Quản lý quá trình giảng dạy giáo dục quốc phòng - an ninh phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KHẮC THẮNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH PHÙ HỢP VỚI PHƢƠNG THỨC ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 HÀ NỘI - 2010 Cơng trình đƣợc hồn thành Trƣờng Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức Phản biện 1: PGS.TS Đặng Xuân Hải (Trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN) Phản biện 2: PGS.TS Đặng Quốc Bảo (Học viện quản lý giáo dục) Luận văn đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ họp Trƣờng Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Vào hồi 13 30 ngày 15 tháng năm 2010 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Phòng Tư liệu Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội - Trung tâm Thông tin – Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 CNXH CSVC ĐH ĐHNN ĐHKHXH&NV đvht ĐHQGHN GDQP GDQP-AN GD&ĐT GDĐH KT-XH KTX KTQS TT.GDQP-AN PTTH QLGD QP-AN Chủ nghĩa xã hội Cơ sở vật chất Đại học Đại học Ngoại ngữ Đại học Khoa học xã hội nhân văn Đơn vị học trình Đại học Quốc gia Hà Nội Giáo dục quốc phòng Giáo dục quốc phòng – An ninh Giáo dục đào tạo Giáo dục Đại học Kinh tế - xã hội Kí túc xá Kỹ thuật quân Trung tâm Giáo dục quốc phịng – An ninh Phổ thơng trung học Quản lý giáo dục Quốc phòng – An ninh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ 11 1.1 Cơ sở lý luận giảng dạy trình giảng dạy 11 1.1.1 Giảng dạy 11 1.1.2 Quá trình giảng dạy 1.2 Quản lý chức quản lý 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Các chức quản lý 15 1.3 Nhà trường quản lý nhà trường 18 1.3.1 Nhà trường 18 1.3.2 Quản lý nhà trường 20 1.3.3 Mơ hình quản lí nhà trường dựa q trình giáo dục nhân tố tổ chức quản lí 21 1.3.4 Quản lí q trình giảng dạy theo mục tiêu (MBO) 23 1.4 Đào tạo quản lý đào tạo theo học chế tín 24 1.4.1 Đào tạo 24 1.4.2 Tín (credit) đơn vị tín (credit unit) 24 1.4.3 Giờ tín (credit hour) hình thức tổ chức tín 25 1.4.4 Hệ thống tín chương trình đào tạo theo học chế tín 26 1.4.5 Hình thức tổ chức dạy học học chế tín 28 1.4.6 Phương pháp kiểm tra, đánh giá học chế tín 29 1.4.7 Quản lý đào tạo theo phương thức tín 30 1.4.7.1 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 31 1.4.7.2 Quản lý học tập sinh viên 32 1.4.8 Các ưu, nhược điểm học chế tín số điều kiện để triển khai đào tạo theo học chế tín trường Đại học Việt Nam nói chung giáo dục QP-AN nói riêng 33 1.4.8.1 Ƣu điểm hệ thống tín 33 1.4.8.2 Nhƣợc điểm hệ thơng tín 36 1.4.8.3 Một số điều kiện để triển khai đào tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Việt Nam 37 1.5 Khả triển khai áp dụng GDQP-AN theo học chế tín 37 Kết luận chương 40 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ TẠI TRUNG TÂM GDQP – AN, ĐHQGHN 41 2.1 Giới thiệu trung tâm GDQP - AN, ĐHQGHN 41 2.1.1 Về chức năng, nhiệm vụ 41 2.1.2 Về cấu tổ chức 42 2.1.3 Về sở vật chất, học liệu thiết bị dạy học 43 2.2 Các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ 46 2.2.1 Công tác giảng dạy 46 2.2.2 Công tác nghiên cứu khoa học 49 2.2.3 Các hoạt động khác 50 2.3 Thực trạng công tác quản lý giảng dạy Trung tâm GDQP-AN 51 2.3.1 Tổ chức quản lý giảng dạy Trung tâm GDQP-AN 51 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý giảng dạy theo phương thức tín Trung tâm GDQP-AN, Đại học Quốc Gia Hà Nội 57 2.3.2.1 Về đề cƣơng mơn học dạy học theo tín 58 2.3.2.2 Về hình thức tổ chức dạy học 59 2.3.2.3 Về phƣơng pháp dạy học học chế tín 61 2.3.2.4 Về kiểm tra - đánh giá học chế tín 63 2.3.2.5 Về quản lý đào tạo học chế tín 64 2.3.2.6 Một số đánh giá bƣớc đầu triển khai dạy học theo tín Trung tâm học kinh nghiệm 65 Kết luận chương 67 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY GDQP - AN THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ TẠI TRUNG TÂM GDQP-AN, ĐHQGHN 69 3.1 Định hướng đổi GDQP-AN trường Đại học giai đoạn 69 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.2.1 Bảo đảm tính khoa học 80 3.2.2 Bảo đảm tính hệ thống đồng 81 3.2.3 Bảo đảm tính thực tiễn 81 3.3 Một số biện pháp quản lý trình giảng dạy GDQP-AN theo phương thức tín 82 3.3.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên sinh viên học chế tín 82 3.3.2 Hoàn thiện mục tiêu, chương trình, nội dung hình thức tổ chức GDQP-AN theo phương thức tín 85 3.3.3 Hoàn thiện việc xây dựng kế hoạch dạy- học huấn luyện 88 3.3.4 Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy, huấn luyện giảng viên, học tập rèn luyện sinh viên 89 3.3.5 Hồn thiện tiêu chí, quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện sinh viên 93 3.4 Mối quan hệ biện pháp 94 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý trình giảng dạy GDQP – AN theo học chế tín 95 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 100 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 100 2.2 Với Đại học Quốc Gia Hà Nội 101 2.3 Đối với Trung tâm GDQP-AN 101 \ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhận thức đƣợc tầm quan trọng giáo dục phát triển đất nƣớc, Đảng Nhà nƣớc ta xác định “giáo dục đào tạo với khoa học & công nghệ quốc sách hàng đầu” “Đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển” Mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc CNXH; hình thành bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng nhu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc GDQP - AN trƣờng Đại học góp phần vào việc hình thành bồi dƣỡng nhân cách tồn diện học sinh, sinh viên để đạt đƣợc mục tiêu giáo dục nói chung Giáo dục đại học Việt Nam thời điểm có thay đổi phƣơng thức dạy - học: Đó chuyển đổi từ dạy học theo học chế niên chế sang đào tạo theo phƣơng thức tín - phƣơng thức đào tạo đại xu tất yếu giáo dục tiên tiến giới GDQP - AN cho sinh viên trƣờng Đại học nƣớc ta khơng nằm ngồi xu Đào tạo theo tín cách mạng giáo dục đại học nói chung GDQP - AN nói riêng nhiều phƣơng diện: hoạt động giảng dạy, hoạt động học tập đặt nhiều vấn đề lĩnh vực quản lý Chƣơng trình GDQP-AN đƣợc Bộ GDĐT ban hành tháng 12-2007, đƣợc cải tiến bƣớc song chứa đựng nội dung lạc hậu, chƣa hình thành Mơđun kiến thức hồn chỉnh đại; hoạt động giảng dạy học tập nhiều khiên cƣỡng, gò bó nhìn chung quản lý chƣơng trình giảng dạy nhiều lúng túng cần tiếp tục đổi mới, tháo gỡ… Là cán giảng viên Trung tâm GDQP - ĐHQGHN, đảm nhiệm công việc trực tiếp giảng dạy tham gia phần công tác quản lý đơn vị nên chọn để nghiên cứu đề tài “Quản lý trình giảng dạy GDQP - AN phù hợp với phƣơng thức đào tạo theo tín chỉ” với mong muốn nâng cao hiệu GDQP - AN trƣờng Đại học nói chung ĐHQG HN nói riêng Ở Việt Nam, vấn đề giảng dạy quản lý trình giảng dạy bậc đại học có nhiều cơng trình nghiên cứu Trong hệ thống nhà trƣờng quân đội nói riêng (nơi đào tạo cán bộ, sĩ quan quân đội) công tác giảng dạy quản lý giảng dạy chí cịn đƣợc chuẩn hố quy định chặt chẽ Tuy nhiên vấn đề nghiên cứu dừng lại phƣơng thức đào tạo truyền thống - đào tạo theo học chế niên chế Đào tạo theo học chế tín khơng phải phƣơng thức mẻ giới nhƣng mẻ với Việt Nam, đặc biệt với chƣơng trình GDQP - AN Mặt khác trung tâm GDQP - AN - ĐHQG Hà Nội đơn vị hệ thống trung tâm GDQP - AN (Khoa, mơn GDQP - AN) tồn quốc thực giảng dạy theo phƣơng thức tín áp dụng yếu tố tích cực phƣơng thức đào tạo năm học 2007 - 2008 Vì từ trƣớc đến chƣa có cơng trình nghiên cứu quản lý q trình giảng dạy chƣơng trình mơn học GDQP cho sinh viên bậc Đại học phù hợp với phƣơng thức đào tạo theo tín Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp quản lý trình giảng dạy GDQP - AN phù hợp với phƣơng thức đào tạo tín góp nâng cao chất lƣợng hiệu GDQP - AN cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quản lý đào tạo, quản lý trình giảng dạy theo phƣơng thức tín - Nghiên cứu, khảo sát thực trạng giảng dạy quản lý trình giảng dạy chƣơng trình GDQP - AN Trung tâm GDQP - AN - ĐHQG HN - Đề xuất số biện pháp quản lý trình giảng dạy chƣơng trình GDQP - AN trƣờng Đại học nói chung, ĐHQGHN nói riêng phù hợp với phƣơng thức tín Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giảng dạy chƣơng trình GDQP - AN Đại học quốc gia Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cơng tác quản lý q trình giảng dạy chƣơng trình GDQP - AN Trung tâm GDQP – AN, ĐHQG HN Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Đề tài giải 03 nhiệm vụ nghiên cứu đề mục - Phạm vi không gian, thời gian: Tại Trung tâm GDQP-AN, ĐHQGHN từ năm học 2007 - 2008 (Quy định bắt đầu thực áp dụng yếu tố tích cực phƣơng thức đào tạo theo tín ĐHQGHN) Giả thuyết nghiên cứu Để giải vấn đề đây, tác giả sơ đƣa số giả thuyết sau: - Để giảm khiên cƣỡng nhàm chán, tăng tính hấp dẫn, phù hợp với phƣơng thức đào tạo tín nội dung chƣơng trình GDQP - AN phải đƣợc cải tiến theo hƣớng Môdun hố, tăng tính đại, khoa học nâng cao tầm tƣ tƣởng, nghệ thuật quân - Hình thức tổ chức giảng dạy phƣơng pháp giảng dạy giảng viên đóng vai trị quan trọng đào tạo theo tín Cần phải đƣợc đổi mạnh mẽ để phù hợp với phƣơng thức đào tạo mới, nâng cao hiệu chƣơng trình GDQP - AN - Khi chƣơng trình GDQP - AN chuyển sang phƣơng thức đào tạo theo tín địi hỏi biện pháp quản lý giảng dạy kèm phải đồng bộ, hợp lý, khả thi Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phối hợp nhiều phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết thực tiễn nhƣ: - Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ, tài liệu lý luận có liên quan đến đào tạo theo tín - Nghiên cứu văn (chỉ thị, định, quy chế …) Bộ GD&ĐT, ĐHQGHN có liên quan đến phƣơng thức đào tạo theo tín - Phƣơng pháp vấn sâu: Tiến hành vấn sâu số đối tƣợng sinh viên, cán lãnh đạo quản lý, giảng viên GDQP - AN Bộ GD&ĐT, ĐHQGHN, trung tâm GDQP – AN, ĐHQGHN - Điều tra bảng hỏi: Tiến hành nghiên cứu định lƣợng với số lƣợng 80 phiếu điều tra dành cho đối tƣợng cán quản lý, giảng viên trực tiếp giảng dạy sinh viên học chƣơng trình GDQP - AN - Phƣơng pháp quan sát, tổng kết thực tiễn - Phƣơng pháp nghiên cứu so sánh hệ thống văn pháp quy đào tạo đào tạo theo tín quan quản lý Nhà nƣớc Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, dự kiến luận văn đƣợc trình bày chƣơng Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý trình giảng dạy theo phƣơng thức tín Chương 2: Thực trạng quản lý q trình giảng dạy theo phƣơng thức tín Trung tâm GDQP-AN, ĐHQGHN 10 1.2 Phân loại vũ khí hạt nhân 1.3 Các phƣơng tiện sử dụng phƣơng thức nổ VKHN 1.4 Đặc điểm nhân tố sát thƣơng phá hoại cách phòng chống 1.5 Tổn thƣơng hỗn hợp kỹ thuật phòng tránh tổng hợp II Vũ khí hố học 2.1 Đại cƣơng chất độc quân 2.2 Các chất độc quân 2.3 Vũ khí hố học III Vũ khí sinh học 3.1 Đại cƣơng vũ khí sinh học 3.2 Các bệnh vũ khí sinh học gây nên 3.3 Biện pháp chung phịng chống vũ khí sinh học Nội dung 5: Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK Phần 1: Binh khí súng tiểu liên AK I Tính kỹ thuật, chiến đấu II Cấu tạo phận súng, đạn III Sơ lƣợc chuyển động phận súng IV Tháo lắp súng thông thƣờng V Giữ gìn súng đạn VI Chuẩn bị súng đạn để bắn Phần 2: Một số nội dung lý thuyết bắn I Hiện tƣợng bắn, sức giật, góc nẩy II Hình dáng đƣờng đạn ý nghĩa thực tiễn chiến đấu III Khoảng nguy hiểm, khoảng che đỡ, khoảng an toàn IV Ngắm bắn 4.1 Khái niệm 4.2 Định nghĩa ngắm bắn 4.3 ảnh hƣởng ngắm sai đến kết bắn Phần 3: Tập ngắm chụm ngắm trúng chụm I Ý nghĩa, đặc điểm, yêu cầu II Cách tiến hành tập ngắm chụm ngắm trúng chụm Phần 4: Tập bắn mục tiêu cố định ban ngày súng tiểu liên AK I Ý nghĩa, đặc điểm, yêu cầu 116 II Điều kiện bắn III Cách chọn thƣớc ngắm, điểm ngắm IV Cách thực hành tập bắn V Điều kiện kiểm tra cách tiến hành kiểm tra Nội dung 6: Băng bó, cấp cứu, chuyển thƣơng I Những kiến thức băng bó chuyển thƣơng II Cấp cứu ban đầu vết thƣơng chiến tranh 2.1 Đặc điểm vết thƣơng chiến tranh 2.2 Cấp cứu ban đầu vết thƣơng vũ khí nổ Nội dung 7: Kỹ thuật sử dụng thuốc nổ I Tính năng, đặc điểm thuốc nổ đồ dùng gây nổ 1.1 Thuốc nổ 1.2 Đồ dùng gây nổ 1.3 Giữ gìn, vận chuyển thuốc nổ đồ dùng gây nổ II Cách chắp nối đồ dùng gây nổ III Tính tốn gói buộc loại lƣợng nổ IV Các phƣơng pháp gây nổ 4.1 Gây nổ kíp nổ thƣờng 4.2 Gây nổ kíp nổ điện V Cách mang vác chọn điểm đặt lƣợng nổ Nội dung 8: Từng ngƣời chiến đấu tiến công; Từng ngƣời chiến đấu phịng ngự * Tiến cơng I Nhiệm vụ, yêu cầu chiến thuật chiến đấu tiến công II Thực hành chiến đấu tiến công III Hành động ngƣời chiếm đƣợc mục tiêu * Phịng ngự: I Đặc điểm tiến cơng địch II Nhiệm vụ, yêu cầu chiến thuật III Thực hành chiến đấu IV Hành động ngƣời thực hành chiến đấu V Hành động ngƣời sau lần đánh bại địch tiến công TÀI LIỆU 9.1 Tài liệu Giáo trình GDQP : Một số nội dung KTBB, Nxb Giáo dục, 2002 Giáo trình GDQP Đại học Cao đẳng, tập 2, Sách giáo viên, Nxb Giáo dục, 6/2005 Giáo trình GDQP: Một số nội dung Kỹ thuật, chiến thuật binh, TTGDQP ĐHQGHN, 2006 9.2 Tài liệu tham khảo: Bản đồ địa hình Nxb BTTM Kỹ thuật đồ số Nxb BTTM Bản đồ địa hình, Nhữ Thị Xuân, Nxb ĐHQGHN, năm 2003 117 Hành động chiến đấu cá nhân nguyên tắc chiến đấu tiến cơng, phịng ngự cấp ( từ tiểu đội đến trung đội ) TSQLQ1 10 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 10.1 Lịch trình chung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Cộng Lý thuyết 3 3 18 Hình thức tổ chức dạy học Nhóm/ Thực hành Khác Tự N/c Xemina 0/0 0/0 1 1 1,5 1,5 3 21 Kiểm tra Tổng Bắn KT K.tra 45 10.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung: Tuần Nội dung 1: Đối tƣợng, nội dung phƣơng pháp nghiên cứu môn học Nội dung 2: Giới thiệu số loại vũ khí binh Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín (3 lớp) 01 cho nội dung 02 cho nội dung Xêmina/nhóm Tự học, tự n/c KTĐG T vấn Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín ( lớp) Thời gian, địa điểm Thứ Giảng đƣờng Nội dung Nội dung 1: 1/ Giới thiệu đề cƣơng môn học 2/ Giới thiệu tổng quan môn học 3/ Giới thiệu tập 4/ Giao tập cá nhân/tuần 5/ Chia nhóm (nếu có) Yêu cầu sinh viên chuẩn bị 1/ Đọc đề cƣơng môn học 2/ Chuẩn bị kế hoạch tập môn học 3/ Chuẩn bị học liệu liệu) 4/ Chuẩn bị câu giảng viên 5/ Ghi chép nhiệm vụ ngày sau 6/ Chọn tập Ghi học (tài hỏi Các vấn đề nêu Thời gian, địa điểm Thứ Giảng Nội dung Nội dung 2: Vũ khí binh * Súng t liên RPD * Súng diệt tăng B40 * Súng diệt tăng B41 118 Yêu cầu sinh viên chuẩn bị 1/ Đọc Giáo trình GDQP: Một số nội dung Kỹ thuật, chiến thuật binh, TTGDQP - ĐHQGHN, 2006 Từ Ghi đƣờng * Súng CKC - Tác dụng, tính - Cấu tạo, tác dụng phận - Tháo lắp thơng thƣờng - Cách sử dụng súng Xêmina/nhóm Tự học, tự n/c KTĐG T vấn trang 68 - 109 2/ Chuẩn bị câu hỏi cho thảo luận, thực hành nội dung theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu Tuần Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín ( lớp) Nội dung 3: Sử dụng đồ địa hình quân Thời gian, Yêu cầu Nội dung địa điểm sinh viên chuẩn bị 1/ Nội dung đồ 1/ Đọc Giáo trình GDQP: Thứ - Phần ngồi khung Một số nội dung Kỹ - Phần khung thuật, chiến thuật binh, Giảng 2/ Sử dụng đồ TTGDQP - ĐHQGHN, 2006 đƣờng - Định hƣớng đồ Từ trang 05 – 51 - Tỉ lệ đồ 2/ Chuẩn bị câu hỏi cho 3/ Xác định tọa độ thảo luận, thực hành nội - Tọa độ địa lý dung theo hƣớng dẫn - Tọa độ vng góc 4/ Đo góc 5/ Xác định độ cao, độ dốc Xêmina/nhóm Tự học, tự n/c KTĐG T vấn Ghi Các vấn đề nêu Tuần Nội dung 4: Vũ khí huỷ diệt lớn cách phịng chống Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín (3 lớp) Thời gian, địa điểm Thứ Giảng đƣờng Nội dung - Khái quát + Vũ khí hạt nhân + Vũ khí hố học + Vũ khí sinh học Xêmina/nhóm Tự học, tự n/c KTĐG u cầu sinh viên chuẩn bị 1/ Đọc Giáo trình GDQP: Một số nội dung Kỹ thuật, chiến thuật binh, TTGDQP - ĐHQGHN, 2006 Từ trang 175 – 244 2/ Chuẩn bị câu hỏi cho thảo luận nội dung Các vấn đề nêu 119 Ghi T vấn Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín ( lớp) Tuần Nội dung 5: Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK Thời gian, Yêu cầu Nội dung địa điểm sinh viên chuẩn bị - Súng tiểu liên AK 1/ Đọc Giáo trình GDQP: Thứ Phần 1: Binh khí súng Một số nội dung Kỹ tiểu liên AK Giảng Phần 2: Một số nội thuật, chiến thuật binh, đƣờng dung lý thuyết bắn TTGDQP - ĐHQGHN, 2006 Từ trang 110 –174 2/ Chuẩn bị câu hỏi cho thảo luận nội dung Xêmina/nhóm Tự học, tự n/c KTĐG Tư vấn Ghi Các vấn đề nêu Tuần ( Xeminar ) Nội dung 3: Sử dụng đồ địa hình qn Nội dung 4: Vũ khí huỷ diệt lớn cách phòng chống Nội dung 5: Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Xêmina/nhóm Và thực hành (3 tín chỉ, Thời gian, địa điểm Thứ Giảng có 01 đƣờng… ND3; 01 ND4; 01 ND5) Tự học, tự n/c KTĐG Nội dung * Sử dụng đồ - Định hƣớng đồ - Tỉ lệ đồ * Xác định tọa độ - Tọa độ địa lý - Tọa độ vng góc * Đo góc * Xác định độ cao, độ dốc Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi 1/ 1/ Thực hành nhóm theo câu hỏi giáo viên 2/ Theo phân cơng nhóm thực hành kiểm tra theo hƣớng dẫn giáo viên 3/ Đọc tài liệu tham khảo theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu - Đánh giá kết định - Nộp tập cá nhân / tuần kỳ qua công tác chuẩn bị thực hành sinh viên Tư vấn Hình thức Thời gian, tổ chức dạy học địa điểm Lý thuyết Xêmina/nhóm Thứ tín Giảng (1 thảo luận đƣờng… Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Nhắc lại nội dung 1/ Thảo luận theo nhóm học theo lớp tùy theo điều + Vũ khí hạt nhân kiện 120 Ghi ND4) Tự học, tự n/c KTĐG + Vũ khí hố học + Vũ khí sinh học 2/ Thảo luận nội dung theo hƣớng dẫn 3/ Đọc tài liệu tham khảo theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu - Đánh giá kết định kỳ qua công tác chuẩn bị thảo luận sinh viên Tư vấn Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Xêmina/nhóm tín (1 thảo luận ND5) Thời gian, địa điểm Thứ Giảng đƣờng… Nội dung - Súng tiểu liên AK Phần 1: Binh khí súng tiểu liên AK Phần 2: Một số nội dung lý thuyết bắn Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi Thảo luận nội dung theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu Tự học, tự n/c KTĐG - Đánh giá kết định kỳ qua công tác chuẩn bị thảo luận sinh viên T vấn Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết tín (3 lên lớp) Tự học, tự nghiên cứu Kiểm tra - đánh giá Tuần Nội dung 7: Kỹ thuật sử dụng thuốc nổ Thời gian, Yêu cầu Nội dung địa điểm sinh viên chuẩn bị Thứ + Trọng tâm 1/ Đọc Giáo trình GDQP: - Tính năng, đặc điểm Một số nội dung Giảng thuốc nổ đồ dùng Kỹ thuật, chiến thuật đƣờng gây nổ - Cách chắp nối đồ binh, TTGDQP dùng gây nổ ĐHQGHN, 2006 Từ trang 245 –277 - Kiểm tra tập Đại diện nhóm (hoặc thực hành nhóm) thực hành, giáo viên đánh giá kết Tư vấn 121 Ghi Tuần Nội dung 8: Từng ngƣời chiến đấu tiến công; Từng ngƣời chiến đấu phịng ngự Hình thức Thời gian, Yêu cầu Nội dung tổ chức dạy học địa điểm sinh viên chuẩn bị - Nhiệm vụ, yêu cầu 1/ Đọc Giáo trình GDQP: Lý thuyết tín Thứ chiến đấu tiến Một số nội dung (1,5 cho ND Giảng công, phịng ngự Kỹ thuật, chiến thuật tiến cơng; 1,5 đƣờng… - Thực hành chiến đấu cho ND phòng binh, TTGDQP ngự) ĐHQGHN, 2006 Từ trang Ghi 278 –298 Tự học, tự nghiên cứu Kiểm tra - đánh giá - Kiểm tra tập Đại diện nhóm (hoặc thực hành nhóm) thực hành, giáo viên đánh giá kết Tư vấn Tuần ( Các hình thức khác ) Nội dung 2: Một số loại vũ khí binh Nội dung 3: Sử dụng đồ địa hình quân Nội dung 5: Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK Nội dung 7: Kỹ thuật sử dụng thuốc nổ Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Xêmina/nhóm/ giải đáp tín Thời gian, địa điểm Thứ Giảng đƣờng Nội dung Các vấn đề nêu Nội dung 5: Xêmina/nhóm Ghi 1/ Vũ khí binh 2/ Sử dụng đồ 3/ Súng tiểu liên AK 4/ Thuốc nổ đồ dùng gây nổ Tự học, tự n/c KTĐG T vấn Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Thời gian, địa điểm Thứ **Tuần Thực hành sử dụng súng tiểu liên AK Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Nhắc lại nội dung 1/ Chuẩn bị vật chất - Thực hành sử dụng 122 Ghi thực hành 1,5 tín súng AK + Ngắm trúng, chụm + Ngắm bắn mục tiêu bia số 4B rút gọn Sân tập Tự hc, tự n/c KTĐG theo quy định 2/ Thực hành nội dung theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu - Đánh giá kết định kỳ qua công tác chuẩn bị thảo luận, thực hành sinh viên T vấn ** Tuần 10: Hình thức tổ chức dạy học Nội dung 5: Thực hành sử dụng súng tiểu liên AK Thời gian, Yêu cầu Nội dung địa điểm sinh viên chuẩn bị Ghi Lý thuyết Thực hành Thứ - Thực hành 1/ Chuẩn bị vật chất Sân tập + Ngắm bắn mục tiêu theo quy định 1,5 tín bia số 4B rút gọn 2/ Thực hành nội dung theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu Tự học, tự n/c KTĐG - Đánh giá kết định kỳ qua công tác chuẩn bị thực hành sinh viên Tư vấn **Tuần 11 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Thực hành 1,5 tín Tự học, tự n/c KTĐG Nội dung 5: Thời gian, địa điểm Thứ Sân tập Thực hành sử dụng súng tiểu liên AK Yêu cầu Nội dung sinh viên chuẩn bị - Thực hành + Ngắm bắn mục tiêu bia số 4B rút gọn - Đánh giá kết định kỳ qua công tác chuẩn bị thực hành sinh viên T vấn 123 1/ Chuẩn bị vật chất theo quy định giáo viên 2/ Thực hành nội dung theo hƣớng dẫn Các vấn đề nêu Ghi **Tuần 12 Nội dung 5: Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK + Kiểm tra Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Xêmina/nhóm giải đáp tín Thời gian, địa điểm Thứ Sân tập Nội dung Ngắm bắn mục tiêu bia số 4B rút gọn Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi 1/ Chuẩn bị vật chất theo quy định giáo viên 2/ Thực hành luyện tập động tác bắn Tự hc, tự n/c KTĐG Đánh giá kết thực hành kết bắn theo quy định T vấn ** Tuần 13 Hình thức tổ chức dạy học Thực hành/ Nhóm 1,5 tín Tự học, tự n/c Kiểm tra - đánh giá Nội dung 6: Ôn băng bó, cấp cứu, chuyển thƣơng Thời gian, Yêu cầu Nội dung địa điểm sinh viên chuẩn bị 1/ Băng vết thƣơng Thực hành nhóm Thứ số vị trí thân thể 2/ Chuyển thƣơng Sân tập 3/ Cấp cứu ban đầu vết thƣơng vũ khí nổ Các vấn đề nêu Ghi - Kiểm tra tập Đại diện nhóm (hoặc thực hành nhóm) thực hành, giáo viên đánh giá kết ** Tuần 14 Nội dung 8: Thực hành ngƣời chiến đấu tiến cơng Hình thức Thời gian, Yêu cầu sinh viên Nội dung tổ chức dạy học địa điểm chuẩn bị - Nhắc lại nội dung 1/ Thực hành theo Thứ nguyên tắc nhóm phân cơng Thực hành 1,5 tín - Thực hành động tác 2/ Chuẩn bị ngƣời thực Sân tập chiến thuật đánh chiếm hành theo quy định 124 Ghi mục tiêu giáo viên - Kiểm tra tập Đại diện nhóm (hoặc thực hành nhóm) thực hành, giáo viên đánh giá kết Kiểm tra - đánh giá Tư vấn ** Tuần 15 Nội dung 8: Thực hành ngƣời chiến đấu phòng ngự Hình thức tổ chức dạy học Thực hành 1,5 tín Thời gian, địa điểm Thứ Sân tập Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi - Nhắc lại nội dung 1/ Thực hành theo nhóm nguyên tắc - Thực hành động tác phân công chiến đấu 2/ Chuẩn bị ngƣời thực phòng ngự hành theo quy định giáo viên Kiểm tra - đánh giá - Kiểm tra Đại diện nhóm (hoặc tập thực hành nhóm) thực hành, giáo viên đánh giá kết Tư vấn 11 CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI MƠN HỌC - Thực đầy đủ, nghiêm túc nhiệm vụ, quy định đƣợc triển khai đề cƣơng hƣớng dẫn tổ chức thực - Sinh viên thiếu điểm thành phần khơng có điểm hết mơn - Các tập phải nộp hạn - Đi học đầy đủ thời gian, phải có đủ 80% thời gian có mặt lớp - Chuẩn bị trƣớc đến lớp theo hƣớng dẫn đề cƣơng 12 PHƢƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ 12.1 Mục đích trọng số kiểm tra Tính chất Hình thức nội dung kiểm Mục đích kiểm tra tra Đánh giá Các nội dung Đánh giá ý thức học tập khả thƣờng xuyên lý thuyết nhớ, phản xạ sinh viên Đánh giá khả hợp tác cơng Chủ yếu thực Bài tập nhóm việc, tinh thần trách nhiệm chung với hành nhóm, động tác cá nhân Về nội dung lý Kiểm tra 15 phút Đánh giá kết học tập lý thuyết thuyết 125 Tỉ lệ (Trọng số) 0% 10% 10% Kiểm tra Bắn súng Thi hết môn lý thuyết Kết hợp lý luận ứng dụng thực tiễn Kết hợp lý luận thực hành Nhận thức nội Đánh giá kết nhận thức sinh dung động tác viên số nội dung kỹ thuật, chiến cá nhân, kết thuật binh bắn 30% 50% 12.2 Tiêu chí đánh giá loại tập kiểm tra đánh giá - Bài tập viết cá nhân/ tuần Nhằm kiểm tra chuẩn bị, tự nghiên cứu sinh viên vấn đề, nội dung học Các tiêu chí nhƣ sau: + Về nội dung: 1) Xác định vấn đề nghiên cứu rõ ràng 2) Thể đƣợc khả phân tích, tổng hợp viết 3) Thể rõ việc có sử dụng tài liệu mà giáo viên hƣớng dẫn + Về hình thức: 1) Bài viết gọn, mạch lạc, dễ hiểu, không dài so với quy định - Loại tập nhóm/ tháng - Loại tập lớn học kỳ QUY TRÌNH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ MƠN HỌC I/- Mục đích kiểm tra đánh giá mơn học: Nhằm kiểm tra kết học tập môn học sinh viên nội dung kỹ, chiến thuật binh: - Nắm đƣợc nội dung sử dụng đồ địa hình quân ( Tỉ lệ đồ, lƣới ô vuông, cách xác định toạ độ, xác định vị trí đứng, định hƣớng đồ…) - Nắm đƣợc số tính chủ yếu số loại vũ khí binh; phân biệt khác số loại vũ khí - Nắm đƣợc nguyên lý, chế sát thƣơng phá hoại vũ khí huỷ diệt lớn - Nắm đƣợc tính năng, tác dụng cách sử dụng súng AK - Nắm đƣợc động tác yếu lĩnh cấp cứu chuyển thƣơng - Nắm đƣợc tính năng, đặc điểm nổ, tính cấu tạo số loại thuốc nổ - Nắm đƣợc nội dung nguyên tắc chiến đấu tiến cơng, phịng ngự II/- Hình thức, nội dung kiểm tra- đánh giá kết môn học Căn vào mục tiêu đƣợc xác định đề cƣơng môn học hình thức tổ chức tín chỉ, môn tiến hành biên soạn câu hỏi thảo luận, tập, nội dung thực hành, kiểm tra 126 để thực việc kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên phù hợp với đối tƣợng hình thức kiểm tra, đáp ứng u cầu đánh giá khách quan, xác 1- Hình thức kiểm tra - đánh giá: Hình thức kiểm tra - đánh giá kết môn học chƣơng trình giáo dục quốc phịng bao gồm: - Kiểm tra - đánh giá thƣờng xuyên; - Kiểm tra - đánh giá định kỳ: 1.1- Kiểm tra - đánh giá thường xun: ( khơng cho điểm) - Hình thức kiểm tra: Kiểm tra miệng, vấn đáp, đối thoại - Mục đích: Đánh giá ý thức học tập, kiểm tra khả nắm bài, khả phản xạ sinh viên Đồng thời, qua giúp giáo viên có đƣợc thơng tin phản hồi từ phía sinh viên để kịp thời điều chỉnh cách dạy học cho phù hợp - Mục tiêu: Tuỳ thuộc vào nội dung, tính chất chủ đề để giáo viên xác định nhằm hƣớng tới mục tiêu chung môn học - Công cụ kiểm tra - đánh giá: Thông qua câu hỏi kiến thức liên quan đến học, thơng qua tình để sinh viên xử lý, đề nghị cho kiến tƣợng, vấn đề liên quan đến nội dung học (các nội dung mục tiêu kiểm tra đạt đƣợc mức độ bậc 1) - Nội dung kiểm tra-đánh giá thường xuyên: - Sử dụng đồ địa hình quân sự: - Thông thường đồ chia làm loại ? Cụ thể? - Màu sắc thường sử dụng đồ? - Giới thiệu số loại vũ khí binh: - Phân biệt súng súng trung liên RPĐ, sung tiểu liên AK, súng chống tăng B40 - Nêu phận súng tiểu liên AK? - Vũ khí huỷ diệt lớn cách phịng chống: - Hiểu biết VKHN, VKHH? - Các phương tiện sử dụng VKHN? - Các phương thức nổ VKHN? - Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK: - Hiểu biết súng tiểu liên AK? - Hiểu biết tượng giật súng AK bắn? - Hiểu biết ngắm bắn? - Băng bó cấp cứu, chuyển thƣơng: - Các kiểu băng bản? - Đặc điểm vết thương chiến tranh? - Kỹ thuật sử dụng thuốc nổ: 127 - Hiểu biết thuốc nổ? - Nêu số loại thuốc nổ? - Các loại đồ dùng gây nổ? - Các phương pháp gây nổ? - Từng ngƣời chiến đấu tiến công, ngƣời chiến đấu phòng ngự: - Hiểu biết chiến thuật chiến đấu tiến cơng chiến đấu phịng ngự? - Nhiệm vụ người chiến đấu tiến công? - Nhiệm vụ người chiến đấu phòng ngự? Việc kiểm tra - đánh giá thƣờng xuyên phải đƣợc thực suốt trình dạy học, sở quan trọng nhằm phát huy tính tích cực tự giác sinh viên 1.2- Kiểm tra - đánh giá định kỳ: - Hình thức kiểm tra: + Bài tập nhóm (thực hành) + Bài kiểm tra 15 phút + Bài kiểm tra bắn súng + Bài thi hết mơn - Mục đích: Kết kiểm tra đánh giá định kỳ nhằm cung cấp thơng tin xác mức độ tiếp nhận kiến thức, ý thức học tập thƣờng xuyên kỹ làm việc độc lập, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, kỹ tranh luận ngƣời học, sở giúp cho giảng viên điều chỉnh phƣơng pháp nhƣ nội dung giảng dạy, kịp thời phát hạn chế q trình giảng dạy để có giải pháp khắc phục; - Mục tiêu: + Nắm vững nội dung lý thuyết môn học; + Nắm thực thành thạo động tác cá nhân 1.2.1 Bài kiểm tra 15 phút: (Trọng số 10%) - Mục đích : Củng cố khả nhận thức đánh giá mức độ tƣ sinh viên nội dung giảng lý thuyết - Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm khách quan - Nội dung kiểm tra + Nội dung: Tập trung vào số vấn đề trọng tâm cụm bài; + Kết cấu: Một trắc nghiệm gồm 30 câu, có 10 câu Sử dụng đồ địa hình quân sự: - Tác dụng cách phân loại đồ? - Định nghĩa xác định toạ độ địa lý? - Xác định toạ độ vng góc? 128 - Xác định toạ độ xác? Giới thiệu số loại vũ khí binh - Cấu tạo, tác dụng phận súng RPĐ? - Cấu tạo, tác dụng phận súng tiểu liên AK? - Cấu tạo, tác dụng phận súng chống tăng B41? Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK: - Sức giật súng ảnh hưởng sức giật bắn trúng? - Đường ngắm ảnh hưởng ngắm sai đến kết phát bắn? - Phương pháp đánh giá kết quả: Kết kiểm tra sinh viên số câu hỏi mà sinh viên tích đƣợc q trình làm bài, ứng với câu đề thi điểm: Ví dụ: Bài làm sinh viên tích đƣợc 10 câu có câu đúng, câu sai Kết quả: điểm - Tổ chức thực hiện: kiểm tra đƣợc thực sau giảng viên giới thiệu xong thứ cụm giảng, giảng viên dạy buổi học hơm trực tiếp tổ chức kiểm tra, thu chấm điểm, quy đổi hệ số cho sinh viên sau tổng hợp danh sách báo cáo Chủ nhiệm Khoa - Đối chiếu thông tin, cho điểm: Y x 10 X1 = -100 (X1 kết , Y điểm kiểm tra) 1.2.2- Bài tập nhóm, thực hành ( trọng số 10 %) - Mục đích: Đánh giá đƣợc khả nắm thái độ hợp tác nhiệt tình sinh viên; tinh thần trách nhiệm chung với nhóm Các động tác cá nhân sinh viên để uốn nắn, điều chỉnh: - Hình thức kiểm tra: Thực hành động tác - Nội dung: - Sử dụng đồ địa hình quân sự: - Ghép mảnh đồ 1: 100.000, F-48 - 104 - Ghép mảnh đồ 1: 50.000, F - 48 - 104 - A - Ghép mảnh đồ 1: 25.000, F - 48 - 104 - D - d - Băng bó chuyển thƣơng - Thực hành băng vai, băng nách theo kiểu số 8? - Thực hành băng ngực, băng bụng? -Thực hành băng đầu theo kiểu quai mũ? - Thực hành băng gối, băng bàn chân, bàn tay theo kiểu số 8? 129 - Kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK: - Thực hành lấy đường ngắm đúng? - Thực hành ngắm trúng chụm? - Kỹ thuật sử dụng thuốc nổ: - Thực hành động tác chắp nối đồ dùng gây nổ? - Thực hành động tác gói buộc lượng nổ? Thái độ, lễ tiết tác phong mực, nghiêm túc, động tác xác, dứt khốt - Phương pháp đánh giá kết quả: Theo đáp án động tác mẫu - Tổ chức thực kiểm tra - đánh giá: + Tổ chức: Thực kết hợp với buổi học + Thực hành: Buổi kiểm tra động tác thực hành phải đƣợc chuẩn bị nghiêm túc, tỉ mỉ, chu đáo vấn đề thực hành cho đối tƣợng buổi học: * Mục đích, yêu cầu đạt đƣợc * Phƣơng pháp tiến hành * Cách thức tổ chức, thời gian tiến hành; * Hành động giáo viên, * Hành động sinh viên; * Nội dung vấn đề thực hành; * Đáp án vấn đề thực hành; * Cách thức sửa chữa nội dung chƣa sát, chƣa sinh viên; Cách thức đánh giá chấm điểm; * Nhận xét tổng kết buổi kiểm tra, công bố kết tới sinh viên - Đối chiếu thông tin, cho điểm: Y x 10 X2 = -100 ( X2 kết thảo luận, Y điểm thực hành ) 1.2.3 Bài kiểm tra thực hành bắn súng (trọng số 30%) ( Kiểm tra đánh giá điểm theo điều kiện bắn) - Đối chiếu thông tin, cho điểm: Y x 30 X3 = -100 Trong đó: X3 kết Y điểm thực hành bắn súng đƣợc quy đổi từ tổng điểm phát bắn nhƣ sau: 29 - 30 = 10 điểm 27 - 28 = điểm 25 - 26 = điểm 20 – 24 = điểm 130 * ... Chương 3: Một số biện pháp quản lý trình giảng dạy GDQP - AN theo phƣơng thức tín Trung tâm GDQP - AN, ĐHQG HN Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ 1.1... học quốc gia Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quản lý đào tạo, quản lý trình giảng dạy theo phƣơng thức tín - Nghiên cứu, khảo sát thực trạng giảng dạy quản lý trình giảng. .. Giáo dục quốc phòng Giáo dục quốc phòng – An ninh Giáo dục đào tạo Giáo dục Đại học Kinh tế - xã hội Kí túc xá Kỹ thuật quân Trung tâm Giáo dục quốc phịng – An ninh Phổ thơng trung học Quản lý giáo