Bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

Bài viết tập trung làm r một số vấn đề cơ bản về kỹ năng nghiên cứu khoa học và đề xuất giải pháp bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay.

JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 79 BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY Nguyễn Ngọc Cường1 Học viện Hậu cần, Bộ Quốc phòng Tóm tắt: Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học yêu cầu khách quan, chức bản, nhiệm vụ trọng tâm trường đại học, cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân, đội ngũ giảng viên trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học biện pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi giáo dục, đào tạo Bài viết tập trung làm r số vấn đề kỹ nghiên cứu khoa học đề xuất giải pháp bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng Từ khóa: Kỹ nghiên cứu khoa học; Chất lượng giảng dạy; Giảng viên trẻ; Trường đại học Mã số: 17110101 Mở đầu Để thực hóa quan điểm, chủ trương Đảng phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ: “Phát triển mạnh mẽ KH&CN, làm cho KH&CN thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại, kinh tế tri thức, nâng cao suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh kinh tế; bảo vệ môi trường, bảo đảm quốc phòng, an ninh”2, trường đại học, cao đẳng phải tổ chức, huy động nhiều lực lượng, đội ngũ giảng viên trẻ coi nguồn kế cận, lực lượng hội tụ đầy đủ trình độ, lực, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống mẫu mực, giỏi chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, khả ngoại ngữ CNTT, có kiến thức thực tiễn, lực lượng quan trọng góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu phát triển khoa học, công nghệ trường đại học, cao đẳng Liên hệ tác giả: cuong.hvhc@gmail.com Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội lần thứ XII, Văn phòng TW Đảng, Hà Nội, tr.119-120 80 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… Giảng dạy nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu giảng viên trường đại học, cao đẳng Trong đó, hoạt động nghiên cứu khoa học có vai trị quan trọng, giúp cho người giảng viên mở rộng, nâng cao kiến thức, trình độ chun mơn để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy Vấn đề đặt đội ngũ giảng viên trẻ phải không ngừng rèn luyện kỹ tham gia vào hoạt động khoa học, công nghệ để hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, đáp ứng tốt nhu cầu ngày khắt khe xã hội thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 Đội ngũ giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng nguồn lực vô quan trọng, người vào nghề (có độ tuổi khơng q 35 năm tuổi nghề), tràn đầy nhiệt huyết tinh thần nghề nghiệp, đào tạo bản, trình độ cao, có lĩnh trị vững vàng, khả cập nhật thông tin, ứng dụng công nghệ đại vào trình nghiên cứu giảng dạy nhanh; có lực tiềm tàng, khả cống hiến lớn, có ý chí mãnh liệt, dám nghĩ, dám làm, muốn thử nghiệm, thử thách trí tuệ sức lực để tìm hiểu, khám phá tri thức đặc biệt lĩnh vực khoa học, công nghệ Do khó khăn giai đoạn nghiệp, số giảng viên trẻ thiếu kinh nghiệm thực tiễn nên có tâm lý e ngại, thiếu tự tin tham gia hoạt động nghiên cứu cơng bố kết nghiên cứu Vì vậy, quan tâm giúp đỡ trường đại học, cao đẳng, để đội ngũ giảng viên trẻ tham gia vào hoạt động, hoạt động tư duy, sáng tạo để rèn luyện, nâng cao kỹ cốt lõi giúp cho họ phục vụ tốt trình giảng dạy nghiên cứu khoa học Một số vấn đề k nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động đặc biệt, “hoạt động khám phá, phát hiện, tìm hiểu chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; sáng tạo giải pháp nhằm ứng dụng vào thực tiễn”3 Chính hoạt động sáng tạo địi hỏi người tham gia nghiên cứu phải có thành thạo kỹ nghiên cứu khoa học Kỹ nghiên cứu khoa học bao gồm tổng hợp cách thức, phương pháp nghiên cứu, với nhiều mức độ phức tạp mà người nghiên cứu khoa học phải thực cách thành thạo Hệ thống kỹ nghiên cứu khoa học chia thành ba nhóm bản: Nhóm kỹ nắm vững lý luận khoa học phương pháp luận nghiên cứu; nhóm kỹ sử dụng thành thạo Quốc Hội (2013), Luật Khoa học Công nghệ, Hà Nội, tr.2 JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 81 phương pháp nghiên cứu cụ thể nhóm kỹ sử dụng kỹ thuật nghiên cứu Theo đó, quan niệm kỹ nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng khả vận dụng thành thạo tri thức khoa học kinh nghiệm thực tiễn vào giải đắn vấn đề lý luận thực tiễn, nhằm nghiên cứu thành cơng cơng trình, sản phẩm khoa học theo yêu cầu, nhiệm vụ đề Từ quan niệm đây, trình nghiên cứu khoa học, thường xuất vấn đề phức tạp mâu thuẫn xuất giai đoạn nghiên cứu, địi hỏi đội ngũ giảng viên trẻ phải có kỹ giải mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề Tuy nhiên, vào chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu, yêu cầu giáo dục đào tạo, đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học lĩnh vực chuyên ngành giảng dạy đội ngũ giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng chia thành nhóm kỹ nghiên cứu khoa học sau: 2.1 Nhóm k phát vấn đề nghiên cứu Đây nhóm kỹ quan trọng, có vai trị định hướng tồn nhóm kỹ tiến trình thực nghiên cứu cơng trình khoa học Nhóm gồm số kỹ cụ thể như: kỹ phát vấn đề, hình thành ý tưởng nghiên cứu; kỹ lựa chọn, xác định nội dung nghiên cứu; kỹ xây dựng kế hoạch triển khai vấn đề nghiên cứu; kỹ thuyết trình dự án nghiên cứu Những kỹ cần thiết giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng, đồng thời, vấn đề mà số giảng viên trẻ lúng túng thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Thực tế cho thấy, sống nảy sinh vấn đề cần nghiên cứu, giải đáp làm sáng tỏ, có thực tiễn phong phú hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, công tác giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng thực tiễn hoạt động xã hội sở để hình thành ý tưởng nghiên cứu, sáng tạo để tìm kiếm câu hỏi cần giải đáp trình nghiên cứu Tuy nhiên, từ việc phát nhu cầu, hình thành ý tưởng việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu vô số vấn đề quan tâm, có tính cấp thiết lại việc khơng đơn giản Giảng viên trẻ muốn chọn vấn đề nghiên cứu phù hợp với khả năng, tầm, có ý nghĩa thiết thực lý luận thực tiễn, có tính khả thi cao, ứng dụng thực tiễn địi hỏi phải có lực tư sâu sắc, có khả khái quát cao, dự báo khả tổ chức thực cơng trình kết đạt được, thấy giá trị lý luận thực tiễn, khả ứng dụng cơng trình nghiên cứu 82 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… hồn thành Vì thế, kết nghiên cứu thành công hay không phụ thuộc trước hết vào việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu có tính cấp thiết 2.2 Nhóm k triển khai vấn đề nghiên cứu Đây nhóm kỹ quan trọng nhất, định đến chất lượng, kết nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng Nhóm kỹ có vai trị đặc biệt quan trọng nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ, có ý tưởng hay, xác định đối tượng nghiên cứu, khơng có kỹ tổ chức q trình nghiên cứu khơng đạt kết mong muốn Đặc biệt, cơng trình khoa học nhóm giảng viên trẻ tiến hành kỹ triển khai tổ chức quản lý cơng trình lại trở nên quan trọng Theo đó, nhóm bao gồm số kỹ cụ thể như: kỹ lập đề cương nghiên cứu; kỹ triển khai đề cương nghiên cứu theo công đoạn; kỹ quan sát đối tượng nghiên cứu; kỹ từ tượng tìm chất đối tượng; kỹ tìm tài liệu, kỹ sử dụng ngoại ngữ nghiên cứu tài liệu, tra cứu thông tin; kỹ phân tích, xử lý số liệu; kỹ phân tích - tổng hợp, bình luận; kỹ tiếp cận, ứng dụng CNTT; kỹ xin ý kiến chuyên gia; kỹ quản lý thời gian trình nghiên cứu; kỹ tổ chức cơng trình khoa học; kỹ hồn thiện đề tài đệ trình; kỹ viết báo cáo tóm tắt; kỹ thuyết trình bảo vệ đề tài, Thực tế cho thấy, có khơng trường hợp vấn đề nghiên cứu cấp thiết, tư liệu, số liệu phục vụ cho cơng trình phong phú, thời gian, kinh phí đầu tư cho cơng trình đảm bảo tốt, chất lượng cơng trình khơng cao, ngun nhân thiếu kỹ triển khai tổ chức nghiên cứu đề tài, thực cơng trình giảng viên trẻ cịn có hạn chế định nên sản phẩm khoa học tạo chưa thỏa mãn yêu cầu tính sáng tạo, tính khoa học tính thực tiễn 2.3 Nhóm k công bố kết nghiên cứu Công bố kết nghiên cứu công việc quan trọng, khâu cuối quy trình nghiên cứu khoa học, nhằm mục đích cơng bố kết nghiên cứu, thông báo công khai kết nghiên cứu được, hình thức cơng bố quyền tác giả, giới thiệu thành tựu khoa học mới, để cá nhân tổ chức khác nghiên cứu ứng dụng Theo đó, nhóm bao gồm có kỹ cụ thể như: Kỹ viết tóm tắt cơng trình nghiên cứu; kỹ công bố kết nghiên cứu; kỹ báo cáo kết nghiên cứu Người giảng viên có kỹ công bố kết JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 83 nghiên cứu khoa học làm tăng giá trị, ý nghĩa cơng trình khoa học, góp phần vào q trình xã hội hóa ứng dụng kết nghiên cứu khoa học vào thực tế Do đó, việc bồi dưỡng kỹ công bố kết nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ trường đại học, cao đẳng cần thiết Như vậy, việc phân chia kỹ hoạt động nghiên cứu khoa học theo trình tự nghiên cứu mang tính chất tương đối mặt nhận thức, cịn thực tiễn kỹ ln quan hệ đan xen với nhau, song để bảo đảm cho hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ đạt mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề trường đại học, cao đẳng cần quan tâm bồi dưỡng nhóm kỹ triển khai vấn đề nghiên cứu công bố kết nghiên cứu Mặt khác, để thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học đạt hiệu cao, đội ngũ giảng viên trẻ phải nắm vững kỹ khác như: kỹ giải hồ sơ, thủ tục liên quan đến đề tài, cơng trình khoa học; kỹ lập luận, phê phán; kỹ liên hệ, thuyết phục vận động hành lang; kỹ giao tiếp, làm việc nhóm; kỹ chuyển giao kết nghiên cứu, kỹ công bố quốc tế, Những kỹ phụ thuộc lớn vào khiếu, sở trường, lực cá nhân giảng viên trẻ nghiên cứu Từ vấn đề đây, vào tình hình thực tiễn, đánh giá thực trạng chất lượng nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ, để tiến hành bồi dưỡng theo nhóm cụ thể Thực trạng k nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên tr trường đại học, cao đ ng Nhận thức tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, năm qua, trường đại học, cao đẳng coi giảng dạy nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ quan trọng với trình đổi nội dung phương pháp dạy học người giảng viên, việc tham gia nghiên cứu khoa học khơng trách nhiệm mà cịn góp phần khẳng định uy tín, lực người giảng viên, có đội ngũ giảng viên trẻ Theo Bộ Giáo dục Đào tạo, năm qua, hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học, cao đẳng có bước cải thiện rõ rệt Số lượng cơng trình cơng bố 12 trường tự chủ năm tăng lên đáng kể giai đoạn 2013-2016; số lượng viết cơng bố tạp chí chun mơn nước ngồi tăng nhiều (từ 574 cơng trình năm 2013 lên 1.437 cơng trình năm 2016) 84 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… Tuy nhiên, theo thống kê nay, trường đại học, cao đẳng lực lượng giảng viên trẻ chiếm đa số (dưới 40 tuổi chiếm khoảng 35-40%), lực lượng chủ yếu có trình độ đại học (chiếm 45-50%), trình độ tiến sĩ chiếm khoảng 10-15% thời gian dành cho nghiên cứu khoa học 4, điều phản ánh đội ngũ giảng viên trẻ, số chưa nhận thức đầy đủ thấy hết trách nhiệm tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Qua nghiên cứu, khảo sát, có hàng trăm giảng viên trình độ sau đại học số cơng trình nghiên cứu khoa học cơng bố nước quốc tế hạn chế thời gian dành cho nghiên cứu khoa học cịn ít, có quy định phân bổ thời gian nghiên cứu khoa học cho giảng viên5 Đặc biệt, việc quan tâm bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ số nhà trường chưa thường xuyên; số giảng viên khả thích ứng, tiếp cận số kỹ nghiên cứu hạn chế như: kỹ chọn đề tài nghiên cứu (nhất cơng trình), sản phẩm cụ thể (nhất lĩnh vực mang tính chuyên biệt cao chưa sát với đối tượng nghiên cứu); kỹ triển khai vấn đề nghiên cứu, chưa có kết nối với số liệu, tư liệu ý kiến đóng góp chuyên gia; kỹ công bố quốc tế Điều đáng quan tâm kết số công trình nghiên cứu chưa có tính ứng dụng thực tiễn cao để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo uy tín, vị trường Giải pháp bồi dư ng k nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên tr trường đại học, cao đ ng 4.1 Tăng cư ng giáo dục nâng cao nhận thức vị trí, vai tr , tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học trư ng đại học, cao đ ng cho đội ngũ giảng viên tr Nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ q trình lao động cơng phu, nghiêm túc mang tính tích cực, chủ động, sáng tạo, địi hỏi phải tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, vai trò, tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, giảng dạy nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ giảng viên Hoạt động có vai trò quan trọng phát triển trường, thơng qua giảng viên trẻ khơng tiếp thu thơng tin mà cịn tiếp cận với phương pháp, Nguyễn Bích Thủy, 2014 “Thúc đẩy nghiên cứu khoa học trường đại học”, 07/03/2014, Tại Điều 7, khoản 1, Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT ngày 31/12/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo có quy định: Giảng viên phải dành 1/3 tổng quỹ thời gian làm việc năm học để làm nhiệm vụ nghiên cứu khoa học JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 85 tư để chủ động sáng tạo đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, kết hợp với hoạt động nghiên cứu trình tự học hỏi, rèn luyện kỹ nghiên cứu Vì vậy, đội ngũ giảng viên trẻ phải nâng cao nhận thức, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học để mở rộng, đào sâu củng cố kiến thức từ xây dựng cho giảng viên động lực, tâm huyết khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn để thực tốt nhiệm vụ Để thực tốt vấn đề này, địi hỏi lãnh đạo trường đại học, cao đẳng cần xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo tăng cường hoạt động giáo dục cho đội ngũ giảng viên trẻ quan điểm, chủ trương phát triển KH&CN điều kiện hội nhập quốc tế, văn bản, hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học quy chế, quy định quản lý hoạt động khoa học nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên trường đại học, cao đẳng, từ đó, nâng cao nhận thức, trách nhiệm để hình thành nhu cầu, hứng thú hoạt nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ Chính q trình tích cực, chủ động đội ngũ giảng viên trẻ tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học q trình giảng viên bước hồn thiện phương pháp, tác phong kỹ nghiên cứu khoa học Vì vậy, đội ngũ giảng viên trẻ cần tận dụng thời gian, nỗ lực thường xuyên, xếp công việc phù hợp để nghiên cứu kỹ kế hoạch, nắm đặc điểm, yêu cầu, nội dung, quy trình, hình thức, phương pháp, kỹ nghiên cứu khoa học để xác định rõ trách nhiệm tham gia hình thức nghiên cứu khoa học; giải hài hoà nhiệm vụ nghiên cứu nhiệm vụ giảng dạy tận dụng thời gian, công sức tích lũy kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao kỹ nghiên cứu khoa học 4.2 Tích cực, chủ động tổ chức tốt hoạt động bồi dư ng k nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên tr Kỹ nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ hình thành, phát triển thơng qua q trình phù hợp với quy luật tâm lý, quy luật nhận thức Bắt đầu từ việc lĩnh hội kiến thức tích lũy kinh nghiệm nghiên cứu khoa học đến việc rèn luyện kỹ thông qua thực tiễn nghiên cứu khoa học Vì vậy, cần coi trọng việc tổ chức bồi dưỡng kỹ q trình nghiên cứu, tạo dựng mơi trường nghiên cứu khoa học thuận lợi, tích cực lơi giảng viên trẻ vào hình thức nghiên cứu khoa học Để bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cần tập trung vào vấn đề sau: 86 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… Thứ nhất, nội dung bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học Bồi dưỡng tính tích cực, độc lập, sáng tạo phát hiện, lựa chọn, tiếp cận vấn đề khoa học, dám vào giải vấn đề khó, mới, phức tạp, khơng sợ thất bại, kiên trì vượt qua thử thách đường khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ Bồi dưỡng giới quan, phương pháp luận khoa học, khả quan sát, phân tích tình hình thực tiễn, phân tích đối tượng nghiên cứu, giúp cho giảng viên trẻ nâng cao trình độ tư khoa học, khả nhạy bén, sắc sảo lựa chọn đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu, đảm bảo cho vấn đề lựa chọn nghiên cứu thực thiết thực, phục vụ cho nhiệm vụ giáo dục, đào tạo trường Tập trung bồi dưỡng hệ thống kỹ cần thiết giai đoạn, kỹ từ khâu lựa chọn vấn đề nghiên cứu; xác định mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đến lập kế hoạch triển khai kế hoạch nghiên cứu; thực nhiệm vụ nghiên cứu đặt Trong đó, cần tập trung bồi dưỡng kỹ lựa chọn vấn đề nghiên cứu; kỹ thiết kế cơng trình nghiên cứu; kỹ thu thập, tra cứu thơng tin; kỹ phân tích, xử lý số liệu; kỹ phê phán, lập luận; kỹ tiếp cận, ứng dụng, làm chủ công nghệ; kỹ sử dụng ngoại ngữ; kỹ đọc phân tích báo khoa học; kỹ năng, quy trình viết báo (báo cáo) khoa học cách trình bày, báo cáo khoa học hội nghị khoa học; kỹ trích dẫn tài liệu, cơng trình khoa học; kỹ tổ chức thực hiện, tạo sản phẩm khoa học; kỹ phương thức công bố cơng trình khoa học, kỹ cơng bố quốc tế, lẽ, xu hội nhập, hợp tác khoa học nay, việc công bố kết nghiên cứu tạp chí khoa học quốc tế uy tín, trở thành địi hỏi quan trọng Ngoài ra, cần tăng cường bồi dưỡng kỹ khai thác cổng thông tin truy cập tự nhằm thu thập thông tin phục vụ cho hoạt động nghiên cứu khoa học, công bố cơng trình nhằm tăng mức độ hiển thị tầm ảnh hưởng nghiên cứu thông qua số trích dẫn Cùng với bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học bản, cần coi trọng truyền thụ kinh nghiệm đúc kết thực tiễn nghiên cứu công trình, đề tài cấp Rèn luyện cho đội ngũ giảng viên trẻ niềm đam mê khoa học, có tác phong nghiên cứu độc lập, làm việc khoa học, cụ thể, tỉ mỉ, khắc phục tác phong đơn giản, qua loa đại khái nghiên cứu, bước giúp đội ngũ giảng viên trẻ nhanh chóng tiếp cận, triển khai thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cách thuận lợi, đạt hiệu cao, từ hạn chế vướng mắc, sai sót q trình thực JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 87 Thứ hai, hình thức, phương pháp tổ chức bồi dưỡng Thơng qua việc tham gia dự án, hoạt động tập huấn, trao đổi kinh nghiệm tham gia hoạt động khoa học nước; hội thảo khoa học cấp, báo cáo khoa học, viết giáo trình, tài liệu, đề tài khoa học, chuyên đề khoa học, viết báo khoa học, tọa đàm khoa học, sinh hoạt học thuật, hướng dẫn khóa luận, luận văn cho sinh viên, từ đó, đội ngũ giảng viên trẻ có hội nâng cao trình độ lý luận trao đổi kinh nghiệm, kỹ nghiên cứu khoa học như: Phương pháp xây dựng đề cương nghiên cứu thực hành nghiên cứu đại có hiệu quả; phương pháp nghiên cứu đổi sáng tạo; tối ưu hố chất lượng cơng trình nghiên cứu, bảo đảm đáp ứng tiêu chuẩn học thuật nghiêm ngặt tạo cơng trình nghiên cứu; phương pháp cơng bố quốc tế Trong trình tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ, phải đảm bảo tính chuyên nghiệp, chuẩn hóa bước từ việc xác định phạm vi, lĩnh vực nghiên cứu đến xác định vấn đề nghiên cứu; cập nhật thông tin nghiên cứu; xác định hướng giải vấn đề; giải vấn đề nghiên cứu; nhìn nhận, đánh giá lại việc giải vấn đề nghiên cứu; viết báo cáo (hoặc báo) khoa học; lấy ý kiến phản biện chỉnh sửa báo cáo; công bố kết nghiên cứu chuyển giao, ứng dụng kết nghiên cứu Trong năm học, trước bước vào thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, cần tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, hướng dẫn nội dung cần thiết cho giảng viên trẻ kỹ cần thiết nghiên cứu, nắm vững quy trình, cách thức tổ chức thực đề tài, cơng trình; rút kinh nghiệm khắc phục, hạn chế tồn tại, sai sót, vướng mắc gặp phải năm trước để tổ chức thực đạt kết tốt Mặt khác, thơng qua hình thức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động tổ chức đoàn trường đại học, cao đẳng giúp cho giảng viên trẻ học hỏi sáng kiến hay, cập nhật tri thức mới, có điều kiện tìm hiểu, tích lũy thêm kinh nghiệm, kỹ nghiên cứu khoa học từ trường bạn Vấn đề quan trọng đội ngũ giảng viên trẻ phải có niềm đam mê nghiên cứu, ln phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự học tập, tự rèn luyện kỹ để phục vụ cho trình nghiên cứu mình, cần xây dựng động nghiên cứu đắn, ý thức làm việc có kế hoạch; tranh thủ điều kiện giúp đỡ nhà trường, đồng nghiệp để lĩnh hội, bổ sung, phát triển, nâng cao kỹ nghiên cứu khoa học phù hợp với lực thực tiễn Thứ ba, tổ chức quản lý, kiểm tra hoạt động bồi dưỡng Để trình bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ đạt kết 88 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… tốt, đòi hỏi phải phát huy tối đa tổ chức, lực lượng tham gia công tác quản lý, kiểm tra hoạt động bồi dưỡng, quan chức phụ trách khoa học, viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu đội ngũ giảng viên, cán khoa học, cán quản lý giáo dục trường đại học, cao đẳng để thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học theo quy chế, quy trình, thủ tục từ xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học đến tổ chức thực hoạt động nghiên cứu khoa học; kiểm tra việc thực kế hoạch đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học Chủ động khai thác, cung cấp thông tin khoa học, bảo đảm tài liệu, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trình nghiên cứu khoa học bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ Đề cao trách nhiệm cán bộ, giảng viên việc tham gia bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ; phân cơng bố trí giảng viên lâu năm, có học hàm, học vị, tâm huyết, nhiều kinh nghiệm để hướng dẫn giúp đội ngũ giảng viên trẻ bước hoàn thiện kỹ nghiên cứu Quá trình bồi dưỡng, cần đặt yêu cầu cao để đội ngũ giảng viên trẻ thực nội dung, thời gian, tiến độ chất lượng sản phẩm nghiên cứu; đồng thời, động viên họ phát huy tính động, sáng tạo tuổi trẻ, thường xuyên rèn luyện phẩm chất trung thực; không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ, kiến thức chun mơn, trau dồi khả ngoại ngữ; phát huy cao độ khả tư độc lập nghiên cứu; rèn luyện tinh thần làm việc trách nhiệm cao, thái độ lao động nghiêm túc, có ý thức kỷ luật hoạt động nghiên cứu 4.3 Tiếp tục hoàn thiện, bổ sung quy chế, quy định hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên tr Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện quy chế, quy định hoạt động nghiên cứu khoa học vấn đề có ý nghĩa quan trọng, tác động trực tiếp đến hoạt động nghiên cứu khoa học bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ Trên sở văn đạo, hướng dẫn quan chức cấp đặc điểm tình hình, nhiệm vụ trường nay, Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30/05/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học; Nghị định số 99/2014/NĐ-CP ngày 25/10/2014 Thủ tướng Chính phủ quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học; Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT ngày 31/12/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chế độ làm việc giảng viên, cần tiếp tục hoàn thiện bổ sung, quy chế, quy định hoạt động nghiên cứu khoa học đối JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 89 với giảng viên, xây dựng chế bắt buộc phải dành thời gian cho hoạt động nghiên cứu khoa học Ví dụ, 45% cho giảng dạy, 35% cho hoạt động nghiên cứu khoa học 20% cho hoạt động khác (tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng) Cần thực tốt chế độ lập kế hoạch điều hành thực kế hoạch nghiên cứu khoa học, chế độ thông tin khoa học, chế độ đánh giá xét duyệt cơng trình khoa học, chế độ kiểm tra, chế độ quản lý sử dụng công trình khoa học giảng viên; đồng thời, bổ sung văn có liên quan nhằm tạo hành lang pháp lý, đảm bảo cho hoạt động nghiên cứu giảng viên trẻ tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc có hiệu Tiếp tục nghiên cứu quy đổi thời gian nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ cách tương xứng; xem xét thành tích nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ gắn với thành tích nghiên cứu khoa học khoa, mơn; quy định chế độ bảo đảm tài chính, kinh phí hỗ trợ tài trẻ cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ Trên sở bảo đảm yêu cầu chất lượng, để lựa chọn, phân công giảng viên trẻ tham gia thực công trình, đề tài, cần phải tính đến mục tiêu, u cầu bồi dưỡng đội ngũ Khi giao nhiệm vụ giảng viên trẻ tham gia vào cơng trình, đề tài, ngồi u cầu, tiêu chí bắt buộc, cần tính đến việc phân cơng giảng viên có kinh nghiệm lâu năm kèm cặp, bồi dưỡng, giúp đỡ đội ngũ giảng viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, đồng thời mạnh dạn giao nhiệm vụ cho giảng viên trẻ có lực, kỹ nghiên cứu tham gia vào cơng trình, dự án lớn nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo, hoạt động trao đổi, hợp tác phát triển khoa học, công nghệ để họ bước tiếp cận nâng cao lực chuyên môn gắn với nhiệm vụ nghiên cứu khoa học 4.4 Thư ng xun quan tâm, khuyến khích, tạo mơi trư ng thuận lợi cho đội ngũ giảng viên tr phát huy tài năng, trí tuệ sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học Trên thực tế nay, đội ngũ giảng viên trẻ tham gia hoạt động cịn gặp nhiều khó khăn môi trường nghiên cứu, điều kiện, chế độ tiền lương chưa bảo đảm sống để chuyên tâm vào việc nghiên cứu khoa học; số giảng viên trẻ giao chủ trì cơng trình khoa học lớn cịn q ỏi Do đó, đội ngũ giảng viên trẻ cần môi trường nghiên cứu thuận lợi để sáng tạo, nuôi dưỡng ước mơ, đam mê, khát vọng lớn lao giảng viên trẻ Nghị Đại hội XII nhấn mạnh: “Tạo môi trường thuận lợi, điều kiện vật chất để cán KH&CN phát triển 90 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ… tài hưởng lợi ích xứng đáng với giá trị lao động sáng tạo mình”6 Theo đó, để đội ngũ giảng viên trẻ có mơi trường nghiên cứu tốt nhất, trường đại học, cao đẳng cần tiếp tục quan tâm xây dựng tiềm lực khoa học đội ngũ giảng viên trẻ, yếu tố quan trọng để bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ Trong đó, xây dựng mơi trường làm việc, phịng thí nghiệm đại, trang thiết bị nghiên cứu, đầu tư hạ tầng CNTT, mạng internet tiếp cận với nguồn thơng tin, nguồn tài liệu mở kết nối với giới từ hệ thống thư viện điện tử, trung tâm nghiên cứu, thư viện, sở liệu, đặc biệt cần có nhiều sản phẩm nghiên cứu mới, phong phú, đa dạng nước quốc tế phục vụ cho trình nghiên cứu giảng viên trẻ Đẩy mạnh hoạt động hợp tác, liên kết nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu, doanh nghiệp, cá nhân nước với trường đại học nước để thu hút đầu tư nước ngồi thơng qua dự án nghiên cứu sở giáo dục Việt Nam Tạo điều kiện cho giảng viên trẻ trực tiếp tham gia vào chương trình bồi dưỡng, trao đổi chuyên gia, giáo viên có kinh nghiệm giảng viên trẻ khác, chia sẻ kinh nghiệm, ý tưởng, sáng kiến nghiên cứu mình, chương trình quốc tế để họ có nhiều hội tương tác, cọ xát, trao đổi thông qua hoạt động nghiên cứu nước có khoa học, giáo dục đại, phát triển Tiếp tục tạo điều kiện cho giảng viên trẻ mặt thời gian kinh phí với sách khen thưởng, khuyến khích nghiên cứu khoa học triển khai nghiên cứu, công bố kết nghiên cứu7, công trình, báo khoa học thuộc danh mục tính điểm Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước báo công bố quốc tế (thuộc danh mục tạp chí ISI - Scopus sách tham khảo có mã số chuẩn quốc tế ISBN) để hỗ trợ kinh phí nghiên cứu, phí cơng bố cho giảng viên trẻ Đánh giá đúng, công lực, khả thành tích hoạt động nghiên cứu khoa học, giá trị sáng tạo giảng viên trẻ; biểu dương tôn vinh, khen thưởng kịp thời thành tích, kết nghiên cứu đội ngũ giảng viên trẻ đạt danh hiệu vinh dự để động viên, khích lệ, đề cao sáng tạo, khuyến khích đam mê tìm tịi q trình nghiên cứu Thường xuyên tạo điệu kiện cho đội ngũ giảng Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội lần thứ XII, Văn phòng TW Đảng, Hà Nội, tr.122 Nhiều trường có chế, sách hỗ trợ cho giảng viên như: Trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh có sách thưởng cho giảng viên có báo khoa học cơng bố Trong đó, báo đăng tạp chí thuộc danh mục ISI, SCI, SCIE mức thưởng 35 triệu VNĐ; danh mục Scopus, mức thưởng 20 triệu VNĐ; danh mục tính điểm Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước triệu VNĐ (từ điểm trở lên) JSTPM Tập 7, Số 1, 2018 91 viên trẻ tham gia nhiều hình thức nghiên cứu khoa học, hội nghị, hội thảo khoa học cán trẻ, hội thảo quốc tế, trao đổi kinh nghiệm nước phát triển để có hội nghiên cứu tốt giúp phát triển kỹ nghiên cứu khoa học, tư sáng tạo, tích lũy tri thức, kinh nghiệm nghiên cứu, công tác chuyên mơn định hướng tích cực cho giảng viên trẻ rèn luyện, phấn đấu cống hiến cho phát triển trường đại học, cao đẳng giai đoạn Kết luận Nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ trọng tâm trường đại học, cao đẳng nay, nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ giữ vị trí đặc biệt quan trọng đặt thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 Vì vậy, bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ vấn đề có ý nghĩa cấp thiết, khó khăn, phức tạp, địi hỏi phải có tham gia tổ chức, lực lượng nhiều hình thức, biện pháp hiệu quả, góp phần ni dưỡng hồi bão, niềm đam mê sáng tạo không ngừng học hỏi để đội ngũ giảng viên trẻ làm chủ chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học điều kiện hội nhập quốc tế nay./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 20-NQ/TW ngày 31/10/2012 Hội nghị Trung ương 6, khóa XI phát triển khoa học công nghệ phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Văn phòng Trung ương Đảng Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Văn phòng Trung ương Đảng Nghị định số 99/2014/NĐ-CP ngày 25/10/2014 Thủ tướng Chính phủ quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động khoa học cơng nghệ sở giáo dục đại học Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30/05/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học Đoàn Minh Duệ, Đinh Ngọc Thắng, 2016 Giáo trình phương pháp kỹ nghiên cứu khoa học Hà Nội, Nxb Chính trị Quốc gia Nguyễn Văn Tuấn, 2016 Từ nghiên cứu đến công bố kỹ mềm cho nhà khoa học TP.HCM, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh  ... k nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên tr trường đại học, cao đ ng Nhận thức tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, năm qua, trường đại học, cao đẳng coi giảng dạy nghiên cứu khoa học. .. Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ? ?? Giảng dạy nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu giảng viên trường đại học, cao đẳng Trong đó, hoạt động nghiên cứu khoa. .. lý, kiểm tra hoạt động bồi dưỡng Để trình bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ đạt kết 88 Bồi dư ng kỹ nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ? ?? tốt, đòi hỏi phải