THIẾT kế PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN mềm EASY VIDEO MAKER và PAINT 3d để dạy học kĩ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH đạo đức lớp 1

THIẾT kế PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN mềm EASY VIDEO MAKER và PAINT 3d để dạy học kĩ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH đạo đức lớp 1 THIẾT kế PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN mềm EASY VIDEO MAKER và PAINT 3d để dạy học kĩ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH đạo đức lớp 1

THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN MỀM EASY VIDEO MAKER VÀ PAINT 3D ĐỂ DẠY HỌC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO ĐỨC LỚP ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Ngày nay, xu tồn cầu hóa cơng nghệ thơng tin phát triển vơ mạnh mẽ lợi ích thiết thực mà mang lại Con số tỷ người giới sử dụng mạng xã hội theo trang báo Anh Quốc “We are Social” đưa tin có lẽ khơng cịn khiến phải giật Có thể nói công nghệ thông tin len lỏi vào mặt đời sống xã hội người trở thành phần khơng thể thiếu, có giáo dục Vì lẽ đó, đổi giáo dục việc ứng dụng công nghệ thông tin nước phát triển giới phổ biến sâu rộng Tổng Giám đốc UNESCO Koichiro Matsuura nói: “Kinh nghiệm từ nước phát triển cho thấy giáo dục khoa học tảng yếu tố quan trọng để phát triển đất nước.” Còn đất nước Việt Nam, đổi giáo dục việc biến công nghệ thông tin trở thành công cụ dạy học hiệu Thực tế chứng minh ảnh hưởng tích cực cơng nghệ thơng tin tới trình dạy học giáo viên học sinh Trong số nhiều phần mềm ứng dụng vào việc dạy học, với tư cách nhà giáo dục, lựa chọn hai phần mềm “Easy Video Maker” “Paint 3D” ưu điểm việc tích hợp chúng mang lại đặc biệt phù hợp với thực tế giáo dục nước ta Đạo đức môn học bắt buộc chương trình giáo dục Tiểu học Việt Nam giá trị quan trọng mà mang lại cho học sinh Tuy nhiên, việc dạy nội dung đạo đức vốn khô khan, giáo điều cho dễ hiểu thiết thực với học sinh băn khoăn lớn với nhà giáo dục Đặc biệt với em học sinh lớp mang nặng đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi mầm non, việc tiếp thu nội dung đạo đức không dễ dàng Bên cạnh đó, liệu em có vận dụng kiến thức đạo đức trở thành kĩ sống thiết thực cho mình? Kĩ sống khẳng định vai trò tầm quan trọng đặc biệt trẻ em không qua mức độ quan tâm ngày cao bậc phụ huynh chương trình giáo dục kĩ sống, mà thể qua đạo Bộ Giáo dục Đào tạo việc dạy học kĩ sống nhà trường (theo Quy định quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa) Từ đây, việc trọng dạy kĩ sống chương trình mơn học Đạo đức tiểu học điều cần thiết Bên cạnh mục tiêu tri thức, thái độ, mục tiêu kĩ hành vi dạy Đạo đức quan trọng khơng có phần thiết thực Vậy, làm cách để vừa dạy môn học vốn bị coi khơ khan nặng lí thuyết, vừa giúp học sinh hình thành kĩ sống quan trọng cần thiết theo cách hấp dẫn sinh động nhất? Câu trả lời ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế phim hoạt hình dạy kĩ sống cho học sinh gắn liền với học Đạo đức lớp Vì lí dó trên, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Thiết kế phim hoạt hình phần mềm Easy Video Maker Paint 3D để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp 1” Tơi nghiên cứu trình xây dựng chương trình phim hoạt hình dạy kĩ sống cho học sinh lớp gắn với 14 học “Vở tập Đạo đức 1” hành nhà xuất giáo dục Việt Nam Chương trình mang tên “SÚP LƠ” gồm có 15 phim hoạt hình với thời lượng khơng q phút/tập, có phim giới thiệu chương trình Trong trình nghiên cứu đề tài này, tơi dự kiến xây dựng kênh Youtube mạng Internet để cung cấp rộng rãi chương trình phim hoạt hình với hy vọng hỗ trợ giáo viên, phụ huynh học sinh phần trình dạy học Mục đích nghiên cứu Thiết kế chương trình phim hoạt hình dạy học kĩ sống nhằm hỗ giáo viên, phụ huynh học sinh trình dạy học môn Đạo đức lớp Đối tượng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy học kĩ sống môn Đạo đức lớp - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy học nội dung việc thiết kế phim hoạt hình từ hai phần mềm Easy Video Maker Paint 3D Phạm vi nghiên cứu - Lĩnh vực khoa học: Phương pháp dạy học Đạo đức - Giới hạn nội dung: Nội dung dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu phần mềm Easy Video Maker, Paint 3D nội dung dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp - Đề xuất tích hợp phần mềm Easy Video Maker Pain 3D để thiết kế phim hoạt hình dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp phân tích – tổng hợp - Tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Dự kiến mở rộng đề tài Nghiên cứu phương pháp ứng dụng hai phần mềm Easy Video Maker Paint 3D vào việc dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Phát triển xây dựng kênh học tập rèn luyện kĩ sống online gắn với chương trình Đạo đức Tiểu học Cống hiến đề tài Thiết kế số phim hoạt hình dạy kĩ sống gắn với chương trình Đạo đức lớp việc tích hợp hai phần mềm Easy Video Maker Paint 3D GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: 1.1 Tìm hiểu phần mềm Easy Video Maker 1.1.1 Giới thiệu phần mềm Đúng tên gọi mình, Easy Video Maker phần mềm làm video clip đơn giản dễ sử dụng Đây cơng cụ hữu ích giúp người dùng tự thiết kế phim, hoạt hình tạo video 2D 3D tùy theo sáng tạo Chỉ với máy tính/laptop có cấu hình đơn giản, ta sử dụng phần mềm để tạo nên video hay phim ấn tượng, chuyên nghiệp trông bắt mắt so với loại video thơng thường Đặc biệt, người dùng tải phiên phần mềm miễn phí từ trang mạng thức phần mềm 1.1.2 Khởi động chương trình - Biểu tượng Easy Video Maker : - Tải phần mềm: Người dùng tải miễn phí phần mềm từ trang mạng thức nguồn khác - Đối với máy tính/laptop, sau tải phần mềm máy, để khởi động chương trình người dùng thực theo cách sau: + Cách 1: Click đúp vào biểu tượng + Cách 2: Click chuột phải vào biểu tượng + Cách 3: Click vào biểu tượng phím 1.1.3 Mơi trường làm việc => chọn Mở/Open => ấn nút “Enter” bàn Môi trường làm việc Easy Video Maker gồm vùng : (1) Thanh công cụ (2) Vùng trình chiếu video clip (3) Dịng thời gian (Timeline) 1.1.4 Hướng dẫn sử dụng - Người dùng hồn tồn tự tìm hiểu cách sử dụng hướng dẫn chi tiết, dễ hiểu cách nhấn vào biểu tượng dấu hỏi màu đỏ cơng cụ - Bên cạnh đó, phần mềm có hướng dẫn thao tác thực Tiếng Anh đơn giản, ngắn gọn cơng cụ dịng thời gian (Timeline) Hướng dẫn dòng thời gian (Timeline) Hướng dẫn sử dụng dòng thời gian (Timeline) Bước 1: Thao tác công cụ: Ấn vào dấu cộng màu đỏ công cụ để tải video, âm thanh, ảnh lời thoại Bước 2: Thao tác dòng thời gian (Timeline): Kéo thả sản phẩm đầu vào tới vùng thao tác (Timeline) để biên tập mong muốn Thứ tự sản phẩm dịng thời gian (Timeline) thứ tự chúng video clip bạn Ở đây, bạn hoàn tồn sử dụng tính chỉnh sửa sản phẩm đầu vào theo ý muốn trình thực Bước 3: Chạy thử nút Preview bên phải dòng thời gian (Timeline) Bước 4: Xuất video clip nút Render bên phải dòng thời gian (Timeline) bạn hồn thành * Ví dụ để tạo video clip có diễn biến trời nắng đổ mưa, bạn thực bước sau: Bước 1: Thao tác công cụ: Ấn vào dấu cộng công cụ để tải hình ảnh, video clip, âm thanh…mà bạn muốn xuất video clip Bước 2: Thao tác dòng thời gian (Timeline): - Kéo thả hình ảnh, phơng theo thứ tự thời gian vào dòng thời gian (Timeline) - Tượng tự, kéo thả âm thanh, văn có * Ở thời điểm dịng thời gian, bạn tối đa chèn 12 hình ảnh, âm văn - Chỉnh sửa chọn hiệu ứng cho sản phẩm đầu vào (nếu thích) Bạn kéo dài, thu hẹp tốc độ sản phẩm đầu vào cách kéo thả chuột trực tiếp sản phẩm dòng thời gian (Timeline) Bước 3: Chạy thử video clip nút Preview bên phải dòng thời gian (Timeline) Bước 4: Xuất video clip ưng ý nút Render bên phải dòng thời gian (Timeline) 1.1.5 Những ưu điểm hạn chế phần mềm • Ưu điểm - Được sử dụng phiên phần mềm miễn phí - Khá dễ dàng sử dụng với người bắt đầu, khơng địi hỏi người dùng phải có kiến thức kĩ chuyên sâu thiết kế đồ họa Tuy nhiên, chất lượng sản phẩm đầu lại sinh động chuyên nghiệp nhiều so với video clip thông thường Chỉ với khoảng đồng hồ tự tìm hiểu, người dùng nắm tất thao tác tính phần mềm - Có phần hướng dẫn thao tác thực Tiếng Anh đơn giản, ngắn gọn cơng cụ dịng thời gian (Timeline) - Giao diện tính dễ hiểu, dễ sử dụng với người bắt đầu - Khả tương thích cao: phần mềm hỗ trợ hầu hết định dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh, video clip phổ biến, chẳng hạn như: PNG, JPG, AVI, MP4, FLV, MKV, TS, M2TS, MP3, AAC, AC3, WMA, WAV, OGG, FLAC, AMR… - Cung cấp cấu hình có sẵn cho đầu ra: Với cấu hình xác định trước, người dùng dễ dàng tạo video SD HD để phát lại YouTube, Facebook, iPad, iPhone, điện thoại máy tính bảng Android, PowerPoint, Windows, vv - Thanh công cụ tổ hợp gồm nhiều tính hữu hiệu mà đơn giản như: tải văn bản, ảnh, âm thanh, video clip, hiệu ứng chỉnh sửa, cắt ghép, chèn ảnh video clip, trộn âm thanh, video clip, ghi âm, chụp ảnh quay video trực tiếp, tách lời để tạo karaoke… - Vùng trình chiếu dễ dàng phóng to, thu nhỏ tùy ý người dùng - Dòng thời gian (Timeline) thuận tiện cho người dùng trình thực hiện, thay đổi chỉnh sửa vị trí cần - Đặc biệt, dịng thời gian (Timeline) có nhiều khơng gian văn bản, hình ảnh, âm thanh, video clip giúp người dùng ghép nhiều ảnh, nhiều âm thanh, nhiều clip hiệu ứng thời điểm - Với sản phẩm tải lên (văn bản, ảnh, âm thanh, video clip…) chỉnh sửa đơn giản cắt ghép, xoay, điều chỉnh kích cỡ, âm lượng… trực tiếp phần mềm theo mong muốn riêng người dùng tính chỉnh sửa (EDIT) dịng thời gian (Timeline) - Bên phải dòng thời gian (Timeline) có chế độ xem trước (Preview) sản phẩm trình thực trước xuất (Render) - Tất tính dễ dàng ứng dụng vào phương pháp dạy học tích cực • Hạn chế - Các thao tác làm việc dịng thời gian (Timeline) thủ cơng nên địi hỏi người dùng cần đầu tư công sức thời gian Ví dụ, thiết kế phim hoạt hình, người dùng muốn chuyển màu đám mây trời từ màu trắng sang màu đen Khi đó, ta phải tìm kiếm hình ảnh đám mây màu đen ghép vào sau đám mây màu trắng chọn hiệu ứng chuyển đổi hai đám mây - Tính chỉnh sửa ảnh trực tiếp chưa hữu ích cập nhật Người dùng muốn chỉnh sửa ảnh cụ thể, chi tiết cần phần mềm chuyên quang học chuyển động nhiều hình ảnh tĩnh chiếu tiếp diễn liên tục Trong phim kĩ nghệ dàn dựng, hoạt hóa ám đến kĩ thuật khung hình chế tác riêng rẽ Đây dịng phim có nhân vật thiết kế sinh động, bắt mắt với âm bắt tai Vì thế, phim hoạt hình phần lớn sản xuất để dảnh cho lứa tuổi thiếu nhi thu hút đơng đảo khán giả đối tượng Mỗi phim hoạt hình ẩn chứa học đạo đức, giá trị sống nhận văn mà nhà sản xuất muốn gửi gắm tới người xem 1.3.2 Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học Nhìn chung, nhận thức hành động học sinh Tiểu học cịn mang tính ngẫu hứng chịu nhiều chi phối cảm xúc Tư em mang đậm màu sắc xúc cảm mà đó, chiếm ưu tư trực quan hành động Đồng thời, học sinh tiểu học, dạng tri giác có chất lượng cao tri giác thông thường là: quan sát Ở đầu tuổi tiểu học, tri giác thường gắn với hành động trực quan; đến cuối tuổi tiểu học, tri giác bắt đầu mang tính xúc cảm, trẻ thích quan sát vật tượng có màu sắc sặc sỡ, hấp hẫn  Từ đặc điểm trên, phim hoạt hình thật phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Tiểu học, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Bởi tổng số năm lớp Tiểu học, lứa tuổi học sinh lớp Một lứa tuổi mang nặng đặc điểm thời mầm non Ở em, tư trực quan sinh động phát triển mạnh khả bị chi phối cảm xúc cao Vì thế, em hứng thú với vật, hình ảnh có màu sắc âm sống động Đây sở vững để ứng dụng phim hoạt hình có hình ảnh trực quan, âm sống động vào việc dạy học Tiểu học nói chung, dạy kĩ sống chương trình Đạo đức lớp nói riêng 1.4 Tầm quan trọng kĩ sống với học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng 1.4.1 Kĩ sống Về kĩ sống, có nhiều quan điểm khái niệm khác Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc UNESCO định nghĩa: Kĩ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày Còn Tổ chức y tế giới WHO cho rằng, kĩ sống kĩ thiết thực mà người cần để có sống an tồn khoẻ mạnh Đó kĩ mang tính tâm lí xã hội kĩ giao tiếp vận dụng tình hàng ngày để tương tác cách hiệu với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống hàng ngày Theo Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc UNICEF kĩ sống bao gồm kĩ cốt lõi như: kĩ tự nhận thức, kĩ giao tiếp, kĩ xác định giá trị, kĩ định, kĩ kiên định kĩ đạt mục tiêu 1.4.2 Tầm quan trọng kĩ sống với học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng Tựu chung lại, kĩ sống khả làm chủ thân, ứng xử với đời sống tự nhiên đời sống người nhằm đảm bảo tồn phát triển Hiểu theo nghĩa vậy, kĩ sống hiển nhiên đóng vai trị vơ quan trọng, khơng muốn nói vai trị sống đời sống người, đặc biệt với trẻ nhỏ Đã kĩ tất yếu địi hỏi rèn luyện sớm, nhiều tốt Đối với học sinh Tiểu học vậy, việc trang bị kĩ sống gần gũi thiết thực với em điểu cần thiết Đặc biệt với học sinh lớp Một lứa tuổi chập chững bước vào môi trường hồn tồn lạ so với mơi trường nhà trẻ vốn thường vỗ mà em tiếp xúc, việc trang bị kĩ hành trang vô giá để em tự tin phát triển thành người khỏe mạnh có kĩ sống Nếu trang bị tốt, em có tảng vững đắn để mạnh dạn trưởng thành 1.5 Cơ sở thực tiễn Tìm hiểu thực trạng dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức Tiểu học nói chung, chương trình Đạo đức lớp nói riêng Hiện nay, chương trình dạy học mơn Đạo đức Tiểu học, kĩ sống xem bốn mục tiêu (mục tiêu tri thức, thái độ, kĩ hành vi) cần đạt dạy Đạo đức cụ thể Cụ thể, chương trình Đạo đức lớp Một, mục tiêu kỹ sống cần đạt qua 14 học sau: Bài 1: Em học sinh lớp Một Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ tự nhận thức, kĩ giao tiếp với thầy cô bạn bè Bài 2: Gọn gàng, Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ tự bảo vệ giữ gìn vệ sinh thân thể, kĩ lựa chọn trang phục Bài 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ giữ gìn, xếp sách vở, đồ dùng học tập Bài 4: Gia đình em Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ tự nhận thức kĩ giao tiếp, chăm sóc bố mẹ Bài 5: Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ giao tiếp với anh chị em nhỏ Bài 6: Nghiêm trang chào cờ Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ tự nhận thức Bài 7: Đi học Mục tiêu: Hình thành rèn luyện kĩ tự nhận thức làm chủ thân Bài 8: Trật tự trường học Hình thành rèn luyện kĩ làm chủ thân kĩ tôn trọng người khác Bài 9: Lễ phép, lời thầy giáo, giáo Hình thành rèn luyện kĩ giao tiếp với thầy cô giáo Bài 10: Em bạn Hình thành rèn luyện kĩ chia sẻ, hợp tác với người xung quanh Bài 11: Đi quy định Hình thành rèn luyện kĩ thích ứng kĩ an toàn, quy định Bài 12: Cảm ơn xin lỗi Hình thành rèn luyện kĩ tự nhận thức kĩ nói lời cảm ơn, xin lỗi Bài 13: Chào hỏi tạm biệt Hình thành rèn luyện kĩ giao tiếp kĩ nói lời chào hỏi, tạm biệt Bài 14: Bảo vệ hoa nơi cơng cộng Hình thành rèn luyện kĩ bảo vệ hoa, bảo vệ mơi trường nói chung Đảm bảo hình thành rèn luyện cho học sinh lớp kĩ việc vơ quan trọng có ý nghĩa Bởi với em học sinh lớp – lứa tuổi chập chững bước vào mơi trường hồn tồn lạ so với mơi trường nhà trẻ mà em tiếp xúc, việc trang bị kĩ hành trang vô giá để em tự tin phát triển thành người khỏe mạnh có kĩ sống Song, dạy Đạo đức Tiểu học thiên việc hình thành kiến thức, thái độ cho học sinh Mục tiêu kĩ hành vi dừng lại bước đầu Thực tế có nhiều học sinh thuộc lịng vanh vách học luật giao thông đường kĩ qua đường an tồn đời sống thực tiễn Hay vụ án dâm ô với trẻ em đau lòng, đặc biệt trẻ em lứa tuổi tiểu học liên tiếp xảy gần nơi trung tâm thành phố Điều cho thấy việc dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức Tiểu học nói chung, chương trình Đạo đức lớp Một nói riêng chưa thực đem lại hiệu cao cho học sinh Thực trạng giới hạn thời gian, khơng gian tiết dạy, hạn chế nội dung, hình thức, phương pháp phương tiện dạy học giáo viên khiến hiệu dạy chưa cao…  Những tác động tích cực phim hoạt hình học sinh Tiểu học cần thiết việc dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Một sở lí luận thực tiễn vững cho đề tài “Thiết kế phim hoạt hình phần mềm Easy Video Maker Paint 3D để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Một” CHƯƠNG THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN MỀM EASY VIDEO MAKER VÀ PANIT 3D ĐỂ DẠY HỌC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO ĐỨC LỚP 1 Một số nguyên tắc thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Khác với phim hoạt hình thơng thường, việc thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống nói riêng dạy học cho học sinh Tiểu học nói chung bên cạnh việc đảm bảo tiêu chí chung phim hoạt hình, cịn phải đặt mạnh tiêu chí tính sư phạm Tính sư phạm bao gồm: phù hợp mặt tâm sinh lí học sinh tiểu học, tính giáo dục tính thẩm mĩ phim Vì vậy, thiết kế phim hoạt hình để dạy kĩ sống nói riêng, dạy học nói chung, khơng phải có kiến thức tối thiểu hai phần mềm mà cịn cần có ý thức, kiến thức kĩ chuyên môn sư phạm 1.1 Tâm sinh lí học sinh tiểu học: 1.1.1 Sinh lí học sinh tiểu học: Theo chứng khoa học, não người chia thành hai bán cầu trái phải, bên thực chức khác Học sinh thiên não trái thường có khả phân tích, lí luận, giải vấn đề liên quan đến lơ-gic tính tốn xác Vì thế, học sinh có sở trường môn khoa học Ngược lại, học sinh sử dụng não phải nhiều có khả cảm thụ âm nhạc nói riêng, nghệ thuật nói chung nhạy bén Cùng với đó, em có óc sáng tạo khả tưởng tượng tốt Vì thế, để học sinh phát triển tồn diện, giáo viên cần tạo hội cho em học tập toàn não Hơn nữa, việc học tập hai bán cầu não vừa kích thích hứng thú, linh hoạt trình học tập học sinh, vừa tránh lặp lại kiến thức cách nhàm chán 1.1.2 Tâm lí học sinh tiểu học Như phân tích phần sở lí luận, nhận thức hành động học sinh Tiểu học chịu chi phối mạnh cảm xúc Tư trực quan sinh động chiếm ưu đặc biệt lớp đầu cấp, lớp Vì thế, học sinh dễ bị lơi hình ảnh âm sống động, đầy màu sắc Hiểu đặc điểm nêu trên, nhận thấy việc tích hợp hai phần mềm Easy Video Maker Paint 3D để thiết kế phim hoạt hình việc dạy học giúp em học kiến thức kĩ sống cách tự giác với tâm lí thoải mái, hứng khởi Điều đặt nguyên tắc chuyển hóa nội dung kiến thức dạy học vốn khơ khan, nặng lí thuyết thành hiệu ứng sống động đầy màu sắc hình ảnh, video clip, âm phim hoạt hình 1.2 Tính giáo dục: Các yếu tố quy trình thiết kế phim hoạt hình bao gồm: xác định mục tiêu; lựa chọn đề tài; viết kịch thu âm kịch bản; xây dựng thư viện tư liệu; thiết kế phim; chạy thử, sửa chữa hoàn thiện Tất yếu tố kể phải đảm bảo định hướng học sinh tới giá trị sống nhân văn tích cực 1.3 Tính thẩm mĩ việc thiết kế phim hoạt hình: 1.3.1 Phần mềm Easy Video Maker Thứ nhất, màu sắc, vị trí kích cỡ nhân vật, phơng chữ phông vừa phải thể ý đồ kịch bản, vừa phải đảm bảo hài hòa cân đối cảnh phim Thứ hai, số lưu ý phông chữ: - Hạn chế sử dụng chữ in đậm kết hợp với chữ in nghiêng - Không sử dụng tất chữ in hoa làm khó đọc văn bản, che chữ viết tắt, kí hiệu làm khả nhấn mạnh - Chỉ sử dụng kiểu in nghiêng cho lời trích dẫn, tiêu đề cho sách, báo, tạp chí, … muốn làm bật nội dung chính, ý tưởng Thứ ba, số lưu ý màu sắc: - Màu đỏ màu cam màu có lượng cao làm khó việc tập trung - Màu xanh lá, xanh dương, nâu,… màu có lượng dịu nhiên lại không gây ý mạnh - Màu đỏ màu xanh gây khó khăn cho người mù màu - Không nên để màu chữ xanh xanh da trời, chữ vàng xanh lá, chữ tím xanh dương, chữ cam xanh hay đỏ xanh lá, … cặp màu gam trầm gây lẫn lộn, khó nhìn tương phản gam màu gây nhức mắt - Màu trắng tối không nên sử dụng cho trường hợp đối tượng xa 6m Đối với hội trường lớn tránh dùng trắng trắng làm mù màu phịng tối.Vì nên dùng tối với chữ màu tốt Thứ tư, hiệu ứng chuyển đổi hình ảnh, video clip, văn cần phải có tốc độ vừa phải, khơng nên chuyển đổi q nhanh hay q chậm dễ gây hứng thú cho học sinh Thứ năm, ghép thu âm lời thoại nhân vật hiệu ứng âm nhạc nền, ta cần chỉnh âm lượng thu âm lời thoại nhân vật to hiệu ứng âm Bên cạnh đó, việc chuyển đổi đoạn âm cần cắt ghép mượt mà, tránh trường hợp người nghe cảm thấy bị hẫng đoạn chuyển 1.3.2 Phần mềm Paint 3D Tương tự với phần mềm Easy Video Maker, chỉnh sửa ảnh, thiết kế nhân vật, phông cần đảm bảo tính thẩm mĩ màu sắc Bên cạnh đớ, thiết kế nhân vật hay chỉnh sửa ảnh có sẵn, ta khơng nên lạm dụng q nhiều tính khiến sản phẩm trở nên rối mắt điểm nhấn Quy trình thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Sơ đồ quy trình thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp 2.1 Xác định mục tiêu chương trình Đây bước vơ quan trọng quy trình thiết kế phim hoạt hình để dạy học Xác định mục tiêu định hướng đắn cho quy trình thiết kế Ở đây, mục tiêu thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp gồm: + Củng cố kiến thức, thái độ, kĩ hành vi học Đạo đức học sinh học lớp + Học sinh học kĩ mới, gần gũi thiết thực đời sống + Tạo hứng thú tính tự giác, chủ động, tích cực học tập học sinh + Khơi gợi trí tượng tượng kích thích khả sáng tạo học sinh từ hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, màu sắc, video clip phim + Giúp học sinh học tập với tâm lí vui vẻ, thư giãn thoải mái - Từ mục tiêu trên, định thiết kế 15 phim hoạt hình ngắn, thời lượng khơng q phút/tập, có tập giới thiệu chương trình Đề tài 14 phim lại mở rộng nội dung 14 học Đạo đức “Vở tập Đạo đức 1” hành Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - Với đặc điểm nội dung dung lượng trên, 14 phim hoạt hình hồn tồn giáo viên sử dụng vào cuối tiết dạy học Đạo đức Điều giúp học sinh củng cố, mở rộng kiến thức vừa học mà giúp em học kĩ sống liên quan đến chủ đề học Bên cạnh đó, giáo viên linh hoạt sử dụng phim vào buổi sinh hoạt lớn hay học ngoại khóa 2.2 Lựa chọn đề tài cho phim Trong số nhiều loại kĩ sống, lựa chọn 14 kĩ gần gũi thiết thực với học sinh, có đề tài với 14 học chương trình Đạo đức lớp 1, cụ thể sau: Tập 1: Kĩ ghi nhớ tên người khác (cùng đề tài với 1: Em học sinh lớp Một) Tập 2: Kĩ lựa chọn trang phục hoàn cảnh khác (cùng đề tài với 2: Gọn gàng, sẽ) Tập 3: Kĩ soạn sách (cùng đề tài với 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập) Tập 4: Kĩ chăm sóc bố mẹ (cùng đề tài với 4: Gia đình em) Tập 5: Kĩ dỗ dành em nhỏ (cùng đề tài với 5: Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ) Tập 6: Kĩ thể lòng yêu nước (cùng đề tài với 6: Nghiêm trang chào cờ) Tập 7: Kĩ xếp thời gian (cùng đề tài với 7: Đi học giờ) Tập 8: Kĩ vào lớp học (cùng đề tài với 8: Trật tự trường học) Tập 9: Kĩ giao tiếp với thầy cô giáo (cùng đề tài với 9: Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo) Tập 10: Kĩ hợp tác làm việc nhóm (cùng đề tài với 10: Em bạn) Tập 11: Kĩ an toàn quy định (cùng đề tài với 11: Đi quy định) Tập 12: Kĩ nói lời cảm ơn xin lỗi (cùng đề tài với 12: Cảm ơn xin lỗi) Tập 13: Kĩ chào hỏi tạm biệt (cùng đề tài với 13: Chào hỏi tạm biệt) Tập 14: Kĩ chăm sóc nhà (cùng đề tài với 14: Bảo vệ hoa nơi công cộng) 2.3 Xây dựng kịch bản: Sau lựa chọn đề tài bước cần đầu tư nhiều tư ý tưởng nhất: bước xây dựng kịch Quy trình xây dựng kịch bao gồm: Xây dựng nhân vật, xây dựng cốt truyện, xây dựng lời thoại nhân vật Tôi xây dựng kịch phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp sau: Câu chuyện kể giới rau củ kì lạ tuyệt đẹp, Súp Lơ – cặp chị em song sinh người bạn họ nhân vật Mỗi tập phim câu chuyện vui nhộn, hài hước xoay quanh sống Súp Lơ Qua đó, tập phim giáo dục học sinh kĩ sống định gửi gắm thông điệp ý nghĩa sống 2.4 Xây dựng thư viện tài liệu: Sau hồn thành kịch bản, ta cần tìm kiếm từ mạng Internet tự thiết kế hình tượng cho nhân vật phần mềm Paint 3D chuyển động chúng, hình ảnh cho cảnh phim, tệp lời thoại nhân vật hiệu ứng âm thanh, nhạc Để tạo phim hoạt hình cần kho liệu lớn, ta nên tạo thư viện riêng để lưu trữ nguồn liệu Việc làm giúp cho việc tìm kiếm, sửa chữa di chuyển tài liệu trình xây dựng phim khoa học thuận tiện 2.5 Xây dựng phim hoạt hình: Khi hồn chỉnh thư viện tài liệu, ta sử dụng phần mềm Easy Video Maker để xây dựng thành phim hoạt hình hồn chỉnh mong muốn Cách sử dụng phần mềm để xây dựng phim hoạt hình trình bày chi tiết phần sở lí luận phần mềm 2.5.1 Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện Sau xây dựng xong, ta phải tiến hành chạy thử chương trình để kiểm tra sai sót Khi hồn thành, ta xuất phim nút lệnh Render *Trong khuôn khổ giới hạn thời gian nghiên cứu đề tài, thiết kế thành cơng tập phim hoạt hình chương trình gồm: Tập 1: SÚP LƠ – Giới thiệu chương trình Tập 2: SÚP LƠ – Cách ghi nhớ tên Hiện tại, tơi q trình thiết kế tập phim SÚP LƠ Toàn sản phẩm tải tài khoản Youtube mang tên “SÚP LƠ” Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=qc7pCwK7JuY KẾT LUẬN Việc thiết kế phim hoạt hình hai phần mềm Easy Video Maker Paint 3D để dạy kĩ sống chương trình Đạo đức lớp thực đem lại hiệu dạy học tích cực Giáo viên có thêm cách dạy đầy sinh động, giúp học sinh hứng thú tiếp nhận nội dung dạy tích cực Hi vọng với nghiên cứu này, tơi đem lại chương trình hoạt hình dạy kĩ sống thú vị hữu ích cho thầy cô giáo, bậc phụ huynh cá em học sinh lứa tuổi Tiểu học Hi vọng Súp Lơ trở thành người bạn đồng hành gần gũi giúp đỡ em sống, giúp em tự tin sống tốt hơn! ... ? ?Thiết kế phim hoạt hình phần mềm Easy Video Maker Paint 3D để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Một” CHƯƠNG THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH BẰNG PHẦN MỀM EASY VIDEO MAKER VÀ PANIT 3D ĐỂ DẠY HỌC... Quy trình thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Sơ đồ quy trình thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp 2 .1 Xác định mục tiêu chương trình. .. HỌC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO ĐỨC LỚP 1 Một số nguyên tắc thiết kế phim hoạt hình để dạy học kĩ sống chương trình Đạo đức lớp Khác với phim hoạt hình thơng thường, việc thiết kế phim hoạt