Giáo án 10 soan theo Chuẩn KTKN

GIO N GING DY Ngy son: Ngy dy: Lp: ngy thỏng nm Lp: ngy thỏng nm Tiết 1, Đọc văn TNG QUAN VN HC VIT NAM I. MC TIấU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Nm c nhng kin thc chung nht tng quỏt nht v hai b phn ca vn hc Vit Nam v quỏ trỡnh phỏt trin ca vn hc vit Vit Nam. - Nm vng h thng vn v: + Th loi ca vn hc Vit Nam + Con ngi trong vn hc Vit Nam Bi dng nim t ho v truyn thng vn húa ca dõn tc qua di sn vn húa c hc. T ú, cú lũng say mờ vi vn hc Vit Nam. 2. K nng: - Hệ thống hoá kiến thức văn học theo thơi gian lịch sử 3. Thỏi : GDHS Bi dng nim t ho v truyn thng vn húa ca dõn tc qua di sn vn húa c hc. T ú, cú lũng say mờ vi vn hc Vit Nam. II. CHUN B CA GV V HS: 1. Giáo viên: - Sách gáo khoa,sách giáo viên. - Chuẩn bị sơ đồ các bộ phận hợp thành của văn học việt nam. - Sỏch giỏo khoa Ng vn 10 tp 1. Sỏch giỏo viờn Ng vn 10 tp 1.Thit k dy hc Ng vn 10 tp 1.Thit k bi ging Ng vn 10 tp 1.Gii thiu giỏo ỏn Ng vn 10 tp 1.Bi tp Ng vn 10 tp 1. 2. Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi SGK. III. TIN TRèNH B I D Y: Hot ng 1:(5phỳt) 1. Kim tra bi c:(n nh t chc lp, kim tra s chun b sỏch v ca hc sinh) Tờn hc sinh tr li: 1. Tờn: Lp: im: 2. Tờn: Lp: im: 3. Tờn: Lp: im: 2. Ni dung bi mi: Vo bi: Lịch sử văn học của bất cứ dân tộc nào đều là lịch sử tâm hồn của dân tộc ấy. Để cung cấp cho các em nhận thức những nết lớn về văn học nớc nhà,chúng ta cùng tìm hểu tổng quan văn học việt nam. Bài học đầu tiên ở lớp 10 là một bài văn học sử (lịch sử văn học): Tổng quan văn học Việt Nam có vị trí và tầm quan trọng đặc biệt. Một mặt nó giúp các em có một cái nhìn khái quát nhất, hệ thống nhất về nền văn học nớc ta từ xa tới nay, mặt khác nó giúp các em ôn tập tất cả những gì đã học ở chơng trình ngữ văn THCS đồng thời sẽ định hớng cho chúng ta học tiếp toàn bộ chơng trình Ngữ văn THPT. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bng Hot ng 2:(15phỳt) Giỳp HS hiu v cm t tng quan. GV: Em hiu th no v hai t tng quan? HS: phỏt biu. GV: Cht li: Tng quan: cỏch nhỡn nhn, ỏnh giỏ mt cỏch bao quỏt nht v nhng nột ln ca nn vn hc Vit Nam. GV: Yờu cu HS c on m u trong bi hc. HS: c 3 dũng u SGK " Tri qua tinh thn y". GV : nhn mnh li ý chớnh Vn hc Vit Nam l minh chng cho giỏ tr tinh thn y. Tỡm hiu nn vn hc l khỏm phỏ giỏ tr tinh thn ca dõn tc. Hot ng 2: GV: Yờu cu HS c phn 1 SGK. - Thao tỏc 1: GV: Vn hc Vit Nam bao gm my b phn ln? GV: Em hiu th no l vn hc dõn gian? GV: Nờu vớ d Thõn em nh cỏ gia dũng, Ra sụng mc li, vo ỡa mc cõu (Ca dao) HS : Tr li theo SGK HS: c phn 1 vn hc dõn gian "L nhng sỏng tỏc tp th ca nhõn dõn lao ng, c truyn ming t i ny sang i khỏc v th hin ting núi tỡnh cm chung ca cng ng". I. Cỏc b phn hp thnh ca vn hc Vit Nam: 1. Vn hc dõn gian: - Khỏi nim: L nhng sỏng tỏc tp th ca nhõn dõn lao ng, ca cng ng. GV: Em hóy k nhng th lai ca vn hc dõn gian v dn chng mi lai mt tỏc phm. GV b sung. HS: Ba nhúm: + Truyn c dõn gian; + Th ca dõn gian; + Sõn khu dõn gian - Th loi: SGK GV: Theo em, vn hc dõn gian cú nhng c trng l gỡ? GV: Gii thớch c trng th ba. HS tho lun v tr li. + Tớnh tp th, + Tớnh truyn ming + Tớnh thc hnh: gn bú vi cỏc sinh hat khỏc nhau trong i sng cng ng. - c trng: Ba c trng: Thao tỏc 2: Chuyển ý: Cùng với văn học dân gian,văn học viết đã góp phần tạo nên diện mạo văn học nớc nhà. GV: Gi hs cphn vn hc vit. GV: Em hiu nh th no l vn hc vit? Nú khỏc vi vn hc dõn gian nh th no? HS: Ch ra cỏch hiu. GV: Cht li. HS c phn vn hc vit. L sỏng tỏc ca tri thc, c ghi li bng ch vit. L sỏng to ca cỏ nhõn, mang du n tỏc gi. 2. Vn hc vit: - Khỏi nim: L sỏng tỏc ca tri thc , c ghi li bng ch vit. L sỏng to ca cỏ nhõn, mang du n tỏc gi. GV: Nờu vi tỏc phm vn hc vit bng ch Hỏn, Nụm ó hc THCS? HS: Tr li. - Th Nụm ng lut ca Nguyn Trói, Nguyn Bnh Khiờm, H Xuõn - Ch vit: + Hỏn: vn t ca Trung Quc. GV: Nn vn hc vit ca ta ó s dng nhng th ch no? Hng.Truyn nụm: S kớnh tõn trang, Tng Trõn Cỳc Hoa - Phm Ti Ngc Hoa, Truyn Kiu - Ch hỏn: c tiu thanh kớ ca NDu, mt ssú tỏc phm cu NTrói + Nụm: da vo ch Hỏn t ra. + Quc ng: s dng ch cỏi La-tinh ghi õm ting Vit. + S ớt bng ch Phỏp. GV: Vn hc Vit t th k X - XIX, XX n nay cú nhng th loi no? Cho vớ d minh ho. HS: Tr li. + VH t TK X n ht XIX: vn xuụi, th, vn bin ngu. + VH t TK XX n nay: t s, tr tỡnh, kch. - Th loi: + + . Hot ng 3:(20Phỳt) GV: Nhỡn tng quỏt, vn hc Vit Nam cú my thi kỡ phỏt trin? GV: Nội dung xuyên suốt của văn học việt qua ba thời kỳ là nội dung gì? hao tỏc 1: GV: Vn hc Trung i cú gỡ ỏng chỳ ý v ch vit? HS: Tr li.Cú ba thi kỡ phỏt trin: + Từ thế kỷ XX đến hết thế kỷ XX. + Từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng tám 1945. + Từ sau cách mạng tháng 8 năm 1945 đến hết thế kỷ XX. - Truyền thống văn học việt nam thể hện hai nét lớn: Đó là chủ nghĩa yêu n- ớc chủ nghĩa nhân đạo. HS: - Vit bng ch Hỏn, Nụm. II. Quỏ trỡnh phỏt trin ca vn hc vit Vit Nam: Cú ba thi kỡ phỏt trin: 1. Vn hc trung i: - Vit bng ch Hỏn, Nụm. GV: Vn hc Trung i chu s nh hng ca nn vn hc no? HS: Tr li. GV: Vỡ sao Vn hc Trung i nh hng vn hc Trung Quc? HS: Tr li. - Nn vn hc trung i Trung Quc. (Vỡ triu i phong kin phng Bc xõm lc nc ta) lớ do quyt nh nn vn hc ch Hỏn, Nụm - nh hng: nn vn hc trung i Trung Quc. GV: Ch ra nhng tỏc phm, tỏc gi tiờu biu ca vn hc trung i. GV: Yờu cu hc sinh gch chõn trong sỏch giỏo khoa. HS: Da vo SGK ch ra. SGK trang 7 - Nhng tỏc phm, tỏc gi tiờu biu : SGK trang 7 GV b sung thờm vớ d. GV bỡnh lun: Nh vy, t khi cú ch Nụm, nn VHT cú nhng thnh tu rt a dng, phong phỳ. + Th ch Hỏn: o Nguyn Trói: c Trai thi tp o Nguyn Bnh Khiờm: Bch Võn am thi tp o Nguyn Du: Nam trung tp ngõm; Bc hnh tp lc. + Th Nụm ng lut: o H Xuõn Hng o B huyn Thanh Quan o Nguyn Du: Truyn Kiu o Phm Kớnh: S kớnh tõn trang o Nhiu truyn Nụm khuyt danh. GV: T ú, em cú suy ngh gỡ v s phỏt trin th Nụm ca vn hc Trung i? GV: Gii thớch thờm v dõn tc húa v dõn ch húa ca vn hc trung i: s dng ch Nụm sỏng tỏc, chỳ ý phn ỏnh hin thc, xó hi v con ngi Vit Nam. HS: Tr li. + Tip nhn nh hng vn hc dõn gian tũan din. + Gn lin vi truyn thng yờu nc, tinh thn nhõn o, hin thc, + Phn ỏnh quỏ trỡnh dõn tc húa v dõn ch húa ca vn hc trung i. - So vi vn hc ch Hỏn, vn hc ch Nụm: + Tip nhn nh hng vn hc dõn gian tũan din. + Gn lin vi truyn thng yờu nc, tinh thn nhõn o, hin thc, + Phn ỏnh quỏ trỡnh dõn tc húa v dõn ch húa ca vn hc trung i. Hot ng 4:(3phỳt) TIT 2 Bài tổng quan văn học Việt Nam có một vị trí và tầm quan trọng đặc biệt. Một mặt nó giúp các em có một cái nhìn khái quát nhất, hệ thống nhất về nền văn học nớc ta từ xa đến nay, mặt khác nó giúp các em ôn tập tất cả những gì đã học ở chơng trình ngữ văn THCS, đồng thời sẽ định hớng cho chúng ta học tiếp toàn bộ chơng trình ngữ văn THPT. Tiết 1 chúng ta cùng tìm hiểu phần văn học dân gian và văn học trung đại, tiết hai chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu nền văn học hiện đại và con ngời Việt Nam qua văn học. Hot ng 3: Thao tỏc 2: HS c phn 2 SGK trang 8 2. Vn hc hin i: GV din ging v tờn gi vn hc hin i: Vỡ nú phỏt trin trong thi kỡ hin i hoỏ ca t nc v tip nhn s nh hng ca n vn hc Phng Tõy. - Cú mm múng t cui th k XX - Vit bng ch quc ng ch yu. GV: Vn hc thi kỡ ny cha lm my giai on? Cú c im gỡ? HS: Tr li. - Cú 4 giai an: a) T th k XX n nhng nm 1930: + Vn hc bc vo qu o ca vn hc hin i, tip xỳc vn hc Chõu u . + Vit bng Ch Quc ng cú nhiu cụng chỳng. GV: Yờu cu HS k tờn tỏc gia, tỏc phm tiờu biu? HS: tho lun nhúm. i din HS tr li + Tỏc gia, tỏc phm tiờu biu: SGK b) T nm 1930 n nm 1945: + Xut hin nhiu tờn tui ln: Thch Lam, Xuõn Diu, Huy Cn, + K tha tinh hoa vn hc trung i v vn hc dõn gian, nh hng vn húa th gii Hin i húa. GV: Nh vy, im khỏc bit ca vn hc trung i vi hin i l gỡ? . HS: Tr li - Cú nhiu th lai mi Hon thin. - Cú nhiu th lai mi Hon thin. => im khỏc bit ca vn hc trung i vi hin i : Tỏc gi, đời sống văn học, thể lọai, thi pháp. GV: Từ sau CMT8, nền văn học dân tộc đã có hướng đi như thế nào? GV diễn giảng. GV: Cho ví dụ vài tác phẩm, tác giả để minh chứng? HS thảo luận nhóm và trả lời. - Những sự kiện lịch sử vĩ đại mở ra triển vọng nhiều mặt cho văn học việt Nam. - Các nhà văn, nhà thơ tham gia cách mạng, kháng chiến chống pháp, Mỹ . HS: cho ví dụ. c) Sau Cách mạng tháng Tám: - Thành tựu tiêu biểu: SGK. GV: Từ 1975 đến nay văn học có điểm gì nổi bật? HS: Trả lời. - Các nhà văn Việt Nam Phản ánh sâu sắc công cuộc xây dựng CNXH , sự nghiệp công nghiệp hóa đất nước, vấn đề mới mẻ của thời đại, hội nhập quốc tế. d) 1975 đến nay: - Các nhà văn Việt Nam Phản ánh sâu sắc công cuộc xây dựng CNXH , hội nhập quốc tế. GV: Mảng đề tài của văn hoc: Được thể hiện ntn? HS: Trả lời. + Lịch sử và cuộc sống, con người trong xây dựng nền kinh tế thị trường theo hướng xã hội chủ nghĩa. + Đề tài lịch sử viết về chiến tranh chống pháp và Mỹ hào hùng với nhiều bài học - Mảng đề tài của văn hoc: + Lịch sử và cuộc sống, con người trong xây dựng nền kinh tế thị trường theo hướng xã hội chủ nghĩa. + + GV: Thể lọai Văn học Việt Nam từ thế kỉ XX đến nay có gì đáng chú ý? HS: Trả lời. + Thơ, văn xuôi quốc ngữ có ý nghĩa mở đầu. + Công cụ hiện đại hóa về thơ, truyện 1930. + Thơ mới, tiểu thuyết…. - Thể lọai:  Đạt những thành tựu lớn. Hoạt động 3: GV gọi HS đọc phần 1 sgk trang 10, 11. HS đọc phần 1 sgk trang 10, 11. III. Con người Việt Nam qua văn học : 1. Quan hệ với thế giới tự nhiên: GV: Mối quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên được thể hiện như thế nào trong văn học dân gian ? Cho ví dụ. GV nhận xét và chốt lại HS thảo luận và trả lời. - Văn học dân gian: + Tư duy hyuền thoại, kể về quá trình nhận thức, cải tạo chinh phục tự nhiên, xây dựng cuộc sống, tích lũy hiểu biết thiên nhiên. + Con người và thiên nhiên thân thiết. - Văn học dân gian: + Tư duy hyuền thoại, kể về quá trình nhận thức, tích lũy hiểu biết thiên nhiên. + Con người và thiên nhiên thân thiết. GV: Mối quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên được thể hiện như thế nào trong văn học trung đại ? Cho ví dụ. HS thảo luận và trả lời. - Thơ ca trung đại: Thiên nhiên gắn lý tưởng, đạo đức, thẩm mỹ. - Thơ ca trung đại: Thiên nhiên gắn lý tưởng, đạo đức, thẩm mỹ GV: Mối quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên được thể hiện như thế nào - Văn học hiện đại: hình tượng thiên nhiên thể hiện qua tình yêu đất nước, cuộc sống, lứa đôi. - Văn học hiện đại: hình tượng thiên nhiên thể hiện qua tình yêu đất nước, cuộc sống, lứa đôi. trong văn học hiện đại? Cho ví dụ. GV giảng thêm. Thao tác 2: GV gọi HS đọc phần 2 sgk/ 11 GV: Mối quan hệ giữa con người với quốc gia dân tộc được thể hiện như thế nào? Cho ví dụ HS đọc phần 2 sgk/ 11 HS thảo luận và trả lời. - Con người Việt Nam đã hình thành hệ thống tư tưởng yêu nước: + Trong văn học dân gian: yêu làng xóm , căm ghét xâm lược ; + Trong văn học trung đại: Ý thức quốc gia dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời. + Trong văn học cách mạng: đấu tranh giai cấp và lý tưởng chủ nghĩa xã hội. 2. Quan hệ quốc gia dân tộc: - Con người Việt Nam đã hình thành hệ thống tư tưởng yêu nước: + Trong văn học dân gian: + Trong văn học trung đại: + Trong văn học cách mạng: - Tác giả, tác phẩm: SGK. GV khẳng định: => Chủ nghĩa yêu nuớc là nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng của văn học Việt Nam. HS đọc phần 3 SGK/ 12. GV: Văn học Việt Nam phản ánh quan hệ xã hội như thế nào? HS: Trả lời. GV: Kể tên tác phẩm văn học dân gian, văn học trung đại, hiện đại? HS thảo luận nhóm. HS đọc phần 3 SGK/ 12. HS: Trả lời. - Xây dựng xã hội tốt đẹp. + Ước mơ xã hội công bằng + Ước mơ nhân dân sống hạnh phúc. + Lý tưởng xã hội chủ nghĩa. 3. Quan hệ xã hội: - Xây dựng xã hội tốt đẹp. - Ví dụ: SGK. => Cảm hứng xã hội sâu đậm là tiền đề hình thành chủ nghĩa hiện thực và nhân đạo HS đọc phần 4 sgk/ 12, 13 GV: Văn học Việt Nam phản ánh ý thức bản thân như thế nào? HS đọc phần 4 sgk/ 12, 13 HS: Trả lời. - Hình thành mô hình ứng xử và mẫu người lý tưởng liên quan đến cộng đồng: + Con người xã hội (hy sinh, cống hiến). + Hoặc con người cá nhân (hướng nội, nhấn mạnh quyền cá nhân, hạnh phúc tình yêu, ý nghĩa cuộc sống trần thế) 4. Ý thức về cá nhân: - Hình thành mô hình ứng xử và mẫu người lý tưởng liên quan đến cộng đồng: GV: Em hãy nêu những tác phẩm thể hiện hai mẫu người này? HS cho ví dụ SGK. - Ví dụ: SGK GV: Xu hướng của văn học Việt Nam là gì khi xây dựng mẫu người lý tưởng? HS: Trả lời. Xây dựng đạo lý làm người với những phẩm chất tốt đẹp . => Xu hướng chung: Xây dựng đạo lý làm người với những phẩm chất tốt đẹp Hoạt động 4: GV: Các em rút ra điều gì thông qua bài học này? GV diễn giảng và tổng kết bài? HS: Trả lời .Văn học Việt Nam có hai bộ phận lớn: Văn học dân gian, văn học viết IV/ Tổng kết: - Văn học Việt Nam có hai bộ phận lớn: Văn học dân gian, văn học viết - Văn học viết Việt Nam: văn học trung đại, hiện đại phát triển qua 3 thời kỳ. - Thể hiện chân thật, đời sống, tình cảm, tư tưởng con người Việt Nam. - Học văn học dân tộc là bồi dưỡng nhân cách, đạo đức , tình cảm, quan niệm thẩm mỹ và trau dồi tiếng mẹ đẻ. Hoạt động 4: 3. Cñng cè, luyÖn tËp. Củng cố: - Các bộ phận hợp thành của văn học Việt Nam là gì? - Văn học Việt Nam có mấy giai đoạn phát triển? - Những nội dung chủ yếu của Văn học Việt Nam là gì? 1. Dặn dò: - Học lại nội dung bài "Tổng quan văn học Việt Nam". 4. H íng dÉn HS häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi míi: - Sọan bài mới: "Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ" Câu hỏi: 1. Trả lời câu hỏi bài 1, 2 câu a, b, c , d, e sgk / 14 , 15., 2. Từ đó khái quát thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ? 3. Có mấy quá trình giao tiếp bằng ngôn ngữ? 4. Có những nhân tố nào chi phối một hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ? GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: ngày tháng năm Lớp: ngày tháng năm Lớp: ngày tháng năm Tiết 3 . T iếng việt HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giỳp HS: - Nm c kin thc c bn v hot ng giao tip (HGT) bng ngụn ng, v cỏc nhõn t giao tip (NTGT) nh nhõn vt, hon cnh, ni dung, mc ớch, phng tin, cỏch thc giao tip, v hai quỏ trỡnh trong HGT. 2. K nng: - Bit xỏc nh cỏc NTGT trong mt HGT, nõng cao nng lc giao tip khi núi, khi vit v nng lc phõn tớch, lnh hi khi giao tip. 3. Thỏi : - Cú thỏi v hnh vi phự hp trong HGT bng ngụn ng. II. CHUN B CA GV V HS: 1. Giáo viên: - Sách gáo khoa,sách giáo viên v m t s t i li u tham kho khỏc. 2. Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi SGK. III. TIN TRèNH BI DY: Hot ng 1:(5phỳt) 1. Kim tra bi c:(5phỳt) CU HI:1. Hóy v s cu to ca nn vn hc Vit Nam? 2. Gia vn hc trung i v vn hc hin i cú nhng im gỡ khỏc nhau? 3.Con ngi Vit Nam trong vn hc c th hin qua nhng mi quan h no? Chn v phõn tớch mt trong cỏc mi quan h ú? P N: 2. im khỏc bit ca vn hc trung i vi hin i : Tỏc gi, i sng vn hc, th lai, thi phỏp. 3. - Xõy dng xó hi tt p. + c m xó hi cụng bng + c m nhõn dõn sng hnh phỳc. + Lý tng xó hi ch ngha. Tờn hc sinh tr li: 1. Tờn: Lp: im: 2. Tờn: Lp: im: 3. Tờn: Lp: im: 2. Ni dung bi mi: Vo bi: Trong cuộc sống hằng ngày,con ngời giao tiếp với nhau bằng phơng tiện vô cùng quan trọng.Đó là ngôn ngữ. không có ngôn ngữ thì không thể có kết quả cao của bất cứ hoàn cảnh giao tiếp nào. Bởi vì giao tiếp luôn luôn phụ thuộc vào hoàn cảnh và nhân vật giao tiếp. Để thấy đợc điều đó,chúng ta cùng tìm hiểu bài hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi BNG Hoạt động 2: (30phút) Giúp HS hiểu ngữ liệu để hình thành khái niệm. Thao tác 1: GV gọi học sinh đọc ngữ liệu của sách giáo khoa? GV: Trong hoạt động giao tiếp này có các nhân vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị và quan hệ với nhau như thế nào? GV ghi nhận. GV: Chính vì có vị thế khác nhau như thế nên ngữ giao tiếp của họ như thế nào? : GV: Trong hoạt động giao tiếp này, các nhân vật giao tiếp đổi vai cho nhau như thế nào? GV ghi nhận và chốt lại. GV: Người nói và người nghe đã tiến hành những hoạt động tương ứng nào? GV kết luận. Như vậy, một hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ bao gồm mấy quá trình? GV: Em hãy cho biết hoạt động giao tiếp này diễn ra ở đâu? Vào lúc nào? Lúc đó có sự kiện lịch sử gì nổi bật? . GV chốt lại vấn đề. GV: Hoạt động giao tiếp đó hướng vào nội dung gì? Đề cập đến vấn đề gì? GV chốt lại từ ý kiến trả lời của học sinh. GV : Từ đó em thấy cuộc giao tiếp này nhằm hướng vào mục đích gì? Mục đích đó có đạt được hay không? HS: đọc văn bản. HS:Trả lời: Nhân vật giao tiếp: - Vua nhà Trần và các vị bô lão - Cương vị khác nhau: + Vua: Cai quản đất nước. + Các vị bô lão: những người từng giữ trọng trách, đại diện cho nhân dân. HS trả lời: ngôn ngữ giao tiếp khác nhau: o vua : nói với thái độ trịnh trọng o các bô lão: xưng hô với thái độ kính trọng. HS trả lời: Các nhân vật giao tiếp lần lượt đổi vai cho nhau: - Ban đầu: vua là người nói, các vị bô lão là người nghe. - Lúc sau: các bô lão là người nói, vua là người nghe. HS nêu: - Người nói: Tạo lập văn bản biểu đạt tư tưởng, tình cảm. - Người nghe: tiến hành hoạt động nghe để giải mã và lĩnh hội nội dung văn bản. HS: có hai quá trình: o Tạo lập văn bản. o Lĩnh hội văn bản. HS lần lượt trả lời Hoàn cảnh giao tiếp: - Diễn ra ở diện Diên Hồng - Lúc đất nước có giặc ngoại xâm. HS cùng nhau trao đổi, bàn bạc và trả lời. Nội dung giao tiếp: - Hướng vào nội dung: nên đánh hau hoà với kẻ thù. - Đề cập đến vần đề hệ trọng: mất hay còn của quốc gia. HS: trả lời cá nhân. Mục đích giao tiếp: - Lấy ý kiến của mọi người, thăm dò I. Khái niệm: 1. Tìm hiểu văn bản 1: a. Nhân vật giao tiếp: - Vua nhà Trần và các vị bô lão - Cương vị khác nhau: + Vua: Cai quản đất nước. + Các vị bô lão: những người từng giữ trọng trách, đại diện cho nhân dân. b. Các nhân vật giao tiếp lần lượt đổi vai cho nhau: - Ban đầu: vua là người nói, các vị bô lão là người nghe. - Lúc sau: các bô lão là người nói, vua là người nghe. =>có hai quá trình: o Tạo lập văn bản. o Lĩnh hội văn bản. c. Hoàn cảnh giao tiếp: - Diễn ra ở diện Diên Hồng - Lúc đất nước có giặc ngoại xâm d. Nội dung giao tiếp: - Hướng vào nội dung: nên đánh hau hoà với kẻ thù. - Đề cập đến vần đề hệ trọng: mất hay còn của quốc gia. e. Mục đích giao tiếp: - Lấy ý kiến của mọi người, thăm dò lòng dân - Cuộc giao tiếp đã đạt GV : Chốt lại vấn đề qua câu hỏi: o Thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ? o Một cuộc giao tiếp bằng ngôn ngữ gồm có những yếu tố nào? HS khái quát lại kiến thức. Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu 2: Bài "Tổng quan về VHVN". GV: Em hãy cho biết các nhân vật giao tiếp qua bài này là những ai (Người viết? Người đọc? Đặc điểm?)? GV: Hoạt động giao tiếp ấy diễn ra trong hoàn cảnh nào ? GV: Nội dung giao tiếp ? Về đề tài gì ? Bao gồm những vấn đề cơ bản nào? GV: Mục đích giao tiếp ở đây là gì (Xét về phía người viết và người đọc)? GV: Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản như thế nào? lòng dân để hạ lệnh quyết tâm giữ nước. - Cuộc giao tiếp đã đạt được mục đích. HS: Trả lời cá nhân: o Hoạt động giao tiếp là hoạt động diễn ra giữa mọi người trong xã hội, được tiến hành chủ yếu bằng phương tiện ngôn ngữ (nói hoặc viết) nhằm trao đổi thông tin, thể hiện tình cảm, thái độ, quan hệ hoặc bàn bạc để tiến hành một hành động nào đó. o Hoạt động giao tiếp diễn ra khi có: Nhân vật giao tiếp. Hoàn cảnh giao tiếp. Nội dung và mục đích giao tiếp. Phương tiện giao tiếp. HS: Trả lời: o Người viết ở lứa tuổi cao hơn, trình độ cao hơn. o Người đọc thuộc lớp trẻ, trình độ thấp. HS: Hoàn cảnh có tổ chức giáo dục, chương trình của nhà trường. HS: Lần lượt trả lời: - Thuộc lĩnh vực văn học, - Đề tài: "Tổng quan văn học Việt Nam", - Các vấn đề cơ bản: + Các bộ phận hợp thành của VHVN. + Quá trình phát triển của văn học viết. + Con người Việt Nam qua văn học. HS: phát biểu cá nhân: - Người viết : cung cấp những tri thức cần thiết cho người đọc. - Người đọc: + Nhờ văn bản mà có những tri thức cần thiết về nền văn học Việt Nam. + Rèn luyện, nâng cao những kĩ năng: nhận thức đánh giá các hiện tượng văn học; xâu dựng và tạo lập văn bản. HS: Dùng thuật ngữ văn học, với văn phong khoa học có bố cục rõ, chặt chẽ có đề mục, có hệ thống luận điểm luận cứ… được mục đích. 2. Văn bản 2: Tổng quan về Văn học Việt Nam: a. Nhân vật giao tiếp - Người viết: tác giả - Người đọc: giáo viên, học sinh, b. Hoàn cảnh giao tiếp: Hoàn cảnh có tổ chức giáo dục, chương trình quy định chung hệ thống trường phổ thông. c. Nội dung giao tiếp : - Thuộc lĩnh vực văn học, - Đề tài: "Tổng quan văn học Việt Nam", - Các vấn đề cơ bản: + + + . d. Mục đích giao tiếp: - Người viết : - Người đọc: + + e. Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản: - Dùng thuật ngữ văn học, với văn phong khoa học - Có bố cục rõ, chặt chẽ có [...]... Const 01 1,67262158 .10- 27 (kg) Khi lng ntron (mn) 02 Const 02 1,67492716 .10- 27 (kg) Khi lng ờlectron (me) 03 Const 03 9, 3109 38188 .10- 31 (kg) Bỏn kớnh Bo (a0) 05 Const 05 5,291772083 .10- 11 (m) Hng s Plng (h) 06 Const 06 6,62606876 .10- 34 (Js) Khi lng 1u (u) 17 Const 17 1,66053873 .10- 27 (kg) Hng s Faraõy (F) 22 Const 22 96485,3415 (mol/C) in tớch ờlectron (e) 23 Const 23 1,602176462 .10- 19 (C) S Avụgarụ... H0 = 2 Ci suy ra khi lng ban u l H0 H 0 T m(Po) = m(Po) = 4,4385 .10- 4 g m0 = N A N A ln 2 Khi lng chỡ to thnh sau 30 ngy k t thi im ban u l S1S2 = 2,00 mm i = 0,6000 mm 1,5 1,0 MN =14 mm 23 võn sỏng 1,0 1,5 E=1,0298 .10- 12J 1,5 m0=4,4385 .10- 4 g 1,5 m = 6,0900 .10- 5g 2,0 ln 2 t H 0 H 0 e t H 0 (1 e T ).T m(Pb) = m= m(Pb) = 6,0900 .10 N A N A ln 2 5 g Ghi chỳ: Nu HS khụng ghi cỏc kt qu trung gian... 1,2s ỏp s: a t 4,0789s b v 8,2320 m/s; h 16,9392 m 7.3 Mt vt c nộm theo phng ngang vi vn tc v 0 = 5m/s cao h = 15m so vi mt t Hóy tớnh tm xa ca vt ỏp s: s 8,7452 m/s 7.4 Trỏi t v Mt Tri cú khi lng ln lt l 5,96 .10 24 kg v 1,97 .103 0kg Khong cỏch trung bỡnh gia Trỏi t v Mt Tri l 150 triu km Tớnh lc hỳt gia chỳng ỏp s: F 3,4822 .101 6 N Đ8 CC BI TON TNG HP Nhng im cn lu ý Cỏc bi toỏn vt lớ cng cú khi... 1 Cụng sut tiờu th trong mch l P = U.I.cos = = 1 P = 172,8461W Z2 U 2 R 2 i = 1 2 = 172,8461 W 1,8593.sin (100 t 2 R + ( L ) 0,9303) A C 2 Cng dũng in trong mch cú biu thc: i = uC = 59,1827.sin (100 t 1,8593.sin (100 t 0,9303) A 2,5011) V Hiu in th gia hai cc ca t in cú biu thc: u C = 59,1827.sin (100 t 2,5011) V - Khi dũng in trong mch n nh, cng dũng in qua E cun dõy l IL = Cun dõy d tr mt nng lng... Const 24 6,02214199 .102 3 (mol-1) Hng s Bụnzman (k) 25 Const 25 1,3806503 .10- 23 (SI) Th tớch mol khớ iu kin tiờu chun (Vm) 26 Const 26 0,022413996 (m3) Hng s khớ lớ tng (R) 27 Const 27 8,314472 (J/mol.K) Tc ỏnh sỏng trong chõn khụng (C0) 28 Const 28 299792458 (m/s) Hng s ini ca chõn khụng (0) 32 Const 32 8,854187817 .10- 12 (SI) Hng s t mụi ca chõn khụng (0) 33 Const 33 1,256637061 .10- 6 (SI) Gia tc trng... Mt ngun õm S (ngun im) phỏt ra mt õm, ti im M cỏch ngun õm mt khong SM = 3m cú cng õm IM = 1,2 .10- 5 (W/m2) a Hóy tớnh mc cng õm ti M bit ngng nghe ca õm l I0 = 10- 9 (W/m2) b Tớnh cng õm v mc cng õm ti im N cỏch ngun õm mt khong SN = 6,5m B qua s hp th õm ca mụi trng ỏp s: a LM = 4,0792B b IN = 2,5562 .10- 6W/m2; LN =3,4076B 4.2 Tớnh tui ca mt cỏi tng c bng g, bit rng phúng x - ca 14 6 C trong nú... s Cỏc vớ d minh ho Bi 1: Mt cht im chuyn ng theo phng trỡnh x = 4t2 7t + 5 (x o bng m, t o bng s) Hóy tớnh vn tc ca cht im ti thi im t = 12s Cỏch gii Hng dn bm mỏy v kt qu Vn tc l o hm bc nht ca to theo thi SHIFT dx ( 4 ALPHA X x2 7 ALPHA gian: v = x X + 5 ) , 12 ) = 2 v = ( 4t 7t + 5 ) = 89m/s KQ: 89 Bi 2: Mt vt chuyn ng vi gia tc ph thuc vo thi gian theo cụng thc a = 0,2t +1 (m/s 2) Hóy tớnh... th, c ngm nh chớnh xỏc ti 4 ch s phn thp phõn sau du phy Bi 1: Mt cht im dao ng iu ho dc theo trc Ox theo phng trỡnh x = 2,5sin(4t + 0,21) + 1,2cos(4t - 0,62) cm Hóy xỏc nh: 1 Chu kỡ, biờn , pha ban u dao ng ca vt 2 To , vn tc ca vt ti thi im t = 1,25 s Cỏch gii Kt qu 18 Bi 2: T mt im A, mt viờn ỏ c nộm lờn cao theo phng thng ng vi vn tc v = 15 m/s Sau mt khong thi gian t 0, t mt im B cựng cao vi A... E2 = 6 V, E3 = 9 V, R1 = 15 , R2 = 33 , R3 = 47 Kt qu E1 R1 E2 E3 R2 R3 Hỡnh 5 Cỏch gii Kt qu 20 Bi 6: Cho mch in xoay chiu RLC mc ni tip cú R = 100 , cun thun cm L = 0,5284 H v t in cú in dung C = 100 F t vo hai u on mch mt hiu in th xoay chiu u = 220 2 sin100t V B qua in tr ca cỏc dõy ni Hóy xỏc nh: 1 Cụng sut tiờu th ca on mch 2 Vit biu thc cng dũng in trong mch v biu thc hiu in th tc thi gia hai... gii Hng dn bm mỏy v kt qu Gia tc bng o hm bc nht ca vn tc theo dx ( 0.2 ALPHA X +1) , 0 , 16 ) = 16 KQ: 41.6 thi gian nờn v = (0, 2t + 1)dt = 41,6 m/s 0 Bi tp vn dng 6.1 Mt cht im chuyn ng theo phng trỡnh x = 3t 2 5t + 2 (x o bng m, t o bng s) Hóy tớnh vn tc ca cht im ti thi im t = 2s ỏp s: 7m/s 6.2 Mt vt chuyn ng vi gia tc ph thuc vo thi gian theo cụng thc a = 2t +1 (m/s 2) Hóy tớnh vn tc ca vt ti . khoa,sách giáo viên. - Chuẩn bị sơ đồ các bộ phận hợp thành của văn học việt nam. - Sỏch giỏo khoa Ng vn 10 tp 1. Sỏch giỏo viờn Ng vn 10 tp 1.Thit k dy hc Ng vn 10 tp 1.Thit k bi ging Ng vn 10. HS: 1. Giáo viên: - Sách gáo khoa,sách giáo viên. - Chuẩn bị sơ đồ các bộ phận hợp thành của văn học việt nam. - Sỏch giỏo khoa Ng vn 10 tp 1. Sỏch giỏo viờn Ng vn 10 tp 1.Thit k dy hc Ng vn 10. chi phối một hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ? GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: ngày tháng năm Lớp: ngày tháng năm Lớp: ngày tháng năm Tiết 3 . T iếng việt HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP