giao an 10 chinh sua chuan

Tiết: 1 Thứ: ngày tháng năm 2010 Phần một: Địa lí tự nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nêu rõ vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ khác nhau. - Hiểu rõ một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. 2. Kĩ năng - Phân biệt đợc một số lới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ; từ đó biết đợc lới kinh, vĩ tuyến đó của phép chiếu hình bản đồ nào. - Thông qua phép chiếu hình bản đồ, biết đợc khu vực nào là khu vực tơng đối chính xác của bản đồ, khu vực nào kém chính xác hơn. 3. Thái độ, hành vi Thấy đợc vai trò quan trọng của bản đồ trong học tập bộ môn Địa lí. II. thiết bị dạy học - Một số bản đồ thể hiện đợc các phép chiếu đồ cơ bản (bản đồ Thế giới, bản đồ Châu Nam Cực và bản đồ châu Âu). - Các hình 1.3a và 1.3b; 1.5a và 1.5b; 1.7a và 1.7b. III. hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp : kiểm tra s số 2. Bài mới a. Mở bài : Khi quan sát bản đồ, các em thấy các lới chiếu kinh, vĩ tuyến không giống nhau ở các bản đồ, vì sao vậy? Bởi vì các nhà khoa học đã phải sử dụng các phép chiếu đồ khác nhau ở mỗi bản đồ. b. Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu một số khái niệm Mục tiêu : HS nắm đợc các khái niệm về bản đồ, phép chiếu hình bản đồ, cách phân loại các phép chiếu hình bản đồ. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GV yêu cầu: Quan sát 1 bản đồ (bản đồ Kinh tế Việt Nam), đọc phần đầu tiên trang 4 SGK, kết hợp vốn hiểu biết hãy: - Nêu khái niệm bản đồ? - Phép chiếu hình bản đồ là gì? HS quan sát hbản đồ kết hợp với Sgk để trình bày. GV kết luận. I. Một số khái niệm: - Khái niệm bản đồ: (Sgk) - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị mặt cong của Trái Đất lên một mặt phẳng, để mỗi điểm trên mặt cong tơng ứng với một điểm trên mặt phẳng. Hoạt động 2: Tìm hiểu các phếp chiếu hình bản đồ cơ bản Mục tiêu : HS biết đợc đặc điểm, công dụng của các phép chiếu phơng vị, hình nón, hình trụ Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: GV nêu các câu hỏi: - Vì sao phải dùng phép chiếu hình bản đồ? - Có các phép chiếu hình bản đồ cơ bản nào? II. Một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản: - Có ba phép chiếu hình bản đồ cơ bản: + Phép chiếu phơng vị + Phép chiếu hình nón 1 HS dựa vào Sgk trả lời. GV kết luận. Bớc 2 : + GV chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm : - Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phơng đứng. - Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón đứng. - Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ đứng. + Đối với từng nhóm cần dựa vào nội dung SGK và sự hiểu biết của mình, hãy tìm hiểu các nội dung chính sau: - Khái niệm phép chiếu - Vị trí tiếp xúc - Đặc điểm của lới kinh vĩ tuyến trên bản đồ - Khu vực thể hiện chính xác - Mục đích sử dụng + Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau đó đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét và kết luận. + Phép chiếu hình trụ (Nội dung chính ở phiếu học tập) Phiếu học tập Phép chiếu Phép chiếu phơng vị đứng Phép chiếu hình nón đứng Phép chiếu hình trụ đứng Khái niệm Là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt phẳng. Là cách thể hiện mạng l- ới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình nón. Là cách thể hiện mạng l- ới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình trụ. Vị trí tiếp xúc Cực. Tại một vòng vĩ tuyến. Xích đạo. Đặc điểm l- ới kinh vĩ tuyến - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các vòng tròn đồng tâm ở cực. - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các cung tròn đồng tâm. Các kinh, vĩ tuyến là những đờng thẳng song song. Khu vực thể hiện chính xác Trung tâm bản đồ. Vĩ tuyến tiếp xúc giữa Địa Cầu và mặt nón. Xích đạo. Mục đích sử dụng Thể hiện các khu vực ở vùng cực. - Thể hiện vùng có vĩ độ trung bình. - Lãnh thổ kéo dài theo vĩ tuyến. - Thể hiện khu vực Xích đạo. - Toàn thế giới. IV. đánh giá - Bài tập 1 (Trang 8-Sgk) - Việt Nam thể hiện trên bản đồ bằng phép chiếu nào là hợp lí nhất? Tại sao? V. hoạt động nối tiếp - Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 Tiết: 2 Thứ: ngày tháng năm 2010 Bài 2: Một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ mỗi một phơng pháp đều có thể biểu hiện đợc một số đối tợng địa lí nhất định trên bản đồ với những đặc tính của nó. - Khi đọc bản đồ địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. 2. Kĩ năng Qua các kí hiệu của bản đồ, học sinh nhận biết đợc các đối tợng Địa lí thể hiện ở từng ph- ơng pháp. 3. Thái độ, hành vi Thấy đợc muốn đọc đợc bản đồ Địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Khí hậu Việt Nam. - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam. - Bản đồ phân bố dân c châu á. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phép chiếu phơng vị? Câu 2: Nêu đặc điểm của phép chiếu hình nón? 3. Nội dung bài giảng a. Mở bài: Các em đã biết, trên mỗi bản đồ đều có rất nhiều kí hiệu để thể hiện các đối tợng địa lí khác nhau. Các kí hiệu này đợc phân loại nh thế nào? Biểu hiện các đối tợng nào của địa lí? b. Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Quan sát bản đồ Khí hậu Việt Nam cho biết ngời ta dùng những phơng pháp nào để biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ? - HS trả lời, GV ghi ở góc bảng và nói: các kí hiệu đó đợc gọi là ngôn ngữ của bản đồ, từng kí hiệu đợc thể hiện trên bản đồ là cả một quá trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu và tỉ lệ mà bản đồ cho phép. Hoạt động 2: Nhóm Bớc 1: GVchia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm : +Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu +Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động +Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm +Nhóm 4: Phơng pháp bản đồ - biểu đồ Bớc 2: GV hớng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát các hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 và hình 2.6, hãy điền vào bảng sau đặc điểm của các phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa 1. Phơng pháp kí hiệu 2. Phơng pháp kí hiệu đ- ờng chuyển động 3. Phơng pháp chấm điểm 4. Phơng pháp bản đồ - biểu đồ (Nội dung ở bảng thông tin phản hồi) 3 lí trên bản đồ. HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau hoàn thành những nội dung theo yêu cầu. Bớc3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV nhận xét và chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng các câu hỏi in nghiêng trong bài để hỏi thêm các nhóm khi đại diện các nhóm trình bày kết quả phiếu học tập. Lu ý: Khi sử dụng các bản đồ có các biểu đồ trong các bản đồ bổ sung hay bản đồ phụ HS thờng hay nhầm lẫn với ph- ơng pháp bản đồ - biểu đồ. GV cần nhấn mạnh trong phơng pháp bản đồ - biểu đồ, các biểu đồ phải đợc đặt trong những lãnh thổ có ranh giới xác định. THÔNG TIN PHảN HồI Phơng pháp Đối tợng biểu hiện Khả năng biểu hiện Ví dụ Kí hiệu +Kí hiệu hình học. +Kí hiệu chữ. +Kí hiệu t- ợng hình. Là các đối tợng địa lí phân bố theo những điểm cụ thể. Vị trí, số lợng, cấu trúc, chất lợng và động lực phát triển của đối t- ợng địa lí. Điểm dân c, hải cảng, mỏ khoáng sản, . Kí hiệu đ- ờng chuyển động Là sự di chuyển của các đối tợng, hiện tợng Địa lí. Hớng, tốc độ, số lợng, khối lợng của các đối tợng di chuyển. Hớng gió, dòng biển, luồng di dân, . Chấm điểm Là các đối tợng, hiện t- ợng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ. Sự phân bố, số lợng của đối tợng, hiện tợng địa lí. Số dân, đàn gia súc, . Bản đồ, biểu đồ Là giá trị tổng cộng của một hiện tợng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ. Thể hiện đợc số lợng, chất lợng, cơ cấu của đối tợng. Cơ cấu cây trồng, thu nhập GDP của các tỉnh, thành phố, . IV. đánh giá - Một số HS lên chỉ trên bản đồ các đối tợng địa lí và nêu tên các phơng pháp biểu hiện chúng. - Giới thiệu một số phơng pháp khác. V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Tiết: 3 Thứ: ngày tháng năm 2010 Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống I. Mục tiêu BàI học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Thấy đợc sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống. - Hiểu rõ một số nguyên tắc cơ bản khi sử dụng bản đồ và át lát trong học tập 2. Kĩ năng Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ và át lát trong học tập. 3.Thái độ, hành vi Có ý thức sử dụng bản đồ trong học tập. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Tự nhiên châu á, Việt Nam. - Một số ảnh vệ tinh. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phơng pháp kí hiệu? Câu 2: Nêu đặc điểm của phơng pháp chấm điểm? 3. Nội dung bài giảng a. Mở bài : Bản đồ là một phơng tiện trực quan đợc sử dụng rộng rải trong học tập và đời sống. Vậy bản đồ có vai trò gì trong học tập và đời sống ? Khi sử dụng bản đồ trong học tập địa lí chúng ta cần lu ý những vấn đề gì? b. Triển khai bài: Hoạt động1: Tìm hiểu vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống Mục tiêu: HS biết đợc vai trò của bản đồ đối với học tập củng nh trong nhiều lĩnh vực cuộc sống. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: + Một HS dựa vào bản đồ tự nhiên châu á tìm các dãy núi cao, các dòng sông lớn? + Một HS dựa vào bản đồ các nớc Châu á xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Bắc Kinh? + Bản đồ có vai trò nh thế nào trong học tập và đời sống? Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống 1. Trong học tập: - Bản đồ là phơng tiện không thể thiếu trong học tập (học tại lớp, học ở nhà, để kiểm tra). - Qua bản đồ có thể xác định đợc vị trí của một địa điểm, mối quan hệ giữa các thành phần địa lí, đặc điểm của các đối tợng địa lí 2. Trong đời sống: - Là phơng tiện đợc sử dụng rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày. - Phục vụ trong các ngành kinh tế, quân sự . 5 Hoạt động1: Tìm hiểu việc sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập Mục tiêu: HS biết đợc khi sử dụng bản đồ trong học tập địa lí cần lu ý những vấn đề gì, cách đọc bản đồ nh thế nào? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết của mình, hãy cho biết: -Muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm nh thế nào? -Tại sao phải làm nh vậy? Lấy ví dụ cụ thể trên bản đồ? Bớc 2: HS phát biểu. GV nhận xét và kết luận. Bớc 3: GV hớng dẫn cho HS đọc một đối tợng địa lí trên bản đồ và hiểu mối quan hệ giữa các đối tợng địa lí trên bản đồ. II. Sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập: 1. Chọn bản đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu 2. Cách đọc bản đồ: - Đọc tên bản đồ để biết đợc nội dung thể hiện trên bản đồ. - Tìm hiểu tỉ lệ bản đồ. - Xem các kí hiệu trên bản đồ. - Xác định phơng hớng trên bản đồ. - Tìm hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trên bản đồ. IV. đánh giá - Trả lời các câu hỏi trong SGK - Sử dụng bản đồ hình thể và bản đồ khí hậu Việt Nam hãy nêu chế độ nớc sông Hồng? V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế cuộc sống. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết: 4 Thứ: ngày tháng năm 2010 Bài 4: Thực hành: Xác định một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ. - Nhận biết đợc những đặc tính của đối tợng địa lí đợc biểu hiện trên bản đồ. 2. Kĩ năng Nhanh chóng phân biệt đợc từng phơng pháp biểu hiện ở các bản đồ khác nhau. 3. Thái độ, hành vi Có ý thức trong việc sử dụng bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Một số bản đồ có phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí khác nhau: - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam á. - Bản đồ Phân bố động thực vật ở Việt Nam. - Các hình 2.2, 2.3, 2.4 phóng to. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 6 Câu 1: Nêu vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống? Câu 2: Nêu các bớc đọc bản đồ? 3. Nội dung bài giảng a. Mở bài: GV nêu nhiệm vụ bài thực hành: Xác định đợc một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên các bản đồ. b. Triển khai bài: Hoạt động 1: Khái quát các đặc điểm chính của một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ Bớc 1: GV nêu câu hỏi: nêu đặc điểm của các phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ. Bớc 2: Một HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét. Hoạt động 2: Xác định phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ Cách 1: - Bớc 1: GVchia nhóm và giao cho mỗi nhóm một bản đồ. Nhiệm vụ: Đọc bản đồ theo nội dung sau : Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên phơng pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện - Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức. Ví dụ: Tìm hiểu bản đồ Tự nhiên Việt Nam Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên phơng pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện Bản đồ Tự nhiên Việt Nam Nhiệt độ, gió, ma, dòng biển, độ cao địa hình, các thành phố . Phơng pháp kí hiệu Các thành phố, rừng, . Vị trí địa lí, qui mô của thành phố . Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động ` Dòng biển, gió Hớng gió, loại gió, dòng biển nóng, dòng biển lạnh, . Phơng pháp khoanh vùng Độ cao địa hình Các vùng có độ cao khác nhau, . Phơng pháp bản đồ - biểu đồ nhiệt độ, lợng ma nhiệt độ, lợng ma của 12 tháng ở các trạm khí tợng khác nhau. 7 Cách 2 : - Bớc 1: GVchia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm. Nhiệm vụ: Đọc các bản đồ, tìm hiểu các đối tợng đợc biểu hiện bằng các phơng pháp khác nhau: Tên phơng pháp Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên bản đồ Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện + Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu + Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động + Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm + Nhóm 4: Phơng pháp bản đồ - biểu đồ - Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. + GV chuẩn kiến thức. + Câu hỏi: Nhận xét phơng pháp nào đợc sử dụng nhiều nhất trong các bản đồ trên. IV. đánh giá GV nhận xét giờ thực hành, V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học hoàn thiện bài thực hành. Vi. rút kinh nghiệm Học sinh cần chuẩn bị trớc bài thực hành ở nhà. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết: 5 Thứ: ngày tháng năm 2010 Chơng II: Vũ trụ, Hệ quả Các chuyển động của Trái đất Bài 5: Vũ trụ, hệ Mặt Trời và trái đất. hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nhận thức đợc Vũ Trụ là vô cùng rộng lớn. Hệ Mặt Trời trong đó có Trái Đất chỉ là một bộ phận nhỏ bé trong Vũ Trụ. - Hiểu khái quát về hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Giải thích đợc các hiện tợng: Sự luân phiên ngày - đêm, giờ trên Trái Đất, sự lệch hớng chuyển động của các vật thể trên bề mặt Trái Đất. 2. Kĩ năng - Xác định hớng chuyển động của các hành tinh trong hệ Mặt Trời, vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Xác định các múi giờ, hớng lệch của các vật thể khi chuyển động trên bề mặt đất. 3. Thái độ, hành vi - Có ý thức tìm hiểu tự nhiên. - Nhận thức đúng đắn quy luật hình thànhvà phát triển của các thiên thể. II. Thiết bị dạy học 8 - Quả Địa Cầu. - Tranh ảnh về Trái Đất và các hành tinh trong Hệ Mặt Trời. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra phần thực hành của học sinh) 3. Nội dung bài giảng a. Mở bài: Hôm nay chúng ta chuyển sang một chơng mới, tìm hiểu về Trái Đất và Mặt Trời, những hệ quả các chuyển động của Trái Đất. Bài đầu tiên của chơng hôm nay chúng ta đề cập tới là : Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. b. Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát chung về Vũ Trụ Mục tiêu: HS biết đợc khiáI quát về Vũ Trụ, phân biệt đợc Thiên Hà và dải Ngân Hà Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: HS quan sát hình 5.1, đọc SGK và vốn hiểu biết, hãy: + Nêu khái niệm Vũ Trụ? Thiên hà? + Phân biệt giữa thiên hà và Dải Ngân Hà? Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. GV: Thiên Hà chứa Mặt Trời đợc gọi là dải Ngân Hà có dạng xoắn ốc giống một cái đĩa với đờng kính là 100.000 năm ánh sáng (năm ánh sáng bằng 9460 tỉ km) I. Khái quát về Vũ Trụ. Hệ Mặt Trời. Trái Đất trong hệ Mặt Trời 1. Vũ Trụ - Vũ Trụ là khoảng không gian vô tận chứa các Thiên hà. - Thiên hà là một tập hợp của nhiều thiên thể, khí bụi. - Thiên hà có chứa Hệ Mặt Trời gọi là dải Ngân Hà. Hoạt động 2: Tìm hiểu Hệ Mặt Trời Mục tiêu: HS biết đợc cấu trúc của Hệ Mặt Trời, sự chuyển động của các hành tinh xung quanh Mặt Trời Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: HS quan sát hình 5.2, hãy cho biết: + Hệ Mặt Trời có bao nhiêu hành tinh? + Các hành tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời nh thế nào? Quỹ đạo của Diêm Vơng tinh có gì đặc biệt? Bớc 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức. (Quĩ đạo của Diêm Vơng tinh không nằm trên cùng một mặt phẳng với quĩ đạo của các hành tinh khác, hiện nay Diêm Vơng tinh không đợc gọi là hành tinh nữa). 2. Hệ Mặt Trời - Mặt Trời cùng với các thiên thể chuyển động xung quanh nó và các đám bụi khí đợc gọi là hệ Mặt Trời. - Các hành tinh vừa chuyển động quanh Mặt Trời lại vừa tự quay quanh trục theo hớng ngợc chiều kim đồng hồ. Hoạt động 3: HS biết đợc vị trí của Trái Đất trong Hệ mặt Trời, ý nghĩa của vị trí đó đối với sự sống trên Trái Đất; các chuyển động chính của Trái Đất trong Hệ Mặt Trời Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 5.2 kết hợp kiến thức đã học, hãy cho biết: - Trái Đất, nơi chúng ta đang sống có vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - ý nghĩa vị trí đó của Trái Đất? - Tại sao Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự 3. Trái Đất trong Hệ Mặt Trời a.Vị trí của Trái đất trong Hệ Mặt Trời - Trái Đất là hành tinh thứ 3 theo thứ tự xa dần Mặt Trời, khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149,6 triệu km. 9 sống? HS dựa vào hình 5.2 và kiến thức để trình bày; GV nhận xét và chuẩn kiến thức Bớc 2: GV nêu các câu hỏi: - Trái Đất có những chuyển động chính nào? - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục và quay quanh Mặt Trời là bao nhiêu? HS trả lời, GV kết luận và giải thích thêm: (Trái Đất ở gần Mặt Trời nhất vào ngày 3/1 điểm cận nhật, do lực hút của Mặt Trời lớn nên tốc độ chuyển động của Trái Đất lên tới 30.3km/s. Trái Đất ở xa Mặt Trời nhất vào ngày 5/7 - điểm viễn nhật, tốc độ chuyển động của Trái Đất lúc này là 29,3km/s). b. Các chuyển động chính của Trái Đất - Chuyển động tự quay quanh trục: + Trái Đất chuyển động tự quay quanh trục theo hớng từ Tây- Đông. + Thời gian chuyển động một vòng quay quanh trục là 24 giờ (23h56 04 ). - Chuyển động xung quanh Mặt Trời. + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời trên quỹ đạo hình elip theo hớng Tây sang Đông. + Thời gian để Trái Đất chuyển động một vòng quanh Mặt Trời là 365 ngày 6 giờ. + Khi chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng và hớng nghiêng. Hoạt động 4: HS biết và giả thích đợc những hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GV yêu cầu HS dựa vào SGKvà kiến thức đã học, cho biết: - Tại sao có hiện tợng ngày, đêm luân phiên nhau ở khắp mọi nơi trên Trái Đất? - Giờ trên trái đất đợc phân chia nh thế nào? - Vì sao ranh giới các múi giờ không thẳng theo các kinh tuyến? - Nhận xét hớng chuyển động của các vật thể ở hai bán cầu. - Giải thích tại sao có sự lệch hớng đó? HS trình bày, GV kết luận. II. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 1. Sự luân phiên ngày, đêm: Do Trái Đất có dạng khối cầu và tự quay quanh trục nên có sự luân phiên ngày và đêm trên Trái Đất 2. Giờ trên Trái Đất và đờng chuyển ngày quốc tế: - Giờ địa phơng (giờ Mặt Trời). - Giờ múi. - Giờ quốc tế (giờ GMT). 3. Sự lệch hớng chuyển động của các vật thể: - ở nửa cầu Bắc các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên phải so với h- ớng chuyển động. - ở nửa cầu Nam các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên trái so với h- ớng chuyển động. IV. đánh giá - Nếu Hà Nội đang là 10 giờ, hãy tính giờ của Pari? - Một dòng sông chảy theo hớng Bắc - Nam ở bán cầu Bắc, cho biết bờ sông bên nào lở, bờ sông nào bồi? - Viết tiếp vào dấu hiểu biết của em: + Các hành tinh trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời là + Độ nghiêng của Trái Đất so với mặt phẳng quĩ đạo . - Dựa vào kiến thức đã học, nối ý cột A với cột B sao cho phù hợp A B Chuyển động của Trái Đất quanh trục Hớng từ Tây sang Đông Đờng chuyển động có hình elip gần tròn Chuyển động của Trái Đất quanh Thời gian là 24 giờ 10 [...]... Biên độ nhiệt năm Tổng lợngma (mm) Lợng Tháng ma >100 mm ma Tháng ma 10 11->4 190C -140C 330C 584 5->9 10- >4 160C 70C 9 1416 7->3 4->6 địa 220C 110C 110C 692 10- >4 5->9 IV đánh giá HS tìm trên bản đồ khí hậu thế giới, các địa danh: Hà Nội, U-pha (Liên bang Nga), Va-lenxi-a (Ai-len), Pa-lec-mô (I-ta-li-a)... hành vi Hiểu quy luật tự nhiên và giải thích các hiện tợng tự nhiên trên quan điểm duy vật biện chứng II Thiết bị dạy học - Các hình vẽ về nếp uốn, địa hào, địa lũy - Bản đồ Tự nhiên thế giới - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam 15 - Tranh ảnh về tác động của nội lực III Hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6 Vắng 2 Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu cấu trúc của Trái Đất? Câu 2: Nêu... Vỏ Trái Đất Man ti Nhân Tên lớp Vỏ Trái Đất Man ti Nhân Thông tin phản hồi Độ dày Thành phần cấu tạo - Trên cùng là đá trầm tích, đến tầng đá granit ở đại dơng dày 5 km; (tầng Sial), dới cùng là tầng đá badan (tầng ở lục địa dày 70 km ; Sima) - Lớp vỏ lục địa chủ yếu là đá granit ; Lớp vỏ đại dơng chủ yếu là đá granit - Manti trên: 15 đến 700 - Tầng trên là lớp vật chất quánh dẻo; km; - Manti dới: 700... đến - Lớp nhân ngoài là các vật chất lỏng, lớp nhân 5100 km; trong là các vật chất rắn - Nhân trong 5100 đến - Gồm các kim loại nặng nh Niken, sắt (tầng 6370 km Nife) IV đánh giá - Câu sau đúng hay sai: Lớp vỏ lục địa đợc cấu tạo chủ yếu bằng đá granit, lớp vỏ đại dơng cấu tạo chủ yếu bằng đá bazan - Tại sao nói lớp vỏ Trái Đất có vai trò rất quan trọng đối với thiên nhiên và đời sống con ngời? V hoạt... cơ bản của thuyết kiến tạo mảng 2 Kĩ năng - Quan sát nhận xét cấu trúc của Trái Đất, các mảng kiến tạo và các cách tiếp xúc của các mảng kiến tạo qua tranh ảnh và bản đồ 3 Thái độ, hành vi Khâm phục lòng say mê nghiên cứu của các nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc của Trái Đất và giải thích các sự vật, hiện tợng tự nhiên có liên quan II Thiết bị dạy học - Tranh ảnh về cấu tạo của Trái Đất - Phóng to hình... tháng năm 2 010 Bài 8: Tác động của nội lực đến địa hình bề mặt trái đất I Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Hiểu đợc khái niệm nội lực và nguyên nhân sinh ra nội lực - Phân tích đợc tác động của vận động theo phơng thẳng đứng và phơng nằm ngang đến địa hình bề mặt Trái Đất 2 Kĩ năng Quan sát và nhận biết đợc kết quả của các vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh... thành nhiều nhóm và giao I Cấu trúc của Trái Đất nhiệm vụ cho các nhóm Cấu tạo bên trong của Trái Đất gồm 3 lớp: + Các nhóm chẵn: Nghiên cứu về lớp vỏ Trái - Lớp vỏ Trái Đất Đất - Lớp Man ti + Các nhóm số lẻ: Nghiên cứu về lớp Manti và - Nhân Trái Đất nhân của Trái Đất Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho * Khái niệm thạch quyển nhau Lớp vỏ Trái Đất và phần trên của lớp Manti Bớc 3: Đại diện... diễn ra mạnh hơn ở các miền khí hậu lạnh khô? (Nớc và những chất hoà tan trong nớc là tác nhân quan trọng gây ra phong hoá hoá học Vùng khí hậu nóng ẩm có lợng ma nhiều, nhiệt độ cao làm cho các phản ứng hoá học của các khoáng vật xảy ra mạnh hơn các vùng có khí hậu khô) Phiếu học tập Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 32 SGK, kết hợp quan sát hình 9.1, 9.2, 9.3 hãy điền vào bảng sau đặc điểm của các hình... - 19 Tiết: 10 Thứ: ngày tháng năm 2 010 Bài 9: tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất (tiếp theo) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Phân biệt đợc các khái niệm: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ và biết đợc tác động của các quá trình này đến địa hình bề mặt Trái Đất - Phân tích đợc mối quan hệ giữa ba quá trình: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ 2 Kĩ năng Quan sát và nhận xét tác động... Nhóm 1 HS tìm trên bản đồ một số vành đai: - Các dãy núi trẻ: Himalaya, Coocđie, + Vành đai lửa TBD An et + Khu vực Địa Trung Hải + Khu vực Đông Phi Nhóm 3: Tìm các dãy núi trẻ Anpơ, Capca, Pirênê, Himalaya, coocđie và An et + Dựa vào lợc đồ các mảng, nhận xét sự hình thành của các dãy núi trẻ có liên quan gì đến sự tiếp xúc các mảng Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau Bớc 3: Đại diện nhóm . nhiên Việt Nam. 15 - Tranh ảnh về tác động của nội lực. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp Lớp 10B 1 10B 2 10B 3 10B 4 10B 5 10B 6 Vắng 2. Kiểm. đá granit (tầng Sial), dới cùng là tầng đá badan (tầng Sima). - Lớp vỏ lục địa chủ yếu là đá granit ; Lớp vỏ đại dơng chủ yếu là đá granit. Man ti - Manti