DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC
MÔN ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lý các hoạt động ứng
dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học địa lý
1.1.1. Ngoài nước
1.1.2. Trong nước
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Biện pháp quản lí hoạt động dạy và học
1.2.2. Công nghệ thông tin truyền thông trong giáo dục
1.2.3. Môi trường học tập đa phương tiện
1.2.4. Giáo án điện tử (hay giáo án kỹ thuật số)
1.2.5. Internet
1.2.6. Website học tập
1.3. Quản lý việc ứn g dụng CNTT&TT trong hoạt động dạy và học
1.3.1. Xây dựng viễn cảnh
1.3.2. Lập kế hoạch đầu tư CNTT&TT cho dạy và học
1.3.3. Tổ chức thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông
trong dạy học
1.3.4. Chỉ đạo triển khai viêc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông
trong dạy học
1.3.5. Kiểm tra, đánh giá về việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền
thông trong dạy học
1.4. Đặc điểm của dạy học môn Địa lý ở trường THPT và vai trò của công
nghệ thông tin truyền thông
1.4.1. Mục tiêu, nội dung của môn địa lí trong chương trình giáo duc THPT
1.4.2. Yêu cầu đối với phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn địa lý
1.4.3. Sự phù hợp giữa yêu cầu dạy học môn địa lí, phong cách học tập của
học sinh với các dặc điểm của CNTT&TT
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ
Ở TRƯỜNG THPT VĂN LÃNG
2.1. Khái quát về trường PHPT Văn Lãng
2.2. Thực trạng chất lượng giáo dục của trường THPT Văn Lãng
2.3. Việc triển khai thực hiện chỉ thị, nghị quyết, chủ chương, chính sách của
Đảng, Nhà nước và những điều kiện để phát triển ứng dụng công nghệ thông
tin và truyền thông trong giáo dục ở huyện Văn Lãng tỉnh Lạng Sơn
2.4. Thực trạng ứng dụng CNTTT&TT trong dạy học môn Địa lý ở
trường THPT Văn Lãng tỉnh Lạng Sơn
2.4.1. Thực trạng về quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Văn Lãng
2.4.2. Nhận thức về ứng dụng CNTT&TT trong dạy học môn Địa lý
2.4.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy
học môn Địa lý ở trường THPT
2.5. Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong dạy học môn Địa lý ở trường THPT
2.5.1. Phương pháp
2.5.2. Kết quả khảo sát, phỏng vấn và quan sát
2.6. Một số kinh nghiệm quốc tế về ứng dụng và quản lí các hoạt động
ứng dụng CNTT&TT trong dạy học
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ
Ở TRƢỜNG THPT VĂN LÃNG HUYỆN VĂN LÃNG TỈNH LẠNG SƠN
3.1. Cơ sở đề xuất các giải pháp
3.1.1. Các văn kiện của Đảng, nhà nước và ngành giáo dục - đào tạo về
ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
3.1.2. Quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục - đào tạo của tỉnh Lạng Sơn
3.1.3. Xu hướng phát triển công nghệ thông tin và truyền thông và khả
năng ứng dụng trong dạy học môn dịa lý- áp dụng một số kinh nghiêm
quốc tế
3.2. Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp
3.2.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
3.3. Một số biện pháp quản lý hướng dẫn khai thác các nguồn thông tin
và truyền thông trong quá trình dạy học môn địa lý
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên về tầm quan trọng
của việc ứng dụng CNTT&TT trong dạy học môn địa lý ở trường phổ thông
3.3.2. Biện pháp 2: Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên địa lý về kiến
thức kĩ năng tin học cơ bản
3.3.3. Biện pháp 3: Xây dựng và quản lý quy trình thiết kế và sử dụng giáo
án điện tử cho môn địa lý trong môi trường dạy học đa phương tiện
3.3.4. Biện pháp 4: Tăng cường vai trò của nhóm địa lý trong tổ xã hội ở
các trường phổ thông
3.3.5. Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và thiết dạy học hiện
đại, xây dựng phòng học đa phương tiện
3.3.6. Biện pháp 6: Đổi mới cách kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn địa
lý qua việc ứng dụng CNTT&TT
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC