LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức
1.2.2. Hoạt động giáo dục đạo đức
1.2.3. Khái niệm quản lý và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
1.3. Giáo dục đạo đức cho HS THCS
1.3.1. Vị trí vai trò của giáo dục đạo đức cho HS THCS
1.3.2. Mục tiêu, nhiệm vụ và các con đường GDĐĐ cho học sinh THCS
1.3.3 Nội dung, phương pháp, hình thức GDĐĐ cho học sinh THCS
1.3.4. Đặc điểm học sinh THCS
1.4.Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS
1.4.1 Nội dung và phương pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho HS THCS
1.4.2. Chủ thể quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức cho HS THCS
1.5. Cơ sở pháp lý của quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THCS CHU VĂN AN - QUẬN TÂY HỒ - TP HÀ NỘI
2.1 Khái quát về trường THCS Chu Văn An và Quận Tây Hồ -TP Hà Nội
2.1.1 Đặc điểm giáo dục ở nhà trường THCS Chu Văn An
2.1.2 Khái quát về địa bàn dân cư quận Tây Hồ
2.2. Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh THCS Chu
Văn An - quận Tây Hồ-HN
2.2.1 Thực trạng đạo đức của học sinh trường THCS Chu Văn An
2.2.2 Thực trạng công tác GDĐĐ cho học sinh trường THCS Chu Văn An
2.3 Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THCS Chu Văn An
2.3.1 Thực trạng kế hoạch hóa công tác GDĐĐ
2.3.2 Thực trạng về công tác tổ chức GDĐĐ
2.3.3 Thực trạng về chỉ đạo kiểm tra, đánh giá công tác GDĐĐ
2.3.4. Những lý do làm hạn chế hiệu quả của quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh của trường THCS Chu Văn An.
2.3.5 Thực trạng đa dạng các hình thức phối kết hợp giữa nhà trường gia đình xã
2.3.6 Thực trạng về việc quản lý các hoạt động tự quản của các tập thể HS
2.3.7 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Chu Văn An
CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG CHU VĂN AN QUẬN TÂY HỒ TP HÀ NỘI
3.1. Nguyên tắc để xác định biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.2. Nguyên tắc cân đối- có trọng tâm
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THCS Chu Văn An - Quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội
3.2.1. Biện pháp1: Nâng cao nhận thức về hoạt động GDĐĐ cho CB-GV-
HS và phụ huynh trong bối cảnh hiện nay
3.2.2. Biện pháp 2: Kế hoạch hóa công tác GDĐĐ HS
3.2.3.Biện pháp 3:Tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng năng lực thực hiện đổi mới
phương pháp GDĐĐ cho đội ngũ GVCN
3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng công tác tự quản của học sinh trong các hoạt động
tập thể và vui chơi giải trí
3.2.5.Biện pháp 5: Quản lý công tác thi đua khen thưởng cho các tập thể và
chuẩn hóa công tác đánh giá đạo đức cho học sinh
3.2.6.Biện pháp 6: Xây dựng và phát triển môi trường sư phạm nhằm thực hiện
tốt quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.7. Biện pháp 7: Ứng dụng CNTT trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh
3.2.8. Biện pháp 8: Đa dạng các hình thức phối kết hợp giữa nhà trường, gia
đình, xã hội
3.2.9. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý được đề xuất
3.4. Thử nghiệm biện pháp quản lý “Tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng năng lực thực hiện đổi mới phương pháp GDĐĐ cho đội ngũ GVCN”
3.4.1. Khái quát về thử nghiệm
3.4.2. Phân tích kết quả thử nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục