Giao an huong nghiep 2020

STT Tên chuyên đề Thời gian thực hiện 1 Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học 9 2 Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình 10 3 Thế giới nghề nghiệp quanh ta 11 4 Tìm hiểu thông tin một số nghề phổ biến ở địa phương 12 5 Tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp. 1 6 Các hư¬ớng đi sau khi tốt nghiệp THCS 2 7 Tư¬ vấn hư¬ớng nghiệp 3 8 Định h¬ướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và đất nư¬ớc 4 9 Tìm hiểu thông tin về thị tr¬ường lao động 5

STT Tên chuyên đề Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình Thế giới nghề nghiệp quanh ta Tìm hiểu thơng tin số nghề phổ biến địa phương Tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Các hướng sau tốt nghiệp THCS Tư vấn hướng nghiệp Định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương đất nước Tìm hiểu thông tin thị trường lao động Thời gian thực 10 11 12 Ngày soạn: Ngày thực hiện: CHỦ ĐỀ THÁNG CHỦ ĐỀ 1: Ý NGHĨA TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I Mục tiêu: + Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học + Nêu dự đinh ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS + Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học II Chuẩn bị; III Tiến trình lên lớp : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng * Họat động 1: Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề - Năm học lớp có đặc trưng khác năm học trước? - Sau học xong lớp em sẽ làm gì? Ta thử phân tích đường mà tiếp tương lai sẽ có triển vọng nào? - Khi chọn nghề cần tự đặt tự trả lời câu hỏi: + Tôi thích nghề gi? + Tơi làm nghề gì? + Tơi cần làm nghề gì? - Gv hướng dẫn hs thảo luận câu hỏi trên.tìm mối quan hệ chặt chẽ câu hỏi - Gv gợi ý - Gv kể số câu chuyện bổ sung vai trò hứng thú lực nghề nghiệp Gv cần nhấn mạnh thêm sống,nhiêù không hứng thú với nghề, gíác ngộ ý nghĩa tầm quan trọng - HS thảo luận hướng sau học xong lớp thảo luận tính ưu khuyết từng hướng ( nhà, học tiếp lớp 10 PTTH, làm thuê, học nghề, …) - Thảo luận: phải học nghề để làm nên chọn nghề gì? -Thảo luận để tìm mối quan hệ chặt chẽ nguyên tắc chọn nghề - Tìm ví dụ để chứng minh khơng vi phạm ngun tắc chọn nghề Tìm ví dụ để chứng minh không I Những nguyên tắc chọn nghề: Nguyên tắc 1: không chọn nghề mà thân không yêu thích Nguyên tắc 2:không chọn nghề mà thân khơng có điều kiện tâm lý,thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu nghề Nguyên tắc 3: không chọn nghề nằm kế họach phát triển kinh tế -xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung nghề người làm tốt vi phạm công việc nguyên tắc chọn nghề * Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học - Gv trình bày tóm tắc ý nghĩa việc chọn nghề - Gv đánh giá trả lời tổ có xếp lọai.thơng qua đánh giá ,gv nhấn mạnh nọi dung cần thiết + Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa + chọn nghề cử người trình bày tổ bổ sung Ý nghĩa việc chọn nghề : Tìm hiểu số nghề mà yêu thích, nắm yêu cầu nghề đặc trước người lao động Học thật tốt môn học có liên quan đến việc học nghề với hái độ vui vẻ, thoải mái thích thú Rèn luyện số kỹ năng, kỷ xảo lao động nghề phải có Tìm hiểu nhu cầu lực nghề điều kiện theo học đào tạo nghề * Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi - Gv tổ chức cho tổ chức thi tìm hát, thơ hoặc chuyện ngắn nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nước người nghề khác *Hoạtđộng Củng cố: GV cho học sinh viết thu họach - Em nhận thức nhũng điều qua buổi giáo dục hướng nghiệp ? - Hãy nêu ý kiến mình: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê em nghề cần nhân lực ? IV Dặn dị: - Tìm hiểu định hướng phát triển kinh tế xã hội đất nước Ngày tháng năm 2020 Chuyên môn duyệt Ngày soạn: Ngày thực hiện: CHỦ ĐỀ THÁNG 10 CHỦ ĐỀ 2: TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH I Mục tiêu: - Tự xác định điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập than đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đinh mà kế thừa từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn - Hiểu phù hợp nghề nghiệp - Bước đầu đánh giá lực than phân tích va truyền thống nghề gia đình - Có thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt hợp với nghề định chọn(có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình) II Chuẩn bị: III Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: tìm hiểu lực Gv dựa vd hs để xây dựng khái niệm lực lực nghề nghiệp Hs tìm vd người có lực cao hoạt động lao động sản xuất 1/Năng lực gì? - Người ta có lực, khơng lực kực khác - Một người thường có nhiều lực khác -trong nhiều trường hợp,phải chọn nghề không sở thích, người hạt động với suất cao - Năng lực khơng có sẵn cho người mà hình thành nhờ có học hỏi tập luyện *Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề Gv giải thích cho hs Hs thảo luận theo đơn phù vị tổ: làm để hợp nghề tạo phù hợp nghề 2.Sự phù hợp nghề cho đối tượng giám định ý kiến sau đây: * tự xác định lực thân để hiểu phù hợp nghề - Khẳng định mức độ phù hợp nghề(cao, bình thường, thấp hoặc khơng phù hợp) *.Tự tạo phù hợp nghề * Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề * Hoạt động : Đố vui Một niên muốn trở thành nghề lái xe tải em thử suy luận xem người cần có phẩm chất để phù hợp với nghề ấy.( ít phẩm chất) * Hoạt động 4: Tìm hiểu trường hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình? trường hợp nên cọn nghề truyền thống gia đình? Trả lời câu hỏi *Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò Gv đánh giá việc xây dựng chủ đề hs nêu lên số ý kiến có tính chất tư vấn Yêu cầu hs tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề địa phương IV Dặn dị: - Tìm hiểu định hướng phát triển kinh tế xã hội đất nước Ngày tháng năm 2020 Chuyên môn duyệt CHỦ ĐỀ 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA A Mục tiêu: - Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển hoặc biến đổi nhiều nghề - Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề - Kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp - Có ý thức chủ động tìm hiểu thong tin nghề B.Chuẩn bị: C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp -Yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết chia lớp thành nhóm nhỏ -Kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà bạn ghi Tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng, giới ln vận động, thây đổi không ngừng giới khác Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp -Chúng ta gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề + lĩnh vực quản lý, lãnh đạo có 10 nhóm nghề + lĩnh vực sản xuất có 2.Phân loại nghề: a.Phân loại nghề theo hình thức lao động: lĩnh vực quản lý, lãnh đạo khơng? (được) Cho 23 nhóm nghề HS lấy VD Gv phân tích số loại nghề HS lấy ví dụ minh họa GV tổ chức trò chơi theo chủ đề phân loại nghề lĩnh vực sản xuất b.Phân loại nghề theo đào tạo:nghề đào tạo nghề không đào tạo c.Phân loại nghề theo yêu cầu nghề lao động: -Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính, tiếp xúc với người, nghề thợ,Nghề kỹ thuật,Nhũng nghề lĩnh vực văn học nghệ thuật, Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học,Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên, nghề có điều kiện lao động đặc biệt Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề, mô tả nghề - gv giới thiệu dấu hiệu nghề.,nội dung mô tả nghề GV giải thích: thường có mục sau -tên nghề chuyên môn thường gặp nghề -nội dung tính chất lao động nghề -những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề - chống định y học -những điều kiện bảo đảm cho người lao động làm việc nghề -những nơi theo học nghề -những làm việc sau học nghề 3.Những dấu hiệu nghề thường trình bày kỹ mô tả nghề: -đối tượng lao động -mục đích lao động -công cụ lao động -điều kiện lao động 4.Bản mơ tả nghề: *Họat động 4:Củng cố, dặn dị -Tổng kết cách phân loại nghề,chỉ thức chưa chính xác vấn đề số hs lớp -Dặn HS:Tìm hiểu số nghề mà em biết Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh ng Hà Thu CHỦ ĐỀ 4: TÌM HIỂU THƠNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết số thông tin số nghề gần gũi với em Cuộc sống hàng ngày - Biết cách thu nhập thông tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể - Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu tông tin nghề để chuẩ bị cho nghề tương lai B Chuẩn bị C Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Nội dung Hoạt động1:Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt - Yêu cầu hs đọc nghề làm vườn - Hướng dẫn thảo luận về: vị trí vai trò sản xuất lương thực thực phẩm Việt Nam.liên hệ với lĩnh vực nghề nghiệp địa phương: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa , trồng rau,cây ăn quả, làm thuốc…) 1.Tìm hiểu số nghề trồng trọt: Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề địa phương - HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực 2.Tìm hiểu nghề địa phương: dịch vụ địa phương : may mặc, cắt tóc, ăn uống sữa chữa xe đạp, xe máy, chuyên chở hàng hóa, bán hàng thực phẩm, lương thực loại hàng để tiêu dùng, hường dẫn tham quan … - HS mô tả nghề mà em hiểu : + Tên nghề + Đặc điểm hoạt động nghề + Các yêu cầu nghề người lao động + Triển vọng phát triển nghề - Giới thiệu nghề có địa phương em Hoạt động 3:Củng cố ,dặn dò Cho hs trả lời câu hỏi:để tìm hiểu số nghề nên ýđến thông tin nào? Trên sở gv tổng kết lại mục cần có mơ tả nghề Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu Về nhà tìm hiểu thơng tin thị trường lao động CHỦ ĐỀ 5: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG A.Mục tiêu: - Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương khu vực - Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dụcTHCN đào tạo nghề - Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trườngTHCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B.Chuẩn bị: C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo - Giải thích khái niệm Lắng nghe lao động qua đào tạo không qua đào tạo - Đưa số số liệu lao động qua đào tạo không qua đào tạo nước Hoạt động 2:Thảo luận Hỏi: Thảo luận để trả lời +Lao động qua đào tạo câu hỏi GV có vai trị quan trọng sản xuất? +Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao đông không qua đào tạo? Hoạt động 3:Tìm hiểu mục tiêu đào tạo hệ thống trung học chuyên nghiệp-dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trường Giải thích mục tiêu đào tạo hệ thống THCN- dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trường Lắng nghe ghi nh 1.Mục tiêu dạy nghề: - Đào tạo người lao động có kiến thức kỹ nghề nghiệp phổ thong, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ Hoạt động 4:Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Cho hs thơng tin trường THCN Bình Thuận , TP Hồ Chí Minh, số tỉnh lân cận Nắm bắt ,cập nhật thơng tin 2.Tìm hiểu trườngTHCN dạy nghề: Tên trường , địa trường Mục tiêu đào tạo trung trường Những khoa hay chuyên nghành trường đào tạo Số lượng tuyển sinh hàng năm Điều kiện tham gia thi tuyển Chế độ học phí học bổng Những nơi có nhu cầu tuyển dụng hs tốt nghiệp loại trường Hoạt động 5:Củng cố dặn dị dặn dị: Về nhà tìm hiểu ý kiến cha, mẹ hướng cho sau tốt nghiệp THCS Chuẩn bị số mẫu chuyện sách, báo, truyện gương điển hình vượt khó học tập Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu CHỦ ĐỀ 6: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ A.Mục tiêu: B.Chuẩn bị: - GV: yêu cầu hs sưu tầm số mẫu chuyện, tình hống gương điển hình gương vượt khó học tập lao động - HS: tìm hiểu ý kiến cha mẹ hướng sau tốt nghiệp THCS Chuẩn bị số mẫu chưyện sách, báo, truyện gương điển hình gương vượt khó học tập lao động C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động1: Giới thiệu chủ đề -Nêu chủ đề -Chia hs theo nhóm nhỏ Các nhóm bầu nhóm trưởng ,thư ký 1.Đặt vấn đề: Hoạt động 2: Tìm hiểu hướng sau tốt nghiệp THCS - Yêu cầu HS kể hướng sau tốt nghiệp THCS - phát phiếu học tập,nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận sơ đồ hướng sau tốt nghiệp THCS để HS điền vào chỗ trống - Động viên HS phát biểu hướng Cá nhân HS trả lời Một số hướng hs câu hỏi GV sau tốt nghiệp THCS: a HS sau tốt nghiệp THCS vào THPT hệ chính Thảo luận:em tìm qui, hệ khơng chính qui hiểu b.HS sau tốt nghiệp trường mà em có THCS vào dự định học sau THCN dạy nghề: tốt nghiệp THCN trình độ THCS THCS Dạy nghề dài hạn Dạy nghề ngắn hạn xảy sau tốt nghiệp THCS - GV kết luận kiểm tra làm nhóm Hoạt động 3:Tìm hiểu u cầu tuyển sinh trường THPT địa phương Cung cấp thông tin yêu cầu tuyển sinh năm trước trườngTHPT địa phương Hoạt động 4: Thảo luận điều kiện cụ thể để hs vào luồng sau tốt nghiệPthcs GV lưu ý HS điều kiện chọn hướngđi sau tốt nghiệp THCS: Nguyện vọng ,hứng thú cá nhân Năng lực học tập thân Hoàn cảnh gia đình -GV hướng dẫn nhóm thảo luận tập trung vào ý : sau:có hay khơng việc xảy mâu thuẫn điều kiện trên: Mâu thẫn gữa lực nguyện vọng cá nhân Mâu thuẫn nguyện vọng hoàn cảnh gia đình Thảo luận hướng giải mâu thuẫn đó: Học tập rèn luyện thân,phấn đấu đạt ước mơ Tham gia lao động sản xuất,vùa học vừa làm -Từng nhóm trình bày quan điểm nhóm luồng điều kiện từng luồng -GV lưu ý đối lập quan điểm để thảo luận -Liên hệ với gương điển hình HS GV sưu tầm * Điều kiện để học sinh vào luồng sau tốt nghiệp THCS: cha, mẹ HS em thấy cần thiết lợi ích việc đánh giá lực thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn đường học tập cho phù hợp Các em thấy việc vào hướng khác sau tốt nghiệp THCS bình thường hợp lý Hoạt động 5:Các trò chơi hoạt động văn nghệ Cho HS chơi trò chơi tập thể Chơi trò chơi hát vòng tròn Hoạt động 6:Củng cố dặn dò Giúp hs viết thu hoạch: Em xếp hướng sơ đồ phân luồng hs sau tốt nghiệpTHCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vịng thân Em kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu CHỦ ĐỀ 7: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP A.Mục tiêu: -Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thong tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có hiệu - biết cách chẩn bị tư liêự cho tư vấn hướng nghiệp -có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn B.Chuẩn bị: -GV : hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV -HS Ghi bảng Hoạt động 1:tìm hiểu số vấn đề chung tư vấn hướng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề quan hoặc cán làm tư vấn chọn nghề - GV trao đổi với HS nơi cần đến để nhận lời khuyên chọn nghề như: bệnh viện, trung Tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hướng nghiệp dạy nghề - GV hướng dẫn HS cách chuẩn bị thông tin thân để đưa quan tư vấn I Khái niệm tư vấn hướng nghiệp: -Tư vấn hướng nghiệp cho lời khuyên chọn nghề muốn tìm cho nghề mà yêu thích để cống hiến tài trí tuệ mình, để có tiến độ nghề nghiệp II Xác định nghề theo đối tượng lao động: - Để tìm hiểu thân phù hợp với nghề nào, người ta thường xét thân thích hợp với đối tượng lao động III Yêu cầu chuẩn bị để gặp quan(cán bộ) tư vấn: 1.Sự phát triển thể lực , sức khỏe: Tuổi( chính xác ngày,tháng ,năm) Giới tính Hoạt động 2: xác định đối tượng lao động ưa thích - GV giới thiệu bảng xác định đối tượng lao động, sau yêu cầu HS làm việc sau: Đánh dấu (+) hoặc(-) vào số phù họp(như hướng dẫn) Cho biết đối tượng lao động thích hợp với Đối chiếu lại cơng thức nghề mà em chọn cho với đối tượng lao động lần xem có khớp khơng? -Mỗi HS ghi vào tờ giấy đối tượng lao đông phù hợp với sau đó, nêu rõ u cầu đạo đức lương tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tượng động -GV cho số HS đọc bảng ghi để lớp trao đổi thảo luận -GV tổng kết nêu lên sai lầm chọn nghề màhs thường mắc phải Hoạt động3: thảo luận dạo đức nghề nghiệp -GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức nghề làm nghề -GV hướng dẫn HS thảo luận xoay quanh câu hỏi” biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp?” -GV cho học sinh chép đoạn nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp Chiều cao Cân nặng Các tật mắc phải Các bệnh mãn tính 2.Học vấn ,sở thích: - Những văn có - Trình độ ngoại ngữ - Trình độ sử dụng máy tính, khai thác mạng interner/ - Những lớp tập huấn dài hạn đoàn thể,của đảng… - Những lĩnh vực trí thức ưu thích - Năng khiếu - Những hoạt động xã hội, hoạt động đoàn thể tham gia Quan hệ gia đình xã hội: - Nghề nghiệp bố mẹ anh chị em gia đình - Nghề truyền thống gia đình hay dịng họ - Ý kiến người thân việc chọn nghề thân - Đánh giá người xung quanh thái độ, lực tham gia hoạt động xã hội địa phương IV.Những số quan trọng nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp ngừơi lao động: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao,lao độg có suất cao - Tồn tâm tồn ý chăm lo đến tượng lao động - Ln ln chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề D.Củng cố: GV cho học sinh viết thu hoạch: -muốn đến quan tư vấn,ta cần chẩn bị tư liệu gì? -gvcho hs phát biểu nhận xét E.Dặn dị: Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Ln Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu CHỦ ĐỀ 8: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ- XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết số thông tin hướng phát triển kinh tế-xã hội đất nước địa phương - Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hđ GV-HS Hoạt động 1: tìm hiểu phương hướng tiêu phát triển kinh tế -xã hội phan thiết nước -Q trình cơng nghiệp hóa địi hỏi phải ứng dụng cơng nghệ để làm cho phát triển Hoạt động : tìm hiểu chương trình trọng điểm phát triển kinh tế Nội dung I/Một số đặc điểm trình phát triển kinh tế -xã hội: Đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nước.phát triển kinh tế thị trường theo định hướng XHCN Những việc làm có tính cấp thiết q trình phát triển kinh tế-xã hội(2001-2005) -Tạo khoảng 1.500.000 việc làm Đẩy mạnh cơng xóa đói giảm nghèo tập trung xây dựng hạng mục cơng trình: điện sinh hoạt , đường giao thông, trường học, trạm y tế, chợ, nước sach - Đẩy mạnh chương trình định canh, định cư - Xây dựng chương trình khuyến nơng 3.Phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001-2010: - Sản xuất nông, lâm, ngư, nghiệp - Sản xuất công nghiệp - Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mói, cơng nghệ tự động hóa II/Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Để phát huy lợi nước sau, với việc tìm gải pháp cơng nghệ phù hợp để đồng hóa, nâng cấp, đại hóa có chọn lọc sở vật chất-kỹ thuật có, với tiềm lực khoa học cơng nghệ tạo dựng được, Việt Nam cần chủ động lựa chọn phổ cập số lĩnh vực công nghệ tiên tiến giới - Đại hội tồn quốc lần thứ IX Đảng cơng sản việt nam chọn lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấ kinh tế theo hường đại hóa, hịa nhip với trào lưu chung giới Đó là: Cơng nghệ thông tin, sinh học, vật liệu mới, tự động hố D.củng cố: GV cho HS viết thu hoạch: -thơng qua buổi sinh hoạt hơm nay,em cho biết cần nắm phướng hướng phát triển kinh tế-xã hội địa phương đất nước E.dặn dị: -Tìm hiểu số nghề mà em biết Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu CHỦ ĐỀ 9: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG A Mục tiêu: -Hiểu khái niệm”thị trường lao động”, “việc làm” biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ -Biết cách tìm thơng tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực -Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV -HS Nội dung Hoạt động 1: xây dựng khái niệm 1.Việc làm nghề nghiệp việc làm nghề - Mỗi công việc sản xuất,kinh doanh, dịch vụ - GV hướng dẫn HS thảo luận câu cần đến lao động thực thời hỏi: gian không gian xác định coi việc Có thực nước ta nhiều việc làm - Nói đến nghề phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo làm khơng? Vì số địa phương có việc làm mà khơng có nhân lực? Ý nghĩa câu “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo việc làm” 2.Thị trường lao động: Hoạt động2: tìm hiểu thị trường a.Khái niệm thị trường lao động: lao động - Trong thị trường lao động, lao động thể - Ý nghĩa việc nắm vững nhu hàng hóa, nghĩa mua cầu thị trường lao động - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hình thức tuyển chọn, ký hợp đồng ngắn hạn hoặc dài hạn…, bán-tức người có hỏi “tại việc chọn nghề người phải vào nhu vầu sức lao động thịa thuận với bên có u cầu nhân lực phương diện: tiền lương, khoản phụ thị trường lao động” cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm… - GV giải thích cho HS đặc điểm b.Một số yêu cầu thị trường LĐ nay: thị trường lao động thường thay đổi khoa học cơng nghệ - Tuyển lao động có trình độ học vấn cao phát triển - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: “vì người cần nắm vững nghề biết làm nghề?” - Biết sử dụng ít ngoại ngữ máy tính - Yêu cầu cao sức khỏe thể chất tinh thần c Một số nguyên nhân làm thị trường lao động thay đổi: - Chuyển dịch cấu kinh tế kéo theo chuyển dịch cấu lao động- khơng có nghĩa người dân chuyển địa bàn sinh sống, mà chuyển đổi nghề nghiệp Hoạt động 3: tìm hiểu nhu cầu - Do nhu cầu tiêu dùng ngày đa dạng, đời lao động số lĩnh vực hoạt sống nhân dân cải thiện nhiều nên hàng động sản xuất ,kinh doanh hóa ln thay đổi mẫu mã Vì thế, lao động địa phương không đáp ứng yêu cầu sẽ bị thị - Mỗi tổ cử HS lên trình bày trường đào thải kết tìm hiểu nhu cầu lao động - Việc thay đổi nhanh chóng cơng nghệ nghề làm cho thị trường lao động khắt khe với trình - HS tự rút kết luận việc độ kỹ nghề nghiệp chuẩn bị vào lao động nghề Một số thị trường lao động bản: nghiệp nào? - Thị trường lao động nơng nghiệp - Hướng dẫn hs cách tìm hiểu thị - Thị trường lao động công nghiệp trường lao động - Thị trường lao động dịch vụ 4.Một số thong tin thị trường lao động khác: a Thị trường lao động công nghệ thông tin: * Hệ thống đào taọ qui: Có 100 trường đào tạo kỹ thuật viên, cử nhân công ngệ thông tin * Đào tạo khơng qui: Có nhiều trường ĐH, CĐ, THCN, TTDN, … đào tạo theo chương trình tin học ứng dụng b.Thị trường xuất lao động: - Việc Nam sẽ triển khai mạnh việc đấu thầu cơng trình xây dựng nước Nhà nước chủ trương kết hợp với xuất lao động theo kết đấu thầu, tạo thêm việc làm bên - Để thị trường xuất lao động phát triển mạnh việc chuẩn bị tay nghề, học tiếng nước giáo dục kỹ luật lao động cần thiết c.Thị trường lao động nghành dầu khí: D.Củng cố: gv đưa nhận xét múc độ hiểu chủ đề hs E.Dặn dị: Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình Nhóm GV biên soạn Nguyễn Đức Luân Đinh Thị Thanh Uông Hà Thu ... THÁNG CHỦ ĐỀ 1: Ý NGHĨA TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I Mục tiêu: + Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học + Nêu dự đinh ban đầu lựa chọn hướng sau tốt... tham gia Quan hệ gia đình xã hội: - Nghề nghiệp bố mẹ anh chị em gia đình - Nghề truyền thống gia đình hay dịng họ - Ý kiến người thân việc chọn nghề thân - Đánh giá người xung quanh thái độ,... nghiệp việc làm nghề - Mỗi công việc sản xuất,kinh doanh, dịch vụ - GV hướng dẫn HS thảo luận câu cần đến lao động thực thời hỏi: gian không gian xác định coi việc Có thực nước ta nhiều việc làm