Báo cáo chuyên đề xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm (trường MN định trung)

Số: /BC-MNĐT Định Trung, ngày tháng năm 2018 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” VỚI CHỦ ĐỀ “TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN” Năm học 2018- 2019 Căn văn số 537/KH-GD ngày 19/9/2018 Phòng GD&ĐT Kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2018- 2019; Căn văn số 568 /HC-GD ngày 28 tháng năm 2018 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vĩnh Yên việc thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm thứ Thực đạo Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên việc triển khai thực Hội thảo chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” với chủ đề “Trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện” trường mầm non Định Trung báo cáo kết thực chuyên đề nhà trường sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: - Có định hướng, triển khai tổ chức thực chuyên đề từ Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT đến nhà trường - Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng kiên cố, khang trang, đồng bộ, có sân thống mát, sẽ, có mái vịm, có khu vui chơi vận động cho trẻ, góc thiên nhiên, vườn cổ tích, chợ q, mơ hình giao thơng, khu vui chơi cát nước, vườn rau, mảng tường trang trí đẹp mắt - Đội ngũ giáo viên u nghề, có tinh thần trách nhiệm, tích cực học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, khả ứng dụng công nghệ thông tin tốt - Trẻ nhanh nhẹn hoạt bát, thích khám phá, tìm tịi, tích cực tham gia hoạt động Khó khăn - Về môi trường giáo dục: + Cơ sở vật chất, phịng học, sân chơi điểm trường thơn Gia Viễn hẹp nên chưa đủ để tổ chức hoạt động + Mỗi lớp học có phịng; Số trẻ/nhóm, lớp lớp mẫu giáo 3- tuổi vượt so với quy định Điều lệ trường mầm non để dạy trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm gặp số khó khăn định; - Về xây dựng kế hoạch chủ đề: Giáo viên lựa chọn nội dung hoạt động chưa thực đảm bảo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - Về giáo viên: Tuy nhận thức tầm quan trọng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa thực đổi mới, đầu tư thời gian, trí lực, cơng sức để thực cách hiệu quả, dạy học theo phương pháp này cần phải có đầu tư, chuẩn bị đồ dùng, nội dung đặc biệt phải dạy theo khả năng, nhu cầu trẻ không dạy đồng loạt trước II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA CHUYÊN ĐỀ: Mục đích: - Tạo mơi trường trường học đẹp, thân thiện, an toàn hoạt động trẻ - Giáo viên có nhận thức đắn tầm quan trọng chuyên đề, biết vận dụng quan điểm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm với chủ đề trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện vào việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ - Thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo - Thu hút tham gia bậc phụ huynh đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ phát triển trẻ giai đoạn, thời kì - Tạo mơi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh - Giáo viên tích cực thực giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhóm lớp phụ trách, tơn trọng khác biệt của trẻ - Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá tất giác quan Yêu cầu - Nhà trường xác định việc thực chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm với chủ đề trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện nhiệm vụ trọng tâm, việc thực đổi công tác quản lý hoạt động giáo dục mầm non - Việc thực chuyên đề cần thực chất, bám sát với điều kiện thực tiễn nhà trường, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương III NỘI DUNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ Thiết kế mơi trường học tập an tồn, lành mạnh, thân thiện - Tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ đảm bảo an toàn sở vật chất; tài liệu, học liệu - Môi trường ngồi lớp học ln đảm bảo gần gũi với sống thực trẻ, đồ dùng đồ chơi trưng bày đẹp mắt, trẻ tự lựa chọn đồ dùng đồ chơi để chơi Các góc chơi đảm bảo mang tính “mở” khơng mang tính trưng bày hay trang trí - Cung cấp cho trẻ địa điểm, thời gian hoạt động đầy đủ phương tiện hoạt động Đồ dùng, đồ chơi, học liệu đảm bảo an toàn - Đồ dùng, đồ chơi, học liệu phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ đảm bảo: Phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục Bảo đảm tính khoa học, tính xác, tính sư phạm, tính nhân văn tính thẩm mỹ Phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi trẻ mầm non, khơng trái với văn hóa, lịch sử, địa lí, đạo lí phong mĩ tục Việt Nam, phù hợp với xu hướng hội nhập quốc tế Có tác dụng giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc Vai trò giáo viên thực chuyên đề - Giáo viên cần tôn trọng khác biệt; không kỳ thị, phân biệt đối xử đặc điểm cá nhân, giới tính hồn cảnh gia đình trẻ thành viên khác nhà trường - Trong trình tổ chức hoạt động giáo viên cần trang bị kiến thức kỹ phòng, chống tai nạn, thương tích; phịng, chống cháy, nổ; phịng, chống thảm họa, thiên tai; bảo vệ, giáo dục quyền bổn phận mình; khuyến khích chủ động tham gia hoạt động giáo dục; lắng nghe phản hồi ý kiến theo quan điểm mình; tự tin, thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè, cô giáo người thân - Giáo viên tạo hội cho trẻ học tập qua chơi tự do, chơi có hướng dẫn giáo viên qua học chung theo kế hoạch; tạo hội cho trẻ chơi chơi bạn khác IV GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV - Trước hết phải bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng chuyên đề chất lượng chăm sóc, giáo dục đồng thời nắm yêu cầu mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện để tổ chức thực hoạt động lớp theo yêu cầu - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thảo luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng Chú ý đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm lấy trẻ làm trung tâm, quan tâm phát triển lực cá nhân Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể nhằm rèn luyện cho trẻ tính tự lập, có kỹ sống, giáo dục lịng nhân - Ngoài bồi dưỡng tầm quan trọng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhà trường cịn bồi dưỡng nội dung, yêu cầu, thành tố trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện để giáo viên vào mà đưa mục tiêu, nội dung, hình thức giáo dục phù hợp - Nhà trường xây dựng chế độ đãi ngộ, khuyến khích, động viên kịp thời gương tốt, sáng nhằm đề cao tính nhân văn mối quan hệ đồng nghiệp với nhau, mối quan hệ giáo viên trẻ, giáo viên phụ huynh nhằm nâng cao lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Xây dựng môi trường hoạt động lớp - Đối với trẻ mầm non, lớp học mái nhà thứ hai trẻ Cảm giác trẻ bước vào lớp gần gũi, thân thiện giống nhà Trong ngơi nhà phải có tươi mới, hấp dẫn tranh, ảnh, đồ dùng đồ chơi phù hợp theo chủ đề, phù hợp với lứa tuổi trẻ Vì xây dựng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động BGH nhà trường đạo giáo viên cần ý đến yếu tố sau: + Khơng gian lớp + Mục đích tổ chức hoạt động + An toàn trẻ + Các nhu cầu trẻ đặc biệt (khuyết tật) + Linh hoạt, dễ thay đổi theo mục đích giáo dục theo chủ đề - BGH tư vấn hướng dẫn giáo viên bố trí trang thiết bị, đồ dùng học liệu, giá, tủ phải dễ dàng di chuyển, có khơng gian để trẻ hoạt động cá nhân hoạt động nhóm, lớp Đảm bảo khơng gian bố trí cho việc ăn ngủ trưa Với phịng học nhỏ (Khu Gia Viễn) nhà trường đạo giáo viên bố trí tồn bàn ghế, phản ngủ, tủ tư trang trẻ hiên lớp để tạo nhiều diện tích cho trẻ hoạt động - Ngồi nhà trường yêu cầu giáo viên bố trí đồ dùng, đồ chơi góc đảm bảo thẩm mỹ, mang tính mở, trang trí hình ảnh gần gũi với sống trẻ Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý để bảo đảm an toàn vận động trẻ Tạo ranh giới góc hoạt động việc sử dụng giá dựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ không cản việc quan sát giáo viên Thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ Xây dựng mơi trường hoạt động ngồi lớp học - Mơi trường ngồi lớp học trước giáo viên chưa thật quan tâm trọng từ năm học năm học 2016 - 2017 với việc đạo sát Ban giám hiệu nhà trường việc xây dựng mơi trường phát huy tính tích cực trẻ giáo viên biết bố trí xanh, hình ảnh tuyên truyền nề nếp, lễ giáo trẻ mảng tường, hành lang lớp học tạo thân thiện, đẹp mắt gần gũi với thiên nhiên - Nhà trường đạo giáo viên bố trí góc thiên nhiên ngồi trời, tận dụng khoảng hiên sau (trước) lớp học với chậu hoa, cảnh, đồ dùng dụng cụ chăm sóc cho trẻ hoạt động thoải mái tránh ồn cho góc chơi khác - BGH nhà trường trú trọng công tác tham mưu với cấp đầu tư khu sân chơi ngồi trời với nhiều loại đồ chơi có quy mơ lớn như: Khu vui chơi liên hồn, xích đu chữ A cộng đồng, cầu trượt máy bay, liên hồn lâu đài cầu vượt xích đu, bệp bênh… - Luôn trú trọng công tác xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm với chủ đề trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện BGH nhà trường phối kết hợp với đơn vị đội kết nghĩa, đoàn niên xã Định Trung, ban đại diện cha mẹ học sinh tập thể CB-GV-NV nhà trường tích cực tham gia cải tạo mơi trường sân chơi trời với nhiều khu vực chơi khu vui chơi vận động, khu cát nước, chợ quê, vườn rau, vườn cổ tích khu vực xếp bố trí đẹp mắt, hấp dẫn trẻ, có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia hoạt động - Ngoài nhà trường tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục trang bị số ghế đá để trẻ ngồi nghỉ ngơi trị chuyện với nhau, ơn lại hát, điệu múa học, chơi trị chơi theo ý thích… tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ, thư giãn, thoải mái, trẻ hít thở bầu khơng khí lành, hịa vào thiên nhiên, chăm sóc cối 4 Đẩy mạnh cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích, bạo lực học đường - Để trì mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, nhà trường trú trọng công tác bảo đảm an ninh trật tự; an tồn vệ sinh thực phẩm; cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích; cơng tác phịng, chống cháy, nổ; cơng tác phịng, chống thảm họa, thiên tai - Bên cạnh đó, nhà trường tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động ngoại khóa an tồn, lành mạnh, thân thiện, bình đẳng, phù hợp với đặc điểm sinh lý, tâm lý trẻ độ tuổi - Tuy nhà trường chưa có nhân viên y tế hàng năm BGH xây dựng kế hoạch thực công tác y tế trường học, mua sắm trang thiết bị y tế phục vụ cơng tác sơ cứu số tình bệnh thông thường Thường xuyên trao đổi thông tin việc đảm bảo an toàn sức khỏe cho trẻ với gia đình trẻ cộng đồng dân cư nhằm nâng cao hiểu biết vai trò, trách nhiệm cá nhân việc bảo đảm an tồn tính mạng, thân thể, phịng tránh xâm hại tình dục trẻ em - Tích cực nâng cao biện pháp phịng ngừa bạo lực học đường hình thức tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, gia đình trẻ cộng đồng mối nguy hiểm hậu bạo lực học đường; trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo lực học đường; ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi bạo lực học đường phù hợp với khả thân - Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục có nội dung trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại trẻ, giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ Thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến bạo lực học đường; thực phương pháp giáo dục tích cực, tuyệt đối khơng để xảy bạo lực trẻ nhà trường Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu phế thải - Hàng năm nhà trường phát động phong trào thi đua làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ phế liệu phù hợp với chủ đề sử dụng cho nhiều hoạt động khác Đồ chơi tự tạo phải đảm bảo thẩm mỹ, an toàn, bền đẹp - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thảo luận kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho 100% giáo viên đứng lớp - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh đóng góp, tặng đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng song tái chế làm đồ chơi, đồ dùng học tập phục vụ hoạt động trẻ trường - Chỉ đạo giáo viên lớp tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng dồ chơi báo, tạp chí, sách hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi khai thác mạng Intenet V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Công tác quản lý, đạo a Việc xây dựng ban hành kế hoạch thực hiện chuyên đề: - Ban giám hiệu nhà trường tiêu chí xây dựng trường mầm non LTLTT điều kiện thực tế địa phương, xây dựng kế hoạch cụ thể cho nội dung cần triển khai tháng, nội dung kế hoạch xác định rõ mục tiêu thực chuyên đề, nhiệm vụ cụ thể, tiến độ thời gian, kinh phí thực b Kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ thực hiện chuyên đề - Tăng cường kiểm tra, hỗ trợ việc thực chuyên đề giáo viên, tiếp tục bồi dưỡng nâng cao kiến thức trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện, nâng cao lực tổ chức hoạt động LTLTT cho giáo viên thông qua dự giờ, nhân rộng điển hình tiên tiến, tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn - Tổ chức kiểm tra, rà soát xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung sở vật chất, xây dựng mơi trường học tập ngồi lớp học như: Khu vui chơi vận động cho trẻ, góc thiên nhiên, khu vườn cổ tích, trang trí mảng tường, làm đồ chơi tự tạo… Giáo viên - Xây dựng trường mầm non an toàn, lành mạnh, thân thiện thể tất yếu tố trình giáo dục Từ việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục hoạt động cụ thể người giáo viên lập kế hoạch, xây dựng môi trường giáo dục … Mọi hoạt động hướng tới trẻ nhóm trẻ nhỏ nhóm trẻ lớn để tạo hội cho trẻ học tập điều kiện cụ thể nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tất lĩnh vực - Giáo viên xác định vai trị định hướng hoạt động cho trẻ, ln tạo hội cho trẻ phát huy tính tích cực độc lập, rèn luyện kỹ sống cho trẻ; có kinh nghiệm việc tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ theo tinh thần đổi II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đối với đội ngũ giáo viên - 100% giáo viên nắm mục đích, yêu cầu, phương pháp thành tố “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” với chủ đề “Trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện” trường mầm non Xây dựng kế hoạch giáo dục theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ, với điều kiện thực tế nhà trường địa phương - Thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường, hợp tác với giáo viên việc xây dựng mơi trường cho trẻ, đóng góp cơng sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi - Đổi xây dựng kế hoạch giáo dục, phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức, sáng tạo việc tổ chức thực chuyên đề Tổ chức đánh giá tiến trẻ dựa mức độ đạt so với mục tiêu, sở sử dụng kết đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục, điều chỉnh kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục cho phù họp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp Đối với trẻ: - Trẻ trực tiếp trải nghiệm khám phá tìm tịi, biết quan sát lắng nghe, biết đặt câu hỏi, biết suy nghĩ, liên tưởng phù hợp khả trẻ làm trẻ thích thú, mạnh dạn, tự tin, tự khám phá, tự tham gia thực hành theo ý tưởng trẻ đủ lĩnh vực phát triển Trẻ ngày hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, kỹ học tập cần thiết phát triển - Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất trường, lớp, có kỹ vận động hoạt động vui chơi, sinh hoạt Đối với mơi trường ngồi lớp học - Tạo cảnh quan mơi trường đẹp: Góc thiên nhiên, khu khám phá khoa học với trò chơi với cát, sỏi, pha thổi màu, thả chìm nổi, làm tranh từ lá, vẽ tranh cát, đong đo nước, khu chợ quê, khu chơi vận động… tạo môi trường an tồn, đẹp, tạo hình ảnh ấn tượng riêng lớp học nhà trường - Tạo mơi trường giáo dục ngồi lớp phù hợp, kích thích sáng tạo ham hiểu biết cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động khám phá, trải nghiệm lúc nơi tất giác quan - 100% nhóm lớp thiết kế mơi trường đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện, phù hợp lứa tuổi, góc cho trẻ hoạt động bố trí thuận tiện, hợp lý, linh hoạt đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi trẻ, có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động, đồ chơi sáng tạo giáo viên tự làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Đối với phụ huynh ban ngành đoàn thể - Huy động nguồn lực ban ngành đoàn thể, phụ huynh tập trung hỗ trợ nhân lực, kinh phí, ngun vật liệu để xây dựng mơi trường hoạt động giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện III ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG Đối với nhà trường - Tiếp tục thu hút quan tâm huy động nguồn lực phụ huynh, cộng đồng, xã hội đóng góp xây dựng mơi trường hoạt động giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện - Hàng năm có kế hoạch bổ sung sở vật chất cung cấp tài liệu kịp thời, đầy đủ cho giáo viên.Tiếp tục tổ chức triển khai cho giáo viên học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ tổ chức thực chuyên đề - Tổ chức buổi hội thảo, thi làm đồ dùng đồ chơi, sáng tác trò chơi, thơ, truyện phục vụ chuyên đề - Tham mưu đề xuất mua sắm bổ sung số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động trời lớp Đối với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT - Tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên môn xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm với chủ đề trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trường tham gia học hỏi, trao đổi, rút kinh nghiệm Trên báo cáo kết trình thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” với chủ đề “Trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện” trường mầm non Định Trung năm học 2018- 2019; áp dụng việc lựa chọn nội dung, biện pháp theo lý thuyết hướng dẫn để áp dụng vào tổ chức thực chuyên đề trường hiệu Tại buổi hội thảo hôm nhà trường mong tiếp thu ý kiến đóng góp để nhà trường tổ chức chuyên đề tốt Xin trân trọng cảm ơn./ Nơi nhận: PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD& ĐT TPVY; - Lưu: VT, CM Hiệu trưởng Lê Thị Hồng Phượng ... thực chuyên đề ? ?Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm? ?? năm thứ Thực đạo Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên việc triển khai thực Hội thảo chuyên đề ? ?Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm? ??...Số: /BC -MN? ?T Định Trung, ngày tháng năm 2018 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” VỚI CHỦ ĐỀ “TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH,... biệt của trẻ - Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá tất giác quan Yêu cầu - Nhà trường xác định việc thực chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm với chủ đề trường học