Đang tải... (xem toàn văn)
bài thu hoạch module 1 Đường lối phát triển giáo dục đào tạo gồm hai câu hỏi :Dựa trên những quan điểm cơ bản về giáo dục đào tạo của Đảng, Nhà nước và thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương; với cương vị của người lãnh đạo, quản lý nhà trường, Thầy/Cô hãy xây dựng mục tiêu và đề xuất giải pháp phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2025.
Câu hỏi: Dựa quan điểm giáo dục đào tạo Đảng, Nhà nước thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội địa phương; với cương vị người lãnh đạo, quản lý nhà trường, Thầy/Cô xây dựng mục tiêu đề xuất giải pháp phát triển nhà trường Thày/Cô giai đoạn 2020 – 2025 Trả lời: I QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Kế thừa, phát triển quan điểm Nghị trung ương khóa VIII, nghị kỳ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI Giáo dục Đào tạo, Hội nghị lần thứ tám ban Chấp hành Trung ương khóa XI Nghị “về đổi bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” (Nghị 29-NQ/TW ngày 4-11-2013) hệ thống bảy quan điểm đạo: Một là, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Hai là, đổi bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo đổi vấn đề cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đang, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở Giáo dục - Đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Ba là, phát triển Giáo dục - Đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Bốn là, phát triển Giáo dục - Đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học – công nghệ, phù hợp quy luật khách quan Năm là, đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông bậc học, trình độ phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hóa, đại hóa Giáo dục - Đào tạo Sáu là, chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng XHCN phát triển Giáo dục - Đào tạo Bảy là, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển Giáo dục - Đào tạo, đồng thời Giáo dục - Đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng (2016) xác định: “Phấn đấu năm tới, tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Để thực theo quan điểm đạo trên, Đảng Nhà nước ta đặt nhiệm vụ trọng tâm phát triển Giáo dục - Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực thời gian tới, gồm: Thứ nhất, tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố Giáo dục - Đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học Đổi chương trình, nội dung Giáo dục - Đào tạo theo hướng tinh giảm, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ, ngành nghề Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu cấp bậc học Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy, học, hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết Giáo dục - Đào tạo bảo đảm trung thực, khách quan, không tạo áp lực ảo Thứ hai, hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Phải quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế – xã hội nước, địa phương, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực, tránh lãng phí, cân đối Giáo dục - Đào tạo Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho nước, ngành, lĩnh vực với giải pháp đồng bộ, tập trung cho giai pháp đào tạo nguồn lực nhà trường trình sản xuất Phát triển hợp lý, hiệu loại hình trường ngồi cơng lập giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Thứ ba, đổi công tác Giáo dục - Đào tạo, bảo đảm dân chủ thống nhất; tăng cường tự chủ trách nhiệm xã hội sở Giáo dục Đào tạo, coi trọng quản lý chất lượng Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ quan quản lý Giáo dục - Đào tạo Thực nghiêm túc Luật Giáo dục (2005, sửa đổi, bổ sung năm 2015), Luật Giáo dục đại học sửa đổi năm 2018 Luật Giáo dục nghề nghiệp (2014) Xử lý nghiêm tượng tiêu cực Giáo dục Đào tạo Thứ tư, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý phải đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục - Đào tạo Đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhân tố định chất lượng Giáo dục - Đào tạo Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Vì vậy, cần củng cố, đầu tư, nâng cấp trường sư phạm Có sách thu hút học sinh giỏi vào ngành sư phạm để đào tạo đội ngũ nhà giáo có đức, có tài, tâm huyết phấn đấu cho nghiệp Giáo dục - Đào tạo Nâng cao địa vị xã hội địa vị kinh tế đội ngũ nhà giáo Thứ năm, đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp toàn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển Giáo dục Đào tạo Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đầu tư phát triển Giáo dục - Đào tạo, ngân sách Nhà nước chi cho Giáo dục - Đào tạo tối thiểu mức 20% tổng chi ngân sách; nâng cao hiệu sử dụng vốn ngân sách nhà nước Đổi hoàn thiện chế, sách giá dịch vụ Giáo dục - Đào tạo Đẩy mạnh xã hội hóa, trước hết giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học, huy động xã hội tham gia vào trình Giáo dục - Đào tạo, tạo điều kiện hội để người dân hưởng thụ thành Giáo dục - Đào tạo Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; bước đại hóa sở vật chất – kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin Thứ sáu, nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý Khuyến khích thành lập viện, trung tâm nghiên cứu chuyển giao công nghệ, doanh nghiệp khoa học – công nghệ Nghiên cứu sáp nhập số tổ chức nghiên cứu khoa học triển khai công nghệ với trường đại học công lập II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG Châu Can xã thuộc khu vực phía nam huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội Xã có diện tích 8,57 km², dân số năm 2009 8.493 người, gồm thôn Xã thuộc khu vực đồng châu thổ Sông Hồng Trên địa bàn xã có gần 3 Km Quốc lộ 1A đường sắt Bắc Nam chạy qua, hai dịng sơng Lương, sông Nhuệ bao quanh, điều kiện thuận lợi để nhân dân xã giao thương sản phẩm, buôn bán thuận lợi bến thuyền Năm 2019, quan tâm, đạo trực tiếp Huyện ủy- HĐND- UBND huyện ban, ngành đoàn thể huyện, nỗ lực phấn đấu Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương, kinh tế - xã hội xã Châu Can có nhiều chuyển biến tích cực Tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 12,3 %, tổng giá trị sản xuất đạt 145 tỷ 632 triệu đồng Mặc dù gặp nhiều khó khăn thời tiết, khí hậu sản xuất nông nghiệp đạt kết tốt, tổng diện tích trồng lúa 957 ha, xuất đạt 67,6 tấn/ha, Tổng sản lượng lương thực 5263 Bình quân 596 kg/người Thu nhập bình quân 16 triệu 739 nghìn đồng/người/năm Ngồi nhân dân xã cịn tích cực phát triển nghề truyền thống như: Mộc, đồ gỗ dân dụng, may mặc, giày da, ấp trứng vịt… Những năm qua quan tâm Thành phố, huyện với phát huy nội lực địa phương, xã đầu tư xây dựng cơng trình giao thông, điện, đường, trường, trạm với hạ tầng kiên cố, đại Năm 2010 xã Châu Can hoàn thành quy hoạch sử dụng đất đến năm 2015 Quy hoạch tổng thể, quy hoạch chi tiết xã đến năm 2020 UBND cấp thẩm quyền phê duyệt Hiện xúc tiến quy hoạch khu vui chơi TDTT Cầu Giẽ Hệ thống giáo dục địa phương với cấp học: Mầm non, Tiểu học Trung học sở kiên cố hóa trường lớp Ba ngành học Trạm y tế công nhận Chuẩn quốc gia Hiện 9/9 thôn, cụm dân cư có Nhà văn hố đạt danh hiệu Làng văn hoá Hàng năm 92 % số hộ gia đình đạt tiêu chuẩn Gia đình văn hố cấp huyện, 98 % số hộ gia đình đạt tiêu chuẩn Gia đình văn hố cấp xã An ninh trị, trật tự an toàn xã hội đảm bảo Hoàn thành nhiệm vụ QSQP địa phương Thực chu đáo sách LĐTB xã hội, sách người có cơng với Cách mạng, thực Pháp lệnh dân chủ sở đầy đủ, nghiêm túc, hoàn thành tiêu đóng góp với Nhà nước Hệ thống trị: Đảng xã Châu Can có 252 Đảng viên sinh hoạt 14 chi có chi thôn cụm dân cư, 01 chi quan xã chi nghiệp Đảng bộ, Chính quyền, Mặt trận tổ quốc đồn thể công nhận đơn vị tiên tiến tiên tiến xuất sắc Nội đoàn kết, thống ý chí hành động Thực hồn thành nhiệm vụ trị địa phương nhiệm vụ cấp giao Năm 2012 huyện chọn xây dựng mơ hình Nơng thơn giai đoạn Ban đạo xây dựng mơ hình Nơng thơn xã Châu Can hồn thành đề án trình cấp phê duyệt Châu Can xã có truyền thống Cách mạng Vinh dự tự hào cho Đảng bộ, quyền nhân dân xã, năm 1996 nhà nước phong tặng danh hiệu “Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ kháng chiến chống Pháp” Trong thời kỳ đổi phong tặng danh hiệu “Anh hùng Lao động thời kỳ đổi năm 2006" Với quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dục Đào tạo; vào thực tiễn giáo dục tình hình phát triển kinh tế địa phương, sau xin xây dựng mục tiêu giải pháp phát triển nhà trường giai đoạn 2020 - 2025: III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG Mơi trường bên trong: a Điểm mạnh *Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tổng số CB, GV, NV: 53; Trong đó: CBQL: 03, GV: 45 , NV: 05 - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn, 23.5% đạt trình độ đại học , 76.5% đạt trình độ cao đẳng - Cán quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, kinh nghiệm nhiệt tình cơng tác; có khả lập kế hoạch, xây dựng giải pháp thực phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật thơng tin phục vụ yêu cầu công tác - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển; lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục * Chất lượng học sinh: + Phẩm chất Năm học TS học sinh 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 + Năng lực Năm học TS học sinh Tốt Tốt Đạt Đạt CCG CCG 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 * Về sở vật chất: - Phòng học: 30 phịng - Phịng mơn: 03 phịng ( Gồm: Phòng Tiếng anh, Tin học, Âm nhạc) - Phòng Thư viện: 01 - Phòng Y tế: 01 - Các phòng hành quản trị: gồm phịng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, phịng Hội đồng sư phạm, Văn phịng, Đồn Đội Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn *Thành tích: - Danh hiệu thi đua: - Chi hoàn thành tốt nhiệm vụ - Trường chuẩn quốc gia giai đoạn: 1999 - Cơng đồn vững mạnh b Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban giám hiệu: + Chưa thực chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên, nhân viên + Điều kiện nguồn lực chưa đảm bảo cho hoạt động (Thiếu giáo viên bản, thiếu sở vật chất, trang thiết bị dạy học ) - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: + Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên chưa thực đồng Nhân tố điển hình Lực lượng giáo viên trẻ bổ sung năm gần có cố gắng song cịn thiếu kinh nghiệm, chưa bộc lộ rõ khả đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Một phận nhỏ giáo viên hạn chế hoạt động dạy học, quản lý, giáo dục học sinh theo hướng đổi + Trình độ ngoại ngữ, tin học cán giáo viên hạn chế Đây trở ngại lớn việc vận dụng phương pháp dạy học đại Việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên hạn chế, chưa thật tự giác, hiệu chưa cao - Chất lượng học sinh: Chưa thật đồng đều; chất lượng học sinh đầu vào thấp Thành tích học sinh giỏi chưa ổn định - Cơ sở vật chất: + Trường chia làm nhiều khu gây khó khăn cho quản lý điều hành, tổ chức hoạt động + Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu cho dạy học theo hướng đại đổi Phòng học mơn cịn thiếu phương tiện đại, đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy + TBDH cũ, lạc hậu độ xác khơng cao + Thiếu phịng học mơn: Âm nhạc, phịng học Mơi trường bên ngồi: Trường thuộc địa bàn nông thôn dân cư đa số nông nghiệp, phận dân cư có nghề thủ cơng , kinh tế ngày có nhiều chuyển biến Tuy nhiên mặt dân trí nói chung chưa đồng Một số gia đình mải làm ăn bn bán nên chưa thật quan tâm đến việc học em Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện địa phương, đẩy mạnh việc triển khai đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học công tác quản lý giáo dục Thời - Được quan tâm cấp ủy, quyền địa phương, đồng thuận tập thể cán giáo viên nhân viên, tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh - Được Phòng GD&ĐT Phú Xuyên quan tâm , đạo sâu sát mặt, động viên kịp thời, tạo điều kiện để nhà trường phát triển - Đội ngũ GV đào tạo quy, có lực chuyên môn kỹ phạm khá, tốt Thách thức - Sự phát triển kinh tế xã hội tác động rõ rệt đến giáo dục nước địa phương - Cha mẹ học sinh xã hội đòi hỏi ngày cao với nhà trường chất lượng giáo dục học sinh, thời kỳ hội nhập, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố - Do yêu cầu đổi giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên địi hỏi ngày phải có chất lượng, hiệu quả; khả ứng dụng CNTT, khả sáng tạo giảng dạy, trình độ ngoại ngữ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục nhà trường Xác định vấn đề ưu tiên - Tập trung giải pháp giữ vững chất lượng số lượng học sinh nhà trường, bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng chất lượng học tập học sinh yếu kém; giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có đủ lực, tâm huyết thực nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường giai đoạn - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy - học công tác quản lý phù hợp, thiết thực theo hướng tiếp cận công nghệ để nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng văn hoá Nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện - Tăng cường đầu tư sở vật chất, xây công trình, phịng học, tăng cường trang thiết bị dạy học - Mạnh dạn đổi tư giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội IV MỤC TIÊU Mục tiêu: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Tiếp tục trì PCGD tiểu học Mức độ xóa mù mức độ Tập trung đạo củng cố, xây dựng bổ sung tiêu chuẩn, tiêu chí cịn thiếu để hoàn thành xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2020 - 2025 a Quy mô số lớp, số học sinh - Dự kiến số lớp, số học sinh giai đoạn 2020 - 2025 ( Số HS lớp từ 30 - 35 HS), có đủ phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị đồ dùng dạy học b Tầm nhìn: Phấn đấu xây dựng nhà trường có sở vật chất khang trang, đại, đáp ứng điều kiện dạy học giai đoạn mới; nâng cao vị nhà trường lên tốp đầu huyện; giáo viên, học sinh tự tin, động ln có khát vọng vươn lên, phấn đấu giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia, đạt kiểm định chất lượng cấp độ c Sứ mệnh: Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, an tồn, có kỷ cương, tình thương trách nhiệm, có chất lượng giáo dục cao để học sinh phát triển toàn diện d Các giá trị cốt lõi: - Tinh thần đoàn kết - Khát vọng vươn lên - Tính trung thực - Tinh thần trách nhiệm - Tính sáng tạo - Lịng tự trọng - Tình nhân - Sự hợp tác IV GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020 2025 Thực Nghị số: 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo giai đoạn Căn Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT Hà Nội; Phịng GD&ĐT Phú Xun Căn tình hình thực tế nhà trường, tình hình phát triển kinh tế địa phương, xin xây dựng số giải pháp phát triển nhà trường giai đoạn 2020 2025, cụ thể sau: Xây dựng thương hiệu nhà trường: Xây dựng nhà trường đại, văn minh tiến Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 bước vào giai đoạn đầu tiên, kinh tế - xã hội đất nước hội nhập sâu rộng Điếu có tác động vơ to lớn đến định hướng phát triển giáo dục nói chung chiến lược đầu tư, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường nói riêng Một xã hội đại kéo theo giáo dục đại, tiên tiến Một giáo dục muốn tiên tiến, đại cần phải đầu tư sở hạ tầng trang bị thiết bị công nghệ đại, tiên tiến để việc dạy học thầy trị có nhiều cách tiếp cận hiệu quả; để nhà trường quản lí cách tích cực hơn, chủ động hiệu Việc đầu tư sở hạ tầng cần phải thực song song với việc xây dựng phong cách làm việc, xây dựng môi trường sư phạm nhà trường tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc vùng miền đại, văn minh theo vận động Ngành GD&ĐT: “Xây dựng nhà trường văn hóa - nhà giáo mẫumực - học sinh lịch” Việc phát triển nhà trường tiến hành song song với việc xây dựng, quảng bá thương hiệu, hình ảnh nhà trường với học sinh, phụ huynh, với nhân dân địa phương với toàn xã hội, muốn làm tốt việc cần thực giải pháp sau đây: - Xây dựng đội ngũ nhà giáo chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội; - Đầu tư sở hạ tầng, trang thiết bị đại hướng tới học sinh học phòng học chất lượng cao, môi trường học tập tiên tiến, đại; - Hợp tác, liên kết với Trung tâm, như: Tin học, Ngoại ngữ (có yếu tố giáo viên ngữ), Kỹ sống, Hoạt động trải nghiệm,… - Cần có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh hoạt động dạy học giáo dục để phụ huynh học sinh đồng hành với nhà trường; - Làm tốt việc tham mưu với cấp trên, cấp lãnh đạo địa phương hoạt động nhà trường; 10 - Xây dựng trang thông tin điện tử, kênh mạng xã hội để trao đổi, chia sẻ thông tin quảng bá thương hiệu, hình ảnh nhà trường để thu hút học sinh, kéo theo thu hút phụ huynh nhà đầu tư, liên doanh, liên kết Qua quy mô phát triển nhà trường ngày đươợc mở rộng nâng cao Phát triển giáo dục a.Mục tiêu phát triển giáo dục - Tiếp tục đẩy mạnh việc đẩy mạnh việc triển khai thực Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Chỉ thị số 16/CTTTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tăng cường nề nếp, kỷ cương nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức văn hóa học sinh - Tăng cường đổi PPDH kiểm tra, đánh giá tích cực theo định hướng phát triển lực, ôn luyện kỹ theo chuẩn kiến thức kỹ khối lớp, đa dạng hóa hình thức giáo dục, trọng hoạt động trải nghiệm, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Mục tiêu đầu tiên, xuyên suốt nhà trường phải khơng trì chất lượng giáo dục năm trước mà phải nâng cao dần để mặt giáo dục nhà trường hòa nhập kịp với trường khác địa bàn toàn huyện; Để thực mục tiêu đó, nhà trường cần xâ kế hoạch ngắn hạn dài hạn phù hợp với tình hình chung Ngành Giáo dục Đào tạo tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương nơi nhà trường đặt địa điểm Trước hết cần phải bám sát vào văn đạo cấp thực nhiệm vụ năm học, từ xây dựng giải pháp bản, đồng thời cần nghiên cứu đưa giải pháp mang tính đột phá để hồn thành mục tiêu đề nhà trường Ngoài ra, việc đạo đổi hoạt động dạy học giáo viên học sinh mang tính định đến chất lượng giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên cần phải thường xuyên bồi dưỡng, tự bồi dưỡng kể chuyên môn, 11 nghiệp vụ sư phạm; lực, phẩm chất đạo đức nhà giáo Đặc biệt phải tiếp cận mạnh dạn áp dụng phương pháp mới, có yếu tố công nghệ thông tin Chú trọng xây dựng nếp học sinh để em học sinh học, chơi mà trải nghiệm, tự thể hiện, khẳng định thân Qua hướng đến phát triển lực, phẩm chất cho học sinh b Phát triển chất lượng giáo dục Trong giai đoạn 2020 - 2025 phấn đấu tiêu hoạt động cụ thể sau: - 100% số học sinh đạt HT phẩm chất lực trở lên, 80% đạt HTT - Số học sinh xét cơng nhận HTCTTH : 100% - Duy trì nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp - Học sinh có kỹ sống bản, giao tiếp văn hóa, tự nguyện tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội - 100% đạt yêu cầu trở lên kiểm tra thể lực theo chuẩn Bộ GD&ĐT c Giải pháp thực Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường vai trị, vị trí cần thiết phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể sư phạm nghiệp phát triển nhà trường Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống Thường xuyên kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường Đẩy mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm định chất lượng giáo dục Tổ chức thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo viên trường Xây dựng phát triển nguồn nhân lực: 12 Xây dựng nguồn nhân lực đội ngũ theo quy định Luật giáo dục đào tạo năm 2019, phải đảm bảo trình độ chun mơn vững vàng; nghiệp vụ sư phạm tốt; lực, phẩm chất, đạo đức nhà giáo phải coi trọng; Có chiến lược, dự báo khả phát triển học sinh để dự báo khả đảm bảo phát triển đội ngũ, bao gồm: lãnh đạo, giáo viên nhân viên để không bị thiếu thừa làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đào tạo cuủa nhà trường; Xây dựng đội ngũ cần phải trọng trình độ tin học ngoại ngữ để ứng dụng tốt thành tựu khoa học công nghệ mà trở thành nhà giáo tương lai, thời kì “Cách mạng cơng nghiệp 4.0” Xây dựng đội ngũ CB-GV-NV đủ số lượng, có tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn giỏi, có trình độ tin học, có phong cách sư phạm mẫu mực, tận tụy yêu nghề mến trẻ, đoàn kết thống hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trường Cụ thể - {C}Cán quản lý: Đến 2025 bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tiếp cận ứng dụng công nghệ quản lý - Giáo viên: + Đến 2025, 100% đạt chuẩn trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính phần mềm ứng dụng dạy học cơng tác, có kỹ tiếp cận ứng dụng công nghệ dạy học + Đến 2025, 100% giáo viên tốt nghiệp Đại học đại học, nâng tỷ lệ giáo viên theo học đào tạo sau Đại học - Nhân viên: Đạt chuẩn đào tạo từ Cao đẳng trở lên; có kỹ sử dụng thành thạo máy móc, phương tiện CNTT đáp ứng ngày cao yêu cầu công tác, tiếp cận ứng dụng công nghệ công tác * Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức - Đẩy mạnh công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ số lượng, hợp lý cấu, có chất lượng cao, bảo đảm đủ chuẩn trị chuyên môn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng môi trường sư phạm trường học trước hết xây dựng đội ngũ cán giáo viên nề nếp học tập, sinh hoạt Mỗi thầy cô giáo không dạy cho học sinh hiểu biết mà cịn dạy học sinh 13 đời Vì hiệu trưởng cần phối hợp với Cơng đồn xây dựng tập thể giáo viên thành gương đạo đức, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo - Rà sốt lại trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm giáo viên Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên chưa có trình độ ngoại ngữ, tin học tự học để nâng cao trình độ - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức: Dự giờ, hội giảng giảng, thi giáo viên giỏi, chuyên đề, trao đổi học tập kinh nghiệm… Phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thường xuyên bồi dưỡng lực lượng cán kế cận lực lượng cốt cán nhà trường thông qua thực tiễn công tác tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng cấp tổ chức - Thực quy chế dân chủ nhà trường, công phê bình, thi đua khen thưởng, giải vướng mắc nội CBGVNV sở bình đẳng Giải kịp thời đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên, tạo điều kiện cho cán giáo viên yên tâm công tác Xây dựng bầu khơng khí làm việc đồng thuận, phát huy vai trò gương mẫu lãnh đạo, tạo khối đồn kết trí hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đề - Phát huy vai trị cá nhân, ln gương mẫu đầu cơng việc Từng bước hồn thiện thân đáp ứng u cầu thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Nhóm phát triển sở vật chất kỹ thuật a Mục tiêu phát triển sở vật chất kỹ thuật - Xây dựng trường đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học công tác quản lý nhà trường - Đầu tư xây dựng hệ thống phịng học, phịng mơn, cơng trình phụ trợ để tổ chức hoạt động giáo dục hiệu b Giải pháp phát triển sở vật chất giai đoạn 2019- 2025 - Tham mưu với lãnh đạo ngành để hàng năm mua sắm bổ sung thiết bị tối thiểu, tăng cường trang bị thiết bị đại đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình Giáo dục phổ thơng - Quy hoạch mơi trường bên bên ngồi, quy hoạch lại xanh, hoa cảnh tạo môi trường Xanh- Sạch- Đẹp thể môi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực Nhóm phát triển nguồn lực tài 14 - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm nhà trường - Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, sử dụng nguồn ngân sách, nguồn thu học phí phù hợp với điều kiện, hồn cảnh nhà trường yêu cầu thực nhiệm vụ năm học; thực tốt phương án chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, thu hút ngoại lực - Thống với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng có hiệu nguồn quỹ Ban đại diện nguồn vận động hỗ trợ hoạt động giáo dục xây dựng, sửa chữa sở vật chất - Thu hút sử dụng mục đích nguồn lực từ xã hội hóa giáo dục Phát triển quảng bá thương hiệu Triển khai có hiệu Websise nhà trường, cung cấp thông tin hoạt động giáo dục thông qua hội nghị, diễn đàn Khuyến khích giáo viên tích cực tham gia vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tổ chức thực 1.1 Phổ biến kế hoạch - Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Láng Thượng giai đoạn 2019 - 2025 phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quan cấp trên, Đảng ủy, quyền địa phương, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường - Niêm yết công khai kế hoạch chiến lược nhà trường bảng tin nhà trường - Công khai kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường website nhà trường 1.2 Phân công trách nhiệm phận, cá nhân - Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: 15 + Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch phát triển chung cho toàn trường + Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động năm toàn trường thực Kế hoạch phát triển theo giai đoạn - Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, khắc phục biến động chất lượng giáo dục - Tổ trưởng chun mơn tổ trưởng văn phịng + Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác tổ + Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch + Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) tổ, hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian nguồn lực thực + Triển khai thực nội dung bồi dưỡng thường xuyên hàng năm, nâng cao lực giảng dạy môn giáo dục học sinh - Giáo viên, nhân viên: + Căn kế hoạch tổ để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch thời gian quy định, thông tin kịp thời vướng mắc nhằm để bàn bạc, có giải pháp để thực hiệu Kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường + Tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo lực giảng dạy, giáo dục, lực công tác, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần xây dựng, phát triển quảng bá trường - Các tổ chức đoàn thể nhà trường: + Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan Kế hoạch phát triển nhà trường + Tuyên truyền, vận động thành viên đoàn thể, tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp nhằm thực tốt Kế hoạch phát triển nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh: 16 + Tham gia góp ý việc triển khai thực Kế hoạch; cộng tác với nhà trường hoạt động giáo dục, xây dựng, tăng cường sở vật chất vận động xã hội hóa giáo dục; với nhà trường tuyên truyền vận động bậc cha mẹ học sinh nhân dân tạo đồng thuận ủng hộ việc thực mục tiêu kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quan tâm chăm sóc tạo điều kiện tốt để em học tập, rèn luyện trường học có điều kiện vươn lên sống + Tăng cường giáo dục gia đình, vận động cha mẹ học sinh quan tâm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường lực lượng giáo dục khác việc giáo dục em VI KIẾN NGHỊ Đối với UBND huyện - Quan tâm quy hoạch, đào tạo, bổ nhiệm cán quản lý, phê duyệt, tuyển dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ số lượng cấu cho nhà trường Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo - Thường xuyên quan tâm theo dõi đạo, hỗ trợ nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo mục tiêu đề - Tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục; Tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng nghiệp vụ cho CBQL giáo viên Trên giải pháp phát triển trường Tiểu học Châu Can, huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội giai đoạn 2020 – 2025 17 18 ... khai thực Nghị số 88/2 014 /QH13 ngày 28 /11 /2 014 Nghị số 51/ 2 017 /QH14 ngày 21/ 11/ 2 017 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2 015 Thủ tướng Chính phủ... sinh: + Phẩm chất Năm học TS học sinh 2 017 - 2 018 2 018 - 2 019 2 019 - 2020 + Năng lực Năm học TS học sinh Tốt Tốt Đạt Đạt CCG CCG 2 017 - 2 018 2 018 - 2 019 2 019 - 2020 * Về sở vật chất: - Phòng học:... cố, đại Năm 2 010 xã Châu Can hoàn thành quy hoạch sử dụng đất đến năm 2 015 Quy hoạch tổng thể, quy hoạch chi tiết xã đến năm 2020 UBND cấp thẩm quyền phê duyệt Hiện xúc tiến quy hoạch khu vui