SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS I MỞ ĐẦU Trong năm vừa qua, Bộ Giáo dục Đào tạo xác định trõ mục tiêu giáo dục Việt Nam chuyển từ cung cấp kiến thức chủ yếu sang hình thành phát triển lực cần thiết người học, kỹ thành phần quan trọng Học sinh không cần có kiến thức, mà cịn phải biết làm, biết hành động phù hợp tình huống, hồn cảnh sống Theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo, đến tháng 10 năm 2018, 100% Sở GD-ĐT xây dựng kế hoạch, chương trình triển khai công tác giáo dục đạo đức, lối sống kỹ sống nhà trường Giáo dục kỹ sống giải pháp nhằm xây dựng hoàn thiện dần nhân cách cho học sinh, sinh viên Là giáo viên nhiều năm làm cơng tác Đồn Đội vai trị Tổng phụ trách Đội Bí thư chi đồn, chúng tơi ln gắn bó với học sinh, thường xuyên lắng nghe, chia sẻ câu chuyện đời thường học sinh nơi công tác, nhận thấy, kỹ sống học sinh cịn yếu, em có nhận thức kỹ mang tính lý thuyết chưa chuyển biến thành động thân Điều thể việc số em thiếu định hướng, không phân biệt thiện - ác, – sai, cổ xúy cho xấu vô cảm, vô trách nhiệm với người xung quanh với thân Từ lý dẫn đến hành vi bạo lực chí hành vi vi phạm pháp luật mà thấy số tuổi hành vi ngày trẻ hóa Đa số học sinh thường phản ứng chậm với tình huống, biến cố bất ngờ sảy sống em từ dẫn đến hành vi ứng xử sai trái làm hội tốt cho việc phát triển thân định hướng dẫn đến sa chấn tâm lý, ảnh hưởng nặng nề tới việc học tập, rèn luyện trước mắt xa ảnh hưởng đến tương lai em Chúng tơi có nhiều trăn trở tìm nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường, thông qua việc triển khai dạy SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS lồng ghép giáo dục kỹ sống cho giáo viên môn học thông qua việc thực lồng ghép kỹ sống mơn học mà trực tiếp giảng dạy Bằng cách làm này, năm vừa qua, tổ chức nhiều hoạt động giáo dục kỹ sống có tính thiết thực Góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Không dừng lại đó, với mong muốn tạo mơ hình thật hiệu để giáo dục kỹ sống cho em học sinh, nhằm hình thành cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp em có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ thích hợp đồng nghĩa với việc trao cho em hội để em phát triển, trở thành nhân lực tương lai, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, thành lập lớp học giáo dục kỹ sống miễn phí cho em học sinh ngồi nhà trường Hơm nay, chúng tơi xin mạnh dạn chia sẻ mơ hình qua sáng kiến “Xây dựng mơ hình giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS” II NỘI DUNG: II.1 Thực trạng giáo dục kỹ sống trường học: Từ Bộ Giáo dục Đào tạo định hướng mục tiêu dạy học trọng hoạt động giáo dục kỹ sống, năm qua, số kỹ học sinh triển khai hiệu nhà trường, như: rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tai nạn xã hội Tuy nhiên, nhận thấy việc giáo dục kỹ sống nhà trường số hạn chế, như: đa phần lồng ghép, tích hợp mơn học, thơng qua số hoạt động giáo dục lên lớp chưa xây dựng thành môn học riêng chương trình phổ thơng nên việc thực chưa thực SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS mang lại hiệu Cơ sở vật chất, thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục kỹ sống; hình thức tổ chức kỹ sống chưa phong phú linh hoạt, phương pháp hạn chế, chưa triển khai đồng trường học, cấp học, … Với thực trạng nêu trên, đồng thời trình tìm tịi giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh, xây dựng lớp học kỹ sống dựa nhu cầu thiết thực phù hợp với độ tuổi hình thức phù hợp với nhóm kỹ II.2 Mơ hình lớp học kỹ sống Bắt đầu từ năm học 2017 2018 xây dựng câu lạc (CLB) khiếu trường CLB bóng rổ, CLB âm nhạc, CLB Mỹ thuật, Bên cạnh hoạt động chính, tháng chúng tơi tổ chức chương trình giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh Sau chủ đề học, nhận thấy niềm vui chuyển biến tích cực tình cảm, kỹ học sinh, chúng tơi nhen nhóm ý tưởng lớp học kỹ sống tổ chức tuần để mang lại nhiều kết tốt việc giáo dục kỹ cho học sinh lớp học thức mở vào năm 2018 2019 Chúng dựa định hướng chương trình giáo dục kỹ sống Bộ giáo dục Đào tạo để phân loại nhóm kỹ năng: * Nhóm kĩ nhận biết sống với mình, bao gồm kỹ sống cụ thể như: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ, tự trọng, tự tin, * Nhóm kĩ nhận biết sống với người khác, bao gồm kỹ sống cụ thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thơng, hợp tác, SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS * Nhóm kĩ định cách có hiệu quả, bao gồm kỹ sống cụ thể như: tìm kiếm xử lí thơng tin, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, Trên thực tế, kỹ sống thường khơng hồn tồn tách rời mà có liên quan chặt chẽ đến Từ nhóm kỹ trên, chúng tơi xây dựng kế hoạch chi tiết cho lớp học Bước đầu định hướng thông báo nội dung dạy theo chủ đề: - Kỹ tự phục vụ thân - Kỹ phòng chống xâm hại - Kỹ quản lý thời gian hiệu - Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc - Kỹ tự nhận thức đánh giá thân - Kỹ giao tiếp ứng xử - Kỹ hợp tác chia sẻ - Kỹ thể tự tin trước đám đông - Kỹ đối diện ứng phó khó khăn sống - Kỹ đánh giá người khác Sau đó, thông qua buổi học, tiếp nhận thông tin phản hồi đánh giá kết đạt học sinh lớp để xác định nội dung kỹ mà tiếp tục triển khai cho buổi học Như vậy, lớp học này, em học sinh tự thảo luận đề nghị với thầy cô giáo nội dung học mà thân em thấy kỹ chưa tốt thầy khơng rập khn chương trình yêu cầu em phải học theo Đồng thời, phần đúc kết nội dung kỹ sau buổi học em học sinh tự rút định hướng thầy cô giáo, cách để em tự nhớ lại phần lý thuyết học, nhớ lại thái độ, hành vi thân trình tiến hành trải nghiệm thực tế để tự so sánh thay đổi nhận thức trước SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS sau buổi học, từ lựa chọn cách ứng xử sống để mang lại giá trị sống tốt cho cho người Ngoài việc trực tiếp giảng dạy, số chương trình, chúng tơi cịn mời số giáo viên có tâm huyết với việc giảng dạy kỹ sống cho học trò đến dạy em lớp học để em có điều khiện tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo, nội dung mới, phong cách dạy tạo điều thú vị để thu hút em đến với lớp học Có nhiều cách để giáo dục nội dung kỹ sống cho học sinh, lựa chọn hai hình thức bản: * Dạy kỹ sống hình thức tương tác: nghĩa là, thơng qua hoạt động học tập hoạt động xã hội học sinh tương tác với bạn học người xung quanh (kĩ thương lượng, kĩ giải vấn đề ), tổ chức hoạt động này, học sinh có dịp thể ý tưởng mình, xem xét ý tưởng người khác, đánh giá xem xét lại kinh nghiệm sống trước theo cách nhìn nhận khác * Dạy kỹ sống hình thức trải nghiệm Kỹ sống hình thành người học trải nghiệm qua tình thực tế Học sinh có kĩ em tự làm việc đó, khơng nói việc Kinh nghiệm có học sinh hành động tình đa dạng giúp em dễ dàng sử dụng điều chỉnh kĩ phù hợp với điều kiện thực tế Vì vậy, việc tổ chức hoạt động giáo dục có tính chất trải nghiệm tạo hội quan trọng để giáo dục kỹ sống hiệu Với phương châm giáo dục kỹ sống cần thực sớm tốt học sinh Nhằm tạo hội cho học sinh áp dụng kiến thức kĩ vào tình "thực" sống, tận dụng nhiều mơi trường mà em rèn luyện thực hành công viên (kỹ giao tiếp), thực hành gia đình (kỹ tự phục vụ thân), thực hành chợ (kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ chia sẻ, kỹ quản lỹ thời gian, kỹ SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS quản lý tài cá nhân), thực hành quán cafe (kỹ ứng xử, kỹ phân tích), thực hành bảo tàng (kỹ ghi chép hiệu quả), Việc dạy học cho em thực hành kỹ địa điểm chũng chuẩn bị cách chi tiết, muốn rằng, thông qua buổi học đó, em cịn có hội để nâng cao kiến thức lịch sử, văn hóa, xã hội, gia đình, chúng tơi cho nhận thức đắn tình cảm tích cực động cho em rèn kỹ thân với mong muốn hoài bảo tốt đẹp cho thân, cho gia đình, cho xã hội cho đất nước Xây dựng lớp học tinh thần lịng nhà giáo cộng đồng, chúng tơi hồn tồn khơng thu học phí từ học sinh Đối với buổi học thực tế, báo trước với phụ huynh mức phí tham gia (thăm quan bảo tàng), phí dịch vụ (tại quán cafe, thực hành chợ - nấu ăn tự phục vụ) hướng dẫn cho học sinh cách tự sử dụng số tiền để phục vụ cho nhu cầu thân Trải qua nhiều năm công tác giáo dục, hiểu rõ tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, vận dụng kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi để nắm bắt tâm lý, tìm hiểu ưu - nhược điểm học sinh từ có có cách hướng dẫn riêng cho em lớp học để em thuận lợi trình lĩnh hội kiến thức Bài học mà xây dựng cho học sinh niềm tin chúng vào kỹ sống thầy II.3 Kết thực Từ bắt đầu, đến thực 25 buổi học với nội dung: - Kỹ giao tiếp - Kỹ ứng xử - Kỹ phòng chống xâm hại trẻ em - Kỹ phịng chống bắt cóc - Kỹ quản lý thời gian SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS - Kỹ quản lý cảm xúc - Kỹ làm việc nhóm - Kỹ ghi chép hiệu - Kỹ tự tin trước đám đơng - Kỹ thuyết trình - Chủ đề “Việc nhà khơng khó, có thể!” - Chủ đề “Sống để yêu thương” - Chủ đề “Điều muốn nói” - Chủ đề “Lịng nhân ái” - Chủ đề “Lòng khoan dung” Sau thời gian học lớp, chúng tơi nhận thấy nhiều học sinh có chuyển biến vượt bậc kỹ sống thân Đa số em đến với lớp học rụt rè, khả giao tiếp đến em tự tin biết cách giao tiếp hiệu Một số em khơng có hứng thú với học tập cịn thờ với gia đình, với thân nhận thức tốt giá trị thân, giá trì sống em có nhiều chuyển biến tốt học tập rèn luyện Điều mà cảm thấy tự hào lớp học chuyển biến tâm hồn học sinh Trong lớp học, em dành cho tôn trọng sẵn sàng giúp đỡ Bạn yếu kiến thức, suy nghĩ cịn chưa em khơng chê cười nhạo báng mà ngồi phân tích, tranh luận để giúp đỡ bạn Những buổi học lớp ln có hoạt động nhóm, em biết chia sẻ cơng việc với nhau, thay phiên làm nhóm trưởng theo khả người Mỗi lần đến với địa điểm thực hành mới, hành vi, lời nói em người xung quanh ngày phù hợp mực Đó chuyển biến tích cực từ trình giáo dục kỹ sống mà gặt hái ngày Các em học sinh ngày gắn bó với lớp học khiến cho việc dạy cho em lúc trở nên hiệu Sự thay đổi học sinh bắt đầu tạo lan tỏa cộng đồng, thông qua phụ huynh học sinh, ngày nhiều người biết đến lớp học kỹ sống chúng tơi Đó sở để tin rằng, lớp học SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS nhân rộng nhiều nơi khác nữa, mang lại lợi ích thiết thực cho hệ trẻ, ngồi chúng tơi, có nhiều thầy giáo ln sẵn sàng học sinh thân u mà giành trí tuệ, thời gian cho em làm III KẾT LUẬN III.1 Những nhận định chung mơ hình Bênh cạnh nội dung giáo dục kỹ sống chương trình giáo dục trường phổ thơng, mơ hình lớp học khơng bục giảng chúng tơi khơng nằm ngồi mục tiêu giúp học sinh có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ thích hợp để sống tốt có tương lai tốt đẹp Với kết làm mơ hình giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua lớp học không bục giảng, trước tiên chúng tơi nhận thấy mơ hình hiệu công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Chúng xin rút số kết luận để thực tốt mơ hình sau: Trước tiên để xây dựng mô hình tốt người giáo viên đứng lớp phải có lịng u thương kiên trì học sinh, phải nắm vững kiến thức kỹ sống vận dụng phương pháp phù hợp để xây dựng nội dung học phong phú, thu hút Mơ hình giáo dục kỹ sống cần tiến hành thường xuyên, tạo tương tác phối hợp người dạy người học Ba việc làm cần thực tốt là: xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá kết Trong trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh cần kết hợp chặt chẽ đồng ba nội dung sau: - Thứ nhất: Cung cấp cho học sinh số kiến thức ban đầu kỹ sống, cần thiết kỹ sống người - Thứ hai: Phải tạo môi trường để em thực việc học kỹ sống thông qua tương tác trải nghiệm - Thứ ba: Q trình thực mơ hình chủ yếu phải xuất phát từ học sinh, giáo viên Cần lập kế hoạch hướng dẫn, hỗ trợ giúp học sinh tự nhận thấy, tự thảo luận đề xuất chủ động tham gia vào trình lĩnh hội kỹ cho SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MÔ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS thân Giáo viên không áp đặt kiến thức, khơng nói xng, khơng kết luận thay học sinh kiến thức em tự nhận thức được, khơng nói hộ, làm hộ việc mà em tự tổ chức được, tự làm Phải làm cho học sinh thật có hành vi ứng xử phù hợp với hoàn cảnh em Qua việc thực đề tài rút số kinh nghiệm công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường phổ thông sau: Thứ nhất: Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm sâu sắc đạo xuyên suốt hoạt động giáo dục kỹ sôngs năm học Xem hoạt động hoạt động nhà trường Thứ hai: Ban hoạt động lên lớp có kế hoạch cụ thể cho năm học, học kì, tháng, tuần Triển khai phân công cụ thể đến phận, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn; nhóm trợ giúp học sinh Tổ chức thực kế hoạch cần đánh giá nhận xét thường xuyên Nên động viên khuyến khích kịp thời cá nhân có phương pháp giáo dục hiệu để khích lệ đội ngũ quan tâm sâu sắc đến hoạt động giáo dục Thứ ba: Đối với giáo viên phụ trách chương trình giáo dục kỹ cần quan tâm giám sát tích cực cơng việc Thường kiểm tra nhắc nhở trì nhiệm vụ Thứ tư: Đối với giáo viên phải siêng nhiệt tình, cần quan tâm đến công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh việc thực đúng, đủ chương trình phụ trách, đổi làm phong phú hình thức giáo dục việc giáo dục đạt kết tốt III.2 Đề xuất, kiến nghị Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm cần thiết tương lai nhiều hệ Vì vậy, chúng tơi mong muốn có hội để học tập mơ hình giáo dục kỹ sống hay đơn vị bạn nước để áp dụng ngày hiệu công tác giáo dục kỹ sống đơn vị SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS Chúng mong muốn lãnh đạo nghành thời gian tới có nhiều lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho toàn đội nguc cán giáo viên trường để nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ kỹ giáo dục kỹ sống cho em học sinh để hoạt động nayg ngày hiệu Trên sáng kiến chúng tơi “Xây dựng mơ hình giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS” mà thực công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Trong q trình thực hiện, hẳn cịn thiếu sót, chúng tơi chân thành mong muốn bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, góp ý để chúng tơi hồn thành tốt cơng việc Chúng tơi xin chân thành cám ơn! ... hội để học tập mơ hình giáo dục kỹ sống hay đơn vị bạn nước để áp dụng ngày hiệu công tác giáo dục kỹ sống đơn vị SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS...SÁNG KIẾN: XÂY DỰNG MƠ HÌNH MỚI TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS lồng ghép giáo dục kỹ sống cho giáo viên môn học thông qua việc thực lồng ghép kỹ sống mơn học mà... công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh việc thực đúng, đủ chương trình phụ trách, đổi làm phong phú hình thức giáo dục việc giáo dục đạt kết tốt III.2 Đề xuất, kiến nghị Việc giáo dục kỹ sống cho