Biện pháp phát triển ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý ở các trường phổ thông dân tộc nội trú của tỉnh yên bái

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU DƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CỦA TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU DƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CỦA TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Quang Sơn HÀ NỘI - 2011 NHỮNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hố, đại hố CNTT Cơng nghệ thơng tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông CSDL Cơ sở liệu CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HNDN Hƣớng nghiệp dạy nghề HS Học sinh ICT Information and Communication TechnologyCông nghệ thông tin truyền thông KH-CN Khoa học công nghệ KTTH Kỹ thuật tổng hợp PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Những phƣơng pháp hỗ trợ khác Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 1.1.1 Ngoài nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 1.2.4 Biện pháp 1.2.5 Phát triển 1.2.6 Biện pháp phát triển 1.2.7 Công nghệ thông tin 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng phổ thông 1.3.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 1.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục 1.3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 1.4 Nội dung quản lý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 1.4.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 1.4.2 Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trƣờng 1.4.3 Quản lý đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng hợp lý cán giáo viên, học sinh lực ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 1.4.4 Quản lý đầu tƣ sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.6 Quản lý công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng cơng nghệ thông tin nhà trƣờng Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH YÊN BÁI 2.1 Đặc điểm điều kiện địa lý, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Yên Bái 2.1.1 Điều kiện địa lý 2.1.2 Điều kiện kinh tế 2.1.3 Điều kiện văn hóa, xã hội 2.2 Một số nét giáo dục tỉnh Yên Bái 2.2.1 Quy mô giáo dục 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục 2.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 2.3 Khái quát trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 2.3.1 Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú hệ thống giáo dục quốc dân 2.3.2 Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 2.3.3 Đặc điểm tình hình trƣờng phổ thơng dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 2.3.4 Quy mô cấu tổ chức nhà trƣờng 2.3.5 Học sinh trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 2.3.6 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.7 Cơ sở vật chất sƣ phạm 2.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 2.4.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 2.4.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý 2.5 Đánh giá chung thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 2.5.1 Những mặt mạnh 2.5.2 Những điểm yếu 2.5.3 Thuận lợi 2.5.4 Khó khăn Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH YÊN BÁI 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 3.1.1 Cơ sở pháp lý 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2.1 Tính mục tiêu 3.2.2 Tính kế thừa 3.2.3 Tính thực tiễn 3.2.4 Tính đồng 3.2.5 Tính khả thi 3.3 Biện pháp quản lý phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trƣờng 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lý nhà trƣờng 3.3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh bồi dƣỡng kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh 3.3.4 Biện pháp 4: Nâng cấp sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng công tác ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng 3.3.6 Biện pháp 6: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng 3.4 Mối quan hệ biện pháp 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 3.5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết 3.5.2 Khảo nghiệm tính khả thi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Uỷ ban nhân dân tỉnh Yên Bái 2.3 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái 2.4 Sở Thông tin Truyền thông tỉnh Yên Bái 2.5 Với trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học sở tỉnh Yên Bái TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Trang Hình 1.1 Sơ đồ chất q trình quản lý Hình 1.2 Vai trị thơng tin cơng tác quản lý Hình 1.3 Mơ hình quản lý Hình 1.4 Mơ hình quản lý Bảng 1.1 Các nội dung quản lý nhà trƣờng Hình 2.1 Bản đồ hành tỉnh n Bái Bảng 2.1 Mạng lƣới trƣờng, lớp, quy mô học sinh Bảng 2.2 Thống kê phòng học Bảng 2.3 Thống kê phịng mơn, phịng máy tính, phịng thƣ viện Bảng 2.4 Thống kê cán quản lý, giáo viên, nhân viên Bảng 2.5 Thống kê xếp loại học lực học sinh Bảng 2.6 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh Bảng 2.7 Sự phát triển quy mô trƣờng lớp, số lƣợng học sinh Bảng 2.8 Thống kê điểm tuyển sinh vào lớp trƣờng Bảng 2.9 Thống kê xếp loại học lực học sinh DTNT THCS Bảng 2.10 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh DTNT THCS Bảng 2.11 Thống kê tỉ lệ % học sinh đỗ tốt nghiệp THPT Bảng 2.12 Cơ cấu tổ chức trƣờng 117 Đánh giá mối liên hệ mức độ khả thi mức độ cần thiết biện pháp công thức tƣơng quan thứ bậc Cơng thức tính hệ số tƣơng quan thứ bậc (Spearman): R =1− Trong đó: N số lƣợng đơn vị đƣợc xếp hạng; X, Y điểm số đƣợc đánh giá tiêu chí; R số nhỏ Giá trị R gần chứng tỏ mối tƣơng quan chặt Nếu R0: tƣơng quan thuận; 0,7 ≤ R