chuyên đề giáo dục trật tự an toàn giao thông cho học sinh thcs gắn với môn giáo dục công dân

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC -PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH *********  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH THCS GẮN VỚI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Tổ Khoa học xã hội Tuân chính, tháng năm 2008 -1- CHUYÊN ĐỀ GỒM CĨ: A PHẦN MỞ ĐẦU: I MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B PHẦN NỘI DUNG: I MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC TTATGT Ở TRƯỜNG THCS Nội dung môn GDCD trường THCS Ưu môn GDCD với việc giáo dục trật tự an tồn giao thơng II NỘI DUNG GIÁO DỤC TT ATGT GẮN VỚI GIẢNG DẠY GDCD Giáo dục nhận thức pháp luật Trật tự an tồn giao thơng Những hiểu biết cần thiết tham gia giao thơng đường Vài thơng tin tình hình giao thông đường III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG GẮN VỚI MÔN GDCD Dạy học trật tự an tồn giao thơng chương trình GDCD Giáo dục TTATGT kết hợp dạy học GDCD Thực hành an tồn giao thơng C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG CHUYÊN ĐỀ Về nhận thức Về hành vi, thói quen Kết khác D KẾT LUẬN E TÀI LIỆU THAM KHẢO -2- A PHẦN MỞ ĐẦU: I MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Chuyên đề nhằm nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật Trật tự ATGT học sinh THCS, giúp học sinh nhận thức đầy đủ luật An tồn giao thơng, rèn kỹ thói quen tham gia giao thông pháp luật - Cùng nước triển khai đồng bộ, liệt, thường xuyên, liên tục giải pháp cấp bách đảm bảo ATGT, đảm bảo pháp luật; đồng thời đề cao trách nhiệm, quan hệ phối hợp nhà trường với quan, ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội từ huyện đến sở UBND xã, thị trấn việc giữ gìn ATGT - Góp phần giảm thiểu đến mức thấp tai nạn giao thông, hậu tai nạn giao thông địa phương, địa bàn nước; làm lành mạnh hoá việc thực giao thơng ngồi nhà trường, xây dựng nếp sống văn minh tuyến đường II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Cơ sở lý luận: - Nghị số 13/2002/NQ - CP ngày 19/11/2002 Chính phủ giải pháp kiềm chế gia tăng tiến tới giảm dần tai nạn giao thông ùn tắc giao thông; Chỉ thị số 22 - CT- CT/TW ngày 24/2/2003 Ban bí thư TW Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác đảm bảo trật tự ATGT, từ năm 2003 đến 2005, yêu cầu cấp ngành, địa phương tích cực triển khai thực mục tiêu kìm chế tai nạn giao thơng - Nghị Chính phủ tiếp tục thực Chỉ thị số 22- CT/TW Ban Bí thư, thực Nghị số 32/2007/NQ- CT Bộ GD & ĐT yêu cầu cấp quản lý giáo dục, Sở Giáo dục đạo thực tốt nhiệm vụ: Đưa nội dung giáo dục TT ATGT cho học sinh vào giảng dạy chương trình khố - Tại thị số 45/2007 CT-BGD-ĐT ngày 17.8.2007 Bộ GD&ĐT việc tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục ghi rõ: Trong năm trước mắt cần tập trung phổ biến giáo dục pháp luật an tồn giao thơng, phịng chống ma t, bảo vệ môi trường, quy chế thi cử quy định cụ thể liên quan đến sống học tập phù hợp cấp học trình độ đào tạo - Học sinh THCS có độ tuổi từ 11 đén 14, 15; có tâm sinh lý tương đối phức tạp , chưa thật ổn định tâm lý, tính cách Các em cần giáo dục pháp luật nói chung, giáo dục TTATGT nói riêng cách thường xuyên, nội dung thiết thực, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, hình thành cho em hiểu biết kỹ tham gia giao thông Luật, giảm thiểu tối đa vi phạm, tai nạn đáng tiếc xảy - Cơ sở thực tiễn: -3- - Giáo dục TTATGT nhiệm vụ thường xuyên quan trọng trường học nói chung trường THCS nói riêng Từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS - gọi tuổi thích thể trước người khác Khi đường em thích oai cách lạng lách đánh võng, phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư gây tai nạn giao thơng lúc Vì vậy, cần phải giáo dục ý thức kỹ tham gia giao thông từ độ tuổi học THCS - Trong thời gian qua sở giáo dục tích cực triển khai nhiều biện pháp tuyên truyền, giáo dục TTATGT cho học sinh Song số nơi cịn mang tính hình thức, chưa hiệu quả, ý thức học sinh học ATGT mơn GDCD cịn chưa ý, chưa coi trọng - Thực tế, tình hình tai nạn giao thông diễn phức tạp phạm vi nước đặc biệt địa bàn huyện nhà Theo thống kê năm 2007, nước ngày có 36 người chết tai nạn giao thông Riêng huyện Vĩnh Tường năm 2007 có tới 40 người thiệt mạng tai nạn giao thông Các đối tượng phần lớn niên trụ cột gia đình, lực lượng lao động xã hội Họ chết cách uổng phí để lại cho gia đình đau thương mát, gia đình chỗ dựa, xã hội lực lượng lao động lớn Thậm chí có niên vừa trải qua q trình học tập rèn luyện vất vả trường Đại học, chưa kịp đem kiến thức phục vụ đất nước tai nạn giao thơng Hàng năm kinh phí chi cho việc khắc phục hậu tai nạn giao thông số khổng lồ (khoảng 885 triệu USD), dùng xây dựng nhiều trường học đạt chuẩn Quốc gia cho vùng nông thôn, rừng núi, hải đảo, giúp cho bao đời bệnh nhân bị nhiễm chất độc màu da cam có sống tốt Từ thực tế đáng báo động đó, thấy việc giáo dục TTATGT cho người dân đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS vô quan trọng Giáo dục TTATGT cho học sinh cần gắn với tất môn học, đặc biệt môn GDCD III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu văn Đảng nhà nước cấp TTATGT - Nghiên cứu Chỉ thị nhiệm vụ năm học, chương trình GDCD bậc THCS - Nghiên cứu thực tế tình hình giao thơng nước, địa phương học sinh nhà trường - Từ thực tế giảng dạy môn GDCD gắn với việc GD TTATGT - Rút kết luận B – PHẦN NỘI DUNG: I MÔN GDCD TRONG TRƯỜNG THCS ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC TTATGT: Nội dung môn GDCD - Môn GDCD trường THCS nhằm giáo dục cho học sinh chuẩn mực xã hội người học sinh, người công dân mức độ phù hợp lứa tuổi, sở góp phần hình thành phẩm chất nhân cách người công dân giai đoạn phù hợp với xu phát triển tiến thời đại -4- - Mơn GDCD cịn giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi hành động giao tiếp thân người xung quanh theo chuẩn mực, biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp Ưu môn GDCD Nội dung môn GDCD giáo dục người sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Vì đưa nội dung giáo dục TTATGT vào chương trình mơn GDCD phù hợp, vừa giáo dục ý thức thực TTATGT vừa rèn luyện kỹ tham gia giao thông luật, đồng thời qua môn GDCD, học sinh trở thành tuyên truyền viên tích cực cho gia đình, làng xóm địa phương thực TTATGT II NỘI DUNG GIÁO DỤC TTATGT GẮN VỚI GIẢNG DẠY GDCD: Giáo dục nhận thức pháp luật Trật tự ATGT Để giáo dục nhận thức pháp luật TTATGT phải cung cấp số kiến thức giao thông đường thuộc phạm vi Luật để học sinh có hiểu biết có kỹ tham gia giao thơng Trước hết là: Những quy định chung bảo đảm trật tự an tồn giao thơng HS cần nắm vững: - Khi phát cơng trình giao thơng bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải báo cho quyền địa phương người có trách nhiệm - Mọi hành vi vi phạm TTATGT phải xử lý nghiêm minh, pháp luật, không phân biệt đối tượng vi phạm - Khi xảy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường để nhà chức trách tiến hành lập biên Người có mặt nơi xảy tai nạn phải giúp đỡ, cứu chữa người bị thương báo cho quan nhà nước quyền địa phương gần - Trên đường chiều có vạch kẻ phân đường, xe thô sơ phải đường bên phải cùng, xe giới đường bên trái - Khi vượt, xe phải có báo hiệu người xe ý quan sát, vượt khơng có chướng ngại vật phía trước - Khi tránh xe ngược chiều, phải giảm tốc độ bên phải theo chiều xe chạy - Người tham gia giao thông phải bên phải theo chiều mình, phần đường quy định phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường - Người ngồi xe mô tô, xe gắn máy không mang vác vật cồng kềnh, không xử dụng ô, không bám, kéo đẩy phương tiện khác - Người điều khiển xe đạp chở tối đa người lớn trẻ em tuổi, không sử dụng ô, điện thoại di động, không mang vác vật cồng kềnh, không đứng yên, giá đèo hàng ngồi tay lái - Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng phần đường quy định Hàng hố xếp xe phải bảo đảm an tồn khơng gây cản trở giao thông -5- - Trẻ em 12 tuổi không xe đạp người lớn Trẻ em 16 tuổi không lái xe gắn máy - Người đi hè phố, lề đường Nơi khơng có vỉa hè, phải sát mép đường Khi sang đường phải quan sát xe tới, nhường đường cho phương tiện lưu thông chịu trách nhiệm đảm bảo an toàn qua đường - Trẻ em tuổi qua đường thị phải có người lớn dắt – Những hiểu biết cần thiết trực tiếp tham gia giao thông: Hệ thống báo hiệu đường bộ: a/ Đèn tín hiệu giao thơng: Gồm ba màu có dạng hình tròn lắp theo chiều thẳng đứng nằm ngang Ý nghĩa đèn tín hiệu: - Tín hiệu xanh - Tín hiệu đỏ cấm - Tín hiệu vàng báo hiệu thay đổi tín hiệu Khi đèn vàng bật sáng, người điều khiển phương tiện phải cho xe chậm lại trước vạch dừng, trừ trường hợp vạch dừng tiếp b/ Biển báo hiệu đường bộ: gồm nhóm - Biển báo cấm: để biểu thị điều cấm, có dạng hình trịn viền đỏ, trắng, có hình vẽ màu đen (dùng hình vẽ biển báo in để minh họa) - Biển báo nguy hiểm: để cảnh báo tình nguy hiểm, Có dạng hình tam giác đều, viền đỏ, vàng có hình vẽ màu đen (dùng hình vẽ biển báo in để minh họa) - Biển hiệu lệnh: hình trịn, xanh lam, có hình vẽ màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh nhằm báo cho người sử dụng đường biết điều lệnh phải thi hành (dùng hình vẽ biển báo in để minh họa) - Biển dẫn: Hình chữ nhật vuông, xanh lam để báo cho người sử dụng biết định hướng cần thiết hành trình (dùng hình vẽ biển báo in để minh họa) - Biển phụ: Hình chữ nhật vng, đặt kết hợp với biển báo nguy hiểm, biển cấm, biển hiệu lệnh, biển dẫn nhằm thuyết minh bổ sung để hiểu rõ biển sử dụng độc lập (dùng hình vẽ biển báo in để minh họa) – Vài thơng tin tình hình TTATGT đường bộ: a/ Tổn thất hậu tai nạn giao thông gây Năm 2005, nước ta xảy 14.141 vụ tai nạn giao thông làm chết 11.184 người, bị thương 11.760 người Riêng tháng đầu năm 2006 nước xảy 10.787 vụ tai nạn giao thông, làm chết 9.353 người, bị thương 8.286 người (Chỉ vòng ngày tết mà có 380 vụ tai nạn giao thơng) Đáng lưu ý số người chết bị thương tai nạn giao thông phần lớn lứa tuổi lao động (16 – 45 tuổi) nhiều gia đình người trụ cột, nhiều người bị thương trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội -6- Theo công bố Ngân hàng phát triển châu Á Hội nghị “Tăng cường hợp tác quốc tế phòng chống tai nạn thương tích” diễn Hà Nội vào cuối tháng 10 năm 2006, tổn thất vật chất tai nạn giao thông hàng năm Việt Nam vào khoảng 885 triệu USD cao tổng giá trị tiền thuốc sử dụng cho 80 triệu dân nước ta năm 2005 Từ năm 2006 đến nay, tình hình tai nạn giao thơng có diễn biến phức tạp, tai nạn giao thông tăng so với năm trước Năm 2007, có tới 14.000 vụ tai nạn, làm chết 13.000 người bị thương 11.000 người Tổn thất hậu tai nạn giao thông gây mối lo ngại bậc Việt Nam nhiều quốc gia giới b/ Một số vụ tai nạn giao thông đường bộ: ( Tranh ảnh minh hoạ) - Ở lứa tuổi học sinh THCS - Các lứa tuổi khác c/ Một số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông - Hệ thống đường chưa đủ đáp ứng yêu cầu tham gia giao thông - Phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh - Ý thức chấp hành trật tự an tồn giao thơng số người chưa tốt d Phong trào giữ gìn TTATGT việc giảng dạy ATGT: Từ năm học 2001- 2002, năm trường trọng điểm năm tỉnh, thành phố dọc quốc lộ 1A, từ Hà Nội đến Thanh Hố Uỷ ban An tồn giao thơng Quốc gia chọn làm điểm phong trào giữ gìn TTATGT Hiện nay, trường học việc thực TTATGT trở thành nội dung sinh hoạt chuyên đề, tháng hàng năm tháng ATGT GV- HS thường xuyên thực ký cam kết thực luật ATGT Một dự án đưa giáo dục ATGT vào giảng dạy sở từ Mầm non đến Đại học nghiên cứu thí điểm số trường Tiến tới thực phạm vi nước III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TTATGT GẮN VỚI MÔN GDCD Dạy học Trật tự an tồn giao thơng đường bộ: a Chương trình phân phối cụ thể: ( CV số 333/GD - ĐT, ngày 12 tháng năm 2007) Lớp - Tiết 23,24 - Bài 14: Thực trật tự an toàn giao thông Lớp - Tiết 15 - Dạy ATGT Lớp - Tiết 18 - Dạy ATGT Lớp - Tiết 15 - Dạy ATGT b Nội dung: Được hỗ trợ Uỷ ban An tồn giao thơng Quốc gia, Vụ giáo dục Trung học tổ chức chuyên gia Viện chiến lược chương trình giáo dục Cục cảnh sát giao thông đường biên soạn tài liệu “Giáo dục trật tự an toàn giao thông” dùng cho giáo viên học sinh từ năm học 2003 - 2004 Tài liệu gồm phần -7- Phần thứ I: Là hai dạy TTATGT đưa thêm vào mơn GDCD THCS (ngồi 14 “ Thực TTATGT ” có SGK mơn GDCD lớp 6) Phần thứ II: Là tư liệu tham khảo phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS TTATGT Những hoạt động cần tổ chức tất khối lớp nhằm giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, giáo dục ý thức trách nhiệm, tự giác chấp hành quy định pháp luật TTATGT Qua HS nắm vững : + Các loại biển báo hiệu giao thông đường bộ: - Biển báo cấm - Biển báo nguy hiểm - Biểm hiệu lệnh - Biển dẫn + Luật giao thông đường - Điều: 9,11,28,29,30 - Các điều khác: Tham khảo b Thời gian dạy: Tháng năm 2007 Giáo dục TTATGT kết hợp dạy học môn GDCD Việc giáo dục TTATGT gắn vào tất mơn học, đặc biệt có hiệu mơn GDCD * Những giáo dục TTATGT chương trình THCS: a Lớp 6: - Tiết - Bài 5: Tôn trọng kỷ luật b Lớp 7: - Tiết - Bài 4: Đạo đức kỷ luật - Tiết 5,6 - Bài 5: Yêu thương người - Tiết - Bài 7: Đoàn kết tương trợ c Lớp - Tiết - Bài 1: Tôn trọng lẽ phải - Tiết - Bài 5: Pháp luật kỷ luật - Tiết - Bài 7: Tích cực tham gia hoạt động trị – xã hội - Tiết 10 - Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hố cộng đồng dân cư - Tiết 30,31 - Bài 21: Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam d Lớp 9: - Tiết 27, 28 - Bài 15: Vi phạm Pháp luật trách nhiệm pháp lý cơng dân - Tiết 32 - Bài 18: Sống có đạo đức tuân theo pháp luật VD: Với “Tơn trọng lẽ phải”(Lớp 8) ta giáo dục TTATGT câu hỏi: Một người thực tốt Luật giao thơng có phải người biết tơn trọng lẽ phải Đúng hay sai ? Tại sao? Cho ví dụ -8- * Đối với nhiều khác chương trình GDCD, liên hệ đến nội dung giáo dụcTTATGT VD dạy “Liêm khiết” (Lớp 8) ta đặt câu hỏi lồng ghép: người xe máy không đội mũ bảo hiểm có hành vi hối lộ anh cơng an Anh công an không nhận tiền lập biên phạt người theo quy định Em nhận xét xem tình sai? Tính liêm khiết thể ? Thực hành an tồn giao thơng: Nhằm củng cố kiến thức, hiểu biết Luật ATGT, rèn luyện kỹ thói quen tham gia giao thơng * Thời gian dành cho phần thực hành giao thông gồm: Các tiết thực hành ngoại khoá vấn đề địa phương lại tất khối lớp 6,7,8,9 * Nội dung thực hành Cụ thể là: a Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu Luật giao thông VD: Đặt câu hỏi: Em nêu số hành vi cấm người xe đạp xe gắn máy ? Học sinh tìm hiểu trả lời: + Đi xe dàn hàng ngang + Đi xe lạng lách, đánh võng + Đi xe vào phần đường dành cho phương tiện khác + Sử dụng ô, điện thoại di động + Buông hai tay + Đến tuổi xe đạp người lớn? Xe đạp đèo người? b- Tổ chức trò chơi: Trò chơi phương pháp tổ chức cho học sinh tìm hiểu vấn đề hay thực hành động, thái độ, việc làm thông qua trị chơi VD: Chia lớp thành đội Giáo viên ghi lên bảng tên nhóm biển báo phát cho học sinh đội thi lên dán biển báo vào nhóm Đội dán xác, nhanh đội thắng c –Phương pháp tập đóng vai: GV: Đưa tình huống, học sinh sắm vai tình VD: em đóng vai người cơng an đứng trước cột đèn báo hiệu em đóng vai người tham gia giao thông vượt đèn đỏ em xe máy không đội mũ bảo hiểm Công an xử lý trường hợp sau nhận xét d - Phương pháp tập giải tình huống: GV: Đưa số tranh ảnh, số lỗi tham gia giao thông Học sinh nhận xét hành vi người ảnh nêu rõ cách ứng xử em tình -9- đ- Phương pháp thảo luận nhóm: Làm để thực tốt quy định tránh vi phạm TTATGT ? e - Tổ chức triển lãm tranh ảnh đề tài TTATGT - Học sinh + Sưu tầm tranh ảnh hành vi vi phạm TTATGT + Sưu tầm tranh ảnh cử đẹp, hành động tốt tham gia giao thông - Giáo viên dùng tranh ảnh triển lãm theo chủ đề, hướng dẫn HS học tập nội dung tốt, tránh nội dung xấu g - Kiểm tra nhận biết biển báo hiệu đường (Theo nhóm) C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG CHUYÊN ĐỀ Về nhận thức: - Bước đầu học sinh có nhận thức cần thiết phải thực ATGT tham gia giao thông - Nắm điều Luật năm 2001, có liên quan trực tiếp với học sinh THCS (Điều: 9,11,28,29,30); nội dung ý nghĩa hình thức số biển báo thường gặp Về hành vi, thói quen: - Khi em tham gia giao thông: đại phận biết phần đường quy định, biết dùng báo hiệu xin đường rẽ trái rẽ phải, sang đường - Khắc phục tình trạng HS vi phạm: xe đạp hàng ba, hàng tư; HS lấn sang phần đường xe giới - Xây dựng “ Cổng trường an toàn giao thông”, đội “Sao xanh” hướng dẫn thực Luật giao thông cho HS khu vực cổng trường Kết khác: - Từ nhiều năm nay, khơng có trường hợp tai nạn giao thông đường xảy học sinh nhà trường - Góp phần địa phương giải tình trạng ùn tắc, vi phạm Luật An tồn giao thơng Người thân gia đình HS có trường hợp vi phạm Luật giao thơng đường D KẾT LUẬN: Tổn thất hậu tai nạn giao thông gây mối lo ngại bậc Việt Nam nhiều quốc gia Yêu cầu giảm thiểu tai nạn giao thông trách nhiệm cấp, ngành, cơng dân Vì vậy, giáo dục TTATGT cho học sinh THCS vô cần thiết Để việc giáo dục TTATGT đạt kết quả, cần giúp học sinh hiểu biết Luật giao thông, hướng dẫn cho em nhất, biết cách đường từ nhà tới trường, từ trường nhà cách an toàn cho cho người Ngồi ra, chúng tơi đề nghị: a Đối với giáo viên dạy GDCD: - 10 - - Cần lựa chọn phương pháp sinh động hút ý học sinh dạy phần TTATGT để em có kiến thức Luật giao thơng có kỹ tham gia giao thông pháp luật - Bản thân GV dạy GDCD nói riêng CB - GV nhà trường nói chung phải gương mẫu thực Luật giao thơng đường để gia đình, người thân HS noi theo b Đối với nhà trường - Thực chương trình GDCD phần dành cho giáo dục TTATGT (Theo CV số 333/GD - ĐT, ngày 12 tháng năm 2007) - Có biện pháp tuyên truyền ATGT cách rộng rãi mạnh mẽ nhiều hình thức - Đưa nội dung thực TTATGT thành tiêu chí thi đua cho lớp, học sinh, hợp thành nội dung xếp loại đạo đức cho em cuối học kỳ, cuối năm học - Kiên kỷ luật hành vi vi phạm Luật ATGT GV- HS Khen ngợi HS có đóng góp thiết thực cho phong trào TTATGT địa phương, nhà trường c Bản thân học sinh phải tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh Luật giao thơng, đồng thời có trách nhiệm hướng dẫn cho bạn bè, người thân tham gia giao thơng Luật, góp phần địa phương nước khắc phục giảm thiểu tai nạn giao thông ùn tắc giao thông E – TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giao thông đường bộ.năm 2001 Giáo dục TTATGT Uỷ ban ATGT quốc gia Bộ GD - ĐT Nghị số 32/2007/NQ - CP ngày 29/6/07 Chính phủ Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2007 - 2008 Kế hoạch số 857/ KH - UBND UBND huyện Vĩnh Tường ngày 10.8.2007 thực Nghị số 32/ 2007/NQ – CP phủ giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông Các loại sách, truyện hướng dẫn TTATGT hành Các tài liệu khác có liên quan đến vấn đề giáo dục ATGT - 11 - CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH - CHƯƠNG TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “HAI KHÔNG” Năm học 2007- 2008 - 12 - CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC PHỊNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TN CHÍNH - CHƯƠNG TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” Năm học 2007- 2008 - 13 - CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC PHỊNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TN CHÍNH - CHƯƠNG TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THÔNG Năm học 2007- 2008 - 14 - PHẦN TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH TT THỜI GIAN CÔNG VIỆC - 15 - NGƯỜI PHỤ TRÁCH GHI CHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH - CHƯƠNG TRÌNH TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Năm học 2007- 2008 - 16 - - 17 - ... TRƯỜNG THCS Nội dung môn GDCD trường THCS Ưu môn GDCD với việc giáo dục trật tự an tồn giao thơng II NỘI DUNG GIÁO DỤC TT ATGT GẮN VỚI GIẢNG DẠY GDCD Giáo dục nhận thức pháp luật Trật tự an toàn giao. .. giao thông Những hiểu biết cần thiết tham gia giao thông đường Vài thông tin tình hình giao thơng đường III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG GẮN VỚI MÔN GDCD Dạy học trật tự an. .. NỘI DUNG: I MÔN GDCD TRONG TRƯỜNG THCS ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC TTATGT: Nội dung môn GDCD - Môn GDCD trường THCS nhằm giáo dục cho học sinh chuẩn mực xã hội người học sinh, người công dân mức độ