Công tác phục vụ bạn đọc tại Thư viện Trường Đại học Khoa học Huế

Bùi Phương Hoa K48.Thông tin - Thư viện nhập: giao thông vận tải- huyết mạch của mọi nền kinh tế, Đại học Giao thông vận tải có những đặc điểm riêng biệt trong quá trình đào tạo, từ đó c

Trang 1

đại học quốc gia hà nội trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

khoa thông tin - thư viện

khoá luận tốt nghiệp

Chuyên ngành : Thông tin - Thư viện Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt

Hà nội - 2007

Trang 2

Bựi Phương Hoa K48.Thụng tin - Thư viện

Em xin bày tỏ lũng biết ơn chõn thành tới cụ giỏo, PGS.TS Trần

Thị Minh Nguyệt đó tận tỡnh hướng dẫn em thực hiện khoỏ luận này

Em xin gửi lời cảm ơn chõn thành tới Ban giỏm đốc cựng toàn thể cỏn bộ, nhõn viờn Trung tõm Thụng tin - Thư viện trường Đại học Giao thụng vận tải đó tạo điều kiện cho em được thực tập, nghiờn cứu, khảo sỏt phục vụ đề tài của mỡnh

Trong một thời gian ngắn và trỡnh độ bản thõn cú hạn nờn khoỏ luận khụng thể trỏnh khỏi những thiếu sút, song em rất mong nhận được ý kiến chỉ bảo, đóng góp của thầy cô và các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn và bản thân có thêm nhiều tri thức cần thiết để áp dụng một cách có hiệu quả trong công tác sau này

Tỏc giả Bùi Phương Hoa Bùi Phương Hoa

mục lục

Trang 3

Trang

Chương 1: Văn hoá đọc với việc nâng cao chất lượng học tập

Đại học Giao thông Vận tải

1.2.1 Đặc điểm của sinh viên trường Đại học Giao thông

Vận tải

1.2.2 Vai trò của văn hoá đọc với việc nâng cao chất

lượng học tập của sinh viên Đại học Giao thông Vận tải

Trang 4

học Giao thông Vận tải

2.2.1 ảnh hưởng của các phương tiện thông tin giải trí

và mạng Internet 2.2.2 Phương pháp dạy và học trong trường đại học

hiện nay 2.2.3 Chất lượng hoạt động Thư viện

40

43

43 Chương 3: Giải pháp phát triển văn hoá đọc cho sinh viên

Trường Đại học Giao thông Vận tải 51 3.1 Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy

3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động của Trung tâm Thông tin

Thư viện

3.2.1 Tăng cường nguồn lực thụng tin

3.2.2 Đa dạng húa cỏc hỡnh thức phục vụ sinh viờn

3.2.3 Tăng cường đào tạo người dựng tin

Trang 5

Bùi Phương Hoa K48.Thông tin - Thư viện

LỜI NÓI ĐẦU

1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ làm thay đổi sâu sắc mọi lĩnh vực đời sống xã hội và hình thành xã hội thông tin Những thành tựu công nghệ thông tin hiện đại cho phép trao đổi, tìm kiếm thông tin ngày càng thuận lợi và nhanh chóng, tạo điều kiện cho mọi tầng lớp nhân dân truy cập thông tin rộng rãi

Tuy nhiên, bất kỳ một tiện ích nào cũng có những mặt trái của nó nếu chúng ta không biết sử dụng đúng cách các nguồn lực Trong những năm gần đây, bên cạnh sự phát triển mạnh mẽ của mạng Internet và các phương tiện truyền thông đại chúng, sách báo truyền thống vẫn không mất đi vị trí quan trọng trong việc truyền tải thông tin "Văn hoá đọc" đã và đang là vấn đề thu hút sự quan tâm chung của toàn xã hội Đọc sách vốn là một nét đẹp văn hoá từ xa xưa, không phải của riêng người Việt, mà toàn nhân loại cũng đã tôn vinh nét đẹp đó Hàng năm, cả thế giới đã dành riêng ngày 23 tháng 4 là "Sách và bản quyền thế giới" để khuyến khích sự đọc sách

Quá trình hình thành và phát triển mạnh mẽ của các phương tiện truyền thông, điện tử và tin học đã dẫn tới sự bùng nổ thông tin Con người bị ngập trong một thế giới với hỗn độn hàng loạt thông tin khác nhau Ngoài việc không còn thời gian để ngồi đọc một cuốn sách, người ta khó có thể lọc cho mình những thông tin có giá trị Điều đó sẽ càng trở nên nghiêm trọng hơn khi mà giới trẻ, nhất là tầng lớp sinh viên không còn hứng thú đọc Trong năm 2005 và 2006, văn hoá đọc được đưa ra bàn luận sôi nổi trong các cuộc hội thảo, trên Internet và các phương tiện truyền thông Những chủ đề như: "Văn hoá đọc đang xuống cấp", "Làm gì

Trang 6

để nâng cao chất lượng văn hoá đọc cho giới trẻ", hay "Bệnh lười đọc của sinh viên",… là những chủ đề thường xuyên được nhắc đến

Sinh viên là tầng lớp trí thức đông đảo, một lực lượng lao động trí óc lớn nhất cho xã hội trong tương lai Như lời V.Lênin đã dạy, người ta phải học suốt cả cuộc đời: Học, học nữa, học mãi Và dĩ nhiên, muốn thế, người ta cũng phải đọc cả đời Nhưng quãng thời gian ham đọc và đọc có hiệu quả nhất là những năm ngồi ghế trường phổ thông và đại học Những vốn liếng cơ bản được nhập tâm và hình thành nên cái nền văn hoá, tri thức được tích luỹ từ đó Từ đó, một câu hỏi được đặt ra là đọc cái gì? Và đọc như thế nào cho có hiệu quả? Và như vậy văn hoá đọc trở nên có ý nghĩa quan trọng đối với quá trình học tập của sinh viên những năm tháng trong nhà trường Lười đọc sách, không biết cách đọc và đọc không đều sẽ dẫn tới sự thiếu hụt tri thức đối với tầng lớp sinh viên Việc dành thời gian quá ít ỏi cho đọc sách sẽ khiến họ không có chiều sâu tri thức, lười vận động, thiếu tìm tòi, và đây là sẽ là một nguy cơ xấu đối với sự phát triển của một xã hội

Hệ thống giáo dục đại học ở nước ta trong những năm gần đây đã có những bước chuyển biến quan trọng Việc đẩy mạnh, nâng cao quá trình

tự học, tự đào tạo đã trở thành mục tiêu chính trong các trường đại học Hệ thống các Trung tâm Thông tin - Thư viện trường học được đầu tư đúng mức nhằm đáp ứng nhu cầu tự học, tự nghiên cứu của sinh viên, đồng thời giúp nâng cao trình độ văn hoá đọc của sinh viên, góp phần thúc đẩy quá trình tự đào tạo ngày càng trở nên có hiệu quả Trường Đại học Giao thông vận tải cũng nằm trong xu hướng vận động và phát triển chung của

xã hội Đặc biệt, là một trường đào tạo các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực quan trọng và nhạy cảm của đất nước trong quá trình đổi mới và hội

Trang 7

nhập: giao thông vận tải- huyết mạch của mọi nền kinh tế, Đại học Giao thông vận tải có những đặc điểm riêng biệt trong quá trình đào tạo, từ đó

có những điểm đặc thù trong văn hóa đọc của sinh viên Tìm hiểu những nét đặc thù đó, làm cơ sở để diều chỉnh hoàn thiện hoạt động thông tin- thư viện là một vấn đề quan trọng và cấp thiết

Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn vấn đề : " Nghiên cứu văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải" làm đề tài khóa luận tốt nghiệp bậc đại học chuyên ngành thông tin – thư viện Để có thể từ việc nghiên cứu vai trò của văn hoá đọc với một bộ phận sinh viên là các bạn sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải, góp phần làm sáng tỏ hơn về văn hoá đọc của sinh viên ngày nay nói chung

2 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Mục đích:

Khoá luận tập trung nghiên cứu, khảo sát thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải, làm cơ sở để định hướng giáo dục văn hoá đọc và thúc đẩy quá trình tự đào tạo cho sinh viên đại học cũng như trong hoạt động thư viện

Nhiệm vụ:

Để thực hiện mục tiêu trên, khoá luận có những nhiệm vụ sau:

- Nghiên cứu, tìm hiểu về văn hoá đọc và vai trò của văn hoá đọc với việc nâng cao chất lượng quá trình tự học của sinh viên

- Khảo sát thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học GTVT

Trang 8

- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa vai trò của văn hoá đọc đối với việc học tập của sinh viên trường Đại học GTVT

3. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THEO HƯỚNG ĐỀ TÀI

Ngày nay, văn hoá đọc, đặc biệt là với văn hoá đọc của thanh niên và sinh viên đang thu hút sự quan tâm của toàn xã hội cũng như các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước

Nhiều luận văn, diễn đàn xã hội, các bài viết về văn hoá đọc được công bố trên các tạp chí khoa học và các phương tiện thông tin đại chúng trong nước Một số luận văn chuyên ngành văn hoá học và thư viện học đề cập đến vấn đề này như: " Văn hoá đọc trong thanh niên học sinh Trung học phổ thông Hà Nội hiện nay" (2005) của Vũ Đảm; "Văn hoá đọc sách

và việc đọc sách trong thời đại thông tin ngày nay"(1997) của Phạm Tường Linh;… Một số công trình nghiên cứu như: "Giáo dục văn hoá đọc cho lứa tuổi thiếu nhi" (2006) của Trần Thị Minh Nguyệt; "Đẩy mạnh văn hoá đọc trong bối cảnh bùng nổ truyền thông" (2006) của Trần Văn Hà;

và rất nhiều bài viết đăng trên các báo, tạp chí điện tử như: "Sinh viên và…nỗi buồn của sách" (2003) của Linh Thoại đăng trên báo Tuổi Trẻ;

"Văn hoá đọc trong thời đại thông tin" (2004) của Phạm Văn Tình,… Nhìn chung, các công trình nghiên cứu nói trên đề cập đến sự xuống cấp của văn hóa đọc hiện nay, nhất là văn hoá đọc của giới trẻ, học sinh, sinh viên và bước đầu tìm hiểu nguyên nhân sự xuống cấp của văn hóa đọc Tuy nhiên, các công trình nêu trên chưa thực sự đi sâu tìm hiểu về bản chất văn hoá đọc, chưa đề cập một cách toàn diện đến các biểu hiện văn hoá đọc của sinh viên nói chung và sinh viên Đại học Giao thông vận tải nói riêng

Trang 9

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là văn hoá đọc của sinh viên

Phạm vi nghiên cứu: Để phù hợp với khuôn khổ của một khoá luận tốt nghiệp, phạm vi nghiên cứu của đề tài giới hạn ở Trường đại học Giao thông vận tải trong giai đoạn hiện nay

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Các phương pháp nghiên cứu cụ thể được sử dụng trong khoá luận là:

- Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu

- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi

6.2 Về thực tiễn

Việc xử lý kết quả điều tra xã hội học với những biểu hiện văn hóa đọc của sinh viên sẽ cho thấy thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trường

Trang 10

Đại học Giao thông vận tải giai đoạn hiện nay Kết quả nghiên cứu của khoá luận sẽ là tài liệu tham khảo thiết thực cho lãnh đạo nhà trường, các cán bộ của Trung tâm thông tin - thư viện ĐHGTVT, và các nhà quản lý giáo dục quan tâm đến việc nâng cao trình độ văn hoá đọc, góp phần đẩy mạnh quá trình tự học của sinh viên

7 BỐ CỤC CỦA KHOÁ LUẬN

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phần phụ lục, nội dung của khoá luận được chia thành 3 chương:

Ch ương 1: Văn hoá đọc với việc nâng cao chất lượng học tập của

sinh viên

Ch ương 2: Thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học

Giao thông v ận tải

Ch ương 3: Giải pháp phát triển văn hoá đọc cho sinh viên trường

Đại học Giao thông vận tải

Trang 11

CHƯƠNG 1

VĂN HOÁ ĐỌC VỚI VIỆC NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

1.1 KHÁI NIỆM VĂN HOÁ ĐỌC

Văn hoá là những nét đẹp trong lịch sử loài người được truyền từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác Trong quá trình vận động phát triển, nghĩa của văn hoá ngày càng được mở rộng hơn và xuất

Trang 12

hiện ngày càng nhiều trong các lĩnh vực xã hội để chỉ các hành vi ứng xử của con người Văn hoá thường bao gồm những lĩnh vực rất rộng và bao quát như: nghệ thuật, xã hội, giải trí và tôn giáo Nhưng nhìn chung tất cả các hiện tượng văn hoá đều thuộc về một trong bốn thành tố sau: Văn hoá nhận thức, Văn hoá tổ chức cộng đồng, Văn hoá ứng xử với môi trường tự nhiên, Văn hoá ứng xử với môi trường xã hội Và như vậy, văn hoá là yếu

tố quyết định sự tồn tại và phát triển của loài người

Bác Hồ là người có ý thức sâu sắc về văn hoá Trong con người của

Hồ Chí Minh luôn toát nên một nét văn hoá giản dị, mộc mạc của người dân Việt Nam Không chỉ vậy, người luôn luôn nêu cao vai trò của văn hoá trong việc giáo dục và rèn luyện đạo đức con người mới Từ đó, Người đã nêu lên quan niệm về văn hoá như sau: "Văn hóa là sự tổng hợp của mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người

đã sản sinh ra nhằm thích ứng những nhu cầu của đời sống và đòi hỏi sinh tồn " [6]

Văn hoá đọc cũng chính là một phần văn hoá của con người được trao truyền qua rất nhiều thế kỷ Từ khi chữ viết ra đời, cùng với nó là hoạt động đọc của con người cũng xuất hiện Khi công nghệ in ấn phát triển, hoạt động đọc của con người ngày càng trở nên phổ biến hơn trong

xã hội Sách báo cung cấp cho ta những thông tin về tri thức, khoa học kỹ thuật, chính trị kinh tế, văn học Trong sách báo lưu giữ các kinh nghiệm sống, kinh nghiệm sản xuất và chiến đấu mà con người đã tích luỹ và đúc kết lại trong quá trình sống Thông qua quá trình đọc và tự đọc, các tri thức này được truyền từ đời này qua đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác

Trang 13

Với sự phát triển ngày càng mạnh mẽ của khoa học và công nghệ, các hình thức và các phương tiện giúp con người tiếp cận với tri thức ngày càng đa dạng và phong phú Hoạt động đọc trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống của con người, nó là biểu hiện hành vi của cả một cộng đồng và như vậy, văn hoá đọc hình thành và phát triển như là một trình độ văn hóa của một giai đoạn lịch sử nhất định

Văn hoá đọc đem tới cho con người những kho tàng tri thức, các giá trị văn hoá văn minh của các thế hệ đi trước truyền lại Từ xa xưa, các thế

hệ tiền bối đã sớm nhận thức rõ vai trò của việc đọc sách trong đời sống

xã hội nói chung và mỗi con người nói riêng Theo Lênin: Sách là một sức mạnh to lớn, "Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có chủ nghĩa cộng sản"; và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã cho rằng:

"Sách là thuốc bổ tinh thần Sách là thuốc chữa tội ngu" Như vậy, đọc sách vừa là nền tảng, là cơ sở cho sự phát triển những ý tưởng sáng tạo mới, vừa góp phần nâng cao dân trí, vừa là phương tiện lưu giữ tri thức, kinh nghiệm cho các thế hệ Chính vì vậy mà văn hoá đọc bao giờ cũng là nét đẹp trong truyền thống của mỗi dân tộc

Ở nước ta hiện nay có rất nhiều quan niệm khác nhau về "văn hoá đọc" Văn hoá đọc thực sự đã trở thành một chủ đề thu hút được sự quan tâm của xã hội và giới khoa học Tuy có sự khác nhau nhất định, song có thể khái quát những quan niệm đó theo hai khuynh hướng chính Khuynh hướng thứ nhất, là cách tiếp cận văn hoá đọc từ phía đối tượng đọc, nhu cầu đọc (đọc cái gì?), đây là quan niệm tương đối phổ biến ở nước ta hiện nay Khuynh hướng thứ hai, tiếp cận văn hoá đọc một cách toàn diện hơn, không chỉ xem xét chủ thể đọc cái gì, mà còn là đọc như thế nào, khả năng

Trang 14

lĩnh hội những thông tin đọc được ở mức độ nào, đồng thời nó bao hàm cả thái độ ứng xử với sách báo của người đọc.[11]

Theo thời gian cũng như sự phát triển của xã hội, thuật ngữ "Văn hoá đọc" ngày càng được nhắc đến nhiều hơn trên các phương tiện thông tin đại chúng Song, không phải ai cũng hiểu hết về văn hoá đọc Vị lãnh tụ nổi tiếng của giai cấp vô sản V.I.Lênin đã từng nói: "Đọc cũng là một nghệ thuật" Mà nghệ thuật trong văn hoá đọc chính là đọc sao cho hợp lý, khoa học và tích cực nhất "Văn hoá đọc" không chỉ thể hiện ở chỗ mỗi ngày bạn đọc được bao nhiêu trang sách mà nó được thể hiện ở chỗ liệu bạn có tìm được những cuốn sách thực sự có ý nghĩa với mình? Sách tạo cho bạn sự đam mê, hứng thú như thế nào với những thông tin đọc được

và những thông tin đó giúp gì cho bạn trong cuộc sống Văn hoá đọc còn được thể hiện ở cách bạn đối xử với những cuốn sách và đọc chúng như thế nào? Văn hoá đọc xét cho cùng là nhằm vào chất lượng của việc đọc Tuỳ theo từng điều kiện cụ thể mà có những biểu hiện chất lượng văn hoá đọc khác nhau Tuy nhiên, để chất lượng văn hoá đọc ngày càng được cải thiện và nâng cao, người đọc sách cần có nhu cầu và hứng thú đọc, cũng như kỹ năng đọc sao cho dễ hiểu và dễ cảm thụ nội dung cuốn sách

1.1.2 Các thành tố của văn hoá đọc

Trong khóa luận này, tác giả sẽ xem xét văn hóa đọc theo khuynh

hướng thứ hai, được mô tả: "Văn hoá đọc cần phải được hiểu một cách

toàn di ện, cả ở giá trị của đối tượng đọc (sách, báo), cả ở trình độ cảm

th ụ và thái độ ứng xử với sách báo của chủ thể (người đọc)" Và xuất phát

từ quan niệm này, "văn hóa đọc được nhìn nhận ở ba khía cạnh chủ yếu:

Trang 15

Đặc điểm nhu cầu và hứng thú đọc, kỹ năng đọc, phong cách ứng xử với

nó là đòi hỏi khách quan của con người với một đối tượng nhất định, trong những điều kiện nhất định, đảm bảo duy trì cho sự sống, sự phát triển của con người Nhu cầu đó là những mong muốn được thoả mãn về vật chất, tinh thần, trí tuệ, và giao lưu tình cảm, trong đó có mong muốn được sử dụng về sách - loại nhu cầu tinh thần, trí tuệ

Nhu c ầu đọc là đòi hỏi khách quan của mỗi người đối với việc tiếp

nh ận và sử dụng tài liệu nhằm duy trì và phát triển các hoạt động sống

c ủa con người Nói cách khác, nhu cầu đọc là thái độ của chủ thể với việc đọc như một hoạt động không thể thiếu được [10]

Nhu cầu đọc thuộc nhóm nhu cầu tinh thần của con người và do

đó là loại nhu cầu cấp cao Khi nhu cầu vật chất của con người đã được thoả mãn, con người có điều kiện phát triển các nhu cầu bậc cao khác, trong đó có nhu cầu đọc Như vậy, nhu cầu đọc được hình thành và phát triển trong những điều kiện nhất định và đạt tới một trình độ nhất định Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu đọc như: Trình độ hiểu biết và khả năng nhận thức của người đọc; Tính chất nghề nghiệp cụ thể của từng người; Lứa tuổi; giới tính; Nhân cách; Sự phát triển của xã hội… Tóm lại,

Trang 16

nhu cầu nhận thức và hiểu biết về thế giới kách quan cũng như những nhu cầu giao tiếp trong xã hội làm nảy sinh nhu cầu đọc Đồng thời đọc sách góp phần làm phát triển nhận thức và hiểu biết của con người

Sinh viên là một bộ phận trí thức trẻ tuổi, họ chính là chủ nhân tương lai của đất nước, đồng thời là lực lượng lao động có trình độ cao, góp phần quyết định cho sự phát triển của đất nước Họ đang trong thời kỳ học hỏi, trau dồi kiến thức, họ cần trang bị cho mình đầy đủ tri thức cần thiết cho tương lai Chính vì vậy, sinh viên là đối tượng có nhu cầu đọc rất lớn Nhu cầu của họ chủ yếu tập trung vào việc thoả mãn việc tự học và khả năng sáng tạo của mình

b. Kỹ năng đọc

Kỹ năng đọc sách là cả một nghệ thuật Nói chung, không có một quy chuẩn nào về đọc sách Có quyển sách (nhất là nếu được coi là kinh điển) thì nên đọc kĩ, nhưng nhiều quyển thì chỉ cần đọc qua lấy ý chính,

mà có khi chỉ cần nghe người khác nói lại là đủ

Vậy, kỹ năng đọc được hình thành như thế nào? Mỗi người có một

kỹ năng đọc riêng Nó hình thành trong mỗi con người thông qua quá trình đọc Cùng với quá trình đọc, kỹ năng đọc cũng dần dần được hình thành

Đó là cả một quá trình học hỏi, tự đúc rút ra kinh nghiệm cho bản thân người đọc sách

K ỹ năng đọc là thành tố quan trọng nhất trong cấu trúc văn hoá đọc, là khả năng hiểu, lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm, biến tri thức, kinh

nghi ệm trong sách thành tri thức, kinh nghiệm của chính mình để có thể

v ận dụng một cách nhuần nhuyễn, sáng tạo trong khi tiến hành các hoạt động sống khác nhau [11]

Trang 17

Kỹ năng đọc phụ thuộc vào nhiều yếu tố: tri thức, kinh nghiệm, năng lực và tính chất các quá trình tâm lý trong mỗi cá nhân là chủ thể của hoạt động đọc, đồng thời cũng là kết quả của quá trình rèn luyện lâu dài của chính họ

Trước tình trạng bùng nổ thông tin, chọn lọc được những thông tin thực sự cần thiết cho mỗi người không phải là một việc làm dễ dàng Kỹ năng đọc cũng thể hiện rõ trình độ văn hóa của mỗi cá nhân Kỹ năng đọc ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng đọc: Nếu bạn có một kỹ năng đọc tốt chắc hẳn bạn sẽ tiếp thụ được hết thông tin mà tác giả muốn truyền đạt Ngược lại, nếu không có kỹ năng đọc, những thông tin đó sẽ trở nên không có giá trị, thậm chí còn làm bạn hiểu sai ý nghĩa của tác phẩm Cùng một quyển sách, có người hiểu theo nghĩa này, có người lại hiểu theo nghĩa khác, và không phải ai cũng có thể hiểu hết ý nghĩa mà tác giả muốn truyền đạt lại

Kỹ năng đọc cần được hình thành như một hệ thống hoàn chỉnh

Từ kỹ năng đọc hiểu các đoạn, các phần trong chính văn đến tóm tắt thông tin, chọn lọc thông tin, khái quát hóa các chủ đề đến phân tích và đánh giá thông tin,… đều cần phải được rèn luyện và phát triển trong một quá trình lâu dài

Đối với sinh viên, một kỹ năng đọc thật tốt sẽ giúp ích rất nhiều cho quá trình tự học và tự nghiên cứu Kỹ năng lựa chọn sách để đọc và phương pháp đọc quyết định phần lớn chất lượng học tập của sinh viên Phương pháp đọc cũng như phương pháp học làm sao cho có hiệu quả là điều không dễ dàng Bởi vậy mà mỗi sinh viên nên trang bị cho mình một

kỹ năng cũng như phương pháp đọc tối ưu và phù hợp nhất để lĩnh hội được các kiến thức trong sách vở một cách nhanh nhất

Trang 18

c. Văn hoá ứng xử với sách

Thuật ngữ văn hoá ứng xử tồn tại hàng ngày trong đời sống của con người Văn hoá ứng xử chính là cách mà con người thể hiện thái độ của mình với người khác và với môi trường xung quanh

Sách báo là sản phẩm kết tinh các giá trị văn hoá của nhân loại, là tài sản tinh thần của thế hệ trước truyền lại cho thế hệ sau Văn hoá ứng

xử với sách thể hiện ở việc bạn có tôn trọng những cuốn sách - sản phẩm trí tuệ của người khác hay không Nói tới văn hoá ứng xử với sách là nói tới việc liệu bạn tiếp thu những thông tin trong đó như thế nào, bạn đối xử với cuốn sách đó ra sao

Có rất nhiều người đọc sách xong thường quăng quật thậm chí là cắt xé, làm nhầu sách Điều đó không phải là ít xảy ra Có thể bạn đang tìm một vài hình ảnh minh hoạ cho đề tài của mình và bạn sẵn sàng cắt nó

từ bất kỳ cuốn sách nào mà bạn thấy Và sẽ không thể có chuyện bạn yêu sách nếu bất cứ lúc nào bạn cũng có thể viết vẽ bậy lên sách báo hay thậm chí chẳng bao giờ cầm đến nó…

1.1.3 Các yếu tố tác động đến văn hoá đọc

Văn hoá đọc chịu ảnh hưởng bởi rất nhiều yếu tố như: Môi trường xã hội; Sự phát triển của khoa học kỹ thuật; Nghề nghiệp; Lứa tuổi; Trình độ văn hoá; …

Trang 19

Bùi Phương Hoa K48.Thông tin - Thư viện Môi trường xã hội:

Môi trường xã hội có ảnh hưởng lớn tới văn hoá đọc Văn hoá đọc ở mỗi giai đoạn, mỗi thời kỳ lịch sử lại có những biểu hiện khác nhau

Từ trước TK XIX: sách là tài sản quý giá của con người, là phương tiện có hiệu quả nhất ghi lại các giá trị văn hóa nhân loại truyền lại cho các thế hệ kế tiếp Văn hoá đọc là công cụ quan trọng giúp mỗi người và cả xã hội tiếp nhận thông tin, tri thức

Cùng với sự phát triển của xã hội và những thành tựu của công nghệ thông tin và viễn thông, nhiều phương tiện nghe nhìn xuất hiện đã phần nào làm giảm bớt vai trò của văn hoá đọc Có giai đoạn, văn hoá đọc dường như bị văn hoá nghe nhìn lấn át, đặc biệt trong lớp trẻ Bị lôi cuốn bởi các phương tiện nghe nhìn hiện đại, một bộ phận thanh niên trở nên thờ ơ với sách, lười đọc sách Hậu quả của nó dẫn đến tình trạng không có chiều sâu tri thức, lười vận động, thiếu sáng tạo tìm tòi trong sinh viên học sinh Đây là một nguy cơ xấu đối với xã hội Bên cạnh đó, sự lười đọc của một số cán bộ công chức đã làm họ hổng nhiều kiến thức Việc sao chép, dùng lại những bài phát biểu, những bài báo cáo vẫn thường xuyên xảy ra Một số công trình khoa học cứ làm theo kiểu đó sẽ làm lãng phí tiền của, gây thất thoát cho ngân sách nhà nước

Tuy nhiên, đổ lỗi cho văn hoá đọc bị văn hoá nghe nhìn lấn át là không hoàn toàn đúng Cùng với sự phát triển của thời đại văn minh công nghệ cao, dưới sự hỗ trợ của các thành tựu công nghệ hiện đại, văn hoá đọc sẽ két hợp với văn hoá nghe nhìn trong một hình thức mới Việc đọc

để học không bao giờ mất đi, trái lại, nó phải là nhu cầu thiết yếu của mỗi

Trang 20

cá nhân và toàn xã hội, đặc biệt là với sinh viên, lực lượng lao động có trình độ cao trong tương lai

Sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật

Từ trước khi nghề in xuất hiện, vốn tài liệu còn ít ỏi, văn hoá đọc hình thành nhưng chưa phổ biến Kể từ khi công nghệ in ấn ra đời và liên tục phát triển, nguồn thông tin ngày càng phong phú và đa dạng, tạo điều kiện đáp ứng nhu cầu tin của đông đảo công chúng, văn hoá đọc từ đó phát triển mạnh mẽ

Ngày nay, thành tựu của cuộc cách mạng khoa học công nghệ đã mang lại nhiều lợi ích cho con người Con người không chỉ được đọc trên sách vở mà có thể đọc mọi lúc, mọi nơi nhờ có mạng Internet Vật liệu chứa đựng thông tin ngày càng phong phú và đa dạng ( băng từ, đĩa từ, CD-ROM,…), tạo điều kiện cho văn hoá đọc phát triển mạnh mẽ hơn

Nghề nghiệp

Lao động có ảnh hưởng rõ nét tới mọi mặt đời sống tinh thần của con người Tính chất hoạt động lao động ảnh hưởng lớn tới nhu cầu đọc Những nghề nghiệp khác nhau có những nhu cầu, kỹ năng đọc khác nhau Nhu cầu đọc nảy sinh do yêu cầu của các hoạt động sống khác nhau của con người nhằm đảm bảo thực hiện tốt các hoạt động ấy Tính chất nghề nghiệp của mỗi người sẽ chi phối nhu cầu và phương thức sử dụng thông tin và đọc tài liệu của mỗi con người VD: Với những người lao động chân tay, vai trò của văn hoá đọc không rõ ràng và cụ thể như với những người lao động trí óc

Lứa tuổi

Trang 21

Ở mỗi độ tuổi khác nhau, văn hoá đọc lại có những cấp độ khác nhau

do ảnh hưởng của tâm sinh lý lứa tuổi

• Ở lứa tuổi thiếu nhi, văn hóa đọc đang trong quá trình hình thành và phát triển, có nhiều biến động

• Ở tuổi trưởng thành, đây là giai đoạn nhận thức thế giới, do

đó việc đọc tập trung chủ yếu phục vụ cho việc học tập và giải trí

• Độ tuổi lao động: là lúc văn hoá đọc biểu hiện rõ nét nhất Việc đọc chủ yếu phục vụ cho qúa trình nghiên cứu và đáp ứng nhu cầu công việc và hiểu biết xã hội

Trình độ văn hoá

Trình độ văn hoá là yếu tố tác động nhiều nhất tới văn hoá đọc Tri thức càng cao thì nhu cầu đọc càng sâu, đòi hỏi nhiều phương thức thoả mãn khác nhau, kỹ năng đọc càng hoàn thiện

Hoạt động thư viện

Thư viện có vai trò hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng văn hoá đọc Thư viện các trường đại học là một trong những yếu tố quan trọng và không thể thiếu trong hoạt động giáo dục và đào tạo Có thể thấy vai trò của hệ thống thư viện trường đại học với việc nâng cao chất lượng văn hoá đọc cho sinh viên ở những điểm sau:

- Thư viện trường đại học là nơi tàng trữ, bảo quản các tài liệu, thu thập, bổ sung, trao đổi các tài liệu cần thiết đáp ứng nguồn văn hoá đọc cho sinh viên

Trang 22

- Bên cạnh đó, thư viện đại học cung cấp các phương tiện và hướng dẫn cho sinh viên phương pháp sử dụng tài liệu một cách có hệ thống các giáo trình, các tài liệu tham khảo, sách báo phục vụ các nhu cầu khác

- Nghiên cứu, quản lý, rèn luyện thói quen, hứng thú đọc của sinh viên, giúp họ hoàn thiện năng lực tự học, tự đào tạo và có khả năng ứng dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống một cách có hiệu qủa

- Không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ thư viện nhằm phục vụ tốt hơn nhu cầu của bạn đọc

Xây dựng hệ thống thư viện tốt sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, tạo điều kiện thuận lợi cho văn hoá đọc trong sinh viên phát triển, từ đó nâng cao trình

độ hiểu biết, khả năng nghiên cứu khoa học

1.2 VĂN HÓA ĐỌC VỚI CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

1.2.1 Đặc điểm của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải

Ngày nay, khi đất nước đang chuyển mình trong cơ chế thị trường, Việt Nam đã gia nhập WTO, hội nhập về kinh tế sẽ tạo ra nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức cho nền kinh tế của đất nước Việc chuẩn

bị nguồn nhân lực có trình độ cao là yêu cấp cấp thiết đối với sự phát triển của đất nước Trách nhiệm đó được đặt lên vai ngành giáo dục nước ta Vấn đề tự học, tự đào tạo cần được đặt lên hàng đầu trong các trường đại học, đặc biệt là các trường thuộc khối kỹ thuật, công nghệ như trường Đại học Giao thông vận tải

Trang 23

Trường Đại học Giao thông Vận tải là trường đại học kỹ thuật công nghệ đầu ngành về giao thông vận tải Việt Nam Đào tạo chủ yếu nguồn nhân lực có trình độ cao (từ đại học trở lên) về khoa học kỹ thuật và kinh tế cho ngành Giao thông vận tải và các lĩnh vực kinh tế xã hội khác của Việt Nam

Trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, trường Đại học Giao thông Vận tải là một trường đại học kỹ thuật có quy mô đào tạo khá lớn (Trên 18.000 sinh viên quy đổi) có 11 ngành với 40 chuyên ngành đào tạo

Với những chức năng và nhiệm vụ đào tạo như thế, nhu cầu chủ yếu của sinh viên trường Đại học Giao thông Vận tải là các tài liệu về các lĩnh vực: Xây dựng công trình giao thông; Máy và các thiết bị giao thông vận tải; Vận tải -kinh tế; Điều khiển học; Thông tin viễn thông; … Bên cạnh đó, để đáp ứng nhu cầu hiểu biết của mình, sinh viên Đại học Giao thông Vận tải cũng quan tâm nhiều đến các lĩnh vực Kinh tế - Chính trị -

Xã hội, Thể thao giải trí và những thông tin nền tảng ban đầu cho những kinh nghiệm trong học tập và cuộc sống sau này

Sinh viên là một bộ phận thanh niên ưu tú được tuyển chọn qua các

kỳ thi quốc gia và được đào tạo trong các trường đại học Họ là một nhóm

xã hội đặc thù, đang trong giai đoạn hoàn thiện và phát triển nhân cách, năng động, sáng tạo, chịu khó tìm kiếm và nghiên cứu, nhạy cảm với những cái mới và ham hiểu biết tích luỹ kiến thức; làm chủ các trang thiết

bị kỹ thuật để trang bị cho hành trang vào đời

Trong bất kỳ giai đoạn lịch sử nào, sinh viên luôn là nguồn nhân lực được đào tạo với trình độ cao của xã hội Mỗi thế hệ thanh niên nói chung, sinh viên nói riêng đều thuộc về một nền văn hoá xã hội - lịch sử nhất định Lịch sử tạo cơ sở vật chất và tinh thần cho họ thực hiện vai trò và vị

Trang 24

thế của mình trong xã hội, đồng thời họ cũng là lớp người có nhiều đóng góp tích cực cho sự nghiệp chung của đất nước Sinh viên là lực lượng kế tiếp, bổ sung cho đội ngũ trí thức tương lai Do vậy, ở họ có một số đặc điểm tâm, sinh lý và đặc điểm riêng đặc trưng như sau:

- Họ là lớp người có văn hoá cao và có nhiều điều kiện để đón nhận những thông tin, tư tưởng, khoa học kỹ thuật, văn hoá và được tập trung ở những trung tâm kinh tế văn hoá của xã hội

- Sinh viên là bộ phận nhạy cảm của giới trí thức, là tầng lớp có trình độ tiên tiến nhất trong hàng ngũ thanh niên Với tư cách là những trí thức tương lai, sinh viên có những quan điểm, nhu cầu

và nguyện vọng riêng trong việc tiếp nhận những thay đổi của thời đại, của giáo dục và đào tạo

- Đây là độ tuổi mà con người đã có những bước trưởng thành nhất định cả về tâm, sinh lý lẫn quan hệ xã hội Về mặt sinh học, đây là giai đoạn phát triển gần như hoàn chỉnh về thể chất và tinh thần của mỗi cá nhân Vì thế, sự phát triển sinh lý của sinh viên không chỉ đem lại tiền đề sinh lý tất yếu để họ sinh hoạt và học tập độc lập, mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tâm lý, khiến họ tăng cường cảm giác đã là người lớn, yêu cầu độc lập, tự chủ rất mạnh mẽ, mong muốn đựoc thể hiện năng lực của mình Phát triển trí năng đạt đến đỉnh cao, gồm nhiều mặt, trong đó năng lực nhận thức, năng lực tư duy và năng lực sáng tạo là trụ cột của trí năng, tăng cường hình thức tư duy logic trừu tượng

- Ở sinh viên, hệ thống nhu cầu rất đa dạng Nó kém ổn định, ít năng động hơn so với hệ thống nhu cầu của các giai cấp, tầng lớp

Trang 25

cao hơn những tầng lớp xã hội khác về nhu cầu tinh thần; nhu cầu hiểu biết, tiếp thu những kiến thức mới; nhu cầu về tình bạn, tình yêu, hôn nhân, gia đình Chính vì vậy, sinh viên tham gia nhiệt tình những hoạt động tập thể, học tập, nghiên cứu khoa học Nhu cầu học tập và nghiên cứu của sinh viên có tác động tích cực đến

sự phát triển nhân cách đạo đức của họ Hoạt động học tập và nghiên cứu giúp sinh viên nâng cao hiểu biết, trau dồi tri thức Cũng chính nó giúp hình thành lao động tự giác và sáng tạo trong mỗi sinh viên, là động lực thúc đẩy họ nâng cao năng lực chuyên môn, tích luỹ tri thức về chính trị, xã hội, về nghề nghiệp

- Trong cuộc sống hàng ngày, sinh viên tham gia nhiều hoạt động khác nhau: hoạt động học tập, hoạt động chính trị - xã hội, hoạt động giao tiếp, … Nhưng hoạt động cơ bản và đặc trưng nhất của

họ vẫn là học tập để chuẩn bị cho công việc trong tương lai Mục đích và động cơ của hoạt động đó chính là lý do tồn tại của họ ở trường đại học

Chính vì những đặc điểm nêu trên mà trong giai đoạn này, sinh viên cần tập trung tích luỹ kiến thức, nâng cao năng lực tư duy, năng lực nhận thức và khả năng sáng tạo của mình Muốn làm được như vậy, không có cách nào khác là sinh viên phải tự học, tự rèn luyện để trở thành những con người mới, đáp ứng được những kỳ vọng của gia đình và xã hội

1.2.2 Vai trò của văn hoá đọc với việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải

Thanh niên và sinh viên là lực lượng đóng vai trò quan trọng vào sự nghiệp đổi mới và phát triển đất nước Họ là lớp người đang được cả xã hội quan tâm và tin tưởng giao cho sứ mệnh trọng đại là đưa đất nước

Trang 26

ngày một phát triển, tiến kịp với các nước trên thế giới bằng chính sức trẻ

và tri thức của họ Vì vậy, để hoàn thành được nhiệm vụ cao cả và cũng chính là ước mơ của chính mình, họ cần phải trang bị cho mình một trình

độ học thức cao Và văn hoá đọc góp phần không nhỏ trong quá trình nhận thức đó

Sách, báo luôn luôn là nguồn cung cấp thông tin quan trọng cho mọi lĩnh vực của đời sống Có thể nói, sách báo góp phần tích cực tạo nên tri thức và những giá trị trong cuộc sống Sơ đồ dưới đây cho chúng ta thấy

rõ vai trò của sách, báo đối với quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên:

- Sơ đồ biểu diễn vai trò của sách, báo trong giáo dục đào tạo

Cung c ấp thông tin

Lực lượng lao

động mới

Sách, báo (Thông tin)

Trang 27

Ngay từ khi còn học phổ thông, việc đọc sách báo đã có ý nghĩa rất quan trọng, giúp học sinh nắm được những kiến thức cơ bản một cách đúng đắn và có hệ thống Ở bậc đại học do tính chất và đặc điểm của cấp học, với đặc trưng riêng, kết hợp quá trình đào tạo với việc tự học, tự nghiên cứu và tích luỹ kiến thức, văn hoá đọc càng trở nên quan trọng hơn

Học tập ở đại học nhấn mạnh phương pháp gợi mở, thời gian giảng bài ở trên lớp tương đối ít, thời gian tự học do sinh viên tự thu xếp, thời gian đọc tài liệu nghiên cứu tương đối nhiều Thông thường, ở bậc đại học quỹ thời gian học trên lớp của sinh viên rất ít, chỉ đủ cho giảng viên truyền đạt những nội dung chính của môn học và gợi mở vấn đề Vì vậy, sinh viên cần dành nhiều thời gian cho việc tự học, tự đọc sách để hiểu sâu

và rộng hơn các vấn đề liên quan đến ngành học của mình Từ đó tạo cho sinh viên sự độc lập về suy nghĩ, thông hiểu mọi vấn đề, suy nghĩ sâu rộng

Sách, báo là nguồn cung cấp thông tin quan trọng cho giảng viên trong quá trình giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho sinh viên Đồng thời, sinh viên sử dụng sách, báo như những tài liệu phục vụ cho quá trình học tập và mở rộng những kiến thức mà giảng viên truyền đạt lại Thông qua việc đọc sách, báo và giảng dạy, giảng viên và sinh viên có thể trao đổi, thảo luận những vấn đề xung quanh bài học Bên cạnh đó, giảng viên có thể tiếp thu các thông tin phản hồi từ sinh viên để điều chỉnh quá trình giảng dạy

Đối với sinh viên, tự đọc là khâu then chốt cho việc tự học, và việc học tập qua sách báo hoàn toàn dựa trên sự tự giác của mỗi người Thông qua sách báo, tạp chí, sinh viên có điều kiện suy ngẫm, tư duy lại

Trang 28

những kiến thức đã được nghe trên lớp, từ đó kích thích khả năng tìm tòi, sáng tạo Chính vì lý do đó mà mỗi sinh viên nên trang bị cho mình một thói quen đọc sách hay văn hoá đọc nhằm phục vụ đắc lực cho việc học tập và nghiên cứu của mình

Tự học, tự nghiên cứu là quá trình mang tính chủ động được tiến hành ở bất kỳ thời gian và địa điểm nào Nhờ có quá trình đó, sinh viên có thể củng cố, mở rộng các kiến thức rồi tích luỹ thành cái của mình Có thể nói hoạt động đọc là hạt nhân của việc tự học Trong rất nhiều thông tin hỗn độn như ngày nay, văn hoá đọc sẽ góp phần giúp sinh viên tiến gần hơn với kho tàng tri thức khổng lồ của nhân loại để nâng cao hiểu biết phục vụ cho bản thân và xã hội, giúp sinh viên nhận thức đúng đắn những giá trị văn hoá Ngày nay, lượng thông tin trên thế giới đang gia tăng theo cấp số nhân, đồng thời các thông tin cũng nhanh chóng lỗi thời Vì vậy, hơn bao giờ hết, sinh viên cần phải tích cực đọc sách báo để tiếp thu, lĩnh hội các kiến thức, kinh nghiệm tiên tiến của nhân loại Văn hoá đọc sẽ giúp sinh viên có được các kỹ năng cần thiết để tiếp nhận thông tin một cách có chọn lọc Đồng thời, văn hoá đọc cũng giúp sinh viên áp dụng các kiến thức lĩnh hội được một cách có sáng tạo, linh hoạt, không bê nguyên các kiến thức trong sách báo vào thực tiễn Và đây cũng chính là một yêu cầu của văn hoá đọc với việc nâng cao kiến thức cho sinh viên ngày nay Mỗi sinh viên phải tự xác định mục đích của mình, từ đó tự đưa ra phương pháp đọc, kỹ năng đọc phù hợp với mình để có được hiệu quả cao

Do đó, việc hình thành thói quen đọc sách và nâng cao trình độ văn hoá đọc có vai trò quan trọng trong giáo dục đại học Văn hoá đọc có vai trò quan trọng đối với việc tự học của sinh viên ngày nay, là yếu tố đảm bảo quá trình đào tạo ở trường đại học đạt được mục đích cuối cùng là tạo

Trang 29

ra lực lượng lao động mới năng động, sáng tạo, có khả năng và trình độ cao

Văn hoá đọc đối với sinh viên là rất cần thiết, đặc biệt là đối với sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải, là một trong những trường kỹ thuật công nghệ, thông tin về khoa học kỹ thuật rất nhanh chóng bị lỗi thời Văn hoá đọc vì vậy có vai trò đặc biệt quan trọng đối với quá trình tự học, tích luỹ kiến thức của sinh viên Hình thành văn hoá đọc là một yêu cầu cần thiết đối với cá nhân mỗi sinh viên Đại học Giao thông vận tải nói riêng và với tầng lớp sinh viên Việt Nam nói chung

Trang 30

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG VĂN HOÁ ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

2.1 NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA VĂN HÓA ĐỌC TRONG SINH VIÊN ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

Văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải được biểu hiện qua 3 yếu tố: nhu cầu đọc, kỹ năng đọc và văn hoá ứng xử với sách báo Để khảo sát thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải, tác giả khóa luận đã tiến hành thực hiện các phương pháp quan sát, phỏng vấn, thống kê phiếu yêu cầu và đặc biệt tiến hành điều tra thông qua phiếu hỏi Kết quả điều tra đã phản ánh thực trạng văn hoá đọc của sinh viên trong trường qua các khía cạnh khác nhau

2.1.1 Nhu cầu đọc

Nhu cầu đọc là yếu tố quan trọng cấu thành văn hóa đọc, thể hiện

ở phạm vi đọc ( đọc gì) của một nhóm hay một cá nhân Đối với sinh viên các trường đại học, chuyên ngành đào tạo có ảnh hưởng rất lớn tới nhu cầu đọc của sinh viên Nhu cầu chủ yếu của sinh viên Đại học Giao thông vận tải tập trung vào các tài liệu đề cập tới các lĩnh vực có liên quan đến chuyên ngành đào tạo mà sinh viên theo học như: Công trình, Kinh tế - vận tải, Cơ khí, Điện - Điện tử,… Bên cạnh đó là nhu cầu về các loại tài liệu phục vụ cho nhu cầu giải trí và nhu cầu về các thông tin kinh tế - chính trị - xã hội khác

Trang 31

Bảng thống kê kết quả điều tra dưới đây cho thấy cụ thể mức độ quan tâm của sinh viên Đại học Giao thông Vận tải đến từng lĩnh vực:

Bảng 2.1: Mức độ quan tâm của SV đến các lĩnh vực

Là một trường kỹ thuật, công nghệ, sinh viên đại học Giao thông vận tải cũng quan tâm nhiều đến các tài liệu đề cập đến lĩnh vực khoa học và công nghệ và khoa học tự nhiên Nhu cầu này xuất phát từ mục đích phục

vụ học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên trong trường

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	447,06 KB