Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh THCS thông qua tiết sinh hoạt lớp

Công tác chủ nhiệm lớp là hoạt động được tổ chức lồng ghép dưới nhiều hình thức: lồng ghép trong quá trình dạy học ở trên lớp; lồng ghép thông qua các hoạt động ngoại khoá, ngoài giờ lên lớp; lồng ghép thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần. Vì vậy công tác chủ nhiệm có vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, nâng cao tri thức cho các em học sinh. Trong qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, công tác chủ nhiệm được tính 4 tiết trên tuần, trong đó có một tiết bắt buộc là giờ sinh hoạt lớp cuối tuần. Như vậy sinh hoạt lớp được xem là một môn học bắt buộc. Tuy nhiên đây là một môn học có nhiều điểm khác biệt với những môn học văn hóa khác. Nếu như các bộ môn văn hóa đều có chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo..., thì sinh hoạt lớp lại không có một tài liệu hướng dẫn cụ thể nào. Vài năm gần đây, việc thiết kế giáo án sinh hoạt lớp đã được triển khai đến các nhà trường, các thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Phú Ninh Tên đề tài sáng kiến: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh THCS thông qua tiết sinh hoạt lớp 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến: (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến) 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Lần đầu vào năm học: 2018 - 2019 đến năm học 2019 - 2020 áp dụng 4- Mô tả chất sáng kiến: 4.1- Phân tích tình trạng giải pháp biết: Công tác chủ nhiệm lớp hoạt động tổ chức lồng ghép nhiều hình thức: lồng ghép q trình dạy học lớp; lồng ghép thơng qua hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp; lồng ghép thơng qua tiết sinh hoạt cuối tuần Vì cơng tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức, kĩ sống, nâng cao tri thức cho em học sinh Trong qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, cơng tác chủ nhiệm tính tiết tuần, có tiết bắt buộc sinh hoạt lớp cuối tuần Như sinh hoạt lớp xem môn học bắt buộc Tuy nhiên mơn học có nhiều điểm khác biệt với mơn học văn hóa khác Nếu mơn văn hóa có chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo , sinh hoạt lớp lại khơng có tài liệu hướng dẫn cụ thể Vài năm gần đây, việc thiết kế giáo án sinh hoạt lớp triển khai đến nhà trường, thầy giáo làm cơng tác chủ nhiệm Vì vậy, nội dung cách thức để tiến hành sinh hoạt lớp thống nhiên việc thực nơi, giáo viên , có khác biệt Vì nhiều lí khác nhau, lâu nhà trường thường trọng đến dạy văn hóa mà chưa quan tâm mức đến việc quản lí, tổ chức dạy học tiết sinh hoạt Phần lớn em học sinh khơng có nhận thức đắn vai trị học Chính thái độ học tập em chưa tích cực, đặc biệt khơng hứng thú 4.1.1 Vai trò tiết sinh hoạt cuối tuần: Tiết sinh hoạt cuối dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân Các em phải vừa học vừa chơi, thể khả - Tiết sinh hoạt cuối tuần tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần, tháng, học kì kết hợp giáo dục học sinh nhiều mặt; nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết - Tiết sinh hoạt cuối tuần giữ vai trị quan trọng cơng việc chuyển giao nhiệm vụ, phong trào thi đua nhà trường tới lớp cách kịp thời - Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần giúp học sinh phát huy tính tự giác, tinh thần giúp đỡ, hợp tác, lực điều hành, tự quản học sinh - Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp em bộc lộ khả nhận thức hành vi, thái độ, tình cảm tự đánh giá đánh giá bạn; khả nhìn nhận lại thân, so sánh tiến với bạn để từ có ý thức phấn đấu vươn lên - Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm u thương, gắn bó, sẻ chia, thơng cảm với bạn bè, với người xung quanh; sẵn sàng gánh vác công việc chung lớp, trường hình thành nhân cách đắn sau cho em - Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nơi để người thầy hiểu trò hơn, nhằm lựa chọn phương pháp giảng dạy giáo dục học sinh hướng - Đặc biệt tiết sinh hoạt cuối tuần cịn “sân chơi bổ ích” để em cảm nhận khám phá mặt đời sống kiến thức môn học nhà trường Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân Các em phải vừa học vừa chơi, thể khả Giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhiệm vụ thường xuyên cuối tuần học 4.1.2 Một số điểm hạn chế thường gặp tiết sinh hoạt cuối tuần: Trong tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên không xây dựng cách cụ thể khoa học khơng có đổi tiết sinh hoạt ngược lại yêu cầu đặt ra, chẳng hạn như: - Các em nhàm chán với việc đánh giá cuối tuần mà chủ yếu nêu hạn chế em sau giải hình thức như: viết bảng kiểm điểm, chép phạt theo môn mà học sinh vi phạm, gởi giấy mời cho phụ huynh hay đưa kế hoạch phạt buộc nhặt rác sân trường tuần tới Các em có mặt hạn chế tuần xem “Tra tấn” nên cảm giác có muốn nghỉ buổi học - Đối với em khơng vi phạm ngồi mà nghe tổng kết lỗi bạn nên chẳng có phấn khởi có lúc chúng lại che giấu lỗi cho bạn bị vạ lây - Chưa tạo cho học sinh hoàn cảnh giao tiếp thuận lợi khơng khí hào hứng lớp học thái độ dễ hợp tác người tham gia - Chưa tạo cho học sinh nhu cầu muốn hoạt động, muốn bộc lộ … - Chưa thể vai trò quan trọng giáo viên việc hướng dẫn, tổ chức tiết sinh hoạt… - Chưa nâng cao hiệu giáo dục từ tiết sinh hoạt Vậy vấn đề đặt làm để đổi tiết sinh hoạt cuối tuần cho lớp chủ nhiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh 4.2- Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bôi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người khơng cịn mặn mà trước Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh vi phạm đạo đức nghiêm trọng như: xem thường, vô lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đâu quản lí mà cịn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp vừa thầy cô vừa cha mẹ em có tình thương u học sinh cơng tác giáo dục đem lại hiệu mong muốn Từ thực trạng nhiều năm qua giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ln có đổi cơng tác tổ chức quản lý lớp chưa đem lại kết khả quan Bản thân giáo viên giảng dạy thường xuyên phân công chủ nhiệm nhận thấy cần phải có cách giáo dục cho phù hợp với học sinh Trước thực tế thân tơi chọn đề tài: “Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh THCS thông qua tiết sinh hoạt lớp” xem sáng kiến áp dụng cho thân chia sẻ với đồng nghiệp Qua nhiều năm áp dụng việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt cuối tuần nhận thấy em có chuyển biến tốt học tập tính cách, phẩm chất lực Các nội dung, giải pháp vấn đề thân nêu hồn tồn khơng trùng lặp với vấn đề công bố công khai phương tiện thông tin 4.2.1 Các nội dung cần thiết giáo viên chủ nhiệm cần chuẩn bị vào đầu năm học: Hồ sơ sổ sách công tác chủ nhiệm: a Hồ sơ tổng kết thi đua tổ:(Ghi chép xuyên suốt buổi học) Thiết kế sổ theo dõi, đánh giá cá nhân tổ tuần cụ thể dựa theo sổ theo dõi thi đua lớp Tổng phụ trách thiết lập từ đầu năm học cho đội Cờ đỏ lớp chấm Giáo viên chủ nhiệm đóng tập sổ riêng lớp phát cho tổ trưởng vào tuần năm học: TUẦN:……… Tuần TÊN TỔ:………… NỀ NẾP (vi phạm) Tác phong Chuyên cần + để xe S.hoạt 15’ + ứng xử HỌC TẬP Trật tự + vệ sinh Không (thuộc + soạn bài, làm tập) TỔNG ĐIỂM GHI CHÚ Thuộc bài, phát biểu … … … NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: Điểm tổng cộng: + Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Nhược điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… •Xếp loại:………… Quy định chung: * Nề nếp: - Đối với việc chuyên cần: + Nếu trường hợp vắng không phép trừ điểm, bỏ tiết trừ điểm - Mỗi lần vi phạm khác trừ điểm cụ thể + Vào lớp trễ + Tác phong: Vi phạm lần em 1lỗi + Nói năng, xử với thầy cơ, bạn bè không lịch sự, không thân thiện + Sinh hoạt 15’ đầu chưa nghiêm túc + Để xe không nơi quy định ………………… * Học tập: - KTBC không thuộc ( tương tự điểm kiểm tra tính vậy: 4đ (-1), 3đ(-2), 2đ(-3), 1đ(-4), 0đ(-5) tương tự học thuộc 6đ(+1), 7đ(+2),8đ(+3), 9đ(+4), 10đ(+5) - Đối với trường hợp học sinh trung bình, yếu giơ tay phát biểu cộng điểm tiết học học sinh giỏi cộng điểm trả lời câu hỏi hay mang tính tư sáng tạo - Về soạn tập không thực yêu cầu môn học bị trừ điểm cho lần vi phạm * LƯU Ý: - Các tổ trưởng cần khuyến khích điểm cho HS yếu có tiến -.Cần phải có hợp tác cao tiết học để kích thích hứng thú giảng dạy cho giáo viên nội dung cần thảo luận nhóm - Những vi phạm nghiêm trọng báo với GVCN lớp để xử lý b Hồ sơ Ban cán lớp: Mỗi phận - cán lớp sổ ghi chép Lớp phó lao động, kỷ luật: - Theo dõi việc để xe, chuyên cần vệ sinh phịng học khu vực phân cơng nhà trường buổi học tuần để nhận xét sinh hoạt lớp - Đồng thời nắm tình hình buổi lao động nhà trường quy định năm học trật tự, kỷ luật tiết học phút chuyển tiết Lớp phó văn thể mĩ: - Theo dõi việc hát đầu giờ, hát Quốc ca, tập trung múa hát tập thể - Kết hợp quản lý trật tự chào cờ hay ngoại khóa (nếu có) sinh hoạt 15 phút đầu buổi học lớp phó lao động, kỷ luật nhiều việc nên lớp phó văn thể mỹ đảm nhận ln phần việc Lớp phó học tập: - Theo dõi việc kiểm tra cũ, phát biểu cá nhân lớp - Nắm điểm số kiểm tra từ tổ trưởng tổng kết để nộp cho GVCN giúp GVCN cập nhật kịp thời vào sổ điểm điện tử nhắn cho phụ huynh - Tổng kết sổ đầu cuối tuần Lớp trưởng: - Nhận xét chung mặt từ tổ báo cáo lớp phó tổng kết - Tổng kết xếp loại thi đua tổ sau nộp bảng tổng kết cho GVCN để GVCN gởi tin nhắn đến phụ huynh học tập nề nếp cập nhật vào sổ chủ nhiệm c Sổ cập nhật điểm phần thi hay trò chơi sinh hoạt- loại hồ sơ cá nhân theo tinh thần đổi - Mỗi tổ (đội) cử 1học sinh làm ban giám khảo (BGK) để ghi điểm phần thi (BGK cho điểm sau đại diện tổ thực xong phần thi đội mình) - Sổ ghi điểm phần thi phải ghi chép đầy đủ, cụ thể vòng thi tổ, phần thi kiến thức câu hỏi chủ điểm tuần tháng (đã cho sẵn) BGK phải đánh giá điểm thang điểm quy định, có phần thi văn nghệ hát, vẽ tranh, hay đóng vai, làm thơ… chấm theo cảm nhận thân phải đảm bảo tiêu chí thể loại, nội dung, ý nghĩa… - Sổ ghi điểm xem biên cập nhật xác điểm số tổ để đánh giá thi đua cuối tuần cuối học kỳ cuối năm Có loại sổ chấm điểm: sổ điểm BGK đội (tương ứng tổ) sổ điểm tổng hợp thư kí BẢNG GHI ĐIỂM Tên đội chơi ĐỘI:… Đội …… Tuần:…… Đội …… Phần Thi Phần thi Phần thi Tổng cộng Đội …… Tháng… Đội…… Trên bảng ghi điểm sổ điểm BGK GVCN giao cho tổ đầu năm học, tổ tự cử thành viên làm BGK tốt -BẢNG GHI ĐIỂM: (Tổng hợp) Tuần:…… Tháng:…… ĐỘI Phần Phần Tổng cộng Bảng ghi điểm thư kí dùng làm sở tổng hợp phần thi lưu kết đội để cộng với điểm thi đua mặt sổ theo dõi nhằm đánh giá chung mặt tổ học tập sinh hoạt 4.2.2 Tiến hành tiết sinh hoạt lớp: (Thực theo cách cũ có kết hợp nội dung đổi mới) HOẠT ĐỘNG 1: Các bước tiến hành thông thường: - thời gian 10-15 phút Bước 1: Ổn định lớp: (1 phút) Lớp trưởng điều hành cho bạn kê, xếp bàn ghế theo dạng sinh hoạt tập thể, có chủ trì mời Ban cán lớp lên ngồi chủ trì, mặt quay xuống Bước Nhận xét, đánh giá tuần qua (5-8 phút): Lớp trưởng đứng lên điều hành tiết sinh hoạt, trước hết mời tổ trưởng sau đến lớp phó thân chốt lại, cụ thể sau: - Các tổ trưởng từ tổ đến tổ đứng lên nhận xét mặt hoạt động tuần qua về: nề nếp, học tập- phân công nhận xét chéo tổ đánh giá tổ theo vịng trịn, khơng có đánh giá qua lại hai tổ để đảm bảo công (các tổ báo cáo dựa sổ theo dõi, đánh giá tổ trưởng tổ phó) - Các lớp phó (phó học tập, phó lao động, phó văn thể mỹ) nhận xét mặt theo điều hành lớp trưởng (các lớp phó báo cáo văn bản, sau nộp lại cho lớp trưởng) - Nội dung báo cáo phận trình bày cụ thể hồ sơ phân công nêu phần hồ sơ BCS lớp Bước 3: Thảo luận: (2- phút) Lớp trưởng điều hành lớp thảo luận: + Có thể mời bạn có thành tích bạn chưa ngoan, mắc phải lỗi phát biểu thảo luận (nếu khơng nói) để giải mặt chưa tuần + Thảo luận vấn đề, yêu cầu, nhiệm vụ trường liên đội triển khai để tìm hướng giải Bước 4: Lớp trưởng đánh giá chung: (1 phút) - Tình hình lớp tuần qua sở báo cáo tóm lược qua theo dõi tổ trưởng lớp phó - Đề nghị tuyên dương, khen ngợi (tập thể tổ, cá nhân), động viên nhắc nhở tổ chức bình chọn cá nhân xuất sắc, tổ xuất sắc nề nếp học tập - Sau mời GVCN phát biểu Bước 5: Ý kiến GVCN triển khai công tác đến: (2-3 phút) - Nhận xét đánh giá chung tình hình lớp thơng qua đánh giá Ban cán lớp trưởng qua đánh giá Hội đồng chủ nhiệm cuối tuần - Biểu dương, khen ngợi học sinh có thành tích tốt, hoa điểm 10, tiến bộ, phát biểu nhiều - Nhắc nhở, phê bình động viên học sinh chưa tiến bộ, chay lười, vi phạm quy định lớp, nội quy trường Trường hợp vi phạm nhiều lần lần đầu mà có tính nghiêm trọng tùy theo mức độ cho viết kiểm điểm, tường thuật thông báo mời cha mẹ - Triển khai công tác tuần tới, tháng tới (nếu tuần cuối tháng), phát động thi đua theo chủ điểm, theo đợt thi đua nêu giải pháp thực HOẠT ĐỘNG 2: Sinh hoạt tập thể: - Thời gian 30 - 33 phút Hoạt động dành nhiều thời gian sinh hoạt lớp cuối tuần nội dung đổi so với thầy cô làm công tác chủ nhiệm khác GVCN hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức mơn học hay trị chơi phù hợp với chủ đề tuần tháng Phần giao lưu không theo khuôn khổ quy định sẵn cho tuần mà hình thức nội dung cịn phụ thuộc vào chủ đề tuần, tháng Các hình thức hoạt động sinh hoạt tập thể cuối tuần GVCN hướng dẫn cụ thể giao nhiệm vụ cho tổ chuẩn bị sau thực tiết hoạt động lên lớp (HĐNGLL) tháng Cách thức thể lệ cho vòng thi sinh hoạt lớp tuần sau em nắm bắt nhiệm vụ giao dễ dàng Tuy nhiên tiết hoạt động lên lớp giáo viên chuẩn bị nhiều nội dung hơn, với nhiều vịng thi khác nhau, tháng giáo viên cho em tham gia vòng thi qua vòng thi: Trả lời nhanh (về nội dung liên quan đến chủ điểm tháng), đối mặt, vẽ tranh, văn nghệ phần thi dành cho khán giả qua tháng 10 giáo viên lại thay đổi tổ chức thi: Trả lời nhanh (về kiến thức mơn học), làm thơ, đóng vai nhân vật hay hái hoa dân chủ Sau nội dung hình thức sinh hoạt lớp thực lớp 9/3 học kỳ I năm học 2019-2020 Hai tuần đầu năm học GVCN chưa cho lớp sinh hoạt tập thể kế hoạch để em ổn định tổ chức lớp, bầu chọn Ban cán lớp, Ban cán môn xây dựng kế hoạt hoạt động cho năm học Dựa cách thức hai tiết HĐNGLL tháng 9, tiết sinh hoạt cuối tuần thứ tháng GVCN cho em tham gia sinh hoạt tập thể sau tiến hành bước nhận xét - đánh thường lệ Chọn hình thức tổ chức HĐNGLL cho học sinh thực thời gian sinh hoạt lớp không nhiều Lưu ý: Mỗi tuần nên chọn đến hai hình thức sinh hoạt tập thể để đảm bảo thời gian, chuẩn bị cảm giác chờ đợi tuần sau học sinh Tuần thứ tháng với chủ đề: “Cùng bạn đến trường” Tuần thứ tháng tuần lớp trực ban nên sau tiến hành nhận xét, đánh giá mặt hoạt động lớp tuần qua em dành thời gian tổng kết sổ cờ đỏ sổ thi đua Thời gian cịn lại cho em xem trích đoạn phim chuyển thể từ tác phẩm văn học hay kể câu chuyện gương sáng em học sinh hiếu học xưa Việt Nam Từ hình thành cho em tình yêu văn học, tình yêu sống có tình cảm số phận nghiệt ngã đời mà ham học hỏi Những thước phim, câu chuyện với người hun đúc cho em tình cảm nghị lực lên đời nhiều gian khó (Đối với hoạt động GVCN phải chuẩn bị trước nội dung cung cấp cho học sinh hay lưu vào máy chiếu cho em xem) Tuần thứ tháng với chủ đề “Cùng bạn đến trường” GVCN hướng dẫn tổ chuẩn bị nội dung trường lớp, thầy bạn bè với hình thức trả lời câu hỏi nhanh phần thi văn nghệ hát chủ đề • Phần thi câu hỏi nhanh gồm nội dung sau: Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, nhóm có tín hiệu trả lời trước mời trước (mỗi câu trả lời ghi 10 điểm, trả lời sai bị trừ điểm, thư kí nắm rõ đáp án ghi điểm trung thực) - Nêu đầy đủ họ tên thầy hiệu trường, hiệu phó trường ta? - Trường ta có lớp? - Kể tên thầy cô dạy môn Ngữ văn trường ta? - Thử đốn tuổi GVCN lớp mình? - Lớp 9/3 có bạn nam, bạn nữ? - Có mơn học chương trình lớp 9? - Chi đội ta mang tên vị anh hùng nào? - Nêu chủ điểm tháng năm học 2019-2020? - Điểm tổng kết thi đua lớp 9/3 tuần thứ bao nhiêu? - …………… • Phần thi văn nghệ: Người dẫn chương trình nêu câu hỏi: Hãy hát hát thầy cô, bạn bè, mái trường? Cho tổ hội ý vòng 30 giây ghi tên giấy sau chọn bạn lên tham gia, tổ hát chủ đề, nội dung có số điểm tương ứng (mỗi ghi 10 điểm) Sau hai vịng thi thư kí tổng kết điểm xếp vị thứ khen thưởng tính vào tổng hợp tuần cuối tháng Tháng 10 với chủ đề “Chăm ngoan – học giỏi” Giáo viên nên cho học sinh nắm chủ đề tháng tuần đầu tháng 10 tổ chức phần thi với hình thức: ơn tập kiến thức mơn học đóng vai nhân vật, tuần cịn lại lựa chọn phần thi khác cho đảm bảo thời gian tiết học + Hình thức 1: Phần thi trả lời nhanh kiến thức môn học GVCN phân công tổ soạn đầu tuần, tổ soạn tổng cộng 15 câu hỏi có đáp án kèm theo Ví dụ tổ gồm mơn: Tốn, cơng nghệ, lịch sử; tổ gồm: Anh, nhạc, sinh, thể dục; tổ gồm: Văn, lý, địa; tổ gồm: Hóa, công dân, tin, nhạc…Tổng cộng 45 câu hỏi cho mơn nộp cho GVCN sau GVCN biên tập lại tất mơn vào gói đề đề 10 câu đủ môn học (chọn lọc câu ý gọn, dễ hiểu, nội dung mang tính đại trà khơng q khó, bỏ bớt 15 câu chưa đảm bảo) 40 câu hỏi GVCN in sẵn phát cho tổ tham khảo trước để phần trả lời nhanh đạt số điểm cao (các thành viên tổ phải nắm hệ thống câu hỏi coi ôn lại kiến thức cũ chương trình), sau xáo trộn thành gói đề có đầy đủ mơn cho em thi trả lời nhanh có tính thời gian Thư kí ý bấm ghi điểm câu trả lời đội trả lời đảm bảo số câu số lượng câu trả lời ý đến thời gian Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm có đội số câu trả lời tính đến thời gian đội (chênh 0,5 đ) Sau gói đề mà em bốc thăm để trả lời: Câu hỏi 1: Là chất ngun tố hóa học cấu tạo nên gọi gì? Câu hỏi 2: Hình trang trí chủ yếu lăng Khải Định hình gì? Câu hỏi 3: Ai tác giả tác phẩm “Truyện Kiều”? Câu hỏi 4: Việt Nam có tỉnh thành? 10 Câu hỏi 5: What’s the capital in Malaysia? Câu hỏi 6: Định luật vạn vật hấp dẫn tìm ra? Câu hỏi 7: Điều bắt buộc trước tập thể dục gì? Câu hỏi 8: Vị chủ tướng nhân dân đánh bại kháng chiến chống quân Nguyên- Mông? Câu hỏi 9: Dân tộc Kinh chiếm số dân Việt Nam? Câu hỏi 10: Lý Công Uẩn dời đô Thăng Long năm nào? + Hình thức 2: Phần thi đóng vai nhân vật: Các em đóng vai bác sĩ, đội, giáo viên thợ may (bốc thăm nhân vật) Các đội chọn bạn dạn dĩ có khả diễn xuất tốt để tham gia (mỗi đội không bạn thi đội) Phần thi thư kí tổng hợp điểm từ Ban giám khảo sau phần thi Tháng 11 với chủ đề “Nhớ ơn thầy cô” Ở tháng 11 em trải qua nhiều vòng chơi tuần em lưu ý nên chọn hình thức sinh hoạt làm thơ đề tài thầy cô, văn nghệ (Đối với phần thi khơng có biểu điểm rõ ràng nên BGK chấm theo cảm tính phải dựa vào số tiêu chí thể loại ý nghĩa.) “Rung chng vàng” trị chơi thú vị nhằm củng cố kiến thức môn học Đây tháng học có ý nghĩa vơ quan trọng nên em chọn hình thức vui chơi cho phù hợp với chủ đề “Tôn sư trọng đạo” thi đua để hưởng ứng phong trào “Dạy tốt- học tốt” mà nhà trường liên đội đề Tháng 12 với chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” Có tuần tháng giáo viên nên linh hoạt việc tổ chức trò chơi cho đảm bảo chủ đề tháng, củng cố kiến thức học hay thể khiếu thân Có thể tuần đầu tháng 12 chọn hai nhiều hình thức tổ chức: + Hình thức 1: Thi vẽ tranh anh đội Cụ Hồ - chia bảng làm phần cho đội Ở hình thức sinh hoạt cần quy định thời gian, BGK phải nắm vững yêu cầu tính thẩm mỹ, tính nghệ thuật chủ đề BGK cần chấm điểm khách quan cho đội sau nộp bảng điểm cho thư kí tổng kết + Hình thức 2: Hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam (nội dung GVCN cung cấp cho học sinh đầu tuần để tham khảo trước) Phần thi thưởng nóng cho cá nhân bút, đơi có bánh kẹo cộng điểm cho đội Khi người dẫn chương có tín hiệu bắt đầu trị chơi bạn lên bốc câu hỏi trả lời cho đội chọn đủ bơng hoa có ghi câu hỏi Sau 11 câu hỏi liên quan đến chủ đề tháng có đáp án kèm theo cho em tham khảo trước vào đầu tuần Khi trả lời, tuyệt đối nghiêm túc không xem tài liệu hay trợ giúp bạn, vi phạm không ghi điểm Ai vị tướng Quân đội nhân dân Việt Nam? Võ Nguyên Giáp Anh hùng lực lượng vũ trang kháng chiến chống Pháp lấy thân lấp lỗ Châu mai? Phan Đình Giót Chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc vào ngày, tháng, năm nào? Ngày tháng năm 1954 Chiến dịch thành cổ Quảng Trị diễn ngày đêm? 81 ngày đêm Ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước ngày tháng năm nào? Ngày 30 tháng năm 1975 Bộ trưởng Bộ quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam ai? Ngô Xuân Lịch Ngày 22/12 năm Ban Bí thư TW Đảng định lấy ngày thành lập QĐND Việt Nam (22-12) ngày hội Quốc phịng tồn dân? Ngày 22/12/1989 Tổ chức tiền thân Quân đội nhân dân Việt Nam? Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân Bài hát Quốc ca Việt Nam nhạc sĩ Văn Cao sáng tác vào năm nào? Lúc đầu hát có tên gì? - Bài hát Quốc ca Việt Nam nhạc sĩ Văn Cao sáng tác vào năm 1944 Lúc đầu hát có tên Tiến quân ca 10 Ngày đầu thành lập Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân có chiến sĩ? 34 Chiến sĩ 11 Chiến dịch chấm dứt Chiến tranh Đông Dương? Điện Biên Phủ 12 Trận Điện Biên Phủ không diễn thời gian nào? 1972 13 Chiến dịch chấm dứt kháng chiến chống Mỹ Việt Nam? Chiến dịch Hồ Chí Minh 14 Quân đội nhân dân Việt Nam thành lập vào ngày tháng năm nào? 22.12.1944 15 Chiến dịch Điện Biên Phủ không diễn thời gian bao lâu? 12 ngày đêm 16 Hệ thống quân hàm sĩ quan QĐND Việt Nam có cấp nào? Tướng, Tá, Úy 17 Pháp xâm lược Việt Nam vào năm ?1858 18 Tên gọi “Quân đội nhân dân Việt Nam” đặt? Hồ Chí Minh 12 19 Em cho biết quê hương đại tướng Võ Nguyên Giáp? Quảng Bình 20 Hai mốc lịch sử oai hùng kháng chiến chống Pháp Mỹ? Chiến dịch Điện Biên Phủ Đại thắng mùa Xuân năm 1975 21 Nước ta có vị tướng chọn danh tướng giới? Trần Hưng Đạo, Nguyễn Huệ, Võ Nguyên Giáp 22 “Hãy nhằm thẳng quân thù mà bắn” Câu nói anh hùng nào? Nguyễn Viết Xuân 23 Kể tên thầy giáo Trường THCS Lương Thế Vinh đội xuất ngũ? 24 Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun Ngơn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa vào ngày tháng năm nào? 02/9/1945 Tương tự tuần, tháng lại GVCN hướng dẫn cho em sinh hoạt tập thể với nhiều hình thức khác nêu nhằm giúp em phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thân học tập sống HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết, đánh giá chung (2 phút) (Sau cho lớp tham gia sinh hoạt tập thể nhiều hình thức trị chơi) Trên hoạt động chủ đạo tiết sinh hoạt lớp hoạt động nhận xét đánh giá mang tính thủ tục ghi chép cụ thể sổ theo dõi tổ để sau có sơ xếp loại thi đua cá nhân tháng hay học kỳ Hoạt động giao lưu sinh hoạt lớp phát huy tính sáng tạo gây hứng thú cho em Mỗi em tự thể tài ca hát, kể chuyện hài hay kể câu chuyện người tử tế, kể chuyện Bác Hồ v.v… Có tổ chức trị chơi hái hoa dân chủ, đối mặt hay tiếp sức…nhằm củng cố thuộc nhiều môn học Vẽ tranh theo chủ đề đề tài tiết sinh hoạt cuối tuần tuần đầu tháng nhằm giúp em hiểu Sinh hoạt cuối tuần thực đóng vai trị tiết Hoạt động ngồi lên lớp thu gọn Nếu tiết Hoạt động lên lớp diễn thời gian dài với nhiều hình thức vui chơi giải trí tiết sinh hoạt cuối tuần lớp dành khoảng 30-35 phút cho hoạt động để giảm bớt áp lực cho học sinh Mỗi tuần trò chơi, tuần hình thức tổ chức, GVCN nên linh hoạt hình thức tổ chức cho em tránh đơn điệu nhàm chán, lặp lại nhiều lần hình thức tuần liên tiếp Sau kết thúc hoạt động vui chơi giải trí có thưởng điểm cho đội chơi Đó điểm cộng vào sổ thi đua tổ thắng Mỗi tổ cử thành viên làm Ban giám khảo để chấm bình chọn, có người dẫn chương trình vừa vui tính lại vừa xác ghi nhận kết để thư ký dễ tổng kết 13 GVCN thành viên lớp ngồi theo dõi hoạt động em điều hành, từ hình thành em lực tự quản, tự chủ trình bày vấn đề trước tập thể Đó yếu tố cần thiết thời đại cần động, sáng tạo Nếu tất lớp trường học với em thật thân thiện ngày đến trường ngày vui Song song với việc thực sinh hoạt lớp theo hướng đổi mới, việc kiểm tra tham gia học sinh tiết đó, GVCN phải trọng Trong sinh hoạt lớp có điều để học sinh hỏi làm theo Động viên em tham gia, kiểm tra em tham gia, mục đích gì? Là thấy kết tiến triển em mặt đời sống, tư tưởng, đạo đức, học tập, tham gia phong trào,….Nên cho em làm việc cá nhân hay thảo luận nhóm khơng gị bó cách thức thực Việc kiểm tra cần để học sinh tự đánh giá, không đánh giá thân Thơng qua tự đánh giá, học sinh nhận thấy điều tốt mà phát huy, điều chưa tốt mà khắc phục Như sinh hoạt cuối tuần tránh áp lực cho học sinh căng thẳng với giáo viên chủ nhiệm 4.3- Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp - Giấy roki khổ to, bút lông; đồng hồ bấm giờ, câu thông hoa giấy - Thời gian triển khai chuẩn bị sớm - Máy tính để xây dựng kế hoạch, trao đổi với ban cán lớp, … - Có sử dụng máy chiếu giúp cho việc trình bày số nội dung câu hỏi nhanh rõ ràng để học sinh nắm bắt tốt đồng thời cho em xem phim hay tư liệu cần thiết - Kinh phí để khen thưởng động viên tiến phần thưởng cho phần thi cá nhân bút, vở, bánh kẹo… - Hồ sơ chủ nhiệm, hồ sơ Ban cán sự, hồ sơ tổ, giấy mời 4.4- Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp a Các bước thực hoạt động tập thể tiết sinh hoạt lớp: Bước 1: Chuẩn bị sẵn kế hoạch tâm làm công tác chủ nhiệm từ đầu năm Bước 2: Tiến hành buổi sinh hoạt tinh thần vui vẻ, tạo hứng khởi đầu năm cho học sinh khen động viên chính, kèm theo vài trị chơi nhỏ Bước 3: Hằng tuần ln điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp rút kinh nghiệm sau lần tổ chức sinh hoạt Bước 4: Định hướng cách thức sinh hoạt tuần sau trước tuần hay đầu tuần để em thấy chuẩn bị chu đáo nội dung hình thức 14 b Cách thức thực hiện: - Gặp mặt tìm hiểu học sinh từ đầu năm học - Trong tháng đầu năm học lên lớp 15 phút đầu buổi 100% đến em có ý thức trách nhiệm cao vấn đề từ biết xây dựng kế hoạch sinh hoạt 15 phút đầu buổi tốt giáo viên giao cho em làm chủ - Xây dựng lớp thân thiện (lớp sạch- đẹp- an tồn, giao tiếp lịch sự, tế nhị) - Có kế hoạch quản lý phịng học: chăm sóc cây, hoa phịng học; đóng, mở cửa đảm bảo, giao trách nhiệm cho cán lớp giữ khoá - Ngay đầu năm nắm hồn cảnh gia đình, tình hình sức khoẻ, tính cách học sinh cách đến gia đình, thơng qua học sinh khác lớp, thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐDCMHS) qua sinh hoạt ngày từ xây dựng kế hoạch giáo dục hạnh kiểm cho đối tượng cách xác, - Thường xuyên trao đổi, trò chuyện tạo gần gũi học sinh, giúp đỡ em tạo cho học sinh tinh thần phấn khởi, thân thiện, không quát nạt doạ dẫm học sinh - Phát học sinh vi phạm, xử lý thời điểm phát hiện, học sinh tái phạm vi phạm với hành vi nghiêm trọng báo cáo với Ban nề nếp giáo viên Tổng phụ trách Đội để có cách xử lý kịp thời - Theo dõi, xử lý học sinh tập thể dục, múa hát hay sinh hoạt chưa nghiêm túc - GVCN, cán lớp tập thể lớp có trách nhiệm theo dõi, tích cực giúp đỡ rèn luyện, sửa chữa khuyết điểm học sinh phạm lỗi để tiến Nếu tiến khen thưởng - Phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với BĐDCM lớp cha mẹ em - Có khen thưởng kịp thời vào thứ tuần học sinh có tiến việc thực nề nếp, học tập - Hằng tháng báo cáo rà soát, ghi rõ nội dung nề nếp học sinh, có hạn chế vi phạm em đồng thời phát huy lực em có tiến - Giao nhiệm vụ cụ thể cho phận có liên quan tương ứng với chức danh Ban cán lớp - Cần tổ chức tiết sinh hoạt cho học sinh thấy vui, phấn khởi để từ có sai sót điều chỉnh kịp thời 4.5- Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Theo thân việc áp dụng cách thức đổi sinh hoạt lớp trường có hiệu định giáo viên chủ 15 nhiệm phải chịu khó, phải linh động tìm tịi nhiều trị chơi với hình thức sinh hoạt tập thể khác - Đòi hỏi nhiệt tình có kế hoạch giáo viên, khả thu hút học sinh đánh vào điểm phấn khởi học sinh đạt hiệu - Luôn suy nghĩ tìm mới, áp dụng cơng nghệ vào để thu hút phải theo dõi chương trình giải trí truyền hình để áp dụng lớp chủ nhiệm - Khơng tạo khoảng cách xa học sinh Giáo viên chủ nhiệm xem bạn, khán giả thưởng thức trò chơi em dàn dựng tổ chức có em thấy tự nhiên gần gũi, thân thiện Qua thời gian áp dụng cách đổi sinh hoạt lớp cuối tuần thân nhận thấy kết khả quan học sinh sau: - Về tâm lý: + Giải tỏa căng thẳng sau học kiến thức Nhờ hoạt động tâm hồn em trở lại ngày vui tươi, hồn nhiên tạo khơng khí vui vẻ, hịa đồng, gắn bó đồn kết tập thể lớp Các hình thức vui chơi cịn tạo thi đua sơi tổ, nhóm, cá nhân từ tạo cho học sinh lực chủ động, sáng tạo, tin tưởng đứng trước tập thể lớn + Để có tiết sinh hoạt lớp thật hiệu phát huy tính tích cực học sinh, trị phải tìm tịi, suy nghĩ hoạt động nhiều chắn sau sinh hoạt lớp chuẩn bị chu đáo với chủ đề hấp dẫn mang tính giáo dục cao niềm vui, bổ ích cần thiết cho em Thơng qua hoạt động lên lớp, giúp em hồn thiện nhân cách trang bị cho kỹ tốt giúp ích cho sống - Về nhận thức: Trong tiết sinh hoạt lớp có đổi không giúp cho em thấy hứng thú mà qua cịn tiếp nhận kiến thức quan trọng sống văn hóa, lịch sử, khoa học…nhưng không khô khan, nặng nề; kiến thức vào tiềm thức em nhẹ nhàng, thoải mái khắc sâu - Về giáo dục: Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp em có chuyển biến tích cực nhận thức thay đổi phẩm chất đạo đức, em có thay đổi tích cực quan hệ với bạn bè, thầy gia đình nhìn nhận sống 5- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến có thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: a) Khi chưa áp dụng sáng kiến: chán - Tiết sinh hoạt chủ nhiệm đơn điệu, buồn tẻ, cứng nhắc nhàm GVCN thiên giáo huấn, nghiêm khắc 16 - GVCN học sinh không gần gủi, thân thiện Học sinh cảm thấy lo sợ, thiếu tự tin trước tập thể chưa có kỹ thâm nhập sân khấu để tham gia buổi văn nghệ hay thi hùng biện giao lưu tiếng Anh b) Khi áp dụng sáng kiến: Từ việc áp dụng số nội dung vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đưa hình thức sinh hoạt trị chơi- giải trí qua số vịng thi, thân nhận thấy có số ưu điểm sau: - Tiết sinh hoạt trở nên nhẹ nhàng, có “ồn tích cực” - Những học sinh không thấy căng thẳng thân em cịn có sai sót hay vi phạm - Những học sinh hoạt động tốt không cảm thấy nhàm chán, ngược lại cảm thấy thích thú hưng phấn - GVCN đầu tư tìm nhiều nội dung sinh hoạt phù hợp hiệu vừa củng cố kiến thức vừa tạo sân chơi lành mạnh bổ ích, vui vẻ sảng khối - Kiến thức văn hóa, xã hội củng cố - Kỹ sống học sinh hình thành như: kỹ hợp tác; kỹ lắng nghe; kỹ nhận thức, nhận biết; kỹ giải vấn đề, kỹ khai thác, khám phá sáng tạo Đặc biệt lực làm chủ thân, làm chủ tập thể thể rõ nét Mỗi cá nhân học sinh góp phần làm cho tập thể lớp vững mạnh không học tập mà xây dựng phong trào nhà trường hay liên đội đề Đặc biệt qua hình thức sinh hoạt em có kiến thức kỹ xây dựng kịch để tham gia thi lớn trường, phòng giáo dục tổ chức như: Hội diễn văn nghệ, Tài tiếng Anh, Hùng biện tiếng Anh, Hùng biện câu chuyện đạo đức pháp luật… Được Ban giám hiệu, tổng phụ trách giáo viên môn đánh giá cao sau lần tổ chức, thân thấy nhẹ nhàng tiết sinh hoạt sinh hoạt tập thể Các em có ý thức xây dựng chương trình sinh hoạt tập thể giáo viên chủ nhiệm có việc giám sát theo dõi em - Được cha mẹ học sinh đồng thuận đánh giá cao 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Tổ chức tốt tiết sinh hoạt cuối tuần tảng để nâng cao chất lượng giáo dục cho em nói riêng tập thể nói chung Nhờ tiết sinh hoạt cuối tuần mà giáo viên nhẹ nhàng việc quán xuyến lớp, em tự làm chủ tiết học có cách ứng xử thoả đáng cam kết nêu đầu năm 17 Những năm qua thân áp dụng sáng kiến kết thi đua tồn trường chất lượng mũi nhọn có chuyển biến rõ rệt Qua nhiều năm áp dụng cách tổ chức tiết sinh hoạt cuối tuần thân gặt hái thành công định Ban giám hiệu tổng phụ trách đánh giá cao Cụ thể sau: LỚP NĂM HỌC THỨ HẠNG 7/3 2016 - 2017 3/14 lớp 7/3 2017 - 2018 2/13 lớp 7/1 2018 - 2019 1/11 lớp Lớp hoàn thành tốt tiêu trường Đội đề ra, cụ thể năm học 2018- 2019 lớp 7/1 đạt thành tích như: - Hội khỏe Phù Đổng cấp trường đạt: giải I - Hội thi “ Khúc hát đồng dao” cấp trường đạt: giải II - Tiết học tốt: giải I - Điểm 10 mùa thi: giải I học kỳ - Học sinh giỏi cấp huyện: giải III, giải khuyến khích mơn Ngữ văn - Chương trình “Phát măng non” “Kể chuyện Bác Hồ” liên đội tổ chức tiết chào cờ em lớp tơi chủ nhiệm có phần tự tin, dạn dĩ lớp khác - Trong tiết sinh hoạt ngoại khóa chung tồn trường em trả lời phần thi xác ln dành số điểm cao có khen thưởng liên đội nhà trường từ cá nhân đến tập thể - Trong ngày hội “Trải nghiệm hướng nghiệp trò chơi dân gian” năm học 2018 - 2019 lớp 7/1 chủ nhiệm xếp vị thứ 2/11 lớp - Học kỳ năm học 2019-2020 lớp 9/3 tơi phụ trách có thành tích đáng khen: + Giải thi “Sáng tạo Khoa học - kỹ thuật” cấp trường + Giải thi “Hùng biện câu chuyện đạo đức pháp luật” cấp trường + Giải khuyến khích cấp huyện phần thi tiểu phẩm “Câu chuyện đạo đức pháp luật” + Giải thi “Thuyết trình văn học” cấp trường học sinh lớp chọn tham gia cấp huyện + Giải nhì thi OTE cấp trường, có học sinh tham gia cấp huyện + Đa số học sinh lớp tham gia thi đấu giải TDTT cấp huyện có mơn thi cấp tỉnh (nếu tỉnh có tổ chức) 18 + Là lớp có số lượng nhiều dự thi vẽ tranh quốc tế với đề tài “Chiếc ôtô mơ ước” trường chọn gởi dự thi cấp cao Với lòng yêu nghề, mến trẻ thân không ngừng học hỏi cống hiến cho nghiệp giáo dục Tơi mong muốn đồng nghiệp cần có hành động thiết thực cho công tác chủ nhiệm để xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh đạt kết cao đảm bảo nhiệm vụ chiến lược Đảng Nhà nước giao phó cho ngành Trong q trình giảng dạy nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm thân có việc làm đóng góp tích cực cho học sinh nhận thấy chưa thoả mãn Vậy tơi kính mong thầy gắn bó với nghề nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng cho tơi thêm ý kiến đóng góp để đề tài hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 19 ... giáo dục từ tiết sinh hoạt Vậy vấn đề đặt làm để đổi tiết sinh hoạt cuối tuần cho lớp chủ nhiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh 4.2- Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc... cơng chủ nhiệm nhận thấy cần phải có cách giáo dục cho phù hợp với học sinh Trước thực tế thân tơi chọn đề tài: ? ?Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh THCS thông qua tiết sinh hoạt lớp? ??... chơi cịn tạo thi đua sơi tổ, nhóm, cá nhân từ tạo cho học sinh lực chủ động, sáng tạo, tin tưởng đứng trước tập thể lớn + Để có tiết sinh hoạt lớp thật hiệu phát huy tính tích cực học sinh, trị