Biện pháp phát triển ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý ở các trường Phổ thông dân tộc nội trú của tỉnh Yên Bái : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU DƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CỦA TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC (yêu cầu bìa 1: bìa màu, trình bày nhƣ my, ý cân đối phần trang bìa, dùng chữ Ti HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU DƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CỦA TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 (Yêu cầu bìa (bìa lót) : giấy trắng, trình bày nhƣ mẫu này, ý cân đối phần trang bìa, dùng chữ T Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Quang Sơn HÀ NỘI - 2011 NHỮNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNTT Cơng nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông CSDL Cơ sở liệu CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HNDN Hƣớng nghiệp dạy nghề HS Học sinh ICT Information and Communication TechnologyCông nghệ thông tin truyền thông KH-CN Khoa học công nghệ KTTH Kỹ thuật tổng hợp PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Những phƣơng pháp hỗ trợ khác Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Quản lý 15 1.2.2 Quản lý giáo dục 21 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 23 1.2.4 Biện pháp 26 1.2.5 Phát triển 27 1.2.6 Biện pháp phát triển 28 1.2.7 Công nghệ thông tin 28 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng phổ thông 32 1.3.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 32 1.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục 34 1.3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 34 1.4 Nội dung quản lý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 35 1.4.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 35 1.4.2 Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác quản lý nhà trƣờng 36 1.4.3 Quản lý đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng hợp lý cán giáo viên, học sinh lực ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 37 1.4.4 Quản lý đầu tƣ sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin 37 1.4.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng ứng dụng công nghệ thông tin 38 1.4.6 Quản lý công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng cơng nghệ thông tin nhà trƣờng 39 Tiểu kết chƣơng 39 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH YÊN BÁI 41 2.1 Đặc điểm điều kiện địa lý, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Yên Bái 41 2.1.1 Điều kiện địa lý 41 2.1.2 Điều kiện kinh tế 42 2.1.3 Điều kiện văn hóa, xã hội 43 2.2 Một số nét giáo dục tỉnh Yên Bái 44 2.2.1 Quy mô giáo dục 44 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục 48 2.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 50 2.3 Khái quát trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 53 2.3.1 Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú hệ thống giáo dục quốc dân 53 2.3.2 Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 55 2.3.3 Đặc điểm tình hình trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 56 2.3.4 Quy mô cấu tổ chức nhà trƣờng 61 2.3.5 Học sinh trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 65 2.3.6 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 67 2.3.7 Cơ sở vật chất sƣ phạm 69 2.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 70 2.4.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 70 2.4.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 70 2.5 Đánh giá chung thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 80 2.5.1 Những mặt mạnh 80 2.5.2 Những điểm cịn yếu 80 2.5.3 Thuận lợi 82 2.5.4 Khó khăn 83 Tiểu kết chƣơng 84 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH YÊN BÁI 85 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 85 3.1.1 Cơ sở pháp lý 85 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 86 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 87 3.2.1 Tính mục tiêu 87 3.2.2 Tính kế thừa 87 3.2.3 Tính thực tiễn 88 3.2.4 Tính đồng 89 3.2.5 Tính khả thi 89 3.3 Biện pháp quản lý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 90 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trƣờng 90 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lý nhà trƣờng 94 3.3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh bồi dƣỡng kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh 101 3.3.4 Biện pháp 4: Nâng cấp sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin 103 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng công tác ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng 105 3.3.6 Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng 108 3.4 Mối quan hệ biện pháp 109 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 111 3.5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết 111 3.5.2 Khảo nghiệm tính khả thi 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 120 Kết luận 120 Khuyến nghị 121 2.1 Bộ Giáo dục Đào tạo 121 2.2 Uỷ ban nhân dân tỉnh Yên Bái 121 2.3 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái 122 2.4 Sở Thông tin Truyền thông tỉnh Yên Bái 122 2.5 Với trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC 129 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Trang Hình 1.1 Sơ đồ chất q trình quản lý 17 Hình 1.2 Vai trị thơng tin cơng tác quản lý 17 Hình 1.3 Mơ hình quản lý 20 Hình 1.4 Mơ hình quản lý 21 Bảng 1.1 Các nội dung quản lý nhà trƣờng 25 Hình 2.1 Bản đồ hành tỉnh Yên Bái 41 Bảng 2.1 Mạng lƣới trƣờng, lớp, quy mô học sinh 45 Bảng 2.2 Thống kê phịng học 46 Bảng 2.3 Thống kê phịng mơn, phịng máy tính, phịng thƣ viện 47 Bảng 2.4 Thống kê cán quản lý, giáo viên, nhân viên 48 Bảng 2.5 Thống kê xếp loại học lực học sinh 49 Bảng 2.6 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh 50 Bảng 2.7 Sự phát triển quy mô trƣờng lớp, số lƣợng học sinh 61 Bảng 2.8 Thống kê điểm tuyển sinh vào lớp trƣờng 62 Bảng 2.9 Thống kê xếp loại học lực học sinh DTNT THCS 62 Bảng 2.10 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh DTNT THCS 63 Bảng 2.11 Thống kê tỉ lệ % học sinh đỗ tốt nghiệp THPT 64 Bảng 2.12 Cơ cấu tổ chức trƣờng 67 đa số cán bộ, giáo viên đánh giá việc huy động nguồn lực xã hội hỗ trợ phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vùng núi, nơi mà điều kiện kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn khơng hy vọng mang lại kết cao nhƣ kỳ vọng Qua hai kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất trên, ta tổng hợp hai kết để xem xét đánh giá chung biện pháp nhƣ bảng 3.3 Bảng 3.3 Tổng hợp mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái Mức độ cần thiết Nội dung biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trƣờng Biện pháp 2: Xây dựng triển khai mô hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lý nhà trƣờng Biện pháp 3: Đẩy mạnh bồi dƣỡng kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý giáo viên, học sinh Biện pháp 4: Nâng cấp sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin Biện pháp Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng công tác ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng 117 Mức độ khả thi Điểm TB Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc 4,49 4,31 4,84 4,65 4,45 4,35 4,38 4,36 4,36 4,27 4,35 4,04 Đánh giá mối liên hệ mức độ khả thi mức độ cần thiết biện pháp công thức tƣơng quan thứ bậc Cơng thức tính hệ số tƣơng quan thứ bậc (Spearman): R  1 6 ( X  Y ) N ( N  1) ( -1  R  ) Trong đó: N số lƣợng đơn vị đƣợc xếp hạng; X, Y điểm số đƣợc đánh giá tiêu chí; R số nhỏ Giá trị R gần chứng tỏ mối tƣơng quan chặt Nếu R0: tƣơng quan thuận; 0,7  R