Số 7 - VNEN - Kì I

Ngày soạn:1/9/2020 Ngày dạy: … /9/2020 Chương I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Tiết 1,2/1: TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU Kiến thức a - Diễn đạt số hữu tỉ số viết dạng b với a, b �, b �0 - Bước đầu ghi nhớ, thể hiện mối quan hệ tập hợp số: N � Z � Q Kĩ - Biểu diễn số hữu tỉ trục số biết cách so sánh hai số hữu tỉ Thái độ - Có thái độ tích cực học tập, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận tính tốn trình bày lời giải Phẩm chất lực - Phẩm chất: Tự tin, có tinh thần vượt khó học tập, có ý thức giúp đỡ lẫn học tập - Năng lực: Năng lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tính tốn; Năng lực tự học II.CHUẨN BỊ Giáo viên: Sách hướng dẫn học, phiếu học tập, máy chiếu Học sinh: Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp nêu giải vấn đề; Phương pháp vấn đáp; Phương pháp thảo luận nhóm; - Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật trình bày phút IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ởn định tở chức: 7A………………… 7B……………………….7C…………………… Các hoạt động : HĐ của GV HS Nội dung Tình huống A.B : Hoạt động khởi động hình thành kiến thức MT: - Hiểu khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trục số so sánh số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số N  Z  Q PP:Đặt vấn đề.KT: đặt câu hỏi +Giao nhiệm vụ Có thể HS khơng nêu nêu thiếu kn số hữu tỉ - GV: Học sinh thực hiện phép chia hai số nguyên, làm shd trang - HS: Nhận nhiêm vụ +Thực nhiệm vụ - HS:Học sinh làm tập 1,2 - GV: chốt lại vào GV: cho HS đọc mục tiêu học Hoạt động 1: Số hữu tỉ KT: đặt câu hỏi ,Hợp tác, tư duy, tính tốn Số hữu tỉ: + Giao nhiệm vụ - Số hữu tỉ số viết - GV:Cho HSđọc nội dung 1.a a Có thể HS khơng nêu nêu GV: cho HS hoạt động cặp đôi làm dạng b , với a, b  thiếu kn số Z, b 0 mục 1,b,c hữu tỉ.Kí hiệu - Tập hợp số hữu tỉ, kí hiệu : Q số hữu tỉ - HS: Nhận nhiệm vụ + Thực nhiệm vụ - HS: Hoạt động cặp đôi 0,  21  5 21  10 ; 1; ; - GV quan sát, xem xét giúp HS có 1.b, 3 yêu cầu 3 3  1; + Thảo luận, trao đổi, báo cáo 1 - GV: Vậy số hữu tỉ? c, Các số 0,6; -1,25; số hữu tỉ chúng có thể viêt dạng p/s: + Phương án KTĐG 0,   10 ; 1, 25  Yêu cầu học sinh thực hiện 1,  3 ( shdh) a �Z � a �Q Hoạt động Biểu diễn số hữu tỉ trục số: a a 125 5  100 ; a �Z Mt:Hs biếtBiểu diễn số hữu tỉ trục số - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, nghiên cứu TH điển hình - Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, hỏi trả lời Biểu diễn số hữu tỉ Cú thể HS + Giao nhiệm vụ trục số: khụng nờu - GV:Cho HSđọc nội dung 2.a,b - Trên trục số điểm biểu cách biểu GV: cho HS hoạt động cặp đôi làm mục diễn số hữu tỉ x gọi diễn số hữu tỉ 2,b,c trục số điểm x so sánh số - HS: Nhận nhiệm vụ Ví dụ :SGK hữu tỉ Chưa + Thực nhiệm vụ Lên bảng biểu diễn số nhận biết -HS:Đọc nội dung mối quan  trục số hệ tập HS: Hoạt động cặp đôi hợp số N  Z  1 HS: làm vào nháp Q M -1 ( ) ; B GV: Hướng dẫn hs thực hiện + Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Gọi 2HS lên bảng trình bày  - HS lên bảng biểu diễn số 2 ( ) ; C2 (6) ; D3 (6) trục số.+ Phương án KTĐG Yêu cầu học sinh thực hiện ( shdh) Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ Mt:Hs biết so sánh hai số hữu tỉ: - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm PP: Hđ cá nhân - Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi + Giao nhiệm vụ 3: So sánh số bất kì: GV:Cho HSđọc nội dung 3.a,b 0 GV: cho HS hoạt động cá nhân làm 0 1   2 Có thể HS khơng nêu cách so sánh số mục hữu tỉ Chưa nhận biết GV: Cho HS quan sát bảng ,goị HS đọc mục 4,a sgk mối quan BT 4b So sánh cặp số sau:-1/2 hệ tập GV: cho HS hoạt động cá nhân làm 1,1,7 -1,7,-1/2 hợp số N  Z  mục 4,b Q Bài tập: So sánh cặp số x,y sau: - HS: Nhận nhiệm vụ + Thực nhiệm vụ HS: Đọc nội dung 3.a,b HS: Hoạt động cá nhân làm mục 3,c x 2 22   7 77 ; y 3 21  11 77 22 21  77 nên x < y Vì HS: Hoạt động cá nhân làm mục 4,c + Thảo luận, trao đổi, báo cáo Với số hữu tỉ x, y ta - GV : - Muốn so sánh phân số ta làm ln có x = y x y Ta có thể so sánh - Để so sánh số hữu tỉ ta làm nào? số hữu tỉ cách viết dạng phân số so + Phương án KTĐG sánh phân số Yêu cầu học sinh thực hiện -Nếu x < y trục số điểm ( shdh) x bên trái điểm y - Số hữu tỉ > gọi số hữu tỉ dương - Số hữu tỉ < gọi số hữu tỉ âm - Số không số hữu tỉ dương không số hữu tỉ âm Hoạt động 4: Luyện tập MT:- Biết biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ - Biết suy luận từ kiến thức cũ KT : Giao nhiệm vụ GV: cho HS hoạt động cá nhân làm HS: làm làm baì 1,2,3.4 sgk 1,2,3.4 sgk HS: Hoạt động cá nhân làm mục 4,c GV : quan sát làm HS gọi hslên bảng thực hiện D.E.Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng MĐ: Mở rộng, khắc sâu kiến thức, phát huy khả sáng tạo Góp phần hình thành - Năng lực: tính tốn, sáng tạo,ngơn ngữ,giao tiếp, hợp tác - Phẩm chất: tự lập, tự tin, chăm chỉ, yêu môn học Phương pháp: dạy học kết hợp, khám phá Kĩ thuật: động não,hợp tác GV: cho HS nhà làm 1,2,3 sgk Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… Ngày soạn: 1/9/2020 … /9/2020 Ngày dạy: Tiết 3/1 CỘNG - TRỪ SỐ HỮU TỈ I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Vận dụng tính chất quy tắc chuyển vế để cộng trừ hai số hữu tỉ Thái độ: - Chú ý thực hiện làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Định hướng hình thành lực - Phẩm chất: Tự tin, có tinh thần vượt khó học tập, có ý thức giúp đỡ lẫn học tập - Năng lực: Năng lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tính tốn; Năng lực tự học II.CHUẨN BỊ: Chuẩn bị của giáo viên - SHD,KHBH, Bài tập tình Chuẩn bị của học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Gợi mở, hoạt động nhóm Dạy học theo nhóm, giải vấn đề, nghiên cứu điển hình - Kĩ thuật: Động não động não không công khai, thảo luận viết.Đặt câu hỏi, chia nhóm,KTB, hồn tất nhiệm vụ IV TIẾN TRÌNH TỞ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ởn định tở chức: 7A ……………….7B………………….7C…………………… Tiến trình học: HĐ của GV HS Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tình huống MT:Tạo khơng khí hứng khởi cho hs PP-KT: Nêu giải vấn đề, KT động não HĐ nhóm,Hđcn, hđcđ Đố: ?Thế số hữu tỉ? Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu nào? Cho ví dụ? Mọi số hữu tỉ viết - HS lên bảng trả lời dạng phân số - GV nhận xét Bước 1: Giao nhiệm vụ a b (a,b ∊Z, b ≠0) GV cho HS thảo luận mục 1,2 SGK HS nhận nhiệm vụ Các số hữu tỉ Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ 6  ;  ;  ;  4 -HS thảo luận nhóm đơi Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo - Gv quan sát giúp đỡ nhóm HS gặp ⇒ bạn nói Có thể HS khơng nêu cơng thức tổng qt sè hữu tỉ,các số hữu tỉ khó khăn - Đại diện nhóm HS trả lời Bước 4: Phương án KTĐG GV cho nhóm khác nhận xét GV chốt vào học B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MT: Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế PP KT: giải vấn đề, KT động não.Hđ nhóm, hđcn, cđ Hoạt động 1: Cộng, trừ hai số hữu tỉ Bước 1: Giao nhiệm B1   49 12  37 vụ a,     21 21 21 GV cho HS nghiên    12    cứu mục 1a;1b;1c b, (  3)      4  4 SGK HS nhận nhiệm vụ Nhận xét: shd Bước 2:Thực hiện Dạng tổng quát cộng, trừ hai số hữu tỉ x y nhiệm vụ a b - HS Thảo luận Với x = b ; y= m (a,b,m  Z ,m>0 ) a b a b   m nhóm đơi thực hiện x+y = m m a b a b   m m m mục 1a; HĐ cá nhân x–y= 1b.(?) Muốn cộng, trừ tổng quát (?) Các tính chất phép cộng số hữu tỉ? số hữu tỉ x Chú ý: shd y 1c số hữu tỉ ta làm PHIẾU HỌC TẬP nào? Dạng cộng, trừ hai mục 1b; hoạt động nhóm mục 1c Có thể HS khơng nêu cách cộng trừ hai số hữu tỉ thực hiện phép tính cịn sai Chưa nhận biết 1 1 7   S 39 52 156 6 12   1 12 E 16 2 3 7   L 11 55 5 2 53 7 7 14 55 156 3 3 0 D 53  0, 75  3,5   Bước 3:Thảo luận, 14 F 12 I trao đổi, báo cáo-HS thảo luận để làm 3 1 mục 1a sau GV 12 có thể gợi mở F I E L câu hỏi: D S ? Mục 1a người ta Có thể HS c- Tên giải thưởng mà nhà Toán học Ngơ Bảo Châu làm khơng nêu đoạt Fields ? Đấy phép tốn c¸ch gì? a.- Tìm hiểu quy tắc chủn vế thơng qua ví dụ tìm x cộng trừ hai số hữu tỉ ? Để cộng hai số b Ghi nhớ quy tắc chuyển vế tập hợp Q - Thi làm nhanh nhóm thực hiện hữu tỉ ta làm gì? Ví dụ: Tìm x biết: phép tính -HS thảo luận nhóm 3/5 +x = -1/3=>x = -1/3 – 3/5=>x =-14/5 sai làm mục 1c *Cộng ,trừ hai số hữu tỉ: HS trả lời HS Nếu x, y hai số hữu tỉ a b nhóm nhận xét ; y m với m  ) Bước 4: Phương án ( x = m Khi đó: KTĐG GV nhận xét xét lại x  y  a  b  a  b (m  0) m m m kiến thức ? Nêu tính chất x  y  a  b  a  b (m  0) m m m phép cộng phân số? GV cho nhóm nhận xét GV cho hs làm 2c theo nhóm sau gọi hs lên bảng làm GV chốt kq cho hs đưa quy tắc Hoạt động 2: Quy tắc “chuyển vế” - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, nghiên cứu TH điển hình - Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, - Định hướng PTNL: Năng lực hợp tác, Năng lực tính toán Mt: HS biết quy tắc “chuyển vế” Bước 1: Giao nhiệm vụ GV cho HS làm mục 2a;2b;2c HS nhận nhiệm vụ Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ -HS hoạt động cá nhân mục 2a; 2b mục 2c hoạt động nhóm đơi Bước 3:T:hảo luận, trao đổi, báo cáo GV quan sát giúp đỡ HS cần HS tảo luận báo cáo kết * Trong tập hợp Q , chuyển số hạng từ vế sang vế đẳng thức , ta phải đổi dấu số hạng Với x, y, z Q, x+y=z =>x=z-y Có thể HS khơng nêu quy tắc chủn vế * Chú ý: Trong Q ta có tổng đại số, có thể đổi chỗ số hạng, đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng cách tùy ý tổng đại số Z c.Tìm x biết: Bước 4: Phương án KTĐG GV cho HS nhóm nhận xét.GV x   2  x  3 nhận xét chốt kiến thức 2  x  1 29 x x 28 x C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP MT: Vận dụng tính chất quy tắc chuyển vế để cộng trừ hai số hữu tỉ PP KT:Luyện tập thực hành KT động não 1)Đáp án B Có thể HS không Bước 1: Giao nhiệm vụ - Bài tập trắc nghiệm: Vận dụng tính GV cho HS làm mục 1;2 SGK a B b C chất quy tắc HS nhận nhiệm vụ chuyển vế để cộng 2) Thực hiện phép tính: trừ hai số hữu tỉ Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ a) \f(5,3+ ( \f(-2,7 )-(Bước 3:T:hảo luận, trao đổi, báo cáo.GV 1,2)= \f(271,105- Thực hiện phép tính: quan sát giúp đỡ nhóm cần HS hoạt động nhóm đơi HS nhóm báo cáo kết 2 2   (1, 2)    7 175 30 126 271     105 105 105 105 Bước 4: Phương án KTĐG GV cho HS nhận xét GV nhận xét bổ sung cần b) \f(-4,9 +( \f(-5,6 )\f(17,4 = \f(-21,4 D.E.Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng MĐ: Mở rộng, khắc sâu kiến thức, phát huy khả sáng tạo.Góp phần hình thành - Năng lực: tính tốn, sáng tạo,ngơn ngữ,giao tiếp, hợp tác - Phẩm chất: tự lập, tự tin, chăm chỉ, yêu môn học Phương pháp: dạy học kết hợp, khám phá Kĩ thuật: động não,hợp tác GV yêu cầu HS làm tập 1; SGK đọc mục em có biết Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… Tuần 10 ... g? ?i số hữu tỉ dương - Số hữu tỉ < g? ?i số hữu tỉ âm - Số không số hữu tỉ dương không số hữu tỉ âm Hoạt động 4: Luyện tập MT :- Biết biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ - Biết... 4 .-? ?i? ?nh hướng hình thành lực -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm -Năng lực, tự học, gi? ?i vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II Chuẩn bị Chuẩn bị của giáo viên... dạy: TIẾT : GIÁ TRỊ TUYỆT Đ? ?I CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết kh? ?i niệm GTTĐ số hữu tỉ - Nắm công thức GTTĐ Kỹ năng: - Biết vận dụng tính giá trị biểu thức đơn giản