Xung đột tâm lý trong giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở, khu vực thành phố nha trang, tỉnh khánh hòa

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM *** PHÍ THỊ THU HUYỀN XUNG ĐỘT TÂM LÝ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, KHU VỰC THÀNH PHỐ NHA TRANG, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐẬU MINH LONG Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Họ tên tác giả Phí Thị Thu Huyền ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý thầy, cô Khoa Tâm lý – Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế tạo điều kiện thuận lợi để học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đậu Minh Long quan tâm, tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Qua đây, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, quý thầy, cô giáo, em học sinh Trường THCS Mai Xuân Thưởng, Trường Phổ thông Hermann Gmeiner – Thành phố Nha Trang – Tỉnh Khánh Hòa nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu Dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, thế, tơi kính mong nhận góp ý từ quý nhà khoa học, quý thầy, cô giáo để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thừa Thiên Huế, ngày 16 tháng năm 2016 Học viên Phí Thị Thu Huyền iii MỤC LỤC Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC .1 MÔT SÔ TƯ VIÊT TĂT TRONG LUÂN VĂN .4 Danh mục bảng Danh mục biểu đô MỞ ĐẦU Lí lựa chọn đề tài .7 Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học .9 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn 10 Cấu trúc luân văn 10 CHƯƠNG 1: MỘT SÔ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XUNG ĐỘT TÂM LÝ 11 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Ở nước 11 1.1.2 Vấn đề xung đột tâm lý học Việt Nam 15 1.1.3 Những nghiên cứu xung đột tâm lý thiếu niên 16 1.2 Khái niệm xung đột xung đột tâm lý 18 1.2.1 Xung đột theo quan điểm triết học 18 1.2.2 Xung đột theo tâm lý học xung đột tâm lý 19 1.3 Bản chất, chế tượng xung đột loại xung đột .21 1.3.1 Bản chất tượng xung đột 21 1.3.2 Cơ chế tượng xung đột .22 1.3.3 Phân loại xung đột 23 1.3.4 Các mức độ biểu xung đột, xung đột tâm lý .25 1.4 Xung đột tâm lý học sinh trung học sở quan hệ với cha mẹ 26 1.4.1 Một số đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi học sinh trung học sở 26 1.4.2 Quan hệ HS THCS với cha mẹ 29 1.4.3 Những biểu xung đột tâm lý HS THCS quan hệ với cha mẹ 31 1.4.4 Những nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lý HS THCS quan hệ với cha mẹ 36 1.4.5 Các phương thức giải xung đột tâm lý HS THCS quan hệ với cha mẹ 39 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 42 2.1 Nội dung nghiên cứu 43 2.1.1 Nghiên cứu biểu xung đột tâm lý giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 43 2.1.2 Thử nghiệm tác động sư phạm .43 2.2 Vài nét khách thể địa bàn nghiên cứu 43 2.2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 43 2.2.2 Vài nét mẫu nghiên cứu 43 2.3 Tổ chức nghiên cứu 44 2.3.1 Tiến hành nghiên cứu lý luận khảo sát thăm dò 44 2.3.2 Khảo sát đại trà 45 2.4 Các phương pháp nghiên cứu 46 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 46 2.4.2 Phương pháp điều tra viết 46 2.4.3 Phương pháp vấn vấn sâu 48 2.4.4 Phương pháp quan sát 48 2.4.5 Phương pháp thử nghiệm tác động sư phạm 50 2.4.6 Phương pháp xây dựng chân dung tâm lý điển hình 52 2.4.7 Phương pháp thống kê toán học .52 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG XUNG ĐỘT TÂM LÝ 54 TRONG GIAO TIÊP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, KHU VỰC THÀNH PHƠ NHA TRANG, TỈNH KHÁNH HỊA 54 3.1 Thực trạng xung đột tâm lý giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 54 3.1.1 Biểu XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 54 3.1.2 Mức độ xung đột tâm lý giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa .70 3.1.3 Cách thức xử lý XĐTL giao tiếp cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa .73 3.2 Nguyên nhân dẫn đến XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 81 3.2.1 Những nguyên nhân chủ quan dẫn đến XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 82 3.2.2 Nguyên nhân khách quan dẫn đến XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 84 3.3 Các biện pháp tác động nhằm giảm thiểu XĐTL giao tiếp cha mẹ lứa tuổi HS THCS 86 3.3.1 Các sở xác lập biện pháp 86 3.3.2 Các biện pháp đề xuất .87 3.4 Thử nghiệm tác động sư phạm số trường hợp cụ thể .90 3.4.1 Trường hợp 90 3.4.2 Trường hợp 92 3.4.3 Trường hợp 93 KÊT LUẬN VÀ KIÊN NGHI 96 I KÊT LUẬN .96 II KIÊN NGHI 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT 10 11 12 13 CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Cha me Đại học sư phạm Đại học quốc gia Đại học Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo viên chủ nhiệm Học sinh trung học sở Nhà xuất Phụ huynh Thiếu niên Số lượng Xung đột tâm lý CM ĐHSP ĐHQG ĐH ĐLC ĐTB GVCN HS THCS NXB PH TN SL XĐTL Danh mục bảng Bảng 3.1: Nội dung XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 54 Bảng 3.2: Nội dung XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa xét theo giới tính .62 Bảng 3.3: Nội dung XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa xét theo khối lớp .63 Bảng 3.4: Biểu XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 64 Bảng 3.5: Biểu XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa xét theo giới tính .68 Bảng 3.6: Biểu XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa xét theo khối lớp .69 Bảng 3.7: Mức độ XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa lĩnh vực hoạt động 71 Bảng 3.8: Cách thức xử lý XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, .73 khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 73 Bảng 3.9: Cách thức xử lý XĐTL giao tiếp với HS THCS khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa bậc phụ huynh (khảo sát PH) .77 Bảng 3.10: Cách thức xử lý XĐTL giao tiếp với HS THCS khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa bậc PH (khảo sát HS THCS) 77 Bảng 3.11: Nguyên nhân dẫn đến XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 81 Danh mục biểu đồ Biểu đô 1: Biểu đô thể cách xử lý XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa .73 Biểu đô 2: Cách xử lý XĐTL giao tiếp với HS THCS khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa PH – so sánh đánh giá hai đối tượng 78 MỞ ĐẦU Lí lựa chọn đề tài Lứa t̉i thiếu niên có vị trí đặc biệt với tính phức tạp mang tầm quan trọng trình hình thành, phát triển nhân cách trẻ Đây giai đoạn đặc biệt thời kỳ “khó khăn” tuổi “khủng hoảng” học sinh Lứa tuổi thời kỳ có thay đởi mạnh mẽ đặc biệt thay đổi về thể chất, sinh lý, về vị trí quan hệ xã hội dẫn đến thay đổi mạnh mẽ về tâm lý, nhân cách… Trong thân thiếu niên đều xuất cảm giác lạ - cảm giác trở thành người lớn phát triển thể trí tuệ đem lại Thiếu niên muốn độc lập bình đẳng với người lớn, thực tế thiếu niên sống phụ thuộc vào cha me bị ức chế người lớn xung quanh Sự mâu thuẫn nhu cầu vươn lên làm người lớn với địa vị thực tế tạo nên khủng hoảng tâm lý làm cho tâm lý thiếu niên có nét khác biệt so với lứa tuổi khác Theo nhà tâm lý học quan hệ thiếu niên với cha me diễn phức tạp hay có xung đột xảy cha me thiếu hiểu biết về trẻ thiếu kỹ giao tiếp với trẻ Sự xung đột tâm lý (XĐTL) thiếu niên (TN) với cha me xảy lĩnh vực học tập, lựa chọn bạn bè, lựa chọn nghề nghiệp hoặc quan hệ em với thành viên khác gia đình ngồi xã hội Trước vấn đề TN có ý muốn tự định cha me (CM) lại lấy quyền làm CM để can thiệp áp đặt em, không nghe ý kiến em, không hiểu em Sự XĐTL với CM tưởng chừng bình thường đơn giản lứa tuổi TN, lứa tuổi chập chững bước vào đời nhạy cảm XĐTL nhiều để lại hậu khơn lường TN niềm tin vào tương lai, vào sống, dẫn đến có hành động thiếu suy nghĩ bỏ học, bỏ nhà lang thang, chí có hành động tiêu cực, quẫn trí… Ngày nay, học sinh trung học sở (HS THCS) sống thời đại khác xa so với thời đại trước CM em nên em nhanh nhạy việc nắm bắt Về phía CM, CM cho hiểu ai, thay đổi TN diễn nhanh khiến CM chưa kịp hiểu hoặc 20 Hoàng Phê (1997), Từ điển Tiếng Việt, NXB KHXH – Trung tâm từ điển học 21 Pêtrovxki A.V (1982), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Đỗ Trường Sơn (2005), Nghệ thuật dạy con, NXB Lao Động 23 Trần Trọng Thủy (1987), Tâm lý học lao động, NXB ĐHSP, Hà Nội 24 Nguyễn Văn Thu (2007), Xung đột tâm lý giao tiếp nhóm bạn học sinh trường trung học sở phía Nam Thành phố Huế - Tỉnh Thừa Thiên Huế, Luận văn thạc sĩ tâm lý học, ĐHSP Huế 25 Từ điển triết học (1987), NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp 26 Ngô Minh Tuấn (1996), Ảnh hưởng xung đột tâm lý tới mối quan hệ qua lại tập thể quân nhân, Luận án tiến sĩ Học viện chính trị quân 27 Nguyễn Văn Tuân (2000), Vấn đề xung đột tâm lý liên nhân cách tập thể quân nhân đơn vị sở, Luận án tiến sĩ, ĐHSP, Hà Nội 28 Nguyễn Ánh Tuyết (1997), Khi đến tuổi dậy thì, NXB Phụ nữ 29 Nguyễn Khắc Viện (Chủ biên – 1999), Tâm lý gia đình, NXB Thanh niên 30 Nguyễn Khắc Viện (1990), Tìm hiểu tâm lý trẻ em, NXB Phụ nữ 101 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho em học sinh) Các em thân mến! Trong quan hệ với cha me, cha me chưa thực hiểu em nên có lúc ứng xử với em chưa phù hợp Để giúp cha me hiểu suy nghĩ mong ước mình, xây dựng mối quan hệ tốt đep với cha me, xin em vui lòng cho biết ý kiến về vấn đề Rất cảm ơn em! Câu 1: Trong gia đình em nay, em cảm thấy mối quan hệ thân với cha me có xung đột khơng? (Khoanh trịn vào phương án phù hợp nhất): Có Khơng Câu 2: Theo em, vấn đề thường gây tranh luận gay gắt em cha me là? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không = Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT Các lĩnh vực Trong quan Bạn giới Bạn khác giới hệ với bạn bè: Bạn thân Trong học Phương pháp học tập Việc học thêm tập: Việc học nhóm Tài liệu tham khảo Trong thói Đầu tóc, trang phục 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 quen sinh hoạt: Tác phong sinh hoạt (cách nói năng, lại…) Phương tiện lại Cách sử dụng phương tiện thông tin 0 1 2 3 (máy tính, điện thoại, mạng Internet…) Việc lao động giúp đỡ cha me công 0 1 2 3 việc gia đình Trong giao Với Ông bà, anh, chị, em gia đình Với Cha me tiếp ứng xử: Với bạn bè P.1 Với người khác Trong định Nếp sống, kỹ sống, đoàn kết, chia hướng giá trị: Các 0 1 2 3 sẻ, trách nhiệm, mơ ước, nguyện vọng, dự định tương lai… hoạt Hoạt động vui chơi, chương trình giải trí động khác: Ý kiến khác: Câu 3: Trong gia đình em nay, em cảm thấy mối quan hệ thân với cha me nào? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Rất căng thẳng Căng thẳng Bình thường Vui vẻ Hơi căng thẳng Câu 4: Khi em có mâu thuẫn căng thẳng với cha me, cha me em thường? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Đánh đập, đe dọa em La mắng, quát tháo Bắt em làm kiểm điểm Khơng tỏ thái độ Cùng em tìm nguyên nhân, cách giải rút kinh nghiệm lần sau Biện pháp khác: Câu 5: Em thấy ý kiến cha me là: (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không 1= Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT Ý kiến cha mẹ Có tính chủ quan áp đặt Dân chủ Tơn trọng lắng nghe Hợp tình, hợp lý Cha me thờ ơ, không quan tâm đến Không hiểu vấn đề 1 1 1 2 2 2 3 3 3 Ý kiến khác: Câu 6: Theo em, yếu tố ảnh hưởng tới mối quan hệ cha me cái? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) P.2 = Không ảnh hưởng = Ảnh hưởng = ít ảnh hưởng = Rất ảnh hưởng STT Yếu tố ảnh hưởng Sự khác biệt về đặc điểm tâm lý độ tuổi cha me 0 1 2 3 Trình độ học vấn cha me Sự thờ cha me vấn đề Sự kiểm soát chặt chẽ cha me về hành vi Cha me chưa thực hiểu biến đổi 0 0 1 1 2 2 3 3 0 1 2 3 0 1 2 3 3 tâm tư tình cảm em Những tác động tiêu cực từ mơi trường bạn bè môi trường xã hội Do thiếu hụt về kỹ giao tiếp ứng xử với Vị em gia đình có thay đổi Nề nếp, truyền thống, bầu không khí tâm lý gia 10 11 12 đình Do áp lực công việc cha me Do kỳ vọng cha me vào cao Do điều kiện gia đình Ý kiến khác: Câu 7: Trong sống, người mà em thường xuyên tâm chia sẻ băn khoăn, thắc mắc là: (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Cha me Thầy cô Bạn bè Anh, chị, em gia đình Ý kiến khác: ………………………………………………………… Vì sao?: Câu 8: Khi khơng hài lịng về cách ứng xử cha me trước vấn đề mình, em thường có thái độ nào? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không 1= Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT Biểu Im lặng Cãi lại, lý sự, bướng bỉnh chống đối cha me Chán nản khơng muốn làm Khơng cịn tin tưởng vào cha me P.3 0 0 1 1 2 2 3 3 Thiếu tự tin vào tương lai Dọa dẫm nhằm gây áp lực tâm lý với cha me 0 1 2 3 10 để cha me chấp nhận yêu cầu Nếu có lỗi, xin lỗi cha me Xa lánh cha me Muốn bỏ lang thang Có ý định tự tử 0 0 1 1 2 2 3 3 Ý kiến khác: Câu 9: Trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày, em thấy cha me em thường đối xử với em nào? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Hiểu rõ, thương yêu quan tâm mức tới em Thương yêu chăm sóc em chưa hiểu em Hiểu em chưa thực quan tâm đến em Chưa hiểu em, chưa quan tâm đến em Ý kiến khác: Câu 10: Trong giao tiếp với cha me, em mong muốn cha me đối xử nào? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Được cha me tôn trọng, đối xử bình đẳng người lớn Có thể thay cha me làm việc lớn gia đình Không thích giám sát cha me cơng việc Vâng lời, ngoan ngỗn làm theo điều cha me yêu cầu Ý kiến khác: Câu 11: Trong sống tại, em có băn khoăn, lo lắng nào? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không 1= Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT Những băn khoăn, lo lắng Lo lắng về chuyện học tập Lo lắng về phát triển thể Lo lắng về mối quan hệ với cha me Có cảm giác cha me khơng thích em Có cảm giác cha me khơng để ý đến em Có cảm giác trốn tránh cha me P.4 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 Lo lắng khơng có bạn Lo lắng về mối quan hệ với bạn khác giới 0 1 2 3 Ý kiến khác: Câu 12: Đánh giá về mối quan hệ em với cha me về lĩnh vực sau, em nhận thấy: (Đánh dấu X vào phương án phù hợp nhất) Vui vẻ Vui vẻ Có khác Có va Xung em cha đứa hiểu Lĩnh vực ngoan Quan hệ với bạn bè Học tập Thói quen sinh hoạt me về điểm, chạm với đột nhận thức, thái độ tôn trọng em quan hành mức độ động gay gắt (hành vi) gia đình Giao tiếp, ứng xử Định hướng giá trị Vui chơi, chương trình giải trí Câu 13: Theo em, để tránh mâu thuẫn, căng thẳng không cần thiết cha me cái, em cần phải làm gì? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Khơng cần thiết 1= Ít cần thiết = Cần thiết = Rất cần thiết STT Cách ứng xử với cha mẹ Không tranh luận với cha me về vấn đề mà em biết 0 1 2 3 gây bất hòa cha me em Ln giữ tâm trạng thoải mái trị chuyện cha me Mặc dù khơng đồng tình với cha me im lặng không 0 1 2 3 nói Biết nêu lên ý kiến để cha me thay đởi nguyên tắc sống không phù hợp Biết đặt vào vị trí cha me để hiểu cảm thông với cha me Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến khơng hiểu cha me P.5 trước vấn đề Bằng cách bảo vệ ý kiến Cùng với cha me tìm kiếm giải pháp phù hợp Đánh trống lảng, tỏ thái độ không hợp tác để cha me phải 0 1 2 3 10 chấp nhận mong muốn Tơn trọng lắng nghe, biết chọn thời điểm phù hợp để 11 mong muốn chính đáng Dọa bỏ nhà cha me không chấp nhận yêu 12 13 cầu thân Cố gắng giải thích cho cha me hiểu về vấn đề Làm theo yêu cầu cha me mặc dù em biết 0 1 2 3 14 u cầu khơng phù hợp Chủ động đưa điều kiện để kết thúc xung đột nhe nhàng giải thích cho cha me hiểu ý kiến Ý kiến khác: Câu 14: Em tự nhận thấy là? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Mình trẻ Khơng cịn trẻ chưa phải người lớn Đã người lớn Câu 15: Khi có mâu thuẫn, xung đột với cha me, em thường giải cách nào? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Tranh luận đến với cha me để làm rõ đúng/sai Tự tìm nguyên nhân tự tìm cách giải Tâm với bạn thân để giải tỏa xung đột Tâm với Ông, bà, anh, chị, em gia đình để giải tỏa xung đột Nhờ thầy cô giáo can thiệp Nhờ nhà tham vấn giúp đỡ Viết nhật ký Ý kiến khác: Câu 16: Em kể lại câu chuyện để lại ấn tượng sâu sắc về mâu thuẫn, xung đột xảy em cha me Sau mâu thuẫn, xung đột đó, em giải nào? P.6 Xin chân thành cảm ơn em! Xin em vui lịng cho biết số thơng tin về thân gia đình Giới tính………………… Lớp:……………………… Nghề nghiệp Bố: …………………………………………… Nghề nghiệp Me:……………………………………………… P.7 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Chào Anh (Chị)! Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài khoa học: “Xung đột tâm lý giao tiếp với cha mẹ học sinh trung học sở Thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa” Chúng mong nhận ý kiến chân thành anh (chị) về số vấn đề để giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn anh (chị)! Câu 1: Theo anh (chị), vấn đề thường gây tranh luận gay gắt anh (chị) độ tuổi thiếu niên là: (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không 1= Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT Các lĩnh vực Trong quan Bạn giới Bạn khác giới hệ với bạn bè: Bạn thân Trong học Phương pháp học tập Việc học thêm tập: Việc học nhóm Tài liệu tham khảo Trong thói Đầu tóc, trang phục 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 quen sinh Tác phong sinh hoạt (cách nói năng, lại…) Phương tiện lại Cách sử dụng phương tiện thông tin (máy 0 1 2 3 tính, điện thoại, mạng Internet…) Việc lao động giúp đỡ cha me công việc gia đình Trong giao Với Ơng bà, anh, chị, em gia đình Với Cha me tiếp ứng xử: Với bạn bè Với người khác Trong định Nếp sống, kỹ sống, đoàn kết, chia sẻ, 0 0 1 1 2 2 3 3 3 hoạt: hướng giá trị: trách nhiệm, mơ ước, nguyện vọng, dự định tương lai… Các hoạt Hoạt động vui chơi, chương trình giải trí động khác: P.8 Ý kiến khác: Câu 2: Trong mối quan hệ với cái, anh (chị) cảm thấy? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Cháu ngoan nghe lời Cháu khác biệt so với vài năm trước Cháu bướng bỉnh, khó bảo Ý kiến khác:……………………………………………………………… Câu 3: Khi có điều khơng vừa lịng với con, mắc lỗi anh (chị) thường? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Đánh đòn, đe dọa La mắng, quát tháo Bắt làm kiểm điểm Im lặng, âm thầm chịu đựng, khơng tỏ thái độ Bình tĩnh phân tích, tìm nguyên nhân giúp nhận thấy sai sửa chữa Biện pháp khác: Câu 4: Nếu có điều chưa vừa lịng với cha me, anh (chị) thường có thái độ nào? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không 1= Thỉnh thoảng = Thường xuyên = Rất thường xuyên STT 10 Thái độ Im lặng Cãi lại, lý sự, bướng bỉnh chống đối cha me Chán nản khơng muốn làm Khơng cịn tin tưởng vào cha me Thiếu tự tin vào tương lai Dọa dẫm nhằm gây áp lực tâm lý với cha me 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 để cha me chấp nhận u cầu Nếu có lỗi, xin lỗi cha me Xa lánh cha me Muốn bỏ lang thang Có ý định tự tử 0 0 1 1 2 2 3 3 P.9 Ý kiến khác: Câu 5: Trong quan hệ với con, anh (chị) cảm thấy? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Vui vẻ Bình thường Căng thẳng Rất căng thẳng Hơi căng thẳng Câu 6: Trong gia đình, anh (chị) coi lứa tuổi học sinh trung học sở là? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Vẫn trẻ Khơng cịn trẻ chưa phải người lớn Đã trở thành người lớn giao số cơng việc lớn cho cháu Câu 7: Khi tự đánh giá về thân quan hệ với cái, anh (chị) thấy? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Mình hiểu rõ quan tâm mức tới Hiểu chưa quan tâm mức tới Chưa hiểu chưa quan tâm đến Chưa thực hiểu Ý kiến khác: Câu 8: Ở lứa tuổi học sinh THCS, thiếu niên thường mong muốn độc lập, tôn trọng, người lớn đối xử bình đẳng người lớn thực thụ… Anh (chị) nhận thấy nhu cầu, nguyện vọng thiếu niên là? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Hợp lý Chưa hợp lý Không hợp lý Ý kiến khác: Câu 9: Anh (chị) tự đánh giá mối quan hệ với mức độ đây? (Đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) Vui vẻ Vui ngoan vẻ Có khác Có Có ơng (bà) hiểu về quan xung đột xung đột con, tôn điểm, P.10 nhận mức độ gay gắt trọng Lĩnh vực Quan hệ với bạn bè Học tập Thói quen sinh hoạt thức nhe hành động gia đình Giao tiếp, ứng xử Định hướng giá trị Vui chơi, chương trình giải trí Câu 10: Theo Anh (chị), yếu tố ảnh hưởng đến mối quan hệ cha me cái? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Không ảnh hưởng = ít ảnh hưởng = Ảnh hưởng = Rất ảnh hưởng STT Yếu tố ảnh hưởng Sự khác biệt về đặc điểm tâm lý độ tuổi cha me 0 1 2 3 Trình độ học vấn cha me Sự thờ cha me vấn đề Sự kiểm soát chặt chẽ cha me về hành vi Cha me chưa thực hiểu biến đổi 0 0 1 1 2 2 3 3 tâm tư tình cảm em Những tác động tiêu cực từ môi trường bạn bè môi trường xã hội Do thiếu hụt về kỹ giao tiếp ứng xử với Vị em gia đình có thay đổi Nề nếp, truyền thống, bầu không khí tâm lý gia 0 1 2 3 đình 10 Do áp lực công việc cha me 11 Do kỳ vọng cha me vào cao 12 Do điều kiện gia đình Ý kiến khác: Câu 11: Sau lần xung đột với con, anh (chị) thường cảm thấy? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất): Bực tức, căng thẳng Muốn trách mắng hoặc đánh P.11 Có khoảng cách tâm lý với Ảnh hưởng đến việc học tập Ảnh hưởng đến sức khỏe công việc thân Ý kiến khác: Câu 12: Anh (chị) có hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý mức độ nào? (Xin đọc câu khoanh tròn vào số 0, 1, 2, cho mức độ phù hợp nhất) = Khơng biết = Biết ít = Khá đầy đủ = Đầy đủ = Rất đầy đủ STT Đặc điểm lứa tuổi T̉i dậy có thay đởi nhiều về tâm sinh lý T̉i muốn chứng bề 0 1 2 3 4 hình dáng thân T̉i khơng muốn bị cha me kiểm soát nhiều 4 học tập, giấc sinh hoạt T̉i có nhiều sở thích riêng muốn theo đ̉i sở thích T̉i có cách ứng xử làm cha me không hài lịng Tình bạn thân thiết đóng vai trị quan trọng giai đoạn T̉i có bí mật riêng cảm thấy khó chịu bị người khác can thiệp Đã có tình cảm với bạn khác giới Mong muốn cha me trở thành người bạn thân thiết 0 1 2 3 4 10 11 12 Mong muốn cha me tơn trọng người lớn T̉i khơng cịn dễ bảo trước T̉i muốn độc lập mối quan hệ 0 1 2 3 4 bạn bè, không muốn người lớn can thiệp vào mối quan hệ Ý kiến khác: Câu 13: Trong thời gian rỗi, anh (chị) thường? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) P.12 Dành thời gian chăm sóc, tâm sự, chơi với Đi chơi với bạn bè, hàng xóm Đi thăm người thân (Bố, me, anh, chị, em…) Dọn dep nhà cửa, mua sắm phục vụ gia đình Những cơng việc khác: Câu 14: Trong quan hệ với con, anh (chị) nhận thấy: (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Con chưa hiểu hết suy nghĩ, nỗi lòng cha me Con cha me hiểu có cách xử hợp lý Con cịn q non nớt, nhìn nhận thiếu chính xác Nhiều anh (chị) khơng thể hiểu nởi Anh (chị) không hợp tính, dễ xung khắc Ý kiến khác:……………………………………………………… Câu 15: Theo anh (chị) cách thức sau giải xung đột anh (chị) tốt nhất? (Khoanh tròn vào phương án phù hợp nhất) Kiềm chế, bình tĩnh tìm cách giải hợp lý Trao đởi bình đẳng với tạo đồng cảm Im lặng, lờ cho qua chuyện Dùng biện pháp cứng rắn với Nhờ nhà trường, nhà tham vấn hoặc quan pháp luật giúp đỡ Cách thức giải khác: Xin anh (chị) vui lòng cho biết số thông tin về thân: Giới tính: Nam / Nữ Tuổi:………………… Nghề nghiệp:……………………………… Xin chân thành cảm ơn anh (chị)! P.13 P.14 ... XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 54 3.1.2 Mức độ xung đột tâm lý giao tiếp với cha mẹ HS THCS, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh. .. nghiên cứu Xung đột tâm lý giao tiếp với cha me học sinh trung học sở, khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình giao tiếp học sinh trung học sở với cha me 3.3... xử lý XĐTL giao tiếp với cha mẹ HS THCS, .73 khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa 73 Bảng 3.9: Cách thức xử lý XĐTL giao tiếp với HS THCS khu vực Thành phố Nha Trang, Tỉnh