Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán ở trường mầm non

Mẫu số Mã số - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục - Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thịnh - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng – Bá Hiến – Bình Xuyên Bình Xuyên, tháng 01/2019 Họ tên, chữ ký người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:………………………………………… Người số 2:………………………………………… - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán trường mầm non” - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Áp dụng giải pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Ngay vào đầu năm học, với tổ trưởng chuyên môn bàn bạc, trao đổi để xây dựng kế hoạch nội dung yêu cầu cụ thể cho mơn dạy trẻ làm quen với Tốn độ tuổi Đáp ứng với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên phải chọn dạy phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo mục đích yêu cầu đạt kết mong đợi dạy Cùng tổ trưởng chuyên môn trao đổi phương pháp tổ chức dạy, khó, chưa hiểu hệ thống lại để tổ chức tập huấn cho giáo viên tổ Khi xây dựng kế hoạch cụ thể xong, đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường cho tổ chức tập huấn cho giáo viên tổ trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tháo gỡ có nội dung khó Khi tổ chức tập huấn bồi dưỡng chuyên môn hàng tháng tổ, đạo tổ trưởng triển khai đến giáo viên tổ đưa dạy khó, chưa hiểu tháng để giải đến thống tổ chức nội dung Toán mơn học khơ khan, lại cần có câu từ chuẩn xác nên cung cấp kiến thức sai cho trẻ, điều cần thiết mà thân tơi phải suy nghĩ để tìm giải pháp giúp giáo viên thực tốt mơn Tốn không cung cấp sai kiến thức cho trẻ Giải pháp 2: Công tác tự làm đồ dùng dạy học Ngay từ đầu năm học, việc tham mưu với nhà trường đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học cho lớp, xây dựng kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học phục vụ môn học Đối với mơn Làm quen với Tốn cần phải có nhiều đồ dùng Toán thực tế gần gũi với sống hàng ngày trẻ xuyên suốt sống người Để thực chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm số lượng đồ dùng, đồ chơi lớp cần nhiều, thân giáo viên phải tích cực thường xuyên làm đồ dùng dạy học, đồ dùng phục vụ nhiều cho hoạt động làm quen với Tốn Trang trí góc lớp góc học tập chiếm nhiều diện tích, mà giáo viên phải đầu tư nhiều cơng sức thời gian để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm khám phá Muốn có kết đó, giáo viên phải vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, nhà trường phải đầu tư kinh phí mua nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng dạy học Từ ngun vật liệu tơi tổ chức cho tổ làm đồ dùng dạy học theo chủ đề, có nhận xét đánh giá giáo viên, đánh giá tổ để làm yếu tố bình xét thi đua hàng tháng Tổ chức cho giáo viên tổ giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm làm đồ dùng, học mẫu nhân rộng tổ Giải pháp 3: Tổ chức thực tiết dạy mẫu Sau xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể độ tuổi, thảo luận, trao đổi tiết học mới, khó, tơi phối hợp với tổ trưởng chuyên môn, xin ý kiến đạo nhà trường cho phép lên tiết dạy mẫu tới toàn thể giáo viên trao đổi Tôi tổ trưởng chuyên môn xây dựng tiết mẫu, chọn nội dung phù hợp, phương pháp tổ chức, chọn giáo viên thực để giáo viên toàn trường trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, rút học để thực tốt nhóm lớp Trong học kỳ I phân công tổ chức tiết dạy mẫu để giáo viên toàn trường nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm Kết có 03 tiết dạy đạt tốt, 01 tiết dạy đạt Tiết dạy kỹ giáo viên hạn chế, chưa tự tin, chưa linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động giáo viên dự đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm để khắc phục phát huy điểm mạnh Đây hình thức mà tất giáo viên học tập, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đến thống toàn nhà trường, giáo viên khơng cịn bỡ ngỡ gặp mới, nội dung khó để cung cấp kiến thức khơng xác cho trẻ Về khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến thực áp dụng Trường Mầm non từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2018 – 2019, kết sau áp dụng khả quan, giáo viên nhà trường đánh giá tốt, áp dụng cho năm học cho trường mầm non * Lợi ích thu dự kiến áp dụng sáng kiến Kết nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Những giải pháp nêu giúp cho chất lượng chuyên môn Trường Mầm non thực nâng lên năm học 2018 - 2019, đội ngũ giáo viên vững vàng nhiều chuyên môn, nhiều giáo viên giáo viên giỏi cấp trường cấp Huyện, hàng năm có giáo viên đạt Chiến sỹ thi đua sở giáo viên đạt Lao động tiên tiến Hiện đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% Giáo viên đạt trình độ chuẩn là: 92.8% Năm học 2017 – 2018 có 01/15 Giáo viên Chủ Tịch UBND Tỉnh tặng Bằng khen đạt 6.7%; 02/15 giáo viên đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua sở đạt 13%; 10/15 giáo viên đạt Lao động tiên tiến đạt 67% BẢNG ĐÁNH GIÁ VÀ SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN + Tổng số giáo viên: 14 người T So sánh kết Nội dung đánh giá Trước thực Ghi Kết sau thực T đề tài thực đề tài Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Tăng Giảm Giáo viên có kỹ SL % SL % SL % SL % % % 57 43 10 71 29 14 64 36 12 86 14 22 43 57 64 36 21 tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo Giáo viên có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Kết dạy giáo viên xếp loại giỏi * Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Giáo viên nắm chun mơn có kỹ sư phạm, biết xây dựng môi trường học tập lớp học mình, xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng góc học mở, trang trí lớp trang trí chủ đề, làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động Biết xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động ngày khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Thường xuyên trau dồi kiến thức, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, phấn đấu hồn thành tiêu chí thi đua cuối năm, khơng có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Được ủng hộ BGH nhà trường tập thể giáo viên giúp đỡ tơi, đóng góp ý kiến để áp dụng đề tài vào Trường mầm non năm học 2017 – 2018 năm học 2018 - 2019 - Các thông tin cần bảo mật (nếu có); Khơng có d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Mơi trường trang trí ngồi lớp đầy đủ đồ dùng cá nhân phục vụ cho trẻ - Phòng học rộng rãi, lớp trang trí theo mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Điều kiện giáo viên: - Giáo viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, linh hoạt sáng tạo - Giáo viên có kiến thức phương pháp dạy trẻ học Tốn - Các giáo viên làm Tổ trưởng chuyên môn giáo viên thực tiết dạy mẫu - Thời gia tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Điều kiện trẻ: - Trẻ mẫu giáo từ – tuổi trường mầm non đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có); Khơng Mẫu số 02 PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG Số: /BNX - MNHP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bá Hiến, ngày 28 tháng 01 năm 2019 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun - Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Hoa Phượng nhận đơn đề nghị công nhận sáng kiến bà: Nguyễn Thị Thịnh - Ngày tháng năm sinh: 01/02/1980 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác (hoặc hộ thường trú): Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Phó Hiệu trưởng - Trình độ chun môn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (nếu có): Trường hợp tác giả sáng kiến không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến nêu rõ chủ đầu tư tạo sáng kiến quan, tổ chức cá nhân Nếu sáng kiến tạo Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thuật ghi rõ thơng tin này; khơng có - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng giáo viên trường mầm non Hoa Phượng, giải vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Phượng Sau nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Tôi tên là: Dương Thị Hà - Chức vụ: Hiệu trưởng Thay mặt Trường Mầm non Hoa Phượng nhận xét, đánh sau: 1.Đối tượng công nhận sáng kiến: Là giải pháp giải pháp nêu đây: - Giải pháp quản lý: cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: Nêu rõ quan điểm cá nhân theo nội dung (bằng cách trả lời câu hỏi sau đây): a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: - Khơng trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; - Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào thực được; - Khơng trùng với giải pháp người khác áp dụng áp dụng thử, đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến chuẩn bị điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực b) Giải pháp có khả mang lại lợi ích thiết thực: - Mang lại lợi ích xã hội: nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường, rèn cho trẻ có kỹ học tốn sau c) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức: Áp dụng trường mầm non Kiến nghị đề xuất: - Nêu rõ đề xuất (cơng nhận hay không công nhận sáng kiến): Sáng kiến công nhận - Trường Mầm non Hoa Phượng Đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến Xin trân trọng cảm ơn./ HIỆU TRƯỞNG Dương Thị Hà ... khơng có - Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán trường mầm non? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng giáo viên trường mầm non Hoa Phượng, giải vấn đề nâng cao chất... chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:………………………………………… Người số 2:………………………………………… - Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp hướng dẫn giáo viên dạy trẻ làm quen với toán trường mầm non? ?? - Mô tả sáng kiến:... kiện giáo viên: - Giáo viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, linh hoạt sáng tạo - Giáo viên có kiến thức phương pháp dạy trẻ học Toán - Các giáo viên