Sử Dụng Internet Trong Giảng Dạy Hóa Học Ở Trung Học Phổ Thông

M8C L8C TÓM T(T M)C L)C Phn mt : PH5N MA Đ5U 1 LÝ DO CH*N Đ+ TÀI: PH,M VI NGHIÊN C-U: CÁC GI THUY/T KHOA H*C: PH01NG PHÁP VÀ PH01NG TI2N NGHIÊN C-U: 4.1 Ph2ng pháp nghiên cu : 4.2 Ph2ng ti6n nghiên cu: CÁC GIAI ĐO,N TH3C HI2N Đ+ TÀI: Phn hai: PH5N N I DUNG C1 S4 LÝ THUY/T: 1.1 M8c tiêu giáo d8c: 1.2 Ph2ng pháp dAy hBc: 1.2.1 Khái ni1m v2 ph34ng pháp d5y h6c: 1.2.2 H1 th7ng ph34ng pháp d5y h6c: 1.3 Ph2ng pháp dAy hBc hóa hBc: 1.3.1 Khái ni1m ph34ng pháp d5y h6c hóa h6c: 1.3.2 M8t s7 ph34ng pháp d5y h6c hóa h6c: 1.4 Yêu c1u đDi mi ph2ng pháp dAy hBc: 1.4.1 Khái ni1m ph34ng pháp d5y h6c tích c9c: 1.4.2 NhAng tính chBt đCc tr3ng cDa ph34ng pháp d5y h6c tích c9c: 1.4.3 S9 đEi mFi trình d5y h6c hóa h6c theo h3Fng tích c9c: 1.5 Tìm hi3u v Internet: 12 1.5.1 Lch s hình thành phát trin cDa Internet: 12 1.5.2 Đnh ngha v2 Internet: 13 1.5.3 M8t s7 dch v thông dng Internet: 13 1.6 S7 d8ng Internet vi6c tìm kim thơng tin v hóa hBc: 14 1.6.1 Các thành phn m8t ca sE trình duy1t: 14 1.6.2 Khai thác thông tin Internet phc v d5y h6c hóa h6c: 15 TH3C NGHI2M: 17 2.1 Ni dung công vi6c c8 th3 cFa đ tài: 17 2.1.1 N8i dung cn đ5t đ3c: 17 2.1.2 Ph34ng pháp tin hành: 17 2.2 ThEc trAng xung quanh vn đ nghiên cu: 17 2.2.1 Tình hình s dng ph34ng pháp d5y h6c cDa giáo viên hóa h6c  tr3ng phE thơng: 17 2.2.2 NhAng thun li s dng internet hE tr ging d5y hóa h6c  tr3ng phE thơng: 18 2.2.3 NhAng khó khăn gCp phi: 19 2.3 Kt qu9: 20 2.3.1 M8t s7 trang web cung cBp thơng tin hóa h6c phc v cho vi1c ging d5y h6c tp: 20 2.3.2 H3Fng dn s dng Th3 vi1n tr9c tuyn Violet: 42 2.3.3 H3Fng dn chia s video Youtube: 50 2.3.4 H3Fng dn s dng h8p th3 đi1n t Google mail ( Gmail ): 54 Phn ba : K!T LUN VÀ Đ" NGH# 60 K/T LU5N: 60 Đ+ NGH6 : 60 TÀI LIU THAM KH9O 61 PH) L)C 1: DANH M)C CÁC WEBSITE PH)C V) D,Y VÀ H*C HÓA H*C 62 PH) L)C 2: M7T S8 MƠ ĐUN D,Y H*C CĨ S9 D)NG THÔNG TIN TRÊN M,NG INTERNET 66 MÔ ĐUN 66 MÔ ĐUN 67 MÔ ĐUN 70 MÔ ĐUN 72 MÔ ĐUN 75 MÔ ĐUN 77 MÔ ĐUN 79 MÔ ĐUN 82 MÔ ĐUN 84 MÔ ĐUN 10 88 MÔ ĐUN 11 90 MÔ ĐUN 12 92 MÔ ĐUN 13 93 MÔ ĐUN 14 100 Phn mt : PH5N MA Đ5U LÝ DO CH4N Đ" TÀI: Vi6t Nam đng công nghi6p hóa, hi6n đAi hóa đt nc, nn giáo d8c qu5c dân c1n ph9i có nh!ng đDi mi phù hp vi sE phát tri3n cFa nn kinh t xã hi, Ngh quyt Trung 2ng Đ9ng l1n khóa VIII ( năm 1996 ) xác đnh: “ ThEc sE coi giáo d8c đào tAo qu5c sách hàng đ1u Nh4n thc sâu sc giáo d8c đào tAo vi khoa hBc công ngh6 nhân t5 quyt đnh tăng trCng kinh t xã hi, đ1u t cho giáo d8c đ1u t phát tri3n ” Đ3 thEc hi6n quan đi3m trên, ngh quyt c ng ch# rõ mt nh!ng gi9i pháp c1n thit “ ĐDi mi mAnh m$ ph2ng pháp giáo d8c đào tAo, khc ph8c l5i truyn th8 mt chiu, rèn luy6n thành np t sáng tAo cFa ngi hBc T"ng bc áp d8ng ph2ng pháp tiên tin ph2ng ti6n dAy hBc hi6n đAi vào trình dAy - hBc, đ9m b9o điu ki6n thi gian tE hBc, tE nghiên cu cho hBc sinh ” Bên cAnh sách giáo khoa trung hBc phD thông c ng đc đDi mi theo yêu c1u bám sát m8c tiêu giáo d8c cFa t"ng môn, kin thc chu:n xác, ni dung gn vi thEc ti%n cuc s5ng, tAo điu ki6n cho hBc sinh nâng cao lEc tE hBc giúp giáo viên đDi mi ph2ng pháp gi9ng dAy theo hng tD chc hng dn hBc sinh chF đng linh hoAt, sáng tAo trình tìm hi3u, tip c4n tri thc SE phát tri3n vt b4c cFa công ngh6 thông tin tác đng mAnh đn ngành giáo d8c, góp ph1n c9i cách ph2ng pháp hình thc tD chc dAy hBc Yêu c1u đt cho ngi giáo viên hi6n không ch# d"ng lAi C vi6c đ9m b9o ph:m cht đAo đc tr, l5i s5ng, nm v!ng kin thc chuyên mơn mà cịn ph9i có lEc dAy hBc, bit s7 d8ng ph2ng ti6n dAy hBc hi6n đAi, v4n d8ng ph2ng pháp dAy hBc theo hng phát huy tính tích cEc, chF đng, sáng tAo, phát tri3n lEc tE hBc, t cFa hBc sinh đng thi thEc hi6n nhi6m v8 giáo d8c t tCng , tình c9m, thái đ cho hBc sinh Vì v4y vi6c ng d8ng công ngh6 thông tin ph2ng ti6n dAy hBc hi6n đAi đ3 đDi mi ph2ng pháp dAy hBc đ5i vi tt c9 môn hBc C trng phD thơng đc đ:y mAnh, khai thác thơng tin mAng Internet đ3 ph8c v8 gi9ng dAy đc tích cEc áp d8ng Đc bi6t vi mơn hóa hBc mt môn khoa hBc thEc nghi6m, kin thc k; đc hình thành qua thí nghi6m thEc t, nh!ng thành tEu có liên quan l;nh vEc đc c4p nh4t liên t8c, nu giáo viên bit tìm đa nh!ng thơng tin h!u ích Internet vào gi9ng tit hBc s$ trC nên sinh đng, thu hút đng thi góp ph1n nâng cao tri thc, tăng lEc tE hBc, kh9 thEc hành lòng say mê hBc hng s phAm khoa s phAm, yêu c1u ph9i nhanh chóng “đ:y mAnh vi6c dAy môn Tin hBc ng d8ng CNTT giáo d8c, góp ph1n đDi mi ph2ng pháp dAy-hBc qu9n lí giáo d8c” B Giáo d8c Đào tAo phát đng ly năm hBc 2008-2009 “Năm hBc đ:y mAnh ng d8ng công ngh6 thông tin, đDi mi qu9n lý tài tri3n khai phong trào xây dEng trng hBc thân thi6n, hBc sinh tích cEc” ( theo ch# th s5 47/2008/CT-BGDĐT (13/08/2008 )), tAo bc đt phá v ng d8ng công ngh6 thông tin giáo d8c đào tAo tAo tin đ phát tri3n nh!ng năm tip theo 1.2 PhF%ng pháp dy h(c: 1.2.1 Khái ni1m v2 ph34ng pháp d5y h6c: Theo giáo s Nguy%n NgBc Quang ( Lý lu4n dAy hBc hóa hBc, 1994 ): Ph2ng pháp dAy hBc nói chung cách thc, đng hoAt đng cFa th1y trò di sE ch# đAo cFa th1y, nh&m làm cho trò nm v!ng kin thc, k= năng, k= x9o, phát tri3n lEc nh4n thc, hình thành th gii quan khoa hBc nhân sinh quan xã hi chF ngh;a 1.2.2 H1 th7ng ph34ng pháp d5y h6c: Theo tác gi9 Đng V HoAt mt s5 nhà lý lu4n dAy hBc khác ( Giáo d8c hBc đAi c2ng 2, 1995 ) chia ph2ng pháp dAy hBc thành b5n nhóm nh sau: Ph2ng pháp thuyt trình Ph2ng pháp dùng li Ph2ng pháp đàm thoAi Ph2ng pháp s7 d8ng sách giáo khoa tài li6u hBc t4p Ph2ng pháp trình bày trEc quan Ph2ng pháp trEc quan Ph2ng pháp quan sát Ph2ng pháp dAy hBc Ph2ng pháp luy6n t4p Ph2ng pháp thEc ti%n Ph2ng pháp ôn t4p Ph2ng pháp làm thí nghi6m Ki3m tra Ph2ng pháp ki3m tra đánh giá Đánh giá 1.3 PhF%ng pháp dy h(c hóa h(c: 1.3.1 Khái ni1m ph34ng pháp d5y h6c hóa h6c: Theo giáo s Nguy%n NgBc Quang ( Lý lu4n dAy hBc hóa hBc, 1994 ), ph2ng pháp dAy hBc hóa hBc nói riêng cách thc hBat đng, cng tác có m8c đích gi!a GV HS th5ng nht sE điu khi3n cFa GV đ5i vi sE b điu khi3n – tE điu khi3n cFa HS nh&m làm cho HS chim l;nh khái ni6m hóa hBc 1.3.2 M8t s7 ph34ng pháp d5y h6c hóa h6c: Ph2ng pháp dAy hBc hóa hBc rt đa dAng ngày đc sáng tAo thêm thEc ti%n gi9ng dAy theo hng đDi mi ph2ng pháp dAy hBc, chm dt tình trAng dAy hBc theo l5i truyn th8 mt chiu, th1y gi9ng , trị ghi bài, khơng có thí nghi6m minh hBa, đ dùng trEc quan Trong gi9ng dAy hóa hBc C trng phD thông, giáo viên thng s7 d8ng ph2ng pháp dAy hBc c2 b9n nh: thuyt trình, đàm thoAi, trEc quan a Ph34ng pháp thuyt trình: Ph2ng pháp thuyt trình đc s7 d8ng giáo viên mu5n truyn đAt kin thc mi, t2ng đ5i khó, tr"u tng, cha đEng nh!ng thông tin mà hBc sinh không tE tìm hi3u đc mt cách sâu sc nhanh chóng Đây ph2ng pháp đc s7 d8ng t" lâu, giáo viên nghiên cu trc ni dung gi9ng dAy sau l1n lt thơng báo đn hBc sinh, hBc sinh tip c4n thơng tin qua vi6c nghe, nhìn t theo li gi9ng cFa giáo viên ghi chép lAi Ph2ng pháp có nh!ng u đi3m khơng th3 phF nh4n nh tit ki6m thi gian, lng thông tin giáo viên cung cp cho hBc sinh ln có th3 bD sung nh!ng t li6u khơng có sách giáo khoa nhng vi sE phát tri3n cFa cuc s5ng ngày nay, nu hBc sinh ch# tip c4n thông tin mt cách th8 đng t" giáo viên khơng th3 đáp ng nhu c1u thEc t Xã hi ngày c1n nh!ng ngi đng, có tính sáng tAo, chF đng tip c4n thơng tin Vì v4y c1n ph9i ph5i hp ph2ng pháp thuyt trình vi ph2ng pháp khác đ3 phát huy ht u đi3m cFa đng thi khuyn khích hBc sinh tích cEc tham gia vào trình dAy hBc b Ph34ng pháp đàm tho5i: Ph2ng pháp đàm thoAi ph2ng pháp trao đDi gi!a th1y trị giáo viên nêu câu h