THÔNG TIN TÀI LIỆU
Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 2/09/2020 Ngày soạn: 2/09/2020 GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết tình hình giao thơng nay, ngun nhân thực trạng số giải pháp để tham gia giao thơng an tồn - Biết quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng - Hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an toàn giao thơng biện pháp bảo đảm an tồn đường Kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an tồn giao thơng - Thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng nhắc nhở bạn bè thực Thái độ: - Có ý thức tơn trọng trật tự an tồn giao thông - Ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự an tồn giao thơng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: + Nhận thức tầm quan trọng việc tham gia giao thơng an tồn + Có kỹ năng, kiến thức để tham gia giao thơng an tồn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Hình ảnh vi phạm giao thơng, biển báo giao thơng, bảng phụ, máy tính, máy chiếu,… Học sinh: Giấy khổ lớn, bút dạ, tranh ảnh, biển báo giao thông III PHƯƠNG PHÁP Trong trình giảng dạy, GV kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo HS: Thuyết trình, thảo luận nhóm, đặt vấn đề, trị chơi,… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động giáo viên Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Hoạt động học sinh Tìm hiểu phần thơng tin, Nội dung I Tình hình giao tình hình giao thông nước ta - Cho HS quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi sau Tổng cục Thống kê cho biết, tính chung tháng năm 2020, nước xảy 7.996 vụ tai nạn giao thông, làm 3.791 người chết So với kỳ năm trước, số vụ tai nạn giao thông giảm 18,6% số người chết giảm 15,1% ? Em nhận xét tình hình tai nạn giao thơng mức độ thiệt hại người tai nạn gây ra? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, nhấn mạnh: ? Em nêu nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn trên? Nguyên nhân chủ yếu? -GV ch o HS quan sát số hình ảnh, biểu đồ - Nhận xét ? Làm để tránh tai nạn giao thơng tham gia giao thông? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, cho h squan sát số hình ảnh, học sinh thảo luận đưa giái pháp kiện - Quan sát trả lời: - Tình hình tai nạn giao thơng gia tăng số vụ, số người chết, số người bị thương thiệt hại người lớn - Nhận xét, bổ sung - Nghe - HS trả lời: Nguyên nhân: Do phương tiện tăng nhanh, hệ thống đường xá chưa đáp ứng nhu cầu lại, người dân chưa có ý thức tự giác chấp hành qui định ATGT Nguyên nhân chủ yêú người dân chưa có ý thức tự giác chấp hành qui định ATGT - Quan sát, nhận xét - Phải nâng cao ý thức trách nhiệm cách tuân thủ qui định pháp luật trật tự an tồn giao thơng - Nhận xét, bổ sung - Nghe thông nước ta - Trong nhiều năm qua tai nạn giao thơng ln vấn đề nóng bỏng gây khơng khó khăn cho nhà chức trách - Từng ngày, vụ tai nạn liên tiếp xảy khắp nơi gây nên nhiều thiệt hại cho người vật chất lẫn tinh thần tính mạng II Nguyên nhân gây tai nạn giao thông Nguyên nhân khách quan Do người khác, phương tiện, điều kiện đường sá, yếu tố thời tiết, môi trường… Nguyên nhân chủ quan Bản thân học sinh III Một số giải pháp tham gia giao thơng an tồn - Nâng chất lượng hạ tầng giao thông - Nâng cao hiểu biết, ý thức trách nhiệm người tham gia giao thông đặc biệt học sinh - Tổ chức tuyên truyền sâu rộng ATGT HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp - Ra luật, quy thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan định, xử lí nghiêm Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí minh trường hợp tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo vi phạm Hướng dẫn học sinh luyện Luyện tập, củng cố IV Thực hành số tình tập, củng cố tham gia giao - GV chiếu tập lên máy - Quan sát làm thông chiếu cho hs làm - Gọi hs lên bảng chữa bài, hs lại làm vào Các hành vi - Lên bảng chữa bài; hs làm Các hành vi khơng an tồn xe vào khơng an tồn xe đạp? đạp? a Đu bám xe khác d Cả a, b, c b Dàn hàng ngang c Đi sai đường d Cả a, b, c Đi xe đạp dàn hàng Đi xe đạp dàn hàng ngang có nguy ngang có nguy hiểm gì? hiểm gì? a Lấn đường, cản trở e Cả a, b, c người phương tiện tham gia giao thông khác b Dễ va chạm với phương tiện khác c Có thể mải nói chuyện với khơng quan sát an tồn xung quanh d Khơng có nguy hiểm e Cả a, b, c Hãy xếp bước Hãy xếp bước sau theo thứ tự sau theo thứ tự bước qua đường giao bước qua đường giao có tín hiệu đường có tín hiệu đường giao thơng? giao thông? a Lên xe tiếp ý an toàn C, b, d, a b Đèn đỏ dừng lại trước vạch dừng c Giảm tốc độ đến nơi đường giao d Đèn xanh quan sát an toàn xung quanh HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Ngày chủ nhật, Phong (15 tuổi) lấy xe máy mẹ3đèo em đến nhà bà chơi Thấy trời Hướng dẫn nhà: - Gv yêu cầu Hs khái quát nội dung toàn - Học - Chuẩn bị nội dung Chí cơng vơ tư (Đọc trả lời trước câu hỏi phần đặt vấn đề) V/ Tự rút kinh nghiệm ……………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: 02 Tiết: 02 Ngày soạn: 4/09/2020 Ngày soạn: 4/09/2020 Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất chí cơng vô tư - Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư sống hàng ngày Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư sống hàng ngày - Có việc làm cụ thể thể phẩm chất chí cơng vơ tư Thái độ: - Biết quý trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ tư - Phê phán hành vi thể tính ích kỉ, tự lợi cá nhân, thiếu công giải công việc Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III CHUẨN BỊ : - GV : - SGK, SGV GDCD - Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (3') - Kiểm tra chuẩn bị hs đồ dùng, sách môn Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv đưa tình huống: Lan Thảo chủ nhiệm giao nhiệm vụ dẫn chương trình cho Đại hội Chi đội Theo kế hoạch, trước hôm đại hội, hai bạn phải khớp chương trình với nhau, Thảo giận Lan (Lan ghi tên Thảo vào sổ theo dõi - Lan tổ trưởng Thảo) nên Thảo không đến làm việc Lan Nếu Lan, em làm tình ấy? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu học hôm Gv cho hs đọc truyện đọc SGK sau nêu câu hỏi - HS đọc to, diễn I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: cảm Tô Hiến Thành - - Cả lớp theo dõi gương chí cơng vơ tư HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) (?) Tơ Hiến Thành có suy nghĩ - HS: suy nghĩ, trả Tơ Hiến Thành dùng người Mục tiêu: Thế chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất chí công vô tư việc dùng người lời vào lực - Ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư sống hàng ngày giải cơng việc? Qua em người Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp hiểu Tơ Hiến Thành? -> Ơng người chí cơng vơ thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan tư, làm việc lợi ích chung Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo (?) Em có suy nghĩ đời - HS: Nhận xét, bổ Điều mong muốn Bác nghiệp cách mạng Chủ sung Hồ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều Cuộc đời nghiệp tác động đến Bác gương sáng, tình cảm nhân dân ta với Bác? Người nhận kính (?) Qua em học tập điều - HS: suy nghĩ, trả trọng, yêu thương nhân họ? lời dân (?)Em tìm thêm - HS: kể gương thể phẩm chất chí cơng vơ tư mà em biết? Gv: Qua phần tìm hiểu em - Hs: Dựa vào sgk II/ NỘI DUNG BÀI HỌC: hiểu chí cơng vơ tư gì? trả lời Khái niệm chí cơng vơ tư: Gv chiếu tình 1b 1d - HS: Nhắc lại khái Phẩm chất đạo đức thể sgk/ yêu cầu học sinh đọc niệm công không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân Gv chia lớp thành nhóm thảo luận (5’) với yêu cầu sau: + Em có nhận xét việc làm nhân vật tình huống? Em chọn cách xử ? Vì sao? =>Gv đánh giá kết nhận xét - HS chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm nhận xét bổ sung - HS nghe (?) Vậy chí cơng vơ tư có biểu nào? Gv: Bên cạnh cịn có hành vi thiếu chí cơng vơ tư cần phê phán bao che, nhận hối lộ, tham nhũng - HS: suy nghĩ, trả lời - HS tự rút học cho thân Gv cho hs tìm gương, câu chuyện người có phẩm chất chí cơng vô tư * Những gương tiêu biểu Bác Hồ, Chu Văn An, Nguyễn Trãi - HS trình bày suy nghĩ thân, bổ sung - HS: suy nghĩ, trả (?) Giả sử Tô Hiến Thành tình thân mà tiến cử Vũ Tán Đường thay ơng việc xảy ra? (?) Chí cơng vơ tư có ý nghĩa Biểu hiện: - Cơng bằng, không thiên vị - Không nể, bao che, làm theo lẽ phải - Không tự tư, tự lợi, xuất phát từ lợi ích chung =>thống lời nói, hành động Ý nghĩa: - Người có phẩm chất chí cơng vơ tư ln sống thản, người vị nể, Hoạt động nối tiếp:(2’) a Hướng dẫn học cũ: - Học thuộc nội dung học.- Làm tập VBT - Học làm tập đầy đủ b Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Chuẩn bị trước nội dung : Tự chủ + Đọc trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề + Tìm gương người có tính tự chủ + Sưu tầm ca dao, tục ngữ… RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: 03 Tiết: 03 Ngày soạn: 8/09/2020 Ngày soạn: 8/09/2020 Bài 2: TỰ CHỦ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu tự chủ? - Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ - Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt - Các kĩ sống: kĩ định, kĩ kiên định, kĩ thể tự tin, kĩ kiểm soát cảm xúc Thái độ: - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ : - GV : -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') (?)Hãy kể gương có phẩm chất chí cơng vơ tư mà em biết? Qua em hiểu phẩm chất nào? Giới thiệu :(2’) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv giới thiệu gương Trần Ngọc Tuấn 25 tuổi bị điếc khuyết tật vươn lên số phận để khẳng định thân để vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tự chủ? - biểu người có tính tự chủ - người cần phải biết tự chủ Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Nam Hải học khác lớp chơi thân với Vì có mâu thuẫn với bạn khối, Nam rủ Hải sau học lại đánh bạn Hải đồng ý Câu hỏi:1/ Em có đồng ý với cách giải mâu thuẫn Nam khơng ? Vì ? 2/ Nếu Hải, em xử ? Vì em làm ? Lời giải: 1/ Em không đồng ý với cách giải mâu thuẫn Nam Bởi vì, Nam giải mâu thuẫn khơng lành mạnh, chút mâu thuẫn mà Nam lại rủ bạn đánh 2/ Nếu Hải, em từ chối dù Nam bạn thân Sau đó, em giải thích cho Nam hiểu tìm cách giải mâu thuẫn lành mạnh HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân sở xem xét cịn yếu hay thiếu sót điểm Hoạt động nối tiếp: (3’) a Hướng dẫn học cũ: - Học làm tập đầy đủ b Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Chuẩn bị trước nội dung "Dân chủ kỷ luật": + Đọc trả lời câu hỏi + Liên hệ thực tế việc làm dân chủ, kỉ luật VII.RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần -Tiết -Bài : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu dân chủ, kỉ luật - Hiểu mối quan hệ dân chủ kỉ luật - Hiểu ý nghĩa dân chủ kỉ luật Kĩ năng: - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể Thái độ: - Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ : - GV : -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') GV yêu cầu HS làm 1, VBT (?) Bản thân em có tính tự chủ chưa? Theo em học sinh cần làm để rèn luyện tính tự chủ? Giới thiệu :(2’) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) GV tiêu: gọi HSHS đọcbiết phần đặtcác vấnnội dung học cần đạt I ĐẶT ĐỀ:thế Mục được,VẤN tạo tâm đề học sinh vào tìm hiểu cho - yêu cầu HS dạy thảohọc: luậnDạy nội học nhóm; dạy học nêu giải 1, Chuyện lớp 9A Phương pháp vấn đề;ởphương dung sau: trình; sử dụng đồ dung trực quan Mọi người pháp thuyết (?) Nêu tiếtnăng thể thamtác, gianăng bàn lực bạc,xử lí Định hướng phátchi triển lực: giải vấn đề, lực hợp việchuống, làm phát đóngvi, góp kiến tạo tình nănghuy lựcdân giaochủ tiếp,vànăng lực nhận thức, điều chỉnh hành tư ýduy sáng thiếu chủ câu thống hành động Gv đưadân tình chuyện HS tiên đọc diễnnăm cảm.học mới, =>Cuối năm lớp Trong buổi sinhĐiều hoạtđó lớpmang sơ kếtlạituần- đầu Chủ nhiệm mời9Abạn chotrưởng lớp 9Alên kếttổng quảkết tình hình lớp - Cả lớptuần theoqua dõi.Sau lớp tuyên số Lớp trưởng nêudương tên HS biểu thảorằng luậnbạn theoLớp trưởng tập thể xuất sắc.không bạn vi phạm kỉ luật, Minh đứng lên -phát vài lần (?)bài Emtập cóvà nhận việcgương nhóm thời trưởng gian bất bình với ý kiến làm nhưxét vậygìlàvềchưa mẫu.bàn Bạn( Lớp làm ơng giám thảo luận quyền 5’) theo dõi bạn, bạn Minh, cho rằngđốc chỉViệc có Lớp trưởng có làm ơng giám Trình bày làm 2, Chuyện khơng có quyền theođốc dõi lớpgây trưởng.- Bạn Minh hay saiở ?một Để công trả hạicâu - Lớp nhận xét, bổ sung ty lờitác cho hỏithế này, ….? Vì sao? (?) Qua câu truyện trênthành em rút HOẠT ĐỘNG 2: Hình kiến thức họcthế gì?.nào dân chủ, kỉ luật Ơng giám đốc gây Mục tiêu: - HS trả lời: chuyên hậu công ty - mối quan hệ dân chủ kỉ luật thua lỗ nặng nề - ý nghĩa dân chủ kỉ luật quyền độc đoán, => thiếu dạy dân học chủ.nêu giải không huy Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; vấnphát đề; phương - HSquan liên hệ rút tính dân chủ pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực ty lực xử lí Định hướng phát triển lực: học giải vấn đề, lực cơng hợp tác, tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo (?) Qua phần tìm hiểu phần II.NỘI DUNG BÀI đặt vấn đề em hiểu HỌC: dân chủ kỷ luật 1, Khái niệm: ( sgk) (?) Hãy lấy ví dụ thể tính - Dân chủ : dân chủ gia đình, nhà - Kỉ luật : trường xã hội mà * Một số biểu hiện: em biết - Được đóng góp ý Gv chốt lại cho hs - HS nêu khái niệm kiến (?) Vậy dân chủ kỉ luật có - HS nhắc lại - Được tham gia mối quan hệ Lấy - Được biết việc có ví dụ minh hoạ - HS lấy ví dụ liên quan đến 10 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Làm phiếuBài bài1tập 1, 2, 659 -).Làm phiếu tập ( SGK( SGK- 59, 60 ) tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội: a, c, đ, h Quyền ? Thảo luận nhóm tập - Thảo luận nhóm 3, 4, ( SGK60 )? 59 ) Bài559, ( SGK? Nhận xét, bổ sung? - Nhận xét, bổ sung - Nghe Tán thành quan điểm c góp phần đem lại lợi ích cho XH ản thân Bài ( SGK- 59 -).Trình bày - Trực tiếp: a, b, c,- Đọc d - Gián tiếp: đ, e Bài ( SGK- 60 ) HS thảo luận, trình bày Bài ( SGK- 60 ) Vân quyền tham gia góp ý kiến để thể quyền làm làm chủ, trách nhiệm liên quan đến quyền lợi mình, vấn đề chung địa phương viết thư, thơng qua người lín thể quyền tham gia quản lí nhqà nước, quản lí XH cơng dân Bài ( SGK- 60 ) HP qui định: Cơng dân có quyền tham gia… xã hội để đảm bảo công dân phát huy quyền làm chủ mặt, thực trách nhiệm công dân nhà nước XH, đem lại lợi ích cho XH thân HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo *Tình huống: Trong khu dân cư nơi gia đình Quang sinh sống có lò giết mổ động vật Hoạt động lò giết mổ động vật gây ô nhiễm trầm trọng xung quanh chất thải Bà phàn nàn nhiều cảnh tiếp tục tái diễn Câu hỏi: Theo em, Quang nên làm trước tình trạng đó? Lời giải: 106 HĐ5: Hướng dẫn học Tập ( 2’) - Về nhà học bài, hoàn thiện tập, chuẩn bị 17: Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Bài 17 NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: HS hiểu được: Vì cần phải bảo vệ Tổ quốc? nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân? Trách nhiệm thân? Về kĩ năng: - Thường xuyên rèn luyện sức khoẻ, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh nơi cư trú trường học - Tuyên truyền, vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Về thái độ: - Tích cực hoạt độngthực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đến độ tuổi quy định Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ : - GV : -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') 107 Câu 1: HS lớp có quyền tham gia, góp ý quyền trẻ em khơng ? A - Được quyền tham gia B - Đây việc phụ huynh thầy giáo Câu 2: Nêu ví dụ việc làm trực tiếp, gián tiếp bố mẹ emthực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội Bài HĐ1: Tìm hiểu nội dung Đặt vấn đề ( 8’) - GV cho HS quan sát tranh ảnh - HS quan sát tranh ảnh I- Đặt vấn đề SGK tranh ảnh sưu tầm thêm ? Hãy nêu nội dung chung - Các tranh ảnh ghi tranh ảnh ? lại hình ảnh quân dân ta làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc ? Em có suy nghĩ xem - Những ảnh giúp ta ảnh ? hiểu trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc chiến tranh thời bình công dân, không phân biệt già trẻ , trai, gái… - HS kể ? Em kể lại gương gương: Trần Quốc Tuấn ; dũng cảm bảo vệ Tổ quốc ? Lê Lợi ; Nguyễn Trãi ; Bác Hồ ; Võ Thị Sáu ; Nguyễn Viết Xuân … - Toàn dân Là nghĩa vụ ? Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm thiêng liêng quyền cao ai? quí công dân - Học tập, tu dưỡng, rèn * Bài học: Bảo vệ tổ ? Chúng ta cần làm để bảo vệ tổ luyện đạo đức, sức khoẻ, quốc nghiệp Quốc? tích cực tham gia toàn dân, phong trào bảo vệ trật tự nghĩa vụ an ninh cơng dân - Trình bày ? Bài học rút từ phần Đặt vấn đề? - Nghe - GV Kết luận: Quá trình lịch sử dất nước ta chứng minh cách rõ ràng quy luật dựng nước phải đôi với giữ nước Ngày nay, xây II- Nội dung dựng CNXH , bảo vệ Tổ quốc, bảo học: vệ thành cách mạng chế độ XHCN coi nhiệm vụ trọng 1- Bảo vệ tổ quốc: yếu, thường xuyên toàn dân nhà nước ta - Bảo vệ độc lập, 108 HĐ2: Tìm hiểu nội dung học ( 15’) ? Em hiểu bảo vệ Tổ quốc? Cho ví dụ? chủ quyền, thống toàn vẹn - Bảo vệ độc lập, chủ lãnh thổ quyền, thống toàn - Bảo chế độ XHCN vẹn lãnh thổ, bảo chế độ nhà nước cộng XHCN nhà nước hoà XHCN Việt CHXHCN Việt Nam Nam -Trong chiến tranh, bảo ? Theo em, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc vệ Tổ quốc bảo vệ thời bình có khác thời đất nước độc lập dân tộc cịn có chiến tranh ? giai đoạn cách mạng 2- Lí phải bảo nay, bảo vệ Tổ quốc vệ tổ quốc: bảo vệ toàn vẹn lãnh - Thành cha thổ bảo vệ chế độ ông XHCN - Hiện - Non sông đất nước ta lực thù đich ? Theo em, cơng dân phải có ơng cha ta bao đời âm mưu xâm chiếm, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ? đổ mồ hôi , xương máu phá hoại - GV Gợi ý: Ông cha khai phá, bồi đắp có phải chiến đấu chiến thắng biết Hiện nay, bao kẻ thù suốt 4000 năm lịch nhiều lực thù địch sử Đất nước ta dải từ Hà Giang âm mưu thơn tính đến Mũi Cà Mau ơng cha ta Tổ quốc ta xây dựng lên đất nước ta - Nghe nay, tình hình kinh tế xã hội cịn nhiều tiêu cực, cơng tác quản lí lãnh đạo cịn yếu Kể thù cịn lợi dụng phá hoại mặt Bằng nhiều thủ đoạn, chúng phá hoại kinh tế, tinh thần niềm tin vào CNXH nhân dân ta - Những tổ chức phản ? Hãy kể kiện việc kể thù động người Việt Nam tìm cách phá hoại đất nước ngồi ln tìm nước ta cách cấu kết với bọn phản động nước để chia rẽ khối đoàn kết dân tộc gây lòng tin nhân dân ta Đảng - Xây dựng lực lượng ? Theo em, Việc bảo vệ Tổ quốc bao quốc phòng tồn dân gồm nội dung ? Thực nghĩa vụ quân Thực sách hậu phương quân đội Bảo vệ trật tự an ninh xã 109 hội ? Khi đến thăm đền Hùng Bác Hồ nói câu nói tiếng nào? ? Em biết kháng chiến chống Pháp, Mĩ dân tộc ta? ? Bản chất nhà nước ta? ? Kể tên anh hùng dân tộc mà em biết? ? Ngày hội quốc phịng tồn dân ngày ? ? Cơng dân độ tuổi có nghĩa vụ thực nghĩa vụ quân ? ? HS cần làm để góp phần bảo vệ tổ quốc? ? Hát hát ca ngợi anh hùng dân tộc? ? Đọc nhẩm tư liệu tham khảo? ? Những điều khoản HP 1992 có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc? ? Nêu điều khoản luật hình có liên quan đên nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc? ? Nêu điều khoản luật nghĩa vụ quân sư có liên quan đên nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc? ? Hãy kể số hoạt động địa phương em việc giữ gìn trật tự an ninh địa phương ? ? Trường (Lớp) em có hoạt động để góp phần bảo vệ Tổ quốc an ninh trật tự địa phương ? - “ Các vua Hùng có công….lấy nước” - Gian khổ mát, hi sinh anh dũng… - Của dân, dân, dân - Kể -Ngày 22 – 12 - Công dân từ 18 đến 27 tuổi - Chốt ý nội dung học - Hát - Đọc - Trình bày - Trình bày - Trình bày - Kể - Trình bày - GV Kết luận: Bảo vệ Tổ quốc - Nghe nghĩa vụ thiêng liêng cao quý công dân Nghĩa vụ quyền dó thể hệ thống pháp luật Việt Nam 110 3- Trách nhiệm học sinh: - Ra sức học tập, tu dưỡng dạo đức - Rèn luyện sức khoẻ, luyện tập quân - Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh - Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân sự, vận động người thân thực HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Bài ( SGK- 65 ) - Hành vi, việc làm thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc: a, c, d, đ, e, h, i - Vì: Góp phần vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Bài ( SGK- 65 ) ? Làm phiếu tập 1, (SGK- 65 ) ? Thảo luận nhóm tập 3, (SGK- 65 )? ? Nhận xét, bổ sung? - Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm - Nhận xét, bổ sung - Nghe Việc làm: Rèn luyện sức khoẻ, tập quân sự, viết thư cho đội, chăm học tập Bài ( SGK- 65 ) Cần động viên anh đội, gần gũi, an ủi mẹ Góp phần bảo vệ tổ quốc Bài ( SGK- 65 ) HS trình bày HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hãy kể lại gương chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc mà em biết nêu cảm nghĩ em trước gương * Trả lời Lịng căm thù qn giặc lên cao, Phan Đình Giót lao lên đánh liên tiếp hai phá toang hàng rào cuối cùng, mở thông đường để đồng đội lên đánh sập lô cốt đầu cầu Lợi dụng thời địch hoang mang, anh lao lên bám lô cốt số 2, ném thủ pháo, bắn kiềm chế cho đơn vị tiến lên Anh bị thương vai đùi, máu chảy nhiều Thế bất ngờ từ hỏa lực lô cốt số địch bắn mạnh vào đội hình ta Lực lượng xung kích bị ùn lại, anh cố gắng nhích lên gần lại lô cốt số với ý nghĩ cháy báng dập tắt lô cốt Anh dùng lại nâng tiểu liên lên bắn mạnh vào lỗ châu mai hét to: “Quyết hy sinh Đảng, dân”, dướn người lấy đà lao ngực xuân vào bịt kín lỗ châu mai địch Hỏa điểm lợi hại quân Pháp bị dập tắt, tồn đơn vị 111 ạt xơng lên vũ bão, tiêu diệt HĐ5: Hướng dẫn học Tập ( 1’) - Về nhà học bài, hoàn thiện tập, chuẩn bị 18: Sống có đạo đức tuân theo pháp luật TiÕt: 32 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT I- Mục tiêu hoc: 1- Kiến thức: -Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật, cần phải rèn luyện học tập nhiều mặt 2- Kĩ năng: - Biết giao tiếp, ứng xử có văn hố, có đạo đức tn theo pháp luật - Biết phân tích hành vi sai đạo đức, pháp luật thân cua người xung quanh - Biết tuyên truyền, giúp đỡ người xung quanh sống có đạo đức, có văn hoá thực tốt pháp luật 3- Thái độ: - Phát triển tình cảm lành mạnh người xung quanh trước hết với người gia đình, thầy bạn bè - Có ý chí, nghị lực hồi bão ước mơ tu dưỡng để trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội 112 II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ : - GV : -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') ? Những việc làm sau tham gia bảo vệ Tổ quốc: - Xây dựng lực lượng quốc phịng - Xây dựng lực lượng quốc phịng tồn dân - Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ - Công dân thực nghĩa vụ quân - Tham gia bảo vệ trật tự an toàn xã hội ? Nêu việc làm góp phần bảo vệ tổ quốc? Vì phải bảo vệ tổ quốc? Bài HĐ1: Tìm hiểu nội dung Đặt vấn đề ( 8’) I- Đặt vấn đề: ? Đọc nội dung Đặt vấn đề? - Đọc ? Những chi tiết thể - Nguyễn Hải Thoại biết tự nguyễn Hải Thoại người trọng tự tin, tự lập, có tâm, sống có đạo đức? trung thực Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho người (ăn, ở, học hành, vui chơi, thể thao) Sống trách nhiệm, động sáng tạo (bồi dưỡng, đào tạo cán bộ, cao trình dộ, kiến thức, mở rộng sản xuất) Nâng cao uy tín đơn vị, cơng ty ? Những biểu chứng -Biểu hiện: tỏ nguyễn Hải Thoại người + Làm theo pháp luật sống làm việc theo hiến + Giáo dục cho người ý pháp pháp luật ? thức pháp luật kỉ luật lao động + Mở rộng sản xuất theo quy định pháp luật + Thực quy định nộp thuế, đóng bảo hiểm xã hội + Luôn phản đối, đấu tranh với tượng làm ăn phi pháp, tiêu cực tha nhũng, 113 trốn thuế, đánh cắp, đánh tráo … ? Động thúc anh -Động cơ: “Xây dựng cơng ty làm việc đó? ngang tầm với nghiệp đổi đất nước’’ ? Theo em, Động thể -Động thể đức phẩm chất anh ? tính”Sống có đạo đức làm theo hiến pháp, pháp luật’’của anh ? Việc làm anh đem lại -Bản thân anh đạt danh lợi ích cho thân, hiệu”Anh hùng lao động người xã hội? thời kì đổi mới’’; Công ti: đơn vị tiêu biểu nghành xây dựng; Uy tín cơng ty anh giúp cho nhà nước ta mở rộng quan hệ với nước khác, đóng góp phần vào cơng xây dựng đất nước ? Bài học rút từ nội dung đặt lên CNXH vấn đề? - Trình bày - GV Kết luận: Sống làm việc anh Nguyễn Hải - Nghe Thoại cống hiến cho người, trung tâm đoàn kết, phát huy sức mạnh trí tuệ quần chúng, cống hiến cho xã hội, cho cơng việc, đem lại lợi ích cho tập thể, có lợi ích cá nhân, gia đình xã hội HĐ2: Tìm hiểu nội dung học ( 18’) ? Nếu bạn lớp biết quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau, có - Đồn kết, vững mạnh, đầu tinh thần trách nhiệm, biết sống phong trào người tập trường, lớp thể nào? ? Em hiểu sống có đạo đức ? - Chốt ý 1 nội dung học ? Em tìm câu ca dao ( SGK- 68 ) khun nhủ người sống có - Trình bày đạo đức? ? Thế tuân theo pháp luật? - Chốt ý 2nội dung học ? Hãy nêu biểu ( SGK- 68 ) sống tuân theo pháp luật? - Trình bày ? Nêu gương sống 114 * Bài học: Cần học tập anh Nguyễn Hải Thoại sống có đạo đức tuân theo pháp luật II- Nội dung học 1- Khái niệm: a Sống có đạo đức - Suy nghĩ hành động theo chuẩn mực đạo đức - Chăm lo việc chung, lo cho người - Giải hợp lí quyền nghĩa vụ -Sống hành động theo quy định bắt buộc pháp luật - Vì lợi ích XH, dân tộc b- Tuân theo pháp có đạo đức tuân theo pháp luật? ? Nêu hành vi sống khơng có đạo đức khơng tn theo pháp luật? Hậu quả? - Lê Thái Hoàng, Trương Bá Tú luật: Sống, hành động theo Qui định PL - Con cãi lời cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, buôn ma tuý ( Vũ Xuân Trường), giết người, cờ bạc, cướp ( Trương Văn Cam), Tham ô tài sản nhà nước ( Lã Thi Kim Oanh ), HS thi quay cóp, thi hộ, đua xe, gây rối trật tự…Bị phê phán, lên án, xử lí theo qui mđịnh PL - Khơng đồng tình, lên án, phê phán ? Trong trường, lớp ta có bạn vi phạm đạo đức, không tuân theo pháp luật không? Thái độ em với trường hợp đó? ? Nêu chuẩn mực đạo đức mà em biết? ? Thế người sống có đạo đức? - Hiếu, trung, tín, lễ, nghĩa - Là người thể giá trị đạo đức với người: Chăm lo lợi ích chung Với cơng việc: Có trách nhiệm cao Với mơi trường: Lành mạnh, bảo vệ, giữ gìn trật tự an tồn XH, có lí tưởng ? Theo em, sống có đạo đức sống cao đẹp Với thân: làm việc theo pháp luật có Tự tin, tự lập quan hệ với ? - Chốt ý nội dung học ? Hãy kể gương sống có đạo đức làm việc theo pháp luật quanh em? - Kể ? Tình cảm em dành cho Nguyễn Hải Thoại? ? Kể gương sống có đạo - u q, kính trọng, biết ơn đức tuân theo PL lớp, trường em? Tình cảm em dành - Kể cho bạn? ? Ý nghĩa sống có đạo đức tuân theo Pháp luật? ? Nhận xét hành vi - Chốt ý nội dung học sau: - Nói xấu bạn bè - Vi phạm đạo đức, pháp luật - Gây gổ, đánh bạn ? Trách nhiệm học sinh? - Chốt ý nội dung học 115 2- Mối quan hệ: - Đạo đức động lực điều chỉnh PL - Có đạo đức tự nguyện thực PL 3- Ý nghĩa: - Giúp người tiến - Làm việc có ích - Được u q, kính trọng 4- Trách nhiệm học sinh: - Tự kiểm tra, đánh giá - Tự giác tuân theo pháp luật - GV: Chương trình SGK GDCD lớp 6,7,8,9 cấu trúc thành phần chính: Những chuẩn mực đạo đức chuẩn mực pháp luật nhằm giải trách nhiệm, nghĩa vụ công dân nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Nhìn vào tổng thể cho ta thấy học đạo đức sở để HS học phần pháp luật Bài học hơm giúp chúng tacó nhận thức đắn giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, thời đại, coi chuẩn mực cần thiết người Việt Nam thời kì cơng nghiệp hoá, đại hoá Đồng thời phải tự giác thực quy định pháp luật Từ em phải biết đánh giá ưu nhược điểm thân Tự xây dựng kế hoạch có ý chí rèn luyện, tránh xa thói hư, tật xấu, tệ nạn xã hội, mang lại bình yên cho gia đình, XH 116 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Bài ( SGK- 68 ) Ví dụ: Yêu thương bố mẹ học tốt, không xa vào tệ nạn XH Trở thành người có tài, có ích cho XH, đất nước Bài ( SGK- 68, 69 ) + Hành vi biểu người sống có đạo đức: a; b; c; d; đ; e + Hành vi biểu làm việc theo pháp luật: g; h; i; k; l - Thảo luận nhóm ? Làm phiếu tập 1, (SGK- 68, 69 ) - Nhận xét, bổ ? Thảo luận nhóm tập 2, sung 3, 4, (SGK- 68, 69 )? - Nghe ? Nhận xét, bổ sung? - Trình bày Bài ( SGK- 69 ) Vì lợi nhuận cao nên tham lam mù quáng Bài ( SGK- 69 ) Vi phạm pháp luật hành phải tồ xử phạt vi phạm trật tự an tồn giao thơng Bài ( SGK- 69 ) - Xử lí: Báo cơng an Đây hành vi nguy hiểm vi phạm Pháp luật buôn bán, vận chuyển hàng cấm - Nhận xét: Hành vi sai trái, vi phạm PL bị xử lí theo qui định Bài ( SGK- 69 ) HS trình bày HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Thầy Đinh Trí, Hiệu trưởng trường Dân tộc nội trú huyện Sơn Hà (tỉnh Quảng Ngãi) vừa tự nguyện hiến 75 đất rừng tổng số 100 đất rừng gia đình bỏ vốn khai hoang, trồng rừng từ nhiều năm xã Sơn Thượng, trị giá hàng trăm triệu đồng cho đồng bào dân tộc thiểu số nghèo thiếu đất sản xuất Ngồi thầy Đinh Trí cịn vận động 50 cán bộ, giáo viên trường chuyển nhượng hàng chục hecta đất cho người nghèo đế sản xuất, cải thiện sống Huyện uỷ Son Hà chọn gương điển hình thầy giáo Đinh Trí để triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 117 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Thảo luận bàn tập - Thảo luận nhóm 1( SGK- 55 )? ? Thảo luận nhóm tập - Trình bày III- Bài tập: 2, 3, 4, ( SGK- 55, 56)? - Nhận xét, bổ sung ? Trình bày? - Nghe Bài ( SGK- 55 ) ? Nhận xét, bổ sung? - Hành vi vi phạm pháp luật - GV: Nhận xét, kết luận hành chính: + Lấn chiếm vỉa hè, lòng đường + Đi xe máy 70 phân khối khơng có giấy phép lái xe - Hành vi vi phạm pháp luật hình sự: Trộm cắp tài sản cơng dân - Hành vi vi phạm pháp luật dân sự: Thực không quy định hợp đồng thuê nhà + Giao hàng không chủng loại, mẫu mã hợp đồng mua bán hàng hoá - Hành vi vi phạm kỉ luật: + Giở tài liệu xem kiểm tra + Vi phạm nội quy an tồn lao động xí nghiệp Bài ( SGK- 55 ) a Phải chịu trách nhiệm pháp lí vi phạm TTATGT vi phạm PL hành b Khơng phải chịu trách nhiệm pháp lí chưa có đủ lực trách nhiệm pháp lí Bài ( SGK- 55, 56 ) ý a Vì phạm tội nghiêm trọng, chủ động Điều 12, 13 luật hình 1999 118 Bài ( SGK- 56 ) Tú sai vi phạm pháp luật hành chính, hình phải chịu trách nhiệm hành vi Gia đình Tú phải bồi thường thay Tú Bài ( SGK- 56 ) - Đáp án đúng: ý kiến C, E - Vì theo điều 6, pháp lệnh xử lí vi phạm hành 2002 điều 12, 13 luật hình 1999 Bài ( SGK- 56 ) - Khác + TNĐĐ: Bằng tác động dân Lương tâm cắn rứt + TNPL: Bắt buộc thực Phương pháp: Cưỡng chế nhà nước - Giống: Là quan hệ xã hội quan hệ PL điều chỉnh, nhằm làm cho quan hệ người với người ngày tốt đẹp, công bằng, trật tự, kỉ cương Mọi người phải hiểu biết tuân theo qui tắc, qui định mà đạo đức PL đưa HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Xử lý tình huống: Lâm 14 tuổi, hay gây đánh với người ăn cắp vặt Hôm trước ông An thấy Lâm lấy trộm máy vi tính cửa hàng báo công an Lâm bị bắt vào đồn, nửa ngày sau thấy cậu ta phố Mọi người bàn tán đưa ý kiến: A Lâm cịn tuổi nên khơng phải chịu trách nhiệm hành vi B Lâm phải chịu trách nhiệm hình hành vi C Lâm vi phạm pháp luật phải bị xử phạt vi phạm hành hành vi 119 Câu hỏi: Em tán thành ý kiến ý kiến ? Giải thích LỜI GIẢI: Em tán thành ý kiến A, 14 tuổi nên Lâm chưa phải chịu trách nhiệm Hình với tội danh lấy trộm máy tính Trong trường hợp này, Lâm trả địa phương để giáo dục HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Tìm hiểu tình an ninh trật tự địa phương em 120 ... đạo - Uống nước nhớ nguồn - Hiếu học - Yêu nước… Tổng Thốngkêđiểm Lớp – 0
Ngày đăng: 09/10/2020, 20:53
Xem thêm: