Đang tải... (xem toàn văn)
Với cương vị công tác của bản thân hãy vận dụng lí thuyết đã học để trình bày các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục dạy học đối với đơn vị của đồng chí.Với cương vị công tác của bản thân hãy vận dụng lí thuyết đã học để trình bày các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục dạy học đối với đơn vị của đồng chí.Bài làm Trước tiên chúng ta cần nắm rõ khái niệm chất lượng giáo dục :là sự đáp ứng tốt nhất yêu cầu của đất nước xã hội, cung cấp cho xã hội sản phẩm giáo dục tốt và đáp ứng tối đa lợi ích của người học.
BÀI THU HOẠCH MÔN: CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC/ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG ĐỀ BÀI: Với cương vị cơng tác thân vận dụng lí thuyết học để trình bày biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục / dạy học đơn vị đồng chí Bài làm *Trước tiên cần nắm rõ khái niệm chất lượng giáo dục :là đáp ứng tốt yêu cầu đất nước/ xã hội, cung cấp cho xã hội sản phẩm giáo dục tốt đáp ứng tối đa lợi ích người học Khái niệm: Chất lượng dạy học: trùng khớp với mục tiêu đề cho hoạt động dạy học/ học gắn với giá trị gia tăng tri thức, kĩ năng, thái độ người học có tham gia hoạt động dạy học giá trị gia tăng phát huy tác dụng sống Quản lí chất lượng giáo dục dạy học trình thực chức quản lí lên q trình dạy học / giáo dục ( tạo sản phẩm giáo dục) nhằm thực mục tiêu bảo đảm đảm chất lượng dạy học /giáo dục * Quản lí chất lượng theo tiếp cận hệ thống : - Xác định yếu tố liên quan đến chất lượng, tạo chất lượng như: + Đội ngũ giáo viên/ cán quản lí + Chất lượng học sinh + Quản lí q trình giáo dục/ dạy học + Quản lí chương trình giáp dục dạy học + Môi trường, điều kiện giáo dục/ dạy học + Kiểm tra/đánh giá/ kiểm định chất lượng - Tìm cách tác động vào khâu ( theo tiếp cận hệ thống) - Coi trọng khâu tổ chức thực giám sát chặt chẽ - Đánh giá chất lượng theo tiêu chuẩn yếu tố tạo thành ; Chuẩn tiêu chí minh chứng đạt yếu tố tạo lên chất lượng sản phẩm - Không ngừng nâng cao chất lượng ( ý chất lượng có tính thời gian, khơng gian *Chất lượng giáo dục / Dạy học = F ( Giáo viên, học sinh, chương trình, điều kiện mơi trường, quản lí) - Có đội ngũ giáo viên tốt chất lượng dạy học / giáo dục nâng lên - Chương trình - mục tiêu- nội dung- phương pháp- kiểm tra đánh giá hữu dụng góp phần đưa chất lượng giáo dục nâng lên - Điều kiện dạy học tốt môi trường, sở vật chất, phương tiện dạy học đảm bảo chất lượng giáo dục nâng lên - Kiểm tra/ đánh giá/ kiểm định chất lượng thực chất theo chuẩn tiêu chí minh chứng chất lượng nâng lên Với tất yếu tạo nên chất lượng giáo dục- dạy học tốt, đảm bảo chất lượng giáo dục- dạy học nâng cao là: quản lí chất lượng theo tiếp cận hệ thống Quản lí chất lượng theo tiếp cận hệ thống mô tả theo sơ đồ sau: Đầu vào _ Quá trình hoạt động Đầu *Quản lí chất lượng theo chức quản lí Sơ đồ:Kế hoặch- tổchức-Chỉ đạo- kiểmtra - Xác định chức quản lí thực chúng việc đảm bảo chất lượng: Trước hết người hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch chất lượng Khi xâydựng kế hoạch cần xác định rõ vấn đề cần giải trước mắt, lâudài, xác định yếu tố cần ưu tiên.( tuỳ thuộc vào dặc điểm trường) VD: Đầu năm học 2007-2008 xây dựng kế hoạch chất lượng để đảm bảo nâng cao chất lượng cần có nhiều yếu tố trường Tiểu học Tân Trung nơi em công tác, yếu tố cần ưu tiên công tác “ Tổ chức thực kế hoạch“ - Tác động vào khâu, yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng Chỉ đạo sát chức quan trọng người hiệu trưởng VD: Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường người hiệu trưởng xây dựng kế hoach triển khai kế hoach nào, đạo làm sao, - Coi trọng khâu tổ chức thực giám sát, đạo chặt chẽ VD: Để GV làm tốt công tác chủ nhiệm hiệu trưởng đề số biện pháp yêu cầu Gv thực Trong trìnhgiáo viên thực hiệu trưởng cần theo dõi giám sát xem yêu cầu GV viên thực đến đâu … - Đánh giá chất lượng theo chuẩn tiêu chí minh chứng ( Khơng phải đánh giá cách chung chung , mà phải bám vào minh chứng VD: Chỉ đạo đổi phương pháp nhà trường Gồm có tham gia, đổi ? phương pháp thực phương pháp nào? Sau kiểm tra dánh giá kết thực minh chứng cụ thể - Không ngừng nâng cao chất lượng ( chất lượng có tính thời gian, không gian) Để nâng cao chát lượng giáo dục dạy học nhà trường em thấy có biện pháp sau: Phát triển đội ngũ có chát lượng tạo động lực cho giáo viên .- Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, cần áp dụng biện pháp sau: -Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáo viên, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ trường tiểu học, người hiệu trưởng cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Nội dung bồi dưỡng cho giáo viên: +Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị để nâng cao nhận thức giới quan.Nhận thức tạo nên sức mạnh, niềm tin lí tưởng giáo viên , từ giáo viên nhận thức rõ vai trị vị trí, trách nhiệm học sinh + Bồi dưỡng lịng nhân , tình thương yêu người, lòng yêu nghề, say mê với nghề + Bồi dưỡng kiến thức để giáo viên nắm vững kiến thức khoa học liên quan đến môn học, bồi dưỡng kiến thức phổ thông trị, kinh tế,mơi trường, an tồn giao thơng, quyền trẻ em + Bồi dưỡng kĩ sư phạm cho giáo viên kĩ lập kế hoạch dạy học, kĩ dạy học lớp, kĩ tổ chức quản lí giáo dục học sinh, kĩ giao tiếp với HS - Xây dựng phát huy truyền thống tập thể truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống dạy tốt học tốt đểphát huy truyền thống nhà cần: + Tổ chức hoạt động giao lưu, phát động phong trào thi đua nhà trường hưởng ứng thi đua ngành phát độngnhư phong trào “ Dân chủ, kỉ cương tình thương, trách nhiệm”; “ Giỏi việc trường đảm việc nhà”; Thực tốt vận động hai không với nội dung” + Tổ chức long trọng ngày lễ lớn: lễ khai giảng, lễ tổng kết, kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam + Xây dựng phịng truyền thống có bảng vàng danh dự GV va HS - Thực biện pháp động viên kích thích vật chất, tinh thần cho đội ngũ GV cách kịp thời 2- Tạo tâm học tập cho người học 3-Tận dụng hội thực chủ trương đổi nội dung- chương trình – phương pháp GD/ DH để tạo bước chuyển biến trường 4.Tận dụng vai trị cộng đồng xã hội, tăng cường xã hội hoá GD Để có chất lương GD/ DH người hiệu trưởng cần quản lí chất lượng hệ thống( đầu vào- trình - đầu Đầu vào tốt điều kiện cần để trình GD/DH tốt chất lượng nâng lên Muốn có đầu vào tốt người hiệu trưởng cần làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục 5.Quản lí tốt q trình giáo dục/ dạy học Thực qui chế chuyên môn q trình kiểm tra đánh giá/ kiểm định Quản lí yếu tố tạo nên chất lượng GD Quản lí tốt phát huy yếu tố lại Kiểm tra đánh giá chất lượng giúp cho GV điều chỉnh nội dung phương pháp day học phù hợp hơn.Quá trình kiểm tra đánh giá bao gồm: + liên kết phận nhà trường + Xây dựng chuẩn mực việc hoàn thành nhiệm vụ + Đánh giá kết theo chuẩn mực, minh chứng + Thông qua kết kiểm tra để điều chỉnh, uốn nắn, hoạt động cáp BÀI THU HOẠCH Môn: Chất lượng giáo dục/ dạy học quản lí chất lượng ĐỀ BÀI: Với cương vị cơng tác thân vận dụng lí thuyết học để trình bày biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục / dạy học đơn vị đồng chí Bài làm Là người quản lí muốn có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải hiểu chất lượng giáo dục gì? Thơng qua giảng thầy giúp em hiểu chất lượng giáo dục đáp ứng tốt yêu cầu đất nước/ xã hội, cung cấp cho xã hội sản phẩm giáo dục tốt đáp ứng tối đa lợi ích người học Chất lượng dạy học trùng khớp với mục tiêu đề cho hoạt động dạy học/ học gắn với giá trị gia tăng tri thức, kĩ năng, thái độ người học có tham gia hoạt động dạy học giá trị gia tăng phát huy tác dụng sống Quản lí chất lượng giáo dục dạy học q trình thực chức quản lí lên q trình dạy học / giáo dục ( tạo sản phẩm giáo dục) nhằm thực mục tiêu bảo đảm đảm chất lượng dạy học /giáo dục * Quản lí chất lượng theo tiếp cận hệ thống : - Xác định yếu tố liên quan đến chất lượng, tạo chất lượng - Coi trọng khâu tổ chức thực giám sát chặt che - Đánh giá chất lượng theo tiêu chuẩn yếu tố tạo thành ; Chuẩn tiêu chí minh chứng đạt yếu tố tạo lên chất lượng sản phẩm - Không ngừng nâng cao chất lượng ( ý chất lượng có tính thời gian, khơng gian Chất lượng giáo dục / giáo dục = F ( Giáo viên học sinh chương trình, điều Quản lí chất lượng theo tiếp cận hệ thống mô tả theo sơ đồ sau Sơ đồ Đầu vào trình giáo dục - dạy học điều kiện nguồn lực để triển khai trình giáo dục - dạy học người dạy- người học- chương trình- qui chế mơi trường, sở vật chất , trang thiết bị dạy học…Nếu có đầu vào tốt điều kiẹn cần để trình giáo dục - dạy học vận hành tốt Quá trình hoạt động; Hoạt động dạy - hoạt động học Đầu trình hoạt động giáo dục- dạy học mức độ đạt mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) hoat động giáo dục- dạy học Đầu trình giáo dục dạy học sản phẩm giáo dục thể qua mức độ hoàn thiện nhân cách : Năng lực- phẩm chất hay cụ thể hưn kiến thức, kĩ năng, thái độ mà người học có sau tham gia trình giáo dục- dạy học Trên thực tế công tác em thấy mối quan hệ đầu vào - trình hoạt động- đầu mối quan hệ tương tác hỗ trợ Muốn có kết quả( đầu tốt) đầu vào trình hoạt động phải tương thích Nhưng địi hỏi người hiệu trưởng phải biết quản lí,sử dụng phát huy vận dụng cách sáng tạo linh hoạt để tạo điều kiện cho q trình hoạt động *Quản lí chất lượng theo chức quản lí Kế – t ổ- đạo – kiểm - Xác định chức quản lí thực chúng việc đảm bảo chất lượng: Có kế hoạch chất lượng Khi xâydựng kế hoạch cần xác định ván đề cần giải trước mắt, lâudài, xác định yếu tố cần ưu tiên.( tuỳ thuộc vào dặc điểm trường) VD: Năm học 2007-2008 xây dựng kế hoạch chất lượng để đảm nâng cao chất lượng cần có nhiều yếu tố trường em yếu tố càn ưu tiên “Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên’’ - Tác động vào khâu, yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng Chỉ đạo sát chức quan trọng người hiệu trưởng VD: Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà ftrường người hiệu trưởng xây dựng kế hoach triển khai kế hoach nào, đạo làm sao, - Coi trọng khâu tổ chức thực giám sát, đạo chặt chẽ VD: Để GV làm tốt công tác chủ nhiệm hiệu trưởng đề số biện pháp yêu cầu Gv thực Trong trìnhgiáo viên thực hiệu trưởng cần theo dõi giám sát xem yêu cầu GV viên thực đến đâu … - Đánh giá chất lượng theo chuẩn tiêu chí minh chứng ( Không phải đánh giá cách chung chung , mà phải bám vào minh chứng VD: Chỉ đạo đổi phương pháp nhà trường Gồm có tham gia, đổi ? phương pháp thực phương pháp nào? Sau kiểm tra dánh giá kết thực minh chứng cụ thể - Không ngừng nâng cao chất lượng ( chất lượng có tính thời gian, không gian) * Để nâng cao chát lượng giáo dục dạy học nhà trường em thấy có biện pháp sau 1.Tạo tâm học tập cho người học Chất lượng GD Việt Nam năm qua thấp phần học sinh bị áp đặt, thụ động tiếp thu kiến thức tạo cho HS có vị thế, hứng thú học tập, có mơi trường học tập tốt học sinh chủ động, tích cực,tiếp thu kiến thức cách sáng tạo Tạo tâm cho học sinh thông qua hoạt động “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Thông qua lời động viên khen ngợi học sinh kịp thời., qua câu chuyên kể học, lời trò chuyện, Coi học sinh người bạn 2.Phát triển đội ngũ có chát lượng tạo động lực cho giáo viên Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, trường em dã áp dụng biện pháp sau: - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáo viên, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ trường tiểu học, người hiệu trưởng cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Nội dung bồi dưỡng cho giáo viên: +Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị để nâng cao nhận thức giới quan….Nhận thức tạo nên sức mạnh, niềm tin lí tưởng giáo viên , từ giáo viên nhận thức rõ vai trị vị trí, trách nhiệm học sinh + Bồi dưỡng lịng nhân , tình thương u người, lòng yêu nghề, say mê với nghề.Với giáo viên điểm xuất phát sáng tạo làm cho GV có trách nhiệm cao với sứ mạng + Bồi dưỡng kiến thức để giáo viên nắm vững kiến thức khoa học liên quan đến môn học, bồi dưỡng kiến thức phổ thơng trị, kinh tế,mơi trường, an tồn giao thơng, quyền trẻ em,… Khơng để dạy tất môn mà dạy kiến thức thực tế em cần + Bồi dưỡng kĩ sư phạm cho giáo viên kĩ lập kế hoạch dạy học, kĩ dạy học lớp, kĩ tổ chức quản lí giáo dục học sinh, kĩ giao tiếp với HS,… - Xây dựng phát huy truyền thống tập thể truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống dạy tốt học tốt đểphát huy truyền thống nhà cần: + Tổ chức hoạt động giao lưu, phát động phong trào thi đua nhà trường hưởng ứng thi đua ngàng phát độngnhư phong trào “ Dân chủ, kỉ cương tình thương, trách nhiệm”; “ Giỏi việc trường đảm việc nhà”; Thực tốt vận động hai không với nội dung” + Tổ chức long trọng ngày lễ lớn: lễ khai giảng, lễ tổng kết, kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam + Xây dựng phịng truyền thống có bảng vàng danh dự GV va HS có thành tích cao, kết nhà trường, q trình phát triển nhà trường… - Thực biện pháp động viên kích thích vật chất, tinh thần cho đội ngũ GV cách kịp thời.Như đảm bảo chế độ sách, Đáp ứng nhu cầu dáng GV( Nơi ăn ởvà điều kiện sinh hoạt, an tồn, thừa nhận,tơn trọng, thể hiện) - Phân cơng bố trí đội ngũ GV hợp lí phát huy tối đa tiềm năng, lực GV Khi phân cơng đội ngũ GV cần: + Phù hợp với trình độ đào tạo lực người + Đảm bảo tính kế thừa để có ổn định thời gian định + Đáp ứng nguyện vọng mong muốn GV Tận dụng hội thực chủ trương đổi nội dung- chương trình –phương pháp GD/ DH để tạo bước chuyển biến trường 4.Tận dụng vai trị cộng đồng xã hội, tăng cường xã hội hố GD Để có chất lương GD/ DH người hiệu trưởng cần quản lí chất lượng hệ thống( đầu vào- trình - đầu Đầu vào tốt điều kiện cần để trình GD/DH tốt chất lượng nâng lên Muốn có đầu vào tốt người hiệu trưởng cần làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục : + Tuyên truyền cho toàn người liên quan đến nhà trường phải quan tâm đóng góp cho nhà trường đẻ nhà trường có đủ điều kiện sở vật chất, kinh phí để động viên người dạy, người học, dạy tốt học tốt thông qua Tổ chức buổi toạ đàm gồm có ( hội phụ huynh học sinh, ban ngành xã, huyện, người quê hương trưởng thành, doanh nghiệp… + Phát huy vai trò làm chủ nhân dân cơng tác xã hội hố GD 5.Quản lí tốt q trình giáo dục/ dạy học Thực qui chế chun mơn q trình kiểm tra đánh giá/ kiểm định Quản lí yếu tố tạo nên chất lượng GD Quản lí tốt phát huy yếu tố lại Kiểm tra đánh giá chất lượng giúp cho GV điều chỉnh nội dung phương pháp day học phù hợp Để làm tốt điều người hiệu trưởng cần; + liên kết phận nhà trường + Xây dựng chuẩn mực việc hoàn thành nhiệm vụ + Đánh giá kết theo chuẩn mực, minh chứng + Thông qua kết kiểm tra để điều chỉnh, uốn nắn, hoạt động cáp ... hưởng đến chất lượng Chỉ đạo sát chức quan trọng người hiệu trưởng VD: Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường người hiệu trưởng xây dựng kế hoach triển khai kế hoach nào, đạo làm sao, - Coi trọng... đến chất lượng Chỉ đạo sát chức quan trọng người hiệu trưởng VD: Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà ftrường người hiệu trưởng xây dựng kế hoach triển khai kế hoach nào, đạo làm sao, - Coi trọng... kiến thức để giáo viên nắm vững kiến thức khoa học liên quan đến môn học, bồi dưỡng kiến thức phổ thơng trị, kinh tế,mơi trường, an tồn giao thơng, quyền trẻ em + Bồi dưỡng kĩ sư phạm cho giáo