Mức độ cần đạt - Hiểu mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc các cách bình luận một vấn đề II.. VÒ kiÕn thøc - Hiểu mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận[r]
(1)Ngêi cÇm quyÒn kh«i phôc uy quyÒn (TrÝch : nh÷ng ngêi khèn khæ) Huy-g« I.Mức độ cần đạt - HiÓu søc m¹nh vµ sù c¶m hãa cña lßng yªu th¬ng vµ lßng c¨m giËn cña nh÷ng ngêi khèn khæ - Nắm đạc trng bút pháp lãng mạn chủ nghĩa Huy-gô II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng VÒ kiÕn thøc - Sự khôi phục uy quyền người cầm quyền - Ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền, làm an lòng người khốn khổ - Những biểu bust pháp lãng mạn chủ nghĩa trobng đoạn trích KÜ n¨ng - Đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích tâm lí, tính cách, xung đột nhân vật III Ph¬ng ph¸p - ph¬ng tiÖn - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò * C©u hái: Néi dung bµi häc * Lêi vµo bµi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Hs lµm viÖc víi Sgk Nªu bè côc ®o¹n trÝch? Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ V.Huy-g« (1802-1885) nhµ th¬, nhµ tiÓu thuyÕt, nhµ so¹n kÞch næi tiÕng cña níc Ph¸p vµ thÕ giíi Th¬: -Nh÷ng khóc ca ph¬ng §«ng (1829) -L¸ thu (1831) -Trõng ph¹t (1853) -MÆc tëng (1856) TiÓu thuyÕt: + Nhµ thê §øc Bµ Pa-ri (1831) +Nh÷ng ngêi khèn khæ (1862) kÞch: HÐc-na-ni (1830) Tãm t¾t tiÓu thuyÕt nh÷ng ngêi khèn khæ -Tõ tï khæ sai trë thµnh thÞ trëng thµnh phè: + Giăng Van-giăng, ngời lao động nghèo khổ, vì thơng cháu bị đói, đập vỡ tủ kính lấy bánh mì mà bị kết án 19 năm tù khổ sai +Ra tï , nhê sù c¶m hãa cña gi¸m môc Mi-ri-en, «ng trë thµnh ngêi tốt Ông đổi tên thành Ma-đơ-len, mở nhà máy và trở nên giàu có, luôn giúp đỡ ngời, ông đợc cử làm thị trởng thành phố -Trë vÒ víi tªn thËt cña m×nh: +Gia-ve, tên mật thám ngày đêm nghi ngờ Ma-đơ-len chính là Gi¨ng Van-gi¨ng, lu«n r×nh mß theo dâi «ng +Ma-đơ-len giúp đỡ Phăng-tin + Để Săng-ma-chi-ơ khỏi bị bắt oan, Ma-đơ-len định đầu thú, trở l¹i víi c¸i tªn thËt cña m×nh tï khæ sai: Gi¨ngVan-gi¨ng -Cã mÆt trªn chiÕn luü v× h¹nh phóc cña mäi ngêi +Vµo tï, Gi¨ng Van-gi¨ng l¹i vît ngôc, t×m C«-dÐt (con Ph¨ng-tin), ®em C«-dÐt vÒ sèng ë Pa-ri +Th¸ng n¨m 1832, nh©n d©n Pa-ri næi dËy khëi nghÜa chèng chÝnh quyÒn t s¶n Trªn chiÕn luü Gi¨ng Van-gi¨ng cøu sèng Ma-ri-uýt, ngêi yªu C«-dÐt vµ tha chÕt cho Gia-Ve Cuộc khởi nghĩa bị dập tắt, ông vun đắp cho tình yêu Cô-dét và Ma-ri-uýt Cuối cùng ông chết cảnh cô đơn Bè côc Ba phÇn: Phần một: từ đầu đến chị rùng mình (2) Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt (Gi¨ng Van-gi¨ng cha mÊt hÕt uy quyÒn) Phần hai: Tiếp đó đến Phăng-tin đã tắt thở (Giăng Van-giăng đã hết uy quyền) PhÇn ba: cßn l¹i (Gi¨ng Van-gi¨ng kh«i phôc uy quyÒn) II §äc-hiÓu v¨n b¶n Gia-ve hiÖn th©n cña ¸c thó -Gia-ve lâu phục tùng ông thị trởng Ma-đơ-len, GiăngVan Hs làm việc với Sgk gi¨ng trë l¹i víi tªn thËt cña T¹i Gi¨ng Van-gi¨ng l¹i Là ngời cầm quyền khôi phục uy mình, tên mật thám tởng đã có đủ điều kiện để khôi phục lại quyền quyÒn mµ kh«ng ph¶i lµ Gia-ve? hµnh cña h¾n -Song đoạn trích này ta thấy: mắt ngời, là Phăngtin, ông thị trởng Ma-đơ-len là vị cứu tinh Ngay Gia-ve ph¶i khÐp nÐp, phôc tïng nghe theo Gi¨ng Van-gi¨ng, V× thÕ ngêi kh«i phôc uy quyÒn chÝnh lµ Gi¨ng Van-gi¨ng (lu ý ë ®o¹n cuèi t¸c phÈm: chính Giăng Van-giăng đã tha chết cho Gia-ve) -Miªu t¶ Gia-ve, Huy-g« sö dông lèi so s¸nh ngÇm: + Giäng nãi: kh«ng ph¶i tiÕng ngêi nãi, mµ lµ tiÕng thó gÇm C¸ch miªu t¶ Gia-ve? + Cặp mắt “nh cái móc sắt, với cái nhìn đã quen kéo giật vào h¾n bao kÎ khèn khæ” + C¸i cêi “Ph« tÊt c¶ hai hµm r¨ng, xung quanh c¸i mòi lµ vÕt nh¨n nhóm man rî, tr«ng nh mâm ¸c thó, Gia-ve mµ nghiªm nÐt mÆt l¹i th× lµ mét chã d÷, cêi l¹i lµ mét cäp” Gia-ve lµ ¸c thó! Gia-ve còn cử gần giống nhân loại chỗ: “khi nào đắc ý, h¾n tù thëng cho m×nh mét måi thuèc l¸” -Nhà văn Huy-gô miêu tả hành động hệt nh ác thú: Thái độ và hành động Gia-ve “Cứ đứng lì chỗ” (nói nh gầm, nh thôi miên mồi) ph¸t hiÖn Gi¨ng Van“TiÕn vµo gi÷a phßng” “ n¾m lÊy cæ ¸o” (tùa nh ¸c thó lóc ®Çu im gi¨ng? lặng rình mò sau đó lao tới ngoạm vào cổ mồi) + Không để ý và quan tâm đến Phăng-tin (ác thú rình mồi tập trung Thái độ Gia-ve với Phăng-tin vào mồi chính) ? + H¾n qu¸t th¸o nhµ bÖnh + H¾n kh«ng giÊu ®iÒu mµ Gi¨ng Van-gi¨ng cÇn ph¶i bÝ mËt víi Ph¨ng-tin “mµy xin tao ba ngµy để tìm đứa cho đĩ kia! á à! Tốt thật! tốt thật đấy!” + H¾n vïi dËp tia hi väng cuèi cïng Ph¨ng-tin vµo «ng thÞ trëng b»ng c¸ch tuyªn bè “ChØ cã mét tªn kÎ c¾p, mét tªn kÎ cíp, mét tªn tï khæ sai là Giăng Van-giăng, tao bắt đợc nó đây này! có thôi” + Trớc nỗi đau ngời mẹ cận kề cái chết mà cha đợc gặp “con tôi! nó cha đến đây” phải mủi lòng mà Gia-ve tàn bạo Tuyên bố “Giờ lại đến lợt này! Đồ khỉ, có câm họng không?” Chi tiÕt bµ x¬ Xem-pli-x¬ tr«ng thÊy nô cêi cña Ph¨ng-tin cã ý nghÜa g×? Qua h×nh ¶nh Gi¨ng Van-gi¨ng em hiÓu thÕ nµo vÒ b¶n chÊt cña ngêi cÇm quyÒn? Hs kh¸ nh¾c l¹i ý chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt Gi¨ng Van-gi¨ng hiÖn th©n cña t×nh yªu th¬ng nh÷ng ngêi nghÌo khæ +Vì cháu đói mà phải lĩnh án 19 năm tù khổ sai + Víi Ph¨ng-tin: giäng «ng nhÑ nhµng ®iÒm tÜnh + Hạ mình, để xin ba ngày tìm cho Phăng-tin Thì thầm nói với Phăng-tin, nói với linh hồn ngời đã khuất! Ông nói gì? ông cầu chúc cho linh hån chÞ siªu tho¸t! «ng høa víi chÞ sÏ ®i t×m C«-dÐt vÒ cho chÞ! T×nh yªu th¬ng nh÷ng ngêi cïng khæ-t×nh yªu th¬ng cña nhµ v¨n víi c¸c nh©n vËt Gi¨ng Van-gi¨ng vµ Ph¨ng-tin - Chi tiết tởng chừng vô lí (ngời đã chết không thể cời), nh ảo ảnh l·ng m¹n, thÓ hiÖn t×nh ngêi díi ngßi bót l·ng m¹n cña Huy-g« Cuéc sèng c©n ph¶i cã t×nh yªu th¬ng gi÷a ngêi víi ngêi! **Quan niÖm thø nhÊt: Ngời cầm quyền đã thâu tóm quyền lực mình, muốn thể quyÒn lùc, b¾t mäi ngêi ph¶i phôc tïng m×nh! **Quan niÖm cña Huy-g«: Ngời cầm qyền là ngời lí tởng, đợc tất ngời hớng tới Đó là ngời thân cái đẹp, cái thiện, có tâm hồn thánh thiện, cùng chia sÎ, nÕm tr¶i mäi nçi khæ ®au, bÊt h¹nh cña ngêi Gi¨ng Vangi¨ng lµ hiÖn th©n cña ngêi lÝ tëng Êy, díi ngßi bót l·ng m¹n cña Huy-g« III Cñng cè LuyÖn tËp: T×nh yªu thíng cña Huy-g« víi c¸c nh©n vËt: -C¶m th«ng s©u s¾c víi nçi bÊt h¹nh cña ngêi mÑ -T¹o mét ¶o ¶nh l·ng m¹n: chi tiÕt bµ x¬ Xem-pli-x¬ kÓ l¹i cã ý nghÜa (3) Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc theo nhãm Hs lµm viÖc theo nhãm Hs lµm viÖc theo nhãm Yêu cầu cần đạt tình yêu thơng ngời đã tạo nên vẻ đẹp và niềm tin hi vọng cho ngêi + §Ó Gi¨ng Van-gi¨ng to¶ s¸ng t×nh yªu th¬ng: Cøu Ph¨ng-tin, høa ®i t×m C«-dÐt vÒ cho nµng + §Ó Gi¨ng Van-gi¨ng kh«i phôc uy quyÒn cña m×nh, lµm cho kÎ thï phải run sợ, lẽ phải, tình yêu thơng đã chiến thắng bạo lực + Nh©n vËt Ph¨ng-tin Diễn biến tâm trạng: chờ đợi > sợ hãi > thất vọng > TuyÖt väng C¸i ¸c xuÊt hiÖn (Gia-ve) c¸i thiÖn bÞ ®e do¹, nhng cuèi cïng niÒm tin vào tình yêu thơng ngời đã chiến thắng Đó là giá trị nhân đạo tác phẩm Vai trß cña nh©n vËt Ph¨ng-tin: +Tạo mâu thuẫn đối lập gay gắt thiện và ác +Làm rõ tình yêu thơng, đồng cảm ngời Trong mèi quan hÖ víi Gi¨ng Van-gi¨ng vµ bµ x¬ Xem-pli-x¬ Sù ph©n tuyÕn nh©n vËt cña t¸c gi¶: Có nét gần gũi, tơng đồng với văn học dân gian + Cuộc đấu tranh hai phe thiện và ác + Niềm tin độc giả: cái thiện chiến thắng Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau: LuyÖn tËp thao t¸c lËp luËn b×nh luËn TiÕt: 99 Thao t¸c lËp luËn b×nh luËn I Mức độ cần đạt - Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc các cách bình luận vấn đề II Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng VÒ kiÕn thøc - Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc các cách bình luận vấn đề KÜ n¨ng Vận dụng thao tác bình luận làm văn III Ph¬ng ph¸p - ph¬ng tiÖn - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò * C©u hái: Néi dung bµi häc * Lêi vµo bµi: Hoạt động GV và HS Nêu định nghĩa Sgk So s¸nh víi ph©n tÝch, b×nh gi¶ng v¨n häc? Nªu t¸c dông cña thao t¸c b×nh luËn? Nªu yªu cÇu víi ngêi tham gia b×nh luËn? Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung 1.B×nh luËn vµ t¸c dông cña b×nh luËn -Bình luận: là bàn bạc, đánh giá đúng sai, thật giả, lợi hại các tợng đời sống nh: ý kiến, chủ trơng, việc, ngời, tác phÈm vh -So víi ph©n tÝch, b×nh gi¶ng v¨n häc, b×nh luËn kh«ng nh»m t×m chất, cái hay, cái đẹp vấn đề mà sâu vào đánh giá vấn đề T¸c dông: Khẳng định cái đúng? sai? tốt? xấu? lợi? hại? Khen ngîi cæ vò c¸i tèt; phª ph¸n c¸i dë c¸i sai Mục đích: làm cho xã hội ngày càng tốt đẹp Yªu cÇu cña b×nh luËn -Ngêi tham gia: cã lËp trêng t tëng tiÕn bé, v÷ng vµng, cã kiÕn thøc vµ hiÓu biÕt cuéc sèng -Bµi b×nh luËn: cã ba phÇn nh cca thao t¸c lµm v¨n kh¸c phÇn gi¶i (4) Hoạt động GV và HS Hs đọc văn Sgk Văn bàn vấn đề gì? Tác giả hiểu và đánh giá thời gian nhµn rçi cña ngêi nh thÕ nµo? Cách bình luận vấn đề đời sống xã hội v¨n ch¬ng cÇn sö dông c¸c thao t¸c nh thÕ nµo cho phï hîp? Hs lµm viÖc theo nhãm Định hớng cho Hs tìm đợc các ý sau: Yêu cầu cần đạt vấn đề có bốn bớc Bớc 1: vấn đề cân bình luận Bớc 2: Khẳng định hay phủ định vấn đề Bíc 3: bµn b¹c më réng Bớc 4: nêu ý nghĩa tác dụng vấn đề 3.C¸ch b×nh luËn Thêi gian nhµn rçi cña ngêi Cách phân tích để đa ngời đọc tiếp cận vấn đề: chia thời gian làm ba phÇn: t¸m giê lµm viÖc, t¸m giê ngñ, t¸m giê nhµn rçi +Thời gian để ngời sống sống riêng thân mình +Đánh giá đời sống nhìn vào thời gian nhàn rỗi ngời +§¸nh gi¸ x· héi: t¹o ®iÒu kiÖn cho ngêi sö dông thêi gian nhµn rçi nh thÕ nµo? -Xác định vấn đề cần bình luận các thao tác: phân tích, giải thích để cho ngời đọc thấy rõ -Khẳng định vấn đề: chú ý hai chiều đúng? sai? -Mở rộng vấn đề: +Më réng b»ng c¸ch gi¶i thÝch, chøng minh +Mở rộng cách đào sâu thêm vấn đề +Mở rộng cách lật ngợc vấn đề II LuyÖn tËp -Lòng đố kị -TÝnh xÊu ( dÉn chøng vµ ph©n tÝch) -Lòng đố kị có thể gắn với hiếu thắng, nhng thực tế nó là biÕn d¹ng cña lßng hiÕu th¾ng, nã lµ t©m lÝ cña kÎ thÊt b¹i “Ngời đố kị cảm thấy dằn vặt đau đớn không vì cảm thấy m×nh thua kÐm mµ cßn v× ph¶i nh×n thÊyngêi kh¸c thµnh c«ng” Lòng đố kị là ích kỉ, dù có đố kị không thể ngăn đợc ngời khác thµnh c«ng Cao thợng giúp ngời thản, thúc đẩy xã hội và đồng loại tiến bé! III Cñng cè Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau: Ngêi cÇm quyÒn kh«i phôc uy quyÒn TiÕt: 100 luyÖn tËp thao t¸c lËp luËn b×nh luËn I Mức độ cần đạt - Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc các cách bình luận vấn đề II.¼ngäng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng VÒ kiÕn thøc - Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc các cách bình luận vấn đề KÜ n¨ng Vận dụng thao tác bình luận làm văn III Ph¬ng ph¸p - ph¬ng tiÖn - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò * C©u hái:Nh÷ng Èn dô mµ Huy-g« gîi lªn h×nh ¶nh Gia-ve ? Néi dung bµi häc * Lêi vµo bµi: giíi thØÖu bµi míi: (5) Hoạt động GV và HS Hs th¶o luËn nhãm Hs th¶o luËn nhãm Cử đại diện nhóm lên thuyết tr×nh tríc líp Hs nh¾c l¹i néi dung bµi tËp TiÕt 101 Yêu cầu cần đạt I Bµi tËp 1.Bµi sè -§èi tîng b×nh luËn: cuéc sèng x· héi -Néi dung b×nh luËn: cuéc sèng cña mçi niªn kh«ng thÓ quy cho sè phËn -C¸ch b×nh luËn cña t¸c gi¶: +Gi¶i thÝch: thÕ nµo lµ phËn? +Chứng minh: sống ngày xa , ngày nay, để thấy khác +Khẳng định: xa theo số phận, không thể +Bàn bạc: xa theo quy định Nay ba câu hỏi: yêu ? học gì đây ? sống nh nào đây? cùng với thời gian giúp niên xác định rõ mình + ý nghĩa vấn đề: cần có phơng hớng cho sống mình *V¨n b¶n thÇy bãi xem voi: -§èi tîng b×nh luËn cuéc sèng x· héi -Néi dung b×nh luËn: muèn hiÓu sù thËt, ngêi cÇn cã ph¬ng ph¸p nhận thức đúng, không cần vũ lực Bµi tËp +Tù an ñi, tù b»ng lßng, thiÕu ý chÝ v¬n lªn +Tác hại việc đua đòi hút thuốc +Vai trò ngời phụ nữ sống gia đình Ngời phụ nữ hi sinh nhiều để mang lại hạnh phúc, thành đạt cho chồng II Cñng cè Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau: LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CAÙC THAO TAÙC LAÄP LUAÄN I.Mức độ cần đạt - Thống SGK-SGV Ngữ văn 11 - Trọng tâm:Luyện tập B Phương tiện thực hiện: - SGK-SGV Ngữ văn 11 - Tài liệu tham khảo, Baûng phuï C Cách thức tiến hành: - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp:thức trao đổi thảo luận, thực hành D Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận ? - Cách bình luận ? 3.Bài Hoạt động GV & HS HS đọc đọan văn HS trả lời các yêu cầu GV -Đoạn văn viết vấn đề gì? - Quan điểm tác giả với vấn đề naøy? -Thao taùc laäp luaän chuû yeáu cuûa taùc giaû ? - Caâu c? Nội dung cần đạt Bµi tËp a/ §o¹n trÝch viÕt vÒ sù ¶nh hëng m¹nh mÏ cña dßng th¬ l·ng mạn Pháp các nhà thơ phong trào Thơ b/ T¸c gi¶ chñ yÕu sö dông thao t¸c lËp luËn so s¸nh, ngoµi còn sử dụng thao tác lập luận phân tích để làm bật vấn đề đợc nêu c/ Mét bµi v¨n cã søc l«i cuèn thêng sö dông nhiÒu thao t¸c lËp luËn -Xuất phát từ yêu cầu nêu bật nội dung vấn đề đợc bàn luận bài văn để chọn chính xác thao tác lập luận -Dùa vµo søc l«i cuèn, thuyÕt phôc cña néi dung bµi v¨n đạt đến mức độ nào để đánh giá thành công việc vận dông tæng hîp nhiÒu thao t¸c lËp luËn Bµi tËp (6) a/ Bíc thø nhÊt Chọn vấn đề cần nghị luận Thanh niên ta ngày cần có ý chí vươn lên học tập và công tác HS chuẩn bị bài nhà, sau đó vào - Dµn ý: - Đặt vấn đề: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận lớp trình bày trước tập thể - Giải vấn đề: - Tổ 1: Lập dàn ý + Khẳng định rèn luyện ý chí vươn lên học tập - Tổ 2: Xác định áp dụng thao và công tác là yêu cầu đúng đắn phù hợp với quy tác lập luận nào? luật phát triển người thời đại - Tổ 3: Trình bày luận điểm + Tại phải rèn luyện ( ) + Phê phán và bác bỏ việc làm sai trái - Tổ 4: Viết đoạn trình bày số niên trước lớp + Làm nào để rèn luyện tốt ý chí vươn lên - Nên áp dụng thao tác học tập và công tác ( ) nào? - Kết thúc vấn đề: - Bình luận + Ý nghĩa vấn đề đặt - Giải thích + Bản thân b/ Bíc thø hai - Phản bác - Tr×nh bµy mét luËn ®iÓm dµn ý - Chứng minh Tại phải rèn luyện ý chí c/ Bíc thø ba vươn lờn học tập và cụng tỏc - Diễn đạt các ý thành đoạn văn nghị luận trình bày trớc lớp cho niên ngày nay? - Thanh niên ngày là lớp người sinh thời bình chưa biết đến chiến tranh gian khổ - Một vài năm gần đây vấn đề giáo dục lý tưởng cho niên bị coi nhẹ - Bị số tiêu cực xã hội tác động, vì cần phải đặt vấn đề giáo dục cho niên Viết đoạn văn trình bày trước lớp Nhận xét trên các mặt: nội dung trình bày, hình thức trình bày, tư thái độ trình bày (7)