; 3,68; 3,78 3,91 Đồng thời, ĐLC lớn nội dung 0,818 Do đó, ta kết luận kết đạt nội dung tốt Kết đạt GTTB ĐLC 4,00 0,540 3,02 0,636 3,40 0,818 3,28 0,654 3,04 0,616 3,68 0,700 3,22 0,818 2,41 0,517 3,78 3,91 0,595 0,512 Đối với 06 nội dung: Xây dựng ban hành văn hướng dẫn thực hiện; Bố trí kinh phí thực cơng tác PCGD; Đổi cơng tác quản lí giáo dục; Đổi nội dung, phương pháp dạy, học Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học xây dựng trường lớp có GTTB 3,02; 3,28; 3,24; 3,22 2,41, kết đánh giá chấp nhận 2.2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá thực Phổ cập giáo dục trung học phổ thông (xem bảng 11, trang sau) - Mức độ triển khai công tác kiểm tra, đánh giá thực PCGD trung học phổ thông: Kết khảo sát bảng 11 cho thấy, 02 nội dung: Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD; Sự phối kết hợp ban, ngành, đồn thể có GTTB 3,02; 3,17; có nghĩa là, đội ngũ CBQL, GV đánh giá mức độ triển khai kiểm tra, đánh giá 02 nội dung thường xuyên Với 04 nội dung lại: Xây dựng thực kế hoạch Ban đạo; Chỉ đạo, điều tra PCGD Ban đạo; Hoạt động Phòng GD-ĐT cơng tác PCGD Hoạt động hiệu trưởng GVCT PCGD cơng tác PCGD trung học phổ thơng có GTTB 3,89; 3,73; 4,18 4,21, đánh giá mức triển khai thường xuyên - Kết công tác kiểm tra, đánh giá thực PCGD trung học phổ thông: nội dung Xây dựng, kiện tồn Ban đạo PCGD có GTTB 3,34 ĐLC 0,501, nghĩa kết đạt nội dung chấp nhận Trong đó, 05 nội dung lại: 104 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 100-105 Bảng 11 Mức độ triển khai kết công tác kiểm tra, đánh giá thực PCGD trung học phổ thông Mức độ triển khai Kết đạt Số phiếu Nội dung đánh giá hợp lệ GTTB ĐLC GTTB ĐLC Xây dựng, kiện toàn Ban đạo PCGD 90 3,02 0,497 3,34 0,501 Xây dựng thực kế hoạch Ban đạo 90 3,89 0,507 4,20 0,402 Chỉ đạo, điều tra PCGD Ban đạo 90 3,73 0,515 3,91 0,533 Hoạt động phòng GD-ĐT công tác PCGD 90 4,18 0,384 4,18 0,384 Hoạt động Hiệu trưởng GVCT PCGD công tác PCGD trung học phổ thông 90 4,21 0,462 4,12 0,329 Sự phối kết hợp ban, ngành, đoàn thể 90 3,17 0,375 3,48 0,622 Xây dựng thực kế hoạch Ban đạo; Chỉ đạo, điều tra PCGD Ban đạo; Hoạt động phòng GD-ĐT; Hoạt động Hiệu trưởng GVCT PCGD công tác PCGD trung học phổ thông; Sự phối kết hợp ban, ngành, đoàn thể đánh giá kết đạt tốt Kết luận Nhìn chung, quản lí cơng tác PCGD trung học phổ thơng đạt kết tích cực, khả quan Các cấp quản lí, hiệu trưởng nhà trường GV ln nêu cao tinh thần tự giác, sáng tạo công tác PCGD trung học phổ thông Tuy nhiên, công tác bất cập khó khăn cần sớm khắc phục; việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học xây dựng hệ thống trường, lớp bậc học chưa tương xứng với phát triển KT-XH thành phố, số lượng GV thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra; công tác đổi nội dung, phương pháp dạy học chậm Do đó, chất lượng giáo dục, tỉ lệ HS lưu ban, bỏ học bậc học, cấp học cao trở thành khó khăn lớn cho cơng tác PCGD trung học phổ thơng Để nâng cao hiệu cơng tác quản lí PCGD trung học phổ thơng TP Đồng Xồi, theo cần: - Tăng cường tuyên truyền để nâng cao nhận thức công tác PCGD trung học phổ thông cho CBQL, GV công nhân viên nhà trường, cấp lãnh đạo địa phương người dân sinh sống địa bàn; - Thực kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết thực cơng tác PCGD trung học phổ thơng; - Kiện tồn Ban đạo PCGD chế phối hợp thực hiện; - Đầu tư sở vật chất, xây dựng hệ thống trường, lớp đảm bảo yêu cầu PCGD; - Tăng cường bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL GV đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng PCGD; - Nâng cao chất lượng giáo dục đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông Tài liệu tham khảo [1] Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Bộ GD-ĐT (2003) Công văn số 3420/THPT ngày 23/4/2003 việc thực phổ cập bậc trung học Công văn số 10819/GDTrH, ngày 07/12/2004 việc điều chỉnh tiêu chuẩn phổ cập bậc trung học [3] Bộ GD-ĐT (2016) Thông tư số 07/2016/TTBGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ GD-ĐT ban hành quy định điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ [4] Thủ tướng Chính phủ (2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) [5] Thủ tướng Chính phủ (2014) Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ [6] UBND thành phố Đồng Xoài (2019) Báo cáo tổng kết công tác phổ cập giáo dục trung học giai đoạn 2008-2018 - Phương hướng nhiệm vụ giai đoạn 2019-2025 [7] Đặng Bá Lãm - Trịnh Anh Hoa (2013) Tăng cường tính pháp lí phổ cập giáo dục Việt Nam Tạp chí Quản lí giáo dục, số 46, tr 5-8 105 ... 2.2.1 Công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.2.1.1 Cơng tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước. .. lượng giáo dục, tỉ lệ HS lưu ban, bỏ học bậc học, cấp học cao trở thành khó khăn lớn cho cơng tác PCGD trung học phổ thông Để nâng cao hiệu công tác quản lí PCGD trung học phổ thơng TP Đồng Xồi,... nhận 2.2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá thực Phổ cập giáo dục trung học phổ thông (xem bảng 11, trang sau) - Mức độ triển khai công tác kiểm tra, đánh giá thực PCGD trung học phổ thông: Kết khảo