NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO NAM HỌC SINH ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ TRƯỜNG THCS HẬU GIANG QUẬN 11 TP.HỒ CHÍ MINH SAU 01 NĂM TẬP LUYỆN

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÂM VŨ NAM LÊ THANH PHONG ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO NAM HỌC SINH ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ TRƯỜNG THCS HẬU GIANG QUẬN 11 TP.HỒ CHÍ MINH SAU 01 NĂM TẬP LUYỆN ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KHÓA VHVL_01 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÂM VŨ NAM LÊ THANH PHONG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO NAM HỌC SINH ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ TRƯỜNG THCS HẬU GIANG QUẬN 11 TP.HỒ CHÍ MINH SAU 01 NĂM TẬP LUYỆN Chuyên ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 52.14.0206 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KHÓA VHVL_01 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5/2018 I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.1 Lý chọn đề tài: Thể dục thể thao hoạt động thiếu đời sống xã hội, coi ăn tinh thần đời sống hàng ngày người Đặc biệt thể dục thể thao cịn phương tiện hồn thiện người cách tồn diện mà khơng loại nghệ thuật có Thể dục thể thao cịn mang đầy đủ tính lịch sử, tính kế thừa, tính giai cấp, tính dân tộc Mặt khác thể dục thể thao tạo mối quan hệ giao lưu thắt chặt tinh thần đoàn kết hữu nghị quốc gia, dân tộc giới khơng phân biệt trình độ phát triển cao hay thấp, chế độ trị xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi dân tộc yếu ớt làm cho nước yếu ớt phần, mổi dân tộc khỏe mạnh làm cho nước mạnh khỏe” Vì ngành thể dục thể thao quan tâm nhiểu đến giáo dục thể chất trường học, phong trào thể thao quần chúng thể thao thành tích cao xứng đáng với tư tưởng Hồ Chí Minh: “Hỡi đồng bào nước, giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống việc cần sức khỏe thành cơng” Để thực tư tưởng người công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, Đảng Nhà nước ta quan tâm tới việc chăm sóc bồi dưỡng sức khỏe cho nhân dân, đặc biệt hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước Từ ngày đất nước đổi hội nhập đến nay, có nhiều mơn thể thao phát triển sâu rộng, mạnh mẽ, có mơn “Bóng đá” Bóng đá mơn thể thao vua tính hấp dẫn, lơi đầy bất ngờ Nên thu hút đơng đảo quẩn chúng tham gia tập luyện thi đấu Ngoài việc nâng cao sức khỏe cho người, thể dục thể thao nói chung bóng đá nói riêng cịn giáo dục người phẩm chất đạo đức như: tính kiên trì, lịng dũng cảm góp phần phát triển người cách toàn diện Xây dựng người XHCN 4 Trong trình hội nhập phát triển với phong trào bóng đá giới đạt dược thành tựu đáng khích lệ huy chương bạc Seagame 19, 21, huy chương đồng Seagame 20, huy chương bạc Tiger cup 98 đặc biệt thành công rực rỡ gần chức vô địch AFF cup 2008 Đặc biệt mơn bóng đá mơn thể thao phức tạp cao, mang tính chất đối kháng nên địi hỏi cầu thủ bóng đá phải có kỹ thuật với thể lực thật dồi dào, thể lực đóng vai trị quan trọng Một cầu thủ khéo léo, uyển chuyển, qua người thoăn sân bị húc bay với pha tì vai túy sân 11 Họ thua thiệt đua tốc độ với đối phương, pha đẩy bóng, ngoặt bóng khó hiệu phản xạ bắp không đối thủ Cịn mạnh mẽ vượt trội, có pha dốc bóng thẳng chạy lướt qua ba bốn người, đội bóng Việt Nam gặp đối thủ đến từ châu Âu hay Tây Á có trải nghiệm Qua thực tiễn quan sát trận đấu em nam hoc sinh trường tham gia giải bóng đá phong trào hội khỏe phù truyền thống hàng năm, hay giải bóng đá cấp quận Chúng nhận thấy thể lực chuyên môn em cịn yếu, dẫn bóng, tranh cướp bóng, sút cầu mơn em Xuất phát từ vấn đề nhằm mục đích phát triển thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh Là sinh viên trường ĐHSP TDTT Tp Hồ Chí Minh, giảng dạy thầy với kiến thức học Với mong muốn đóng góp phần cơng sức nhỏ bé nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tập luyện bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh Chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO NAM HỌC SINH ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ TRƯỜNG THCS HẬU GIANG QUẬN 11, TP HỒ CHÍ MINH SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN” 5 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm cung cấp thông tin thực trạng phát triển thể lực nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hố Chí Minh sau 01 năm tập luyện Qua xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: 1.3.1 Mục tiêu 1: - Xác định test đánh giá thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh - Tồng hợp test đánh giá thể lực mơn bóng đá từ cơng trình, tác giả nước - Phỏng vấn chuyên gia, nhà chuyên môn, giáo viên, huấn luyện viên - Kiểm tra độ tin cậy test 1.3.1 Mục tiêu 2: - Đánh giá thực trạng phát triển thể lực nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh sau 01 năm thực - Đánh giá phát triển thể lực nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh sau 01 năm tập luyện 1.3.3 Mục tiêu 3: - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh - Xây dựng thang điểm C - Xây dựng tiêu chuẩn phân loại, phân loại tổng hợp - Ứng dụng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh 6 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.1 Phương pháp nghiên cứu: 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu: - Nhằm thu thập thông tin liệu số liệu phục vụ công tác nghiên cứu thơng qua nguồn tài liệu Ngồi phương pháp giúp nhà nghiên cứu phân tích, bàn luận, giải thích, chứng minh kết nghiên cứu - Khi tiến hành thu thập thông tin liệu, số liệu phục vụ công tác nghiên cứu từ nguồn tài liệu, ta thực phương pháp tham khảo tài liệu 2.1.2 Phương pháp vấn: - Nhằm thu thập thông tin liệu, số liệu phục vụ cho cơng tác nghiên cứu thơng qua hình thức hỏi đáp (phỏng vấn) 2.1.3 phương pháp kiểm tra sư phạm: - Nhằm thu thập thông tin liệu, số liệu thông qua kiểm tra test (test sư phạm) - Test sư phạm, test đo hoạt động vận động người (thể lực, kỹ thuật, phẩn chiến thuật ) - Khi tiến hành kiểm tra test sư phạm để thu thập thông tin liệu, số liệu ta thực phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.4 Phương pháp toán thống kê: - Nhằm xử lý thông tin thu thập phục vụ cho công tác nghiên cứu thông qua cộng thức toán học thống kê - Khi tiến hành sử dụng cơng thức tốn học thống kê để xử lý thông tin nghiên cứu ta thực phương pháp toán thống kê - Giá trị trung bình (AVERAGE) n ∑ Xi i =1 n X = - Độ lệch chuẩn (STDEVP) (n ≥ 30) n Sx = ∑ (X i =1 i − X )2 n - Độ lệch chuẩn (STDEV) (n < 30) n S= ∑(X i =1 i − X )2 n −1 - Hệ số biến thiên CV = S x100(%) X - Sai số tương đối ε = t05 S X n Sx = , Trong S n - Chỉ số t – sturdent (Kiểm định giả thuyết hai mẫu độc lập) - n ≥ 30 ttn = - n < 30 / XA − XB / S2 A S2B + n A nB XA − XB t = S ∑ (X − X = )2 + ∑ (X − X B )2 n A + nB − Trong đó: - A S2 S2 + na nb So sánh mẫu (so sánh với giá trị trung bình lý thuyết): t= X −µ n SX Trong đó: - X µ : giá trị trung bình mẫu : giá trị trung bình lý thuyết - SX: độ lệnh chuẩn mẫu - n: độ lớn mẫu - Hệ số tương quan (PEARSON) r= n ∑ xi yi − ∑ xi ∑ yi n ∑ xi2 − ( ∑ xi ) n ∑ yi2 − ( ∑ yi ) - Chỉ số t – sturdent (dùng cho mẫu liên quan nhau) t TN = d n ∑ (di − d ) n ( n ≥ 30) d n tTN = ∑ (di − d ) n −1 ( n < 30) - Tương quan thứ bậc r = 1− 6∑ d i2 n( n − 1) - Nhịp tăng trưởng W= (V2 − V1 )100 (%) 0.5(V1 + V2 ) - Thang điểm C = + 2Z z= Trong - So sánh kết hai lần vấn: χ2 xi − x s (khi bình phương) (ad − bc) n χ = (a + b)(c + d )( a + c)(b + d ) Trong đó: a, b, c, d tần số quan sát Kết quan sát Phương pháp Phương pháp Tổng Đạt yêu cầu a b a+b Không đạt yêu cầu c d c+d Tổng a+c b+d n 10 - So sánh nhiều tỷ lệ quan sát: ( Q − L ) χ2 =∑ i i Li i =1 n Trong đó: - Qi Li ∑ : Tần số quan sát : Tần số lý thuyết : Ký hiệu tổng - n : Số ô bảng kết quan sát - Hệ số (tỷ trọng) ảnh hưởng β: Hệ số (tỷ trọng) ảnh hưởng nhân tố tiêu nói lên mức tác động lên số quan sát (chỉ số trung tâm) tính theo hệ phương trình bậc gồm nhiều ẩn số r1.2 = β2 + r2.3 β3 + r2.4β4 + …………….+ r 2.nβn r1.3 = r2 3β2 +β3 + r3.4β4 +…………………+ r3 nβn ………………………………………………… r1.n = r2.n β2 + r 3.nβ3 + r 4.nβ4 +……………+βn Trong r: hệ số tương quan tuyến tính cặp yếu tố hay tiêu quan sát với β : hệ số (tỷ trọng) ảnh hưởng : ký hiệu số cần quan sát (chỉ số trung tâm) 2,3,4,…… , n : ký hiệu yếu tố hay tiêu tương ứng - Hệ số tương quan đa nhân tố (R) 11 R= r1.2 + r1.3 + … + n r1.n 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: số tập phát triển thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11 sau năm tập luyện - Khách thể nghiên cứu: 10 nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu: - Trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh - Trường Đại học Sư Phạm TDTT thành phố Hồ Chí Minh 2.2.3 Tiến độ nghiên cứu: T T Nội dung công việc Xây dựng thông qua đề cương 09/201 09/201 09/201 Chuẩn bị điều kiện phục vụ nghiên cứu 10/201 Chọn đề tài xác định vấn đề nghiên cứu Thời gian Nghiên cứu đề tài Thu thập số liệu lần 10/201 6 Thu thập số liệu lần 10/201 Địa điểm ĐHS P TDTT TPHCM Trư ờng THCS Hậu Giang Q.11 Người thực Lâm Vũ Nam Lê Thanh Phong Lâm Vũ Nam Lê Thanh Phong 12 TPH CM Xử lý phân tích số liệu 10/201 Viết khóa luận trình bày giảng viên hướng dẫn 11/201 Bảo vệ khóa luận 12/201 ĐHS P TDTT TPHCM Lâm Vũ Nam Lê Thanh Phong 2.2.4 Dự trù kinh phí, trang thiết bị, dụng cụ: * Kinh phí: Người nghiên cứu tự túc * Trang thiết bị, dụng cụ: 10 bóng đá số 4, cịi, đồng hồ bấm giờ, cọc thấp, cọc cao, DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Lựa chọn test, xác định thực trạng thể lực chuyên môn kỹ thuật nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh - Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh sau 01 năm tập luyện - Lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 10 năm 2016 Người hướng dẫn Nhóm thực 13 Lâm Vũ Nam Lê Thanh Phong TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Nghiệp Chí (2004), “Đo lường thể thao”, NXB TDTT Trịnh Trung Hiếu (1997), “Lý luận phương pháp giáo dục TDTT nhà trường”, NXB TDTT Bộ mơn bóng đá Trường Đại học TDTT Tp.Hồ Chí Minh (2004), “Tài liệu giảng dạy chuyên sâu bóng đá”  ... dạy tập luyện bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh Chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO NAM HỌC SINH ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ TRƯỜNG... thuật nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, Tp Hồ Chí Minh - Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11, ... nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: số tập phát triển thể lực cho nam học sinh đội tuyển bóng đá trường THCS Hậu Giang Quận 11 sau năm tập luyện - Khách thể