Nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường sĩ quan quân đội giai đoạn hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập nghiên cứu sinh không trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố Các tài liệu, số liệu, trích dẫn luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng ghi đầy đủ danh mục tài liệu tham khảo Tác giả luận án TẠ QUANG ĐẠO MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài luận án 1.3 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình cơng bố có liên quan đến đề tài vấn đề luận án tiếp tục giải Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Đội ngũ giảng viên trẻ lĩnh trị giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội 2.2 Quan niệm, vấn đề có tính ngun tắc tiêu chí nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội Chương THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Thực trạng nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội 3.2 Nguyên nhân số kinh nghiệm nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội giai đoạn 4.2 Những giải pháp nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội giai đoạn KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trang 9 18 28 32 32 60 83 83 103 115 115 125 164 166 167 177 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Bản lĩnh trị BLCT Bộ Quốc phịng BQP Chủ nghĩa xã hội Giảng viên trẻ CNXH GVT Giáo dục - đào tạo GD-ĐT Khoa học xã hội nhân văn KHXH&NV Nghiên cứu khoa học NCKH Quân ủy Trung ương QUTW Trường sĩ quan quân đội TSQQĐ 10 Xã hội chủ nghĩa XHCN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các TSQQĐ trung tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quân đội (Chỉ huy tham mưu, trị, kỹ thuật ) nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học quân phục vụ nhiệm vụ, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chất lượng GD-ĐT, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sĩ quan nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học quân TSQQĐ thành tố quan trọng tạo nên chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu Quân đội nhân dân Việt Nam Đội ngũ GVT TSQQĐ lực lượng trực tiếp tham gia thực nhiệm vụ GD-ĐT NCKH, trang bị kiến thức chuyên môn hướng dẫn kỹ hoạt động thực tiễn cho học viên; lực lượng kế cận đội ngũ cán bộ, huy, quản lý, cán khoa học TSQQĐ; lực lượng tiếp tục thực công tác đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nhiệm vụ xây dựng quân đội Với vai trò quan trọng đó, yêu cầu khách quan đặt cần không ngừng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ GVT TSQQĐ cách toàn diện; bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, nâng cao BLCT, để GVT có BLCT vững vàng, ln n tâm cơng tác, chủ động vượt khó khăn; thực gương mẫu mực lĩnh, ý chí, lực chuyên môn cho học viên phấn đấu, noi theo Bản lĩnh trị thành tố quan trọng phẩm chất trị đội ngũ GVT; có vai trò định hướng, tạo động lực để đội ngũ GVT thực tốt chức trách, nhiệm vụ Nâng cao BLCT có ý nghĩa quan trọng nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ GVT TSQQĐ Những năm qua, cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, quan chức cấp TSQQĐ thường xuyên quan tâm nâng cao BLCT đội ngũ GVT Đại phận GVT TSQQĐ ý thức đầy đủ tích cực, tự giác tự giáo dục, tự rèn luyện nâng cao BLCT; nêu cao ý thức trách nhiệm thực chức trách, nhiệm vụ; chủ động tham gia đấu tranh tư tưởng lý luận, phê phán quan điểm, tư tưởng phản động góp phần bảo vệ vững tảng tư tưởng Đảng Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân nên việc nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ cịn có hạn chế định Một số cấp ủy, huy, cán bộ, đảng viên chưa nhận thức đầy đủ yêu cầu nâng cao BLCT đội ngũ GVT; nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao BLCT chậm đổi mới; sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng nâng cao BLCT đội ngũ GVT có lúc, có nơi chưa trọng phát huy hiệu quả… Số GVT chưa say mê phấn đấu vươn lên, thiếu tích cực tự tu dưỡng, rèn luyện; số GVT chưa có BLCT vững vàng, cịn dao động trước khó khăn, gian khổ Trong giai đoạn nay, nghiệp xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc đặt yêu cầu cao công tác đào tạo, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cán quân đội; yêu cầu đổi bản, toàn diện GD-ĐT, nâng cao chất lượng NCKH TSQQĐ Mặt khác, lực thù địch sức đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình” nhằm chống phá cách mạng Việt Nam Tệ nạn xã hội, mặt trái chế thị trường tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phận cán bộ, đảng viên có tác động đến nhận thức, tư tưởng, đạo đức, lối sống đội ngũ GVT; trực tiếp tác động đến BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ Để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy, NCKH đấu tranh lĩnh vực tư tưởng lý luận, đòi hỏi đội ngũ GVT TSQQĐ phải thực có BLCT vững vàng, có tình u nghề; ln kiên định nhiệm vụ, trước điều kiện hoàn cảnh Từ lý trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội giai đoạn nay" để làm luận án tiến sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng quyền Nhà nước Đây vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc; đồng thời mang tính cấp thiết việc phát huy vai trò đội ngũ GVT TSQQĐ tình hình Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Luận giải, làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan; xác định vấn đề đặt đề tài luận án cần tiếp tục giải - Làm rõ vấn đề BLCT đội ngũ GVT nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ - Phân tích yếu tố tác động; xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ giai đoạn Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ đối tượng nghiên cứu luận án Phạm vi nghiên cứu Luận án nghiên cứu BLCT nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ Phạm vi khảo sát thực tế chủ yếu tập trung quan, đơn vị, khoa giáo viên thuộc số TSQQĐ; điều tra phiếu trưng cầu ý kiến TSQQĐ như: Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục qn 2, Trường Sĩ quan Phịng hóa, Trường Sĩ quan Công binh, Trường Sĩ quan Thông tin, Trường Sĩ quan Đặc công, Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Các tư liệu số liệu điều tra, khảo sát phục vụ cho nghiên cứu đề tài luận án giới hạn chủ yếu từ năm 2015 đến Giải pháp đề xuất có giá trị ứng dụng đến năm 2025 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Luận án nghiên cứu dựa lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam cán công tác cán bộ; GD-ĐT; nhân tố trị, tinh thần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam trị Cơ sở thực tiễn Thực trạng hoạt động bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực nói chung hoạt động nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ; số liệu, tài liệu, báo cáo, tổng kết cấp ủy, tổ chức đảng, quan trị cấp hệ thống số liệu liên quan đến thực trạng BLCT nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ tác giả khảo sát, thu thập Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành khoa học liên ngành; trọng sử dụng phương pháp lơgic, lịch sử; phân tích, tổng hợp; hệ thống, cấu trúc, thống kê, so sánh; khảo sát, điều tra xã hội học; tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án Xây dựng làm rõ quan niệm BLCT nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ Rút số kinh nghiệm nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ Đề xuất số nội dung, biện pháp cụ thể, khả thi giải pháp nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ giai đoạn Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần làm phong phú thêm vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao BLCT đội ngũ GVT TSQQĐ; cung cấp luận khoa học phục vụ lãnh đạo, đạo cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì TSQQĐ nâng cao BLCT đội ngũ GVT giai đoạn Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, giảng dạy, học tập nhà trường quân đội Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu, chương (9 tiết), kết luận, danh mục cơng trình cơng bố kết nghiên cứu đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu cơng tác đảng, cơng tác trị; giáo dục trị tư tưởng lĩnh trị, niềm tin cộng sản cán bộ, đảng viên V.A Xu-khơm-lin-xki (1961), Hình thành niềm tin cộng sản cho hệ trẻ [129] Trên sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin bồi dưỡng, xây dựng hệ trẻ, tác giả luận giải làm rõ vấn đề bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện hệ trẻ; trọng tâm hình thành, phát triển lĩnh - niềm tin cộng sản Tác giả nhấn mạnh, “con đường” hình thành niềm tin cộng sản, xây dựng lĩnh cho hệ trẻ có hiệu thơng qua học tập nhà trường cộng sản Trong đó, việc phát huy vai trò tự học tập, tự rèn luyện cá nhân ln có ý nghĩa định đến việc giúp thanh, thiếu niên khơng ngừng hình thành, bồi đắp niềm tin cộng sản [129, tr.64] A.A.Grê-scô (1978), Các lực lượng vũ trang Nhà nước Xơ Viết [54] Cơng trình rõ vai trị to lớn cơng tác giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng lĩnh cho cán bộ, sĩ quan lực lượng vũ trang Theo tác giả, cơng tác giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng lĩnh cần làm cho cán bộ, sĩ quan lực lượng vũ trang có tính kiên định cộng sản chủ nghĩa; có lịng trung thành vơ hạn với Đảng nhân dân; có kỷ luật ý thức chấp hành cao; có sáng kiến tính chủ động A.A Ê-pi-sép (1978), Một số vấn đề cơng tác đảng, cơng tác trị lực lượng vũ trang Liên Xơ [53] Cơng trình đề cập đến vấn đề xây dựng lĩnh, trang bị niềm tin cộng sản chủ nghĩa cho người chiến sĩ sở hoạt động CTĐ, CTCT nói chung hoạt động cơng tác tư tưởng nói riêng Tác 10 giả sách tập trung phân tích, luận giải, làm rõ kinh nghiệm thực tiễn tổng kết số vấn đề chủ yếu nhằm nâng cao hiệu lực hoạt động CTĐ, CTCT Bàn vai trò đặc điểm công tác tư tưởng xây dựng phẩm chất cần thiết người chiến sĩ quân đội hải quân, tác giả nhấn mạnh: “Công tác tư tưởng biện pháp quan trọng, nhằm bồi dưỡng cho quân đội Liên Xô giác ngộ cộng sản chủ nghĩa” [53, tr.270] Theo đó, vấn đề quan trọng cần xây dựng người bảo vệ đất nước Liên Xô vững vàng tư tưởng thực tế chứng minh, quân nhân có nhận thức trị cao, có lĩnh vững vàng niềm tin cộng sản chủ nghĩa sâu sắc họ hiểu rõ hăng hái hoàn thành nghĩa vụ Tổ quốc Do vậy, “những vấn đề có liên quan đến việc xây dựng người việc giáo dục cho người giới quan khoa học niềm tin cộng sản chủ nghĩa điểm trung tâm công tác tư tưởng” [53, tr.287] V.Mi-khai-lốp (1979), V.I Lênin, Đảng Cộng sản Liên Xô bàn công tác đảng, công tác trị lực lượng vũ trang [70] Nội dung viết khẳng định rõ vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa CTĐ, CTCT, công tác giáo dục trị tư tưởng Tác giả nhấn mạnh, để xây dựng Hồng quân Liên Xô vững mạnh, vấn đề có ý nghĩa quan trọng “phát huy ý thức giác ngộ xã hội chủ nghĩa quần chúng hồng quân, giáo dục trị cho họ, tăng cường ý thức kỷ luật tự giác, nâng cao tinh thần cho họ” [70, tr.1-2] E.Ph Xu-li-mốp V.V Se-li-ắc (1980), Sự lãnh đạo khoa học lực lượng vũ trang Xô Viết [130] Cuốn sách đề cập đến mặt phương pháp luận vấn đề lãnh đạo, quản lý đội thời bình chuẩn bị lực lượng cho chiến tranh đại, bao gồm quản lý huấn luyện quân trị; nâng cao sẵn sàng chiến đấu quân đội; quản lý CTĐ, CTCT; quản lý đời sống đội, tác phong cơng tác cán qn sự… Trong đó, tác giả đặc biệt nhấn mạnh việc giáo dục trị, bồi dưỡng lĩnh chiến đấu cho đội Chương IV: “Những nguyên tắc tổ chức khoa học công tác huấn luyện quân cho đội”, nhóm tác giả khẳng định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện 11 lĩnh chiến đấu: “Có lĩnh chiến đấu… sở sẵn sàng chiến đấu binh đồn, đội” [130, tr.158] Theo đó, lĩnh chiến đấu “sự tổng hợp kiến thức, kỹ kỹ xảo thực hành cán chiến sĩ, hiệp đồng chiến đấu lực tập thể quân nhân để giải nhiệm vụ chiến đấu khác nhau” [130, tr.159] Chương VII: “Những nguyên lý tổ chức khoa học cơng tác giáo dục trị quân sự”, tác giả rõ: “Giáo dục trị quân khâu quan trọng hoạt động cán bộ”; “Thắng lợi thất bại, tiến trình kết cục chiến tranh nói chung loạt nhân tố định, nhân tố tinh thần đội giữ vị trí đặc biệt” [130, tr.269] Do vậy, từ ngày đầu xây dựng quân đội cách mạng, V.I Lê-nin Đảng Bơn-SêVích đặc biệt ý đến việc rèn luyện trị tinh thần chiến sĩ Xơ - Viết, qua đó, giúp họ có lĩnh vững vàng, kiên định, ln “mang tim lửa rực cháy tư tưởng cách mạng, lòng trung thành với Tổ quốc nhân dân” [130, tr.270] Cơng tác đảng - trị lực lượng vũ trang Xô - Viết (1981), tài liệu dùng để giảng dạy CTĐ, CTCT tập thể sĩ quan cao cấp đồng thời nhà khoa học Xô - Viết biên soạn [88] Với việc đề cập đến hoạt động CTĐ, CTCT đơn vị sở, nội dung sách vừa có tính lý luận chặt chẽ, vừa có tính thực tiễn cụ thể phong phú Các tác giả khẳng định: “Phải tăng cường việc giáo dục tư tưởng - trị cho nhân dân Liên Xô, đặc biệt cho hệ trẻ” [88, tr.123] để họ “có cảnh giác trị cao, cần phải có cơng tác tun truyền tích cực, nhạy bén đầy thuyết phục, giáng trả kịp thời phá hoại tư tưởng thù địch” [88, tr.124] Thông qua công tác tư tưởng quân đội hạm đội, công tác giáo dục tư tưởng - trị giúp xây dựng quần chúng nhân dân chiến sĩ lĩnh vững vàng, ý chí tâm cao thực nhiệm cách mạng Nội dung tài liệu rõ, “Sự giác ngộ lịng tin vững nguồn gốc quan trọng sức mạnh tinh thần đội, có tác dụng động viên người tận tụy hy sinh thực nghĩa vụ quân sự, giáo dục họ sức rèn luyện 193 11 TSQQĐ - Bảo đảm tốt mục đích, u cầu - Có trùng lặp khâu, bước - Chưa thực sáng tạo, chủ động Ý kiến giải pháp cần tập trung nâng cao BLCT đội ngũ GVT - Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng - Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quan chức năng, cán chủ trì cấp - Đổi nội dung, vận dung linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp nâng cao BLCT đội ngũ GVT - Phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ GVT TSQQĐ tự học tập, rèn luyện nâng cao BLCT - Xây dựng môi trường sư phạm quân sạch, lành mạnh 12 13 14 - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng nâng cao BLCT đội ngũ GVT Đồng chí cho biết điều kiện kinh tế gia đình: - Khá giả - Bình thường - Khó khăn Đồng chí cho biết điều kiện nhà nay: - Ở với bố mẹ - Thuê nhà - Có nhà riêng - Ở nhà cơng vụ Đồng chí cho biết số thơng tin: - Đồng chí đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam - Đồng chí đào tạo trường quân đội - Đồng chí đào tạo trường quân đội 332 47 21 82,9 11,8 5,3 350 87,5 340 85,0 335 83,8 360 90,0 320 80,0 340 85,0 80 280 40 20,0 70,0 10,0 25 280 20 75 6,2 70,0 5,0 18,8 400 280 120 100,0 70,0 30,0 194 195 Phụ lục DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM STT 10 11 Tên trường Trường Sĩ quan Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân Trường Sĩ quan Chính trị Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Trường Sĩ quan Thông tin Trường Sĩ quan Công binh Trường Sĩ quan Đặc công Trường Sĩ quan Không quân Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp Trường Sĩ quan Pháo binh Trường Sĩ quan Phịng hóa Tên gọi khác Trường Đại học Trần Quốc Tuấn Trường Đại học Nguyễn Huệ Trường Đại học Chính trị Trường Đại học Trần Đại Nghĩa Trường Đại học Thông tin liên lạc Trường Đại học Ngô Quyền Ngày truyền thống 15/4/1945 27/8/1961 14/01/1976 27/5/1978 20/7/1967 26/12/1955 20/7/1967 20/8/1959 10/4/1973 18/02/1957 21/9/1976 Nơi đóng quân Sơn Tây, Hà Nội Biên Hòa, Đồng Nai Thạch Thất, Hà Nội Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh Nha Trang, Khánh Hịa Thủ Dầu Một, Bình Dương Chương Mỹ, Hà Nội Nha Trang, Khánh Hòa Tam Đảo, Vĩnh Phúc Sơn Tây, Hà Nội Sơn Tây, Hà Nội Ghi Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng tham mưu (9/2019) Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ KIỂM TRA CHÍNH TRỊ HÀNG NĂM CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI (GIAI ĐOẠN 2015 - 2019) Năm TSQLQ1 TSQCT TSQĐC Tên trường TSQPH TSQLQ2 Ghi TSQCB TSQTT TSQKTQS 196 2015 Xuất sắc (9-10) Giỏi (8 - 8,9) Khá (6,6 - 7,9) Trung bình (6 - 6,5) Trung bình (5 - 5,9) Khơng đạt (dưới 5) 2016 Xuất sắc (9-10) Giỏi (8 - 8,9) Khá (6,6 - 7,9) Trung bình (6 - 6,5) Trung bình (5 - 5,9) Không đạt (dưới 5) 2017 Xuất sắc (9-10) Giỏi (8 - 8,9) Khá (6,6 - 7,9) Trung bình (6 - 6,5) Trung bình (5 - 5,9) Không đạt (dưới 5) 2018 Xuất sắc (9-10) Giỏi (8 - 8,9) Khá (6,6 - 7,9) Trung bình (6 - 6,5) Trung bình (5 - 5,9) Khơng đạt (dưới 5) 2019 0 0 0 0 25,4 26,3 25 25,6 21,0 20,9 20,6 21,4 61,3 8,9 4,4 62,4 9,3 2,0 61,5 10,3 3,2 59,3 10,5 4,6 55,7 15,2 8,1 57,3 17,3 4,5 63,3 14,3 1,8 62,2 12,3 4,1 0 0 0 0 25,4 61,5 9,2 3,9 0 26,2 62,3 9,1 2,0 0 24 62,4 11,5 2,1 0 25,6 60,4 9,3 4,7 0 21,6 54,7 16,5 7,2 0 19,1 58,2 18,2 4,5 0 22,3 62,5 13,4 1.8 0 20,4 63,3 13,3 3.0 0 25,7 61,4 9,1 3,8 0 27,1 60,9 10,6 1,4 0 25,2 61,1 12,6 1,1 0 26,4 60,9 9,2 3,5 0 22,9 53,5 17,9 5,7 0 18,4 59,6 17,4 4,6 0 23 63,6 11,5 1,8 0 21,2 65,7 11,1 2,0 0 24,7 63,4 8,6 3,3 0 27,7 62,6 9,1 0,6 0 26,6 58,5 12,8 2,1 0 28,2 60,0 8,3 3,5 0 23,8 53,1 18,2 4,9 0 17,6 58,3 19,5 4,6 0 23,7 64,0 11,4 0,9 0 20,4 67,3 10,2 2,1 197 Xuất sắc (9-10) Giỏi (8 - 8,9) Khá (6,6 - 7,9) Trung bình (6 - 6,5) Trung bình (5 - 5,9) Khơng đạt (dưới 5) 25,3 62,6 8,9 3,2 0 29,0 61,1 9,9 0 27,1 59,3 12,5 1,1 0 30,0 60,0 6,7 3,3 0 24,0 53,5 18,3 4,2 0 18,8 57,1 20,5 3,6 0 23,7 63,1 11,4 1,8 0 20,2 68,7 9,1 2,0 Chú thích: Trường Sĩ quan Lục quân (TSQLQ1); Trường Sĩ quan Chính trị (TSQCT); Trường Sĩ quan Đặc cơng (TSQĐC); Trường Sĩ quan Phịng hóa (TSQPH); Trường Sĩ quan Lục quân (TSQLQ2); Trường Sĩ quan Công binh (TSQCB); Trường Sĩ quan Thông tin (TSQTT); Trường Sĩ quan Kỹ thuật qn (TSQKTQS) Nguồn: Phịng Chính trị số trường sĩ quan quân đội (12/2019) Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2015-2016 ĐẾN NĂM HỌC 2018-2019 Nội dung Năm học 2015 - 2016 Hoàn thành SX nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hồn thành nhiệm vụ Khơng hồn thành nhiệm vụ TSQLQ1 TSQCT TSQĐC 11,9 83,3 2,7 2,1 12,9 83,9 1,9 1,3 11,5 85,4 3,1 Tên trường TSQPH TSQLQ2 11,6 84,9 3,5 10,1 85,6 2,8 1,5 Trung TSQCB TSQTT TSQKTQS 11,8 83,7 1,8 2,7 13,3 84,9 0,9 0,9 13,3 82,7 1,0 3,0 bình 12,1 84,3 2,6 1,4 198 Năm học 2016 - 2017 Hoàn thành SX nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Khơng hồn thành nhiệm 12,8 84,0 1,6 1,6 14,8 81,4 1,9 1,9 10,5 86,2 3,5 10,5 86,0 3,5 11,4 85,7 2,2 0,7 12,7 85,5 0,9 0,9 13,4 84,8 1,8 13,3 81,6 3,1 2,0 12,4 84,4 2,3 0,9 vụ Năm học 2017 - 2018 Hoàn thành SX nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Khơng hồn thành nhiệm 13,4 83,9 1,6 1,1 16,8 80,6 1,3 1,3 10,6 87,3 2,1 10,6 85,8 2,4 1,2 10,5 86,7 2,8 13,9 83,4 1,9 0,9 14,1 83,1 0,9 0,9 14,3 80,5 3,1 2,1 13,0 83,9 2,0 0,9 vụ Năm học 2018 - 2019 Hoàn thành SX nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Khơng hồn thành nhiệm 12,6 84,7 1,1 1,6 15,4 82,8 1,2 0,6 11,5 87,4 1,1 11,1 86,7 1,1 1,1 11,3 85,9 2,1 0,7 12,5 84,8 1,8 0,9 13,2 84,1 1,8 0,9 15,2 81,8 2,0 1,0 12,9 84,8 1,5 0,9 vụ Chú thích: Hồn thành SX nhiệm vụ: Hồn thành suất xắc nhiệm vụ Nguồn: Phịng Chính trị Khoa giáo viên số trường sĩ quan quân đội (9/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục qn 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 199 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHẤT LƯỢNG ĐẢNG VIÊN LÀ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI (GIAI ĐOẠN 2015-2019) Năm 2015 2016 2017 2018 2019 Kết phân loại chất lượng đảng viên giảng viên trẻ (%) Hoàn thành xuất sắc NV Hoàn thành tốt NV Hoàn thành NV Khơng hồn thành NV 12,75 13,18 12,58 13,02 12,93 83,48 83,12 84,58 84,13 84,68 2,24 2,57 2,03 1,93 1,50 1,53 1,13 0,81 0,92 0,89 Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Chính trị số trường sĩ quan quân đội (12/2019) Ghi 200 (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 201 Phụ lục CƠ CẤU TỶ LỆ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI Năm 2015 2016 2017 2018 2019 Tổng số (người) 976 980 987 985 1005 CƠ CẤU GIẢNG VIÊN TRẺ GIẢNG VIÊN CÓ KINH NGHIỆM GIẢNG VIÊN TRẺ Số lượng (người) Tỷ lệ (%) Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 650 66,5 326 33,5 652 66,53 328 33,47 655 66,36 332 33,64 654 66,39 331 33,61 661 65,77 344 34,23 Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Chính trị, Phịng Đào tạo số trường sĩ quan quân đội (12/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 202 Phụ lục 10 THỐNG KÊ CÁC HÌNH THỨC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI Năm Hình thức giáo dục trị tư tưởng Học tập trị Sinh hoạt trị - tư tưởng Nghiên cứu chuyên đề sĩ quan Học tập qua mạng máy tính nội Ghi 2015 96 98 08 2016 96 106 12 18 2017 96 99 20 26 2018 96 148 28 46 2019 96 165 38 129 Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Chính trị số trường sĩ quan quân đội (12/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục qn 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) Phụ lục 11 THỐNG KÊ CÁC HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CƠNG TÁC CHO GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 203 Năm Hình thức bồi dưỡng Ghi Giảng mẫu, hội giảng 2015 259 2016 326 2017 368 2018 422 2019 487 Sinh hoạt học thuật cấp khoa 265 294 348 402 466 Trao đổi kinh nghiệm nghiên cứu khoa học 204 198 275 306 321 Tập huấn kỹ đấu tranh tư tưởng, lý luận 105 184 186 207 224 Thực tế, dự nhiệm, nghiên cứu thực tế đơn vị 147 142 163 201 194 Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Đào tạo, Phịng Chính trị số trường sĩ quan quân đội (12/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 204 Phụ lục 12 THỐNG KÊ KẾT QUẢ THÔNG QUA BÀI CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2015-2016 ĐẾN NĂM HỌC 2018-2019 Nội dung Năm học 2015 - 2016 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2016 - 2017 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2017 - 2018 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2018 - 2019 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Tên trường TSQTTG TSQLQ2 TSQLQ1 TSQCT TSQĐC TSQCB TSQTT TSQKTQS 197 662 92 164 561 69 103 378 46 82 384 51 138 502 72 121 425 61 105 412 64 99 385 52 202 671 86 181 594 62 108 391 48 88 402 46 141 498 70 129 473 56 108 457 53 103 412 54 196 664 81 187 613 65 112 418 43 94 419 52 138 503 65 116 481 53 112 471 51 108 407 49 207 687 76 191 638 62 108 436 45 111 451 48 142 522 59 121 496 47 117 477 54 116 4267 44 Ghi Nguồn: Phòng Đào tạo Khoa giáo viên số trường sĩ quan quân đội (9/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục qn 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 205 Phụ lục 13 THỐNG KÊ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2015-2016 ĐẾN NĂM HỌC 2018-2019 Nội dung Năm học 2015 - 2016 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2016 - 2017 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2017 - 2018 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2018 - 2019 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Tên trường TSQTTG TSQLQ2 TSQLQ1 TSQCT TSQĐC TSQCB TSQTT TSQKTQS 21 24 97 112 10 20 25 87 110 11 18 21 54 57 21 20 66 67 18 22 44 101 10 19 20 41 66 20 18 39 78 27 21 42 75 24 21 103 121 11 22 23 99 126 11 25 19 56 64 17 20 69 68 21 20 55 112 19 15 52 70 22 16 41 81 25 19 49 83 24 23 114 162 10 22 22 119 180 12 19 20 62 97 24 21 71 89 20 21 65 160 19 19 58 96 21 20 47 108 25 19 54 94 23 23 21 24 22 21 20 24 Ghi 206 Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Tham gia Giải thưởng TTSTTQ 22 124 184 11 24 126 226 12 21 68 127 20 75 102 19 69 170 19 68 106 21 57 118 20 63 112 (Chú thích: TTSTTQ: Tuổi trẻ sáng tạo tồn quân; TTLL: Tư tưởng lý luận) Nguồn: Phòng Khoa học Quân Khoa giáo viên số trường sĩ quan quân đội (9/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) 207 Phụ lục 14 THỐNG KÊ KHEN THƯỞNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2015-2016 ĐẾN NĂM HỌC 2018-2019 Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 CSTĐ (%) 11,73 12,08 11,8 12,04 Khen thưởng quyền CSTT (%) Bằng khen (%) 31,22 31,27 32,04 32,64 0 0 Giấy khen (%) Khen thưởng Đảng Bằng khen (%) Giấy khen (%) 0 0 0 0 10,82 11,17 10,68 11,74 Nguồn: Phịng Chính trị số trường sĩ quan quân đội (9/2019) (Bao gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) ... Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Đội ngũ giảng viên trẻ lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các trường sĩ quan quân đội đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội. .. PHÁP NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu nâng cao lĩnh trị đội ngũ giảng viên trẻ trường sĩ quan. .. CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Đội ngũ giảng viên trẻ lĩnh trị giảng viên trẻ trường sĩ quan quân đội 2.2 Quan niệm, vấn đề có tính ngun tắc tiêu chí nâng cao