GDCD lớp 8 mới chuẩn PTNL học sinh theo 5 bước

Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 2/09/2020 Ngày dạy: 2/09/2020 GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết tình hình giao thơng nay, ngun nhân thực trạng số giải pháp để tham gia giao thơng an tồn - Biết quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng - Hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an toàn giao thơng biện pháp bảo đảm an tồn đường Kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an tồn giao thơng - Thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng nhắc nhở bạn bè thực Thái độ: - Có ý thức tơn trọng trật tự an tồn giao thông - Ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự an tồn giao thơng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: + Nhận thức tầm quan trọng việc tham gia giao thơng an tồn + Có kỹ năng, kiến thức để tham gia giao thơng an tồn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Hình ảnh vi phạm giao thơng, biển báo giao thơng, bảng phụ, máy tính, máy chiếu,… Học sinh: Giấy khổ lớn, bút dạ, tranh ảnh, biển báo giao thông III PHƯƠNG PHÁP Trong trình giảng dạy, GV kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo HS: Thuyết trình, thảo luận nhóm, đặt vấn đề, trị chơi,… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động giáo viên Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình giao thơng nước ta - Cho HS quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi sau Hoạt động học sinh Tìm hiểu phần thơng tin, kiện Nội dung I Tình hình giao thông nước ta - Quan sát trả lời: - Trong nhiều Tổng cục Thống kê cho biết, tính - Tình hình tai nạn giao thơng năm qua tai nạn chung tháng năm 2020, nước gia tăng số vụ, số người giao thông xảy 7.996 vụ tai nạn giao thông, chết, số người bị thương vấn đề hết làm 3.791 người chết So với kỳ năm trước, số vụ tai nạn giao thiệt hại người lớn sức nóng bỏng thơng giảm 18,6% số người chết - Nhận xét, bổ sung gây giảm 15,1% - Nghe khơng khó ? Em nhận xét tình hình khăn cho tai nạn giao thơng mức độ nhà chức trách thiệt hại người tai nạn - Từng ngày, gây ra? vụ tai nạn liên - Gọi học sinh nhận xét, bổ tiếp xảy sung khắp nơi gây - Nhận xét, nhấn mạnh: nên nhiều thiệt hại cho ? Em nêu nguyên nhân dẫn - HS trả lời: người vật đến vụ tai nạn trên? Nguyên nhân: Do phương tiện chất lẫn tinh Nguyên nhân chủ yếu? tăng nhanh, hệ thống đường thần tính xá chưa đáp ứng nhu mạng cầu lại, người dân chưa có ý thức tự giác chấp hành qui định ATGT Nguyên nhân II Nguyên chủ yêú người dân chưa nhân gây tai có ý thức tự giác chấp hành nạn giao thông qui định ATGT Nguyên -GV ch o HS quan sát số - Quan sát, nhận xét nhân khách hình ảnh, biểu đồ quan - Nhận xét Do người khác, phương tiện, ? Làm để tránh - Phải nâng cao ý thức trách điều kiện đường tai nạn giao thông nhiệm cách tuân thủ qui sá, yếu tố thời tham gia giao thông? định pháp luật trật tự tiết, mơi an tồn giao thông trường… - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nhận xét, bổ sung Nguyên sung - Nghe nhân chủ quan - Nhận xét, cho h squan sát Bản thân học số hình ảnh, học sinh thảo luận đưa giái pháp sinh III Một số giải pháp tham gia giao thơng an tồn - Nâng chất lượng hạ tầng giao thông - Nâng cao hiểu biết, ý thức trách nhiệm người tham gia giao thông đặc biệt học sinh - Tổ chức tuyên truyền sâu rộng ATGT - Ra luật, quy định, xử lí nghiêm minh trường hợp vi phạm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện Luyện tập, củng cố IV Thực hành tập, củng cố số tình - GV chiếu tập lên máy - Quan sát làm tham gia giao thông chiếu cho hs làm - Gọi hs lên bảng chữa bài, hs lại làm vào Các hành vi - Lên bảng chữa bài; hs làm Các hành vi khơng an tồn xe vào khơng an tồn đạp? xe đạp? a Đu bám xe khác d Cả a, b, c b Dàn hàng ngang c Đi sai đường d Cả a, b, c Đi xe đạp dàn hàng Đi xe đạp dàn ngang có nguy hàng ngang có hiểm gì? nguy hiểm a Lấn đường, cản trở gì? người phương tiện tham e Cả a, b, c gia giao thông khác b Dễ va chạm với phương tiện khác c Có thể mải nói chuyện với khơng quan sát an tồn xung quanh d Khơng có nguy hiểm e Cả a, b, c Hãy xếp bước sau theo thứ tự Hãy xếp bước qua đường giao bước sau theo thứ tự có tín hiệu đường bước giao thông? qua đường giao a Lên xe tiếp ý có tín hiệu an tồn đường giao thông? b Đèn đỏ dừng lại trước vạch dừng C, b, d, a c Giảm tốc độ đến nơi đường giao d Đèn xanh quan sát an toàn xung quanh HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư Hướng dẫn nhà: - Gv yêu cầu Hs khái quát nội dung toàn - Học - Chuẩn bị nội dung Tôn trọng lẽ phải (Đọc trả lời trước câu hỏi phần đặt vấn đề) V Tự rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … Tuần: 01 Tiết: 02 Ngày soạn: 6/09/2020 Ngày dạy: 6/09/2020 BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải - Nêu số biểu tôn trọng lẽ phải - Phân biệt tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải Kỹ năng: Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải Thái độ: - Có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - không đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG: - Kĩ trình bày suy nghĩ - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ ứng xử giao tiếp III CHUẨN BỊ : - GV: - SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc tơn trọng lẽ phải - HS: Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định: (1') Kiểm tra cũ: (4') Kiểm tra sách học sinh Dạy mới: (35') HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv đưa tình - Ngày lễ khai giảng năm học mới, nhà trường yêu cầu chúng mặc đồng phục, đề nghị bạn thực tốt Có có ý kiến vấn đề này? Gọi ba học sinh trả lời ? Qua tình em có nhận xét ý kiến bạn Gv: Để hiểu thêm ý kiến bạn , bạn người tôn trọng lẽ phai Hơm tìm hiểu “ Tơn trọng lẽ phải” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: lẽ phải tôn trọng lẽ phải - số biểu tôn trọng lẽ phải - tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Giáo viên chia lớp làm I Đặt vấn đề: nhóm thảo luận vấn đề Học sinh thành lập nhóm sau Nhóm 1: Em có nhận xét Nhóm thảo luận Quan tuần phủ Nguyễn việc làm quan Việc làm quan tuần Quang Bích trung thực, tuần phủ Nguyễn Quang phủ chứng tỏ ông người dám đấu tranh bảo vệ lẽ Bích câu chuyện dũng cảm, trung thực dám phải đáu tranh để bảo vệ lẽ phải không chấp nhận điều sai trái Nhóm 2: Trong Nhóm thảo luận Ý kiến đúng: Ủng hộ tranh luân có bạn đưa ý Nếu thấy ý kiến kiến bị đa số em cần ủng hộ bạn bảo bạn phản đối Nếu thấy ý vệ ý kiến bạn kiến em xử cách phân tích cho bạn ? khác thấy điểm mà em cho là hợp lí Nhóm 3: Nếu biết bạn Nhóm thảo luận Bạn quay cóp -> tỏ thái quay cóp Bày tỏ thái độ khơng độ phê phán kiểm tra , em làm ? đồng tình Phân tích cho Giáo viên kết luận cho bạn thấy tác hại việc điểm *Theo em trường hợp trường hợp coi đắn phù hơp với đạo lí lợi ích chung xã hội *Vậy lẽ phải ? làm sai trái , khuyên bạn lân sau khơng nên làm *Các nhóm cử nhóm trưởng thư kí ghi chép lại ý kiến cử đại diện lên trình bày Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn *Qua ví dụ em cho biết tôn trọng lẽ phải *Đối với việc làm : -Vi phạm luật giao thông đường -Vi phạm nội quy trường lớp -Làm trái qui định pháp luật *Đó có phải lẽ phải khơng ? *Với việc làm ta cần bày tỏ thái độ hành động ? *Vậy tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa ? Học sinh trả lời Thảo luận theo bàn Trả lời Bổ sung ý kiến Thảo luận theo bàn Trả lời Bổ sung ý kiến *Là học sinh em phải làm để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải II Nội dung học: Khái niệm: Lẽ phải điều coi đắn phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội Học sinh liên hệ Ý nghĩa: Giúp người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội Rèn luyện: - Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn - Biết điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hướng tích cực HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo III Bài tập: GV yêu cầu học sinh làm Học sinh làm tập Bài tập Lựa chọn cách tập SGK SGK ứng xử c GV yêu cầu học sinh làm Bài tập Lựa chọn cách tập 2,3 sgk Học sinh làm tập 2,3 ứng xử c -Hãy kể vài ví dụ sgk Bài tập Các hành vi biểu việc tôn lẽ phải tôn trọng lẽ phải : a không tôn trọng lẽ phải ,e,c mà em biết ? GV kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ?Gv đưa tình cho HS thảo luận( trị chơi) Đầu học, bạn tổ trưởng báo cáo cô giáo việc chuẩn bị lớp TuấnTổ trưởng tổ báo cáo: - Thưa cô, tổ em làm đầy đủ có số bạn lớp đến truy làm Đầu học, bạn tổ trưởng báo cáo cô giáo việc chuẩn bị lớp TuấnTổ trưởng tổ báo cáo: - Thưa cô, tổ em làm đầy đủ có số bạn lớp đến truy làm 1/ Trong tình này, em đồng tình với hành vi Tuấn 2/ Theo em, bạn Hải người không tôn trọng lẽ phải 3/ Bạn Tuấn người tôn trọng lẽ phải, bạn hành động báo cáo thật với giáo HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo -Sưu tầm số câu ca dao tục ngữ danh ngơn nói tơn trọng lẽ phải Hướng dẫn học chuẩn bị bài: (3') - Học phần nội dung học - Chuẩn bị bài: Liêm khiết (Tìm đọc báo vài câu chuyện nói tính liêm khiết, đọc trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề V Tự rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … 10 chođường lối phát triển KTXH đất nước ? Liệu HP có định Suy nghĩ, trả lời chi tiết tất vấn đề? Bổ sung ý kiến nước ; chẩt nhà nước ; chế độ trị ; chế độ kinh tế , sách văn hố ,xã hội , quyền , nghĩa vụ công dân , tổ chức máy nhà nước … GV: Chốt lại ý Suy nghĩ, trả lời Bổ sung ý kiến Tìm hiểu việc ban hành, sửa đổi hiến pháp (15p) Cơ quan đc ban hành HP ? GV: Giới thiệu điều 83 – HP 92 Cơ quan đc sửa đổi HP ? Suy nghĩ – trả lời Bổ sung ý kiến Suy nghĩ – trả lời Bổ sung ý kiến - HP Quốc hội xây dựng theo trình tự , thủ tục đặc biệt quy định HP - QH có quyền sửa đổi hiến pháp - Được thơng qua đại biểu QH với 2/3 số đại biểu trí - Mọi cơng dân phải nghiêm chỉnh chấp hành HP pháp luật ? Trách nhiệm công Suy nghĩ – trả lời dân ntn trước HP,PL? Bổ sung ý kiến GV: Gọi h/s đọc tư liệu tham khảo HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo 123 Bài 2: Bài 2: Chia hs làm nhóm, Suy nghĩ, trả lời - Quốc hội ban hành : HP , thi làm tập nhanh Bổ sung ý kiến luật doanh nghiệp , Luật thuế giá trị gia tăng , Luật giáo dục - Bộ giáo dục Đào tạo ban hành : Quy chế tuyển sinh ĐH , CĐ - TW ĐTNCSHCM ban hành : Điều lệ Bài 3:Tiến hành ĐTNCSHCM Suy nghĩ, trả lời Bài 3: Sắp xếp Bổ sung ý kiến quan Nhà nước theo hệ thống : - Cơ quan quyền lực Nhà nước : QH, HĐND tỉnh - Cơ quan quản lý Nhà nước : CP, UBND quận , Bộ GD&ĐT , Bộ NN& phat triển nông thôn ,Sở lao động thương binh xã hội , Phòng GD&ĐT - Cơ quan xét xử : TAND Cơ quan kiểm sát: VKSND tối cao HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoàng băn khoăn : “Chẳng lẽ công dân phải chấp hành Hiến pháp pháp luật! Vì Hiến pháp có quy định cụ thể đâu mà phải chấp hành Chỉ pháp luật quy định cụ thể việc cơng dân làm phải làm gì, nên có lẽ cơng dân có nghĩa vụ chấp hành pháp luật thôi” Câu hỏi: / Em có đồng ý với cách hiểu Hồng khơng? Vì ? 2/ Em hiểu chấp hành Hiến pháp pháp luật ? Lời giải: 1/ Em khơng đồng tình với cách hiểu Hồng Bởi vì, Hiến pháp văn Luật, Luật văn cụ thể hóa Hiến pháp Bởi vậy, công dân phải sống làm theo Hiến pháp 2/ Chấp hành pháp luật Hiến pháp tất công dân phải thực nghĩa vụ công dân, tuân thủ pháp luật 124 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2p) - Hs : học , hoàn thành tập - Chuẩn bị 21 Pháp luật nước CHXHCN VN V/ Tự rút kinh nghiệm 125 Tuần: 31 Tiết: 31 Bài 21 : PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu định nghĩa đơn giản pháp luật vai trò pháp luật đời sống xã hội Kĩ năng: - Hình thành ý thức tơn trọng pháp luật thói quen sống, làm việc theo pháp luật Thái độ: - Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, niềm tin vào pháp luật Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư sáng tạo III CHUẨN BỊ : a GV: Phiếu thảo luận, bảng phụ.Tranh ảnh Sơ đồ hệ thống pháp luật b HS: Giấy thảo luận Một số câu chuyện pháp luật liên quan đến đời sống ngày HS các` gương chấp hành pháp luật, bảo vệ pháp luật IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1') Kiểm tra cũ: (4') Câu hỏi: Đánh dấu quyền nghĩa vụ sau quy định Hiến Pháp 1992 với đối tượng công dân – Học sinh (dưới 18 tuổi) Quyền Đúng Nghĩa vụ Đúng - Quyền có quốc tịch - Nghĩa vụ quân - Quyền tự kinh doanh - Nghĩa vụ tham gia xây dựng quốc 126 - Quyền sáng tác nghệ thuật tham gia hoạt động văn hoá khác phịng tồn dân - Quyền học tập - Nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp - Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ Tổ chức Nhà nước, lợi ích cơng cộng - Nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích Dạy nội dung (35') HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trong học quyền nghĩa vụ công dân em biết Nhà nước không ban hành văn pháp luật quy định quyền nghĩa vụ đó, mà cịn bảo đảm thi hành chúng nhiều biện pháp Theo cách đó, nhà nước thiết lập khuôn khổ pháp luật mơi trường thi hành pháp luật Trong cơng dân, tổ chức phải biết mình: - Có quyền làm gì? - Phải làm gì? - Khơng làm gì? - Làm nào? Để phù hợp với yêu cầu lợi ích người khác xã hội? - Khơng làm hại đến tự do, lợi ích người khác xã hội - Nhà nước với quy tắc, chuẩn mực pháp luật công cụ chủ yếu để điều hành xã hội Như với tư cách học sinh trung học sở, em phải làm gì? Thái độ nào? Để giúp em hiểu pháp luật làm pháp luật học học hôm 127 Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức định nghĩa đơn giản pháp luật vai trò pháp luật đời sống xã hội Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1:TÌM HIỂU CÁC MỤC ĐẶT VẤN ĐỀ (20p) GV: Cho HS giải tình đặt vấn đề I Đặt vấn đề GV: Lập bảng Điề u 74 Bắt buộc cơng dân phải làm Biệnpháp xử lí Cấm trả thù người khiếu nại, tố cáo Cải tạo không giam giữ năm tù HS: Đọc lần nội dung - Pháp luật quy HS: Dựa vào phương án tắc xử chung chọn để điền nội -Có tính bắt buộc dung vào bảng -Phạt tù từ tháng đến năm -Phạttiền - Phạt tù HS: Cả lớp nhận xét HS: Trả lời ý kiến cá nhân * Mọi người phải tuân theo pháp luật * Ai vi phạm bị Nhà nước xử lí 189 Huỷ hoại rừng GV: Đặt câu hỏi tiếp: Những nội dung bảng thể vấn đề gì? GV: Giải đáp, giải thích GV: Cho HS tự rút học GV: Kết luận, chuyển ý Hoạt động 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC (15p) 128 GV: Đàm thoại để giúp HS hiểu pháp luật gì? 1/ Khái niệm: GV: Giải thích việc thực đạo đức thực pháp luật GV: Dùng sơ đồ sau để giải thích GV: Đặt câu hỏi 1/ Cơ sở hình thành đạo đức pháp luật? 2/ Biện pháp thực đạo đức pháp luật? 3/ Không thực xử lí nào? Đạo đức Chuẩn mực đạo đức xã hội đúc kết từ việc thực tế sống nguyện vọng nhân dân GV: Gợi ý HS trả lời tìm hiểu nội dung khái niệm -Tự giác thực GV: Tiếp tục đặt câu hỏi -Sợ dư luận xã hội, lương tâm cắn rức 1/ Nhà trường đề nội quy để làm gì? Vì sao? 2/ Cơ quan, xí nghiệp, nhà máy đề quy định để làm gì? Vì sao? 3/ Xã hội đề pháp luật để làm gì? Pháp luật -Do Nhà nước đặt ghi lại văn -Bắt buộc thực -Phạt cảnh cáo -Phạt tù -Phạt tiền Suy nghĩ – Trả lời GV: Từ nhận xét trên, rút khái niệm pháp luật GV: Yêu cầu HS nhắc lại GV: Chốt lại tiết 1, củng HS rút khái niệm cố pháp luật 129 Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế Gv cho HS thảo luận đặc điểm, chất vai trò PL Câu : Nêu đặc điểm PL? có VD minh họa? Câu : Nêu chất PL Việt nam, Phân tích sao? Cho VD minh họa? Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết Nhận xét bổ sung ý kiến Câu Vai trò PL? Nêu Nghe – hiểu VD minh họa? GV nhận xét đưa VD minh họa Đặc điểm a.Tính quy phạm phổ biến b Tính xác định chặt chẽ c.Tính bắt buộc Bản chất PL PL nước CHXHCNVN thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ nhân dân 4.Vai trò PL - PL phương tiện quản lý nhà nước - PL phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp CD HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cho học sinh quan sát làm tập 4/61 SGK Học sinh quan sát làm tập 4/61 SGK Nghe hiÓu – ghi chÐp GV chữa giải thích thêm III Bài tập *BT4/61 - Giống nhau: Cơ sơ hình thành, hình thức thể hiện, biện pháp thể - Khác nhau: Cơ sơ hình thành, hình thức thể hiện, biện pháp thể HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Sau buổi học, người ta thấy học sinh trường trung học sở X xe đạp hàng ba, hàng bốn đường phố từ trường ngả đường Đã thế, nhiều bạn 130 học sinh cịn phóng xe vượt đèn đỏ ngã tư giao thông Thấy vậy, số bạn cho rằng: “Đi xe đạp vi phạm pháp luật giao thông đường bộ” Một số bạn khác lại cho : “Đường phố vắng người dàn xe hàng ba, hàng bốn có đâu Khơng phải pháp luật bắt buộc đường quy định, phải có ngoại lệ chứ” Câu hỏi? Em tán thành ý kiến ? Vì ? Lời giải: Pháp luật quy định khơng dàn xe hàng hai, hàng ba trường hợp Vì vậy, quan điểm “Đi xe đạp vi phạm pháp luật giao thông đường bộ” HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2p) - Hs : học , hoàn thành tập - Chuẩn bị : Trật tự an tồn giao thơng V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần: 33 Tiết: 33 131 Thực hành – Ngoại khóa TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu số qui định người ngồi xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ số qui định an toàn giao thông đường sắt Kĩ năng: - HS nắm số quy định trật tự an tồn giao thơng để vận dụng tham gia giao thơng nhằm đảm bảo an tồn cho người Thái độ: - Giúp HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư sáng tạo III CHUẨN BỊ : a GV: Tài liêu, biển báo giao thơng b HS: Giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1') Kiểm tra cũ: (4') - Nêu đặc điểm PL? có VD minh họa? - Vai trò PL? Nêu VD minh họa? Dạy nội dung (35') GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thơng tình tai nạn giao thơng thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Tìm hiểu thơng tin, tình (15p) 132 Kiến thức cần đạt -GV nêu thơng tin tình (xem tài liệu) - GV nêu câu hỏi: Em cho biết Hùng vi phạm lỗi TTATGT? Thơng tin, tình - Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi HS tr¶ lêi điều khiển xe máy - Em Hùng vi phạm: Sử Chưa đủ tuổi dụng ô ngồi xe máy điều khiển xe máy chạy - Điều Tuấn nói sai làm Em Hùng có vi phạm Sử dụng ngồi đường vào trường khơng? xe máy chạy lại phá hoại - HS thảo luận trả lời cơng trình GT đương sắt Việc làm vi phạm pháp luật - GV nêu tình vµ - Việc lấy đá đường săt nêu câu hỏi: nguy hiểm xẩy Điều Tuấn nói sai Theo em, Tuấn nói có tai nạn đồn tàu chạy khơng? qua hậu khơng lường xẩy tai nạn Việc lấy đá đường sắt đoàn tàu chạy qua trước gây nguy hiểm nào? hậu không lường - Tất hành vi người trước - GV cho HS quan sát ảnh ảnh vi phạm TTATGT nhận xét Hoạt động Tìm hiểu nội dung học (20p) - GV nêu câu hỏi Tất người tham gia - Đi bên phải GT phải chấp hành qui tắc chung nào? - Chấp hành hệ thống báo hiệu đường 2.Người ngồi mơ tơ, xe máy khơng có hành vi nào? - Mang vác vật cồng kếnh, Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành qui định nào? - Chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi Người điều khiển xe thô sơ phải chấp Hành qui định nào? Phải cho xe hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo 133 Nội dung học a Những qui định chung GT đường Người tham gia GT phải bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường b Một số qui định cụ thể - Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô… - Người điều khiển xe đạp chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau… - Người điều khiển xe thơ sơ an tồn, khơng gây cản tr GT GV giảng giải thêm phi cho xe i hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, khơng gây cản trở GT 4.Củng cố – Luyện tập (3p) - GV tóm tắt nội dung tiết học 5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2p) - GV nêu số tập 4,5 ( tài liệu ) HS nhà giải - Chuẩn bị : Ôn tập học kì II V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần: 34 Tiết: 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II 134 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS củng cố lại kiến thức học học kì II - Hiểu, trình bày khái niệm, ý nghĩa nội dung học Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức họ vào thực tiễn sống - Phân tích, đánh giá, tổng hợp Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập chuẩn bị thi học kì II Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư sáng tạo III CHUẨN BỊ : a GV: Giáo án, SGK, hệ thống câu hỏi b HS: SGK, Vở viết IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1') Kiểm tra cũ: (4') KT phần chuẩn bị nhà Dạy nội dung (35') Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức học (20p) Trong chương trình GDCD học kì II em học nào? HS gấp sách trình bày nội dung theo ý hướng dẫn GV nhận xét Trong cần nhớ nội dung Suy nghĩ, trả lời Bổ sung ý kiến 135 *Trong nội dung học cần nhớ : - Khái niệm - Ý nghĩa - Cách rèn luyện ? GV nhận xét GV lấy VD vài học yêu cầu HS gấp sách trình bày nội dung theo ý hướng dẫn GV nhận xét, giảng giải thêm Suy nghĩ, trả lời Bổ sung ý kiến HS thảo luận Đại diện trả lời Nhận xét bổ sung Nghe – hiểu Hoạt động :Hướng dẫn học sinh làm số dạng tập.(15p) GV treo bảng phụ yêu cầu Quan sát bảng phụ học sinh làm số dạng tập/ SGK Cho học sinh làm Cho học sinh làm BT 1/ 47 SGK học sinh làm BT 4/ 47 SGK BT 4/ 47 SGK Chọn : Cả phẩm chất Cho học sinh làm BT 1/ 54 SGK Làm BT 1/ 54 SGK BT 1/ 54SGK chọn: d Cho HS làm số dạng tập khác HS làm số dạng tập khác Kết luận, bổ sung 4.Củng cố – Luyện tập (3p) - Trong cần nhớ nội dung ? - GV hệ thống kiến thức học 5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2p) - Học sinh học ôn lại kiến thức học học kì II - Làm dạng tập, chuẩn bị kiến thức thi học kì II V/ Tự rút kinh nghiệm 136 Tuần 35 TIẾT 34 KIỂM TRA HỌC KÌ II 137 ... Kiểm tra sách học sinh Dạy mới: ( 35' ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5? ??) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải... cần tuân theo - Nhằm đảm bảo thống chặt chẽ kỷ luật (sgk) Học sinh lí giải Phương hướng rèn luyện sgk Hướng dẫn học sinh làm tập Yêu cầu học sinh đóng vai Hà vai đội trưởng đánh Học sinh chia... cách rèn luyện? Dạy mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5? ??) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề;