Giáo án địa lí lớp 6

nắm được nội dung của môn địa lý lớp 6 là nghiên cứu về Trái đất và các thành phần tự nhiên của Trái đất. T thế nào cho tốt. học sinh nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng bản đồ là một phần quan trọng trong chương trình học tập, bên cạnh đó còn phải biết thu thập, xử lý thông tin …

Địa lý lớp Ngày soạn: 06/9/2019 Tuần: 01 Tiết: 01 BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp HS làm quen với môn Địa lý, nắm nội dung môn địa lý lớp là nghiên cứu Trái đất và thành phần tự nhiên Trái đất Từ bước đầu định hình cách học tập với mơn này nào cho tốt Kĩ năng: - HS bước đầu nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng đồ là phần quan trọng chương trình học tập, bên cạnh cịn phải biết thu thập, xử lý thơng tin … Có kỹ quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề cụ thể Thái độ, hành vi: - Gây cho em có hứng thú với mơn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình vẽ, địa cầu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Quả địa cầu; Tranh ảnh - Học liệu: Giáo án, Sách giáo khoa Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: ph Kiểm tra bài cũ: 3/ Tiến trình bµi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu nội dung của mơn Địa Lý (1) Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/ nhĩm Hoạt động của GV - HS Nội dung Vào bài: Bước 1: GV kể câu chuyện Galilê nói Trái đất thời Trung đại để nói khoa học nghiên cứu Trái đất Bước 2: Theo di, hướng dẫn, giúp học sinh thực Địa lý lớp nhiệm vụ Bước 3: Bước 3: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh Bước 1: GV giới thiệu môn Địa lý, nội dung Nội dung của môn Địa lý nghiên cứu Cho HS quan sát địa cầu, đồ * HS trả lời câu hỏi sau: - Hành tinh sinh sống gọi là gì? - Hình dạng Trái Đất? Kích thước? - Trái Đất cấu tạo từ thành phần tự nhiên nào? - Vậy nội dung môn Địa lí cung cấp cho - Cung cấp kiến thức kiếm thức gì? Trái đất và thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất - Vì học Địa lý cần có đồ? - Chương trình Địa lý rèn luyện cho em - Giải thích số tượng xảy thường ngày kĩ nào? - Những kĩ có cần thiết khơng? - Hình thành và rèn kỹ HS: Thực nhiệm vụ học tập đồ Bước 2: HS cá nhân báo cáo GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS cá nhân khác bổ sung, nhận xét GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Cần học môn Địa lý nào? Phương pháp: Thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Cần học môn Địa lý nào? Bước 1: GV giới thiệu SGK Địa lý * Chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận nội dung: Nhóm 1+2: Khi học Địa lý, ta thường quan sát vật, tượng Địa lý đâu? - Vì phải học đồ, tranh ảnh, hình vẽ? Nhóm 3+4: Kiến thức sgk Địa lý trình bày nào? - Để học tốt môn Địa lý, em cần phải làm gì? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận - Nắm nội dung kiến thức - Quan sát vật, tượng, tranh ảnh, đồ, sơ đồ … - Trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập Địa lý lớp GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Biết liên hệ thực tế Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết học sinh - HS cập nhật sản phẩm hoạt động học IV.Tổng kết và hướng dẫn học tập 4.1Tổng kết ( 10 ph) - Môn Địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý nào cho tốt? - Viết đoạn văn bày tỏ mong muốn em học mơn địa lí Câu 1: Dựa vào sơ đồ em cho biết ích lợi môn học địa lí? (Điền thông tin vào ô: a, b, c, d) theo nội dung cho sẵn: • Học tập mơn Địa lí • Hiểu thiên nhiên • Hiểu cách thức sản xuất người • Yêu quê hương, yêu đất nước (a) (b) (c) (d) 4.2 Hướng dẫn học tập ( ph) - Đọc bài địa lí - Chuẩn bị bài Ngày soạn: 03/09/2019 Tuần: 02 Tiết: 02 Địa lý lớp Chương 1: TRÁI ĐẤT Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng và kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kĩ năng: * Kĩ chun mơn - Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, đường vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông và nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam đồ và Địa Cầu * Kĩ sớng bản được giáo dục bài: - Tìm kiếm và xử lí thơng tin - Phản hồi / lắng nghe tích cực; giao tiếp Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Quả địa cầu; Tranh hệ Mặt trời; Lưới kinh, vĩ tuyến - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP 1: Hình thức: cặp đơi Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, hoàn thành bảng kiến thức sau: Trái Đất hệ Mặt Trời Vị trí Trái Đất theo thứ tự xa dần Mặt Trời Kích thước Hình dạng PHIẾU HỌC TẬP 2: Hình thức: Nhóm lớp Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết, hoàn thành bảng kiến thức sau: Hệ thống kinh tuyến , vĩ tuyến Kinh tuyến Kinh tuyến gốc Địa lý lớp Kinh tuyến đông Kinh tuyến tây Vĩ tuyến Vĩ tuyến gốc Vĩ tuyến bắc Vĩ tuyến nam Chuẩn bị của HS: - Vẽ giấy A2: hình 2, hình 8, hình 10, hình 11 và hình 14 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: ph Kiểm tra bài cũ: 3/ Tiến trình bµi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu vị trí của Trái đất hệ Mặt Trời Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H1.1 và dựa Vị trí của Trái đất hệ vào nội dung SGK: Mặt Trời - HS hoàn thành phiếu học tập số - Trả lời thêm câu hỏi: + “Hệ Mặt Trời” là gì? Trong hệ Mặt Trời có - Có hành tinh quay xung quanh hành tinh? Kể tên? Mặt trời → gọi là Hệ Mặt Trời + Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt trời? - Trái đất nằm vị trí thứ và là + Ý nghĩa vị trí thứ 3? nơi có sống Hệ + Vì Trái Đất là nơi có sống Mặt Trời Hệ Mặt Trời? + Ngoài hành tinh trên, hệ Mặt trời cịn có thiên thể nào? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết học sinh - HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Hình dạng, kích thước của Trái đất và hệ thống kinh,vĩ tuyến Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đơi Cá nhân/ nhóm Hoạt động của GV – HS Hộp kiến thức Hình dạng, kích thước của Trái đất và hệ thống kinh,vĩ Địa lý lớp Bước 1: GV cho HS quan sát Địa cầu tuyến Trả lới câu hỏi: + Trái đất có hình gì? - Trái Đất có dạng hình cầu + Quan sát H2 Cho biết độ dài bán kính Trái Đất và độ dài đường xích đạo? + Diện tích Trái Đất là bao nhiêu? - GV yêu cầu HS thảo luận, hoàn thành - Diện tích: 510 triệu km2 phiếu học tập số 2: Nhóm 1+3: Quan sát H3 - Các đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam bề mặt địa cầu gọi là gì? - Kinh tuyến: đường nối liền hai - Độ dài đường kinh tuyến điểm cực Bắc và cực Nam bề - Nếu đường kinh tuyến cách , có mặt Địa Cầu đường kinh tuyến? - Thế nào là kinh tuyến gốc? - Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào? - Kinh tuyến gốc là kinh tuyến số - Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu 00, qua đài thiên văn Grin- t Đơng gọi là kinh tuyến gì? ngoại thành phố Luân Đôn (nước - Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Anh) Tây gọi là kinh tuyến gì? - Kinh tuyến Đơng: kinh - Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến gì? - Kinh tuyến Tây: kinh Nhóm 2+4: Quan sát H3 Cho biết: tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Những vòng trịn vng góc với kinh tuyến là đường gì? Nêu đặc điểm nó? - Độ dài đường vĩ tuyến? - Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé - Vĩ tuyến: vòng tròn bề mặt - Nếu vĩ tuyến cách , có bao Địa Cầu vng góc với kinh tuyến nhiêu đường vĩ tuyến? - Xác định đường vĩ tuyến gốc? - Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào? CH: Các đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Vĩ tuyến gốc: vĩ tuyến số 00 (Xđ) chia Trái Đất thành cầu? Kể tên, - Vĩ tuyến Bắc: vĩ tuyến giới hạn? nằm từ Xích đạo đến cực Bắc - Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến CH: Thực tế bề mặt Trái Đất có đường nằm từ Xích đạo đến cực Nam kinh-vĩ tuyến không? - Tại phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ - Nửa cầu Đông : nửa cầu nằm bên Địa lý lớp tuyến gốc? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết học sinh - HS cập nhật sản phẩm hoạt động học phải vịng kinh tuyến 200T và 1600Đ, có châu: Âu, Á, Phi và Đại Dương - Nửa cầu Tây : nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T và 1600Đ, có toàn châu Mĩ - Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt địa cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam: nửa bề mặt địa cầu tính từ Xích đạo đến cực Nam * Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định vị trí địa điểm bề mặt Trái Đất IV.Tổng kết và hướng dẫn học tập 4.1.Tổng kết ( ph) -PP : vấn đáp, trực quan -KT : đặt câu hỏi, động não - Hình thức tổ chức dạy học: GV với lớp, cá nhân - ĐHNL: tư duy, sử dụng đồ - Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ *Bài tập1/sgk + Cứ 1° ta vẽ đường KT ĐC có 360 KT + Cứ 10° ta vẽ đường KT ĐC có 36KT( 36: 10) + Cứ 1° ta vẽ đường VT ĐC có 181 VT + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có 19 VT ( 181: 10 = 18,1 + đường VT gốc = 19 đường VT ) + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có VT (18: 2= đường VT B, đường VT Nam -> khơng tính đường VT gốc ) * HS làm BT 2/ sgk ? Vẽ mô địa cầu, vẽ mô đường VT gốc, KT gốc, VT nam, VT bắc, KT đông, KT tây, xác định nửa cầu hình 4.2 Hướng dẫn học tập ( 1ph) - Viết bài giới thiệu hành tinh hệ mặt trời, giới thiệu cụ thể Trái đất - Tìm hiểu vũ trụ qua video internet - Học bài,làm bài tập đầy đủ - Chuẩn bị bài 3: “ Tỉ lệ đồ” + Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu cách tính tỉ lện đồ Địa lý lớp Tuần: 03 Tiết: 03 BÀI 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu tỷ lệ đồ là và nắm ý nghĩa loại: số tỷ lệ và thước tỷ lệ - Biết cách tính tỷ lệ thực tế dựa vào số tỷ lệ và thước tỷ lệ - Biết phương hướng đồ - Hiểu nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm - Hiểu ký hiệu đồ là gì, biết đặc điểm và phân loại ký hiệu đồ Kĩ năng: * Kĩ chuyên môn - Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thưc tế theo đường chim bay và ngược lại - Xác định phương hướng, tọa độ địa lí điểm đồ và Địa Cầu - Biết cách đọc kí hiệu đồ sau đối chiếu với bảng giải, đặc biệt là kí hiệu độ cao địa hình (các đường đồng mức) * Kĩ sớng bản được giáo dục bài: - Tìm kiếm và xử lí thơng tin - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ, ý tưởng, , giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm Những lực hướng tới - Năng lực chung: Tính tốn, giải vấn đề; tự học; tư duy; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, lược đồ, hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Một số đồ có tỷ lệ khác nhau; Thước tỷ lệ - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP + Hình thức: Nhóm lớp + Nhiệm vụ: Đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay Khoảng cách Độ dài KS Hải Vân đến KS Thu Bồn KS Hoà Bình đến KS Sơng Hàn Phan Bội Châu (từ Trần Quý Cáp đến Lý Tự Trọng Nguyễn Chí Thanh (Từ đ Lý Tự Trọng đến Quang Trung) Chuẩn bị của học sinh Địa lý lớp - Bảng phụ; thước đo;… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thảo luận nhóm nhỏ Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi Hoạt động của GV – HS Hộp kiến thức Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ Bước 1: GV dùng đồ có tỷ lệ khác Giới thiệu vị trí phần ghi tỷ lệ đồ * Cả lớp lắng nghe và trả lời câu hỏi: - Tỷ lệ đồ: là tỷ số khoảng - Tỷ lệ đồ là gì? cách đồ với khoảng cách + Đọc tỷ lệ đồ H8, H9 Cho biết điểm tương ướng ngoài thực địa giống, khác nhau? - Ý nghĩa tỉ lệ đồ: Tỉ lệ - Ý nghĩa tỷ lệ đồ? đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực tế - Có dạng biều tỷ lệ đồ? Nội - Hai dạng tỉ lệ đồ: tỉ lệ số và tỉ lệ dung dạng? thước * Quan sát H8, H9 trả lời câu hỏi: - Mỗi cm đồ ứng với khoảng cách ngoài thực địa? + Bản đồ nào có tỷ lệ lớn hơn? Tại sao? - Bản đồ nào thể đối tượng địa lý - Bản đồ có tỷ lệ đồ càng lớn chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng? số đối tượng địa lý đưa lên đồ - Mức độ nội dung đồ phụ thuộc càng nhiều vào yếu tố gì? => tỷ lệ đồ - Tiêu chuẩn phân loại đồ? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ bản đồ Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Địa lý lớp Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ số Bước 1: GV yêu cầu HS đọc mục và bản đồ trả lời câu hỏi: Nêu trình tự cách đo, tính - Muốn biết khoảng cách thực tế, người khoảng cách dựa vàn tỷ lệ tước, tỷ lệ số? ta sử dụng số ghi tỉ lệ - HS hoàn thành phiếu học tập số thước tỉ lệ đồ HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu phương hướng bản đồ; kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp bàn Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Phương hướng bản đồ Bước 1: GV yêu cầu HS nhắc lại, tìm và hướng đường kinh tuyến, vĩ tuyến Địa cầu? - Quan sát H10 SGK cho biết hướng - Phương hướng đồ đồ? (8 hướng chính) - Cách xác định phương hướng + Muốn xác định hướng đồ dựa vào đồ: + Với đồ có kinh tuyến,vĩ yếu tố nào? tuyến: phải dựa vào đường kinh + Trên thực tế có đồ khơng thể tuyến và vĩ tuyến để xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, làm nào xác phương hướng định phương hướng? + Với đồ không vẽ kinh, vĩ - Xác định hướng cịn lại hình sau: tuyến: phải dựa vào mũi tên hướng bắc đồ để xác định hướng Bắc, sau tìm hướng H.a B H.b B cịn lại HS: Thực hành tìm phương hướng từ điểm đến điểm A, B, C, D H13(sgk) GV: Vẽ H11 lên bảng 200 00 10 Địa lý lớp Bước 2: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Trao đổi thảo luận Bước 3: Ghi nhận câu trả lời HS - Báo cáo kết quả, thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học - HS cập nhật sản phẩm hoạt sinh động học D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 9: Ảnh hưởng vận động của Trái Đất đến thực tế sống (1) Mục tiêu: Mở rộng thêm hiểu biết HS (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Tư duy, tổng hợp kiến thức (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, điện thoại thơng minh (5) Sản phẩm: Nêu Ảnh hưởng vận động Trái Đất đến thực tế sống Nội dung hoạt động 9: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bước 1: HS truy cập trang web - Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực - Trao đổi thảo luận nhiệm vụ Bước 3: Ghi nhận câu trả lời HS - Báo cáo kết quả, thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - HS cập nhật sản phẩm hoạt động học sinh học E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi và làm bài tập cuối bài SGK - Chuẩn bị chuyên đề “Cấu tạo Trái Đất” F NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP I Tự luận Câu 1: Trình bày chuyển động Trái Đất Hướng dẫn trả lời: - Trái đất có chuyển động là tự quay quanh trục và quay quanh Mặt Trời - Hướng, quỹ đạo chuyển động, thời gian… Câu 2: Trình bày hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Hướng dẫn trả lời: - Các khu vực Trái đất… - Sự luân phiên ngày đêm… - Sự lệch hướng chuyển động vật thể… Câu 3: Tại có luân phiên ngày đêm? Hướng dẫn trả lời: - Ngày, đêm là gì… - Do Trái đất hình cầu nên Mặt trời chiếu sáng nửa - Do Trái đất tự quay quanh trục từ tây sang đông gây nên luân phiên ngày đêm II Trắc nghiệm khách quan Câu 1: Thời gian ngày, đêm dài ngắn khác hai bán cầu là A bán cầu Bắc có diện tích lục địa lớn B bán cầu Nam chủ yếu là đại dương 30 Địa lý lớp C thời gian chiếu sáng khác D tốc độ tự quay Trái đất khác Câu 2: Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng A từ Bắc xuống Nam B từ Tây sang Đông C từ Đông sang Tây D từ Nam lên Bắc Câu 3: Trái Đất quay quanh trục hết vòng thời gian A 365 ngày B 12 C 24 D 30 ngày Câu 4: Theo thứ tự bốn mùa bán cầu Bắc là xn, hạ, thu, đơng tương ứng bán cầu Nam là A thu, đông, xuân, hạ B xuân, thu, hạ, đông C đông, xuân, hạ, thu D hạ, thu, đông, xuân Chủ đề: CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT (2 Tiết) I BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu tên lớp cấu tạo Trái Đất và đặc điểm lớp : lớp vỏ, lớp trung gian và lõi Trái Đất - Trình bày cấu tạo và vai trò lớp vỏ Trái Đất - Biết tỉ lệ lục địa, đại dương và phân bố lục địa, đại dương bề mặt Trái Đất Kĩ năng: - Quan sát và nhận xét lớp cấu tạo bên Trái Đất từ hình vẽ - Xác định lục địa, đại dương và mảng kiến tạo lớn đồ Địa cầu Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; tư duy; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Quả địa cầu; Các hình vẽ SGK phóng to - Học liệu: PHIẾU HỌC TẬP 1: + Hình thức: Nhóm lớp + Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, hoàn thành bảng kiến thức sau: Lớp Độ dày Trạng thái Nhiệt độ 31 Địa lý lớp Lớp vỏ Trái đât Lớp trung gian Lõi Trái đất PHIẾU HỌC TẬP 2: + Hình thức: Nhóm lớp + Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, hoàn thành bảng kiến thức sau: Cấu tạo lớp vỏ Trái đất Vị trí: Đặc điểm: Vai trò: Cấu tạo: Sự vận động địa mảng: PHIẾU HỌC TẬP 3: Hình thức: Nhóm lớp Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, hoàn thành bảng kiến thức sau: Stt Lục địa Phân bố nửa cầu Diện tích Á – Âu: Bắc Mĩ Nam Mĩ Ôxtrâylia, Phi Nam cực PHIẾU HỌC TẬP 4: Hình thức: Nhóm lớp Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, xếp đại dương từ lớn đến nhỏ Stt Đại dương Diện tích Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học - Chuẩn bị trước câu trả lời theo phần câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nêu tên lớp cấu - Hiểu tác động - Nhận xét vị trí, độ Cấu tạo tạo Trái đất và đặc điểm người lên lớp vỏ trái 2dày lớp cấu tạo của Trái lớp b3ên trái đất (từ đất Đất - Trình bày cấu tạo và hì4nh vẽ) vai trị lớp vỏ Trái đất - Xác định đại Hiểu cách tính diện - Biết đại dương, dương, lục địa tích bề mặt đại dương đồ lục địa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) A KHỎI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình h́ng xuất phát 32 Địa lý lớp (1) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS, giới thiệu nội dung trọng tâm tiết học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: HS tiếp cận với nội dung, có hứng thú với bài học Nội dung hoạt động 1: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV giới thiệu hình ảnh Trái đất và giao nhiệm vụ cho HS: - Em cho biết hình ảnh gì? - Em nêu hiểu biết em Trái đất? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cấu tạo bên của Trái Đất (1) Mục tiêu: Nêu tên lớp cấu tạo trái đất và đặc điểm lớp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân/nhóm (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập H26 SGK phóng to (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 2: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Cấu tạo bên của Trái Đất Bước 1: GV nêu phương pháp gián tiếp để tìm hiểu lớp đất sâu Chuyển giao nhiệm vụ - HS hoàn thành phiếu học tập số - Trả lời thêm câu hỏi + Dựa vào bảng T32 nêu đặc điểm lớp vỏ Trái đất? - Gồm lớp: + Cho biết đặc điểm lớp trung gian? Lớp này + Lớp vỏ có ảnh hưởng ntn đến đời sống xã hội loài người + Lớp trung gian bề mặt Trái đất khơng? Vì sao? + Lớp nhân (lớp lõi) + Nêu đặc điểm lớp nhân (lõi)? + Trong lớp, lớp nào có vai trị quan trọng nhất? (Xem sgk 32) HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận 33 Địa lý lớp GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cấu tạo của lớp vỏ Trái Đất (1) Mục tiêu: Trình bày cấu tạo và vai trò lớp vỏ Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân/nhóm (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập H26 SGK phóng to (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 3: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Cấu tạo của lớp vỏ Trái Đất - HS hoàn thành phiếu học tập số - Trả lời thêm câu hỏi: + Lớp vỏ Trái đất chiếm % thể tích và - Vỏ Trái Đất chiếm 15% thể tích và khối lượng Trái đất? 1,0% khối lượng Trái Đất, + Vai trị lớp vỏ Trái đất? có vai trị quan trọng là nơi tồn +Trên lớp vỏ Trái đất có thành phần tự tại thành phần tự nhiên khác và là nhiên nào? nơi sinh sống, hoạt động xã hội + Vỏ Trái đất có cấu tạo nào? loài người + Quan sát H 27, nêu số lượng địa mảng lớp vỏ Trái đất? Đó là địa mảng - Vỏ Trái Đất là lớp đá rắn nào? ngoài trái đất, cấu tạo + Các địa mảng có di chuyển khơng? số địa mảng nằm kề + Vì địa mảng di chuyển? - Các địa mảng di chuyển chậm, + Hai địa mảng nằm kề có cách tiếp địa mảng tách xa nhau, trượt xúc nào? Kết tiếp xúc này? lên xô vào + Xác định chỗ tiếp xác địa mảng lược đồ? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu lục địa và đại dương (1) Mục tiêu: Biết phân bố lục địa và đại dương bề mặt TĐ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân/nhóm (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập H28 SGK phóng to 34 Địa lý lớp (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 4: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV cho HS Quan sát H28 (SGK) trả lời câu hỏi: + Tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương nửa cầu Bắc + Tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương nửa cầu Nam + Các lục địa tập trung nhiều nửa cầu Bắc hay Nam? + Các Đại dương tập trung nhiều nửa cầu nào? Hộp kiến thức Tỉ lệ diện tích lục địa và đại dương - Nửa cầu Bắc: Tập trung phần lớn lục địa - Nửa cầu Nam: Tập trung phần lớn Đại dương Các lục địa Trái Đất - HS hoàn thành phiếu học tập số - Trả lời thêm câu hỏi: - Lục địa Á – Âu: nửa cầu Bắc, có + Lục địa nào có diện tích lớn nhất? Lục địa diện tích lớn nằm nửa cầu nào? + Lục địa nào có diện tích nhỏ nhất? Lục địa - Lục địa Ơxtrâylia: nửa cầu Nam, bé nằm nửa cầu nào? + Các lục địa nào nằm hoàn toàn nửa cầu Nam? - Lục địa phân bố Bắc bán cầu: Âu+ Các lục địa nào nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc? Á, Bắc Mĩ HS: Thực nhiệm vụ học tập - Lục địa Nam bán cầu: Ôxtrâylia, Bước 2: HS trao đổi thảo luận Nam Mĩ GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu rìa lục địa và đại dương (1) Mục tiêu: Biết tên và xác định vị trí lục địa và Đại dương địa cầu đồ giới (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm nhỏ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân/cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập H29 SGK phóng to (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 4: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV cho HS Quan sát H29 (SGK) trả lời Rìa lục địa câu hỏi: 35 Địa lý lớp + Rìa lục địa gồm phận nào? + Nêu độ sâu phận? + Rìa lục địa có giá trị nào đời sống sản xuất và kinh tế người? Liên hệ - Thềm lục địa: sâu – 200m với thực tế nước ta? - Sườn lục địa: sâu 200 – 2500m Các Đại dương - HS hoàn thành phiếu học tập số - Đại dương chiếm 71% diện tích bề - Trả lời thêm câu hỏi: mặt Trái Đất + Diện tích bề mặt đại dương chiếm - Có Đại dương phần trăm? + Thái Bình Dương: lớn + Kể tên bốn đại dương giới? + Đại Tây Dương + Đại dương nào có diện tích lớn nhất? + Ấn Độ Dương + Đại dương nào có diện tích nhỏ nhất? + Bắc Băng Dương: bé + Các đại dương giới có thơng với Các Đại dương thơng → Đại khơng? Gọi là gì? dương giới + Con người làm để nối đại dương giao thơng đường biển? + Xác định vị trí kênh đào địa cầu HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Củng cố kiến thức (1) Mục tiêu: GV hướng dẫn Hs củng cố lại cấu tạo bên Trái đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp (4) Phương tiện dạy học: Tranh ảnh Sơ đồ tư (5) Sản phẩm: HS củng cố lại kiến thức bài học: Nội dung hoạt động 5: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy xác định vị trí lớp Trái đất? Nêu đặc điểm lớp đó? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học 36 Địa lý lớp D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG: HOẠT ĐỘNG Hành trình khám phá cấu trúc Trái đất (1) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập và thực tiến (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, tư liệu (5) Sản phẩm: HS nắm kiến thức thực tiễn sống thông qua bài học Nội dung hoạt động 6: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV chiếu đoạn video Cấu tạo bên Trái đất: Nêu tác động lớp Trung gian tới lớp võ Trái Đất? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi và làm bài tập cuối bài SGK - Chuẩn bị chủ đề “Địa hình bề mặt Trái Đất” F NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Là lớp nào? Hướng dẫn trả lời: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: lớp ngoài là vỏ Trái Đất, lớp là lớp trung gian và là lõi Câu Lớp trung gian Trái Đất có cấu tạo nào? Hướng dẫn trả lời: Lớp trung gian có độ dày gần 3000 km, vật chất trạng thái từ quánh dẻo đến lỏng, nhiệt độ lớp này dao động khoảng 1500 C đến 47000 C _ Ngày soạn: Chương 2: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT Chủ đề: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (3 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực và biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất - Nêu tượng động đất, núi lửa và tác hại chúng 37 Địa lý lớp - Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi, núi ; ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nông nghiệp Kĩ * Kĩ chuyên môn - Nhận biết dạng địa hình qua tranh ảnh, mơ hình - Đọc đồ địa hình tỉ lệ lớn * Kĩ sớng bản được giáo dục bài: - Tìm kiếmvà xử lí thơng tin; phân tích, so sánh - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ, ý tưởng,giao tiếp hợp tác làm việc nhóm Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm Thái độ, hành vi: - Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái đất nói chung và Việt Nam nói riêng - Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Bản đồ Tự nhiên TG; Các hình vẽ SGK - Học liệu: PHIẾU HỌC TẬP + Hình thức: Cặp đơi + Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh,v ốn hiểu biết, hoàn thành bảng kiến thức sau: Các yếu tố Núi trẻ Núi già Đặc điểm hình thái Thời gian hình thành tuổi Một số dãy núi điển hình PHIẾU HỌC TẬP + Hình thức: Nhóm + Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh,v ốn hiểu biết, hoàn thành bảng kiến thức sau: Đặc điểm Bình nguyên Cao nguyên Đồi Độ cao Đặc điểm hình thái Giá trị kinh tế Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh động đất, núi lửa Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá 38 Địa lý lớp Chủ đề Nhận biết -Trình bày khái niệm nội lực, ngoại lực - Nêu Địa tượng động đất hình bề và núi lủa mặt - Nêu đặc Trái điểm hình dạng, Đất độ cao núi, bình ngun, cao ngun, đồi Thơng hiểu Vận dụng - Hiểu tác động nội lục và ngoại lực địa hình bề mặt Trái Đất - Hiểu tác hại động đất và núi lửa - Hiểu ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nông nghiệp - So sánh núi lửa và động đất về: tượng, nguyên nhân và tác hại chúng - HS phân biệt núi già và núi trẻ Vận dụng cao - Đưa biện pháp nhằm giảm nhẹ thiệt hại động đất và núi lửa gây III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) A KHỎI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình h́ng xuất phát (1) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết khái niệm liên quan đến chủ đề (2) Kĩ thuật dạy học: Động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm lớp (4) Phương tiện dạy học: Video tượng phun trào núi lửa (5) Sản phẩm: Mô tả dược tượng Nội dung hoạt động 1: Hoạt động của GV Bước 1: GV cho học sinh quan sát, theo dõi đoạn video núi lửa phun trào trả lời câu hỏi: + Đoạn video là tượng thiên nhiên ? + Ở địa phương em (Gia Lai) có núi lửa khơng? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tác động của nội lực và ngoại lực (1) Mục tiêu: Biết khái niệm nội lực, ngoại lực và biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất (2) Phương pháp: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/Cặp đôi 39 Địa lý lớp (4) Phương tiện dạy học: Hình 30 sgk phóng to (5) Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 2: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Tác động của nội lực và ngoại lực Bước 1: GV cho HS quan sát đồ tự nhiên giới, trả lời câu hỏi: + Xác định nơi có núi cao, đồng bằng, địa hình thấp mực nước biển? + Em có nhận xét địa hình bề mặt TĐ? + Nguyên nhân gây khác biệt đó? - Nội lực là gì? - Nội lực là lực sinh bên + Em nêu tác động nội lực Trái Đất - Ngoại lực là gì? lấy VD? + Ngoại lực gồm yếu tố nào? + Như nào là “phong hoá” và “xâm thực”? - Em có nhận xét nội lực và ngoại lực? - Ngoại lực là lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất - Tác động nội lực và ngoại lực: + Nội lực và ngoại lực là hai lực đối - Nếu nội lực lớn nhỏ ngoại lực nghịch xảy đồng thời và mặt đất nào? tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất Bước 2: HS cá nhân báo cáo + Tác động nội lực thường làm GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực cho bề mặt trái đất gồ ghề, tác nhiệm vụ động ngoại lực lại thiên san Bước 3: HS dác cá nhân khác bổ sung, nhận xét bằng, hạ thấp địa hình GV: Ghi nhận câu trả lời HS + Do tác động nội lực, ngoại lực Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ nên địa hình Trái Đất có nơi cao, học sinh nơi thấp, có nơi phẳng, có nơi gồ HS cập nhật sản phẩm hoạt động học ghề HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu núi lửa và động đất (1) Mục tiêu: Nêu tượng động đất, núi lửa và tác hại chúng (2) Phương pháp: giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/Cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Hình 31 sgk phóng to Tranh minh họa (5) Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 3: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Núi lửa và động đất - Núi lửa và động đất lực nào sinh ? a) Núi lửa : + Quan sát H31, và đọc tên - Núi lửa: là hình thức phun trào mắc phận núi lửa ? ma sâu lên mặt đất + Núi lửa hình thành nào ? - Mácma là vật chất, nóng chảy + Hoạt động núi lửa ? nằm sâu, lớp vỏ trái đất, 40 Địa lý lớp + Măc ma là gì? + Núi lửa có loại? - Thế nào là núi lửa hoạt động? Tác hại nó? - Thế nào là núi lửa tắt? - Tại vùng núi lửa tắt thu hút nhiều dân cư? - Việt Nam có địa hình núi khơng ? Phân bố đâu? - Vì Nhật Bản, Ha Oai có nhiều núi lửa ? nơi có nhiệt độ 10000C - Tác hại núi lửa: Tro bụi và dung nhan vúi lấp thành thị, làng mạc, ruộng nương GV yêu cầu HS đọc mục động đất và cho biết: - Động đất là gì? Biểu động đất? b) Động đất: là tượng xảy đột + Hiện tượng động đất xảy đâu ? Nêu tác hại ngột từ điểm sâu, nguy hiểm động đất ? lóng đất làm cho lớp đất đá gần + Quan sát H33, Mô tả tác hại trận động đất? mặt đất rung chuyển - Để hạn chế tai họa động đất, người có - Tác hại động đất: làm cho nhà biện pháp khắc phục nào ? của, đường sá, cầu cống bị phá hủy, + Nơi nào giới có nhiều núi lửa hoạt động ? làm cho nhiều người chết + Nước ta có tượng động đất không? - Cho biết việc nên làm có động đất? - Biện pháp hạn chế tác hại động HS: Thực nhiệm vụ học tập đất: Bước 2: HS trao đổi thảo luận + Thiết kế cơng trình chịu GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ chấn động lớn Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận + Nghiên cứu dự báo để sơ tán dân GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu núi (1) Mục tiêu: Có khái niệm núi, phân biệt độ cao tuyệt đối và tương đối địa hình, núi lửa già và núi lửa trẻ (2) Phương pháp: Khăn trải bàn (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ; Hình 34 SGK (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 4: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Núi và độ cao của núi Bước 1: GV giới thiệu cho HS số tranh, ảnh loại núi và yêu cầu HS quan sát H36 trả lời câu hỏi: - Núi là dạng địa hình gì? Đặc điểm? Núi gồm - Núi là dạng địa hình nhơ cao rõ rệt phận? mặt đất 41 Địa lý lớp - Quan sát bảng cho biết núi phân thành - Núi gồm có ba phận: đỉnh núi, loại? sườn núi và chân núi + Ngọn núi cao nước ta cao m? Tên - Căn vào độ cao, chia thành là ? Thuộc loại núi ? loại: Thấp, trung bình, cao + Tìm số núi thấp, núi trung bình đồ Việt Nam (Gợi ý: Đỉnh Phanxiphăng cao > 3148m (dãy Hoàng Liên Sơn) + Đỉnh núi nào gọi là nhà giới ? Độ cao ? đâu ? thuộc loại núi ? + Xác định vị trí dãy núi núi đồ ? - Quan sát H34 SGK, cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi, khác cách tính độ cao tương đối núi nào ? + Quy ước vậy, thường độ cao nào lớn ? - HS hoàn thành phiếu học tập số 1: - Trả lời thêm câu hỏi: + Địa hình núi nước ta chủ yếu thuộc loại nào? + Quan sát dãy núi địa phương, em cho biết núi này thuộc dạng núi nào? Các yếu tố Núi trẻ Núi già Đặc điểm - Độ cao lớn bị bào mòn - Thường thấy bị bào mòn nhiều hình thái - Có đỉnh cao, nhọn, sườn sốc, - Dáng mềm, đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng sâu thung lũng rộng Thời gian hình Cách vài chục năm Cách hàng trăm triệu năm thành tuổi Một số dãy Dãy Hi-ma-lay- a; An-đét Dãy Uran; dãy Xcândinvơ núi điển hình dãy An pơ Châu âu Apalát HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu địa hình Caxtơ và hang động (1) Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm địa hình núi đá vôi (2) Phương pháp: Đàm thoại gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/Cặp đơi (4) Phương tiện dạy học: Hình 37 sgk phóng to Tranh minh họa (5) Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 5: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức 42 Địa lý lớp Địa hình Caxtơ và Bước 1: GV giới thiệu số tranh, ảnh địa hình đá vôi hang động kết hợp H37 và vốn kiến thức thực tế nêu câu hỏi - Em nêu đặc điểm núi đá vơi, độ cao? Hình gáng ? - Nguồn gốc thuật ngữ Cactơ ? - Tại nói đến địa hình Cáctơ là người ta hiểu là địa hình có nhiều hang động ? - Địa hình đá vơi có nhiều Tích hợp GD BVMT: hình dạng khác nhau, phổ - Vậy địa hình Cáctơ có giá trị kinh tế nào? biến là có đỉnh nhọn, sắc, - Kể tên hang động, danh lam thắng cảnh đẹp mà em sườn dốc đứng biết ? HS: Thực nhiệm vụ học tập - Trong vùng núi đá vơi có Bước 2: HS trao đổi thảo luận nhiều hang động đẹp, có giá GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ trị du lịch lớn Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận - Đá vôi cung cấp vật liệu XD GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu bình nguyên, cao nguyên và đồi (1) Mục tiêu: Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi; ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nơng nghiệp (2) Phương pháp: Thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số Nội dung hoạt động 6: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ngoài núi Địa hình bình nguyên, cao Trái Đất cịn dạng hình ? ngun và đồi - HS hoàn thành phiếu học tập số 2: Đặc Bình nguyên Cao nguyên Đồi điểm - Độ cao tuyệt đối bình - Độ cao tuyệt đối cao - Độ cao tương đối nguyên 500m nguyên thường 200m, thường khơng q Độ có bình 200m cao nguyên cao gần 500m 43 Địa lý lớp Đặc điểm hình thái - Bình nguyên dạng địa hình thấp, có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng Các bình ngun bồi tụ cửa sông lớn gọi châu thổ - Có bề mặt tương đối - Đồi là dạng địa hình phẳng nhơ cao, có đỉnh trịn, gợn sóng, có sườn thoải sườn dốc - Thuận lợi cho việc tưới tiêu, - Thuận lợi trồng Giá trị gieo trồng loại lương công nghiệp và chăn nuôi kinh thực, thục phẩm gia súc lớn tế - Dân cư tập trung đông đúc HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học C LUYỆN TẬP 44 - Đồi là nơi thuận lợi cho việc trồng loại lương thực và công nghiệp ... tuyến 66 033’N: Vòng cực Nam - Vào ngày 22 /6 và ngày 22/12, địa điểm vĩ tuyến 66 o33’ Bắc và Nam có ngày đêm dài 24 - Các địa điểm nằm cực Bắc và cực Nam có ngày, đêm dài suốt tháng HOẠT... lượng địa mảng lớp vỏ Trái đất? Đó là địa mảng - Vỏ Trái Đất là lớp đá rắn nào? ngoài trái đất, cấu tạo + Các địa mảng có di chuyển không? số địa mảng nằm kề + Vì địa mảng di chuyển? - Các địa. .. Nêu tên lớp cấu tạo Trái Đất và đặc điểm lớp : lớp vỏ, lớp trung gian và lõi Trái Đất - Trình bày cấu tạo và vai trị lớp vỏ Trái Đất - Biết tỉ lệ lục địa, đại dương và phân bố lục địa, đại